Recently I discovered that preschool education has evolved from integration of various subject contents and working methods. The purpose of my study is to investigate preschool teachers' attitudes and ways of working with a theme-oriented approach. I also want to examine their opinions regarding the integration of subject content in terms of mathematics and science subjects (NO) in preschools theme-oriented work approach. My questions for this study are: What is a preschool teacher's attitude and their ways of working to a thematic-oriented approach? What is a preschool teacher's opinions regarding the integration of subject content, especially in mathematics and science subjects (NO) in their pre-schools theme-oriented work approach? I have used myself a qualitative method of investigation to produce materials for my research project. I collected my empirical material for my study from the semi-structured interviews that was done with four preschool teachers in two preschools in Botkyrka municipality. As for my theoretical perspective, I used John Dewey's well-known knowledge theory called “Learning by doing”, which he indicated as learning through practical work. These working methods based primarily on children’s experience and subject integration. My conclusion is that the four preschool teachers worked thematic in the preschool children in a natural way.  In fact, the thematic-oriented approach appeared in two different work situations (planned and unplanned work situations) in the pre-school. The four preschool teachers developed and improved their own professional skills in the working process and also the children's knowledge and learning skills by prioritizing the children's interests, needs and circumstances. It came to my understanding that both mathematics and science subjects content were integrated in a conscious way in these preschools thematic-oriented approach. The preschool teachers integrated the two subject contents through their creative and joyful way of working. The idea was that the children's curiosity, knowledge, experience and awareness can be raised through various activities and experiments. Hence through the subject integrated approach, the children develop both their skills and conceptual understanding of both subjects content.

No description available.

Validerat; 20120210 (cani)

The construction industry is in third place concerning the number of yearly accidents and in secondplace concerning accidents with deadly outcomes in Sweden according to statistics (Arbetsmiljöverket2017a). This is an issue that Skanska, NCC, PEAB, Sveriges Byggindustrier and Byggnads isdetermined to work on to improve. A work procedure to identify and address safety risks during theplanning- and projection phase of a construction project has been developed with support from SBUF(Holm, Lidgren, Montecinos 2013). The work procedure is designed to first identify the safety risksthat is present for the current project with the help from a checklist. Then if the risks can’t beeliminated in the projection phase the risk will be highlighted on the construction drawings. A problemthat was discovered during the implementation of the work procedure in a construction project wasthat too many and not relevant risks was highlighted on the construction drawings. The purpose ofthis report is to produce underlying instructions to the planners of the construction project so thatthey can make use of the work procedure in the most appropriate manner. This report is written bystudents from Högskolan I Halmstad in co-operation with Skanska Teknik in Gothenburg. This reportis limited to new office and housing construction projects.To produce a result, we have conducted two comprehensive interviews as well as surveys answered byproduction managers. These interviews and surveys led to the conclusion that for the work procedureto succeed it’s important to have a good composition in the group that will work together with thechecklist and the identification of safety risks. The group is recommended to be composed of planners,project managers, safety representatives and if possible experienced workers. Another important aspectto make the work procedure successful is to make the checklist reflect the conditions of theconstruction projects that are being processed. Two construction project is almost never the sameconditions which doesn’t lend itself well to making a work procedure that handles all different casesof projects. The results also reveal that construction engineers and planners lack knowledge andeducation concerning work environment on construction sites. The results we have produced will alsohelp planners of construction projects that will use this specific work procedure to know which of thesafety risks are relevant to be highlighted on the construction drawings. We have also proposed someareas that needs more researched to make the work procedure more complete. / Byggbranschen ligger på tredje plats i statistiken över mest olyckor per år och på andra plats gällandeolyckor med dödlig utgång i Sverige (Arbetsmiljöverket 2017a). Detta är något som Skanska, NCC,PEAB, Sveriges Byggindustrier och Byggnads anser måste förbättras. Ett arbetssätt för att identifieraoch projektera bort risker under projekteringen av ett byggprojekt togs fram i samarbete med SBUF(Holm, Lidgren, Montecinos 2013).Arbetssättet går ut på att identifiera säkerhetsrisker med hjälp av en checklista, för att sedan markeraut identifierade risker på arbetsritningarna. Ett problem som upptäcktes när arbetssättetimplementerades i projekt var att det var oväsentliga och för många risker som markerades ut påritningarna. Syftet med rapporten är att ta fram ett underlag till projektörer så de kan användaarbetssättet på bästa sätt. Rapporten skrivs på Högskolan i Halmstad i samarbete med Skanska Tekniki Göteborg. Rapporten är avgränsad mot nybyggnation av kontor och bostäder.För att få fram resultatet har det genomförts två omfattande intervjuer samt enkäter medproduktionschefer. Dessa intervjuer och enkäter resulterade i slutsatsen att det är viktigt att ha en brasammansättning på gruppen som ska arbeta med checklistan samt att identifiera säkerhetsriskerna. Detär bra om gruppen har en samansättning på både projektörer, projektledare ochskyddsombud/yrkesarbetare för att komplettera varandra. Det visade sig också att det var viktigt attgöra checklistan projektspecifik. Inget byggprojekt är det andra likt och därför behöver checklistanriktas mot just det projekt som ska genomföras. Det framkommer även i resultaten att projektörerbehöver mer utbildning gällande arbetsmiljö och arbetet i byggproduktionen ute på byggarbetsplatsen.Resultaten kommer att kunna underlätta för projektörer att kunna veta vilka risker som ska sättasut/inte sättas ut på ritningar. Det har även uppkommit fler områden att undersöka djupare för att fåett ännu mer komplett arbetssätt.

AbstraktStudiens bakgrund ligger i bristen på semiotiska aspekter och laborativaundervisningsmetoder inom matematikundervisningen i Sverige som fortfarande är ettrelativt outforskat område. Syftet med examensarbetet var att undersöka om införandetav laborativt arbete som undervisningsmetod skulle förbättra yrkesgymnasieeleversförmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och procedurer inom områdettal. Två huvudfrågor behandlades: Ökar elevernas förmåga att använda och beskrivabegrepp och procedur inom arbetsområdet tal enligt Skolverkets kunskapskriterier omman arbetar på ett laborativt arbetssätt? Uppvisar experimentgruppen god säkerhet i sinakunskaper jämfört med kontrollgruppen? För att svara på dessa frågeställningaranvändes både kvalitativa och kvantitativa metoder. Inom det laborativa arbetetanvändes pedagogiska metoder såsom “The Learning Pit” och “The Open Approach”,tillsammans med uppgifter av typen rika problem. I den kvantitativa delen analyseradeselevernas studieresultat i relation till Skolverkets lärandemål och betygskriterier.Teoretiska perspektiv som användes inkluderade Duvals och Peirces teorier. Resultatenvisade en positiv effekt av det laborativa arbetssättet på elevernas förmåga att användaoch beskriva matematiska begrepp och procedurer inom området tal. Detta bekräftadesinte direkt, utan i längden av statistiska analyser som visade signifikanta förbättringarhos eleverna över tid. Alla elever i experimentgruppen uppvisade god säkerhet i sinakunskaper jämfört med eleverna i kontrollgruppen. En av studiens implikationer är attlaborativt arbete kan hjälpa elever att förstå matematik på ett djupare och mermeningsfullt sätt. Det betonar vikten av att skapa en utforskande, kreativ och interaktivlärmiljö, samt att variera undervisningen för att möta elevernas olika behov ochkunskapsnivåer

Syftet med denna studie var att generera kunskap om hur elever kan förstå skillnaden mellan naturvetenskapliga och andra sätt att förstå omvärlden. För att kunna undersöka detta genomförde jag en lektionsserie i en årskurs 3. Undervisningen baserades på variationsteorin och på det sociokulturella perspektivet. Under studiens gång identifierade jag fyra kritiska aspekter som eleverna behövde urskilja för att förstå det naturvetenskapliga sättet att förstå omvärlden. Dessa aspekter var följande: naturvetenskap är en vetenskap som beskriver hur världen fungerar; det naturvetenskapliga sättet bygger på tidigare kunskap som erhållits genom repetitiva experiment; det råder en konsensus kring naturvetenskapliga teorier tills de motbevisas och det naturvetenskapliga sättet använder sig av mätbara fakta. Dessa aspekter synliggjordes i undervisningen med hjälp av variationsmönster generalisering och kontrastering. Resultatet visade att elevernas fokus snarare låg på det naturvetenskapliga innehållet än på det naturvetenskapliga sättet att förstå omvärlden. Slutsatsen av detta var att undervisningen om det naturvetenskapliga sättet kan med fördel flyttas till senare årskurser då kunskapsnivån hos eleverna ökar.

The Bachelor thesis ”Freedom under responsibility” is based on the work of the foundation Fryshuset in Stockholm, Hammarby Sjöstad (HS) on the 8th floor. The foundation runs its operations in Sweden as well as internationally with the main focus being personal- growth and development of the youth. High trust levels in combination with holding great responsibilities enable the people of the foundation agility in their planning and execution in order to meet their objectives in a highly dynamic environment. This way of working is called freedom under responsibility and is greatly appreciated by the employees, however, lack of direction, accountability, and communication has been raised as an issue. The purpose of the study is to identify and clarify the problems that exist in the Fryshuset´s HS in the 8th floor 'Freedom under responsibility', in order to be able to improve and develop the working method.This thesis aims to analyze and evaluate the operation management strategies, leadership, and communication regarding direction, objective setting, planning, execution, and evaluation. The last part of the thesis contains recommendations for improvements of the operations of the foundation. The thesis result is based on data collected from Fryshuset's HS on the 8th floor documentation, interviews and survey. The result shows that one of the major problems in ‘Freedom under responsibility’ is the daily operations from the operation management. The recommendations for improvements is:• Improve the work to form the annual objective setting • Improve followup meetings / Examensarbetet ’Frihet under ansvar’ är inriktad på stiftelsen Fryshuset i Stockholm, Hammarby Sjöstad (HS) på våning 8. Fryshuset är en stiftelse som bedriver verksamhet i Sverige men även internationellt. Fokus ligger på unga och deras chans att utvecklas och växa. Medarbetarna på Fryshuset HS våning 8 har mycket ansvar med stor handlingsfrihet, de arbetar mycket självständigt och styr sig själva i arbetet. Medarbetarna uppskattar detta arbetssätt, som en del kallar ‘Frihet under ansvar’ men önskar en ökad styrning och bättre kommunikation från chef- och ledarskapet. Syftet med studien är att identifiera och klargöra vilka problem som finns i Fryshuset HS våning 8 arbetssätt ‘Frihet under ansvar’, för att sedan kunna förbättra och utveckla arbetssättet. Det som har undersökts i arbetssättet ‘Frihet under ansvar’ är Fryshusets HS våning 8 organisationsstyrning, specifikt ledarskapets styrning och kommunikation gällande målformulering, planering, genomförande, uppföljning och utvärdering. Resultatet baseras på data som har samlats in från Fryshusets HS våning 8 befintliga dokumentation, genomförda intervjuer och utskickad enkät. Resultatet tillsammans med analys visar att det råder problem i Fryshuset HS våning 8 dagliga styrning som i sin tur skapar problem i arbetssättet ’Frihet under ansvar’. Rekommendationen är att Fryshuset HS våning 8 möter problemet genom att förbättra upprättandet av den årliga verksamhetsplanen samt förbättra avstämningsmöten som hålls med medarbetarna.

The purpose of this study is to clarify how pedagogues work with the new curriculum goal regarding reading and talking about text content in order to promote children's language development in various ways. Eight observations have been conducted and four qualitative interviews at four different preschools. Based on the socio-cultural perspective. The results show that preschool teachers have understood that reading aloud and talking about the read is important for children's language development, but the working method between the different preschools has varied. / Syftet med den här studien är att synliggöra hur utbildade förskollärare förhåller sig till och arbetar utifrån målet i den senaste läroplanen (Lpfö18) angående högläsning och samtal kring det lästa för att utveckla språklig medvetenhet  och ordkunskap hos de äldre barnen. Åtta observationer och fyra kvalitativa intervjuer på fyra olika förskolor har genomförts. Studien tar teoretisk utgångspunkt i det sociokulturella perspektivet på lärande som beskrivs av Vygotskij. Resultaten visar att förskollärarna har liknande uppfattningar angående högläsning och samtal kring det lästa avseende värdet för barnens utveckling av språklig medvetenhet. Dock har arbetssättet för att nå detta mål varierat bland de olika förskolorna.