nÃo hà / O objetivo deste trabalho à apresentar os resultados da pesquisa realizada para avaliar a qualidade pedagÃgica de um curso superior de formaÃÃo de professores a distÃncia. O curso escolhido foi o Programa de FormaÃÃo de Professores da Universidade CatÃlica de BrasÃlia Virtual. A pesquisa partiu de um estudo de caso onde se realizou a busca de dados atravÃs da anÃlise documental do curso: projeto, documentos e da aplicaÃÃo de questionÃrios a alunos matriculados. Essa tarefa foi motivada a partir da constataÃÃo de que o ensino presencial no Brasil dificilmente darà conta de suprir a carÃncia de profissionais habilitados em nÃvel superior, para atuar na educaÃÃo bÃsica. A pesquisa procedeu a um processo de anÃlise do curso com o intuito de, com base na percepÃÃo dos alunos, constatar se hÃ, num curso oferecido a distÃncia, a qualidade necessÃria para a formaÃÃo de professores para a educaÃÃo bÃsica. Ao final da pesquisa pÃdese perceber que os alunos estÃo satisfeitos com a formaÃÃo profissional proporcionada pelo curso. Esta satisfaÃÃo, a nosso ver, se constitui na presenÃa da categoria qualidade, no curso. Parece-nos precoce, entretanto, julgar que alcanÃamos a democratizaÃÃo do acesso à educaÃÃo bem como a soluÃÃo dos problemas pelos quais passa o sistema de ensino brasileiro, mesmo por meio da educaÃÃo a distÃncia, considerando que grande parte da populaÃÃo ainda nÃo tem acesso ao computador e, conseqÃentemente, à internet. PorÃm, esse fato nÃo desmerece a EAD como uma importante alternativa para o desenvolvimento de modelos de cursos a distÃncia para a formaÃÃo, com qualidade, dos profissionais da educaÃÃo, haja vista o sucesso de iniciativas e projetos nessa Ãrea no Brasil.

nÃo hà / O presente trabalho à estimulado pela reflexÃo sobre como as IES cearenses passaram a desenvolver o processo de autoavaliaÃÃo no Ãmbito institucional. Esta inquietaÃÃo nos leva ao estudo que tem como objetivo diagnosticar o grau de conhecimento e aceitaÃÃo das instituiÃÃes de ensino superior (IES) cearenses acerca da concepÃÃo de autoavaliaÃÃo vigente, como etapa inicial e essencial, conforme instituiÃÃo pela Lei n 10.861 (SINAES). Atualmente, o tema avaliaÃÃo institucional à amplamente debatido no interior das instituiÃÃes de educaÃÃo superior, em razÃo da busca pela eficiÃncia institucional e pela melhoria da qualidade da educaÃÃo. Com a institucionalizaÃÃo da Lei n 10.861, de 14 de abril de 2004 (SINAES), a avaliaÃÃo institucional passou a ser norteada por princÃpios fundamentais, em que podemos destacar o da globalidade, do reconhecimento da diversidade do sistema e o da continuidade do processo avaliativo no Ãmbito institucional com a participaÃÃo de todos os segmentos da comunidade acadÃmica. Nesse contexto, a questÃo da avaliaÃÃo da educaÃÃo superior à realmente nova. Para estabelecermos as principais diferenÃas entre os procedimentos atuais e os anteriores ao SINAES, percorremos o caminho metodolÃgico numa pesquisa descritiva ex-post-facto, utilizando abordagens qualitativa e quantitativa. No estudo bibliogrÃfico e documental, descobrimos que o atual SINAES à resultado de uma longa trajetÃria dos programas de avaliaÃÃo institucional, desenvolvidos para a educaÃÃo superior brasileira no perÃodo compreendido entre 1980 e 2004. No atual sistema de avaliaÃÃo da educaÃÃo superior, o diferencial à a autoavaliaÃÃo institucional, conduzida pela ComissÃo PrÃpria de AvaliaÃÃo (CPA), constituÃda pelo dirigente mÃximo da IES. A pesquisa investigativa, atravÃs de questionÃrios, teve como cenÃrio as IES cearenses, nas quais verificamos o nÃvel de conhecimento dos partÃcipes acerca das etapas da autoavaliaÃÃo; o comprometimento e a aceitabilidade dos envolvidos no processo avaliativo e a descriÃÃo das dificuldades e das facilidades detectadas pelos coordenadores das CPAs na implementaÃÃo da autoavaliaÃÃo no Ãmbito das IES. Com os resultados obtidos nesta pesquisa, verificamos que os programas de AI desenvolvidos no Brasil para a educaÃÃo superior tinham fins regulatÃrios e funÃÃes somativas. Com a institucionalizaÃÃo do SINAES, ocorreram avanÃos significativos em relaÃÃo à funÃÃo da avaliaÃÃo que passou a ser formativa, emancipatÃria e regulatÃria numa visÃo global. Constatamos que a AI passou a ter carÃter transformador, construindo a integraÃÃo da avaliaÃÃo interna (autoavaliaÃÃo) e externa. Diante do diagnÃstico, averiguamos que as IES cearenses cumprem o que estabelece a legislaÃÃo, isto Ã, no aspecto burocrÃtico. Portanto, hà um longo caminho a ser percorrido pelas IES para assimilaÃÃo da nova cultura de avaliaÃÃo instituÃda pelo sistema de avaliaÃÃo SINAES. Considerando essas conclusÃes, o trabalho apresenta algumas recomendaÃÃes numa alternativa de materializar a proposta de autoavaliaÃÃo instituÃda pelo SINAES no interior das IES cearenses. / This work is stimulated by reflection on with IES of Cearà began to develop the process of self-assessment within the institutional framework. This concern leads us to study that aims to diagnose the state of knowledge and acceptance of higher education institutions (IESs) Cearà about building self-assessment in force, as initial and essential step, as established by Law No. 10.861 (SINAES). Currently the theme institutional assessment is widely discussed within the institutions of higher education, because the search for institutional efficiency and improving the quality of education. With the institutionalization of Law No. 10.861 of 14 April 2004 (SINAES), the institutional assessment is now guided by fundamental principles, we can highlight the whole, recognizing the diversity of the system and the continuing evaluation process in institutional framework with the participation of all segments of the academic community. In this context, the question of evaluation of higher education is really new. To establish the main differences between current procedures and prior to SINAES walked the path a methodological descriptive ex post facto, using qualitative and quantitative approaches. In the bibliographic and documentary found that the current SINAES is the result of a long history of institutional assessment programs developed for the Brazilian higher education in the period 1980 to 2004. In the current evaluation system of higher education, the difference is the institutional self-assessment, conducted by the Commission for assessment (CPA), consisting of the leader of the IES. The investigative research, through questionnaires, had the background of the IES CearÃ, we check the level of knowledge of participants about the stages of self-assessment, commitment and acceptance of those involved in the evaluation process and the description of the difficulties and facilities identified by the coordinators of CPAs in the implementation of self-assessment within the IES.Com the results obtained in this study, we found that AI programs developed in Brazil for higher education had regulatory purposes and summative functions. With the institutionalization of SINAES significant advances have occurred in relation to the role of evaluation that has to be formative, emancipator and a regulatory overview. We found that the AI has to have a transforming character, building the integration of internal evaluation (self assessment) and external. Before the diagnosis, we found that higher education institutions comply with the cearenses the common law, that is, the bureaucratic aspect. Therefore, there is a long way to go by the institution for assimilation of the new culture of evaluation established by the evaluation system SINAES. Considering these findings, the paper presents some recommendations on an alternative proposal to reflect the self assessment introduced by SINAES within the IES CearÃ.

nÃo hà / Esta pesquisa teve como objetivo investigar e interpretar o sentido da avaliaÃÃo e da prova como estratÃgias constitutivas do processo de ensino e aprendizagem a partir do discurso e da prÃtica dos professores que lecionam na Ãltima etapa da EducaÃÃo BÃsica no ColÃgio Estadual Liceu de MaracanaÃ. Buscou-se, tambÃm, saber se as prÃticas avaliativas se configuravam em um procedimento seguro e eficaz a serviÃo do processo de ensino e aprendizagem, alÃm de identificar qual o papel da avaliaÃÃo no processo de ensino e aprendizagem. Investigou-se, ainda, quais as lacunas ou pontos de estrangulamento mais relevantes na elaboraÃÃo e utilizaÃÃo da prova. Participaram do estudo 10 sujeitos, sendo trÃs professores de cada uma das trÃs Ãreas do conhecimento e a Coordenadora PedagÃgica da escola. O ColÃgio Estadual Liceu de Maracanaà foi escolhido por oferecer somente o ensino mÃdio; funcionar nos turnos: manhÃ, tarde e noite; ser possÃvel acompanhar as atividades de sala de aula durante um determinado perÃodo; e possuir professores lotados somente em turmas de ensino mÃdio. Utilizou-se a entrevista semi-estruturada para a coleta de dados, os quais foram analisandos por meio da anÃlise de conteÃdos. Trata-se de uma pesquisa predominantemente qualitativa que utilizou como pressupostos teÃricos os estudos fenomenolÃgicos de Edmund Husserl. No tocante Ãs concepÃÃes e prÃticas de avaliaÃÃo, os resultados indicaram que em muitos momentos os professores retumbaram as influencias do paradigma da modernidade, cujos problemas mais evidentes foram: i) a sua significaÃÃo como mensuraÃÃo, em virtude da prioridade com que os aspectos quantitativos eram tratados; ii) a Ãnfase na avaliaÃÃo de conteÃdos objetivos, estÃveis e memorÃveis, revelados na elaboraÃÃo das provas, uma influÃncia do modelo positivista de ensino; e iii) a utilizaÃÃo de provas escritas e testes como as principais modalidades de avaliaÃÃo. Foi observado, tambÃm, uma falta de conhecimento a respeito do significado da avaliaÃÃo a qual fazia com que muitos professores atuassem de maneira equivocada ao avaliar seus alunos. Essa realidade ficou evidenciada na medida em que os professores elaboravam, aplicavam, corrigiam e atribuÃam nota à prova e as devolviam aos alunos, afirmando que estavam avaliando. Ademais, constatou-se que embora os professores considerem positiva a implantaÃÃo da organizaÃÃo por blocos de disciplinas semestrais, pelo fato da otimizaÃÃo e ampliaÃÃo da prÃtica pedagÃgica, ainda sÃo encontradas lacunas que precisam ser preenchidas, visto que, os momentos de estudos, que seriam promovidos por meio de oficinas pedagÃgicas complementares para manter o conhecimento dos conteÃdos das disciplinas nÃo estudadas em um determinado semestre nÃo estÃo ocorrendo. ConcluÃmos que na escola pesquisada, os professores elaboram diversas questÃes de prova, sem conhecimento pleno de seu sentido. A elaboraÃÃo e utilizaÃÃo de questÃes desprovidas de sentido, pouco contribui para o aperfeiÃoamento do ensino e da aprendizagem, assim como nÃo pode ser considerado um indicador seguro de que os alunos realmente aprenderam o que a escola e os professores planejaram.

nÃo hà / O estudo apresenta uma avaliaÃÃo do ensino mÃdio no Estado do CearÃ, suas configuraÃÃes, tendÃncias polÃticas, demandas e efetivaÃÃo das diretrizes curriculares nacionais. Trata de uma pesquisa descritiva em campo, na vertente qualiquantitativa, adotando o estudo de caso como procedimento metodolÃgico na coorte inerente ao perÃodo 2000 a 2008. A trajetÃria metodolÃgica reconceitua o ensino mÃdio desde o Brasil-ColÃnia atà a RepÃblica ContemporÃnea, delineia a sÃrie histÃrica, mediante dados estatÃsticos oficiais, informaÃÃes da realidade do ensino mÃdio cearense coletadas por meio de questionÃrio e entrevistas. Constatou-se que essa modalidade de ensino recebeu terminologias diversas, refletindo um ensino dicotomizado, isto Ã, conhecimento intelectual para o segmento social privilegiado socioeconomicamente e conhecimento profissional para os estudantes menos afortunados. As polÃticas pÃblicas para o ensino mÃdio na primeira dÃcada do terceiro milÃnio apontam para o redimensionamento desta dicotomia socioeducativa, uma vez que incrementa ao sistema escolar parÃmetros e diretrizes curriculares capazes de promover um ensino mÃdio de qualidade direcionado ao engajamento profissional, tecnolÃgico e humanÃstico do educando brasileiro. / El estudio presenta una evaluaciÃn de la escuela secundaria en el estado de CearÃ, la configuraciÃn, opiniones polÃticas, las demandas y la realizaciÃn de las directrices nacionales de planes de estudios. Este es un campo de carÃcter descriptivo, en el presente estudio cuali-cuantitativa, adoptando el caso como un procedimiento metodolÃgico inherentes al perÃodo de cohorte de 2000 a 2008. La metodologÃa de re-conceptualizar la escuela de Brasil a la RepÃblica ContemporÃneo de Colonia expone la serie de estadÃsticas oficiales, la informaciÃn de la realidad de la escuela Cearà recogida a travÃs de un cuestionario y entrevistas. Se constatà que este tipo de educaciÃn que reciben una terminologÃa diferente, lo que refleja una mayor dicotomÃa, es decir, el conocimiento intelectual en el segmento privilegiado de la sociedad los conocimientos econÃmicos y profesionales a los estudiantes que son menos afortunados. Las polÃticas pÃblicas de educaciÃn secundaria en la primera dÃcada del tercer milenio a punto de la dicotomÃa de la socio-escala, ya que los aumentos en los parÃmetros del sistema escolar y orientaciones curriculares que pueden promover el compromiso de una escuela de calidad impulsada profesional, tecnolÃgica y humanÃstica de los estudiantes Brasil.

nÃo hà / O sistema portuÃrio à elemento-chave para o desenvolvimento macroeconÃmico da sua Ãrea de influÃncia. A avaliaÃÃo de desempenho do setor portuÃrio torna-se fundamental para o monitoramento e o aprimoramento das atividades deste setor para buscar atingir a eficiÃncia. A AnÃlise EnvoltÃria de Dados (Data Envelopment Analysis â DEA) à um mÃtodo baseado em programaÃÃo matemÃtica, que analisa, com base nos recursos (inputs) e produtos (outputs) utilizados em dado processo, a eficiÃncia de um conjunto de unidades tomadoras de decisÃo (Decision Making Units - DMU). O presente trabalho teve como objetivo elaborar e analisar modelo para a mediÃÃo da eficiÃncia dos portos da RegiÃo Nordeste do Brasil, no ano de 2006, adotando o mÃtodo DEA. A seleÃÃo de variÃveis foi feita com auxÃlio do mÃtodo CompensatÃrio de NormalizaÃÃo Ãnica, o qual à determina as variÃveis a serem utilizadas atravÃs do Ãndice S que depende da eficiÃncia mÃdia (relaÃÃo causal) e da quantidade de DMU na fronteira (poder de discriminaÃÃo). Foram analisadas as instalaÃÃes e operaÃÃes de contÃineres e granÃis sÃlidos dos principais portos da RegiÃo Nordeste. Este modelo foi aplicado, por intermÃdio dos programas SIADv3.0, aos 16 portos da regiÃo supracitada, sendo estes analisados por tipo de carga (contÃiner e granel sÃlido). Os resultados obtidos, atravÃs da anÃlise realizada, constataram que 14, dos 16 portos do Nordeste analisados, tÃm instalaÃÃes precÃrias, com exceÃÃo do porto de Salvador, na movimentaÃÃo de contÃineres, e o terminal de âSÃo LuÃs1â, na movimentaÃÃo de granÃis sÃlidos. As variÃveis âberÃoâ e âcaladoâ nos modelos analisados foram as que tiveram maiores valores de pesos e estiveram presentes em vÃrios cenÃrios, ou seja, a eficiÃncia analisada neste estudo tem forte relaÃÃo com as variÃveis citadas. A obtenÃÃo da eficiÃncia portuÃria, efetuada por tipo de carga, auxilia no planejamento de mÃdio e longo prazos, de forma a organizar os portos para aumentar a movimentaÃÃo horÃria e a movimentaÃÃo de cargas, contribuindo, assim, para a eficiÃncia dos terminais. A AnÃlise EnvoltÃria de Dados mostrou-se como mÃtodo que pode contribuir com os tomadores de decisÃes para anÃlise, gestÃo e planejamento no setor portuÃrio / The port system is a key element for the macroeconomic development of its area of influence. The performance evaluation of the port sector becomes fundamental to the monitoring and improvement of the activities of this sector aiming at accomplishing efficiency. The Data Envelopment Analysis â DEA is a method based on mathematic programming which analyzes, based on the inputs and outputs utilized in a certain process, the efficiency of a set of Decision Making Units â DMU. The present work has as a goal to elaborate and analyze models for the efficiency measuring of the ports in Brazilâs northwest in 2006, adopting the DEA method. The variables selection was done with the aid of the Compensatory method of Normalization (Single Parameter), which determines the variables to be utilized through index S that depends on the average efficiency (causal relation) and the quantity of DMU in the frontier (discrimination power). The facilities of containers and solid bulks of the main ports in northwest were analyzed. This model was applied through the programs SIADv3.0 to the sixteen ports of the region above mentioned, being analyzed through the type of load (container and solid bulk). The results obtained through the analysis accomplished verified that among the sixteen ports analyzed in Northwest, fourteen have precarious facilities, except for Salvador port, concerning the containers turnover, and âSÃo LuÃs1â terminal, when it comes to the solid bulks turnover. The variables berth and draught in the models analyzed were the ones which obtained highest values concerning weight and the ones which were present in different scenarios. In other words, the efficiency analyzed in this study has a strong relation to the variables mentioned. The obtaining of the port efficiency executed by the type of load helps in the medium and long-term planning, so that it organizes the ports to increase the timetable turnover and the loads turnover, contributing to the efficiency of the terminals. The Data Envelopment Analysis has proved to be a method which can contribute to the decision makers for analysis, management and planning of the port sector

nÃo hà / O presente estudo objetivou investigar, em documentos oficias do MinistÃrio da EducaÃÃo (MEC), diretrizes referentes à avaliaÃÃo da aprendizagem de alunos com deficiÃncia matriculados no Ensino Regular. Especificamente, intencionou identificar a concepÃÃo de avaliaÃÃo da aprendizagem oficialmente preconizada para esse alunado e reconhecer as estratÃgias de avaliaÃÃo para uma proposta de EducaÃÃo Inclusiva. Historicamente, verifica-se uma evoluÃÃo gradual no sentido da exclusÃo e segregaÃÃo para a inclusÃo socioeducacional da pessoa com deficiÃncia. Diante de pressÃes polÃticas, sociais e educativas, inÃmeras medidas legais foram elaboradas, nacional e internacionalmente, para assegurar o direito fundamental de educaÃÃo dessas pessoas. A EducaÃÃo constitui um meio indispensÃvel para combater a desigualdade e promover a inclusÃo social e educacional de pessoas com deficiÃncia. Para o aluno com deficiÃncia, a avaliaÃÃo da aprendizagem apresenta caracterÃsticas complexas, por causa de suas especificidades. A inexistÃncia de uma avaliaÃÃo adequada colabora para validar preconceitos em relaÃÃo a essa populaÃÃo. A finalidade principal da avaliaÃÃo deve consistir em analisar as potencialidades de desenvolvimento e aprendizagem do aluno com deficiÃncia, ponderando acerca dos recursos educacionais necessÃrios em benefÃcio da sua aprendizagem. Nesse sentido, procedeu-se a uma pesquisa de natureza documental, sendo o objeto de estudo constituÃdo por documentos de expressÃo nacional na Ãrea de EducaÃÃo Inclusiva, que constituem veÃculo de circulaÃÃo abrangente entre professores pesquisadores e estudiosos do assunto. Assim sendo, foram analisadas publicaÃÃes da ColeÃÃo Saberes e PrÃticas da InclusÃo e InclusÃo: Revista da EducaÃÃo Especial, organizadas pela Secretaria de EducaÃÃo Especial (SEESP) com apoio do MEC, no perÃodo de 2005 a 2008. A anÃlise de conteÃdo realizada identificou os seguintes temas: i) modelos de avaliaÃÃo da aprendizagem; ii) objetivos da avaliaÃÃo da aprendizagem; iii) planejamento da avaliaÃÃo; iv) instrumentos avaliativos. Os documentos oficiais investigados apresentam uma proposta geral sobre estratÃgias avaliativas para a EducaÃÃo Inclusiva, embora enfatizem aÃÃes para pessoas surdas e com deficiÃncia intelectual. Consideram a avaliaÃÃo formativa o modelo mais adequado para a avaliaÃÃo da aprendizagem de pessoas com deficiÃncia na EducaÃÃo Inclusiva. / The present study aimed to investigate, in documents from Brazilian Ministry of Education, guidelines regarding the learning evaluation of students with disability registered in Regular Education. Specifically, aimed to identify the conception of learning evaluation officially recommended for those students as well as recognize the evaluation strategies according to a proposal of Inclusive Education. Historically, a gradual evolution is verified from exclusion and segregation to the socioeducacional inclusion of people with disability. After political, social and educational pressures, countless legal measures were elaborated, national and internationally, to assure the fundamental right to education for those people. The Education constitutes an indispensable way to combat inequality and to promote the social and education inclusion of people with disability. For students with disability, the learning evaluation presents complex characteristics, because of their specificities. The inexistence of an appropriate evaluation collaborates to validate prejudices against that population. The main purpose of the learning evaluation should consist of analyzing the potentialities of development and learning of the students with disability, thinking about the necessary education resources in benefit of their learning. In that sense, it was proceeded a research of documental nature, and the object of study was constituted by documents of national expression in the area of Inclusive Education, with circulation among teachers and searchers of the subject. Therefore, publications of the Collection Saberes e PrÃticas da InclusÃo and InclusÃo: Revista da EducaÃÃo Especial, organized for the General Office of Special Education with support of Brazilian Ministry of Education, from 2005 to 2008, were analyzed. The content analysis accomplished identified the following themes: i) models of learning evaluation; ii) objectives of learning evaluation; iii) planning of the evaluation; iv) evaluation instruments. The investigated official documents present a general proposal about evaluation strategies for Inclusive Education, although they emphasize actions for deaf people and people with intellectual disability. They consider the formative evaluation the most appropriate model for the learning evaluation of people with disability in Inclusive Education.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A partir de dados de genealogia, produÃÃo de leite e registro de partos de animais de vÃrios grupos genÃticos HolandÃs x Gir, obtidos junto à AssociaÃÃo Brasileira dos Criadores de Girolando, foram realizados trÃs estudos. No primeiro estudo foram investigados os efeitos do tratamento das informaÃÃes de duraÃÃo da lactaÃÃo sobre variabilidade genÃtica para a produÃÃo de leite em animais de vÃrios grupos genÃticos HolandÃs x Gir. Estimativas dos componentes de (co)variÃncia foram obtidas por meio do mÃtodo da mÃxima verossimilhanÃa restrita (REML) sob modelo animal. As estimativas de herdabilidade para produÃÃo de leite foram de 0,24, 0,31 e 0,27 quando a produÃÃo de leite foi ajustada para a duraÃÃo da lactaÃÃo, quando as lactaÃÃes inferiores a 120 dias de duraÃÃo foram eliminadas e quando todas as lactaÃÃes foram consideradas sem ajuste para a duraÃÃo da lactaÃÃo, respectivamente. Conclui-se que o ajuste da produÃÃo de leite para a duraÃÃo da lactaÃÃo pode levar a prÃticas equivocadas na comparaÃÃo de grupos genÃticos HolandÃs x Gir para a produÃÃo de leite e na classificaÃÃo dos animais por mÃrito genÃtico. PorÃm, a eliminaÃÃo das lactaÃÃes curtas nÃo reduziu a variabilidade genÃtica e diminuiu a variÃncia residual, contribuindo para a melhoria da qualidade das avaliaÃÃes genÃticas. No segundo estudo foram estimados os efeitos de diferenÃa genÃtica aditiva entres as raÃas Holandesa e Gir, de dominÃncia e de recombinaÃÃo, para as caracterÃsticas produÃÃo de leite por lactaÃÃo (PL), produÃÃo de leite atà os 305 dias de lactaÃÃo (PL305), duraÃÃo da lactaÃÃo (DL), intervalo de partos (IDP), idade ao primeiro parto (IPP) e produÃÃo de leite por dia de intervalo de partos (PL/IDP). As estimativas para a diferenÃa genÃtica aditiva entre as duas raÃas foram significativas para todas as caracterÃsticas, exceto para o IDP, sendo estimadas em 3.115  273 kg, 2.574  226 kg, 98  13 dias, -236  67 dias e 7,5  0,9 kg/dia para PL, PL305, DL, IPP e PL/IDP, respectivamente. Os efeitos de dominÃncia (heterose) tambÃm foram significativos para todas as caracterÃsticas, exceto para a DL. Foi verificada significativa perda por recombinaÃÃo para PL e PL305. No terceiro estudo foi investigada a presenÃa da heterogeneidade de variÃncias para a produÃÃo de leite em vacas mestiÃas HolandÃs x Gir e suas conseqÃÃncias sobre a avaliaÃÃo genÃtica dos animais. Estimativas dos componentes de (co)variÃncia foram obtidas atravÃs do mÃtodo da mÃxima verossimilhanÃa restrita (REML) sob modelo animal, utilizando modelo unicarÃter e tricarÃter, sendo neste Ãltimo as produÃÃes de leite dos animais dos grupos genÃticos 1/2, 5/8 e 3/4 consideradas como caracterÃsticas diferentes. A estimativa de herdabilidade para produÃÃo de leite obtida pelo modelo unicarÃter foi de 0,31, enquanto pelo modelo tricarÃter estas estimativas foram de 0,19, 0,26 e 0,37 para as produÃÃes de leite nos grupos genÃticos 1/2, 5/8 e 3/4, respectivamente. As classificaÃÃes dos animais em funÃÃo dos valores genÃticos preditos foram diferentes quando foram utilizados os modelos uni ou tricarÃter. Os resultados evidenciaram a existÃncia de variÃncias heterogÃneas para a produÃÃo de leite entre os grupo genÃticos formadores da RaÃa Girolando / From records of genealogy and control of dairy and reproductive traits, supplied by Brazilian Association of Girolando Breeders, three studies were carried out. In the first study were investigated the effects of the treatment of lactation length information on genetic variability for milk yield in animals of several Holstein x Gir groups genetic. Estimates of (co)variance components were obtained through the method of the restricted maximum likelihood verisimilitude (REML) under animal model. The heritability estimates for milk yield were of 0.24, 0.31 and 0.27, when milk yield was adjusted by lactation length, when lactations inferior to 120 days of length were excluded and when all lactations were considered not adjusting by lactation length, respectively. It was concluded that the adjustment of milk yield by lactation length could take to mistaken practices in the comparison of Holstein x Gir genetic groups for milk yield and in the ranking of the animals by genetic merit. However, the exclusion of short lactations did not reduce the genetic variability and reduced the residual variance, contributing to the improvement of the quality of the genetic evaluations. In the second study were estimated the effects of additive difference between Holstein and Gir breeds, dominance and epistatics, for traits milk yield (PL), 305 days milk yield (PL305), lactation length (DL), calving interval (IDP), age at first calving (IPP) and milk yield by day of calving interval (PL/IDP). The estimates for the addictive genetic difference between the two breeds were significant for all the traits, except for IDP, being 3,115  273 kg, 2,574  226 kg, 98  13 days, -236  67 days and 7.5  0.9 kg/day for PL, PL305, DL, IPP and PL/IDP, respectively. The dominance effects (heterotic) were also significant for all the traits, except for DL. Significant recombination loss was verified for PL and PL305. In the third study, the presence of heterogeneous variances for milk yield in Holstein x Gir crossbred cows and their consequences on animals genetic evaluations were investigated. Estimates of the components of (co)variance were obtained through the method of restricted maximum likelihood (REML) under animal model, using one-trait and three-traits models, where in the last one the milk yield from animals of the genetic groups 1/2, 5/8 and 3/4 were considered as different traits. The heritability estimate for milk yield obtained by the one-trait model was of 0.31, while for the three-traits model they were 0.19, 0.26 and 0.37 for the milk yield in the genetic groups 1/2, 5/8 and 3/4, respectively. The ranking of the animals in function of the predicted breeding values were different when were used the one-trait or three-traits models. The results shown the existence of heterogeneous variances for the lactation milk yield among the base genetic groups of Girolando Breed

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Os enfermeiros tÃm responsabilidade especÃfica, junto aos pacientes com riscos de lesÃo de pele, pois sÃo eles que, em diversas situaÃÃes, iniciam e controlam o cuidado da ferida. De forma particular, as Ãlceras venosas sÃo lesÃes crÃnicas que acarretam prejuÃzos significativos. Assim, a ClassificaÃÃo dos Resultados de Enfermagem (NOC) pode ser um instrumento relevante, a fim de avaliar o estado de saÃde referente aos aspectos da pele e circulaÃÃo em pacientes com esta alteraÃÃo. O estudo teve como objetivo caracterizar o estado de saÃde referente à integridade e perfusÃo tissular dos membros inferiores de portadores de Ãlceras venosas com base nos indicadores da NOC. O estudo à transversal exploratÃrio e descritivo. A populaÃÃo constituiu-se de pacientes com Ãlceras venosas e a amostra obteve 49 indivÃduos. A coleta de dados deu-se por meio de um formulÃrio fechado e exame fÃsico, em um ambulatÃrio situado na regiÃo metropolitana em MaracanaÃ.- CE. Todos os itens do instrumento foram descritos baseados na NOC e literatura. Utilizou-se o programa estatÃstico SPSS versÃo 13.0, para armazenamento e avaliaÃÃo dos dados. O projeto obedeceu aos aspectos da ResoluÃÃo196/96. Os achados da amostra mostraram predominÃncia do sexo feminino com idade acima de 60 anos. A maioria dos participantes eram aposentados ou pensionistas e viviam com companheiros. A hipertensÃo arterial sistÃmica assumiu destaque entre as demais co-morbidades. O Ãndice tornozelo-braquial, de forma geral, assumiu um valor normal; 75% dos sujeitos eram obesos. As caracteristicas mais presentes das Ãlceras venosas foram bordas irregulares, exsudato seroso e em pouca quantidade, tecido de granulaÃÃo e extensa Ãrea da ferida. A gelÃia de metronidazol foi muito utilizada nos curativos. Entre os indicadores operacionais que mostraram-se mais comprometidos estÃo crescimento de pÃlos e edema perifÃrico. Os Resultados de Enfermagem Integridade e PerfusÃo Tissular apresentaram moderado comprometimento. A variÃvel idade mostrou ter relaÃÃo inversa com a Integridade Tissular. Evidenciou-se que a presenÃa de doenÃa cardÃaca exerce influÃncia sobre o resultado integridade tissular, assim como a presenÃa da hipertensÃo arterial sistÃmica interfere negativamente na perfusÃo tissular. A variÃvel pressÃo arterial diastÃlica mostrou correlaÃÃo negativa com o resultado perfusÃo tissular. Foi possÃvel desenvolver parÃmetros de classificaÃÃo para os indicadores propostos pela NOC e verificar sua aplicabilidade. Um instrumento clÃnico com termos claros e bem definidos pode ser um guia para dispor eficazmente os recursos fÃsicos e humanos.

Universidade Federal do Cearà / Este trabalho partiu da necessidade de conhecer as questÃes ligadas à AssistÃncia FarmacÃutica (AF) em Fortaleza em dois Ãmbitos, na gestÃo e na atenÃÃo primaria de saÃde. Trata-se de um estudo transversal de carÃter descritivo que empregou o mÃtodo quantitativo atravÃs da aplicaÃÃo de indicadores de qualidade da AF e teve como objetivos estabelecer mecanismos para sua avaliaÃÃo gerando novos indicadores que traduzam a realidade local , avaliar a relaÃÃo da qualidade dos serviÃos e a presenÃa do farmacÃutico e a sua distribuiÃÃo geogrÃfica na cidade. Os indicadores foram classificados em estrutura, processo e resultado. Para seleÃÃo dos indicadores, definiÃÃo de critÃrios e padrÃes foi utilizada a TÃcnica do Consenso Informal em duas oficinas com a participaÃÃo dos farmacÃuticos que trabalham no nÃvel central, nas Secretarias Executivas Regionais (SER) e nas unidades de saÃde. A coleta de dados constitui-se da aplicaÃÃo de formulÃrios estruturados aos gestores da AF, coordenadores das unidades e auxiliares de farmÃcia. Conforme a pontuaÃÃo a AF foi classificada como Ãtima, satisfatÃria, precÃria e crÃtica. A qualidade da AF macro foi classificada como precÃria (67,91 % de atendimento dos indicadores), devido principalmente à ausÃncia de documentos essenciais atualizados, falta de plano de educaÃÃo permanente, insuficiÃncia de farmacÃuticos e aÃÃes de avaliaÃÃo. Pontos positivos: 100% dos recursos programados para a compra foram aplicados, 89% do elenco de acordo com a RENAME, 80,43% adquiridos por licitaÃÃo, 87% de disponibilidade na CAF municipal. A AF nas Unidades de SaÃde (micro) foi considerada precÃria em 75%, principalmente devido à falta de procedimentos operacionais padrÃes (71,26%), grande variaÃÃo entre o inventÃrio e o controle de estoque (90,58%), baixo atendimento Ãs boas prÃticas de dispensaÃÃo (27,61%) e pequena concordÃncia entre o registro de estoque e a contagem fÃsica. Pontos positivos: 95,40% das unidades realizavam controle de estoque, 88,71% de medicamentos atendidos, 83,88% de disponibilidade de medicamentos. Apesar dos avanÃos histÃricos na organizaÃÃo da AF em Fortaleza, a situaÃÃo atual à precÃria, em que pesem os bons Ãndices encontrados pontualmente para alguns indicadores. Conclui-se ser necessÃrio e urgente a definiÃÃo e implementaÃÃo de um plano de otimizaÃÃo da AF para Fortaleza. Tal plano deveria ter por base o diagnÃstico apresentado neste trabalho. / This research has its origin in the necessity to know the discussion related to the Pharmaceutical Assistance (PA) in Fortaleza in two environments: in the PA administration and in the health basic attention. It is about a transversal descriptive natured study which resorted quantity method through application of indicators of AP quality and which has as objectives establish mechanisms to recognize the local reality, to estimate the relation of service quality and the pharmaceutistsâ presence and their geographical distribution throughout the city. The indicators were classified in structure, process and result. To make the selection of indicators, the definition of criteria and patterns, the Nominal Group Technique was used in two workshops with the pharmaceutistsâ participation who worked in the central level, in Regional Executive Secretaries (RES) and in health units. The data collection was composed of aplications of structured forms for the PA administrators in Fortaleza, units coordinators and pharmacy assistants. According to the AF, the punctuation was classified as excellent, satisfactory, precarious, and critical. The AF management (macro) was classified as precarious mainly due to the absence of uptodated essential documents, the default of a permanent educational plan, pharmacistsâ insufficiency and assessment actions. Positive points: 100% of programmed resources to purchase were applied, 89% of the list according to RENAME, 80, 43% acquired through bidding, 87% of availability in municipal CAF. AF in Health Units (micro) was considered precarious in 75%, mainly proper to lack of pattern operational procedures (71,26%), great variation between the inventory and the stockage control (90,58%), low assistance using good practices of dispensation (27,61%) and the small concordance between the stockage record and the physical counting. Positive points: 95,40% of units accomplished stockage control, 88,71% of provided medicaments, 83,88% of medicament availability. Despite of the historical advances in AF organization in Fortaleza, the current situation is precarious, concerning to the good indexes that were found promptly to some indicators. The lowest reached punctuations refer to structure indicators, demonstrating the necessity of policies which benefit those ones. One concludes that the definition and implementation of an optimization plan to AF in Fortaleza, including actions in a short, medium and long time are necessary and urgent. Such a plan should be established by the diagnosis presented in this research.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / O Planejamento Familiar (PF) de mulheres portadoras de Diabetes Mellitus (DM) guarda especificidades, tendo os profissionais que lidar com as particularidades deste grupo, com risco reprodutivo significativo. Portanto, sÃo mulheres que tÃm indicaÃÃo de MÃtodos Anticoncepcionais (MAC) de elevada eficÃcia, contra-indicaÃÃo de determinados MAC em face da doenÃa e/ou do tratamento medicamentoso para o DM, e planejamento da concepÃÃo acompanhado de adequado controle da referida patologia. O objetivo geral foi avaliar o impacto da assistÃncia oferecida a mulheres portadoras de DM em prÃ-concepÃÃo e anticoncepÃÃo. Os objetivos especÃficos incluÃram: descrever repercussÃes vivenciadas no processo de engravidar, gestar e parir no perfil obstÃtrico de mulheres portadoras de DM; identificar o conhecimento de mulheres portadoras de DM sobre cuidados a serem tomados na prÃ-concepÃÃo e sobre riscos maternos e fetais; verificar o conhecimento de mulheres portadoras de DM sobre MAC apropriados a essa condiÃÃo e analisar a adequaÃÃo do uso de MAC por mulheres vivendo com DM, tomando por base o perfil da patologia. Estudo avaliativo, transversal, realizado com 107 mulheres acompanhadas em centro de referÃncia para DM de Fortaleza-CE. Os dados foram coletados por meio de entrevista, de marÃo a julho de 2009. Foi realizada anÃlise estatÃstica simples, utilizando frequÃncia absoluta e relativa, mÃdia (χ), desvio padrÃo (S) e Intervalos de ConfianÃa (IC). As falas das mulheres foram analisadas conforme TÃcnica de AnÃlise de ConteÃdo proposta por Minayo. Para avaliar o impacto da assistÃncia em prÃ-concepÃÃo e anticoncepÃÃo, foram elaborados os indicadores de impacto: percentual de mulheres que conhecem os MAC indicados para a condiÃÃo de ser portadora de DM e estÃo em uso desses MAC; percentual de mulheres informadas sobre os riscos maternos e fetais do DM e sobre as medidas a serem tomadas na prÃ-concepÃÃo; percentual de mulheres que engravidaram e nÃo apresentaram complicaÃÃes relacionadas ao DM. Para avaliar o conhecimento das mulheres, foi utilizada escala tipo likert da ClassificaÃÃo dos Resultados de Enfermagem (NOC). O projeto de pesquisa foi submetido ao Comità de Ãtica em Pesquisa da Universidade Federal do CearÃ, segundo ResoluÃÃo no. 196/96, aprovado conforme protocolo n 27/09 e as participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. As mulheres apresentaram mÃdia de idade de 25,7 anos, predomÃnio de relacionamento com parceiro fixo, renda per capita mÃdia de R$ 200,00; 90 (84,1%) tinham DM tipo 1, com mÃdia de 11,3 anos de diagnÃstico. O perfil obstÃtrico mostrou-se marcado por repercussÃes possÃveis de associaÃÃo ao DM; 45 (42,1%) mulheres apresentaram conhecimento moderado sobre os cuidados prÃ-concepcionais (variou de nenhum conhecimento a conhecimento extenso) e 59 (55,1%) apresentaram conhecimento limitado em relaÃÃo aos riscos maternos e fetais (variou de nenhum a conhecimento moderado); 76 (71%) desconheciam os MAC indicados para mulheres portadoras de DM (este variou de nenhum a moderado), sendo que 104 (97,2%) estavam em uso de MAC e destas 12 (11,6%) utilizavam MAC contra-indicados em detrimento do DM ou MAC que poderiam potencializar riscos. Concluiu-se que mulheres portadoras de DM necessitam de atenÃÃo anticonceptiva eficaz e de acompanhamento para monitorizaÃÃo do DM para que a gestaÃÃo aconteÃa em melhor momento clÃnico. Destaca-se a relevante necessidade de que estes conhecimentos cheguem ao nÃvel extenso, para garantir Ãs mulheres portadoras de DM conhecimento e, assim, uma prÃtica prÃ-concepcional e anti-anticoncepcional segura.