Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandra Regina Lima dos Santos Silva.pdf: 7864343 bytes, checksum: 9d5535b0910129225200d038eaf8d31c (MD5) Previous issue date: 2014-09-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim of this research was to identify and question the challenges and difficulties faced by training teachers in the beginning of their career in Higher Education as well their ways of response to those demands. The study was carried with teachers who have actuated in Mathmatics undergraduate programs ministered by institutions located in the states of São Paulo, Paraná and Rio Grande do Sul. Out of a total of fourteen respondents, five have worked in public colleges and nine in private ones. This survey applied the qualitative approach as a methodologic procedure by using semistructured interviews and questionnaire. The research permitted to observe the Mathematics training teacher profile and his corresponding instruction, as well the types of teaching access and professional recognition. In order to find such data, we analysed the specificity and difficulties of teacher's conduction and the strategies which best respond to practice requirements considering the institutional conditions and working implications for the beginners of this segment. The cornerstone of this study lies on Higher Education teaching, training educators in the beginning of their career and their instruction learning. In general, the analysis of the data make it possible for us to state that beginner teachers face pedagogic and institutional challenges. In order to cope with that, such educator comes across situations which require a complex formative awareness about his teaching-learning process in Higher Education. The survey brought strong evidences that the support given by expert colleagues improves the specificity of beginners' practice. Through the analysis of this Mathematics beginner professoriate some particular elements were unveiled. They have been worthy when students respect them. In turn, their prior experience in Basic Education has seen as a condition to structure their practice in teaching programs. Moreover, they work in a pleasant and solidary environment which provides exchanges of pedagogic material and guiding with their partners. Finally, the results demonstrated that the beginning of teaching career has been founded apart when it comes to the dilemmas shown in this stage. In this case, training educadors have been seeking alternatives to cope with those problems evidencing that they are capable of building up their own learning from the pedagogic practice / Esta pesquisa teve como objetivo identificar e problematizar os desafios e as dificuldades dos professores formadores em início da carreira no ensino superior, bem como as formas de enfrentamento encontradas para responder a essas demandas. O estudo foi realizado com catorze professores formadores em início de carreira, que atuam nos cursos de licenciatura em Matemática, sendo cinco docentes de instituições públicas e nove de particulares, localizadas em São Paulo, Paraná e Rio Grande do Sul. Para este estudo, utilizou-se a abordagem qualitativa como procedimento metodológico, optando-se por entrevistas semiestruturadas e questionário. A pesquisa permitiu conhecer quem é o professor formador iniciante dos cursos de licenciatura em Matemática e sua trajetória de formação; identificar as formas de ingresso na docência e as relações com o reconhecimento profissional; analisar as especificidades e dificuldades do trabalho desse professor e as estratégias utilizadas para responder às demandas da prática; analisar as condições de trabalho e institucionais e suas implicações para o trabalho do professor iniciante, desse segmento de ensino. O eixo teórico norteador desta pesquisa contempla a docência no ensino superior, os formadores de professores, o início de carreira no ensino superior e aprendizagens da docência. De modo geral, a análise das informações obtidas permitiu afirmar que os docentes, em início de carreira, enfrentam desafios pedagógicos e institucionais. No enfrentamento desses desafios o formador iniciante depara-se com situações que demandam uma preocupação formativa mais complexa sobre o ensinar e aprender no ensino superior. A pesquisa também trouxe fortes evidências de que uma especificidade do trabalho desses iniciantes é a busca de apoio junto aos colegas mais experientes. No decorrer das análises, alguns elementos mostraram-se específicos para esse grupo de docentes que está atuando nos cursos de Licenciatura em Matemática. Eles sentem-se valorizados ao trabalharem com alunos que os respeitam e avaliam a experiência anterior na educação básica como estruturante para sua atuação no curso de licenciatura. Trabalham num ambiente agradável e solidário com os pares que possibilitam trocas de materiais pedagógicos e orientações. O início da carreira, conforme evidenciaram os dados da pesquisa, vai se constituindo de forma isolada ao se confrontar com os dilemas que se apresentam nessa fase da docência. Os formadores vão buscando alternativas para enfrentá-los, evidenciando que são capazes de produzir sua própria aprendizagem baseada na prática pedagógica

Made available in DSpace on 2016-04-27T19:30:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jorge Luzio Matos Silva.pdf: 10358496 bytes, checksum: 06ca1047eb6b07e5892106cecc164fbd (MD5) Previous issue date: 2011-10-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The maritime expansion of the Kingdom of Portugal overseas which resulted in the discoveries of Portuguese America and the ocean routes to Africa and Asia, produced the flow of a commercial network that constituted the Portuguese Colonial Empire. Intra-colonial relations were created and from these emerged a multicultural commercial exchange that determined the cultural roundness and permeability consequent of the traffic of navigators, missionaries and goods in the Atlantic and Indian Ocean. The latter also served in promoting a deep interaction between East and West through the daily routines of the ports and ships, with repercussions on practices and customs. This research examines ivory in the world Portuguese, from Africa to Índia through the Goa-Salvador intra-colonial relations in the Carreira da Índia so as to observe the impact of indo-portuguese iconography on ivory made in Índia and their influence in the local craftwork as brazilian material culture / Os prolongamentos ultramarinos do Reino de Portugal, em plena expansão marítima que resultou nos descobrimentos da América portuguesa e nas rotas oceânicas para África e Ásia, produziram o fluxo de uma rede comercial que constituiu o Império colonial português. Relações intracoloniais foram tecidas e destas surgiu um intercâmbio mercantil multiculturalista que determinou as circularidades e as permeabilidades culturais provenientes do trânsito de navegadores, missionários e mercadorias, no Atlântico e Índico, promovendo uma profunda interação Oriente e Ocidente através do cotidiano dos portos e das naus, com repercussão em práticas e costumes. Esta pesquisa analisa o marfim no mundo português, da África ao subcontinente indiano e percorre a Carreira da Índia no intervalo Goa - Salvador, para observar o impacto da iconografia indo-portuguesa em marfim procedente da Índia, na Bahia, influenciando a produção artesanal local e participando da formação da cultura material do Brasil

Made available in DSpace on 2016-04-25T16:44:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Clarice Santiago.pdf: 2913985 bytes, checksum: 370e4b700756c1e900116020d6c79eae (MD5) Previous issue date: 2015-03-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The understanding about transformations which happens in a professional career requires not only the reflection about objective aspects but personal issues as well, like values, motivations and soft skills needed in several occupations. These new career concepts are important because this new dynamic requires professionals with technical and personal skills. In the organizational restructuring process, emerges the need of creating a role that promotes integration between several areas in the company. The project manager function was originated from the need of a horizontal command in matrix structures and project orientated companies. The role of project manager has requirements like business knowledge, best practices management and personal competences to effectively manage people and project stakeholders. This research intends to analyze the elements of the subjective career of a project manager and evaluate the efficiency of coaching to soft skills development. The applied methodology in this research is exploratory, qualitative and pre-experimental. The participants who act as project manager were unanimous when positively evaluating the applied coaching techniques. All of them understand its utility to develop expected competences in the role of project manager. The participants who do not act in the leadership consider the tools as being important although they don t see direct application in the tasks they currently perform / O entendimento sobre as transformações ocorridas na carreira profissional requer uma reflexão não somente dos aspectos objetivos, como também nas questões pessoais como valores, motivações e competências, necessários às diversas profissões. Este olhar sobre os novos conceitos de carreira tem sua importância na medida em que a nova dinâmica demanda profissionais com desenvoltura técnica e pessoal. No processo de reestruturação organizacional surge a necessidade de se criar um papel que promova a integração entre as diversas áreas da empresa. A função de gerente de projetos foi originada a partir da demanda de um comando horizontal nas estruturas matriciais e nas empresas orientadas a projetos. A profissão de gerente de projetos possui requisitos como conhecimento do negócio, boas práticas em gestão, como também as competências interpessoais para a efetiva gestão do time e das partes interessadas do projeto. Esta pesquisa tem por objetivo analisar os elementos da carreira subjetiva do gerente de projetos e avaliar a eficiência da aplicação do coaching para o desenvolvimento de habilidades pessoais. A metodologia utilizada nesta pesquisa é exploratória, qualitativa e pré-experimental. Os participantes que atuam na função de gerente de projetos foram unânimes em avaliar positivamente as técnicas de coaching aplicadas. Todos entendem a sua utilidade para o desenvolvimento das competências esperadas na profissão de gerente de projetos. Os participantes que não atuam na liderança consideram as ferramentas importantes, embora não vejam aplicação direta nas atividades que executam atualmente

Made available in DSpace on 2016-04-25T16:44:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatiana Sereno.pdf: 10000115 bytes, checksum: 4f238727e3c514c13e63609ea2b8de71 (MD5) Previous issue date: 2006-05-12 / Thinking about the transformation that the world had been passed in the last two decades and the consequences to our workforce is the theme of tbis pareI. Inspired for the changing that totally transformed the way of work and live and trying to understand how we have and could deal with that. Found a way to dower our workforce with the ability to deal with the near future: a world without jobs and full of instability is an essential work in this point of view. The purpose of this pareI is to understand through the success experience of seven workers, with more than 40 years old and who had passed for an unemployed experience in the last three years but that are actually working in the formal or informal work market, what is the key of the success. It had dane through bis discourse analysis, acquired through the realization of interview semi- direct. Our hypotheses is that bis success is related with bis attitude and way to face bis own life, appropriate for bis owns choices and decisions and making rum very near of the desirable profile needs for the work market. A person full of initiative, ability of decision and able to resolve problems. To this joumey a bibliographic review about the changes of the work market, the current situation and impacts of this to the worker and the human resources evolution and its mainly concepts. To the individual trajectory and the collective analysis had used the Arendt (2001) concepts about the meaning of work. After that, it shows altematives and proposes to the human resources work in the organizations, to the rising of our youth and students to the schools and universities and to the govemment and to the parents that dream with a better future to bis child. The main results as the workers that had planned bis own career and had appropriated for bis owns choices and decisions in nowadays have a better condition and had passed more gradually for the unemployment experience. / Em um mundo do trabalho com tantas transformações, dotar nossos trabalhadores da capacidade de buscar sua própria empregabilidade e lidar com um futuro de mundo sem empregos e cheios de instabilidade parece ser uma tarefa essencial. O objetivo desse trabalho é compreender através da experiência de sucesso de sete trabalhadores, com mais de 40 anos que passaram por uma experiência de desemprego nos últimos três anos e que atualmente se encontram inseridos no mercado de trabalho, formal e informal, qual é a chave desse sucesso. Isso foi realizado através da análise do discurso destes, obtidos através da realização de entrevistas semi-dirigidas. Nossa hipótese é de que isso tenha relação com sua postura e modo de encarar sua própria vida, apropriando-se de suas escolhas e decisões e fazendo-o assim muito próximo do perfil desejado atualmente pelo mercado do trabalho. Uma pessoa com iniciativa, capacidade de decisão e resolução de problemas. Para essa jornada, foi realizado todo um levantamento bibliográfico sobre as mudanças do mundo do trabalho, sua atual situação e impactos dessas mudanças para o trabalhador e a evolução da gestão de recursos humanos e seus principais conceitos. Para a análise das trajetórias individuais e do grupo foram utilizados os conceitos de Arendt (2001) sobre significado do trabalho, para então apresentar alternativas e propostas para o trabalho de gestão de recursos humanos nas empresas, para formação de nossos jovens e estudantes pelas instituições de ensino e pelo governo, e para os pais que visam o melhor para o futuro de seus filhos. Como principal resultado vemos que aqueles trabalhadores que apropriaram se de suas escolhas e decisões sobre sua carreira, e principalmente planejaram suas trajetórias profissionais possuem hoje uma melhor recolocação e passaram pela experiência de desemprego de forma menos abrupta

Made available in DSpace on 2016-04-25T16:45:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Diego Galli Alberto.pdf: 1866105 bytes, checksum: d0bc71cc623288023f2af6a378e01443 (MD5) Previous issue date: 2009-04-01 / Anchors career represent the most relevant set of values, skills and professional goals of an individual and is divided into eight anchors or points of reference. Type of work, form of recognition, pay, benefits and promotion system are things that are different from each anchor and thus different needs incline the individual to prioritize certain situations in accordance with these needs. The perception that the alignment of the anchor of an individual with the characteristics of their work may have some relationship with the level of satisfaction with the work led to the efforts of this research. Therefore, this study had as its main objective to verify whether the alignment between the anchor of career and professional activity in the work provides a greater level of satisfaction of the individual. In order to achieve the objective observations were performed on 158 students of MBA courses offered by institutions of education in the city of Ribeirão Preto/SP. The analysis included a description of the sample data, calculating the Pearson correlation coefficient and qualitative analysis that sought to link the factors mentioned by participants as generators of satisfaction and dissatisfaction with the concept of career anchors. The test results pointed to the rejection of the hypothesis. The statistical method showed only a relative moderate and qualitative analysis, in turn, did not find any significant relationship sufficiently. The main factors that constitute the satisfaction does not have overlapping proposals to the specific needs of each anchor career, only 31.64% of the participants mentioned a factor of satisfaction or dissatisfaction that relates to his anchor career. Conversely, these factors seem to be more comprehensive than those specifics, and identified the individuals as well as the level of satisfaction, regardless of their career anchors or alignment of anchors / As âncoras de carreira representam o conjunto mais relevante de valores, aptidões e objetivos profissionais de um indivíduo, estando divididas em oito âncoras ou pontos de referência. Tipo de trabalho, forma de reconhecimento, remuneração, benefícios e sistema de promoção são aspectos que diferem entre cada âncora e, deste modo, diferentes necessidades inclinam o indivíduo a priorizar determinadas situações em conformidade com essas necessidades. A percepção de que o alinhamento da âncora de um indivíduo com as características de seu trabalho pudesse ter alguma relação com o nível de satisfação com o trabalho deu origem aos esforços desta pesquisa. Assim sendo, este estudo teve como principal objetivo verificar se a situação de alinhamento entre a âncora de carreira e a atividade profissional no trabalho proporciona um maior nível de satisfação do indivíduo. Para a consecução do objetivo foram realizadas 158 observações em estudantes de cursos de MBA oferecidos por instituições de ensino na cidade de Ribeirão Preto/SP. A análise contemplou a descrição dos dados da amostra, o cálculo do coeficiente de correlação de Pearson e análise qualitativa que procurou relacionar os fatores mencionados pelos participantes como geradores de satisfação e insatisfação com o conceito das âncoras de carreira. Os resultados das análises apontaram para a rejeição da hipótese. O método estatístico identificou uma relação apenas moderada e a análise qualitativa, por sua vez, não encontrou nenhuma relação suficientemente significativa. Os principais fatores que constituem a satisfação não se demonstraram coincidentes às necessidades específicas propostas para cada âncora de carreira, apenas 31,64% dos participantes mencionaram algum fator de satisfação ou insatisfação que se relaciona com sua âncora de carreira. Diversamente, estes fatores parecem ser mais abrangentes que essas especificidades, sendo identificados nos indivíduos, assim como o nível de satisfação, independentemente de suas âncoras de carreira ou do alinhamento das âncoras

Made available in DSpace on 2016-04-25T20:22:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Wilson Constantino de Araujo Filho.pdf: 225243 bytes, checksum: 06e496e8a5fb7a488f5ef3e227317f0e (MD5) Previous issue date: 2009-05-27 / Brazilian soccer: the trajectory of the professional soccer player and the end of its career are the focus of this study, considering that this sport is a relevant instrument in the social life, having collaborated for the consolidation of the Brazilian national identity. The objective was to analyze the career of the professional soccer player from the perspective of the deep changes in the work environment, stressing the formation of the idol figure, through its trajectory and of how the end of the career displays a context marked by the uncertainty of the future and frustrations towards an interrupted dream, where the reclaim of stability presents the dilemma of the acceptance of a new identity inside or out of this sport. It was chosen to use a qualitative methodology, especially the half-structuralized interview, with interlacement of aspects of the theoretical referential and of the interpreting repertoires of the citizens as well. The interview script approached subjects as soccer player career, social ascension, social representation, the relation work/profession, personal evaluation of the career, among others. In order to do so, four former players of professional Brazilian soccer were interviewed, and it was also used as data source news articles propagated in the written press and concerning bibliographies to the considered subject. It was verified that the administration of the sport in Brazil is lead, with rare exceptions, on an amateur way, aiming the interest of few which, supported by statutes and formal and informal rules, perpetuate themselves in powerful positions, harming the professionalization of the administration of this Brazilian sport. It was also verified that the issue of the permanence of this professional in the same segment at the end of its career depends on an anticipated projection, being possible the entrepreneurialism or other formats of insertion in the sport, or even the insertion in another profession accordingly with its academic formation, if there is one / Futebol brasileiro: a trajetória do jogador profissional e o fim de sua carreira é o foco deste estudo, considerando que esse esporte se apresenta como um relevante instrumento na vida social, tendo colaborado para a consolidação da identidade nacional brasileira. Buscou-se analisar a carreira do jogador de futebol profissional a partir de uma perspectiva de profundas mudanças no mundo do trabalho, destacando a formação do ídolo, através de sua trajetória e de como o fim da carreira expõe um contexto marcado pela incerteza do futuro e frustrações diante de um sonho interrompido, onde a retomada da estabilidade social apresenta o dilema da aceitação de uma nova identidade dentro ou fora desse esporte. Optou-se pela utilização de uma metodologia qualitativa, especialmente a entrevista semi-estruturada, com entrelaçamento tanto de aspectos do referencial teórico, como dos repertórios interpretativos dos sujeitos. O roteiro de entrevista abordou temas como, carreira do jogador, ascensão social, representação social, a relação trabalho/profissão, avaliação pessoal da carreira, entre outros. Para tanto, foram entrevistados quatro ex-jogadores de futebol profissional brasileiro e também utilizou-se como fonte de dados, reportagens veiculadas na imprensa escrita e bibliografias concernentes ao tema proposto. Verificou-se que a administração do esporte no Brasil é conduzida, com raras exceções, de forma amadora, visando o interesse de poucos que, amparados por estatutos e regras formais e informais, perpetuam-se no poder, vindo a prejudicar a profissionalização da administração desse esporte brasileiro. Verificou-se ainda que a questão da permanência desse profissional no mesmo segmento ao fim da carreira, confirmando o profissionalismo, depende de uma projeção antecipada, sendo possível o empreendedorismo, outros formatos de inserção no próprio esporte, ou ainda, a inserção em outra profissão conforme sua formação acadêmica, quando esta existir

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:57:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Wilson Constantino de Araujo Filho.pdf: 225243 bytes, checksum: 06e496e8a5fb7a488f5ef3e227317f0e (MD5) Previous issue date: 2009-05-27 / Brazilian soccer: the trajectory of the professional soccer player and the end of its career are the focus of this study, considering that this sport is a relevant instrument in the social life, having collaborated for the consolidation of the Brazilian national identity. The objective was to analyze the career of the professional soccer player from the perspective of the deep changes in the work environment, stressing the formation of the idol figure, through its trajectory and of how the end of the career displays a context marked by the uncertainty of the future and frustrations towards an interrupted dream, where the reclaim of stability presents the dilemma of the acceptance of a new identity inside or out of this sport. It was chosen to use a qualitative methodology, especially the half-structuralized interview, with interlacement of aspects of the theoretical referential and of the interpreting repertoires of the citizens as well. The interview script approached subjects as soccer player career, social ascension, social representation, the relation work/profession, personal evaluation of the career, among others. In order to do so, four former players of professional Brazilian soccer were interviewed, and it was also used as data source news articles propagated in the written press and concerning bibliographies to the considered subject. It was verified that the administration of the sport in Brazil is lead, with rare exceptions, on an amateur way, aiming the interest of few which, supported by statutes and formal and informal rules, perpetuate themselves in powerful positions, harming the professionalization of the administration of this Brazilian sport. It was also verified that the issue of the permanence of this professional in the same segment at the end of its career depends on an anticipated projection, being possible the entrepreneurialism or other formats of insertion in the sport, or even the insertion in another profession accordingly with its academic formation, if there is one / Futebol brasileiro: a trajetória do jogador profissional e o fim de sua carreira é o foco deste estudo, considerando que esse esporte se apresenta como um relevante instrumento na vida social, tendo colaborado para a consolidação da identidade nacional brasileira. Buscou-se analisar a carreira do jogador de futebol profissional a partir de uma perspectiva de profundas mudanças no mundo do trabalho, destacando a formação do ídolo, através de sua trajetória e de como o fim da carreira expõe um contexto marcado pela incerteza do futuro e frustrações diante de um sonho interrompido, onde a retomada da estabilidade social apresenta o dilema da aceitação de uma nova identidade dentro ou fora desse esporte. Optou-se pela utilização de uma metodologia qualitativa, especialmente a entrevista semi-estruturada, com entrelaçamento tanto de aspectos do referencial teórico, como dos repertórios interpretativos dos sujeitos. O roteiro de entrevista abordou temas como, carreira do jogador, ascensão social, representação social, a relação trabalho/profissão, avaliação pessoal da carreira, entre outros. Para tanto, foram entrevistados quatro ex-jogadores de futebol profissional brasileiro e também utilizou-se como fonte de dados, reportagens veiculadas na imprensa escrita e bibliografias concernentes ao tema proposto. Verificou-se que a administração do esporte no Brasil é conduzida, com raras exceções, de forma amadora, visando o interesse de poucos que, amparados por estatutos e regras formais e informais, perpetuam-se no poder, vindo a prejudicar a profissionalização da administração desse esporte brasileiro. Verificou-se ainda que a questão da permanência desse profissional no mesmo segmento ao fim da carreira, confirmando o profissionalismo, depende de uma projeção antecipada, sendo possível o empreendedorismo, outros formatos de inserção no próprio esporte, ou ainda, a inserção em outra profissão conforme sua formação acadêmica, quando esta existir

Este estudo tem por objetivo analisar as políticas de valorização do magistério realizadas pela Prefeitura Municipal de Belo Horizonte durante os governos de 1993 a 2007, considerando os elementos: condições de trabalho, jornada de trabalho e plano de carreira. Situado entre os estudos de Estado, Sociedade e Educação, a pesquisa desenvolve uma abordagem da complexidade das relações de mudanças, de interpenetrações, de articulação e conflitos entre as ações do Estado, no nível de poder executivo municipal e seus agentes, por um lado, e a organização, reivindicações e lutas dos/as profissionais da educação que atuam na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (RMEBH), por outro. A metodologia de estudo de caso envolve o uso de análise documental e de entrevista como instrumentos para a compreensão do seu objeto. Três partes constituem este estudo. Na primeira parte analisamos as definições de política de valorização do magistério, a partir das reflexões de João Monlevade, documentos de organismos internacionais como a UNESCO e a OCDE, documentos do Ministério da Educação, documentos de movimentos sociais, entre eles a CNTE, Sind-UTE/MG e Sind-REDE/BH, legislações federais, estaduais e municipais. Consideramos também o debate sobre carreira docente, realizado a partir de estudos existentes na área, como o de Rodolfo Ferreira, sobre trabalho docente e remuneração; os de Michel Huberman, José Alberto Gonçalves e Maria Isabel Loureiro, numa perspectiva de vida profissional; o de Gatti, focalizando a formação docente; e os de Bertha Valle, Mariza Abreu e Sonia Balzano, relacionados especificamente com plano de carreira. Na segunda parte, analisamos a política de valorização na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (RMEBH), a partir do histórico da sua constituição, das reivindicações dos trabalhadores e trabalhadoras em educação, das propostas dos governos de 1993 a 2007 e da organização do trabalho escolar. Também verificamos em que medida as regulações das relações de trabalho, na RMEBH, incorporam ou não as alterações ocorridas na política educacional durante o mesmo período, na esfera federal e internacional. Na terceira parte refletimos acerca do trabalho das mulheres no sentido de compreender como as lutas das professoras primárias e das educadoras infantis da RMEBH vinculam-se à luta pela valorização do magistério e do trabalho feminino, a partir de uma perspectiva que considera a dimensão das relações sociais de gênero, particularmente as reflexões elaboradas por Helena Hirata e Daniele Kergoat. Nas conclusões, dialogamos com as reflexões realizadas em entrevistas por dirigentes sindicais e governamentais que participaram das mesas de negociações durante o período de 1993 a 2007. Este estudo possibilitou perceber que as políticas de valorização do magistério, nos aspectos que se referem à remuneração, carreira e condições de trabalho, estão, historicamente, entrelaçadas à problemática da qualidade do ensino. Os avanços e recuos se constituem no jogo contraditório de valores, que são próprios do processo educacional e de suas instituições e agentes, na formação humana de todos os cidadãos e cidadãs, e que não vem sendo reconhecidos pelos governos em suas políticas de formação profissional, salários e incentivos. Nesse jogo, é observada a articulação das esferas da produção e da reprodução para a manutenção da desvalorização de um trabalho eminentemente feminino, e direcionado, sobretudo, às crianças e adolescentes da classe trabalhadora. / This study aims to analyze the policies directed to valuate teaching professionals that have been held by the Municipality of Belo Horizonte during the governments from 1993 to 2007 and it considers the elements: working conditions, weekly journey of work and career plan. Aligned with the studies of State, Society and Education, the research has been developed through an historical approach of the complexity of the changes relationships, interpenetrations, articulations and conflicts between the actions of the State, which is considered in the level of municipal executive and of its officials by one side and the organization, claims and struggles of the education professionals who work in the Municipal Education System in Belo Horizonte (RMEBH), by the other. The methodology of case study involves the use of document analysis and interviews as tools for the understanding of its object. Three parts constitute this study. In the first part, we examine the politic definitions to valuate teaching professionals beginning from the thoughts of João Monlevade, the documents presented by international organizations such as UNESCO and OECD, the documents of Brazilian Ministry of Education, documents of social movements, including CNTE, Sind-UTE /MG and Sind-REDE/BH, the national laws and also the state and municipal ones. We consider also the debate over teaching career, which has been based in the studies conducted in the area, such as the work of Rodolfo Ferreira on teaching work and wages, the ones of Michel Huberman, José Alberto Gonçalves and Maria Isabel Loureiro, in the perspective of the professional life; the ones of Gatti about teacher training, and the ones of Bertha Valle, Mariza Abreu Sonia Balzano, that are specifically related to career plan. In the second part, we analyze the policies directed to the valuation of teaching professionals in the Municipal System of Education of Belo Horizonte (RMEBH), from the history of its construction, the claims of the workers in education, the proposals of the governments from 1993 to 2007 and the organization of school work. We also verify whether the regulations of labor relations by the City Board of Belo Horizonte have (or have not) incorporated the changes in the educational policy during the same period, in the federal and international scope. In the third part, we reflect about the work of the women in order to understand how the struggles of the \"primary teachers\" and \"childrens educators\" of the Municipal System of Education of Belo Horizonte RMEBH- have been connected to the struggle for the valuation of teaching professionals and female work from a perspective that considers the aspect of the gender social relations, particularly referred to the reflections elaborated by Helena Hirata and Daniele Kergoat. In the conclusions, we analyze the considerations made in interviews by union and government leaders who attended the table of negotiations during the period 1993 to 2007. The study enabled to realize that the policies to valuate teaching professionals in their aspects which refer to the remuneration, career and working conditions, have been historically, intertwined to the quality education question. The advances and setbacks have been forged in the contradictory play of values which are themselves specific of the educational process and its institutions and officials, in human formation of all citizens, and which have not been recognized by the governments in their policies of professional formation, wages and incentives. In this play, the articulation of the production and reproduction spheres it is seen for the maintenance of the devaluation of a predominantly female work and directed especially to children and adolescents of the working class.

A Educação para a Carreira foi um movimento surgido nos Estados Unidos na década de 1970, que propunha uma reforma na educação americana, desde o ensino elementar, fundamentada na ideia de que a educação escolar deveria ser socialmente útil, desenvolvendo no indivíduo habilidades que pudessem ser aproveitadas futuramente, quando ingressasse no mundo do trabalho. Embora essa concepção estivesse presente no pensamento educacional americano desde os primórdios da formação do Estado, sua retomada pelo movimento da Educação para Carreira num momento de declínio econômico, em que as indústrias buscavam novas estratégias de enfrentamento, abrindo espaço para a emergência do toyotismo, favoreceu a obtenção do apoio ostensivo de um grande número de associações civis e profissionais, além dos próprios educadores. A Educação para a Carreira se expandiu para outros países que viviam uma situação semelhante, sendo que, no Brasil, permanece sendo uma prática pouco conhecida, uma vez que há, no campo da orientação profissional, uma preponderância no uso da abordagem clínica nos atendimentos, mesmo aqueles desenvolvidos no contexto escolar. Há muitos estudos realizados em escolas que indicam o quão a orientação profissional favorece os jovens que se encontram em momento de escolha. Entretanto, paradoxalmente, a orientação profissional permanece ocupando um lugar marginal dentro deste contexto. O objetivo desta pesquisa foi buscar conhecer a realidade concreta de uma escola pública técnica do Estado de São Paulo, procurando compreender as possibilidades e a viabilidade de uma proposta de Educação para a Carreira, em formato de disciplina integrada à grade curricular dos alunos, tornar-se uma prática sistematizada no cotidiano da mesma, no intuito de superar essa posição marginal. Para tanto, a pesquisa desenvolveu-se em duas etapas. Na primeira, a partir da abordagem etnográfica, foi realizado um mapeamento do contexto escolar e suas sobredeterminações, no sentido de melhor compreendê-lo. Na segunda parte, tratou-se da construção, da implementação e da avaliação da prática interventiva em educação para a carreira no formato de uma disciplina integrante da grade curricular da escola. Frente aos resultados obtidos, é possível afirmar que esta pesquisa teve relevância não só porque proporcionou aos alunos um espaço de reflexão sobre seus estudos e projetos profissionais futuros, mas, principalmente, porque demonstrou que este espaço pode ser instituído na escola, fazendo parte do projeto políticopedagógico da mesma, ainda que não haja políticas públicas específicas na área que tragam essa obrigatoriedade. Foi possível constatar que o arcabouço legal proporcionado pela LDBEN de 1996, que permite à escola diversificar parte de seu currículo, somado a uma postura mais ativa do orientador profissional junto à mesma, pode promover, ali, a existência de um espaço de reflexão sistematizado para o jovem se preparar adequadamente para a transição escola-trabalho / The Career Education was a movement that emerged in United States in the 1970s which proposed a reform in American education, from elementary school, based on the idea that schooling should be socially useful, developing the individual skills that could be used in the future, when they would enter in the labor market. Although this idea had presented in American educational thoughts since the beginning of states formation, its resurgence by Career Education at a time of economic decline when industries were seeking to new strategies to continue in the market, opening a space to the emergence of Toyotism, brought a great support of a large number of civil and professional associations and educators themselves. The Career Education expanded to other countries that lived a similar situation. In Brazil, the Career Education remains a practice poorly known because there is a preponderance of clinical approach in the career guidance practice, even those developed in the schools. There are many researches in schools that indicate how career guidance helps young people who are in the moment of choice. However, paradoxically, the career guidance remains occupying a marginal place in this context. The aim of this study was try to know the reality of a technical public school in São Paulo, trying to understand the possibilities and feasibility of a career education proposal, as curriculum subject, to turn it into a systematic practice in the daily one of the school with the objective to overcome this marginal position. Therefore, this research was conducted in two stages. At first, from the ethnographic approach, we were mapped the school context and over determinations in order to understand it. In the second part, we built, implemented and evaluated the intervention practice as a curriculum subject. As results we can say that this research had relevance because it gave to students a space for reflection about their studies and future professional projects and because it demonstrated that this space can be set up in the school as part of their political-pedagogical project, although there is no specific public policies in the area that bring this obligation. It also was possible to see that the legal framework provided by LDBEN of 1996, which allows the school to diversify part of their curriculum, coupled with a more active attitude of the counselor, can promote a systematic reflection space for the young people be properly prepared for a school-work transition

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A elaboração dessa tese tem por finalidade contribuir para a discussão sobre o modelo de carreira política que vem se desenvolvendo no Brasil. O objetivo do trabalho é compreender a sua construção a partir da apreensão da lógica da tomada de decisão do legislador brasileiro na definição de sua trajetória profissional. Para isso, o estudo procurou estabelecer as motivações dos membros da Câmara dos Deputados diante das opções de carreira que se apresentam, no sentido de permanecer ou não na arena legislativa. A questão analisada é se a instituição está oferecendo atrativos aos seus membros para sua permanência, ou se estes estão alocados em outras instâncias. A hipótese-teste é a de que o Poder Executivo tem atraído os membros do Legislativo, desenhando um padrão de carreira política no qual as arenas se intercalariam Executivo e Legislativo assim como as esferas federal, estadual e municipal. A tese está estruturada em uma revisão das literaturas estrangeira e brasileira sobre carreira política, apresentando também um exame dos modelos de recrutamento e permanência na carreira parlamentar. São consideradas as influências de dois elementos estruturais da lógica política no Brasil. O primeiro é a estrutura federativa adotada no país a partir da Constituição de 1988 e o segundo é o seu sistema eleitoral e partidário, sobretudo o papel dos partidos políticos e do tipo de recrutamento de candidatos na adoção das estratégias de carreira de seus representantes. Procura-se entender o modo pelo qual o quadro criado pela conjunção dessas características gera, viabiliza ou impede a construção das carreiras políticas no Brasil e das ambições que as determinam. Os dados coletados na pesquisa compreendem as eleições para a Câmara dos Deputados e para a Prefeitura em todos os municípios do Brasil ocorridas nos últimos 20 anos. São analisadas as trajetórias prévias e futuras dos deputados federais que, durante o mandato, se candidataram ao cargo de Prefeito. A premissa aqui utilizada vem da visão de que sair do Parlamento pode ser a melhor estratégia − do ponto de vista eleitoral − para a ele poder retornar e a melhor estratégia para aqueles que desejam prosseguir em suas carreiras com maior segurança. E obter cargos junto ao Executivo pode dar acesso a recursos que não estão disponíveis aos parlamentares. / The execution of this thesis aims to contribute to the discussion about the model of a political career that has currently been developed in Brazil. The objective is to understand this construction from the grasp of the logic behind the Brazilian legislators decision-making about the definition of his career. For this purpose the study sought to establish the motivations of members of the House of Representatives behind the definition of the presented career options in order to remain or not in the legislative arena. The question analyzed is whether the institution is offering its members an appeal to remain, or if they are located elsewhere. The hypothesis is that the Executive has proven an effect of attraction on the members of the Legislature, drawing a pattern of political career in which the legislative and executive arenas are interspersed, as well as federal, state and municipal levels. The thesis is structured in a literature review about foreign and Brazilian political career, with a detailed analysis of models of recruitment and retention in parliamentary career. The influence of two structural elements of the political logic in Brazil is considered. The first one is the federal structure adopted by the country since the Constitution of 1988, and the second one is its electoral system and party, especially the role of political parties and the type of candidates recruitment in the adoption of their representatives career strategies. The aim is to understand the way the framework created by the combination of these characteristics determines, enables or prevents the construction of political careers in Brazil and their ambitions. The data collected in the survey include the elections for the House of Representatives and for the office for Mayor in all municipalities in Brazil happened in the last 20 years. This thesis analyzes the prior and future trajectories of deputies who apply for the office of Mayor during the mandate. The assumption used in this work comes from the idea that leaving the Parliament may be the best strategy to return to it, according to the electoral point of view , and the best strategy for those who wish to continue on their careers with greater security. And get positions in the Executive can provide access to resources that are not available to parliamentarians.