Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2016-08-30T18:58:38Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Marco André Franco de Araújo - 2016.pdf: 4449092 bytes, checksum: 9bed28617c3f85b27b29e4861a38aa0b (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-08-31T13:09:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Marco André Franco de Araújo - 2016.pdf: 4449092 bytes, checksum: 9bed28617c3f85b27b29e4861a38aa0b (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-31T13:09:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Marco André Franco de Araújo - 2016.pdf: 4449092 bytes, checksum: 9bed28617c3f85b27b29e4861a38aa0b (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-03-23 / The main objective of this study is to understand how the use of games can contribute to the learning process in the English language classroom. Three types of games were selected: memory game, board game and describing game and they were performed in a collaborative perspective. The research was conducted in an elementary classroom in a public school in Goiânia in the first and second semesters of 2015 with students who had initial level of knowledge of English as a foreign language. The sociocultural theory was used to support our investigation. From a methodological point of view, we conducted a case study and relied on the qualitative research principles to collect and analyze the data. The results suggest that games contribute to the learning of a foreign language, because, through them, students can co-construct knowledge. We also noted that, through games, students can use strategies that will help them in doing the activities, such as the use of external resources, questions asked to one another and to the teacher, the use of the mother tongue. Games also promote interaction among students, which may make learning more meaningful. / Este estudo tem por objetivo geral compreender como a utilização de jogos em sala de aula de língua inglesa pode contribuir para o processo de aprendizagem do idioma. Três tipos de jogos foram selecionados: o jogo da memória; o jogo de tabuleiro; e o jogo de descrever, e foram realizados numa perspectiva colaborativa. A pesquisa foi realizada em uma turma de 7º ano do ensino fundamental, com alunos que tinham nível inicial de conhecimento da língua inglesa como língua estrangeira, em uma escola pública de Goiânia, no primeiro e segundo semestres de 2015. Buscamos, na teoria sociocultural, o suporte teórico para nossa investigação. Do ponto de vista metodológico, realizamos um estudo de caso e baseamo-nos nos princípios da pesquisa qualitativa para a coleta e a análise dos dados. Os resultados revelaram que os jogos contribuem para a aprendizagem de LE, pois, por meio deles, os alunos coconstroem o conhecimento. Observamos também que os jogos podem fazer com que os alunos usem estratégias que vão beneficiar-lhes durante a realização das atividades, como o uso de recursos externos, perguntas feitas uns aos outros e à professora, e o uso da língua materna. Os jogos também favorecem uma maior interação entre os alunos, tornando a aprendizagem da língua mais significativa.

Neste trabalho são observados processos de trabalho envolvidos na criação musical dentro do que se pode chamar de música experimental, observando, particularmente, o trabalho de alguns grupos brasileiros realizado entre os anos de 2000 e 2016. O trabalho é dividido em três partes: na primeira, estabelece-se um contexto, por meio de uma discussão do termo \"música experimental\", da observação de práticas históricas e de uma análise das condições dessa produção no Brasil no período citado. Na segunda, são abordadas práticas desenvolvidas por alguns grupos / coletivos (Artesanato Furioso, Brechó de Hostilidades Sonoras, Circuito de Improvisação Livre, Hrönir, Orquestra Errante, QI) bem como práticas associadas ao tema nas quais o autor do trabalho participou, especialmente durante o período da pesquisa (2013-2016), junto a diversos artistas e grupos. Na terceira, são feitas reflexões sobre algumas características de tais práticas, trazendo à tona questões relacionadas a autoria, especificidade, identidade individual e coletiva, oralidade e relações de trabalho / In this thesis, the work processes involved in musical creation are observed within what may be called experimental music, observing, in particular, the work of some Brazilian groups between the years 2000 and 2016. The thesis is divided in three parts: in the first part, a context is established, through a discussion of the term \"experimental music\", the observation of historical practices and an analysis of the conditions of this production in Brazil within the above mentioned period. The second part deals with practices developed by some groups (Artesanato Furioso, Brechó de Hostilidades Sonoras, Circuito de Improvisação Livre, Hrönir, Orquestra Errante, QI) as well as practices in which the author of the work participated, especially during the research period (2013-2016), along a few artists and groups. In the third part, reflections on some characteristics of such practices are made, raising questions related to authorship, division of labor, identity, orality and specificity.

Neste trabalho são observados processos de trabalho envolvidos na criação musical dentro do que se pode chamar de música experimental, observando, particularmente, o trabalho de alguns grupos brasileiros realizado entre os anos de 2000 e 2016. O trabalho é dividido em três partes: na primeira, estabelece-se um contexto, por meio de uma discussão do termo \"música experimental\", da observação de práticas históricas e de uma análise das condições dessa produção no Brasil no período citado. Na segunda, são abordadas práticas desenvolvidas por alguns grupos / coletivos (Artesanato Furioso, Brechó de Hostilidades Sonoras, Circuito de Improvisação Livre, Hrönir, Orquestra Errante, QI) bem como práticas associadas ao tema nas quais o autor do trabalho participou, especialmente durante o período da pesquisa (2013-2016), junto a diversos artistas e grupos. Na terceira, são feitas reflexões sobre algumas características de tais práticas, trazendo à tona questões relacionadas a autoria, especificidade, identidade individual e coletiva, oralidade e relações de trabalho / In this thesis, the work processes involved in musical creation are observed within what may be called experimental music, observing, in particular, the work of some Brazilian groups between the years 2000 and 2016. The thesis is divided in three parts: in the first part, a context is established, through a discussion of the term \"experimental music\", the observation of historical practices and an analysis of the conditions of this production in Brazil within the above mentioned period. The second part deals with practices developed by some groups (Artesanato Furioso, Brechó de Hostilidades Sonoras, Circuito de Improvisação Livre, Hrönir, Orquestra Errante, QI) as well as practices in which the author of the work participated, especially during the research period (2013-2016), along a few artists and groups. In the third part, reflections on some characteristics of such practices are made, raising questions related to authorship, division of labor, identity, orality and specificity.

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Margareth Guidara Gatto.pdf: 603712 bytes, checksum: 297572ebeedd2f2eaa6d71c76f6e2205 (MD5) Previous issue date: 2014-08-15 / This paper aims at critically analyzing the senses of collaboration which are spread in a work group that is composed by English teachers, as well as critically analyzing actions that contribute to the construction of critical collaboration in this group. A formative intervention research was carried out in such a way that, according to Engeström (2011), the construction and change of concepts involve confrontation, questioning and negotiation. This work s theoretical framework is founded on the Social-Historical-Cultural Activity Theory, as discussed by Vygotsky (1930/2008; 1934/2001), Leontiev (1977) and Engeström (1987; 1999; 2001/2005); on the concepts of collaboration and reflection discussed by Magalhães (2003/2007; 2007; 2009; 2010); and, on the discussions about argumentation in school contexts proposed by Liberali (2004a) and Leitão & Damianovic (2011). A questionnaire about collaboration was applied to the participants, who received and answered it by email. Reflexive Sessions among participants, held after class observation, were audio-recorded and transcribed. The data were analyzed according to categories that were developed by Liberali (2013), Magalhães (2004), Orsolini (2005), Pontecorvo (2005), Brookfield and Preskill (2005), Magalhães e Fidalgo (2007), concerning the language used by the subjects throughout the intervention. The analysis of the data shows that the sense of collaboration spread in the group of English teachers at the school where the research was done, was the sense of comfortable collaboration. The results also reveal that the actions taken by the teacher-researcher and other participants started to awaken the sense of critical collaboration in the group / O objetivo desta pesquisa foi analisar criticamente tanto os sentidos de colaboração que circulam em um grupo de trabalho constituído por professores de inglês, como ações que contribuem para a construção de colaboração crítica neste grupo de trabalho. Foi realizada uma pesquisa de intervenção formativa em que, segundo Engeström (2011), a formação e a mudança de conceitos envolvem confronto e contestação assim como negociação. Como perspectiva norteando este trabalho, está a Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural, tal como discutida nos trabalhos de Vygotsky (1930/2008; 1934/2001), Leontiev (1977) e Engeström (1987; 1999; 2001/2005); nos conceitos de colaboração e reflexão discutidos por Magalhães (2003/2007; 2007; 2009; 2010); e, nas discussões sobre argumentação em contexto escolar propostas por Liberali (2004a) e Leitão e Damianovic (2011). Inicialmente, foi aplicado, aos participantes, um questionário sobre o sentido de colaboração para eles, tendo sido enviado e respondido por e-mail. Foram realizadas e áudiogravadas sessões reflexivas com os participantes, após observação de aulas entre eles. Os dados foram analisados a partir das categorias desenvolvidas por Liberali (2013), Magalhães (2004), Orsolini (2005), Pontecorvo (2005), Brookfield e Preskill (2005), Magalhães e Fidalgo (2007), quanto à linguagem usada pelos sujeitos no decorrer de toda a intervenção, observando se as perguntas da pesquisa foram respondidas e se ocorreu a reorganização da prática, para a construção de colaboração crítica. Os dados apontam que o sentido de colaboração que circulava no grupo de professores de inglês na escola onde a pesquisa foi realizada era o de colaboração confortável, e revelam que as ações da professora-pesquisadora e dos demais professores começaram a despertar no grupo o sentido de colaboração crítica

Esta dissertação traz uma abordagem crítica e objetiva da viabilidade da implantação, por meio da edição de um Decreto Estadual regulamentador, do Programa de Proteção a Vítimas e Testemunhas ameaçadas no Estado do Tocantins (PROVITA-TO), tendo em vista a confecção da Lei Estadual nº 1.379/2003, bem como a Lei Federal nº 9.807/1999, sendo que esta última que designou regras para a organização e a manutenção de programas especiais de proteção a vítimas e testemunhas ameaçadas, criou o Programa Federal de Assistência a Vítimas e Testemunhas Ameaçadas e dispôs sobre a proteção de acusados ou condenados que tenham, voluntariamente, prestado uma efetiva colaboração à investigação policial e ao processo criminal. As leis em estudo nasceram para satisfazer uma antiga pendência social, qual seja, o de efetivar uma possível garantia de proteção do Estado às vítimas e testemunhas que, de alguma forma, venham a fornecer dados fundamentais para a solução de crimes graves e, consequentemente, à penalização de seus autores. Mais ainda, oportunizou ao Estado que este pudesse transacionar com os réus colaboradores (em determinados casos), tendo sempre em mente a desarticulação ou o desmantelamento de facções criminosas, o resgate de eventuais quantias monetárias roubadas e, principalmente, a conservação da integridade física e psíquica, bem como a vida das vítimas. Deste modo, reforçou-se o enfrentamento às facções criminosas, sobretudo pelos dispositivos estipulados para a defesa e proteção das testemunhas e vítimas, cuja implementação no território brasileiro, em especial no Estado do Tocantins, depende, exclusivamente, da boa vontade do Poder Executivo Estadual, que ainda não baixou o Decreto que regulamentará esta importante política pública de direitos humanos e segurança pública. O presente tema é perturbador e importante, especialmente pelo crescimento dos índices de violência em nosso país, com o nascimento de intrincadas facções criminosas nacionais e transnacionais (muitas com ramificações nas diversas esferas de poder), bem como pela deficiência das políticas públicas como um todo, cuja paralisia transpassa os limites do aceitável e alcança um temeroso quadro de insegurança pública. / Establish a critical and objective review of the feasibility of the implementation, through the publication of a State Regulatory Decree, of the Program for the Protection of Victims and Witnesses of Airplanes in the State of Tocantins (PROVITA-TO), with a view to the preparation of State Law No. 1,379 / 2003, as well as Federal Law No. 9,807 / 1999, which establishes rules for the organization and maintenance of special protection programs for victims and witnesses of threats, created the Federal Assistance Program for Victims and Witnesses Endangered and on the protection of accused or convicted persons who have voluntarily provided effective collaboration in police investigation and criminal prosecution. As laws under study were born to satisfy an old social pendency, quality, operational effectiveness of protection of the State to the victims and witnesses that, in some way, come to data fundamental for the solution of serious crimes and, consequently, the penalization of its authors. At all times, we offer the State that it could transact with the collaborating defendants (in certain cases), always having in mind a dismantling or the dismantling of criminal factions, the rescue of eventual monetary amounts stolen and, mainly, a conservation of the integrity physical and psychic, as well as a life of the victims. In this way, the confrontation with the criminal factions was strengthened, above all by the provisions stipulated for a defense and protection of witnesses and victims, whose implementation is not Brazilian territory, especially in the State of Tocantins, depends exclusively on the goodwill of the Executive Branch State, which has not yet lowered the Decree regulating this important public policy on human rights and public safety. The present has an important problem, especially the control of rates of violence in our country, with the birth of intricate criminal and transnational factions, as well as the deficiency of public policies as a whole paralysis transcends the limits of the acceptable and reaches a fearful framework of public insecurity.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:44:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4903.pdf: 2933968 bytes, checksum: cc5907b0bc35e6120efe3bb870dd9aaa (MD5) Previous issue date: 2013-02-04 / Universidade Federal de Sao Carlos / The researcher is responsible as the main objective of expanding knowledge that in order to actualize it as a contribution to science must be recognized and understood by other scientists. Thus, the possibility of shared work and adds value to the integrated object searched. Given this, reflect on Special Education and Speech interface becomes important compared to the current context of joint work and collaboration that pervades the scientific world. Thus, this research aimed to identify the theoretical frameworks used by the authors of dissertations and theses in the Graduate Program in Special Education, Federal University of São Carlos (PPGEs/UFSCar), interface and Special Education Speech during the years 1981 to 2009, and to analyze the scientific collaboration networks formed in the publication of books, book chapters and articles that characterize the interface. The research proposal was kind of investigative documentary with an exploratory-descriptive way. We used two different methods: a bibliometric analysis and social network analysis. In bibliometric analysis, data were extracted from 96 studies components of the interface screen (78 dissertations and theses 18). Moreover, the analysis of scientific collaboration networks, data were extracted from the Lattes platform of Lattes from 73 authors that have characterized the interface, selection was focused on three formats: book publishing, book chapters and articles. As a preliminary result we can observe that the networks of collaboration showed distinct characteristics in the three formats of publications, especially in the form of books that the networks formed by the authors found themselves disconnected because the formats of book chapters and articles, there collaboration to occur among different authors with different trait. However, the themes that developed were the most frequently targeted for the hearing impaired, wrapped in greater inter-institutional relations between university degree UFSCar, USP and UEL. It is hoped that the analysis of the collaborative networks can contribute as facilitator and promoter of research, so that the interface is strengthened and the relationship between the two sciences pervade other subjects, also important for the growth of both areas. / Ao pesquisador compete o principal objetivo de ampliar conhecimentos que, para se efetivarem como contribuições à ciência devem ser reconhecidas e compreendidas por outros cientistas. Sendo assim, a possibilidade do trabalho compartilhado e integrado agrega valor ao objeto pesquisado. Diante disso, refletir sobre a interface existente entre a Educação Especial e Fonoaudiologia torna-se importante, frente ao contexto atual de trabalho conjunto e colaborativo que permeia o mundo científico. Desse modo, esta pesquisa objetivou identificar os referencias teóricos utilizados pelos autores das dissertações e teses defendidas no Programa de pós-graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos (PPGEEs/UFSCar), na interface Educação Especial e Fonoaudiologia, durante os anos de 1981 a 2009; bem como analisar as redes de colaboração científica formadas nas publicações de livros, capítulos de livros e artigos, que caracterizam essa interface. A pesquisa proposta foi do tipo documental com um caminho investigatório exploratório-descritivo. Utilizaram-se dois métodos distintos: a análise bibliométrica e a análise de redes sociais. Na análise bibliométrica, os dados foram coletados de uma amostra disponíveis no Sistema da Biblioteca Comunitária da UFSCar - Biblioteca Digital de Teses e Dissertações composta por 15 teses e 25 dissertações, componentes da interface em tela representada pelos 96 trabalhos. Foram analisados em três núcleos: Interface, Educação Especial e Fonoaudiologia, observou-se a preferência por referenciais atualizados; busca por periódicos de visibilidade e prestígio para as áreas e a utilização de teóricos distintos em cada núcleo. Por outro lado, na análise de redes de colaboração científica, os dados foram extraídos da Plataforma Lattes, do Currículo Lattes de 73 autores que caracterizaram a interface, a seleção foi focada em três formatos: publicações de livros, capítulos de livros e artigos. Como resultado observou-se que as redes de colaboração apresentaram características distintas nos três formatos de publicações. No entanto, as temáticas que se desenvolveram com maior frequência no âmbito das colaborações foram às voltadas para os deficientes auditivos; as relações interinstitucionais em maior grau entre as universidades nacionais UFSCar, USP e UEL. Espera-se que a análise de citação e a análise das redes de colaboração possam contribuir como instrumento facilitador e promotor de pesquisas, para que a interface seja fortalecida e as relações entre as duas ciências perpassem por outras temáticas, também importantes para o crescimento de ambas as áreas.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:52:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6803.pdf: 4377604 bytes, checksum: b46cca1821ce323769b3573f295615d3 (MD5) Previous issue date: 2015-02-24 / Universidade Federal de Sao Carlos / The growing interest in supply chain management is due to perception that closer relationship between partners lead to performance improvement of the supply chain as a whole. This is possible, for example, due to the increase of demand visibility provided by information exchange between its members. Better supply and demand synchronization is a consequence of collaborative supply chain management and the adoption of collaborative initiatives helps to build these new collaborative relationships between companies that are seeking to remain competitive in dynamic markets, with more demand from customers. Within this theme, this master thesis analysed five collaborative initiatives through systematic literature review, including Quick Response (QR), Efficient Consumer Response (ECR), Continuous Replenishment Program (CRP), Vendor Managed Inventory (VMI) and Collaborative Planning, Forecasting and Replenishment (CPFR), aiming to develop a theoretical framework to guide the decision making process of adopting and implementing these collaborative initiatives, based on the characteristics, expected benefits, reasons for adopting and possible barriers found in each of them. The analysis of benefits cited in literature showed primary and secondary benefits that are reached by these initiatives. Primary benefits, like better inventory management, should be reached before secondary benefits, like cost reduction, appear. The barriers found in literature were grouped in cultural, behavioral and physical. With technology development, a physical barrier, cultural and behavioral barriers influence more negatively on the relationship than do the physical ones. The reasons for adopting found in literature can be related to economic or market changes in the environment that the supply chain operates, or the form of business organization. Analysing the context of creation and development of these initiatives and their characteristics, it was possible to propose a framework for characterizing the initiatives. It is made of several dimensions for differentiating one initiative from another and can be used as a guide for companies that are planning to implement these initiatives, or help the ones that have already adopted to review its current state and to design a future one. Finally, the theoretical framework to guide the decision making process of adopting a collaborative initiative was proposed, linking the main results of this work, showing to the decision maker the main aspects of concern when adopting a collaborative initiative and highlighting the need to monitor the initiative s performance constantly. / O crescente interesse pela gestão da cadeia de suprimentos deve-se à percepção de que relacionamentos mais próximos promovem a melhoria do desempenho da cadeia como um todo. Isso é possível graças a, por exemplo, o aumento da visibilidade da demanda, proporcionado pela troca de informação entre os membros. A melhor sincronização entre a oferta e a demanda é uma das consequências da gestão colaborativa da cadeia de suprimentos, e as diferentes iniciativas de colaboração permitem a construção destas novas formas de relacionamento entre empresas que buscam a sua permanência em mercados cada vez mais dinâmicos e com clientes cada vez mais exigentes. Dentro desta temática, este trabalho analisou cinco iniciativas de colaboração por meio de revisão sistemática da literatura: Quick Response (QR), Efficient Consumer Response (ECR), Continuous Replenishment Program (CRP), Vendor Managed Inventory (VMI) e Collaborative Planning, Forecasting and Replenishment (CPFR), com o objetivo de propor uma estrutura teórica para orientar o processo decisório de adoção e implementação dessas iniciativas colaborativas, com base nas características, nos benefícios esperados, nos motivadores à adoção e nas possíveis barreiras encontradas em cada uma delas. Após análise dos benefícios mencionados na literatura, estes foram classificados em primários e secundários, sendo que os benefícios primários devem ser alcançados para que os benefícios secundários apareçam. As barreiras encontradas na literatura foram divididas em culturais, comportamentais e físicas. Com o desenvolvimento da tecnologia, uma barreira física, os aspectos culturais e comportamentais passam a ter uma influencia negativa maior no relacionamento. Os motivadores à adoção da iniciativa podem estar relacionados às mudanças econômicas ou de mercado, ou à forma de organização das empresas. Analisando o contexto de criação e desenvolvimento dessas iniciativas, bem como suas características, foi possível propor um framework para caracterização das mesmas que pode servir como um guia para as empresas que desejam implementá-las ou auxiliar as que já adotam a analisarem seu estado atual e projetar seu futuro. Finalmente, foi proposta uma estrutura teórica para auxiliar o processo decisório de adoção de iniciativas colaborativas, unindo os principais resultados deste estudo, mostrando ao tomador de decisão os principais aspectos que devem ser analisados para a adoção de uma iniciativa de colaboração e evidenciando a necessidade de monitoramento constante do desempenho da iniciativa.

Submitted by Irene Nascimento (irene.kessia@ufpe.br) on 2017-04-19T18:51:20Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TeseCatarina_Final.pdf: 8264334 bytes, checksum: c3137c70a9924ba34f7f1f21851e4495 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-19T18:51:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TeseCatarina_Final.pdf: 8264334 bytes, checksum: c3137c70a9924ba34f7f1f21851e4495 (MD5) Previous issue date: 2015-09-21 / FACEPE / Há muito se estuda o uso de tecnologia da informação em apoio a diversas atividades nas organizações. Um eixo desses estudos convergiu, a partir da década de 1990, para o estudo de sistemas que suportassem o trabalho em grupo, inicialmente colocalizados e, mais recentemente, dispersos. Tais sistemas, nominados sistemas colaborativos, adquiriram maior robustez ao serem beneficiados com as funcionalidades mais sociais da web 2.0, permitindo a interação simultânea e à distância, ampliando as possibilidades de abordagens e arranjos de suas funções. Em outro ângulo, a tarefa de gerar ideias em grupo é algo que acontece no cotidiano desses coletivos e é essencial aumentar o desempenho das organizações perante o cenário dinâmico e competitivo do mercado. Nesta perspectiva, vislumbrou-se acoplar um sistema colaborativo a uma tarefa de geração de ideias expectando que tal dueto poderia facultar um melhor resultado naquela tarefa. Assim, a pesquisa objetivou apurar qual o efeito que a adoção de um sistema colaborativo provocaria na estruturação da tarefa de geração de ideias em grupos virtuais. Para embasar essa discussão, utilizaram-se as lentes de teorias estruturacionais e da atividade, além do modelo 3C de colaboração. Em seguida, para operacionalizar a pesquisa, realizou-se um quase-experimento, no qual funcionários de uma empresa do segmento farmacêutico foram instados a gerar ideias mediados por um sistema colaborativo especificado para a pesquisa, tendo sido aqueles observados sob parâmetros da quantidade e qualidade das ideias geradas e da satisfação com o processo e com o resultado. Os aspectos apurados confirmaram as expectativas iniciais, indicando que há potencial de sucesso, mas, por outro lado, fazem ver que os processos e rotinas bem definidos, a facilitação das atividades pelo sistema e os elementos constantes em encontros presenciais são componentes relevantes em tarefas grupais apoiadas pela TI, especialmente as de geração de ideias. / There has been a lot of studies using information technology as a support for several activities in organizations. In the 90´s decade, an axis of such studies converged for the teamwork’s support systems study, initially co-located and, more recently, dispersed, called collaborative systems. Empowered by the web 2.0 social functionalities, this system strengthens simultaneous and distance interaction, increasing the possibilities of its function as arrangements and approaches. In another perspective, the generating group ideas task is something that happens routinely in a group and it is frequently used to increase the organizational performance in this dynamic and competitive market scenario. From this perspective, there has been an idea of coupling a collaborative system to a task of idea generation expecting that such duet could generate better outcomes. Therefore, the research aims to verify what effects the adoption of a more socially profiled collaborative system would result in the structuring the idea generation tasks in dispersed groups. As a basis for this discussion, the structural and activity theories lenses were used, and also the 3C collaboration model. Then, to operationalize the research, a quasi-experiment was performed, where a pharmaceutical company employees were asked to generate ideas mediated by a collaborative system, developed especially for the research. During the quasi-experiment, it has been observed, using quantitative and qualitative techniques, the number and quality of the generated ideas, the satisfaction with the process and its results. The results confirmed the initial expectation, pointing out that this social and collaborative system type performs an important role in supporting idea generation tasks, moreover, the importance of well-defined processes and routines, the activities facilitation by the system and the elements experienced in face-to-face encounters must be considered as well.

A repetição representa, certamente, uma das marcas da língua falada, cuja relevância para a produção e a compreensão do texto falado é atestada por diversos estudos, concernentes à Análise da Conversação, que se voltam à observação de tal fenômeno, principalmente no que se refere a seus aspectos formais e funcionais. O presente trabalho pauta-se na tipologia funcional das repetições proposta por Luiz Antônio Marcuschi, um dos mais renomados estudiosos da conversação, para analisar os seus efeitos interacionais. Assim, a partir do arcabouço teórico fornecido pela Análise da Conversação e pela Sociolingüística Interacional, procuramos compreender a relação existente entre diferentes tipos de repetição e dois traços qualitativos que podem permear as interações verbais: a colaboração e o conflito. / Repetition is a trait of spoken language whose relevance, both for production and comprehension of the spoken text, is highlighted in a number of studies on Conversation Analysis concerned with observing this phenomenon, especially with reference to its formal and functional aspects. This current study focuses on the functional typology of repetition proposed by Luiz Antônio Marcuschi, one of the most renowned academics of conversation, to analyze its interactional effects. Through the theoretical framework provided by Conversation Analysis and Interactional Sociolinguistics, we seek to comprehend the relationship between different types of repetition and two qualitative traits which can permeate verbal interactions: collaboration and conflict.

Introdução: Nas organizações de saúde, a Prática Interprofissional Colaborativa (PIC) e Clima do Trabalho em Equipe (CTE) são essenciais para promoção do cuidado integrado e melhoria na qualidade da assistência em saúde. Entretanto, a implementação da PIC tem se mostrado um desafio, com lacuna de conhecimentos relacionados a sua operacionalização no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS). Assim como a PIC, o CTE preocupa-se com aspectos relacionais e organizacionais do trabalho interprofissional. Poucas investigações têm explorado a relação entre PIC e CTE. Este estudo considera as implicações do CTE para a PIC, destaca as ligações teóricas e empíricas entre os dois, e sugere como o CTE pode ter um papel na compreensão e operacionalização da PIC. Objetivo geral: Analisar a PIC em equipes de Atenção Primária à Saúde (APS) com diferentes perfis de CTE. Método: estudo de método misto sequencial explanatório (quantitativo-qualitativo) realizado em 18 equipes da Estratégia Saúde da Família (ESF), em município da região metropolitana de São Paulo. Na fase 1 (quantitativa), o CTE foi avaliado com a aplicação da Escala de Clima do Trabalho em equipe (ECTE) em 18 equipes da ESF (N=144). Para análise dos dados utilizou-se estatística descritiva, análise de agrupamentos (método Ward) e análise bivariada (t student). Na fase 2 (qualitativa), realizou-se estudo de caso múltiplo com entrevistas em profundidade com membros das equipes (N=24) que apresentaram escores contrastantes na ECTE. Na coleta e análise dos achados qualitativos foram utilizadas técnicas da teoria fundamentada em dados. Os resultados das fases 1 e 2 foram integrados. Resultados: Na fase 1 foram identificados dois agrupamentos de equipes: (A) com maiores e (B) de menores escores na ECTE. As diferenças entre os grupos foram estatisticamente significativas em todos os fatores da escala: participação na equipe (p<0,001), apoio para ideias novas (p=0,002), objetivos da equipe (p=0,001) e orientação para as tarefas (p=0,015). Achados da fase 2 corroboram os achados da fase 1, sendo as equipes do agrupamento A aquelas que apresentaram características relacionais e processuais mais favoráveis ao CTE e também à PIC. A análise interpretativa permitiu a identificação de duas modalidades contingenciais e dinâmicas de colaboração: 1) colaboração em equipe e 2) colaboração intersetorial, em rede e com a comunidade. Em torno das modalidades identificadas foi proposto um modelo da PIC. O modelo descreve as condições em que a PIC ocorre, as formas como se apresenta e suas consequências na organização da assistência à saúde. Conclusões: A análise do CTE mostrou-se capaz de prover insights sobre a PIC nas equipes. O modelo proposto apresenta conhecimentos que contribuem para compreensão e operacionalização da PIC. Os resultados sugerem que embora o clima de equipe tenha um papel importante na construção da colaboração, a compreensão da PIC no âmbito do SUS requer a consideração de elementos pertinentes à inovação no trabalho interprofissional e da própria forma de organização da APS e das Redes de Atenção à Saúde. / Background: In health care organizations, Interprofessional Collaborative Practice (ICP) and Team Climate (TC) are essential means to promote integrated care and improve health care quality. However, implementing ICP presents a series of challenges, and there is a lack of knowledge of how to operationalize this approach within the Brazilian Health Care System (SUS). Like Interprofessional Collaborative Practice, Team Climate is concerned with the effectiveness of relational and organisational aspects of interprofessional work. Few studies have explored the relationship between these two concepts or the role that Team Climate might play in establishing the operational conditions needed for Interprofessional Collaborative Practice. This study considers the implications of Team Climate for Interprofessional Practice, highlights the theoretical and empirical links between the two, and suggests how Team Climate may have a role in understanding and operationalising Interprofessional Collaborative Practice more effectively. Aim: To analyse ICP in Primary Health Care (PHC) teams with different TC. Methods: This is a mixed methods sequential explanatory study (quantitative-qualitative) conducted with 18 primary care teams from the Family Health Strategy (FHS), in the metropolitan region of São Paulo. In Stage 1 (quantitative), Team Climate was assessed using the Team Climate Inventory (TCI) in all 18 teams (144 participants in total). Data from the TCI were analysed using descriptive statistics, cluster analysis (Wards method) and bivariate analysis (Student t). In Stage 2, which used a multiple qualitative case study approach, data were collected through in-depth interviews with members (N=24) from teams with contrasting scores on the TCI. Grounded theory techniques were employed to analyse the qualitative data. Findings from both stages of the research were then compared and considered together. Results: Two different clusters of teams were identified in Stage 1: (A) teams with the highest mean scores; and (B), teams with the lowest mean scores on the TCI. Differences between cluster A and B were statistically significant for all TCI factors: participative safety (p <0.001), support for new ideas (p = 0.002), team goals (p = 0.001) and task orientation (p=0.015). Findings from Stage 2 reinforced quantitative findings from Stage 1. Teams from cluster A demonstrated more positive relational and processual characteristics to support TC and ICP. Interpretative analysis revealed two dynamic and contingent modalities of collaboration: 1) team collaboration; and 2) collaboration between different health and social sectors, within a healthcare network, and with the community. A framework for Interprofessional Collaborative Practice in primary health care was developed, based on these modalities of collaboration, and describing the conditions, modalities and health care consequences of ICP. Conclusions: Analysis of Team Climate provided insights into ICP in healthcare teams. The proposed framework provides fresh insights into the understanding and operationalization of ICP, and suggests that although Team Climate is important in establishing collaboration, the understanding of ICP within SUS also requires consideration of a range of other factors, including innovation in interprofessional work and the organizational structure of PHC and Health Care Networks.