Made available in DSpace on 2015-04-14T14:51:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 320321.pdf: 332986 bytes, checksum: dde2bcd4e42871cb3195cc016ebaa0e9 (MD5) Previous issue date: 2004-04-06 / Este trabalho faz uma an?lise das rela??es entre os construtos de confian?a, valor e lealdade, no contexto de servi?os. Baseado no modelo te?rico proposto por Sirdeshmukh, Singh e Sabol (2002), as rela??es propostas s?o observadas para a situa??o de troca estabelecida entre o setor de Educa??o a Dist?ncia da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, a PUCRS VIRTUAL, e seus alunos. Por meio da realiza??o de uma survey com uma amostra de 427 alunos dos cursos de p?s-gradua??o lato sensu, dos anos de 2002 e 2003 da PUCRS VIRTUAL p?de-se identificar a exist?ncia de rela??es entre a confian?a, o valor e a lealdade, bem como, observou-se um bom ajustamento do modelo te?rico proposto para a amostra pesquisada. As hip?teses centrais do estudo propunham as rela??es de influ?ncia positiva entre a confian?a nos funcion?rios de contato e nas pol?ticas e pr?ticas gerenciais, o valor e a lealdade. Os resultados obtidos identificaram uma forte rela??o entre a percep??o de valor e a inten??o de lealdade, bem como uma influ?ncia direta e significativa da confian?a nas pr?ticas e pol?ticas gerenciais da institui??o para a manuten??o de relacionamentos duradouros. Por outro lado, a confian?a nos funcion?rios de contato n?o apresentou influ?ncia direta no valor percebido e na inten??o de lealdade para os alunos da educa??o a dist?ncia da PUCRS. Os resultados apresentaram-se, na sua maioria, de acordo com o esperado e com a revis?o de literatura, sendo muitos deles semelhantes aos encontrados em trabalhos anteriores realizados no Brasil e no exterior. Implica??es acad?micas, gerenciais e sugest?es para pesquisas futuras s?o apresentadas baseadas nestes resultados

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:36:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jonatan Moreira.pdf: 1032578 bytes, checksum: 66104343eec9e8e29817f1aea6ba8e07 (MD5) Previous issue date: 2008-08-08 / The new challenge for education in general and in particular for the Distance Education, is to allow the emancipation of people in society, giving them the ability to seek the information they need to supplement, continuously, their education. Within this reality, the use of digital information, supported by the Information and Communication Technologies currently available, increases the range of options available to the Distance Education, which promotes additional ways of access, more flexibility and greater agility to the individuals in their uninterrupted process to search for desired information. Set within this context, the main goal of this dissertation is to study different ways to treat and manage the digital information used by Information Science and applied to the Distance Education. Therefore, this paper intends to establish possible links between methods and techniques developed and / or used by Information Science professionals and Distance Education sections, in way to improve the informational environment that supports the Distance Education by the informational paradigm. / O novo desafio para a educacao em geral, e, em especifico para a Educacao a Distancia, e permitir a emancipacao dos individuos na sociedade, de modo a conferir-lhes a capacidade de buscar as informacoes de que necessitam para complementar, continuamente, suas formacoes. Dentro desta realidade, a utilizacao da informacao digital, suportada pelas Tecnologias da Informacao e Comunicacao atualmente disponiveis, multiplica a gama de opcoes disponibilizadas a Educacao a Distancia, o que promove mais formas de acesso, mais flexibilidade e maior agilidade para o individuo em seu ininterrupto processo de busca da informacao desejada. Inserida dentro deste contexto, esta dissertacao tem como proposito o estudo das diferentes formas de tratar e gerir a informacao em suporte digital, empregados pela Ciencia da Informacao, que possam ser aplicadas a Educacao a Distancia. Assim, este trabalho busca estabelecer as possiveis relacoes existentes entre metodos e tecnicas desenvolvidas e/ou empregadas por profissionais da area de Ciencia da Informacao e os modulos que compoem um modelo de Educacao a Distancia, objetivando auxiliar e aprimorar o ambiente informacional que da suporte a Educacao a Distancia segundo o paradigma informacional.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:52:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaSAM.pdf: 2384674 bytes, checksum: eff991b575f95cec6988806e68f65293 (MD5) Previous issue date: 2008-10-09 / Posture is one of the most worrying problems dentists face. That is because of the high incidence of low back pathologies regarding the professional activity, despite the development on the field of Dental Ergonomics. This work took place at the dental schoolclinic at a Federal University, and it was grounded on the Ergonomic Principles in the workplace. Its main objective was to analyze the determinants of inadequate posture adopted by students inasmuch as the adoption of non ergonomic methods at the school-clinic may influence them to develop inadequate postures in their working environment. The analysis of the activity showed us that it requires some complex procedures in the patient s mouth. Thus, when the students carry out the activity, they start to adopt, although unconsciously, inadequate postures which will make easier the visual accuracy and the access to the operation focus. In case there is no internal (body awareness) or external warning mechanisms (the professor s or the partner s counseling) regarding posture or possible risks which lead them to self-correction, the students become vulnerable to osteomuscle disorders. The time pressure, because the students are expected to perform their task in a predetermined clinical time. The facts related to each patient s variability as well as the stress caused by the expectations to get their work done in time make the students to advance it believing they will waste time if they help their partners or using an indirect view. We could also notice that there was no assistant to perform the job of minor ones, as well as there was no professor who could actually connect the knowledge on Ergonomics to its working practice. The conclusions of this work stand out the need of widen the discussion at the academic environment regarding health professionals in places such as universities. The ergonomic principles in the workplace aim a multidisciplinary analysis based on the experience of students, professors, staff members and janitors that can contribute to some reflection upon the issue and consequently actions which will bring positive changes at the working environment / A postura corporal de elevado risco biomec?nico ? um dos mais preocupantes problemas de sa?de ocupacional dos profissionais de odontologia. Isso ocorre em fun??o da elevada preval?ncia de patologias no sistema muscoloesquel?tico do odont?logo, relacionadas ? sua atividade, apesar da crescente produ??o do conhecimento na ?rea de Ergonomia aplicada ? Odontologia. Este estudo de caso, realizado na cl?nica-escola odontol?gica de uma Universidade Federal, fundamentado na AET (An?lise Ergon? mica do Trabalho), teve como objetivo analisar os determinantes das posturas sofridas pelos alunos, visto que, a n?o ado??o de princ?pios de ergonomia ao longo dos est?gios supervisionados nas cl?nicas-escola pode influenciar os alunos que tenderiam a reproduzir posturas inadequadas em seus ambientes profissionais. Observou-se, atrav?s da an?lise da atividade, que a natureza desta atividade exige a realiza??o de procedimentos complexos na boca do paciente, em campo de dif?cil alcance visual e operat?rio. Sendo assim, os estudantes, ao focarem sua aten??o na execu??o da atividade, se submetem a posturas inadequadas que facilitem a sua acuidade visual e o acesso ao campo operat?rio. N?o havendo nenhum mecanismo sistem?tico interno (consci?ncia corporal) ou externo de advert?ncia (orienta??o do professor ou do colega de dupla) quanto ? postura e aos riscos decorrentes que pudessem sensibiliz?-los e induzi-los ? autocorre??o, os estudantes tornam-se vulner?veis aos dist?rbios osteomusculares. A press?o temporal, pois devem cumprir uma tarefa em tempo-cl?nico pr?-determinado, as intercorr?ncias decorrentes das variabilidades de cada paciente e o stress gerado pela expectativa de concluir a atividade em tempo h?bil, os levam a procurar adiantar o trabalho, acreditando que perder?o tempo auxiliando o colega ou utilizando vis?o indireta. Esta regula??o contraria os princ?pios ergon?micos da odontologia que preconiza um trabalho cooperativo a quatro ou a seis m?os. Observou-se tamb?m, a aus?ncia de assistentes que pudessem realizar o trabalho de primeiro e segundo auxiliar, assim como de compet?ncias essenciais de princ?pios de ergonomia entre os professores, que pudessem faz?-los relacionar os conhecimentos da disciplina de ergonomia ? pr?tica profissional. As conclus?es deste trabalho apontam para a necessidade de ampliar as discuss?es no meio acad?mico acerca dos problemas de sa?de nos profissionais de sa?de nos espa?os onde o conhecimento ? constru?do. Este estudo, por ter preconizado uma an?lise multidisciplinar baseada no depoimento representativo dos atores sociais envolvidos (alunos, professores, pessoal administrativo, pessoal auxiliar e zeladores), p?de contribuir com a reflex?o-a??o quando se buscou conhecimentos b?sicos para poss?veis transforma??es positivas do ambiente de trabalho

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-08-27T00:31:10Z No. of bitstreams: 1 AlleneDeLourdesSoutoDeMoura_DISSERT.pdf: 5567423 bytes, checksum: 8ec48193c0808bf559ec17f275d69b74 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-09-02T20:22:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AlleneDeLourdesSoutoDeMoura_DISSERT.pdf: 5567423 bytes, checksum: 8ec48193c0808bf559ec17f275d69b74 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-02T20:22:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlleneDeLourdesSoutoDeMoura_DISSERT.pdf: 5567423 bytes, checksum: 8ec48193c0808bf559ec17f275d69b74 (MD5) Previous issue date: 2016-05-06 / Grande parte das reservas de hidrocarbonetos atualmente existentes s?o formadas por ?leos pesados e devido a sua alta viscosidade, os m?todos convencionais n?o s?o capazes de desloca-los at? o po?o produtor de maneira satisfat?ria, deixando um grande volume de ?leo retido no reservat?rio. Um dos m?todos utilizados para a recupera??o de ?leo pesado ? o m?todo t?rmico, que tem como caracter?stica principal reduzir a viscosidade do ?leo facilitando assim seu deslocamento at? o po?o produtor. Os m?todos t?rmicos podem utilizar-se da inje??o de energia em forma de calor no reservat?rio, onde faz com que a temperatura do ?leo aumente, diminuindo assim sua viscosidade e consequentemente melhorando a sua mobilidade. O Nordeste Brasileiro possui principalmente muitos reservat?rios de ?leo pesado, onde ? aplicado o m?todo de inje??o de vapor na forma cont?nua. A inje??o cont?nua de vapor atua tanto termicamente como mecanicamente no reservat?rio, al?m do calor latente transmitido ao reservat?rio aquecer o ?leo nele existente, proporcionando assim uma redu??o da sua viscosidade, ele o desloca at? o po?o produtor. O desempenho deste processo pode ser afetado significativamente por determinados par?metros operacionais e geom?tricos do reservat?rio. O objetivo principal deste trabalho foi estudar diferentes dist?ncias entre po?os no processo de inje??o de vapor, aplicando-o em um reservat?rio semissint?tico com caracter?sticas semelhantes aos encontrados no Nordeste Brasileiro, al?m disso foi realizada uma an?lise econ?mica dos modelos estudados atrav?s do VPL (Valor Presente L?quido). Para realizar o trabalho foi utilizado um programa de simula??o num?rica de reservat?rios da CMG (Computer Modeling Group), o software STARS (Steam, Thermal and Advanced Processes Reservoir Simulator). Verificou-se que, aumentando-se a vaz?o de vapor at? um determinado valor, h? um incremento na produ??o. Em rela??o ?s dist?ncias entre os po?os, quanto menor, mais r?pido o ?leo atinge o po?o produtor, al?m de atingir sua produ??o m?xima antecipadamente em rela??o ?s maiores. Por?m ? indispens?vel analisar a viabilidade econ?mica do projeto, pois de acordo com os resultados uma maior produ??o n?o necessariamente acarretar? em um melhor retorno financeiro. / Some of the existing hydrocarbon reserves currently are comprised of heavy oils and due to its high viscosity, conventional methods are not able to move it until the well producer satisfactorily, leaving large volume of trapped oil in reservoir. One method for heavy oil recovery is the thermal method, which has a main characteristic reduce the oil viscosity facilitating its displacement to the well producer. The thermal methods heat back on energy injection in the form of heat in the reservoir, where it causes the oil temperature increase, reducing so his viscosity and therefore improving their mobility. The Brazilian Northeast has many mainly heavy oil reservoirs, where are implemented continuous steam injection method. The continuous steam injection acts both thermally as mechanically in the reservoir, beside the latent heat transmitted to heat the oil in the reservoir, thus providing a reduction in viscosity, it pushes up the production well. The performance of this process can be significantly affected by certain operating and geometric parameters of the reservoir. The main objective of this work was to study different distances between wells in the steam injection process, applying it in a semi-synthetic reservoir with characteristics similar to those found in Brazilian Northeast and to complete was realized an economic analysis of the models studied using of the NPV (Net Present Value). To do the work was used a numerical simulation program reservoirs of CMG (Computer Modeling Group), the STARS (Steam, Thermal and Advanced Process Reservoir Simulator) software. It was found that increasing the steam flow to a certain value there is an increase in oil production. About the distances, how smaller, faster the oil reaches the production well. However it is essential to analyze the economic feasibility of the project, because of according to the results the largest production not necessarily will bring in a better return.

Data de aprova??o ausente. / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2017-05-11T18:00:35Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) rodrigo_magalhaes_mota_santos.pdf: 605428 bytes, checksum: a0c6c2c74fb7252604442e7b79b71d5d (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2017-05-16T17:13:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) rodrigo_magalhaes_mota_santos.pdf: 605428 bytes, checksum: a0c6c2c74fb7252604442e7b79b71d5d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-16T17:13:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) rodrigo_magalhaes_mota_santos.pdf: 605428 bytes, checksum: a0c6c2c74fb7252604442e7b79b71d5d (MD5) Previous issue date: 2016 / A tecnologia, presente cada vez mais no ambiente educacional, tem contribu?do para o aumento da oferta de cursos ? dist?ncia. Grande parte dos cursos ofertados nesta modalidade utilizam os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). Estes ambientes ganham espa?o no cotidiano dos educadores devido ao f?cil manuseio e a grande diversidade de ferramentas disponibilizadas. Tais ferramentas permitem, de forma geral, a administra??o de cursos totalmente ? dist?ncia com oferta de m?ltiplas m?dias e recursos (f?runs de discuss?o, chats, dentre outros) para intera??es entre professores e alunos. Tais intera??es criam enormes volumes de dados que podem ser analisados atrav?s da aplica??o de t?cnicas de Minera??o de Dados Educacionais. Com a aplica??o destas t?cnicas pode-se realizar a previs?o de desempenho acad?mico que pode ter grande utilidade para Institui??es de Ensino no sentido de auxili?-las a tomar, de forma antecipada, decis?es pedag?gicas que possam ajudar os estudantes. Este trabalho apresenta um estudo de m?todos como Sele??o de Atributos utilizando a abordagem Wrapper e Classificador em Cascata, ainda n?o empregados em trabalhos correlatos pesquisados, que visam melhorar os resultados obtidos pelas t?cnicas de Minera??o de Dados Educacionais utilizadas na previs?o de desempenho acad?mico de estudantes. Os resultados experimentais indicam uma melhora no desempenho dos algoritmos classificadores utilizados (alguns alcan?ando a not?vel marca de 90,2% de acur?cia), bem como apontam quais os recursos utilizados no AVA possuem maior influ?ncia no desempenho dos estudantes. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016. / The technology, which is being increasingly used in the educational environment, has contributed for the popularity of distance courses. Much of the courses offered in this mode uses the so-called Virtual Learning Environments (VLE). These environments are gaining ground in the daily lives of educators due to its easy handling and the wide variety of available tools. These tools allow, in general, the administration of fully distance courses with multiple media and resources (forums, chats, among others) for interactions between teachers and students. These interactions create huge volumes of data that can be analyzed through the application of Educational Data Mining techniques. Such techniques can be used to academic performance prediction that can be very useful for education institutions in order to help them to take, in advance, pedagogical decisions that can help students. This work presents a study of methods as Feature Selection using the Wrapper approach and Classifier Cascade that were not employed in other works, with the aim to improve the results obtained by Educational Data Mining techniques used in the academic performance prediction. Results showed an improvement in the performance of classifiers (some obtaining the remarkable mark of 90.2% in accuracy results), as well as pointed out what the resources used in VLE that have greater influence on student performance.

Made available in DSpace on 2014-12-17T13:53:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NarcisiaLCL_DISSERT.pdf: 3050999 bytes, checksum: fb46307a55f03b7ec710e244b1526963 (MD5) Previous issue date: 2011-09-12 / This thesis pursuits to contextualize the theoretical debate between the implementation of public education policy of the Federal Government focused in a distance learning and legal foundations for its enforcement, in order to raise questions and comments on the topic in question. Its importance is back to provide scientific input and can offer to the academy, particularly in the UFRN, and elements of society to question and rethink the complex relationship between the socio-economic and geographic access to higher education. It consists of a descriptive study on the institutionalization of distance education in UFRN as a mechanism for expanding access to higher education, for both, the research seeks to understand if the distance undergraduate courses offered by the UAB system and implemented at UFRN, promote expanding access to higher education, as it is during implementation that the rules, routines and social processes are converted from intentions to action. The discussion of this study lasted between two opposing views of Implementation models: Top-down and Bottom-up. It is worth noting that the documents PNE, PDE and programs and UAB MEETING reflect positively in improving the educational level of the population of the country It is a qualitative study, using the means Bibliographic, Document and Field Study, where they were performed 04 (four) in 2010 interviews with the management framework SEDIS / UAB in UFRN. The data were analyzed and addressed through techniques: Document Analysis and Content Analysis. The results show that the process of implementation of distance education at UFRN is in progress. According to our results, the research objective is achieved, but there was a need to rethink the conditions of the infrastructure of poles, the structure of the academic calendar, the management of the SEDIS UFRN, regarding the expansion of existing vacancies and the supply of new courses by the need for a redesign as the Secretariat's ability to hold the offerings of undergraduate courses offered by the Federal Government to be implemented in the institution. It was also found that levels of evasion still presents a challenge to the teaching model. Given the context, we concluded that the greatest contribution of UAB and consequently UFRN by distance learning for undergraduate courses (Bachelor in Mathematics, Physics, Chemistry, Geography and Biological Sciences, beyond the bachelor's degrees in Business and Public Administration ) is related to increasing the number of vacancies and accessibility of a population that was previously deprived of access to university / Esta disserta??o busca contextualizar o debate te?rico entre a fase de Implementa??o da Pol?tica P?blica de Educa??o do Governo Federal voltada a EaD e as fundamenta??es legais para a sua execu??o, com vistas a levantar indaga??es e reflex?es sobre o tema em quest?o. Sua import?ncia volta-se a prestar contribui??o cient?fica, podendo oferecer ? academia, em especial ? UFRN, e ? sociedade elementos para questionar e repensar a complexa rela??o existente entre as condi??es socioecon?micas, geogr?ficas e o acesso ? educa??o superior. Consiste em um estudo descritivo sobre o processo de institucionaliza??o da EaD na UFRN como mecanismo de amplia??o do acesso ao ensino superior. Para tanto, a pesquisa busca compreender se os cursos de gradua??o ? dist?ncia, oferecidos pelo Sistema UAB e implementados na UFRN, promovem a amplia??o do acesso ao ensino superior, j? que ? durante a implementa??o que as regras, rotinas e processos sociais s?o convertidos de inten??es para a??es. A discuss?o deste estudo perdurou entre as vis?es antag?nicas dos modelos de Implementa??o: Top-down e Botton-up. Vale salientar que os documentos PNE, PDE e os programas REUNI e UAB refletem positivamente na melhoria no n?vel de escolaridade da popula??o do Pa?s. Trata-se de uma pesquisa Qualitativa, utilizando-se dos meios Bibliogr?fico, Documental e Estudo de Campo, onde foram realizadas 04 (quatro) entrevistas em 2010 com o quadro de gest?o da SEDIS/UAB na UFRN. Os dados foram analisados e tratados por meio das t?cnicas: An?lise Documental e An?lise de Conte?do. Os resultados apresentam que o processo de implementa??o da EaD na UFRN encontra-se em andamento. De acordo com os resultados apresentados, o objetivo da pesquisa ? alcan?ado, por?m observou-se a necessidade de repensar as condi??es de infraestrutura dos p?los; a estrutura do calend?rio acad?mico; a gest?o da SEDIS na UFRN, no que concerne a amplia??o das vagas j? existentes e a oferta de novos cursos mediante a necessidade de um replanejamento quanto a capacidade da Secretaria de comportar as ofertas de cursos de gradua??o disponibilizadas pelo Governo Federal para serem implementados na Institui??o. Verificou-se tamb?m que os n?veis de evas?o ainda apresentam-se como um desafio para o modelo de ensino. Diante do contexto apresentado, conclu?-se que a maior contribui??o da UAB e consequentemente, da UFRN, via EaD, para os cursos de gradua??o (Licenciaturas em Matem?tica, F?sica, Qu?mica, Geografia e Ci?ncias Biol?gicas, al?m dos bacharelados em Administra??o e Administra??o P?blica) est? relacionada ? amplia??o do n?mero de vagas e a acessibilidade de uma parcela da popula??o que anteriormente era privada do acesso ao ensino superior

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:13:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarcusVDC.pdf: 1242393 bytes, checksum: c2f8620713ba9344e59483e2d22f4e0f (MD5) Previous issue date: 2009-07-31 / Objetivo: analisar o estado da arte dos aspectos diagn?sticos, periciais e jurisprudenciais das LER/DORT (Les?es por Esfor?os Repetitivos / Dist?rbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho) no Brasil. Materiais e M?todo: trata-se de pesquisa descritiva, de natureza qualitativa, com formato documental, utilizando-se a t?cnica de an?lise de conte?do. A avalia??o evolutiva da legisla??o previdenci?ria relacionada as LER/DORT foi realizada atrav?s da pesquisa no banco de dados disponibilizado pelo Governo Federal e mediante a consulta ao DATAPREV/Sislex. A avalia??o dos aspectos diagn?sticos foi instrumentalizada atrav?s, principalmente, de artigos cient?ficos publicados entre 2003 e 2008, nas l?nguas portuguesa, inglesa, espanhola e francesa, relacionados com os m?todos de diagn?sticos complementares das LER-DORT (resson?ncia magn?tica, tomografia computadorizada, ultrassonografia e eletroneuromiografia). As jurisprud?ncias foram obtidas atrav?s da busca dos julgados sobre o tema, entre 2003 e 2008, pertencentes ao Supremo Tribunal Federal, Superior Tribunal de Justi?a, Tribunais Regionais Federais, Tribunal Superior do Trabalho e Tribunais Regionais do Trabalho. Resultados: foram identificados 48 artigos abordando os aspectos diagn?sticos das LER-DORT, observando-se que os exames por resson?ncia magn?tica, ultrassonografia e eletromiografia demonstraram ser mais efetivos, dentro das suas especificidades, para a complementa??o do exame cl?nico de patologias relacionadas ?s LER-DORT. A an?lise das 123 jurisprud?ncias selecionadas demonstrou, de forma geral, que as LER-DORT equiparam-se ao acidente de trabalho, devendo apresentar nexo de causalidade (atestado atrav?s de laudo m?dico-pericial) e, ainda, ensejam a a??o por danos morais, a qual, devido ? EC n? 45 passou a ser compet?ncia da Justi?a do Trabalho. O Estado da arte dos aspectos periciais encontra-se representado pela vig?ncia da Instru??o Normativa n. 98/2003, a qual traz como aspecto fundamental a determina??o de novos par?metros a serem considerados na defini??o de um quadro de LER-DORT, dispondo, ainda, sobre a conduta ?tica que deve ser adotada pelo m?dico perito, bem como chama a aten??o para a necessidade dessas doen?as do trabalho serem comunicadas ?s autoridadades competentes, atrav?s da emiss?o da Comunica??o de Acidente de Trabalho (CAT). Conclus?o: as LER-DORT representam, hoje, um problema de importante impacto, n?o apenas previdenci?rio, mas tamb?m econ?mico em diversos pa?ses, nos quais o Brasil encontra-se inserido. Estudos sobre o estado da arte relacionados ?s LER-DORT s?o fundamentais para auxiliar na constru??o de um modelo cr?tico e consciente que colabore com a garantia de sustentabilidade do sistema previdenci?rio no Brasil

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:13:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CiroAMG_DISSERT.pdf: 558997 bytes, checksum: 88cebb7de07042495962e2b8c45d2da0 (MD5) Previous issue date: 2012-02-10 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Physical Education professionals are usually exposed to excessive physical workloads that evolve into painful symptomatology and muscle and bone disorders that originate from the work-related exercises. Purposo: The goal of this study was to investigate the prevalence and factors associated with pain painful symptomatology in teachers in gymnastics academies. An analytical transversal cut study was performed involving 163 gymnastics teachers working in the main gyms in the city of Salvador-BA. For evaluation of pain, validated versions in Portuguese of the McGill Protocol and the Wisconsin Pain Inventory were used. For obtain results of descriptive statistical analysis of the collected data was performed, followed by TStudent, and Pearson and Spearman correlation tests to verify possible correlations between the presence of pain and other variables which were considered independent. Finally, for the identification of potential risk factors associated with pain, a binary logistic regression analysis was performed. For all statistical analysis, we cnsidered p< 0.05. Results: The painful symptoms was reported by 88.3% of the subjects surveyed. High pain levels were observed in 63.8% of the interviewed professionals, where the intensity varied from moderate to severe. Pain in the lumbar region was present in 55.2% of subjects. Positive correlations were found between the level of pain intensity and the variables related with the workload activity and daily life of the teachers in almost all body joints analyzed. Some factors had been verified associates to the painful sintomatologia as the age of the professionals, the daily hours load of labor work, and the lack of interval of rest between the lessons. Conclusions: We found a high prevalence in gym teachers working in the city of Salvador-BA, which interfered in various daily activities of their home and professional lives. The most affected region was the lumbar region, followed by the knees, neck, shoulders, ankles, hands, hips, feet, elbows and forearms. The factors associated with development of painful symptomatology were the age of the professionals, daily hours of work and the lack of rest intervals between lessons. The high prevalence of pain in Physical Education teachers can be regarded as a serious occupational health problem, which would demand the urgent deployment of preventive intervention programs to minimize the impact of pain among these professionals / Os profissionais de Educa??o F?sica geralmente s?o expostos a excessivas cargas de trabalhos f?sicos que evoluem para o acometimento de sintomatologia dolorosa e dist?rbios musculoesquel?ticos oriundos do exerc?cio laboral. Objetivo: Investigar a preval?ncia da sintomatologia dolorosa e fatores associados em professores de academia de gin?stica. M?todos: Foi realizado um estudo anal?tico de corte transversal em 163 professores de gin?stica atuantes nas principais academias da cidade de Salvador-Ba. Para avalia??o da sintomatologia dolorosa foram usadas vers?es validadas para o portugu?s do protocolo McGill e do Invent?rio para dor de Wisconsin. Para obten??o dos resultados atrav?s da an?lise estat?stica dos dados coletados foi realizado uma an?lise descritiva, seguida dos testes TStudent e correla??o de Pearson e Spearman para analisar as poss?veis correla??es existentes entre a presen?a de dor e as demais vari?veis consideradas independentes. Para a identifica??o dos potenciais fatores de risco associados ? sintomatologia dolorosa uma an?lise de regress?o log?stica bin?ria. O valor de p < 0,05 foi considerado para toda an?lise estat?stica. Resultados: A sintomatologia dolorosa foi relatada por 88,3 % dos sujeitos pesquisados. Observaram-se n?veis elevados de dor em 63,8% dos entrevistados, onde a intensidade variou de moderada ? severa. A dor na regi?o lombar esteve presente em 55,2% dos sujeitos. Foram verificadas correla??es positivas entre o grau de intensidade da dor e as vari?veis relacionadas com a carga da atividade laboral e da vida cotidiana dos professores em quase todas as articula??es do corpo analisadas. Verificaram-se v?rios fatores associados ? sintomatologia dolorosa como a idade dos profissionais, a carga hor?ria di?ria de trabalho laboral, e a falta de intervalo de repouso entre as aulas. Conclus?es: Constatou-se uma elevada preval?ncia de dor nos professores de academias de gin?sticas atuantes na cidade de Salvador-Ba interferindo em v?rias atividades da vida cotidiana e laboral. A regi?o mais acometida foi a lombar, seguida dos joelhos, pesco?o, ombros, tornozelos, m?os, quadris, p?s, cotovelos e antebra?os. Os fatores associados ? sintomatologia dolorosa foram, a idade dos profissionais, a carga hor?ria di?ria de trabalho laboral, e a falta de intervalo de repouso entre as aulas. A elevada preval?ncia de dor nos professores de educa??o f?sica pode ser considerada como um grave problema de sa?de ocupacional, o que demandaria a necessidade urgente de implanta??o de programas de interven??o preventiva voltados para minimizar o impacto da sintomatologia dolorosa entre estes profissionais

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RenataVC.pdf: 924225 bytes, checksum: 7e3283e087dc949114f1c96f660c1f0c (MD5) Previous issue date: 2008-06-26 / Cette ?tude essaie d offrir des contributions pour la construction de connaissance concernant ? la corporeit? et dans l espace virtuel. ? travers des processus interactifs elle propose la construction la production de nouvelles possibilit?s/strat?gies pour la production de connaissance, en adoptant une pratique ?ducative sp?cifique: apprendre dans l ?ducation ? distance (EAD). L apprentissage est le centre de ce travail, les acteurs les ?l?ves sont sujets de l action et de la transformation selon la pense? de Paulo Freire et Corpo-vivido dans sa totalit?, selon Marleau Ponty. Ce dialogue vif et r?vecu fait un parcours m?thodologique ? partir des interlocutions de Pierre-L?vy (1993,1996). On a r?alis? une trajectoire pour se repr?senter, renvoyer, dialoguer et mettre en perspective, en ayant comme point de d?part les attributs communicatifs et imag?s des mat?riels d ?tude utilis?s par l EAD, les changements socioculturels provoqu?s par des possibles d?passements paradigmatiques manifest?s dans la soci?t? informations et de la communication, et les pr?suppositions th?oriques qui sont ancr?esdans les formulations des strat?gies et/ou de propositions m?thodologiques et comme ?l?ment intervenant dans le processus de construction de la connaissance ? distance: le sujet de la corporeit?. L espace empirique de la recherche est donn? ? l int?rieur du cours TV na Escola e os desafios de hoje , et present? dans la p?riode de 2000 ? 2004 dans l ?tat du Par?. Le texte a ?t? divis? ? quatre chapitres. Le premier moment du texte parle de la m?taphore de la Fleur et de l organisation du travail. Le deuxi?me moment syst?matise ce qui a ?t? projet? pour donner une vision du travail dans l ensemble. Le troisi?me moment apporte des mots et des concr?tisations qui deviennent r?elles dans le Desvelando o corpo e o di?logo: a Flor da aprendizagem percebida , en refl?tant sur la corpor?ification du mot s en allant ? la rencontre et ? la participation d'un apprentissage de dialogue. Et finalement le quatri?me moment o? nous parcourons la culture de la potentialit? de la modalit? de l'enseignement ? distance, faisant le portrait en arri?re plan de l'?tude tout en mettant en ?vidence l'?tude du ph?nom?ne dans le cours "TV na escola e os desafios de hoje" les paroles des sujets et leur interlocutions. A Flor numa totalidade englobe dans une totalit? les moments qui le pr?cedent et invite tous les autres moments ? d autres r?v?lations / O presente estudo se desenvolver? na perspectiva de oferecer contribui??es para a constru??o de conhecimento relativo ? corporeidade e ao espa?o virtual. Atrav?s de processos interativos se prop?e a constru??o e a operacionaliza??o de novas possibilidades / estrat?gias para a produ??o de conhecimento, vislumbrando uma pr?tica educativa espec?fica, aprender na educa??o a dist?ncia. A aprendizagem ? o cerne deste trabalho, os atores aprendizes s?o Sujeitos de a??o e de transforma??o, ? luz de Paulo Freire, e Corpo-vivido em sua totalidade, conforme Merleau Ponty. Este di?logo vivido e revivido, trilha o caminho metodologicamente, realizando interlocu??es com Pierre L?vy (1993, 1996). Foi realizada uma trajet?ria para visualizar, refletir, dialogar e perspectivar, tendo como balizadores os atributos comunicativos e imag?ticos dos materiais de estudo utilizados pela EAD, as mudan?as socioculturais provocadas por poss?veis supera??es paradigm?ticas ocasionadas na sociedade de informa??o e comunica??o, e os pressupostos te?ricos que est?o ancoradas nas formula??es de estrat?gias e ou propostas metodol?gicas e como elemento interveniente no processo de constru??o do conhecimento ? dist?ncia, o sujeito da corporeidade. O espa?o emp?rico da pesquisa se deu no interior do Curso TV na Escola e os desafios de hoje , ofertado per?odo de 2000 a 2004 no Estado do Par?. O Texto foi dividido em quatro cap?tulos. O Primeiro momento do texto trata da met?fora da Flor e da organizem a??o do trabalho. O segundo momento sistematiza o que foi projetado, para dar uma vis?o do trabalho como um todo. O terceiro traz palavras e concretudes que tornam real o Desvelando o corpo e o di?logo: a Flor da aprendizagem percebida, refletindo sobre a corporeifica??o da palavra, levando os sujeitos a uma introspec??o diante do di?logo poss?vel na EAD, se dispondo ao encontro, ? participa??o para uma aprendizagem dial?gica. No quarto momento, fazemos uma viagem que parte da cultura da virtualidade ? modalidade de ensino a dist?ncia, que retrata o pano de fundo do estudo e traz ? baila o estudo do fen?meno no curso TV na escola e os desafios de hoje , as falas dos sujeitos e suas interlocu??es. A Flor numa totalidade costura os momentos que o antecedem e convida todos a outros desvelamentos

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaDB_DISSERT.pdf: 1398760 bytes, checksum: 3aa5165739701ecbe54b67cf92861fb9 (MD5) Previous issue date: 2011-05-18 / The essay "A local view of a national project: the course in Media Education" presents a research aimed at analyzing how the course Media in Education is being implemented by both Federal University of Rio Grande do Norte and State University of Rio Grande do Norte, with the intention of pointing out weaknesses in its use, which should be resolved in order to contribute to the design of other courses along these lines. Therefore, we performed a survey in which data collection, have used open questionnaires available in online pages created specifically for this purpose and administered to alumni and former participants, course participants and tutors from the two universities involved in the research. Through these questionnaires, we identified, especially, those aspects that negatively affect the provision of course related to the student's profile, the virtual learning environment where the course is hosted, the meetings, the contents and activities, the mentoring and the dropout, and the changes to improve the implementation of the course. The research collaborators are professors of public basic education. To understand the continuing education of teachers, conducted through distance education, using the virtual learning environment, we contextualize this from the nineties, in the context of the Brazilian educational reform took place in that decade. The Media in Education course is presented as a different proposition because it allows teachers to follow different pathways, materialized in the learning cycle. At the end of the study, we conclude that the implementation of this course, of the RN, the conditions for dialogue to happen, specifically, are not given / A disserta??o Uma vis?o local de um projeto nacional: o curso M?dias na Educa??o apresenta uma pesquisa que visa fazer uma an?lise de como vem sendo implementado o curso M?dias na Educa??o pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte e Universidade Estadual do Rio Grande do Norte, com a inten??o de apontar lacunas em sua oferta, que devem ser sanadas na perspectiva de contribuir para o desenho de outros cursos nesses moldes. Para tanto, realizamos uma pesquisa participante em que na coleta dos dados, utilizamo-nos de question?rios abertos disponibilizados em p?ginas online criadas, especificamente, para esse fim e respondidos por cursistas que conclu?ram o curso, cursistas que desistiram bem como tutores das duas universidades envolvidas na pesquisa. Atrav?s destes question?rios, procuramos identificar, principalmente, os aspectos que interferem de forma negativa na oferta do curso, relacionados ao perfil do cursista, o ambiente virtual de aprendizagem onde o curso est? hospedado, os encontros presenciais, os conte?dos e atividades, a tutoria e a evas?o, assim como as mudan?as para melhorar a implementa??o do curso. Os colaboradores da pesquisa s?o professores da educa??o b?sica p?blica do RN. Para entendermos a forma??o continuada de professores, desenvolvida atrav?s da educa??o a dist?ncia, utilizando-se de ambiente virtual de aprendizagem, fizemos uma contextualiza??o desta a partir da d?cada de noventa, no contexto da reforma educacional brasileira ocorrida na referida d?cada. O curso M?dias na Educa??o se apresenta como uma proposta diferente por possibilitar aos professores seguir diferentes percursos, materializados em ciclos de aprendizagem. Ao final da pesquisa, conclu?mos que na implementa??o deste curso, no RN, as condi??es para que aconte?a o di?logo, concretamente, n?o s?o dadas