Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RODRIGO BUZIN SIQUEIRA DO AMARAL.pdf: 410181 bytes, checksum: df32a8e417d00fa4d9bf4b4e9f7b602a (MD5) Previous issue date: 2009-02-19 / The goal of this study is to understand the Corporate Education Program from SENAC S?o Paulo, institutionally organized by the Corporate Education Center, with the purpose to analyze within a case study the program impact on the improvement of the former organization workers employability. The changes that took place during the historic post-industrial period affected work organization as well the worker profile. The productive capacity had to be revised in such a way to attend to the new global-market demand. The process of professional development for the worker extended to the business corporate environment to reach the new production and accumulation needs, characteristics of this new stage of the capitalist development. In this context, educational initiatives are developed where the person effectively practices work related activities. The Corporate Education consists of actions developed by the contractors with the goal of developing their employees qualifications. With the goal of developing a qualitative research, we chose a case study as our method. We used two instruments to collect data: documental and bibliographic analysis and semi-structured interviews with eight former employees of the institution who gave consent for us to talk about our impressions, write perspectives and to give suggestions. The idea of the Corporate Education or as it is known in the business world as Corporate University seems to not be able by itself, to contribute to the increase of the worker employability. The organizations have benefited from Corporate Education, but also collaborate with the worker qualification to the market. However, Corporate Education does not solve the unemployment issue because it sets its own boundaries, beyond those developed by the market itself, reinforcing the need of the presence of the State as the controller of economy and provider of the basic social-rights equally for all. / O presente trabalho tem como objetivo conhecer o Programa de Educa??o Corporativa do SENAC S?o Paulo, organizado institucionalmente pelo N?cleo de Educa??o Corporativa, no intuito de analisar, atrav?s de estudo de caso, o impacto do programa na melhoria das condi??es de empregabilidade dos ex-funcion?rios da organiza??o. As mudan?as ocorridas no per?odo hist?rico p?s-industrial afetaram decisivamente a organiza??o do trabalho e o perfil do trabalhador. A capacidade produtiva precisou ser revista, de modo a atender as novas necessidades do mercado global. O processo de qualifica??o profissional dos trabalhadores se estendeu para o ambiente empresarial, buscando o atendimento das novas necessidades de produ??o e acumula??o, caracter?sticas desta nova etapa do desenvolvimento capitalista. Neste contexto, iniciativas educacionais s?o desenvolvidas onde a pessoa exerce efetivamente seu trabalho. A Educa??o Corporativa consiste em a??es conduzidas pelo meio empresariais com vistas ? qualifica??o de seus funcion?rios. Dentro do prop?sito da realiza??o de uma pesquisa qualitativa, lan?amos m?o do estudo de caso, enquanto op??o metodol?gica. Para isso, utilizamos dois instrumentos para coleta dos dados: an?lise documental e bibliogr?fica e entrevistas semi-estruturadas com oito ex-funcion?rios da Institui??o, que permitiram ao final deste trabalho, tecer nossas an?lises, elencar perspectivas e promover sugest?es. Contrap?e-se ? id?ia da Educa??o Corporativa ou como se veicula no meio empresarial, Universidade Corporativa ser capaz, sozinha, de contribuir para o aumento da chamada empregabilidade do trabalhador. As organiza??es s?o beneficiadas pela Educa??o Corporativa, mas tamb?m colaboram com a qualifica??o do trabalhador para o mundo do trabalho. No entanto, n?o soluciona o problema do desemprego, pois ela pr?pria apresenta limites, al?m daqueles oriundos do mercado, ressaltando assim a necessidade da presen?a do Estado como regulador da economia e como provedor dos direitos sociais b?sicos igualmente a todos.

Made available in DSpace on 2016-04-25T20:19:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eliane Tavares Barreto Matias.pdf: 1488751 bytes, checksum: 81a5991f5a973746038e6ca23fd62c26 (MD5) Previous issue date: 2010-11-18 / The main target of this research, which has a qualitative character, is to examine whether CEFET-MG offers a technical formation in electronics in due proportion to the current labor market referring to employability and permanence in the work, especially regarding to the digital literacy level and the acquaintance with the English language. For this, a case study was conducted and data were collected in CEFET-MG, more precisely in the technical course of Electronics, and in 06 companies that are established in the metropolitan area of Belo Horizonte. This research is anchored in the theoretical assumptions about globalization and the transformations occurring in our contemporary society after the spread of new technologies (CASTELLS, 2009; LÉVY, 1996; 2000), the concept of digital literacy according to Soares (2002, 2003) and Xavier (2009) and its implication in education. We seek to verify the development of the web (SNYDER, 2009; THORNE & BLACK, 2008) and to investigate the required competence for employability and permanence in the work (ZARIFIAN, 2002; LAZZARESCHI, 2007; 2008). To accomplish the proposed goal a questionnaire with semi-structured questions was applied to students and ex-students at CEFET-MG in order to ascertain their digital literacy level and their English level. Furthermore, interviews were conducted with those students, with the Coordinator of the Electronics course, with the General Coordinator of the Professional Training and 06 representatives of the companies chosen. The purpose of the interviews was to identify the real needs of digital literacy and English, by both trainees and/or workers and by the companies. We concluded that students are dissatisfied with the teaching received, as regard to the development of their digital literacy and English learning, required for the working world. It seems urgent that CEFET-MG should promote some adjustments in the curriculum in order to continue offering a free high-quality education, as it intends to. Similarly, it seems possible to infer that all institutions that purpose to prepare students for the labor market should also keep their curriculum updated to be able to provide their students with subsides, thus assuring them more and better opportunities / O objetivo desta pesquisa, de caráter qualitativo, está em averiguar se o CEFET-MG oferece uma formação técnica em eletrônica consoante com a empregabilidade e a permanência no mercado de trabalho atual, em especial no que se refere ao nível de letramento digital e ao conhecimento de língua Inglesa. Para tanto, foi realizado um estudo de caso e os dados foram coletados no CEFET-MG, mais precisamente no curso técnico em Eletrônica, e em 06 empresas da região metropolitana de Belo Horizonte. A pesquisa ancora-se nos pressupostos teóricos acerca da globalização e das transformações que vêm ocorrendo na sociedade contemporânea a partir da difusão das novas tecnologias (CASTELLS, 2009; LÉVY, 1996; 2000), do conceito de letramento digital segundo Soares (2002, 2003) e Xavier (2009) e seus desdobramentos na educação. Buscamos verificar o desenvolvimento da web (SNYDER, 2009; THORNE & BLACK, 2008) e levantar as competências necessárias para a empregabilidade e permanência no trabalho (ZARIFIAN, 2002; LAZZARESCHI, 2007; 2008). Para atender o objetivo proposto foi aplicado um questionário com perguntas semiestruturadas aos alunos e ex-alunos do CEFET-MG com o propósito de verificar seus níveis de letramento digital e de Inglês. Além disso, foram feitas entrevistas com esses alunos, com o Coordenador do Curso de Eletrônica, o Coordenador Geral de Estágios e 06 representantes das empresas escolhidas. As entrevistas tiveram o propósito de identificar a real necessidade do letramento digital e do Inglês, tanto por parte dos estagiários e/ou trabalhadores, quanto por parte das empresas. Concluímos que os alunos encontram-se insatisfeitos com o ensino recebido, no que se refere ao desenvolvimento de seu nível letramento digital e à aprendizagem de Inglês, necessários ao mundo do trabalho. Parece premente que o CEFET-MG promova um ajuste curricular para continuar oferecendo um ensino gratuito e de excelência, como tanto preza a instituição. No mesmo sentido, parece possível inferir que as demais instituições que se propõem a preparar os estudantes para o mercado de trabalho também precisam trazer seus currículos sempre atualizados no sentido de fornecer tais subsídios aos estudantes, garantindo-lhes, assim, mais e melhores oportunidades

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:52:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eliane Tavares Barreto Matias.pdf: 1488751 bytes, checksum: 81a5991f5a973746038e6ca23fd62c26 (MD5) Previous issue date: 2010-11-18 / The main target of this research, which has a qualitative character, is to examine whether CEFET-MG offers a technical formation in electronics in due proportion to the current labor market referring to employability and permanence in the work, especially regarding to the digital literacy level and the acquaintance with the English language. For this, a case study was conducted and data were collected in CEFET-MG, more precisely in the technical course of Electronics, and in 06 companies that are established in the metropolitan area of Belo Horizonte. This research is anchored in the theoretical assumptions about globalization and the transformations occurring in our contemporary society after the spread of new technologies (CASTELLS, 2009; LÉVY, 1996; 2000), the concept of digital literacy according to Soares (2002, 2003) and Xavier (2009) and its implication in education. We seek to verify the development of the web (SNYDER, 2009; THORNE & BLACK, 2008) and to investigate the required competence for employability and permanence in the work (ZARIFIAN, 2002; LAZZARESCHI, 2007; 2008). To accomplish the proposed goal a questionnaire with semi-structured questions was applied to students and ex-students at CEFET-MG in order to ascertain their digital literacy level and their English level. Furthermore, interviews were conducted with those students, with the Coordinator of the Electronics course, with the General Coordinator of the Professional Training and 06 representatives of the companies chosen. The purpose of the interviews was to identify the real needs of digital literacy and English, by both trainees and/or workers and by the companies. We concluded that students are dissatisfied with the teaching received, as regard to the development of their digital literacy and English learning, required for the working world. It seems urgent that CEFET-MG should promote some adjustments in the curriculum in order to continue offering a free high-quality education, as it intends to. Similarly, it seems possible to infer that all institutions that purpose to prepare students for the labor market should also keep their curriculum updated to be able to provide their students with subsides, thus assuring them more and better opportunities / O objetivo desta pesquisa, de caráter qualitativo, está em averiguar se o CEFET-MG oferece uma formação técnica em eletrônica consoante com a empregabilidade e a permanência no mercado de trabalho atual, em especial no que se refere ao nível de letramento digital e ao conhecimento de língua Inglesa. Para tanto, foi realizado um estudo de caso e os dados foram coletados no CEFET-MG, mais precisamente no curso técnico em Eletrônica, e em 06 empresas da região metropolitana de Belo Horizonte. A pesquisa ancora-se nos pressupostos teóricos acerca da globalização e das transformações que vêm ocorrendo na sociedade contemporânea a partir da difusão das novas tecnologias (CASTELLS, 2009; LÉVY, 1996; 2000), do conceito de letramento digital segundo Soares (2002, 2003) e Xavier (2009) e seus desdobramentos na educação. Buscamos verificar o desenvolvimento da web (SNYDER, 2009; THORNE & BLACK, 2008) e levantar as competências necessárias para a empregabilidade e permanência no trabalho (ZARIFIAN, 2002; LAZZARESCHI, 2007; 2008). Para atender o objetivo proposto foi aplicado um questionário com perguntas semiestruturadas aos alunos e ex-alunos do CEFET-MG com o propósito de verificar seus níveis de letramento digital e de Inglês. Além disso, foram feitas entrevistas com esses alunos, com o Coordenador do Curso de Eletrônica, o Coordenador Geral de Estágios e 06 representantes das empresas escolhidas. As entrevistas tiveram o propósito de identificar a real necessidade do letramento digital e do Inglês, tanto por parte dos estagiários e/ou trabalhadores, quanto por parte das empresas. Concluímos que os alunos encontram-se insatisfeitos com o ensino recebido, no que se refere ao desenvolvimento de seu nível letramento digital e à aprendizagem de Inglês, necessários ao mundo do trabalho. Parece premente que o CEFET-MG promova um ajuste curricular para continuar oferecendo um ensino gratuito e de excelência, como tanto preza a instituição. No mesmo sentido, parece possível inferir que as demais instituições que se propõem a preparar os estudantes para o mercado de trabalho também precisam trazer seus currículos sempre atualizados no sentido de fornecer tais subsídios aos estudantes, garantindo-lhes, assim, mais e melhores oportunidades

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:56:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcelo A Treff.pdf: 2222328 bytes, checksum: 92b0e13cbcc4227765ab5a257f330647 (MD5) Previous issue date: 2007-10-05 / The aim of this thesis is to analyze, through a case-study in a large company of paper and cellulose, the consequences for a worker imposed by the process of productive restructure, during the 1990s, after the commercial opening, marked by the changes in the productive and organizational structures. The subjects of this research were workers and ex-workers, as well as managers and ex-managers. The collected data was done through semi-structured questions, documental sources and non-systematic observation of the workers daily routines. The analysis of the data prioritized the qualitative understanding of the reality presented according to theoretical references and revealed a strong increase in the level of demands to the worker, besides the acquisition of new skills in a context determined by the decrease of jobs and by the increase of the informality, in addition to a preoccupying picture in relation to educational possibilities connected to this reality / Esta tese tem por objetivo analisar, por meio de um estudo de caso em uma empresa de grande porte do setor de Papel e Celulose, as conseqüências para o trabalhador impostas pelo processo de reestruturação produtiva, durante a década de 90, pós-abertura comercial, marcado pelas alterações nas estruturas produtiva e organizacional. Os sujeitos da pesquisa foram trabalhadores e extrabalhadores, além de gestores e ex-gestores. A coleta de dados se deu por meio de entrevistas semiestruturadas, fontes documentais e observação assistemática do cotidiano do trabalho dos trabalhadores. A análise dos dados priorizou o entendimento qualitativo da realidade apresentada à luz do referencial teórico pertinente e revelou um aumento significativo do grau de exigências para o trabalhador em termos de aquisição de novas competências em um contexto marcado pela diminuição dos postos de trabalho e pelo aumento da informalidade, somado a um quadro preocupante em termos de oferta de educação condizente com essa realidade

Submitted by Geyciane Santos (geyciane_thamires@hotmail.com) on 2015-05-18T15:20:40Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Maria Ediene Pinheiro Soares Rodrigues.pdf: 1620111 bytes, checksum: a180d4490556af1ec3cdb2e8a463da1e (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-18T15:20:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Maria Ediene Pinheiro Soares Rodrigues.pdf: 1620111 bytes, checksum: a180d4490556af1ec3cdb2e8a463da1e (MD5) Previous issue date: 2014-09-16 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper presents the results of research conducted on the relationship between Vocational Education and conquer a place in the labor market within the context of Productive Restructuring. The challenge was to understand what is at stake today in regards to worker education. And the empirical basis of the research consisted of the records obtained on the Professional Education and Social Issues in contemporary society, regarding the performance of CETAM. The aim was to critically analyze the guiding principles of the education and training of CETAM and its relation to the inclusion in the labor market in Manaus policy. The research aimed to clarify the following question: "Through Professional Education policy practiced by CETAM, there entering the job market? . This research is divided into three chapters: The first chapter presents discussion of the concepts and features of Vocational Education in Brazilian contemporary; The second chapter shows the historical context of the emergence and development of Vocational Education in the Amazon; The third chapter is a study and analysis of institutional Center for Technological Education of Amazonas - CETAM, its legislation, operation and look of graduates regarding the effectiveness of inserting them into the labor market, as does also the questioning of the policy of Vocational Education the CETAM if there actually entering the job market. The final consideration of the questions raised departed from their own research, trying to answer them as well as provide new questions and criticisms to be made in the future. / Este trabalho apresenta o resultado da pesquisa realizada sobre a relação entre a Educação Profissionalizante e a conquista de uma vaga no mercado de trabalho dentro do contexto da Reestruturação Produtiva. O desafio era compreender o que está em causa, hoje, no que diz respeito à educação do trabalhador. E a base empírica da pesquisa foi constituída pelos informes obtidos sobre a Educação Profissional e a Questão Social na sociedade contemporânea, no contexto da atuação do CETAM. O objetivo foi analisar criticamente os princípios norteadores da política de educação e formação profissional do CETAM e sua relação com a inserção no mercado de trabalho em Manaus. A investigação se propôs a esclarecer o seguinte questionamento: “Através da política de Educação Profissional praticada pelo CETAM, há inserção no mercado de trabalho?. Esta pesquisa está estruturada em três capítulos: O primeiro capítulo apresenta discussão acerca dos conceitos e das características da Educação Profissional na contemporaneidade brasileira; O segundo capítulo mostra a contextualização histórica do surgimento e desenvolvimento da Educação Profissional no Amazonas; O terceiro capítulo faz um estudo e análise institucional do Centro de Educação Tecnológico do Amazonas – CETAM, sua legislação, funcionamento e o olhar dos egressos quanto à efetividade da inserção dos mesmos no mercado de trabalho, como também faz o questionamento quanto à política da Educação Profissional do CETAM, se há realmente inserção no mercado de trabalho. As considerações finais partiram dos questionamentos suscitados a partir da própria pesquisa, buscando além de respondê-los propiciar novas indagações e críticas a serem feitas futuramente.

Submitted by Cristiane Chim (cristiane.chim@ucpel.edu.br) on 2017-10-11T12:08:04Z No. of bitstreams: 1 Daniel.pdf: 1059302 bytes, checksum: 5ba65dd669d1b97b094be79ac979e267 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-11T12:08:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniel.pdf: 1059302 bytes, checksum: 5ba65dd669d1b97b094be79ac979e267 (MD5) Previous issue date: 2017-05-30 / This research approaches the theme of productive inclusion with its focal point on the National Program for Access to Vocational Education and Employability (Pronatec). It is a qualitative case study established at the Sul-rio-grandense Federal Institute for Education, Science and Technology - Pelotas Campus, 2014. The purpose was to understand how Pronatec contributed to the productive inclusion of workers who sought qualification through this program. Following are the main questions guiding this research: Which life story motivated the students to join Pronatec? How did the job search experience happen, after finishing the program? Initially, a bibliographic review was made, approaching the categories of structural duality in education, Employability and Exclusion. The field work used as main tools, the semi structured interview, having as core subjects, former Pronatec students. Research results demonstrate that Pronatec assists people who bring a life record of exclusion in elementary education, and at some point in their lives were not able to combine school with work. However, if the program foresees a comeback of the excluded subjects into the educational system, it does so in a radically different way than the one which assists students who did not experiment exclusion from the system. In this study, as Pronatec instituted itself in parallel with regular high school education, it established a second school system inside the same institution, whose education – withdrawn from the regular high school program – allocates precarious development to the fraction of the population that has been excluded from the school system. Through this perspective, we bring to discussion that the program, as a public policy, reinforces the structural duality in education. In this sense, the fast paced qualification offered in the Pronatec programs is one of the themes identified in the former students reports.This learning path, characterized by a fast paced and instrumental qualification did not bring to the interviewed subjects, whatsoever, the conviction that they have in fact a new profession. As a result, the reported experiences demonstrated that the interviewees, in general did not reenter the labor market in a better professional situation. It is argued that the type of qualification that Pronatec offers, in the “Brasil sem Miséria” program, aspires to rescue the poorer part of the population in order to promote inclusion, in a precarious and subservient way, as a peripheral work force. / A pesquisa que aqui está sendo apresentada aborda o tema Inclusão Produtiva e tem como foco o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec). Trata-se de um Estudo de Caso Qualitativo delimitado no Câmpus Pelotas do Instituto Federal Sul-rio-grandense, no ano de 2014. O objetivo foi entender como o Pronatec contribuiu para a inclusão produtiva dos trabalhadores que se capacitam por meio deste programa. Os principais questionamentos que nortearam a pesquisa foram os seguintes: Que histórico de vida motivou os alunos a ingressar no Pronatec? Qual a percepção dos mesmos sobre a formação oferecida pelo Pronatec? Como se deu a experiência de procura por emprego pelos trabalhadores formados pelo programa? Foi feita inicialmente uma revisão de literatura que abordou as categorias Dualidade estrutural da educação, Empregabilidade e Exclusão. O trabalho de campo utilizou como principal ferramenta a entrevista semiestruturada, tendo como principais sujeitos ex-alunos do Pronatec. Os resultados da pesquisa mostram que o Pronatec atende pessoas que trazem um histórico de exclusão do ensino básico e que em algum momento da vida não conseguiram mais conciliar a escola com o trabalho. Todavia, se o programa prevê um retorno dos sujeitos “excluídos” ao sistema educacional, o faz em uma escola radicalmente diferente daquela que atende aos estudantes que não experimentaram a exclusão escolar. No caso estudado, o Pronatec, ao instituir-se em paralelo com o ensino regular, estabeleceu uma segunda escola dentro de uma mesma instituição, cujo ensino - desvinculado da formação geral - reserva uma formação precarizada para a fração da população que tem sido excluída da/na escola. Por esta perspectiva, discute-se que o programa, enquanto política pública, reforça a dualidade estrutural da educação. Neste sentido, o aligeiramento da formação oferecida nos cursos Pronatec é um dos temas mais presentes na fala dos ex-alunos. Esse percurso formativo, caracterizado pela educação rápida e instrumental não trouxe aos sujeitos entrevistados, sequer, a convicção de que estes tenham, de fato, uma nova profissão. Como reflexo, as experiências relatadas mostram que os entrevistados, de forma geral, não reingressaram no mercado de trabalho em melhor situação profissional. Argumenta-se que o tipo de formação que o Pronatec oferece, no âmbito do programa Brasil sem Miséria, busca recrutar a fração mais pobre da população para “incluí-la”, de maneira subalterna e precária, como força de trabalho periférica.

Submitted by Divanete Paiva (divanete.paiva@utp.br) on 2018-06-04T14:12:32Z No. of bitstreams: 1 COACHING DE CARREIRA.pdf: 839626 bytes, checksum: 1e42f976cfa8489548ec4a4aaeea63c2 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-04T14:12:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 COACHING DE CARREIRA.pdf: 839626 bytes, checksum: 1e42f976cfa8489548ec4a4aaeea63c2 (MD5) Previous issue date: 2013-12-09 / This article presents the analysis of the initial interviews with a group of students of a private higher education institution, located in Curitiba / PR . The analysis focused on the issues of perspective that students have regarding their employability and professional career. These interviews prior an intervention group in which some of the students who participated answered interviews. The intervention occurred through the use of coaching methodology and epistemology of community social psychology . Twelve students participated in the interviews, the courses of administration, accounting, psychology and physiotherapy from different periods and ages, who volunteered to participate on. The interviews were conducted, consisting of 19 questions. The responses from the interviews were transcribed and linked to the categories: (a) vocational choice, (b) perceptions of the labor market, (c) employability, (d) life project , and (e) preparation for the job market. Content analysis was used as a form of assessment. It was observed that students know 9 little about the subject employability and seek to develop their career through studies, contact with other people, languages and professional courses, practical experiences, such as internships, and seek to improve their personal skills and competencies. Thinking about career and professional future generates contradictions in students. Some feel anxiety and anguish and others have feelings of happiness and achievement. The professional future is now thought, however inarticulate with reality and concrete plans. / Esta pesquisa teve como objetivo analisar uma intervenção de coaching de carreira em um grupo de alunos de cursos de graduação de uma faculdade particular, na cidade de Curitiba/PR. Buscou-se averiguar uma diferente forma de trabalho voltado para conscientização, o planejamento de carreira e a empregabilidade dos participantes, utilizando-se das ferramentas do coaching. Teve como abordagem epistemológica a psicologia social comunitária, que compreende o homem em suas relações, com o intuito de conscientizar e facilitar a relação das pessoas em um contexto grupal. Para buscar compreender e analisar a intervenção do coaching de carreira em grupo, foram realizadas oito sessões de coaching de carreira com os alunos e entrevistas individuais antes e depois da intervenção, assim como a observação da mesma, caracterizando esta pesquisa como qualitativa. Participaram desta pesquisa-ação 12 alunos nas entrevistas iniciais e 6 nas sessões de coaching e entrevistas finais, sendo que estes são dos cursos de administração, ciências contábeis, psicologia e fisioterapia de diferentes períodos e idades, de ambos os sexos e que se dispuserem voluntariamente a participar da pesquisa. Os dados dos relatos dos participantes e das observações cursivas foram tratados por meio da análise de conteúdo. Com este estudo, buscou-se contribuir para o incentivo de uma nova metodologia, que se utiliza de ferramentas de coaching e pode contribuir para uma maior conscientização e aperfeiçoamento da empregabilidade dos participantes. Serão apresentados nesta dissertação de mestrado dois artigos, com os títulos Empregabilidade e Planejamento de Carreira: uma Análise da Perspectiva de Alunos de Graduação e Coaching de Carreira: Desenvolvimento e Análise de uma Intervenção em um Grupo de Alunos de Graduação. O primeiro artigo foca nas perspectivas que os alunos têm a respeito da sua empregabilidade e de sua carreira, a partir da análise da primeira entrevista individual realizada com eles. Já o segundo artigo aborda o processo e os resultados do coaching de carreira realizado com os alunos participantes desta pesquisa.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T04:21:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:36:17Z : No. of bitstreams: 1 181152.pdf: 9846743 bytes, checksum: ce19c173f6ffacd84fdb3e47dd281fd3 (MD5) / Estudo que abrange as questões relativas à empregabilidade e à geração de renda. A abordagem dada ao tema a se reveste de ineditismo e importância na medida em que estabelece estratégicas de apoio para a formulação e implantação da política pública de qualificação profissional, a partir da experiência de Santa Catarina, possibilitando melhorar os níveis de eficiência e eficácia desta política, resultando em maior empregabilidade e geração de renda para os trabalhadores. Entende-se a empregabilidade, como sendo o conjunto de capacidade ou competência que tronam uma pessoa capaz de manter-se no emprego ou de conseguir um novo emprego, restringindo-se assim ao espaço das organizações e ao mercado forma de trabalho. Para aquele contigente de pessoas que encontram-se excluídas deste mercado, discute-se as dimensões do trabalho associadas a geração de renda próprias da ocupação formal. A pesquisa que da suporte ao tema da tese para eleboração das estratégias é de natureza qualificativa, do tipo exploratória e descretiva. A abordagem qualitativa assume diferentes formas com relação aos procedimentos técnicos adotados, destacando-se: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental; levantamento. Os resultados desta pesquisa tornam possível a proposição de estratégias para a formulação e implementação da política pública de qualificação profissional. A definição das estratégias para formulação e implementação desta politica pública emergiram como resultado da pesquisa teórica da ciência econômica clássica, da revisão histórica e conceitual sobre qualificação profissional, empregabilidade e geração de renda, da análise teórica sobre o mercado de trabalho no Brasil e das políticas públicas de trabalho e Renda, da análise dos resultados da pesquisa de campo realizado junto aos trabalhadores do Estado de Santa Catarina, e por fim da avaliação dos resultados apresentados no período de 1997 à 1999 pelo Programa Estadual de Qualificação Profissional de SC. As recomendações e considerações finais sobre a implementação destas estratégias são descritas ao final da tese e formam um capítulo à parte. A bibliografia apresenta a lista de todos os autores que deram suporte à tese.

No Brasil e, especialmente, no Nordeste, o setor turÃstico apresenta uma dinÃmica caracterizada por um relevante peso de participaÃÃo na economia. Neste contexto de evoluÃÃo econÃmica da atividade, pode se observar que outro modelo tem sido discutido e analisado amplamente na busca de outra possibilidade da produÃÃo econÃmica que seja capaz de promover melhorias qualitativas atravÃs da atividade produtiva, gerando desenvolvimento e sustentabilidade. Como instrumento de desenvolvimento, a atividade turÃstica precisa configurar-se em processo que vise, alÃm do dinamismo e crescimento econÃmico, à melhoria direta da qualidade de vida da populaÃÃo nela inserida. Esta qualidade de vida e valorizaÃÃo pode ser obtida atravÃs da geraÃÃo de empregos e renda que verdadeiramente valorizem seus beneficiÃrios diretos e que agreguem qualidade real a seus resultados. Assim, com essa perspectiva de se compreender as relaÃÃes de trabalho e renda gerados no interior da atividade turÃstica, a qualidade inerente a elas e o real desenvolvimento gerado que essa pesquisa se apresenta, intenciona-se preencher uma lacuna no escopo das anÃlises do mercado de trabalho do setor turÃstico, as relaÃÃes desse com o espaÃo e dinamismo e melhoria decorrente dele. O trabalho revelou um contexto econÃmico adverso aos pressupostos do desenvolvimento. O cenÃrio econÃmico encontrado no estado do Cearà relacionado Ãs atividades ligadas ao Turismo aponta que o desejado desenvolvimento socioeconÃmico vem sendo relegado a condiÃÃes inferiores ao crescimento econÃmico, pois os trabalhadores, provÃveis beneficiÃrios primeiros dos impactos gerados pelo setor, nÃo sentem esses aumentos, uma vez que seu poder aquisitivo e de consequente melhoria de vida nÃo acompanhou os aumentos vivenciados pelo setor. / In Brazil and, especially, North-eastern, the sector of the tourism presents a dynamics characterized for an important impact of participation in the economy. In this context of economic evolution of the activity, it can be observed that another model has been argued and analyzed widely in the search of another possibility of the economic production that is capable to promote qualitative improvements through the productive activity, generating development and sustentability. As development instrument, the tourist activity needs to configure in process that aims, at beyond the dynamism and economic growth, the direct improvement of the quality of life of the population in inserted it. This quality of life and valuation can be gotten through the generation of jobs and income that truily value its beneficiary right-handers and that its results add real quality. Thus, with this perspective of understanding the relations of generated work and income in the interior of the tourist activity, the inherent quality and the real generated development that this research is presented, desiring to fill a gap in the target of the analyses of the work market of the sector of the tourism, its relations with the space and dynamism and decurrent improvement of it. This aim showed an adverse economic context to the development. The founded economic scene in the state of the Cearà related to on activities to the Tourism points that the desired social and economic development comes being relegated the inferior conditions to the economic growth, therefore the workers, probable first beneficiaries of the impacts generated for the sector, did not feel these increases, therefore its purchasing power and of consequent improvement of life did not follow the increases lived deeply for the sector.

Orientador: Cesar Aparecido Nunes / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-16T15:15:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mialchi_NadejeMartinsdaRocha_D.pdf: 1832111 bytes, checksum: 31c0aad639d40a35f95215c013d0c2a9 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: A formação do trabalhador nas últimas décadas tem sido alvo de discussões e polêmicas, entre a sociedade civil e política, envolvendo a categoria trabalho. Isto porque neste período a crise estrutural do capital exigiu do campo produtivo um processo de reestruturação, que foi acrescido pelos avanços tecnológicos da automação e da informação. Suas conseqüências no campo social e educacional foram solicitações, cada vez maiores, ao desenvolvimento de capacidades intelectuais e multifuncionais promulgando um novo trabalhador ao mesmo tempo em que criou o desemprego estrutural, a intensificação e a precarização dos postos de trabalho restantes. Neste contexto encontram-se os alunos da EJA e esta, como política educacional denuncia que os desdobramentos da ação do Estado têm se dado por meio de políticas compensatórias. Historicamente sabemos que estas não garantem aos alunos a reinserção ao mundo do trabalho como produtores autônomos, tampouco o exercício de uma cidadania crítica e participativa, afirmam somente o compromisso com o capital, deixando assim, a mercê da manutenção de sua lógica os trabalhadores como dependentes da pobreza e da exclusão. A afirmação destas políticas tem ainda, como escopo ideológico, apontado para saídas conjunturais, que não comprometem a manutenção da expansão e do acúmulo da riqueza por poucos. O poder público, empresarial e alguns segmentos da sociedade civil se unem e desenvolvem teses que, no contexto da educação como mercadoria, torna a educação escolar um produto unilateral ao sucesso da qualificação técnica profissional. É na congruência destes fenômenos que surge como concepção pedagógica à EJA o termo empregabilidade. Esta pesquisa, como integrante deste contexto, objetiva em sua investigação as imbricações históricas e os desdobramentos atuais da política educacional para a EJA. Como hipótese credita a incapacidade da mesma em equacionar, como se propõe, as condições de homens e mulheres alunos da EJA, via educação escolar, impugnando à mesma o termo empregabilidade. Como contraponto defende como tese, que o papel social da EJA, como uma das instituições de atuação na formação do trabalhador, se encontra como processo transitório entre o fim da EJA, como política compensatória de um tempo perdido, e a constituição da Escola do Trabalho. Esta é o permanente exercício da conquista e desenvolvimento do domínio intelectual, manual, estético, ético, político, social e, sobretudo econômico do mundo produtivo pelos trabalhadores que se formam como produtores livremente associados, pela articulação entre a formação no trabalho e a educação escolar. Ambos como campos de conhecimento que ao interagir no âmbito da prática, creditam uma educação para a emancipação. / Abstract: The worker education in the last decades has been grounds for discussion and controversies among civil and politics society, involving the work category. This happens because in this period, the structural crisis in the capital required a reestructuration process in the productive field, which was followed by the technological advances of automation and information. Its consequences, in the educational and social field were requests that were bigger and bigger, to the development of intellectual and multifunctional skills, creating a new worker, at the same time that created the structural unemployment, the intensification and the deterioration of the job posts that remained. In this context, there are the EJA students and EJA, as its educational politics, denounces that the developments of the state actions have been happening through compensatory policies. Historically we know that these do not assure to the students neither the reinsertion in the work world as autonomous producers, nor the exercise of a critical and participative citizenship, but assure only the commitment with the capital, leaving, to the will of the maintenance of the logical of the workers as dependent on the exclusion of poverty. The establishment of these politics have also the ideological scope, pointed to conjunctural exits, that do not compromise the maintenance of the expansion and of the accrual of the wealth by only a few. The public power, businessmen and some segments of civil society get together and develop thesis that, in the context of education as a kind of good, make the school education a unilateral product to the success of professional technical qualification. It is in the congruency of these phenomena that the term employability arose as pedagogical conception to EJA. This survey, as part of this context, has as its investigation purpose, the historical implications and the current developments of the educational politics to EJA. As hypothesis, supposes that the inability of EJA to equate, as proposed, the conditions of women and men students of EJA, through school education, questioning the employability term usage by EJA. As a counterpoint, it defends, as a thesis, that the social role of EJA, as one of the institutions that act in the worker education, is found as a transitory process between the EJA end, as compensatory policy of a lost time, and the Work School constitution. This is the permanent exercise of the acquisition and development of the intellectual, manual, aesthetic, ethics, politics, social and, above all, economics domain in the productive world of the workers that are graduated as producers freely associated, by the articulation between the formation in the work and the school education. Both as fields of knowledge which, when interacting in the scope of the practice, believe in an education for emancipation. / Doutorado / Historia, Filosofia e Educação / Doutor em Educação