Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-06T19:17:34Z No. of bitstreams: 1 DIS_LUISA_DE_LEMOS_MEDEIROS_COMPLETO.pdf: 824653 bytes, checksum: 8dd5e0c349b3d080f867f843f4305d03 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-06T19:17:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_LUISA_DE_LEMOS_MEDEIROS_COMPLETO.pdf: 824653 bytes, checksum: 8dd5e0c349b3d080f867f843f4305d03 (MD5) Previous issue date: 2017-03-28 / This work aims to contribute to discussions and analyzes about volunteering, especially about the reasons that lead people to engage in activities and volunteer groups. After a review of the available approaches in researches and academic works, it was possible to put a phenomenological lens on the subject. With this, it was tried to reveal how are constructed, throughout the biography, the reasons why the engagement to the volunteer. Through the biographical narrative methodology proposed by Fritz Sch?tze from the theoretical presuppositions of Alfred Sch?tz's phenomenology and systematized by Grabriele Rosenthal, five interviews were conducted with volunteers who works continuously and periodically in health institutions. To better define the reconstruction of the life narrated, we opted for the in-depth analysis of the life story narrated by the volunteer Lucas. After passing through the steps of analysis, it was possible to arrive at the relevance in Lucas' biography of values such as solidarity - strongly linked to family relationships and childhood experiences. In a moment of personal crisis, the interviewee opted for volunteering. Mapping Lucas' motivations - from the baggage of knowledge founded in the literature review and previous interviews - makes an effective contribution to a better understanding of the factors that involve and motivate the volunteer in his work. / O presente trabalho tem o objetivo de contribuir com as discuss?es e an?lises sobre o voluntariado, especialmente a respeito das raz?es que levam pessoas ao engajamento nas atividades e em grupos de voluntariado. Ap?s uma revis?o das abordagens sobre o tema dispon?veis em pesquisas e trabalhos acad?micos, foi poss?vel colocar uma lente fenomenol?gica sobre o assunto. Com isso, buscou-se revelar como s?o constru?dos, ao longo da biografia, os motivos por que do engajamento ao voluntariado. Por meio da metodologia de narrativa biogr?fica proposta por Fritz Sch?tze a partir dos pressupostos te?ricos da fenomenologia de Alfred Sch?tz e sistematizada por Grabriele Rosenthal, foram realizadas cinco entrevistas com volunt?rios que atuam de forma cont?nua e peri?dica em institui??es de sa?de. Para melhor delimitar a reconstru??o da vida narrada, optou-se pela an?lise aprofundada da hist?ria de vida narrada pelo volunt?rio Lucas. Ao percorrer os passos da an?lise, foi poss?vel chegar ? relev?ncia, na biografia de Lucas, de valores como a solidariedade ? fortemente ligado ?s rela??es familiares e ?s experi?ncias da inf?ncia. Em um momento de crise pessoal, o entrevistado opta pelo engajamento em atividades de voluntariado. Mapear as motiva??es de Lucas ? a partir da bagagem de conhecimento encontrada na revis?o da literatura e nas entrevistas anteriores ? possibilitou uma contribui??o efetiva para um melhor entendimento dos fatores que envolvem e motivam o volunt?rio em seu trabalho.

Submitted by PPG Comunica??o Social (famecos-pg@pucrs.br) on 2018-05-11T19:42:14Z No. of bitstreams: 1 PAOLA_MARCON_DIS.pdf: 3054045 bytes, checksum: 647634382175e3d4968476feb1364846 (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2018-05-16T14:34:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PAOLA_MARCON_DIS.pdf: 3054045 bytes, checksum: 647634382175e3d4968476feb1364846 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-16T14:37:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PAOLA_MARCON_DIS.pdf: 3054045 bytes, checksum: 647634382175e3d4968476feb1364846 (MD5) Previous issue date: 2018-03-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The present work investigates some changes which started to show up in television broadcasting after the media convergence and explores more specifically the relation of the television newscasts with their audience. The goal is to understand how the public participation occurs, to observe the actions taken by the newscast production in order to generate interaction and to identify if the internet engagement rates can be related to the audience rates of the main Brazilian free-to-air television newscasts. The proposition is to carry out a quantitative research, with statistical analysis of linear correlation, and qualitative, with content analysis (Bardin, 2009), using the data collected from June 27 to July 27, 2017, from news programs Jornal da Band and Jornal Nacional, in television and on the official pages of the programs on Facebook and Twitter. The public participates, collaborates and reacts in social networks, but the programs give little encouragement to the participatory culture, which can justify the positive linear correlations with intensities considered weak and moderate found among the television audience rates and the internet engagement rates. / O presente trabalho investiga algumas mudan?as que come?am a surgir na televis?o a partir da converg?ncia entre m?dias, e explora, mais especificamente, o relacionamento dos telejornais com seus p?blicos. O objetivo ? compreender como ocorre a participa??o do p?blico, observar quais as a??es realizadas pela produ??o para gerar intera??o e identificar se o engajamento na internet pode estar relacionado com os n?veis de audi?ncia dos principais telejornais da televis?o aberta brasileira. A proposta ? realizar uma pesquisa quantitativa, com an?lise estat?stica de correla??o linear, e qualitativa, com an?lise de conte?do (Bardin, 2009), dos dados coletados de 27 de Junho a 27 de Julho de 2017 do Jornal da Band e Jornal Nacional, na televis?o e nas p?ginas oficiais dos programas no Facebook e no Twitter. ? poss?vel dizer que o p?blico participa, colabora e resiste nas redes sociais, mas os telejornais pouco incentivam a cultura participativa, o que pode justificar as correla??es lineares positivas com intensidades consideradas fracas e moderadas encontradas entre a audi?ncia na televis?o e o engajamento na internet.

Made available in DSpace on 2016-08-10T11:22:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GINEGLEYSON AMORIM DA COSTA.pdf: 1688314 bytes, checksum: 310fef1628ea0cd7385df4ec31af15fe (MD5) Previous issue date: 2013-12-18 / This paper makes an analysis of the Elis Literature Engaged in Bernardo, particularly his novel written in the late 1940s, "The Earth and Carbines". It was published in booklet form periodically in the Official State of Goiás observed that this literature was made for a specific purpose, since the author was active in the Brazilian Communist Party, reflecting its ideals in such work. The work is supported theoretically in Cultural History, which enables to use literature as a source of historical research. In the first chapter we demonstrate how the historian can use literature as a document; as some writers have become regionalist, do a quick story about how it came to literature engaged. In the second, expose briefly the life and works of Bernardo Elis, as well as their engagement in PCB reflected in the literature they produced. In the final chapter, we make a possible intersection between literature as "fiction" and its power of symbolization of the historical reality of the struggle for land. / Este trabalho faz uma análise da Literatura Engajada em Bernardo Élis, particularmente sua novela, escrita nos fins da década de 1940, A terra e as carabinas. Ela foi publicada em forma de folheto, periodicamente, no Jornal Estado de Goiás. Observamos que essa literatura foi feita para um objetivo específico, visto que o autor estava ativo no Partido Comunista Brasileiro, refletindo seus ideais na referida obra. O estudo apoia-se teoricamente na História Cultural, o que possibilita utilizar a literatura como fonte histórica de pesquisa. No primeiro capítulo demonstramos como o historiador pode usar a literatura como documento, como alguns escritores assumiram o tom regionalista e relataremos como surgiu à literatura engajada. No segundo, exporemos de forma resumida a vida e as obras de Bernardo Élis e como seu engajamento no PCB refletiu-se na literatura que produziu. No capítulo final, fazemos uma intersecção possível entre a literatura enquanto ficção e seu poder de simbolização da realidade histórica da luta pela terra.

Submitted by Andrea Pereira (andrea.pereira@unipampa.edu.br) on 2018-04-02T15:20:26Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Ivana Martinez 2017.pdf: 4001370 bytes, checksum: 4198832af2bf07e4033b6a03c391f6d8 (MD5) Produto Pedagógico_IvanaEliseMartinez.pdf: 503847 bytes, checksum: ec9f355a56f57a532bff2cfd3fde3ec1 (MD5) / Approved for entry into archive by Dayse Pestana (dayse.pestana@unipampa.edu.br) on 2018-04-03T18:12:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação Ivana Martinez 2017.pdf: 4001370 bytes, checksum: 4198832af2bf07e4033b6a03c391f6d8 (MD5) Produto Pedagógico_IvanaEliseMartinez.pdf: 503847 bytes, checksum: ec9f355a56f57a532bff2cfd3fde3ec1 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-03T18:12:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação Ivana Martinez 2017.pdf: 4001370 bytes, checksum: 4198832af2bf07e4033b6a03c391f6d8 (MD5) Produto Pedagógico_IvanaEliseMartinez.pdf: 503847 bytes, checksum: ec9f355a56f57a532bff2cfd3fde3ec1 (MD5) Previous issue date: 2017-06-22 / Em um contexto escolar cada vez mais heterogêneo, torna-se fundamental repensar a forma como os educandos utilizam a leitura e a escrita, a partir da apropriação dos gêneros explorados em sala de aula. O presente trabalho tem por objetivo relatar e analisar a implementação de eventos de letramento que envolvem a escrita de gêneros autobiográficos, na Educação de Jovens e Adultos. A análise focaliza tanto as estratégias de engajamento nas atividades propostas quanto a apropriação do gênero autobiografia, que foi retomado por intermédio de algumas atividades desenvolvidas de forma sequencial, com o intuito de desenvolver e analisar, mediante a produção de autobiografias, o modo como os alunos se apropriaram do gênero citado. Para tanto, o referencial teórico parte dos pressupostos sobre a escrita em sala de aula (MATÊNCIO, 1994; ANTUNES, 2003, GERALDI, 2006); é pautado nos estudos sobre as práticas de letramento (STREET, 2014; KLEIMAN, 1995; ROJO, 2009), que conferem preponderância aos aspectos sociais e culturais das práticas de uso da linguagem; na apropriação do gênero autobiográfico (ALVARES, 2010; SIMÕES, 2012; SOBRAL, 2009); e, por último, nos aspectos legais e pedagógicos relacionados à Educação de Jovens e Adultos (FREIRE, 2011; MOLLICA & LEAL, 2009; BENVENUTTI, 2011). A metodologia consiste numa pesquisa-ação (DIONNE, 2007; THIOLLENT, 2011; ZEICHNER, 2011), como forma de planejar, desenvolver e repensar os eventos de letramento que fizeram parte da proposta didática. O planejamento envolveu a elaboração de um produto pedagógico que foi desenvolvido em sala de aula, no qual foram feitos registros sistemáticos em vídeo, áudio e diário reflexivo. A partir dos dados gerados e das produções dos alunos, foi possível concluir, em relação ao engajamento, que toda prática pedagógica que parte de estratégias bem definidas e interativas possibilita envolver os alunos nas atividades elencadas, e em relação à apropriação, que o contato e a análise do gênero são fundamentais para uma produção que demarque a apropriação do gênero explorado e, principalmente, que os alunos sintam-se autores de suas produções e que a escrita não seja vista apenas como mera atividade escolar. / In an increasingly heterogeneous school context, it is fundamental to rethink the way students use reading and writing, from the appropriation of the genres explored in the classroom. The present work aims to report and analyze the implementation of literacy events that involve the writing of autobiographical genres, in the Education of Young and Adults. The analysis focuses on both the strategies of engagement in the proposed activities and the appropriation of the autobiography genre which was taken up through some activities developed in a sequential way with the aim of developing and analyzing, through the production of autobiographies, the way students have appropriated the genre cited. For this, the theoretical reference is based on the assumptions about writing in the classroom (MATÊNCIO, 1994; ANTUNES, 2003, GERALDI, 2006);on studies on literacy practices (STREET, 2014; KLEIMAN, 1995; ROJO, 2009) which give preponderance to the social and cultural aspects of language use; in the appropriation of the autobiographical genre (ALVARES, 2010, SIMÕES, 2012, SOBRAL, 2009); and finally, in the legal and pedagogical aspects related to Youth and Adult Education (FREIRE, 2011; MOLLICA & LEAL, 2009; BENVENUTTI, 2011). The methodology consists of an action research (Dionne, 2007; Thiollent, 2011; Zeichner, 2011) as a way of planning, developing and rethinking the literacy events that were part of the didactic proposal. The planning involved the elaboration of a pedagogical product that was developed in the classroom, in which systematic recordings were made in video, audio and a reflective diary. Based on the data generated and the students' production, it was possible to conclude, in relation to the engagement, that all pedagogical practices that start from well-defined and interactive strategies make it possible to involve students in the activities listed, and, in relation to the appropriation, that the contact and the analysis of the genre are fundamental for a production that demarcates the appropriation of the exploited genre and mainly, that the students feel authors of their productions and that the writing is not seen only as mere school activity.

Apresenta-se e analisa-se resultados de estudo acadêmico sobre o engajamento partidário, a busca de autonomia e processos de individuação de jovens universitários. A pesquisa é de abordagem qualitativa; dialogou-se com seis estudantes, homens e mulheres, entre 21 e 26 anos, da USP-Ribeirão Preto, e distintas agremiações. Mesmo em circunstâncias históricas e sócio-políticas adversas, jovens se engajam e militam em partidos políticos. Para alguns, o engajamento tem relações diretas, ambíguas, tensas ou lúdicas com processos socializadores primários. Outros destacaram a centralidade de correntes de sociabilidade da escola básica ou da universidade. Para alguns, o engajamento militante é incorporado ao projeto de futuro; para outros, uma significativa experimentação. Para todos, ele é conquista de autonomia, um esforço de construção de visões de mundo próprias e de como agir nesse mundo, em meio a um jogo em que nem todos os valores, ideias e crenças internalizados no palimpsesto de socializações foram/são efetivamente incorporados. / It presents and analyzes academic study results on the party engagement, the search for autonomy and individuation processes of young collegians. The research is a qualitative approach; Dialogues were held with six students, men and women, from 21 to 26 years old, from USP-Ribeirão Preto, and different associations. Even in historical and sociopolitical adverse circumstances, young people engage and militate in political parties. For some of them, the engagement has direct, ambiguous, tense relationships or play with primary socialization processes. Others highlighted the centrality of \"sociability chains\" at school or university. For some, militant engagement is incorporated into future project; for others, a significant experimentation. For all, it is the conquest of autonomy, an effort to build worldviews and how to act in their own world, in a game in which not all values, internalized ideas and beliefs in \"palimpsest of socialization\" were / are effectively incorporated.

O presente trabalho tem por objetivo refletir acerca dos papéis de intelectual e escritor engajado desempenhados pelo autor pernambucano radicado em São Paulo Marcelino Freire. Para tanto, fez-se, num primeiro momento, um percurso por algumas definições de intelectual, com o propósito de compreender a função desse sujeito na contemporaneidade, e procurou-se verificar e exemplificar como ocorre o engajamento de intelectuais na literatura. Em seguida, discutiu-se o agenciamento de Freire tanto na cena cultural como curador, palestrante, colunista, por exemplo quanto literária. Por último, a fim de diagnosticar como ocorre o engajamento mais especificamente na escrita ficcional freiriana, analisamos cinco contos do autor cuja temática central é o racismo ainda presente na sociedade brasileira e, ao mesmo tempo, a resistência do povo negro, a saber: Faz de conta que não foi. Nada. (Angu de sangue), Trabalhadores do Brasil, Solar dos Príncipes e Curso superior (Contos negreiros) e Favela Fênix (Amar é crime). / This paper aims to explore Pernambuco-born and São Paulo-based author Marcelino Freires place as an intellectual and engaged writer. In order to do so, at first we analyzed some definitions of intellectual, with the purpose of understanding the function of this subject in the contemporary world, and we sought to verify and exemplify how intellectuals social and political engagement occurs in literature. Then Freire\'s performance was discussed both in the cultural scene as a curator, speaker and columnist, for example as well as in the literary scene. Finally, in order to establish how social and political engagement occurs more specifically in Freires fictional writing, five short stories by the author in which the theme is racism still present in Brazilian society and, at the same time, the resistance of the black people were analyzed, namely: Faz de conta que não foi. Nada. (Angu de sangue), Trabalhadores do Brasil, Solar dos Príncipes e Curso superior (Contos negreiros) e Favela Fênix (Amar é crime).

Práticas de responsabilidade social e sustentabilidade são desenvolvidas por empresas como forma de responder às contestações da sociedade. Em especial as de engajamento com stakeholders. No entanto, são baseadas em teorias estratégicas da administração e não garantem resultado satisfatório do ponto de vista das melhorias socioambientais. Com o intuito de avaliar a qualidade dessas práticas para a promoção da sustentabilidade, um estudo multidisciplinar comparado entre teorias de administração e de comunicação apontou para diferentes modelos de engajamento chamados desenhos de interação. Baseado na pensamento comunicacional de Deetz foi possível identificar desenhos de interação - Colaboração, Diálogo e Democracia Generativa - com propensões suscetíveis a sustentabilidade, pois geram criatividade e relações de mútuo benefício aos stakeholders. / Corporate social responsibility and sustainability practices are developed by companies in order to address stakeholder claims. The stakeholder engagement practices are especially interesting. They are based on managerial and strategic theories and have not performed environmentally well lately. In order to evaluate the quality of those practices to promote sustainability, a multidisciplinary study took place. Communication and management theories were compared and different types of engagement, named interaction designs, were identified. Based on Deetz communication theories it was possible to understand specific designs - Collaboration, Dialogue and Generative Democracy - and its propensities to promote sustainability, due to their ability to generate mutual benefits and creativity.

Esta pesquisa analisou as dinâmicas internas em torno do ingresso em uma ETEC (Escola Técnica Estadual) bem conceituada no município de Franco da Rocha na periferia da região metropolitana de São Paulo. A partir de uma análise que buscou compreender a cultura escolar desta instituição por meio de um estudo sobre características sócio-demográficas dos estudantes e de observações de caráter etnográfico do contexto escolar. A expansão do acesso ao ensino superior, o aumento da concorrência nos vestibulares, juntamente com a baixa qualidade das escolas públicas do Ensino Médio, criaram novas tendências nas estratégias de entrada dos alunos nas grandes universidades paulistas. Entre elas, estas escolas públicas diferenciadas que oferecem o curso de ensino médio, configuram-se como uma alternativa de ensino público secundário que possui as maiores notas nos exames de qualidade no ensino (ENEM) e bons resultados na aprovação de seus estudantes nos vestibulares como a FUVEST. A partir da experiência como professor de uma ETEC, esta pesquisa busca compreender as dinâmicas e os dispositivos mobilizados para o ingresso em uma destas instituições na periferia da Grande São Paulo, destacando e acompanhando as iniciativas de engajamento de professores e alunos em um cursinho pré-ETEC que acontece em uma escola pública, de maneira voluntária e acompanhando as dinâmicas desta ETEC. Nesta pesquisa podemos perceber o resultado destas iniciativas em torno do ensino médio e seu impacto social nestes grupos analisando suas trajetórias e sua dinâmica cultural interna / This research analyzed the internal dynamics around the ingress in a reputable ETEC (State Technique School) on the county of Franco da Rocha, on the outskirts of the metropolitan area of São Paulo. From an analysis that went after understanding the school culture of this institution through a study about the socio-demographic characteristics of students by ethnographic methodology. The expansion of the access to higher education, the rise of competition in acceptance exams along with the low quality of high school public institutions, created new tendencies on the strategies for the admission of students in great São Paulo universities. This differentiated public institutions that offers high school, are configured as an alternative of public secondary education that have the highest grades on education quality exams (ENEM) and good results on approvals of it\'s students on admission exams like FUVEST. From the experience as a teacher from ETEC, this research go after understanding the dynamics and mobilized devices for the entrance in one of this institutions on the outskirts of Grande São Paulo, highlighting and following the initiatives of teachers and students engagement on preparatory classes for ETEC that happens in public schools, voluntarily and following the dynamics of this ETEC. In this research we can see the result of this initiatives around the high school and its social impact in these groups analyzing their trajectories and their internal cultural dynamics

A presente investigação tem como objetivo identificar em que medida o engajamento social pode impactar na consistência dos projetos de vida de jovens universitários brasileiros. Para tanto, partiu-se do conceito de projeto de vida de Damon e seus colaboradores (DAMON; MENON; BRONK, 2003; DAMON 2003; DAMON, 2009; BRONK, 2014), apresentando seus elementos centrais: objetivo direcionado, significado, comprometimento e impacto no mundo. A perspectiva teórica destes autores realça a dimensão ética de um projeto de vida, mas também instrumentaliza o reconhecimento dos seus aspectos fundamentais. Embora identificados os elementos centrais de um projeto de vida, sua dimensão ética e os benefícios que produz no ciclo do desenvolvimento, pouco ainda se sabe sobre o que leva um jovem a elaborar um projeto de vida consistente e persistir em sua na concretização (SAVAGE; MARIANO, 2009). Eleger um projeto de vida consistente é fundamental para que este não permaneça no campo da ideação e se traduza em ações concretas, impactando o mundo e a própria trajetória de vida. Diante desta discussão, acredita-se que o engajamento social é uma oportunidade de transformação pessoal e protagonismo, onde o jovem se vê possibilitado de transformar a realidade social do mundo em que vive (CARRANO, 2012; CASTRO, L.R. 2008; RIBEIRO MESQUITA et al., 2016). O engajamento social é uma oportunidade de reconhecer as próprias habilidades e talentos e de reconhecer como é possível utiliza-las para produzir ações que impactem no mundo. Ao mesmo tempo, atuando no meio social, o jovem tem a oportunidade de conhecer demandas e necessidades reais da sociedade. Por este motivo, levantou-se a hipótese de que o engajamento social poderia ser uma importante ferramenta na construção de projetos de vida consistentes. Para atender o objetivo proposto nesta investigação, aplicou-se um levantamento (survey) com 321 jovens universitários brasileiros, estudantes de faculdades públicas e privadas dos mais variados cursos e regiões brasileiras. O resultado desta pesquisa nos permitiu reconhecer a presença e característica do engajamento social e do projeto de vida entre jovens universitários brasileiros e demonstrou que a presença de projetos de vida consistentes apresentou uma frequência maior entre jovens socialmente engajados. Também foi possível verificar que a maior parte dos jovens socialmente engajados percebe uma relação muito próxima entre o engajamento social e a escolha de um projeto de vida. / The present research aims to identify to what extent social engagement can impact the consistency of purpose of Brazilian university students. In order to do so, this analysis was based on the concept of purpose of Damon and his collaborators (DAMON; MENON; BRONK, 2003; DAMON 2003; DAMON, 2009; BRONK, 2014), presenting its central elements: goal, meaning, commitment and impact in the world. The theoretical perspective of these authors emphasizes the ethical dimension of a purpose, but also, allows the recognition of its fundamental aspects. Although the central elements of purpose, its ethical dimension, and the benefits it produces in the development cycle are identified, little is known about what leads a young person to elaborate a consistent purpose and to persist in achieving it (SAVAGE; MARIANO, 2009). Choosing a consistent purpose is fundamental so that it does not remain in the field of ideation and is translated into concrete actions, impacting the world and the life trajectory itself. It is believed that social engagement is an opportunity for personal transformation and protagonism, where the young person is enabled to transform the social reality of the world in which they live (RIBEIRO MESQUITA et al., 2016; CARRANO, 2012; CASTRO, L.R. 2008). Social engagement is an opportunity to recognize one\'s own abilities and talents, and in what ways this can produce actions that impact the world. At the same time, by working in a social environment, young people have the opportunity to meet real demands and needs of society. For this reason, the hypothesis was raised that social engagement could be an important tool in the construction of consistent life projects. To meet the objective proposed in this research, a survey was conducted with 321 Brazilian university students, students from public and private colleges of the most varied Brazilian courses and regions. The result of this research allowed us to recognize the presence and character of social engagement and purpose among Brazilian university students and it demonstrated that the presence of consistent life projects its higher among socially engaged youths. It was also possible to verify that the majority of socially engaged young people perceive a very close relationship between social engagement and the choice of a purpose.

Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2018-11-06T13:19:27Z No. of bitstreams: 1 Kelly Cristine Bertol Bitencourt_.pdf: 1186009 bytes, checksum: f53dc5622c356797adf5f923c0c1411b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-06T13:19:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Kelly Cristine Bertol Bitencourt_.pdf: 1186009 bytes, checksum: f53dc5622c356797adf5f923c0c1411b (MD5) Previous issue date: 2018-08-21 / UNISINOS - Universidade do Vale do Rio dos Sinos / O desenvolvimento das pessoas e das organizações vem trazendo mudanças significativas para o mundo do trabalho. Cada vez mais as pessoas enxergam que a moeda de troca pela dedicação diária vai além do ganho financeiro. Há uma busca por significado no trabalho, por um propósito que conecte as pessoas com sua essência individual. Encontrar essa conexão significa mais engajamento no trabalho, empresas mais prósperas e pessoas mais felizes. Para isso, este estudo propõe um plano para auxiliar líderes a atuar como facilitadores, a fim de que colaboradores possam conectar seus propósitos individuais aos organizacionais. Essa jornada de descoberta passa pela identificação de principais motivadores para o trabalho, pela compreensão de como o propósito vem sendo abordado por líderes, pela identificação de impulsionadores e barreiras para a convergência de propósitos e pela descrição de elementos que possam ser utilizados por líderes para facilitar suas intervenções. Os resultados obtidos são provenientes de um grupo seleto de empresas consideradas excelentes lugares para trabalhar e certificadas pelo Great Place to Work®. Os achados demonstram que práticas de gestão relacionadas ao propósito e significado do trabalho já vem sendo utilizadas pelas organizações, contudo líderes carecem de orientação e estrutura, para que suas ações não sejam feitas apenas de forma intuitiva, ocasionando perdas nas possibilidades de auxiliar os colaboradores a criar conexões entre seus propósitos individuais e organizacionais. / People and organizational development have brought significant changes to the work dynamic nowadays. People are realizing that daily dedication goes beyond financial income; they search for meaningful work and purpose, which connect people’s individual essence to the organization. Finding this connection means more engagement at work, prosperous businesses and happier people. To achieve these results, this study is a proposition of a plan to help leaders to act as facilitators, helping employees to connect to their individual and organizational purposes. This is a journey that involves the identification of the main work motivators, the understanding of how leaders are going to address this purpose and the awareness on how leaders can use the identification of drivers and barriers to convergence of purposes and the description of elements to facilitate their interventions. The results come from a select group of companies considered excellent places to work and certified by Great Place to Work®. This research presents the findings that demonstrate the management practices related to the purpose and meaningful work and how the organizations can use this piece of information and how they can inspire other companies. However, leaders lack orientation and structure, so their actions won´t be only intuitive, causing losses in the possibilities of helping employees to create connections between their individual and organizational purposes.