Perceptrons são redes neurais sem retroalimentação onde os neurônios estão dispostos em camadas. O perceptron considerado neste trabalho consiste de uma camada de N neurônios sensores Si = ±1; i = 1, , N ligados a um neurônio motor δ através das conexões sinápticas (pesos) Wi; i = 1, ..., N cujos valores restringimos a ±1. Utilizando o formalismo de Mecânica Estatística desenvolvido por Gardner (1988), estudamos os efeitos de eliminarmos uma fração de conexões sinápticas (diluição ) nas capacidades de memorização e generalização da rede neural descrita acima. Consideramos também o efeito de ruído atuando durante o estágio de treinamento do perceptron. Consideramos dois tipos de diluição: diluição móvel na qual os pesos são cortados de maneira a minimizar o erro de treinamento e diluição fixa na qual os pesos são cortados aleatoriamente. A diluição móvel, que modela lesões em cérebro de pacientes muito jovens, pode melhorar a capacidade de memorização e, no caso da rede ser treinada com ruído, também pode melhorar a capacidade de generalização. Por outro lado, a diluição fixa, que modela lesões em cérebros de pacientes adultos, sempre degrada o desempenho da rede, sendo seu principal efeito introduzir um ruído efetivo nos exemplos de treinamento. / Perceptrons are layered, feed-forward neural networks. In this work we consider a per-ceptron composed of one input layer with N sensor neurons Si = ±1; i = 1, ... , N which are connected to a single motor neuron δ through the synaptic weights Wj; i = 1, ... , N, which are constrained to take on the values ±1 only. Using the Statistical Mechanics formalism developed by Gardner (1988), we study the effects of eliminating a fraction of synaptic weights on the memorization and generalization capabilities of the neural network described above. We consider also the effects of noise acting during the perceptron training stage. We consider two types of dilution: annealed dilution, where the weights are cut so as to minimize the training error and quenched dilution, where the weights are cut randomly. The annealed dilution which models brain damage in very young patients can improve the memorization ability and, in the case of training with noise, it can also improve the generalization ability. On the other hand, the quenched dilution which models lesions on adult brains always degrades the performance of the network, its main effect being to introduce an effective noise in the training examples.

Perceptrons são redes neurais sem retroalimentação cujos os neurônios estão dispostos em camadas. O perceptron considerado neste trabalho consiste de uma camada de N neurônios sensores Si = 1; i = 1,.... N ligados a um único neurônio motor através das conexões sinápticas , Ji; i = 1, .... N. Utilizando o formalismo da Mecânica Estatística desenvolvido por Gardner e colaboradores, estudamos os efeitos da eliminação de uma fração dos pesos sinápticos (diluição) nas capacidades de aprendizado e generalização de dois tipos de perceptrons, a saber, o perceptron linear e o perceptron Booleano. No perceptron linear comparamos o desempenho de redes lesadas por diferentes tipos de diluição, que podem ocorrer durante ou após o processo de aprendizado. Essa comparação mostra que a estratégia de minimizar o erro de treinamento, não fornece o menor erro de generalização, além do que, dependendo do tamanho do conjunto de treinamento e do nível de ruído, os pesos menores podem se tornar os fatores mais importantes para o bom funcionamento da rede. No perceptron Booleano investigamos apenas o efeito da diluição após o término do aprendizado na capacidade de generalização da rede neural treinada com padrões ruidosos. Neste caso, apresentamos uma comparação entre os desempenhos relativos de cinco regras de aprendizado: regra de Hebb, pseudo-inversa, algoritmo de Gibbs, algoritmo de estabilidade ótima e algoritmo de Bayes. Em particular mostramos que a diluição sempre degrada o desempenho de generalização e o algoritmo de Bayes sempre fornece o menor erro de generalização. / Perceptrons are layered, feed-forward neural networks. In this work we consider a perceptron composed of one input layer with N sensor neurons Si = 1; i = 1,..., N which are connected to a single motor neuron a through the synaptic weights Ji; i = 1,..., N. Using the Statistical Mechanics formalism developed by Gardner and co-workers, we study the effects of eliminating a fraction of synaptic weights (dilution) on the learning and generalization capabilities of the two types of perceptrons, namely, the linear perceptron and the Boolean perceptron. In the linear perceptron we compare the performances of networks damaged by different types of dilution, which may occur either during or after the learning stage. The comparison between the effects of the different types of dilution, shows that the strategy of minimizing the training error does not yield the best generalization performance. Moreover, this comparison also shows that, depending on the size of the training set and on the level of noise corrupting the training data, the smaller weights may became the determinant factors in the good functioning of the network. In the Boolean perceptron we investigate the effect of dilution after learning on the generalization ability when this network is trained with noise examples. We present a thorough comparison between the relative performances of five learning rules or algorithms: the Hebb rule, the pseudo-inverse rule, the Gibbs algorithm, the optimal stability algorithm and the Bayes algorithm. In particular, we show that the effect of dilution is always deleterious, and that the Bayes algorithm always gives the lest generalization performance.

Esta dissertação trata da responsabilidade médica decorrente dos danos causados aos pacientes. A questão central do trabalho refere-se a investigar as reais causas para a ocorrência do erro médico que acarreta na geração do dano indenizável. A razão que determinou o interesse pelo estudo da responsabilidade médica foi a constatação nos últimos anos do aumento significativo de demandas judiciais ajuizadas em face dos profissionais da medicina sob alegação de erro médico causador de um dano. Partimos do pressuposto de que os erros médicos muitas vezes ocorrem não por culpa exclusiva do médico que prestou o atendimento, mas sim por outras causas que fogem do controle do médico, tais como a culpa dos hospitais, das operadoras de saúde, do próprio paciente que não seguiu as recomendações médicas, ou até mesmo do Estado, pela falta de investimentos na saúde. Por fim, o trabalho analisa a responsabilidade das operadoras de saúde, dos hospitais e do Estado nas demandas judiciais indenizatórias propostas pelos pacientes. / This thesis will study the medical responsibility regarding the damage caused to the patients. Investigating the real causes of medical errors which lead to compensable damage will be the main purpose of this study. The reason for the interest in the analysis of the medical responsibility is the significant increase in lawsuits filed in recent years against medical professionals alleging a detriment caused by a medical error. We can assume that the so called medical errors dont exclusively occur on account of the medical practitioner who attended the patient but as well very often because of third parts such as hospitals, health insurance companies, patients themselves who did not follow the medical recommendations or even the state through a lack of investment in health. Finally, the responsibility of the aforementioned in lawsuits filed by patients for damages, will be thoroughly analyzed.

FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / Nesta dissertaÃÃo foram pesquisadas as dificuldades das crianÃas com relaÃÃo ao aprendizado da escrita. Para o desenvolvimento da temÃtica, foram selecionadas escritas de estudantes do I e II Ciclo de Aprendizagem de escola pÃblica da rede municipal de educaÃÃo de SÃo LuÃs, MaranhÃo. Por meio dessa anÃlise, esta pesquisa de cunho qualitativo investigou os problemas na escrita infantil, enfocando a interferÃncia da oralidade e o desconhecimento das convenÃÃes arbitrÃrias da ortografia, classificando os erros em quatro categorias a partir do modelo sugerido por Bortoni-Ricardo (2005): 1) erros decorrentes do desconhecimento da natureza arbitrÃria do sistema de convenÃÃes da escrita; 2) erros decorrentes da transposiÃÃo dos hÃbitos de fala para a escrita. Estes Ãltimos, subdivididos em: i) erros decorrentes da interferÃncia de regras fonolÃgicas categÃricas no dialeto estudado; ii) erros decorrentes da interferÃncia de regras fonolÃgicas variÃveis graduais; e iii) erros decorrentes da interferÃncia de regras fonolÃgicas descontÃnuas. / In this dissertation we investigated childrenâs difficulties about the learning of writing. To develop this issue, we selected writings of students from the I and II Learning Cycles of a municipal public school located in SÃo LuÃs, MaranhÃo. Through the analysis, this qualitative research investigated problems in childrenâs writing, focusing the interference of the orality and the ignorance of orthography arbitrary conventions, classifying the errors into four categories from the model suggested by Bortoni-Ricardo (2005): 1) errors due to the ignorance of the arbitrary nature of the writing convention system; 2) errors arising from the transposition of oral habits for writing. This latter one is subdivided into: i) errors due to the interference of categorical phonological rules in the dialect we study; ii) errors due to the interference of gradual variable phonological rules; and iii) errors due to the interference of discontinuous phonological rules.

O preparo e a administração de medicamentos são práticas realizadas no cotidiano pela equipe de enfermagem. Para que haja segurança aos pacientes na utilização dos medicamentos, faz-se necessário que os profissionais envolvidos no sistema de medicação tenham o conhecimento e o entendimento do conceito de erro na medicação de maneira clara, para que possam identificar o erro bem como as situações facilitadoras para sua ocorrência. O presente estudo teve como objetivo analisar o conhecimento dos auxiliares de enfermagem de um hospital de ensino sobre o conceito de erro na medicação antes e após a implantação de uma oficina de capacitação. A pesquisa foi realizada em um hospital universitário situado na Região Noroeste do Estado do Paraná. A amostra foi constituída de 47 auxiliares de enfermagem que estavam regularmente matriculados no curso de formação profissionalizante em técnico de enfermagem e que exerciam a atividade assistencial, tendo a medicação como rotina em sua prática. A pesquisa foi aprovada pelo comitê de ética em pesquisa de uma universidade estadual, em conformidade com a Resolução n.º 196/96. Trata-se de um estudo quantitativo com delineamento quase-experimental, tendo como referencial teórico a abordagem sistêmica do erro. A coleta dos dados ocorreu em três etapas: 1. pré-teste, 2. desenvolvimento de uma oficina dinâmica de estudos fundamentada na metodologia da problematização, e 3. pós-teste. Os resultados foram agrupados em sete categorias, as quais seguem: 1. comunicação entre a equipe de saúde; 2. cumprimento do horário da administração de medicamentos; 3. execução do procedimento técnico; 4. dispensação e distribuição dos medicamentos; 5. sistemas de medicação; 6. administração de medicamentos propriamente dita e 7. complicações relacionadas aos medicamentos. Os resultados apontaram que os participantes não perceberam o atraso na administração de medicamentos e a falta de monitoramento pós-administração como erro na medicação, demonstrando uma confiança na regra dos cinco certos e pouco conhecimento dos protocolos de preparo e conservação dos fármacos. Constatou-se a existência de situações facilitadoras para a ocorrência de erro no sistema de medicação, destacando-se que o processo de seleção e prescrição tem maior risco de promover um erro e o processo de dispensação e distribuição possui menor possibilidade em desencadear erro na medicação. / The preparation and administration of medication are daily practices carried out by the nursing team. In order to grant safety to patients in medication use, it becomes necessary for professionals involved in the medication system to possess clear knowledge and understanding about the concept of medication error for them to be able to identify the error, as well as the situations that facilitate its occurrence. This study aimed to analyze the knowledge of nursing auxiliaries at a school hospital with respect to the medication error concept before and after the implantation of a training workshop. The research was carried out at a university hospital located in the northwestern region of Paraná, Brazil. The sample consisted of 47 nursing auxiliaries, who were regularly enrolled in a nursing technician professional formation course and active in nursing care, so that medication was part of their routine practice. The research project was approved by the Research Ethics Committee in accordance with Resolution nº 196/96 - CNS. This is a quantitative and exploratory study with quasi-experimental outlines, adopting the systemic error approach as a reference framework. Data collection involved three phases: 1. pre-test, 2. development of a dynamic study workshop based on problem methodology, and 3. post-test. Results were grouped into seven categories as follows: 1. communication among health team members; 2. accomplishment of medication administration time; 3. technical procedure realization; 4. medication dispensation and distribution; 5. medication systems; 6. medication administration in itself and 7. complications related to medication. We highlighted that, according to the results, the participants did not perceive the delay in medication administration and the lack of post-administration monitoring as a medication error, demonstrating excessive trust in the five rights and little knowledge about the preparation and conservation protocols for pharmaceutical products. We observed the existence of situations that facilitate the occurrence of errors in the medication system, emphasizing that the selection and prescription process contains greater risk of leading to error and that a smaller possibility of medication error is contained in the dispensation and distribution process.

Esta investigação procura compreender a função do erro no processo do ensino aprendizagem da matemática elementar. Utilizando uma abordagem qualitativa, focaliza a multidimensionalidade do erro no contexto das práticas corretivas, tomando como referência o cotidiano da sala de aula de uma 4ª série do ensino fundamental. Partindo do referencial piagetiano que mostra a importância de o erro ser um observável para o aluno, a análise dessa premissa nas situações didáticas evidenciou que o erro precisa se tomar um observável para o professor, o que implica mudanças nas concepções de ensino e de avaliação. Nesse sentido, a observabilidade do erro, por parte do professor, envolve o questionamento das formas vigentes de correção/tratamento do erro, buscando desvinculá-las da ideia fatalista de fracasso escolar. Em última instância, a pesquisa mostrou que o erro, enquanto elemento construtivo na construção do conhecimento constitui-se uma estratégia didática inovadora na busca de soluções para a melhoria da aprendizagem da matemática elementar. E que mudar o estatuto do erro exige novas competências profissionais, o que implica a redefinição do projeto político-pedagógico da escola e a melhor utilização dos espaços de formação continuada do professor. / The purpose of this investigation was the search for the understanding of error function on the elementary mathematics teaching-leaming processo By a qualitative approach, this study focus the multidimentionality of the error on the context of corrective pratices using as reference a elementary forth grade classroom quotidiano. Taking the Piagetinian as referential which shows the importance to be the error observable to the student, the analysis of this premise on didatic situations evidenced that the error must be an observable to the teacher as well, which requires changes in the teaching and evaluation conceptions. In this way, the observance of the error by the teacher, envolves a questioning of the effective ways of the correctionlhandling of the error, trying to separate them from the fatalist idea of school failure. In a final analysis, this research showed that the error, as a constructive element on the knowledge construction, constituted itself as a innovating didatic strategy on the pursuit for solutions to the improvement of the elementary mathematics leaming. And changing the statute of error demands new professionals skills which also requires a redefinition of the polítical pedagogical school project and the better utilization of the teacher\'s continous formation spaces as well.

Seguindo as ideias de s. smale, estudamos a eficiencia probabilistica de algoritmos numericos para equacoes diferenciais ordinarias. especial atencao e dada a dois exemplos classicos: os algoritmos de runge-kutta de dois e de quatro estagios, sendo a sua eficiencia estimada em termos de medidas gaussianas. em ambos os casos, sao obtidas estimativas detalhadas que levam a uma expressao para a media do erro global. / Following the ideas of S. Smale, we study the probabilistic efficiency of numerical algorithms in ordinary differential equations. Special attention is directed to two classical examples: the algorithms of Runge-Kutta of two and four stages with their efficiency estimated in terms of gaussian measures. In both these cases detailed estimates are given. leading to an expression for the mean global error.

Orientador: Thomas Patrick Dwyer / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-17T03:36:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moliani_MariaMarce_D.pdf: 2474438 bytes, checksum: 21f53ff10257b2a7c6a4b32eebec64f0 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: O objetivo desta tese é analisar as causas de erros médicos junto aos profissionais de saúde e os pacientes, vitimas de erros médicos a fim de compreender os condicionantes sociais dos erros e efeitos adversos do processo de tratamento medico, verificando a influência de fatores tais como: os condicionantes profissionais, através da identidade do sujeito social com a profissão e com os papéis sociais desempenhados; formação medica e condições de trabalho. Esse trabalho utilizou como referencial Teórico-metodológico aportes da fenomenologia de Alfred Schutz, a fim de compreender os critérios de relevância mobilizados pelo sujeito social no curso de sua ação. A pesquisa foi elaborada utilizando metodologia qualitativa, através de entrevistas e apreensão dos condicionantes da ação / Abstract: The aim of this thesis is to analyze the causes of medical errors, involving health professionals and patients, the victims of medical errors, in order to understand the social conditions of the errors, as well as the adverse effects of the medical treatment process, checking the influence of factors such as: professional conditions, through the social subject's identity in the profession and the social roles played, as well as medical training and work conditions. This work was based on the theoretical and methodological contributions of Alfred Schutz's phenomenology, in order to understand the relevance criteria raised by the social subject in the course of action. The methodology used in the research was qualitative, through interviews and by understanding the action determinants / Doutorado / Doutor em Ciências Sociais

Submitted by Alex Sandro R?go (alex@ifpb.edu.br) on 2016-12-06T12:08:56Z No. of bitstreams: 1 7- Joalle Jos? Rodrigues Barros - EFEITOS DA INTERFER?NCIA GERADA POR FORNOS DE MICRO-ONDAS NAS REDES SEM FIO IEEE 802.11bgn.pdf: 4184282 bytes, checksum: f681afced9cb0342c6756cfd85fc9174 (MD5) / Approved for entry into archive by Alex Sandro R?go (alex@ifpb.edu.br) on 2016-12-06T12:10:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 7- Joalle Jos? Rodrigues Barros - EFEITOS DA INTERFER?NCIA GERADA POR FORNOS DE MICRO-ONDAS NAS REDES SEM FIO IEEE 802.11bgn.pdf: 4184282 bytes, checksum: f681afced9cb0342c6756cfd85fc9174 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-06T12:10:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 7- Joalle Jos? Rodrigues Barros - EFEITOS DA INTERFER?NCIA GERADA POR FORNOS DE MICRO-ONDAS NAS REDES SEM FIO IEEE 802.11bgn.pdf: 4184282 bytes, checksum: f681afced9cb0342c6756cfd85fc9174 (MD5) Previous issue date: 2016-12-06 / Fornos de micro-ondas dom?sticos s?o dispositivos de pot?ncia que utilizam a energia das ondas eletromagn?ticas para indu??o de calor. Esses dispositivos, apesar de n?o transmitirem informa??es, radiam sinais na faixa n?o licenciada de 2,4 GHz, agindo como fontes n?o intencionais de interfer?ncia sobre outros dispositivos ISM, e sobre as redes sem fio que utilizam padr?es IEEE 802.11b/g/n e operam nessa mesma faixa. Nesta pesquisa s?o avaliados os efeitos da interfer?ncia gerada pelo forno de microondas dom?stico sobre o desempenho das redes sem fio que utilizam os padr?es IEEE 802.11b/g/n, quando operando em um mesmo ambiente, sob diferentes configura??es. As caracter?sticas do sinal interferente, proveniente das ondas que escapam da cavidade ressonante do forno de micro-ondas, s?o analisadas nos seus aspectos fundamentais, tais como, intensidade, distribui??o na frequ?ncia e varia??o no tempo, e ainda, quanto ?s suas caracter?sticas de propaga??o, a exemplo dos diagramas de radia??o vertical e horizontal e da polariza??o. Taxas de Erro de CRC de uma rede sem fio, operando em um ambiente com e sem a presen?a do sinal interferente, s?o obtidas, considerando, ainda, a utiliza??o dos tr?s padr?es, associados ? varia??o do canal utilizado e ? mudan?a da posi??o relativa dos dispositivos. A partir dos resultados obtidos, ? poss?vel avaliar se a influ?ncia da interfer?ncia gerada pelo forno de micro-ondas sobre as redes sem fio pode ser agravada ou amenizada, de acordo com a configura??o utilizada. Desse modo, o padr?o e o canal utilizados, assim como, a localiza??o dos dispositivos sem fio em rela??o ao forno, podem ser pr?-determinados de modo a minimizar os efeitos da interfer?ncia sobre o desempenho dessas redes.

Orientador: Rosa Attie Figueira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-14T23:01:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_Gisele_M.pdf: 556191 bytes, checksum: b12ada420107c6bd584618b1878ed362 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Nos diversos estudos realizados em Aquisição da Linguagem, tendo em mãos horas de gravação da criança no convívio com o adulto, os pesquisadores quase sempre se voltaram para a fala da criança como dado privilegiado para pesquisa. Mas quem fala com essa criança? O adulto é o seu interlocutor. Assim, neste trabalho, não deixando de lado a fala da criança, dedicamo-nos a observar, prioritariamente, a fala do adulto ao dialogar com ela, buscando entender o que da fala do infans, que difere da do adulto, toca-o de forma particular e que efeitos essa fala pode produzir no adulto. A análise dos dados nos mostra que a mesma imprevisibilidade a que está sujeita a fala da criança, de onde podem surgir os enunciados mais insólitos, também está sujeita a fala adulta, no diálogo com essa criança, diferentemente do que acreditam autores como Ochs e Schieffelin (1997) quando afirmam haver três atitudes do adulto diante do erro. Ao olharmos o diálogo mãe-criança, observamos que o adulto é colocado, por assim dizer, a mercê da fala da criança, esta, como diz Pereira de Castro (1998), interroga o adulto na sua posição e o lança a diferentes lugares. Ao mesmo tempo em que a fala divergente do infans pode levar o adulto a se colocar na posição de quem tem um saber que a criança não tem - e, por isso, ensina, molda, corrige - pode, por vezes, lançá-lo no baby talk, que, ao contrário da correção, é uma forma de aproximação, de reconhecimento e cumplicidade com aquele ser a se constituir. É nesse sentido que falamos em efeitos da fala da criança sobre o adulto, trata-se de como a fala do infans toca o adulto de formas tão diversas. Neste trabalho, correção e não-correção têm a ver com interpretação, no sentido que Pereira de Castro dá ao termo. A correção emerge do "estranhamento" que determinada produção causa no adulto, da "escuta" de uma diferença, ao passo que a não-correção evidencia o "reconhecimento" de uma fala como possível, como pertencente à sua língua. / Abstract: In the variety of studies about Language Acquisition, based on a long period of recording of the child interacting with the adult, the researchers have focused on the child speech as the main resource for the research. But who talks to the child? The adult is their interlocutor. Thus, in this study, we observed not only the child speech, but also the adult dialogue while talking to them, in order to try to understand the "infans" speech effects on the adult speech, because the first one is different from the second. Based on the results, we could see the adult speech is as difficult to pretend as the child speech, because the most uncommon sentences can appear from both speeches, during the conversation between them, different from what Ochs e Schieffelin (1997) believe when they affirm there are three attitudes of the adult towards the error. While looking at the dialogue between mother and child, we could see that is the child who directs the adult talk during the conversation. According to Pereira Castro (1998), the child interrogates the adult and takes her to different places. The divergent speech of "infans" can make the adult to act as someone who owns knowledge that the child does not, and, due to that, the adult teaches and corrects. However, the adult can also use the baby talk as a way of approximation, recognizing and complicity with the child. It is based on that we focus our study on the effects of child talk in the adult speech and how this takes place in so different manners. In this study, correction and non-correction are related to interpretation, as what Pereira de Castro defines the word. The correction happens when a child's talk causes "strangeness" in the adult, when the child says something that sounds "unfamiliar" for the adult, while the no-correction shows acknowledgement that the speech is possible, and belongs to the language. / Mestrado / Mestre em Linguística