Made available in DSpace on 2016-04-25T20:20:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edson Rildo Penha de Alencar.pdf: 3200255 bytes, checksum: ffe81828f5e834eecbc423c89f844878 (MD5) Previous issue date: 2011-10-10 / This study aims to present how the current framework of Brazilian's of higher education model has been formed, its impact on education policies and the formation of the sector concentrating in the hands of the country´s businesses owners, which are supported by actions of ideological-policies lobbied on disputes for the State´s preferences and its uneasiness in the process of economic development since Vargas s government until Fernando Henrique Cardoso government. The dimensions of political- ideological preferences with liberal nature strong influencing the decisions of the State in the formation of the guiding lines to higher education, once observed before the creation of the 1961 (LDB) which was consolidated on FHC´ government, resultant from combinations between liberal sector´s pressure and its sympathizers, with a strong appeal of liberalization and decentralization actions from government decisions so that the private superior-teaching sectors can expand in the country. In this circumstances in order to expand the state arranged policies which facilitate financing, income transfer, lenience, connivance to break the laws that lead the sector, as well as establishing laws that make flexible the higher education sector in order to permit a trajectory of expansion and a faster consolidation in the offering of courses and placements to meet the demand in constant growth in the country, depriving the investment available to the higher education public sector. Being so, this study searches in its historic-politics trajectory s analysis comprehend how higher education which had been so far a public asset became a "commodity" with the suggestion of "democratization of access" for the country´s private higher education sector. Thus, it is possible to say that the State denied its role as promoting, regulator, corrector, of higher educational systems socially accepted in a true democracy, on behalf of modernization system led by business community owners / O estudo busca apresentar como se formou o arcabouço do atual modelo do ensino superior brasileiro, seu impacto na política educacional e a formação da concentração do setor nas mãos do empresariado no país, apoiados por ações político-ideológicas travadas dentro das disputas por preferências de Estado e de suas inquietações no processo de desenvolvimento econômico a partir do período Vargas até o governo de Fernando Henrique Cardoso. As dimensões de preferências político-ideológicas de natureza liberal como forte influenciador das tomadas de posição do Estado na formação das diretrizes para o ensino superior brasileiro, já observado no país anteriormente à criação da LDB de 1961 e que se consolidou no governo de Fernando Henrique Cardoso, resultam da combinação da pressão de setores liberais do empresariado e de seus simpatizantes, com forte apelo de ações liberalizante e descentralizante das decisões governamentais para a expansão do setor superior privado no país. Dentro da conjuntura de expansão do setor privado de ensino superior, o Estado dispôs de políticas facilitadoras de financiamento, transferência de renda, leniência, conivência com o descumprimento das leis que conduzem o setor, bem como instituindo leis que flexibilizam o setor de ensino superior a fim de permitir uma trajetória de formação, expansão e consolidação mais rápida na oferta de cursos e vagas para atender a demanda em constante crescimento no país, em prejuízo aos investimentos destinados ao setor público de ensino superior. Dessa forma, esse estudo busca na trajetória de sua analise histórico-político entender como a educação um bem público se tornou uma commodity com argumento de democratização do acesso por via do setor privado de ensino superior no Brasil. Assim como é possível dizer que o Estado recusou seu papel de fomentador, controlador, disciplinador e regulador do sistema educacional do ensino superior socialmente aceito em uma verdadeira democracia, em nome de uma modernização do sistema conduzida pelo empresariado do setor

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:53:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edson Rildo Penha de Alencar.pdf: 3200255 bytes, checksum: ffe81828f5e834eecbc423c89f844878 (MD5) Previous issue date: 2011-10-10 / This study aims to present how the current framework of Brazilian's of higher education model has been formed, its impact on education policies and the formation of the sector concentrating in the hands of the country´s businesses owners, which are supported by actions of ideological-policies lobbied on disputes for the State´s preferences and its uneasiness in the process of economic development since Vargas s government until Fernando Henrique Cardoso government. The dimensions of political- ideological preferences with liberal nature strong influencing the decisions of the State in the formation of the guiding lines to higher education, once observed before the creation of the 1961 (LDB) which was consolidated on FHC´ government, resultant from combinations between liberal sector´s pressure and its sympathizers, with a strong appeal of liberalization and decentralization actions from government decisions so that the private superior-teaching sectors can expand in the country. In this circumstances in order to expand the state arranged policies which facilitate financing, income transfer, lenience, connivance to break the laws that lead the sector, as well as establishing laws that make flexible the higher education sector in order to permit a trajectory of expansion and a faster consolidation in the offering of courses and placements to meet the demand in constant growth in the country, depriving the investment available to the higher education public sector. Being so, this study searches in its historic-politics trajectory s analysis comprehend how higher education which had been so far a public asset became a "commodity" with the suggestion of "democratization of access" for the country´s private higher education sector. Thus, it is possible to say that the State denied its role as promoting, regulator, corrector, of higher educational systems socially accepted in a true democracy, on behalf of modernization system led by business community owners / O estudo busca apresentar como se formou o arcabouço do atual modelo do ensino superior brasileiro, seu impacto na política educacional e a formação da concentração do setor nas mãos do empresariado no país, apoiados por ações político-ideológicas travadas dentro das disputas por preferências de Estado e de suas inquietações no processo de desenvolvimento econômico a partir do período Vargas até o governo de Fernando Henrique Cardoso. As dimensões de preferências político-ideológicas de natureza liberal como forte influenciador das tomadas de posição do Estado na formação das diretrizes para o ensino superior brasileiro, já observado no país anteriormente à criação da LDB de 1961 e que se consolidou no governo de Fernando Henrique Cardoso, resultam da combinação da pressão de setores liberais do empresariado e de seus simpatizantes, com forte apelo de ações liberalizante e descentralizante das decisões governamentais para a expansão do setor superior privado no país. Dentro da conjuntura de expansão do setor privado de ensino superior, o Estado dispôs de políticas facilitadoras de financiamento, transferência de renda, leniência, conivência com o descumprimento das leis que conduzem o setor, bem como instituindo leis que flexibilizam o setor de ensino superior a fim de permitir uma trajetória de formação, expansão e consolidação mais rápida na oferta de cursos e vagas para atender a demanda em constante crescimento no país, em prejuízo aos investimentos destinados ao setor público de ensino superior. Dessa forma, esse estudo busca na trajetória de sua analise histórico-político entender como a educação um bem público se tornou uma commodity com argumento de democratização do acesso por via do setor privado de ensino superior no Brasil. Assim como é possível dizer que o Estado recusou seu papel de fomentador, controlador, disciplinador e regulador do sistema educacional do ensino superior socialmente aceito em uma verdadeira democracia, em nome de uma modernização do sistema conduzida pelo empresariado do setor

Made available in DSpace on 2016-04-26T20:21:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Paula Sawaya de Castro Pereira do Vale.pdf: 1390820 bytes, checksum: 0936658778be33b8c7c00e9ac8350451 (MD5) Previous issue date: 2012-06-05 / The present work aims to analyze the changes in contemporary society, the consequences of globalization, the emergence of risk and the need for applying complex thinking. With the onset of awareness on the part of society, rights of extreme social importance have been recognized and protected such as the diffuse and collective rights, human rights and environmental law. Assuming the awareness of society, were analyzed aspects related to sustainability and the need for its application in the contemporary world. Regarding the organization of work were addressed social influences that led to the relaxation of labor standards, the rise of outsourcing and application of the concept of sustainability including the working environment of companies providing outsourced services / O presente trabalho tem o objetivo de analisar as alterações da sociedade contemporânea, as consequências da globalização, o surgimento do risco e a necessidade de aplicação do pensamento complexo. Com o início da tomada de consciência por parte da sociedade, foram reconhecidos direitos e protegidos direitos de extrema importância social como os direitos difusos e coletivos, os direitos humanos e o direito ambiental. Partindo da premissa da tomada de consciência da sociedade, foram analisados os aspectos relativos à sustentabilidade e a necessidade de sua aplicação no mundo contemporâneo. Em relação à organização do trabalho, foram abordadas as influências sociais que culminaram na flexibilização das normas trabalhistas, o surgimento da terceirização e aplicação do conceito de sustentabilidade inclusive no meio ambiente do trabalho de empresas prestadoras de serviços terceirizados

Made available in DSpace on 2016-04-26T20:21:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Thais Del Monte.pdf: 308171 bytes, checksum: 9dffa834c63152f5ce6b95a585d0a981 (MD5) Previous issue date: 2012-05-16 / The present work search, in a conception based on the Democratic State of Law and grounded on human dignity, to trace the changes that are taking place gradually in Criminal traditional dogmatic in trying to combat new forms of crime, approaching topics such as the supposed crisis that is affecting this branch of law, the possible solutions suggested by authors recognized worldwide, reaching to the analysis of the legitimacy of the flexibilization of some of the constitutional warrants pillars in the search for effective public safety. As a result of an emergency way that has been operating in Brazilian Legislative Power, and in the search by supplying the gap between the speed of development of science and the brazilian legislation, arises the Law of Biosafety, which will be analyzed the criminal aspects since the philosophical and constitutionals foundations that legitimize the criminal law intervention because of the collective goods and interests legally protected, to how the matter is treated in the international arena / O presente trabalho visa, dentro de uma concepção baseada no Estado Democrático de Direito e fundamentado na dignidade da pessoa humana, traçar as mudanças que vêm paulatinamente ocorrendo na Dogmática Penal tradicional na tentativa de combate às novas formas de criminalidade, abordando temas como a suposta crise por que passa este ramo do ordenamento jurídico, as possíveis soluções sugeridas por autores reconhecidos mundialmente, chegando-se à análise da legitimidade da flexibilização de alguns dos pilares constitucionais garantistas na busca pela efetiva segurança pública. Como decorrência da forma emergencial em que vem atuando Poder Legislativo brasileiro, e, na busca pelo suprimento do descompasso existente entre a velocidade de desenvolvimento da ciência e a legislação brasileira, surge a Lei de Biossegurança, da qual serão analisados seus aspectos penais desde os fundamentos filosóficos e constitucionais que legitimam a intervenção penal em razão dos bens jurídicos supraindividuais tutelados, até a forma como a matéria é tratada no cenário internacional

Made available in DSpace on 2017-07-10T16:38:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Final Marcelo2.pdf: 975150 bytes, checksum: cba025c02af25f1a79bc983663dab5af (MD5) Previous issue date: 2016-02-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The Innovative High School Program (ProEMI), created by the government by means of the Ministry of Education, presents a proposal which might modify the current educational scenario. Instituted in 2009, it aims to support and develop transforming curricular proposals in Brazilian schools which have regular high school classes. By means of the pursuit of overcoming the inequality, and the improvement of the educational opportunities, the Program indicates the necessity of universalizing the access and permanence of the teenagers between 15 and 17 years old in this modality. In order to achieve this, a significant learning offer and the recognition of the dialogue with several cultures are elements that take priority in the referred program. By ensuring the access, the curricular flexibility proposed in the ProEMI has the intention of attending to these desires, preparing the adolescent both for their enrollment at higher education and for the job market. The ProEMI aims to achieve the curricular integration as a possibility of change. Thus, as the focus of this dissertation, we analyzed the major concepts that the ProEMI proposes for High School, in which we attempted to answer whether the curricular flexibility proposed provides possibilities for some changes in this learning modality, in such a way as to understand how the changes will be introduced, as well as which alterations will be provided for the teacher s professional profile and for their teaching. Therefore, it was intended to apprehend the limits and possibilities of this Program to the formation of a new High School. It was also an interest to discuss aspects related to the process of educational innovation in geography teaching, in order to observe how the Program implicates in geography teaching, and what changes are made in the teachers profile. / O Programa Nacional do Ensino Médio Inovador (ProEMI) criado pelo Governo Federal, por meio do Ministério da Educação, apresenta uma proposta que pode modificar o cenário educacional vigente. Instituído em 2009, tem como objetivo apoiar e desenvolver propostas curriculares transformadoras em escolas de Ensino Médio regular no Brasil. Por meio da busca pela superação das desigualdades e pela ampliação das oportunidades educacionais, o Programa indica a necessidade de universalizar o acesso e a permanência dos adolescentes entre 15 e 17 anos nesta modalidade. Para isto, a oferta de uma aprendizagem significativa e o reconhecimento da interlocução com várias culturas são elementos prioritários no referido programa. Ao garantir o acesso, a flexibilização curricular proposta pelo ProEMI intenta atender a estes anseios, de modo a preparar o jovem tanto para o ingresso ao Ensino Superior quanto para o mercado de trabalho brasileiro. O ProEMI procura realizar a integração curricular como possibilidade de mudança. Neste sentido como enfoque desta dissertação, analisamos os principais conceitos que o ProEMI propõe ao ensino médio, no qual buscamos responder se a flexibilização curricular proposta, cria possibilidades de alterações nesta modalidade de ensino, de modo a entender como serão operacionalizadas as mudanças e quais alterações serão providas no perfil profissional do professor e na sua ação de ensinar. Deste modo pretendeu-se apreender os limites e possibilidades deste Programa na conformação de um novo Ensino Médio. Também foi de interesse discutir aspectos relacionados ao processo de inovação educacional no ensino de Geografia, a fim de verificar quais as implicações do Programa no ensino de Geografia e quais as mudanças no perfil docente. PALAVRAS-CHAVE:

O desemprego crescente é diagnosticado como um dos maiores males da globalização econômica durante o último quarto do século XX até os dias atuais, servindo de impulso para o surgimento do ideário da flexibilização na Europa como proposta de repensamento dos instrumentos jurídicos em matéria de trabalho. Acolhido na legislação brasileira, tal postulado deitou raízes na Constituição da República de 1988 em temas caros ao Direito do Trabalho como salário e jornada de trabalho, privilegiando a negociação coletiva e originando novas modalidades de contratos e, principalmente, de planejamento da distribuição das horas de labor em prol do incremento do setor empresarial, levado a reboque na espiral do acelerado mercado global. O objetivo do presente estudo consiste na análise desta influência, com foco centralizado no tema do gerenciamento e remuneração do período de trabalho subordinado e suas diversas formas. Na medida em que, após cerca de três décadas de aclimatação, os imperativos flexibilizatórios são seguidamente acusados de ter traído o investimento social realizado e de provocar a precarização geral das relações trabalhistas, importa investigar a razão pela qual alguns institutos criados sob seu jugo, entre eles o banco de horas, sofrem cada vez mais rejeição das centrais sindicais e das entidades profissionais, que pressionam de forma contínua pela adoção de medidas menos conservadoras, especialmente na administração do tempo de efetivo trabalho. Neste diapasão, buscam-se inovações em tese mais benéficas ao empregado, dentre as quais a redução do limite semanal do trabalho, sem diminuição do padrão salarial mensal, é a mais ambiciosa e polêmica proposta na persistente meta de criação e manutenção de postos de emprego. / The increasing unemployment is diagnosed as one of the major evils of economic globalization during the last quarter of the 20th Century and up to the present days, serving as a driving force for the outbreak of the ideas of flexibilization in Europe as an invitation to reconsider the legal instruments in terms of jobs. Admitted by the Brazilian legislation, such postulate took roots in the 1988 Constitution of the Republic in matters relevant for the Labor Law, as salary and working time, favoring the collective bargaining and originating new contract modalities and, mainly, the planning the distribution of labor hours for the benefit of the increment of the business sector, taken in the wake of the accelerated global market. The objective of the present study consists of the analysis of such influence, with centralized focus on the theme of management and remuneration of the subordinated working period and its different forms in Brazil. To the extent that, after three decades of acclimatization, the flexibility imperatives are repeatedly accused of having betrayed the social investment carried out and of provoking the general instability of labor relations, it is worth to investigate the reason why some institutes created under its subordination, among which the bank of hours, have been increasingly suffering rejection by the Unions and professional entities, which have continuously been putting pressure on the adoption of less conservative measures, in special, on the administration of the effective working hours. In this sense, innovations theoretically more beneficial to employees are pursued, among which the reduction of the weekly working time, without reducing the monthly salary standards, is the most ambitious and controversial proposal towards persistently targeting to create and maintain job posts.

Made available in DSpace on 2009-11-18T19:01:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ACF150.pdf: 857744 bytes, checksum: 800ac72cccd15f4829a812b0716fb5bd (MD5) Previous issue date: 2007 / Due to the crisis over rigid automation that occurred around 1960, management models essentially fordist, have gradually become more flexible. The software factories, however, that emerged in the nineties manufacturing the most advanced technological products, adopted eminently fordist controls and seem to be going contrary to the evolutionary cycle that organizations tend to follow. The alternation between rigid and flexible management models of these software factories, observed under continuum fordism (0) ______ (1) post-fordism, as well as the limitations of the metaphor that emerges given the nature of the software they manufacture, constitutes the object of the study. / Com a crise da automação rígida (década de 60), têm sido paulatinamente flexibilizados os modelos de gestão outrora de cunho fordista; porém, as fábricas de software, ao surgirem nos anos 90, fabricando produtos tecnologicamente os mais avançados e adotando controles eminentemente fordistas, parecem estar seguindo na contramão do ciclo de evolução das organizações. A alternância de características de rigidez e flexibilidade dos modelos de gestão dessas fábricas, observados sob o continuum fordismo (0) ______(1) pós-fordismo, bem como as limitações dessa metáfora dada a natureza do produto software, constituem o objeto do estudo.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-01-17T13:17:25Z No. of bitstreams: 1 1422103.pdf: 6021967 bytes, checksum: e576234bf62fc41ea8dd6cd9d53edee7 (MD5) / Approved for entry into archive by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-01-17T13:17:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 1422103.pdf: 6021967 bytes, checksum: e576234bf62fc41ea8dd6cd9d53edee7 (MD5) / Approved for entry into archive by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-01-17T13:17:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 1422103.pdf: 6021967 bytes, checksum: e576234bf62fc41ea8dd6cd9d53edee7 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-17T13:18:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1422103.pdf: 6021967 bytes, checksum: e576234bf62fc41ea8dd6cd9d53edee7 (MD5) Previous issue date: 2007 / This work analyzes the national software industl)', particularly software for export and software factories, focusing on the strategies and challenges of the national infonnation technology businesses acting in this sector. The major factors influencing the success or failure of national infonnation technology businesses that invest in the software factol)' segment were put into perspective considering concepts of taylorism, fordism, flexiblization of labor, current labor law, competitiveness of the software market, the maturity of management processes and social responsiblity ofbusinesses. / o trabalho analisa a indústria nacional de software, em especial, o software para exportação e as fábricas de software, focalizando as estratégias e os desafios do empresariado nacional da Tecnologia da Informação e Comunicação que atua neste segmento. Tendo por base considerações sobre o taylorismo, o fordismo, a flexibilidade do trabalho, a legislação trabalhista vigente, a competitividade do mercado de software, a maturidade nos processos de gestão e a responsabilidade social das empresas, colocou-se em perspectiva os principais fatores que podem influenciar o sucesso ou o fracasso das empresas nacionais de Tecnologia da Informação e Comunicação que investem no segmento de fábrica de software;

Submitted by Márcio Maia (marciokjmaia@gmail.com) on 2016-08-10T21:02:33Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1245768 bytes, checksum: 2e5562d529aa4cbb2810c1cbffb0a605 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-10T21:02:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1245768 bytes, checksum: 2e5562d529aa4cbb2810c1cbffb0a605 (MD5) Previous issue date: 2008-05-08 / Este trabajo tiene por objeto de estudio la política educacional en Brasil direccionada a la enseñanza superior, en un contexto de ajuste neoliberal. El sistema capitalista mundial, pasando por más una de sus crisis, y para mantener su hegemonía, tanto en los países centrales como en los periféricos, buscó varias alternativas, destacándose entre ellas la ideología neoliberal y la globalización. El cuerpo de doctrina del neoliberalismo se constituye, básicamente, en la desregulación de los mercados, sobre todo el financiero y del trabajo; en el estado mínimo, que culminó en las privatizaciones en la apertura comercial, para facilitar la entrada de productos extranjeros. Dicha ideología fue diseminada por el mundo, y su aplicación afectó drásticamente la economía y las políticas sociales, entre ellas la educación. A partir del denominado Consenso de Washington, el Banco Mundial y otras instituciones internacionales definieron las reglas para la economía y la política de los países dependientes del capitalismo mundial. En Brasil, el proceso se consolida y en la década de noventa, siendo la Educación una de las políticas sociales seriamente afectadas. Esta investigación se centró en las reformas de la Enseñanza Superior, principalmente en el período denominado de “Década de la Educación” (1996/2006), en las que fueron implementados varios cambios en la Educación en general y, en especial, en la Educación Superior, por medio de diversos instrumentos normativos y programas de acción, saber: la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB), el Plano Nacional de Educación (PNE), y el Programa Universidad para Todos (PROUNI). En este estudio argumenta que los mecanismos hegemónicos del ajuste neoliberal definieron las directrices para la Enseñanza Superior en Brasil, visando a la hegemonía del capitalismo mundial. Dialécticamente, se recurre al análisis documental, para se comprender la interrelación entre los mecanismos hegemónicos de ajuste neoliberal y las directrices para al enseñanza superior en Brasil. La profundización del concepto de hegemonía propuesto por Gramsci demuestra la importancia de la ideología, como instrumento decisivo para la conquista de hegemonía, y la educación tiene un papel de destaque a causa de la importancia que desempeña en la construcción e implementación de la ideología dominante y, dialécticamente, como ella también produce la contra hegemonía. Actualmente, en Educación Superior en Brasil, dichos mecanismos están implícitos y los textos normativos analizados, donde son aplicados los principios de flexibilización, productividad, eficiencia, eficacia y regulación o control, a través de los cuales se observa la subordinación de la enseñanza a las demandas del mercado, en detrimento del principio de la indisociabilidad entre enseñanza, investigación y extensión. Esas reformas están en confronto con el principio gramsciano de la educación para la formación integral (Escuela Unitaria). / Este trabalho analisa a política educacional no Brasil direcionada para o ensino superior, num contexto de ajuste neoliberal. O sistema capitalista mundial, passando por mais uma de suas crises, e para manter a sua hegemonia, tanto nos países centrais como nos periféricos, buscou várias alternativas, destacando-se entre elas a ideologia neoliberal e a globalização. O corpo de doutrina do neoliberalismo constitui-se, basicamente, na desregulação dos mercados, sobretudo o financeiro e o do trabalho; no estado mínimo, que redundou nas privatizações; na abertura comercial, para facilitar a entrada de produtos estrangeiros. Essa ideologia foi disseminada pelo mundo, e sua aplicação afetou drasticamente a economia e as políticas sociais, entre elas a educação. A partir do denominado Consenso de Washington, o Banco Mundial e outras instituições internacionais definiram as regras para a economia e para a política dos países dependentes do capitalismo mundial. No Brasil, o processo consolida-se na década de noventa, sendo a Educação uma das políticas sociais seriamente atingidas. Esta pesquisa centrou-se nas reformas do Ensino Superior, principalmente no período denominado de “Década da Educação” (1996/2006), no qual foram implementadas várias mudanças na Educação em geral e, em especial, na Educação Superior, por meio de diversos instrumentos normativos e programas de ação, tais como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o Plano Nacional de Educação (PNE), e o Programa Universidade para Todos (PROUNI). A presente tese argumenta que os mecanismos hegemônicos do ajuste neoliberal definiram as diretrizes para o Ensino Superior no Brasil, visando a hegemonia do capitalismo mundial. Dialeticamente, recorre-se à análise documental, para se compreender a inter-relação entre os mecanismos hegemônicos de ajuste neoliberal e as diretrizes para o ensino superior no Brasil. O aprofundamento do conceito de hegemonia proposto por Gramsci demonstra a importância da ideologia, como instrumento decisivo para a conquista da hegemonia, e a educação tem um papel de destaque, pela importância que desempenha na construção e implementação da ideologia dominante e, dialeticamente, como ela também produz a contra-hegemonia. Atualmente, na Educação Superior no Brasil, tais mecanismos estão implícitos nos textos normativos analisados, onde são aplicados os princípios de flexibilização, produtividade, eficiência, eficácia e regulação ou controle, nos quais se verifica a subordinação do ensino às demandas do mercado, em detrimento do princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Essas reformas estão em confronto com o princípio gramsciano da educação para a formação integral (Escola Unitária).

Made available in DSpace on 2015-04-16T14:48:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 1126645 bytes, checksum: e5401b0c7199a985a9c5a0e9429ca45f (MD5) Previous issue date: 2012-09-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This dissertation sought to investigate the management policies of the work used by a multinational supermarket chain to stimulate the engagement of workers. The aim is to understand how these policies perform what has been called the "capture" of subjectivity. In theoretical referential was possible to understand that in the capitalist system, labor relations are constructed for than the capital extract more value from workers. This holding expands on the restructuring of productive period of flexible accumulation. In this context, unemployment is shown as a great disciplinarian of the labor force and subjected workers to poor working conditions. On the other hand, companies also need the collaboration and commitment of workers, so they find ways to make them feel motivated, engaged and increase their productivity. For this purpose, they build management policies responsible for "capturing" the subjectivity of workers, aiming their greater engagement. The present study investigates the ways that capturing the subjectivity. Empirically it is based on qualitative research, conducted through a case study in a multinational supermarket business, which today operates in 18 (eighteen) states of Brazil. The study subjects were workers and managers of 06 (six) stores, located in northeastern Brazil, a total of eighteen 18 (eighteen) respondents, between managers and operators. Regarding the results of the survey found that the company has management policies responsible for "capturing" the subjectivity of workers, these policies inspired by the methods based on the production system toyotist. Among the forms responsible to capture the subjectivity, as presented by Faria and Meneghetti (2001), highlight the identity, essentiality valued collaboration for development, the productivity and total involvement, means that they can engage the worker and psychologically induced you realize what the company demands, despite the high personal cost pressures within the psychological, emotional, physical, time of life that is taken, conflicts and losses in the reconciliation of work and personal life. / A presente dissertação buscou conhecer as políticas de gestão do trabalho utilizadas por uma rede de supermercados multinacional para estimular o engajamento dos trabalhadores. O intuito é apreender como essas políticas realizam o que vem sendo chamado de captura da subjetividade. A partir do referencial teórico foi possível compreender que, no sistema capitalista, as relações de trabalho são construídas de maneira a que o capital extraia mais valia do trabalhador. Essa exploração se amplia com a reestruturação produtiva da era da acumulação flexível. Neste contexto, o desemprego se mostra como grande disciplinador da força de trabalho e submete os trabalhadores a situações precárias de trabalho. Por outro lado, as empresas também precisam da colaboração e do comprometimento dos trabalhadores, por isso procuram meios para fazer com que os mesmos se sintam motivados, engajados e aumentem sua produtividade. Para este fim, elas constroem políticas de gestão incumbidas de capturar a subjetividade dos trabalhadores, visando o seu maior engajamento. O presente estudo buscou conhecer as formas dessa captura da subjetividade. Empiricamente ele está fundamentado numa pesquisa qualitativa, realizada por meio do estudo de caso em uma multinacional do ramo de supermercados que, hoje, atua em 18 (dezoito) estados do Brasil. Os sujeitos da pesquisa foram trabalhadores e gerentes de 06 (seis) lojas, localizadas no nordeste do Brasil, perfazendo um total de 18 (dezoito) pessoas entrevistadas, entre gerentes e operadores. Em relação aos resultados da pesquisa constatou-se que a empresa possui políticas de gestão encarregadas de capturar a subjetividade dos trabalhadores, políticas essas inspiradas nos métodos baseados no sistema de produção toyotista. Dentre as formas encarregadas de capturar a subjetividade, conforme apresentadas por Faria e Meneghetti (2001), destacamos a da identidade, da essencialidade valorizada, da colaboração solidária, da eficácia produtiva e do envolvimento total; meios estes que conseguem envolver psicologicamente o trabalhador e induzi-lo a realizar o que a empresa demanda, a despeito dos elevados sacrifícios pessoais no âmbito das pressões psicológicas, emocionais, físicas, do tempo de vida que lhe é tirado, dos conflitos e perdas na conciliação do trabalho com a vida pessoal.