Orientador : Maria Fausta Cajahyba Pereira de Castro / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-03T20:11:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Midena_MariaChristinadeMello_D.pdf: 5079742 bytes, checksum: c065ac29c2cc4038f9a2642b94f7b5ea (MD5) Previous issue date: 2004 / Doutorado

Orientador: Maria Aparecida Affonso Moyses / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-04T08:42:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jardini_RenataSavastanoRibeiro_M.pdf: 3279562 bytes, checksum: 7263ef405fcbc56d56e3c662009bb5f8 (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: O bucinador é um músculo mímico, que participa em atividades complexas da face, como sopro, sorriso, sucção e inclusive nas atividades do sistema estomatognático, uma vez que mantém os alimentos em contato com os dentes molares, evitando-se o acúmulo no vestíbulo. Por apresentar uma localização central e profunda na face está diretamente relacionado ao tono muscular, sendo sua hipoatividade associada à flacidez facial, presente em crianças, adultos e idosos. A etiologia da flacidez facial é multifatorial, destacando-se o processo de envelhecimento, as irregularidades das funções orofaciais e as alterações respiratórias e posturais. A parafunção oral bruxismo define-se como o contato dentário não funcional, caracterizado pelo apertamento ou rangido da dentição, podendo ocorrer durante o dia ou à noite, não sendo, ainda, definida a sua etiologia. O propósito do presente trabalho foi dividido em três partes: partindo da busca da localização externa na face para a fixação do eletrodo de superfície, uma análise quantitativa eletromiográfica (EMG) do músculo bucinador com a utilização do Exercitador Facial, idealizado pela autora para exercitar a musculatura facial, até culminar na correlação entre os músculos bucinador e masseter, com portadores de flacidez facial e bruxismo. O primeiro estudo pesquisou o ponto externo da face da localização do músculo bucinador para fixação do eletrodo de superfície, analisando 15 peças anatômicas. O segundo artigo avaliou eletromiograficamente 26 indivíduos, divididos segundo presença/ausência de flacidez facial, antes, durante e após o uso do aparelho por três meses de intervenção. O terceiro estudo correlacionou 39 indivíduos, divididos segundo presença/ausência de bruxismo, analisando-se eletromiograficamente a atividade muscular do bucinador e masseter, antes e após o uso do Exercitador Facial. Os indivíduos com flacidez apresentaram inicialmente valores de amplitude do sinal EMG, registrados em root-mean-square (RMS), do músculo bucinador, inferiores aos normais, e com o uso do aparelho obtiveram significativo aumento, aproximando-se do grupo controle a partir de 10 dias de uso, e após 70 dias de uso diário não se detectaram diferenças entre os grupos. A face dos indivíduos flácidos tornou-se mais fina, harmônica, minimizando significativamente o acúmulo de alimentos no vestíbulo após a deglutição. Constatou-se, ainda, que os indivíduos bruxistas apresentaram maior amplitude/EMG do masseter, em relação aos normais, e o grupo experimental diminuiu essa atividade, atenuando os sintomas do bruxismo. A análise espectral EMG do bucinador dos bruxistas passou a apresentar contrações assincronizadas ao masseter (abaixamento da mandíbula), após o uso do aparelho, equiparando-se aos indivíduos normais. Com os dados obtidos por meio da EMG, instrumento eficaz na avaliação e controle da reabilitação muscular facial, pôde-se constatar estatisticamente, para o grupo em estudo, a correlação entre os referidos músculos e, que o Exercitador Facial é eficiente e rápido como redutor da flacidez facial, equiparando o músculo bucinador flácido aos normais, restabelecendo suas reais funções e propiciando a atenuação do bruxismo / Abstract: The buccinator is a mimetic muscle, which participates in facial complex activities, such as blow, smile, suction, besides taking part in the stomatognathic system activities, since it leads food to be in touch with molar teeth, avoiding accumulation in the vestibule. For its position in a central deep site of the face, it is strongly related to muscle tonus, and its hypoactivity is associated with facial flaccidity, which is present in children, adults and elderly people. Facial flaccidity etiology is multifactorial, however, the aging process, irregularities in orofacial functions, along with respiratory and postural changes must be highlighted. The oral parafunction referred to as bruxism is defined as non-functional dental contact, characterized by tooth pressing or creak. It may happen during the day or overnight, and its etiology has not been established yet. The objective of this present study was divided in three parts: from the search for the facial external location for the surface electrode fixation, an electromyographic (EMG) quantitative assessment of the buccinator muscle with the use of the Facial Exerciser, which was developed by the author so as to exercise the facial musculature, ending up with the correlation of the buccinator and the masseter muscles with patients featuring facial flaccidity and bruxism. The first study researched the buccinator muscle facial external point for the surface electrode fixation, through the analysis of 15 anatomical study pieces. The second article evaluated 26 individuals electromyographically, divided according to presence/absence of facial flaccidity before, during and after the use of the device for three months of therapy. The third study correlated 39 individuals, divided according to presence/absence of bruxism through the electromyographic analysis of the buccinator and masseter muscles activity, before and after the use of the Facial Exerciser. The individuals featuring flaccidity initially showed EMG signal amplitude values of the buccinator muscle, recorded in root-mean-square (RMS), lower than the normal rates, and with the device use they obtained a significant rise, showing values near the control group since 10 days of use; after 70 days of daily use no differences were detected between the groups. The flaccid individuals' faces became thinner and more harmonic, significantly minimizing food accumulation in the vestibule after deglutition. It was also possible to verify that bruxers featured a higher masseter EMG/amplitude when compared to the normal group. Besides, the experimental group decreased this activity, attenuating the bruxism symptoms. The bruxers' bucinator EMG spectral analysis started showing assynchronous contractions related to the masseter (mandible lowering), which was equivalent to the normal group after the device use. With the data obtained by means of EMG, an efficient instrument for assessing and controlling the facial muscular rehabilitation, it is statistically possible to state that the quoted muscles correlated, and that the Facial Exerciser is efficient and fast as a facial flaccidity reducer for the experimental group, equalizing the flaccid buccinators to the normal muscles, reestablishing their real functions and providing bruxism attenuation / Mestrado / Pediatria / Mestre em Saude da Criança e do Adolescente

Orientador: Eni de Lourdes Puccinelli Orlandi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-04T02:18:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barros_RenataChrystinaBianchide_M.pdf: 472338 bytes, checksum: 32f235315fc9c40d76c99fa5e1359c92 (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: Este trabalho tem por objetivo estabelecer um outro olhar sob a forma de se compreender as alterações de fluência pela fonoaudiologia. O nosso interesse é pensar a alteração da fluência em uma perspectiva discursiva. Estruturamos um percurso que procura compreender o movimento realizado pela fonoaudiologia na busca de se constituir e fazer ciência, assim como suas idas e vindas aos campos de conhecimento da medicina, da psicologia e da lingüística. Idealizamos desenvolver um texto que pudesse dizer do espaço teórico da Análise de Discurso, uma vez que outros construtos teóricos não vinham satisfazendo a questão que mobilizou a realização desse trabalho: o funcionamento da escrita como recurso terapêutico na prática fonoaudiológica com sujeitos gagos / Abstract: Ce travail a pour but de donner un nouveau regard à la façon de comprendre la fluence de la parole à travers la logopédie. Nous nous intéressons à considérer le changement de cette fluence sous une perspective discursive. Ainsi, nous avons fait un parcours théorique à partir duquel nous essayons de comprendre le mouvement de la logopédie dans son effort de se construire en tant que science et de comprendre aussi ses allers et retours dans le champ de la connaissance de la médécine, de la psychologie et de la linguistique. Face à ce but, nous devéloppons un texte qui montre ce mouvement à partir du cadre théorique de l¿analyse du discours, puisque d¿autres cadres théoriques n¿ont pas répondu à la question qui a motivé ce travail, c¿est-à-dire, le fonctionnement de l¿écriture comme ressource dans la logothérapie chez les sujets bègues / Mestrado / Linguistica / Mestre em Linguística

Orientadora: Larissa Cristina Berti / Banca: Célia Maria Giacheti / Banca: Márcia Keske-Soares / Resumo: Objetivo: O objetivo desse estudo foi propor parâmetros ultrassonográficos quantitativos que pudessem apreender diferenças de modo e ponto de articulação entre os 14 fonemas linguais do Português Brasileiro (doravante PB), buscando estimar valores de referência e um padrão de variabilidade quanto ao contorno de superfície de língua na produção de fala típica. Métodos: Foram selecionados 20 sujeitos com produção típica de fala, de 20-30 anos, de ambos os gêneros. Os estímulos selecionados contemplaram os 14 fonemas consonantais linguais do PB no contexto da vogal /a/. Os dados foram coletados e analisados com o uso do ultrassom e dos softwares AAA (Articulate Assistant Advanced) e Ultra- CATS (The Ultrasonographic Contour Analyzer for Tongue Surfaces). Para análise dos dados, um índice ultrassonográfico (US) foi selecionado da literatura já existente: índice de anterioridade (IA), enquanto outros dois foram desenvolvidos no presente estudo: média global (MG) e índice de anterioridade normalizado (IAN). Os dados foram submetidos à análise estatística. Resultados: A ANOVA mostrou efeito significante para os índices IAN e MG, sendo que o IAN diferenciou os fonemas quanto ao ponto (alveolar, pré-palatal, palatal e velar) e modo de articulação (fricativa, nasal e oclusiva), enquanto o MG diferenciou os fonemas somente quanto ao ponto de articulação (alveolar, pré-palatal e velar). Conclusão: Não houve um único índice US que pudesse diferenciar todos os pontos e modos de articulação... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Objective: The aim of this study was to propose quantitative ultrasonographic parameters that could detect differences in the manner and place of articulation among the 14 Brazilian Portuguese phonemes (hereinafter BP), seeking to estimate reference values and a pattern of variability regarding the surface contour of the tongue in typical speech production. Methods: We selected 20 subjects with typical speech production, aged between 20-30 years, of both genders. The selected stimuli include the 14 lingual consonant BP phonemes in the intervocalic context of [a]. Data were collected and analyzed with the use of ultrasound and the AAA (Articulate Assistant Advanced) and the Ultra-CATS (The Ultrasonographic Contour Analyzer for Tongue Surfaces) softwares. For the analysis of the data, an ultrasonographic index (UI) was selected from the existing literature: the index of anteriority (IA), while two others were developed in the present study: the global average (GA) and the index of normalized anteriority (INA). The data were submitted to statistical analysis. Results: ANOVA showed a significant effect on the indexes INA and GA, and the INA index differentiated phonemes as the place (alveolar, pre-palatal, palatal and velar) and manner of articulation (fricative, nasal and occlusive); GA differentiate phonemes only as the place of articulation (alveolar, pre-palatal and velar). Conclusion: There was no UI index that could differentiate all places and manners of articulation simul... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:01:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3945_1.pdf: 914328 bytes, checksum: 43db65306c65bc69ba0fc7ab3b29f450 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / Os indivíduos nascem com um potencial genético de crescimento que poderá ou não ser atingido dependendo das condições de vida a que estejam submetidos desde a concepção até a idade adulta. Para que este desenvolvimento seja possível deverá existir a associação de vários fatores, entre eles uma alimentação adequada. Quando não existe uma alimentação adequada e ocorre algum problema no fornecimento de nutrientes para o indivíduo, o organismo utilizará suas reservas que, se não repostas a tempo, proporcionarão uma deficiência nutricional, caracterizando a desnutrição. A desnutrição quando associada às doenças respiratórias, como a asma, pode se caracterizar como um grave problema para a criança e coloca em risco a sua vida. O presente estudo teve como objetivo investigar as relações entre desnutrição, asma e características miofuncionais orais em crianças. Consiste em uma pesquisa analítica, descritiva, do tipo transversal. A amostra do estudo foi constituída por um total de 120 crianças, de ambos os sexos, com idades compreendidas entre os 5 e10 anos. Os participantes foram divididos em quatro grupos: 1) 30 crianças nutridas e sem asma (NSA); 2) 30 crianças nutridas e com asma (NCA); 3) 30 crianças desnutridas e sem asma (DSA) e 4) 30 crianças desnutridas e com asma (DCA). Todas foram atendidas em hospitais públicos do Recife e Caruaru. Para a coleta de dados, foi realizada uma entrevista com os responsáveis sobre os aspectos relacionados à nutrição, à asma e aspectos fonoaudiológicos como a mastigação, deglutição e fala. Além disso, foi realizada uma avaliação fonoaudiológica com cada criança enfocando a mastigação, deglutição, fala e respiração. Os resultados mostram que nos grupos das crianças desnutridas a ausência da amamentação foi maior. O grupo com maior dificuldade para se alimentar foi aquele em que as duas patologias, asma e desnutrição, estavam associadas. Este grupo também demonstrou maior alteração com relação à postura dos lábios no ato da mastigação. Assim, pode-se concluir que a associação da desnutrição e asma pode aumentar a pré-disposição das crianças para problemas relacionados à alimentação e funções estomatognáticas.

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariana Busnardo.pdf: 282500 bytes, checksum: 0691e2a68639f6bb55fee7ccf802a9b2 (MD5) Previous issue date: 2007-02-28 / The present work has as a goal to focus look and a listening to the deaf citizen by means of its writing, in detriment of the lack, of the error, emphasizing itself exactly the express, the profit, the marks that in the writing, there is a singular citizen. The interest for this research appeared due to the great number of complaints about the relationship of the deaf people with writing and, mainly, for the fact of that the traditional theories concerning the acquisition of writing abilities did not consider this question; waving towards a previous question, the constitution of these citizens. The work will be structured in the following way: an initial chapter, where elements of the education of the deaf people will be brought with the intention to point out historically the relations established between "deaf world" and "listener world", prioritizing the weight that this singularity (deafness) had in the acceptance of these citizens. A second chapter, where the writing will be focused, presenting some of its meanings and functions, relating them with the demands of the deaf citizens, to search clues on the reasons of this relation to be credited as "problematic" by the listeners. The third chapter will display an effective dialogue with literal productions of two deaf citizens. For this, open interviews that had been carried through with intention to know the life history of each one and the relation that each of them considers to have with the writing will be discussed. The second step will be the analysis of texts produced by these citizens, that, as it was previously said, will have as an objective to get to know these citizens better, as well as the relation that they keep with writing, in order to be able to understand how its process of authorship in relation to this happens or has the chance to happen / O presente trabalho tem como objetivo direcionar um olhar e uma escuta ao sujeito surdo por meio de sua escrita, em detrimento da falta, do erro, enfatizando-se justamente o expresso, o ganho, as marcas de que ali, no escrito, há um sujeito singular. O interesse por essa pesquisa surgiu devido ao grande número de queixas quanto ao relacionamento dos surdos com a escrita e, principalmente, pelo fato de que as teorias tradicionais acerca da aquisição da escrita não dão conta dessa questão; acenando para uma questão anterior, de constituição desses sujeitos. O trabalho será estruturado da seguinte maneira: um capítulo inicial, em que elementos da educação dos surdos serão trazidos com o intuito de situar historicamente as relações estabelecidas entre mundo surdo e mundo ouvinte , priorizando o peso que essa singularidade (surdez) teve na aceitação desses sujeitos. Um segundo capítulo, em que a escrita será focalizada, apresentando alguns de seus significados e funções, relacionando-os com as demandas dos sujeitos surdos, para buscar pistas sobre os motivos dessa relação ser dita problemática pelos ouvintes. O terceiro capítulo contará com um diálogo efetivo com produções textuais de dois sujeitos surdos. Para tanto, serão discutidas entrevistas abertas que foram realizadas com o intuito de conhecer a história de vida de cada um e a relação que cada um deles considera ter com a escrita. O segundo passo será a análise de textos produzidos por esses sujeitos, análise esta que, como dito anteriormente, terá como objetivo conhecer melhor esses sujeitos, assim como a relação que mantêm com a escrita, a fim de podermos entender como se dá ou pode vir a se dar seu processo de autoria em relação a esta

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ingrid Barreto Aguiar Fonteles.pdf: 1440966 bytes, checksum: 1b42d6c23602531ad7c95b6d9673623e (MD5) Previous issue date: 2007-10-09 / The objective of this study was to research what reasons sustain the educational phonoaudiologics exercise practices in the regular scholastic field, in Salvador s county. To comprehend these reasons were accomplished many directed interviews with important professionals to solve our research issue: phonoaudiologists and school coordinators. The interviews were recorded and transcript in regular orthography. The speech was organized in collection of topics and analyzed as of the analysis technique of content described by Bardin (1979), which propose an analysis by categories. The analytic process of the discursive content allowed the formulation of four categories deductive , resulting from the interview s questions. The categories are: How he gets at School; Developed Work; Relationship with the Phonoaudiologyst and/or Phonoaudiology; and Condition to Insertion. These categories guided the analysis, as the presentation and the data debate. The data analysis allowed us to realize that it s needed to remold the Phonoaudiologyst roll in Salvador´s schools as well to the supervisors and Phonoaudiologysts. The activities accomplished at the schools are mainly centered in the speech modifications and are qualified mainly by the phonoaudiologic consultancy. Phonoaudiology and Education in the capital of Bahia, in a general way, they didn t detect in the low complexity actions in the health area. There isn t demand to prevent niether to a health promotion from the school. It s the Phonoaudiologist responsibility to reintend his roll before the educational reality, in order to seek for insertion in the scholastic area so that can contribute with the school, for a language and communication health / Este estudo teve como objetivo investigar que razões sustentam o exercício das práticas fonoaudiológicas educacionais no âmbito escolar regular, no município de Salvador. Para compreender essas razões, foram realizadas entrevistas dirigidas com profissionais, as quais foram relevantes para resolver nossa questão de pesquisa: fonoaudiólogos e coordenadores de escolas. As entrevistas foram gravadas e transcritas em ortografia regular. O discurso foi organizado em temáticas e analisado a partir da técnica de análise de conteúdo descrita por Bardin (1979), a qual propõe uma análise por categorias. O processo analítico do conteúdo discursivo permitiu a formulação de quatro categorias a priori , decorrentes das perguntas do entrevistador. As categorias são: Como Chega à Escola; Trabalho Desenvolvido; Relação com o Fonoaudiólogo e/ou Fonoaudiologia; e Condição para Inserção. Essas categorias guiaram a análise, bem como a apresentação e discussão dos dados. A análise dos dados nos permitiu perceber que é preciso redimensionar o papel do fonoaudiólogo nas escolas de Salvador tanto para gestores como para os próprios fonoaudiólogos. As ações realizadas nas escolas estão centradas principalmente em torno das alterações de fala e são caracterizadas principalmente pela consultoria fonoaudiológica. Fonoaudiologia e Educação na capital baiana, de um modo geral, ainda não se descobriram nas ações de baixa complexidade em saúde. Ainda não há demanda para prevenção nem para promoção da saúde por parte da escola. Cabe aos fonoaudiólogos ressignificar seu papel perante a realidade educacional, a fim de buscar inserção no espaço escolar, de modo a contribuir, junto com a escola, para a saúde em linguagem e comunicação

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camila da Silva Souza Ozores.pdf: 533626 bytes, checksum: c462635a45cb22dd79d5d74e4f8f8aea (MD5) Previous issue date: 2008-05-13 / The aim of this study was to analyze a collection of Brazilian scientific neonatal literature dating from 2000 to 2006. Publications on speech and hearing, with respect to neonatology, were used as the source of this documentation-based study. Source material was selected based on the criteria of publication date, type of publication and author. Books and specific book chapters were selected in accordance to topic relevance and time of publishing, published articles were included from specialized Brazilian periodicals in the speech and hearing field, and theses and dissertations from post-graduate study programs were also considered as source material. The selected scientific literature relating to newborns consisted of a total of 118 publications from the established time period. Of these, 2.4% were published in 2000, 19% in 2001 and 2002, 11.9% in 2003, 9.5% in 2004, 23.8% in 2005 and 14.4% in 2006. Publication type distribution was as follows: 35.6% were articles and dissertations, 20.3% were individual book chapters, and 4.25% were books and theses. The publications analyzed in this study considered 12 themes in all, the two most common being alimentation (45%) and hearing (32.3%). The literature distribution by epistemological classification was 89% positivist and 11% dialecthistorical. The results of this study show that neonatal issues in phonoaudiology present a valuable field of research that should be further investigated so as to broaden the depth of knowledge and understanding in this area / Este trabalho tem como objetivo analisar parte da produção cientifica nacional acerca do neonato, entre os anos de 2000 a 2006. Para isso, realizamos um estudo, de caráter documental, por meio do levantamento de publicações fonoaudiológicas sobre neonatologia. Os critérios utilizados para a seleção dessas fontes foram a periodicidade, ao tipo de produção: livros e capítulos de livro selecionados de acordo com a temática abordada e o período considerado, os artigos publicados em revistas nacionais especializadas da área fonoaudiológica, as teses e dissertações produzidas nos programas de pós-graduação e à autoria. As produções cientificas em torno do neonato, no período considerado, perfazem um total de 118 publicações. Desse total, 2,4% foram publicados em 2000; 19% em 2001 e 2002; 11,9% em 2003; 9,5% em 2004; 23,8% em 2005 e 14,4% em 2006. Quanto ao tipo das publicações, 35,6% foram publicadas em forma de artigos e dissertações, 20,3% de capítulos e 4,25% de livros e teses. As publicações analisadas versaram sobre 12 temáticas, sendo as duas maiores encontradas, alimentação (45%) e audição (32,3%). Quanto a distribuição da produção por vertente epistemológica, 89% positivista e 11% dialético-histórico. A pesquisa permitiu recuperar parte da memória acerca da construção de um campo de atuação e de conhecimento da área neonatal na Fonoaudiologia

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-02-24Bitstream added on 2014-06-13T19:21:14Z : No. of bitstreams: 1 nascimento_en_dr_mar.pdf: 2022782 bytes, checksum: 3dd441728150036b5b5a86b3d2baf132 (MD5) / Ações de prevenção de acidentes humanos podem ser inseridas na formação do fonoaudiólogo para preparar o profissional quanto ao aspecto preventivo. Este trabalho verifica a possibilidade de inserção de ações de prevenção de acidentes humanos em disciplinas e estágio de curso de Fonoaudiologia, de forma complementar e/ou articulada aos procedimentos de ensino, e investiga as opiniões dos discentes e docentes sobre as ações realizadas. Participaram 70 estudantes do curso de Fonoaudiologia de uma universidade pública do estado de São Paulo, de duas turmas distintas e seqüenciais, sendo 31 alunos do segundo ano e 39 estagiários do terceiro ano, e duas docentes do curso, uma que ministra duas disciplinas e outra que supervisiona um estágio. Na Disciplina 1 foram realizados trabalho em grupo, relato de vivência e palestra em sala de aula sobre prevenção de acidentes, assim como entrevista, observação e filmagem nas residências de crianças da comunidade. Na Disciplina 2 foram propostos grupos educadores que conduziram ações de prevenção de acidentes com graduandos em sala de aula e com crianças em escola pública de educação infantil. No Estágio foi realizado diário individual para discussão e acompanhamento das ações de prevenção de acidentes realizadas nas unidades básicas de saúde e de educação infantil. Na Disciplina 1 os graduandos referiram que a inserção das ações foi importante (n=12) e relacionada com a disciplina (n=9), mas prejudicou a carga horária (n=8). Na Disciplina 2 houve união entre os integrantes dos grupos (n=8) e participação das crianças nas atividades propostas (n=12), porém, houve dificuldade na confecção de materiais (n=13) e reação negativa quanto às atividades de avaliação (n=10). No Estágio, o uso do diário possibilitou compartilhar idéias (n=18) e refletir... / Human accident prevention actions may be inserted in the speech therapy professionals regarding the preventive aspects. This paper aims to verify the possibility of insertion of actions involving the theme of human accidents prevention insertion in disciplines and Speech therapy internship, in a complimentary and/or articulated way to teaching procedures, and investigates the opinions of teachers and students about the accomplished actions. 70 students of Speech Therapy from Public University of São Paulo State took part in it, from two different and sequential classes, which included 31 sophomores and 39 junior interns, and two professors, one that teaches in two disciplines and another one that supervises internship. Group work in discipline 01 took place, reports and lectures in the classroom about accident prevention, as well as interview, observation and community children’s residences shooting took place. In discipline 2, educational groups were proposed, which would lead accident prevention with undergraduate students in class and with kindergarten kids in public schools. In the internship, an individual journal for discussion and for following accident prevention actions accomplished in Health Basic Units and Children Education. In discipline 1, the undergraduate students referred that the insertion of the actions was important (n=12) and relating with the discipline (n=9), but it harmed the hours (n=8). In Discipline 2 there was union among the group members (n=8) and the kids participation in the activities proposed (n=12), however, there was difficulty in the material confection (n=13) and negative reaction regarding the evaluation activities (n=10). In the internship, daily use allowed to share ideas (n=18) and reflect about doubts that arose (n=16), however, showed prejudice regarding strategy use (n=8) and lack... (Complete abstract click electronic access below)

Orientador: Renata Portela Rinaldi / Banca: Ana Luzia Videira Parisotto / Banca: Vera Lucia Garcia / Resumo: A presente dissertação foi desenvolvida vinculada à linha de pesquisa "Práticas e Processos Formativos em Educação", do Programa de Pós-Graduação em Educação, na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (FCT/UNESP). As discussões e pesquisas acadêmicas têm evidenciado que os resultados das avaliações externas e dos inúmeros documentos nacionais e internacionais apontam para o fraco desempenho dos estudantes brasileiros no que se refere ao aprendizado e domínio da linguagem escrita. Há muitas alusões destes estudos que tentam correlacionar os resultados, entre outros fatores, às práticas pedagógicas, às políticas públicas e à formação docente. Diante disso, alguns questionamentos emergem, sendo eles: Como os professores definem os problemas de aprendizagem da linguagem escrita e lidam com eles para ensinar os estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental? Quais as contribuições e desafios de uma proposta de trabalho interdisciplinar, entre a Fonoaudiologia e a Educação, para auxiliar o professor na construção de estratégias pedagógicas que favoreçam a aquisição da linguagem escrita pelo estudante? Este estudo teve como objetivo principal analisar a contribuição e os desafios do trabalho interdisciplinar entre a Fonoaudiologia e a Educação para a formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental sobre os problemas de aprendizagem da linguagem escrita. A investigação, de natureza qualitativa, do tipo pesquisa intervenção com nuances do modelo construtivo-colaborativo, foi desenvolvida por meio de um programa de formação continuada de professores, na modalidade a distância, e teve como principais instrumentos de coleta de dados o questionário e as narrativas escritas produzidas por eles... / Abstract: The dissertation was developed linked to the line of research "Practices and Formative Processes in Education" Program of Graduate Studies in Education at the Faculty of Science and Technology Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (FCT / UNESP). The discussions and academic research have shown that the results of external evaluations and numerous national and international documents point to the poor performance of Brazilian students in relation to learning and written language domain. There are many studies that attempt to relate the results, among other factors, to pedagogical practices, public policies and teacher education. Some questions arise like: How teachers define the problems of the written language and deal with them to teach students in the early years of Elementary school? What are the contributions and challenges of a proposed interdisciplinary work, between Speech Therapy and education, to help teacher in the construction of educational strategies that promote the acquisition of written language by the student? This study aimed to analyze the contribution and challenges of interdisciplinary work between Speech Therapy and education for teacher's education the early years of Elementary school about the problems of the written language. The research, qualitative study, research intervention type with nuances of constructive-collaborative model, it was developed through a teacher's education program, of a distance education, and had as collection instruments questionnaire and the narrative written produced by them... / Mestre