Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RaimundaPR.pdf: 1051725 bytes, checksum: 590d5324d9549befd73f446ffdf452d2 (MD5) Previous issue date: 2008-07-26 / La investigaci?n fue realizada con profesores de los a?os iniciales de la ense?anza b?sica, alumnos de la carrera de Pedagog?a Licenciatura Plena del PROB?SICA de Cear?-Mirim (RN). Tuvo como objetivo general el estudio de lo proceso de apropiaci?n de esa habilidad, segundo las siguientes perspectivas te?ricas: hist?ricocultural, de L.S. Vygotsky, teor?a de la actividad, de A.N. Leontiev, y la teor?a de la asimilaci?n por etapas mentales, de P. Ya Galperin. La metodolog?a se desarroll? organiz?ndose en tres etapas: el diagn?stico inicial, con el an?lisis del nivel de desarrollo de la habilidad de los profesores; el proceso formativo, con la orientaci?n del aprendizaje, el control y la evaluaci?n del desarrollo; y el diagn?stico final, con el an?lisis del nivel alcanzado en la experiencia. Los instrumentos utilizados fueron: un cuestionario, para la caracterizaci?n de los sujetos de la investigaci?n, el planeamiento de ense?anza de los profesores y el diario de clase, donde se registraba lo que ocurri? en cada orientaci?n y realizaci?n del proceso formativo. Los resultados referentes a los niveles iniciales del desarrollo de la habilidad han revelado un grado de espontaneidad en el planeamiento de ense?anza de los conceptos. Durante el proceso de ense?anza y aprendizaje, los profesores han expresado sus dificultades, pero tambi?n las posibilidades de mudanza para que alcanzaran un nuevo nivel de desarrollo. Para el an?lisis del nivel inicial y del desarrollo de las habilidades de los profesores para planificar situaciones de ense?anza con la definici?n y con la identificaci?n, fueron utilizados los siguientes elementos: el dominio del concepto, el dominio de esos procedimientos l?gicos y las categor?as del planeamiento (objetivos, contenidos, estrategias de ense?anza, control y evaluaci?n). En cada etapa surgieron obst?culos, pero tambi?n aspectos que han revelado la posibilidad para aprender una nueva forma de planear, con apropiaci?n de nuevos fundamentos te?ricos. La pr?ctica docente se constituy? en un elemento que facilit? la comprensi?n y la apropiaci?n de las habilidades de planear situaciones de ense?anza de conceptos mediante la definici?n y la identificaci?n / Esta investiga??o tem como objeto de estudo, o processo de apropria??o da habilidade de planejar situa??es de ensino para a defini??o de conceitos e identifica??o de objetos. O objetivo ? estudar esse processo de apropria??o pelos professores das s?ries iniciais do ensino fundamental, segundo a perspectiva hist?rico-cultural, de L.S. Vygotsky; a teoria da atividade, de A.N. Leontiev, e a teoria da assimila??o por etapas mentais, de P. Ya Galperin. Esta pesquisa foi desenvolvida na ?rea de Ci?ncias Naturais, com 14 professores que cursavam Pedagogia Licenciatura Plena do PROB?SICA da cidade de Cear?-Mirim (RN). Est? vinculada ao Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGED/UFRN) na Base de Pesquisa de Forma??o de Professores, na linha de Forma??o e Profissionaliza??o Docente. A metodologia foi institu?da no contexto de ensino-aprendizagem docente e organizou-se em tr?s etapas: o diagn?stico inicial com a an?lise do n?vel de desenvolvimento da habilidade dos professores para planejar situa??es de ensino ; o processo formativo com a orienta??o da aprendizagem, o controle e a avalia??o do n?vel de desenvolvimento dessa habilidade ; e o diagn?stico final com a an?lise do n?vel de desenvolvimento dessa habilidade alcan?ado no final da experi?ncia. Os instrumentos utilizados foram: um question?rio para a caracteriza??o dos sujeitos da pesquisa ; os planos de ensino dos professores; e o di?rio de aula no qual se registrava o que acontecia em cada orienta??o e em cada realiza??o do processo de aprendizagem docente. Os resultados foram analisados por etapas: no diagn?stico, foram revelados os n?veis iniciais de desenvolvimento da habilidade dos professores, que apresentavam um grau de espontaneidade no planejamento de ensino dos conceitos; No processo de ensino-aprendizagem, foram registradas as dificuldades dos professores para planejar situa??es de ensino, mas tamb?m foi evidenciada a potencialidade destes para alcan?ar um novo n?vel de desenvolvimento da habilidade em estudo. Para a an?lise do n?vel inicial e do processo de apropria??o (forma??o e desenvolvimento) das habilidades dos professores para planejar situa??es de ensino com a defini??o de conceitos e com a identifica??o de objetos, foram utilizados os seguintes crit?rios: o dom?nio dos conceitos inclu?dos no planejamento, o dom?nio dos procedimentos iniciais do pensamento l?gico e das categorias do planejamento (objetivos, conte?dos, estrat?gias de ensino, controle e avalia??o). Em cada etapa, foram surgindo obst?culos e tamb?m fatores que revelavam a possibilidade de os professores apropriarem-se da habilidade de planejar desenvolver a??es de planejamento com grau satisfat?rio de generaliza??o, de consci?ncia e de independ?ncia

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GiselleCS.pdf: 1317056 bytes, checksum: 7a18c243029448082b124844381ad4ba (MD5) Previous issue date: 2005-10-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The aim of the present study is to reevaluate the logical thought of the English mathematician George Boole (1815 - 1864). Thus, our research centers on the mathematical analysis of logic in the context of the history of mathematics. In order to do so, we present various biographical considerations about Boole in the light of events that happened in the 19th century and their consequences for mathematical production. We briefly describe Boole's innovations in the areas of differential equations and invariant theory and undertake an analysis of Boole's logic, especially as formulated in the book The Mathematical Analysis of Logic, comparing it not only with the traditional Aristotelian logic, but also with modern symbolic logic. We conclude that Boole, as he intended, expanded logic both in terms of its content and also in terms of its methods and formal elaboration. We further conclude that his purpose was the mathematical modeling of deductive reasoning, which led him to present an innovative formalism for logic and, because the different ways it can be interpreted, a new conception of mathematics / O presente estudo tem como objetivo fazer uma reavalia??o do pensamento l?gico do matem?tico ingl?s George Boole (1815 1864). Desta forma, nossa pesquisa versa sobre reflex?es concernentes a an?lise matem?tica da l?gica permeada pela hist?ria da matem?tica. Para isso, realizamos uma colet?nea de considera??es biogr?ficas deste personagem ? luz de um estudo dos acontecimentos ocorridos no s?culo XIX e seu reflexo na produ??o matem?tica. Descrevemos brevemente as inova??es feitas por Boole nas ?reas de equa??es diferenciais e da teoria de invariantes. Fizemos ainda uma an?lise da l?gica de Boole, especialmente como formulada no livro The Mathematical Analysis of Logic, fazendo uma compara??o desta tanto com a l?gica aristot?lica tradicional, quanto ? l?gica moderna. Conclu?mos que Boole, como pretendia, expandiu a l?gica, n?o somente em termos do seu conte?do, mas tamb?m em termos dos seus m?todos e elabora??o formal. Conclu?mos ainda que o seu prop?sito foi a modelagem matem?tica do racioc?nio dedutivo, o que o levou a apresentar um formalismo que marcou ?poca para a l?gica e que, atrav?s de suas interpreta??es distintas, levou Boole a uma nova conceitua??o do que ? a pr?pria matem?tica

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LucianeTSG.pdf: 533740 bytes, checksum: 7714b6356736e8bc8b6aaed71320d23b (MD5) Previous issue date: 2004-04-19 / In this dissertation, we investigate the process of elaboration of the Political-Pedagogical Project in the Municipal School Ascendino de Almeida , situated in the west zone of Natal city, in Rio Grande do Norte State, Brazil. We performed a qualitative research, using information provided by several sources as: interviews carried out in the Municipal Department of Education and also in the mentioned School, document analysis, and literature reviews, mainly with the objective of knowing more about the complexity of this particular reality. This was done in order to establish a mediation between the actual reality and the social, political, and economic context that surrounds it. We analyze the Political-Pedagogical Project according to the visions of Education theoreticians, under the political-normative plan, and also as a process of educational planning that can collaborate significantly for the introduction of changes in school Education. This instrument of the educative action, as a fruit of the participation of the school community, may constitute itself in an important learning instrument of the participation in the social sphere, demanding from the educators the development of complex abilities so that they can construct the Project. In the data analysis, we describe and analyze the process of elaboration of the Political-Pedagogical Project of the mentioned School. We also determine how participation of the school community was constructed as well as the consequences of this envolvement. We also discuss the abilities they needed to develop, the process of studies and dialogues that gave support to the whole process, and the democratic participation in the school decisions, including a dialogical interaction / Nesta disserta??o, investigamos o processo de elabora??o do projeto pol?tico-pedag?gico na Escola Municipal Ascendino de Almeida , situada na zona sul de Natal, Rio Grande do Norte. Realizamos uma pesquisa qualitativa, utilizando-nos de informa??es colhidas de v?rias fontes, a saber: entrevistas realizadas na Secretaria Municipal de Educa??o e na referida Escola, an?lise documental, e revis?o da literatura, com vistas a vir a conhecer a complexidade dessa realidade particular, de modo a estabelecer uma media??o desta com o contexto social, pol?tico e econ?mico que a circunda. Analisamos o projeto pol?tico-pedag?gico segundo a vis?o dos te?ricos da Educa??o, sob o plano pol?tico-normativo e como um processo de planejamento educacional que muito pode colaborar para a introdu??o de significativas mudan?as na educa??o escolar. Esse instrumento da a??o educativa, como fruto da participa??o da comunidade escolar, pode constituir-se em um importante meio de aprendizagem da participa??o na esfera social, exigindo dos educadores o desenvolvimento de complexas compet?ncias para que possam constru?-lo. Na an?lise dos dados obtidos, descrevemos e analisamos o processo de elabora??o do projeto pol?tico-pedag?gico da Escola referida, como se deu a constru??o da participa??o da comunidade escolar, bem como as conseq??ncias desse envolvimento; as compet?ncias que precisaram desenvolver, o processo de estudos e de di?logo que deram suporte a todo esse processo, pois a participa??o democr?tica no interior da escola se efetiva pela intera??o dial?gica

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LuziaFMO.pdf: 3049131 bytes, checksum: 1d484607433d84c17675cbd3fe7686cf (MD5) Previous issue date: 2006-11-24 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This work detaches the importance of the continued formation of the educators in terms of the inclusive educational process, pointing as basic elements the continued formation of the educational professionals. In this direction, it points and it defends the dialogue in the perspective of David Bohm, with interfaces of the freireanas ideas, as a methodological resource of action that allows the organization of strategies of collective and effective pedagogical support in inclusive schools, in the same time articulates the continued formation of the professionals in education. Characterized as research in a dialogical action with collective participation and collaboration, it counted with the participation of 87 educators, between professors, pedagogical, managing coordinators and specialists of special education in two schools of the state and municipal public system of Natal/RN. The results had pointed with respect to the viability of the dialogue as articulated methodological tool of the continued formation in service, when providing the establishment of personal and professional relationship between the educators, favoring the discursive enjoyment of the lived experiences, allows the organization of strategies of collective and effective pedagogical support in the scholar environment. On the basis of these results, this work also points to some items to reflections as the reorganization of the Secretariats and the schools, in the direction to brighten up the fragmentation and the discontinuity of the pedagogical actions evidenced and to instigate a process of changes that has glimpsed the professional development of the educators through its continued formation in service and the improvement of the school in the way of the concretization of an education directed toward the acceptance, respect and attendance the diversity of its pupils, as detaches the official documents and the studies on the inclusive education / Este trabalho destaca a import?ncia da forma??o continuada dos educadores quanto ao processo educacional inclusivo, apontando como elementos b?sicos o apoio pedag?gico em uma a??o dial?gica com participa??o coletiva e colaborativa. Neste sentido, aponta e defende o di?logo na perspectiva de David Bohm, com interfaces das id?ias freireanas, como um recurso metodol?gico de a??o que permite a organiza??o de estrat?gias de apoio pedag?gico coletivo e efetivo em escolas inclusivas, ao mesmo tempo em que articula a forma??o continuada dos profissionais da educa??o. Caracterizada como uma pesquisa de a??o dial?gica, participante e colaborativa contou com a participa??o de 87 educadores, entre professores, coordenadores pedag?gicos, gestores e especialistas de educa??o especial em duas escolas da rede p?blica estadual e municipal da cidade do Natal/RN. Os resultados apontaram para a viabilidade do di?logo como uma ferramenta metodol?gica articuladora da forma??o continuada em servi?o, ao proporcionar o estabelecimento de v?nculos pessoais e profissionais entre os educadores, favorecendo a frui??o comunicativa das experi?ncias de a??es educacionais vivenciadas, oportunizando a forma??o de estrat?gias de apoio dentro do processo de forma??o constru?da e efetivada coletiva e colaborativamente no ambiente escolar. Com base nesses resultados, este trabalho aponta, ainda, alguns itens para reflex?es como a reestrutura??o organizativa das Secretarias e das escolas, no sentido de amenizar a fragmenta??o e a descontinuidade das a??es pedag?gicas constatadas e instigar um processo de mudan?as que vislumbre o desenvolvimento profissional dos educadores atrav?s de sua forma??o continuada em servi?o e a melhoria da escola no caminho da efetiva??o de uma educa??o voltada para a aceita??o, respeito e atendimento ? diversidade de seus alunos, como ressaltam os documentos oficiais e os estudos sobre a educa??o inclusiva

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LarissaFSO_DISSERT.pdf: 2117323 bytes, checksum: 52dbbc6f6686c32b4a1c8b6504145d65 (MD5) Previous issue date: 2014-01-31 / This project was based on an implemented investigation of the institutional self-evaluation at Municipal Emmanuel Bezerra school, located at the west zone of Natal capital in Rio Grande do Norte state, where school individuals were analysed in interaction. A qualitative research was taken under the use of several pieces of information and collected out of several sources, such as: managing, docent and administrative staff interviews; present school legislation, political pedagogical project, scholar regiment as well as the 2013 action plans documental analyses; and the literature review focused in books and articles which treats of evaluation, State Evaluator and the public educational politics in order to promote the dialogue between school theory and reality. The institutional evaluation has been the theme debated through several studies. However, with its major focus on the evaluation systems and High Education aiming to raise competition having implying the reaching of educational quality as justification under liberal view. Notwithstanding, over the controlling function of the educational results and competition trigger amongst the educational institutions to the accruement of the received resources, it is believed that this institutional evaluation, however the system, can assist in the educational services improvement offered to the local public, when endeavoured to the purpose of supporting human development. Having the obtained data, the self-evaluation process implemented at the concerned school, the conceptions which permeate the school environment as well as the community joining given in this object lesson, was described and analysed as dialoguing with the political pedagogical project and comprehending the constitution in a democratic management / Neste trabalho, investigamos a implementa??o da autoavalia??o institucional na Escola Municipal Estudante Emmanuel Bezerra, situada na zona oeste de Natal, Rio Grande do Norte, analisando a participa??o dos sujeitos escolares. Realizamos uma pesquisa de cunho qualitativo, utilizando informa??es colhidas de diversas fontes, a saber: entrevistas com a equipe gestora, docente e administrativa; an?lise documental da legisla??o vigente, do projeto pol?tico-pedag?gico, do regimento escolar e do plano de a??es para 2013; e revis?o da literatura, focada em artigos e livros que versam sobre avalia??o, a constitui??o do Estado Avaliador e as pol?ticas p?blicas de educa??o, com vistas a promover o di?logo entre a teoria e a realidade da escola. A avali??o institucional tem sido tema debatido por diversos estudos, por?m com seu foco maior na avalia??o de sistemas e na Educa??o Superior, visando promover competi??o tendo como a justificativa subjacente alcan?ar a qualidade educacional, sob uma vis?o liberal. No entanto, para al?m da fun??o de controle dos resultados educacionais e de fomento da competi??o entre as institui??es de ensino com vistas ao incremento dos recursos recebidos, acreditamos que a avalia??o institucional, quer seja constru?da no interior dos sistemas de ensino, quer seja nas institui??es, pode auxiliar na melhoria dos servi?os educacionais oferecidos ? popula??o, quando empreendida com o prop?sito de promover o desenvolvimento humano. Na an?lise dos dados obtidos, descrevemos e analisamos a implementa??o do processo de autoavalia??o institucional da referida escola, quais as concep??es que permeiam o ambiente escolar e como se deu a participa??o da comunidade nessa pr?tica, dialogando com o projeto pol?tico-pedag?gico e compreendendo a constitui??o de uma gest?o mais democr?tica

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:46:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RobertaKSC.pdf: 742228 bytes, checksum: 3e556b639d20cfc4e36deb8ea001fa30 (MD5) Previous issue date: 2008-12-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The model of attention to health in Single Health System (Sistema ?nico de Sa?de SUS) presupposes a human-resources policy which prepares professionals of health to guide the services and sanitary practices. The nurse, a member of health staff, takes over an important role in implementation of principles and standards of SUS, being its professional formation necessary to labor organization in this purpose. In this way this study objectifies to analyse the process of formation of the male nurse in the Politic-Pedagogical Project (Projeto Pol?tico-Pedag?gico PPP) in the perception of learning and teaching of the Faculty of nursing FAEN of the University of The Rio Grande do Norte State UERN. It treats about a descriptive-exploratory study with qualitative and quantitative approach carried out with learning and teaching of the graduation nursing course. In the field research carried out between the months of november, 2006 and february, 2007, were used like instruments the documental research below PPP?s, structured interview directed to the learning and the closed questionnaire applied to the students of eighth and ninth semesters of graduation course. The results of data about the questionnaires elaborated according to National Curricular Patters (Diretrizes Curriculares Nacionais DCN) and the Instrument of Evaluation Course of Graduation MEC were organized according to six lists about the profile of the learning and teaching that participate of the research; of the didactical-pedagogical organization and PPP?s objectives to the just-graduates person to the didactical-pedagogical curriculum organization. For considering the interviews it was adopted thematic analysis of content discribed in lexical analysis by informatical program ALCESTE which provided the organization of the material in five categories: daily problems of SUS consolidation versus nurse formation, dichotomies about FAEN?s nursing course of curriculum versus principles of integralization of graduating process, the just-graduated one from FAEN and its professional insertion united to SUS politic-pedagogical project and the concern about the overcoming of dichotomies of graduation process abilities and necessary competences to the SUS performing nurse. The analysis of informations deriving from documental performance and field research resulted on the verification that, in spite of good intentions, the implementation strategies showed themselves fragile to cope with the rendering of expressed ideal on PPP. There is still a great gap between what?s thought as innovating graduating process and what?s being really implemented / O modelo de aten??o ? sa?de no ?mbito do Sistema ?nico de Sa?de - SUS pressup?e uma pol?tica de recursos humanos que prepare profissionais de sa?de para reorientar os servi?os e pr?ticas sanit?rias. O enfermeiro, membro da equipe de sa?de, assume papel importante na implementa??o dos princ?pios e diretrizes do SUS, sendo sua forma??o profissional necess?ria ? organiza??o do trabalho nesse sentido. Desse modo, esse estudo objetiva analisar o processo de forma??o do enfermeiro para atuar no Sistema ?nico de Sa?de, na percep??o de discentes e docentes da FAEN/UERN. Trata-se de um estudo explorat?rio-descritivo com abordagem quanti-qualitativa, realizado com discentes e docentes do curso de gradua??o em enfermagem. Na pesquisa de campo, realizada entre os meses de novembro de 2006 e fevereiro de 2007, foram utilizados como instrumentos a pesquisa documental sob o texto do Projeto Pol?tico-Pedag?gico - PPP, a entrevista estruturada direcionada aos docentes e o question?rio fechado aplicado aos discentes do oitavo e nono per?odos do curso. Os dados resultantes dos question?rios, elaborados a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais DCN e do Instrumento de Avalia??o dos Cursos de Gradua??o MEC foram organizados em cinco tabelas referentes ao perfil dos discentes e dos docentes participantes da pesquisa, ? organiza??o did?tico-pedag?gica e aos Objetivos do PPP; ao Perfil do egresso; ? organiza??o did?tico-pedag?gica do curr?culo. Para a considera??o das entrevistas foi adotada a an?lise tem?tica de conte?do e a an?lise l?xica pelo programa inform?tico ALCESTE, que proporcionou a organiza??o do material em cinco categorias: problemas do cotidiano da consolida??o do SUS versus forma??o do enfermeiro, dicotomias do curr?culo do curso de enfermagem da FAEN versus princ?pios de integraliza??o do processo formativo, o egresso da FAEN e sua inser??o profissional junto ao SUS, o projeto pol?tico-pedag?gico e a preocupa??o com a supera??o das dicotomias do processo formativo, habilidades e compet?ncias necess?rias ao enfermeiro atuante no SUS. A an?lise das informa??es provenientes do referencial te?rico utilizado e da pesquisa de campo resultou na constata??o de que, apesar das boas inten??es, as estrat?gias de implementa??o se mostraram fr?geis para dar conta da concretiza??o do ideal expresso no PPP. Ainda existe um abismo entre o que ? pensado como processo formativo inovador e o que est? sendo realmente implementado

Made available in DSpace on 2015-03-13T17:08:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseCC_capa_ate_secao3.pdf: 3390539 bytes, checksum: e36b06104b1fa7652edaacc92ff9073f (MD5) Previous issue date: 1999-06-28 / The studied area is geologically located in the Northern Domain of the Borborema Province (Northeast Brazil), limited to the south by the Patos shear zone. Terranes of the Jaguaribeano system are dominant, flanked by the Piranhas (E and S sides) and Central Cear? (NE side) terranes. Its basement comprises gneiss -migmatite terrains of Paleoproterozoic to Archean age (2.6 to 1.9 Ga old), overprinted by neoproterozoic to cambrian tectonotherma l events. Narrow supracrustal belts ( schist belts) display a 1.6 to 1.8 Ga age, as shown by whole - rock Rb-Sr and zircon U-Pb and Pb/Pb dates in acid metavolcanics which dominate in the lower section of these sequences, and in coeval metaplutonics (granitic augen gneisses). From the stratigraphic point of view, three Staterian belts are recognized: 1. Or?s Belt - made up by the Or?s Group, subdivided in the Santar?m (predominantly pure to impure quartzites, micaschists and metacarbonates) and Campo Alegre (metandesites, metabasalts, metarhyolites and metarhyodacites, interlayered with metatuffs and metasediments) formations, and by the Serra do Deserto Magmatic Suite (granitic augen gneisses). 2. Jaguaribe Belt - its lithostratigrahic-lithodemic framework is similar to the one of the Or?s Belt, however with a greater expression of the volcano -plutonic components (Campo Alegre Formation and Serra do Deserto Magmatic Suite). The Peixe Gordo Sequence, separately described, is also related to this belt and contain s metasedimentary, metavolcanic (with subordinated volcanoclastics) and metaplutonic units. The first one correlated to the Or?s Group and the latter the Serra do Deserto Magmatic Suite. 3. Western Potiguar Belt - represented by the Serra de S?o Jos? Gro up, subdivided in the Catolezinho (biotite -amphibole gneisses with intercalations of metacarbonates, calcsilicate rocks, amphibolites and quartzite beds to the top) and Minhuins (quartzites, micaschists, metaconglomerates, calcsilicate rocks, acid to the b asic metavolcanics and metatuffs) formations. Its late Paleoproterozoic (Staterian) age was established by a Pb/Pb date on zircons from a granitic orthogneiss of the Catolezinho Formation. The petrographic characteristics and sedimentary structures of the Santar?m Formation of the Or?s Group point to deltaic to shallow marine depositional systems, overlain by deep water deposits (turbidites). The geodynamic setting of this region encompassed a large depositional basin, probably extending to the east of the Portalegre shear zone and west of the Senador Pompeu shear zone, with possible equivalents in the Jucurutu Formation of the Serid? Belt and in the Cear? Group of central Cear?. The Arneir?z Belt, west Cear?, displays some stratigraphic features and granito ids geochemically akin to the ones of the Or?s Belt. The evolutionary setting started with an extensional phase which was more active in the eastern part of this domain (Western Potiguar and part of the Jaguaribe belts), where the rudite and psamite sedime ntation relates to a fluviatile rift environment which evolved to a prograding deltaic system to the west (Or?s Group). The basaltic andesitic and rhyolitic volcanics were associated to this extensional phase. During this magmatic event, acid magmas also crystallized at plutonic depths. The Or?s Group illustrates the environmental conditions in the western part of this domain. Later on, after a large time gap (1.6 to 1.1 Ga), the region was subjected to an extensional deformational episode marked by 900 Ma old (Sm-Nd data) basic rocks, possibly in connection with the deposition of the Cachoeirinha Group south of the Patos shear zone. In the 800 to 500 Ma age interval, the region was affected by important deformational and metamorphic events coupled with in trusion of granitic rocks of variable size (dykes to batholiths), related to the Brasiliano/Pan -African geotectonic cycle. These events produced structural blocks which differentiate, one from the other, according to the importance of anatectic mobilizatio n, proportion of high-grade supracrustals and the amount of neoproterozoic -cambrian granitoid intrusions. On this basis, a large portion of the Jaguaretama Block/Terrane is relatively well preserved from this late overprint. The border belts of the Jagua retama Block (Western Potiguar and Arneiroz) display kyanite-bearing (medium pressure) mineral associations, while in the inner part of the block there is a north-south metamorphic zoning marked by staurolite or sillimanite peak metamorphic conditions. Regarding the deformations of the Staterian supracrustal rocks, second and third phases were the most important, diagnosed as having developed in a progressive tectonic process. In the general, more vigorous conditions of PT are related to the interval tardi - phase 2 early-phase 3, whose radiometric ages and regional structuring indicators places it in the Brasiliano/Pan-African Cycle. In the Staterian geodynamic setting of Brazilian Platform , these sequences are correlated to the lower Espinha?o Supergroup (p.ex., Rio dos Rem?dios and Paragua?u groups, a paleproterozoic rift system in the S?o Francisco Craton), the Ara? and Serra da Mesa groups (north of Goi?s, in the so -called Goi?s Central Massif), and the Uatum? Group (in the Amazonian Craton). Granitic ( augen gneisses) plutonics are also known from these areas, as for example the A-type granites intrusive in the Ara? and Serra da Mesa groups, dated at 1.77 Ga. Gravimetric and geological data place the limits of the Jaguaribeano System (terranes) along the Senador Pompeu Shear Zone (western border) and the Portalegre- Farias Brito shear zone (eastern and southern). However, the same data area not conclusive as regards the interpretation of those structures as suture of the terrane docking process. The main features of those shear zones and of involved lothological associations, appear to favour an intracontinental transpressional -transcurrent regime, during Neoproterozoic-Cambrian times, marking discontinuities along which different crustal blocks were laterally dispersed. Inside of this orogenic system and according to the magnetic data (total field map), the most important terrane boundary appears to be the Jaguaribe shear zone. The geochronological data, on some tectonostratigraphic associations (partly represented by the Cear? and Jucurutu groups), still at a preliminary level, besides the lack of granitic zonation and other petrotectonic criteria, do not allow to propose tectonic terrane assembly diagrams for the studied area / A ?rea envolvida nesta disserta??o de mestrado encontra -se situada, geologicamente, no chamado Dom?nio Setentrional da Prov?ncia Borborema (P B), Nordeste do Brasil, tendo como marcador meridional a Zona de Cisalhamento Patos. Envolve, preferencialmente, terrenos do Sistema Jaguaribeano, ladeados pelos terrenos ( maci?o ) Rio Piranhas, com posicionamentos no leste e sudeste, e Tr?ia (Tau?) no nordeste. Compreende um espa?o de crosta continental dominada por terrenos gn?issico - migmat?ticos de idades paleoproteroz?ico -arqueanos (1.9 a 2,6 Ga), onde processos tectonotermais neoproteroz?ico-cambrianos s?o registrados em cada ponto, desde simples imprint t?rmico at? como gerador de radicais modifica??es estrutural -mineral?gicas e de leucossomas. Ao n?vel vestigial de antigas e amplas coberturas vulcanossedimentares, acontecem estreitas faixas supracrustais ( schist belts), cuja cronologia, com base em determina??es Rb-Sr, U-Pb e Pb-Pb nos metavulcanitos ?cidos, dominantes na se??o inferior das seq??ncias, e nas metaplut?nicas associadas (augen gnaisses), se situa entre 1,6 e 1,8 Ga. Estratigraficamente, essa faixas, paralelizadas num mesmo intervalo cronol?gico (Estateriano), podem ser sumariadas da seguinte forma: 1. Faixa Or?s (FO) - constitu?da pelo Grupo Or?s, subdividido nas forma??es Santar?m (predominantemente quartzitos puros e impuros, micaxistos de granulometria fina a grossa e metacarbonat os) e Campo Alegre (metandesitos, metabasaltos, metariolitos, metariodacitos e intercala??es de metatufos e metassedimentos), e pela Su?te Magm?tica Serra do Deserto ( augen gnaisses gran?ticos). 2. Faixa Jaguaribe (FJ) - ostenta caracteriza??o litoestra tigr?fico-litod?mica similar a de Or?s, com maior expressividade superficial dos componentes vulcano plut?nicos (Forma??o Campo Alegre e Su?te Magm?tica Serra do Deserto). Tamb?m relacionada a essa faixa e descrita separadamente, encontra -se a Seq??ncia Peixe Gordo, constitu?da por unidades metassedimentares, metavulc?nicas (vulcanocl?sticas subordinadas) e metaplut?nicas, as primeiras correlacion?veis ?s forma??es do Grupo Or?s e a ?ltima a Su?te Magm?tica Serra do Deserto. 3. Faixa Extremo Oeste Potigua r (FEOP) - representada dominantemente por rochas do Grupo Serra de S?o Jos?, subdividido nas forma??es Catolezinho (dom?nio de biotita - anfib?lio gnaisses, com intercala??es de metacalc?rios, rochas calciossilic?ticas, anfibolitos, e camadas quartz?ticas n o sentido ao topo) e Minhuins (quartzitos diversos, micaxistos, metaconglomerados, rochas calciossilic?ticas, metavulc?nicas ?cidas, intermedi?rias e b?sicas, e metatufos). Sua cronologia paleoproteroz?ica superior (Estateriano) foi estabelecida a partir d e uma determina??o Pb-Pb em cristais de zirc?es de ortognaisses gran?tico da Forma??o Catolezinho. Por sua vez, os augen gnaisses que ocorrem pelo lado oriental dessa FEOP, com rela??es de intrus?o em rochas da forma??o inferior, foi admitido, preliminarme nte, como cronocorrelatos a litotipos similares das outras faixas. As caracter?sticas petrogr?ficas e de estruturas sedimentares da Forma??o Santar?m (Grupo Or?s), permitem inferir sistemas deposicionais delt?icos e par?lico -marinho raso, sendo recoberto por sedimentos de ?gua profunda (turbiditos). Em termos geodin?micos, a regi?o pode ser modelada como uma ampla bacia deposicional, com prov?vel extens?o para leste da Zona de Cisalhamento Portalegre e oeste da Zona de Cisalhamento Senador Pompeu, provave lmente com registros em parte das rochas inseridas na Forma??o (Grupo) Jucurutu e no Grupo (Complexo) Cear?. Ainda, pelo lado oeste, a Faixa Arneir?z exibe alguns indicadores estratigr?ficos e de litoqu?mica de granit?ides que a faz similar a de Or?s. Esse ambiente inicia-se com uma fase extensional mais ativa pelo lado oriental (Faixa Jaguaribe, pr?-parte, e Extremo Oeste Potiguar) onde a sedimenta??o ? dominada por psamitos, ruditos, marcando f?cies de ambiente fluvial de um sistema rifte que evoluiu para um sistema delt?ico progradante a oeste (Grupo Or?s). Associados a essa fase extensional, ocorreram epis?dios de vulcanismo bas?ltico -andes?tico a riol?tico. Durante esse desenvolvimento vulcanossedimentar, num cen?rio intracontinental ocorreu a gera??o de magmas ?cidos que foram cristalizados sob condi??es hipoabissais e plut?nicas. Pelo lado oeste, a sedimenta??o teve aquelas caracter?sticas ambientais descritas para o Grupo Or?s. Subseq?entemente, transcorrido um longo intervalo de tempo (1,6 - 1,1 Ga, com registros mais pr?ximos no Dominio Tect?nico Central da PB), a regi?o foi solicitada por uma fase extensional, possivelmente associada ao desenvolvimento da ambi?ncia vulcanossedimentar do Grupo Cachoeirinha (sul da Zona de Cisalhamento Patos), marcada na regi?o de Or?s por corpos b?sicos de idades em torno de 900 Ma (Sm -Nd). No intervalo de 800-500 Ma, a regi?o atravessou por importantes fases de deforma??o, metamorfismo e de incorpora??o de magmas gran?ticos (cristalizados em espa?os de dimens?es variadas, de diques a batol?ticas) e b?sico -intermedi?rios, relacionadas ao chamado Ciclo Geotect?nico Brasiliano/Pan -Africano. Atualmente, alguns autores admitem como marcas sedimentares desses tempos, localizadas em tratos da ?rea cartografada e pr?ximos, as forma??es (Grupo) Serid?, Lavras da Mangabeira e Grupo Cear? (pr?-parte). Nesses tempos foram gerados blocos estruturais diferenciados ao n?vel da taxa de fus?o anat?tica, percentagem de supracrustais em alto grau e seus respectivos correspondentes migmat?ticos e participa??o de corpos gran?ticos neoproteroz?ico - eopaleoz?icos. Com esses indicadores, grande parte do Bloco/Terreno Jaguaretama ? a que ostenta menor atua??o relativa dos processos tectono -metamorfo-magm?ticos do mencionado ciclo. A despeito das faixas mais distantes desse Bloco Jaguaretama (Extremo Oeste Potiguar e Arneir?z), onde tem-se associa??es minerais com cianita (m?dia press?o), as faixas marginais ao mesmo, s?o marcadas por uma zoneografia sul -norte, onde passa-se do campo da estaurolita, para o da sillimanita. Internamente, o Grupo Or?s tem sua zona da estaurolita desenhada no lado oriental. Para as deforma??es das supracrustais estaterianas, as fases mais importantes foram as segunda e terceira, diagnosticadas como desenvolvidas n um processo tect?nico progressivo. No geral, condi??es de PT mais vigorosas s?o relacionadas ao intervalo tardi-Fase 2 cedo-Fase 3, cujos indicadores cronorradiom?tricos e de estrutura??o regional, o coloca no desenvolvimento do Ciclo Brasiliano/Pan -Africano. No cen?rio da geodin?mica estateriana do Brasil, essas seq??ncias vulcanossedimentares s?o cronocorrelacionadas ?s que constituem a se??o inferior do Supergrupo Espinha?o (p.ex., grupos Rio dos Rem?dios e Paragua?u, sistema rifte paleoproteroz?ico no Cr?ton S?o Francisco), ?s dos grupos Ara? e Serra da Mesa (no norte de Goi?s, implantados sobre o Maci?o Central de Goi?s) e Uatum? (no Cr?ton Amaz?nico). O plutonismo gran?tico ( augen gnaisses) tamb?m t?m similares nessas regi?es, como por exemplo os A-granitos intrusivos nos grupos Ara? e Serra da Mesa, com idades em torno de 1,77 Ga. Para os limites do Sistema (Terrenos) Jaguaribeano(s), os dados gravim?tricogeol?gicos favorecem o estabelecimento segundo as zonas de cisalhamentos (ZCs) Senador Pompeu, a oeste, e Portalegre-Farias Brito, a leste e sul. Contudo, os mesmos informes n?o s?o conclusivos quanto a exist?ncia dessas estruturas como registros de um processso de suturamento transformante (docagem de terrenos). Os principais caracteres dessas ZCs e dos conjuntos litol?gicos solicitados, apontam para um regime transcorrente-transpressivo intracontinental, inerente aos tempos do Neoproteroz?ico - Cambriano, marcando importantes charneiras de dispers?o direcional de blocos (fase de extrus?es laterais da tect?nica brasiliana). Dentro desse Sistema, conforme os dados aeromagn?ticos (mapa de campo total), o mais importante limite de terreno ? estabelecido na Zona de Cisalhamento Jaguaribe. O elenco dos dados cronorradiom?tricos, em n?vel bastante prel iminar, sobre algumas associa??es tectonoestratigr?ficas (em parte representadas pelos grupos Cear? e Jucurutu), al?m da car?ncia de uma zoneografia gran?tica e de outros desenhos petrotect?nicos, dificultam a proposi??o de diagramas de aglutina??o de terr enos na presente regi?o

Made available in DSpace on 2015-03-13T17:08:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaPJ.pdf: 4013698 bytes, checksum: 657b994df7fdbb5af3995371c657e7e6 (MD5) Previous issue date: 2002-03-04 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / O presente trabalho trata do levantamento e an?lise das principais caracter?sticas Geol?gicas, Geomorfol?gicas e Geot?cnicas de um corpo de dunas arenosas situado entre a cidade de Natal e o Oceano Atl?ntico, bem como das principais fei??es localizadas em sua vizinhan?a. Este corpo ? composto pelo Parque Estadual Dunas do Natal e pelo Bairro de M?e Lu?za ao norte. Volta-se aqui a aten??o para a avalia??o e monitoramento ambiental do Parque para a sua preserva??o, tendo em vista os problemas sociais e ambientais existentes em M?e Lu?za, devido ? ocupa??o desordenada. A metodologia consistiu da execu??o de ensaios geot?cnicos de laborat?rio, da utiliza??o do geoprocessamento e de procedimentos de campo. Foram coletadas amostras na ?rea de estudo a partir das quais foi feita a caracteriza??o do solo da ?rea. Foram gerados Modelos Digitais de Terreno (MDTs) a partir de cartas topogr?ficas em escala de 1:10.000 e 1:2.000, os quais serviram de base para uma an?lise espacial da ?rea e para a determina??o da declividade. Os dados e informa??es gerados foram armazenados em um sistema de informa??es georreferenciadas. As principais unidades presentes na ?rea foram vetorizadas usando-se imagens do sensor ETM/Landsa 7 de 1999 e Fotografias A?reas adquiridas em 1997, com uma escala aproximada de 1:8.000, a partir de interpreta??o visual, e a partir da coleta de pontos de controle em campo com GPS, os quais foram posteriormente plotados no mapa. Foram gerados e analisados Planos de Informa??o (declividade, aspecto, vis?o panor?mica e dist?ncia ao oceano) que relacionam o Parque com as atividades da Constru??o Civil e do Turismo. Foram identificadas as ?reas mais cr?ticas de uma ?rea piloto (por??o norte do corpo de dunas) com rela??o ? estabilidade de encostas e foi realizado um cadastramento de risco de movimento de massa em encostas no Bairro de M?e Lu?za, usando crit?rios observacionais de classifica??o com base em ind?cios de instabiliza??es. Foi obtido um mapa com as principais unidades geol?gico/geomorfol?gicas e com os empreendimentos observados na ?rea de estudo. A observa??o das fei??es lineares presentes na borda oriental do corpo de dunas sugere uma eros?o mais acentuada no setor norte, onde a exuma??o dessas fei??es ? mais clara. Foram demarcados afloramentos de argila (sedimentos do Barreiras) ao longo da via costeira, os quais foram utilizados como jazidas de material para a constru??o de hot?is. O cadastramento de risco para o Bairro de M?e Lu?za mostrou que a maior parte da ?rea cadastrada encontra-se na condi??o de m?dio e alto risco, principalmente devido ? interven??o antr?pica n?o planejada, refletindo o que poder? acontecer com o Parque das Dunas, caso venha passar pelo mesmo processo de ocupa??o

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2015-12-03T23:16:48Z No. of bitstreams: 1 AnaFlaviaLinsSouto_DISSERT.pdf: 1191835 bytes, checksum: f7fea5d276f29ff8f41cd847fd02f335 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2015-12-09T22:31:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnaFlaviaLinsSouto_DISSERT.pdf: 1191835 bytes, checksum: f7fea5d276f29ff8f41cd847fd02f335 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-09T22:31:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaFlaviaLinsSouto_DISSERT.pdf: 1191835 bytes, checksum: f7fea5d276f29ff8f41cd847fd02f335 (MD5) Previous issue date: 2014-11-10 / O presente trabalho tem como objetivo demonstrar a rela??o do princ?pio da efici?ncia -como expresso na Constitui??o Federal de 1988, atrav?s da Emenda Constitucional n? 19 - com as ag?ncias reguladoras, mais precisamente a ANATEL (Ag?ncia Nacional de Telecomunica??es). Abrange tamb?m a import?ncia que esse princ?pio possui sobre a regula??o - fiscalizar e gerenciar os servi?os p?blicos - e quando uma atividade ser? considerada eficiente, tendo em mente que as ag?ncias sujeitam-se aos demais princ?pios da Administra??o P?blica. O crescente uso da telefonia vem possibilitando um maior desenvolvimento de tecnologias que proporcionam melhorias na presta??o desse servi?o. O VoIP (Voice over IP), nada mais ? que um avan?o tecnol?gico que atinge diretamente as prestadoras do servi?o de telefonia convencional, tanto pela modifica??o dos neg?cios que trabalhavam por um longo per?odo com a mesma tecnologia, quanto pela quantidade de novos concorrentes que entram no mercado. Como ag?ncia reguladora do servi?o de telecomunica??es, a ANATEL, ainda n?o regulamentou o servi?o de telefonia de voz utilizando o protocolo IP. O que se aguarda com o passar dos anos ? que a ANATEL exer?a a sua fun??o regulat?ria para proporcionar melhores condi??es de competi??o entre as empresas prestadoras do VoIP e da telefonia convencional, obviamente que algumas dificuldades s?o esperadas, haja vista, que o VoIP ? uma tecnologia que abrange dois servi?os, tanto a telefonia convencional quanto a utiliza??o da internet / The present work aims to demonstrate the link of the principle of efficiency - as expressed in the Constitution of 1988, by Constitutional Amendment No. 19 - with regulatory agencies, more specifically the ANATEL (National Telecommunications Agency). It also includes this principle?s importance to regulation - to monitor and manage public services - as well as when an activity will be considered efficient, keeping in mind that agencies are subjected to other principles of public administration. The increasing use of telephony has enabled further development of technologies that provide improvements in the provision of this service. The VoIP (Voice over IP), is nothing more than a technological breakthrough that directly targets the providers of conventional telephone service, both by modifying the business working for a long time with the same technology as the amount of new competitors? dispute on market share. It also analyses the difficulty of understanding and definition of what is VoIP telephony, its growth and the threats that the traditional and mostly which is ANATEL?s role concerning this telephony technology. As regulator of the telecommunications service, ANATEL not yet regulated the voice telephony service using the IP protocol. What looks over the years is that ANATEL exercise its regulatory function to provide better conditions for competition among providers of VoIP and traditional telephone companies, obviously some difficulties are expected, given that VoIP is a technology that provides two services, through conventional telephony and using the internet.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-05-03T22:38:29Z No. of bitstreams: 1 ClaudioMarcioCamposDeMendonca_TESE.pdf: 7744868 bytes, checksum: 8befc71be3a005c9ded36f8aff554c92 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-05-04T22:43:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ClaudioMarcioCamposDeMendonca_TESE.pdf: 7744868 bytes, checksum: 8befc71be3a005c9ded36f8aff554c92 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-04T22:43:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ClaudioMarcioCamposDeMendonca_TESE.pdf: 7744868 bytes, checksum: 8befc71be3a005c9ded36f8aff554c92 (MD5) Previous issue date: 2015-08-07 / Cada vez mais, a Tecnologia da Informa??o (TI) vem sendo utilizada para dar sustenta??o as estrat?gias de neg?cio, ocasionando aumento da sua relev?ncia. Por isso, a Governan?a de TI ? vista com uma das prioridades das organiza??es no momento. A busca pelo alinhamento estrat?gico entre neg?cio e TI ? debatida como um fator relevante para o sucesso empresarial, mas mesmo com essa import?ncia, normalmente os principais gestores de neg?cio relutam em assumir a responsabilidade das decis?es que envolvem a TI. Tudo isso, devido a complexidade de sua infraestrutura. J? a computa??o em nuvem vem sendo vista como um elemento capaz de auxiliar na implanta??o das estrat?gias organizacionais, em virtude de suas caracter?sticas permitirem uma maior efici?ncia e agilidade da ?rea de TI, sendo considerada como um novo paradigma computacional. O objetivo principal do estudo foi analisar as rela??es entre os arranjos de governan?a de TI e o alinhamento estrat?gico com a infraestrutura como servi?o (IaaS) da computa??o em nuvem p?blica. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa explorat?ria, descritiva e inferencial com abordagem ao problema da pesquisa de forma quantitativa, utilizando o m?todo survey descritiva e de corte transversal. Foi utilizado um question?rio eletr?nico aplicado com os Associados do ISACA dos chapters do Estado de S?o Paulo e Distrito Federal, totalizando 164 respondentes. O instrumento utilizou como base as teorias de Weill e Ross (2006) para matriz de arranjo de governan?a de TI; Henderson e Venkatraman (1993) e Luftman (2000) para modelo de maturidade do alinhamento estrat?gico e NIST (2011 b), ITGI (2007) e CSA (2010) para maturidade da infraestrutura como servi?o (IaaS) p?blica em suas caracter?sticas essenciais. No tocante aos principais resultados, esta pesquisa comprovou que com a IaaS p?blica as estruturas de tomada de decis?o foram alteradas, havendo uma maior participa??o dos altos executivos em todas as cinco decis?es-chave de TI (matriz de arranjo de governan?a de TI), inclusive decis?es mais t?cnicas como arquitetura e infraestrutura de TI. Foi observada, tamb?m, a diminui??o na participa??o dos especialistas de TI, caracterizando-se o processo de decis?o com o arqu?tipo duop?lio (decis?o compartilhada). No quesito alinhamento estrat?gico foi observado que este ? alterado com a computa??o em nuvem, tendo as organiza??es com IaaS p?blica uma maturidade do alinhamento estrat?gico com diferen?a estatisticamente significativa e superior, quando comparada com as organiza??es sem IaaS. A maturidade da IaaS p?blica se encontra no n?vel intermedi?rio (n?vel 3 - ?processo definido?), tendo a elasticidade e mensura??o obtido o n?vel 4 - ?gerenciado e mensur?vel?. Diante disso, foi poss?vel inferir que nas organiza??es com IaaS p?blica h? correla??es entre as decis?es-chave e a maturidade da IaaS, principalmente em princ?pios, arquitetura e infraestrutura de TI e com os arqu?tipos que envolvem altos executivos e especialistas de TI, al?m da correla??o entre a maturidade do alinhamento estrat?gico e a maturidade da IaaS p?blica. Portanto, quanto maior o alinhamento estrat?gico, maior a maturidade da IaaS p?blica e vice-versa. / Increasingly, the Information Technology (IT) has been used to sustain the business strategies, causing increased its relevance. Therefore IT governance is seen as one of the priorities of organizations at the time. The search for strategic alignment between business and IT is debated as a factor for business success, but even with that importance, usually the main business managers are reluctant to take responsibility for decisions involving IT, mainly due to the complexity of your infrastructure. Since cloud computing is being seen as an element capable of assisting in the implementation of organizational strategies, because their characteristics enable greater efficiency and agility in IT, and is considered as a new computing paradigm. The main objective of the analyze the relationship between IT governance arrangements and strategic alignment with the infrastructure as a service (IaaS) of public cloud computing. Therefore, an exploratory, descriptive and inferential was developed, with approach to the problem of quantitatively research, with descriptive survey method and cross section. An electronic questionnaire that was applied to the ISACA chapters Associates of S?o Paulo and the Distrito Federal, totaling 164 respondents was used. The instrument used based on the theories of Weill and Ross (2006) for array of IT governance arrangement; Henderson and Venkatraman (1993) and Luftman (2000), for maturity of the strategic alignment model; and NIST (2011 b), ITGI (2007) and CSA (2010) for infrastructure maturity as a service (IaaS) public in its essential characteristics. As regards the main results, this research proved that with public IaaS decision-making structures have changed, with a greater participation of senior executives in all five key IT decisions (IT governance arrangement array) including more technical decisions as architecture and IT infrastructure. With increased participation of senior executives the decrease was also observed in the share of IT specialists, characterizing the decision process with the duopoly archetype (shared decision). With regard to strategic alignment, it was observed that it changes with cloud computing, and organizations with public IaaS, a maturity of strategic alignment with statistically significant and greater difference when compared to organizations without IaaS. The maturity of public IaaS is at the intermediate level (level 3 - "defined process"), with the elasticity and measurement achieved level 4 - "managed and measurable" It was also possible to infer in organizations with public IaaS, there are positive correlations between the key decisions and the maturity of IaaS, especially at the beginning, architecture and infrastructure, and the archetypes involving senior executives and IT specialists. In the correlation between the maturity and mature strategic alignment of public IaaS therefore the higher the strategic alignment, the greater the maturity of the public IaaS and vice versa.