Submitted by Patrícia Jesus (pcastroadm@gmail.com) on 2015-01-20T14:40:47Z No. of bitstreams: 1 DissertaçãoMestrado_ Patricia Castro_ 141218.pdf: 3486109 bytes, checksum: 3bccb9efec47d480abab16686499f366 (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva (sivalda@ufba.br) on 2015-01-27T22:04:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissertaçãoMestrado_ Patricia Castro_ 141218.pdf: 3486109 bytes, checksum: 3bccb9efec47d480abab16686499f366 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-27T22:04:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissertaçãoMestrado_ Patricia Castro_ 141218.pdf: 3486109 bytes, checksum: 3bccb9efec47d480abab16686499f366 (MD5) / O trabalho foi desenvolvido através da abordagem da pesquisa quantitativa e exploratória dos dados coletados, sistematizados e analisados, com objetivo de identificar o perfil da apropriação de ativos intangíveis da Universidade Federal da Bahia, propondo a geração de indicadores tecnológicos. Utilizando o método do Estudo de Caso, pode-se verificar a maneira da UFBA apropriar suas invenções, as unidades de ensino mais representativas, os campos tecnológicos que mais se destacam, enfim fazer um diagnóstico de como a universidade, em questão, executa as diretrizes da Propriedade Intelectual e da Transferência de Tecnologia no ambiente acadêmico. Através dos indicadores, foi possível também identificar a tendência na transformação do conhecimento científico em tecnologia apropriada. Seguindo esta dinâmica, a UFBA apresenta um crescimento contínuo na geração de tecnologia apropriada, passando de 2 produtos tecnológicos protocolados em 2005 para 131 em 2012, entre patentes e softwares. Ainda sobre o acervo de intangíveis da ICT, observa-se que o Instituto de Química e a Escola Politécnica são as unidades mais expressivas. As parcerias desenvolvidas saem do âmbito nacional para ter alcance internacional, exemplificado pelo seu relacionamento com a Universidade do Porto, University of Rochester e New York University. No que se refere aos contratos de transferência de tecnologia, identificou-se um aumento significativo no acervo da UFBA, principalmente em 2011, pela criação da Pró-Reitoria de Pesquisa, Criação e Inovação, mostrando o fortalecimento de suas ações institucionais em prol da inovação tecnológica. Analisando a demanda do setor empresarial, vários campos tecnológicos são objeto de pesquisa na UFBA, sendo o setor de Petróleo, Gás Natural e Combustíveis, Inspeção, Biocombustíveis e Energia, Odontologia, Hospitalar, Fármacos, Cosméticos, Veterinária, Piscicultura, entre outros são os mais representativos, o que mostra o alinhamento da ICT com as áreas prioritárias definidas para o desenvolvimento tecnológico do país. Tomando como base o número de doutores, programas de pós-graduação, investimento em bolsas de fomento à pesquisa, nota-se que houve um crescimento quantitativo e qualitativo do Nordeste em relação às regiões do Brasil, principalmente, pela criação de duas universidades federais e de alguns IF, bem como pelo incremento da sua base tecnológica, através da implantação de ambientes de inovação. Neste sentido, é notável o desenvolvimento da região nesta questão estratégica para o país, e percebe-se a contribuição contínua da UFBA neste cenário de geração de ativos intangíveis e contratos de TT, para as estatísticas em inovação tecnológica do Nordeste. / The work was developed through exploratory and quantitative data collected, organized, analyzed and systematized, aiming to identify the profile of the ownership of the Federal University of Bahia intangible assets, suggesting the generation of technological indicators. Using the method of the case study, one can verify UFBA way of appropriating their inventions, the most representative units of education, technological fields that stands out, finally making a diagnosis of how the university in question, implements guidelines of Intellectual Property and Technology Transfer in their academic environment. Through the indicators, it was also possible to identify the trend in the transformation of scientific knowledge into appropriate technology. Following this dynamic, the UFBA shows continued growth in the generation of appropriate technologies, from two technological products filed in 2005 to 131 in 2012, between patents and software. Still on the intangible assets of the Institution of Science and Technology, is observed that the Institute of Chemistry and The Polytechnic School are the most expressive units. Developed partnerships gets out the national ambit, to have international range, exemplifying by its relationship with the University of Porto, University of Rochester and New York University. With regard to technology transfer contracts, we identified a significant increase in the UFBA collection, especially in 2011, the creation of the Dean of Research, Development and Innovation, showing the strengthening of their institutional actions for innovation technology. Analyzing the demand from the business sector, various technological fields are in UFBA research object, with the Oil, Natural Gas and Fuel, Inspection, and Biofuels Energy, Dental, Hospital, Pharmaceuticals, Cosmetics, Veterinary, Fish Farming, among others are the most representative, which shows the alignment of the Institution of Science and Technology with priority areas technological development of the country. Based on the number of doctors, graduate programs, investment on research funding, we note that there was a quantitative and qualitative growth of the Brazilian Northeast with respect of other regions of the country, mainly by the creation of two federal universities and some IFs as well as the increasing their technological base, through the implantation of innovative environments. In this regard, it is notable the region development in this strategic issue for the country and realizes the continued contribution of UFBA in the generation of intangible assets and Technology Transfer contracts for statistics on technological innovation in the Northeast.

Submitted by Carolinne Vieira (carobap@gmail.com) on 2015-11-09T22:07:47Z No. of bitstreams: 1 EISU Carolinne M B Vieira.pdf: 2071333 bytes, checksum: b81bd86cc678cbc9d2dde4fabd1535c8 (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva (sivalda@ufba.br) on 2015-11-11T21:20:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EISU Carolinne M B Vieira.pdf: 2071333 bytes, checksum: b81bd86cc678cbc9d2dde4fabd1535c8 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-11T21:20:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EISU Carolinne M B Vieira.pdf: 2071333 bytes, checksum: b81bd86cc678cbc9d2dde4fabd1535c8 (MD5) / Fapesb / Essa dissertação pretende descrever a investigação sobre os fatores predominantes na escolha dos estudantes pelos Bacharelados Interdisciplinares (BI) da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Para isso foram realizados dois estudos. O primeiro caracterizou-se por um estudo do estado da arte sobre os fatores predominantes na escolha vocacional/profissional e o segundo por uma pesquisa qualitativa exploratória que teve por objetivos investigar se a escolha pelos BI implicava em uma busca vocacional e identificar quais fatores motivaram e influenciaram a escolha pelos cursos, além de averiguar se os estudantes tinham um conhecimento mais aprofundado acerca dos BI ao ingressar. Os resultados dos estudos demonstraram que os fatores envolvidos na escolha vocacional/profissional coincidem com os fatores que influenciam a escolha pelos BI, mas não em seus motivos. A pesquisa revelou também a presença de uma indecisão vocacional/profissional nos estudantes dos Bacharelados Interdisciplinares, bem como um conhecimento mais informal sobre os BI ao ingressar. Portanto esse estudo pode contribuir para o fortalecimento e crescimento dos BI na UFBA, já que mostra sua importância em oferecer uma formação mais ampla, interdisciplinar e oportunizar um tempo maior para escolha vocaciona/profissional, o que pode contribuir para uma maior maturidade nesta escolha. / This thesis aims to describe the research on the prevailing factors in students’ choice for Interdisciplinary Bachelors (BI) of the Federal University of Bahia (UFBA). Thereunto two studies were conducted. The first one featured a study of the state of the art on the prevailing factors in vocational/career choice and the second one an exploratory qualitative research that aimed to investigate if the choice for BI involved in a vocational pursuit and identify what factors motivated and influenced the choice for the courses, besides ascertaining if the students had a better understanding about the BI when joining in. The study results showed that the factors involved in vocational/career choice coincide with the factors that influence the choice by BI, but not in its motives. The research also revealed the presence of a vocational/career indecision in students of Interdisciplinary Bachelors, as well as a more informal knowledge about the BI when joining in. Therefore this study may contribute to the strengthening and growth of BI at UFBA, since it shows its importance in offering a broader, interdisciplinary training and providing more time to vocational/career choice, which can contribute to more maturity in this choice.

Submitted by Carolinne Vieira (carobap@gmail.com) on 2015-11-11T02:07:58Z No. of bitstreams: 1 EISU Carolinne M B Vieira FINAL CORRIGIDO.pdf: 2028170 bytes, checksum: dd7d464bac0c006dcd438aacb20c09ea (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva (sivalda@ufba.br) on 2015-11-11T21:20:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EISU Carolinne M B Vieira FINAL CORRIGIDO.pdf: 2028170 bytes, checksum: dd7d464bac0c006dcd438aacb20c09ea (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-11T21:20:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EISU Carolinne M B Vieira FINAL CORRIGIDO.pdf: 2028170 bytes, checksum: dd7d464bac0c006dcd438aacb20c09ea (MD5) / FAPESB / Essa dissertação pretende descrever a investigação sobre os fatores predominantes na escolha dos estudantes pelos Bacharelados Interdisciplinares (BI) da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Para isso foram realizados dois estudos. O primeiro caracterizou-se por um estudo do estado da arte sobre os fatores predominantes na escolha vocacional/profissional e o segundo por uma pesquisa qualitativa exploratória que teve por objetivos investigar se a escolha pelos BI implicava em uma busca vocacional e identificar quais fatores motivaram e influenciaram a escolha pelos cursos, além de averiguar se os estudantes tinham um conhecimento mais aprofundado acerca dos BI ao ingressar. Os resultados dos estudos demonstraram que os fatores envolvidos na escolha vocacional/profissional coincidem com os fatores que influenciam a escolha pelos BI, mas não em seus motivos. A pesquisa revelou também a presença de uma indecisão vocacional/profissional nos estudantes dos Bacharelados Interdisciplinares, bem como um conhecimento mais informal sobre os BI ao ingressar. Portanto esse estudo pode contribuir para o fortalecimento e crescimento dos BI na UFBA, já que mostra sua importância em oferecer uma formação mais ampla, interdisciplinar e oportunizar um tempo maior para escolha vocaciona/profissional, o que pode contribuir para uma maior maturidade nesta escolha. / This thesis aims to describe the research on the prevailing factors in students’ choice for Interdisciplinary Bachelors (BI) of the Federal University of Bahia (UFBA). Thereunto two studies were conducted. The first one featured a study of the state of the art on the prevailing factors in vocational/career choice and the second one an exploratory qualitative research that aimed to investigate if the choice for BI involved in a vocational pursuit and identify what factors motivated and influenced the choice for the courses, besides ascertaining if the students had a better understanding about the BI when joining in. The study results showed that the factors involved in vocational/career choice coincide with the factors that influence the choice by BI, but not in its motives. The research also revealed the presence of a vocational/career indecision in students of Interdisciplinary Bachelors, as well as a more informal knowledge about the BI when joining in. Therefore this study may contribute to the strengthening and growth of BI at UFBA, since it shows its importance in offering a broader, interdisciplinary training and providing more time to vocational/career choice, which can contribute to more maturity in this choice.

Made available in DSpace on 2015-12-15T01:05:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000476703-Texto+Completo-0.pdf: 645195 bytes, checksum: b9c8a84819c770f35e9241eda3f2d5e4 (MD5) Previous issue date: 2015 / Word recognition is an important skill for reading. Development of vocabulary enables more fluent and accurate reading. The aim of this study was to investigate individual differences in working memory capacity and vocabulary size in a second language and their association with the lexical access. The participants were Brazilian late learners of English as a second language. The lexical decision task involved recognition and judgment of words; the task was to decide whether the word existed or not. The task consisted of 120 items, of which there were 60 words, 30 pseudowords and 30 non-words. The study included 28 subjects, all adults; 14 were begginer-level in English, and 14, advanced level. The main goals were to investigate: (1) if individual differences in working memory capacity are associated with the lexical decision; (2) whether vocabulary size predicts participants’ performance in the lexical decision task. The results showed that vocabulary size was associated with the accuracy in identifying pseudowords. Working memory capacity was not significantly associated with the performance on the lexical decision task. For lexical decision by late learners of L2, thus, the study identified a role of vocabulary size, as expected. Individual differences in working memory capacity were not associated with the performance on the lexical decision task. / O reconhecimento de palavras é uma habilidade importante para a leitura. A partir do desenvolvimento e crescimento do vocabulário de um leitor, possibilita-se a leitura mais fluente e acurada. Em uma segunda língua, o desenvolvimento do vocabulário, portanto, pode ser fundamental para a leitura. O objetivo deste estudo foi investigar a relação das diferenças individuais na capacidade de memória de trabalho e o tamanho do vocabulário em uma segunda língua com o acesso lexical nesta mesma língua. Para tanto, desenvolveu-se uma tarefa de reconhecimento de palavras, realizada em língua inglesa, sendo essa a segunda língua (L2) de aprendizes tardios brasileiros. A tarefa de decisão lexical envolve reconhecimento e julgamento se palavras apresentadas existem ou não. A tarefa de decisão lexical foi composta de 60 palavras, 30 pseudopalavras e 30 não palavras. A amostra contou com a participação de 28 sujeitos, todos adultos, sendo 14 do nível básico de língua inglesa e 14 do nível avançado. Os principais objetivos eram: (1) verificar se as diferenças individuais na capacidade de memória de trabalho poderiam prever os resultados alcançados na decisão lexical; (2) observar se o tamanho do vocabulário indicaria o desempenho dos participantes na tarefa de decisão lexical. Os resultados mostram que o tamanho de vocabulário esteve relacionado com a acurácia na identificação de pseudopalavras, tão somente. O alcance de memória de trabalho, por sua vez, não esteve significativamente associado com o desempenho na tarefa de decisão lexical.

Mediados pela plataforma Moodle, foram desenvolvidas atividades presenciais e a distância em um curso de extensão da Universidade Federal de Alfenas, com o objetivo de produzir um objeto educacional, utilizando o Ambiente Virtual de Aprendizagem. O curso teve como temática o “Cuidado Integral à pessoa com hipertensão arterial sistêmica”, a fim de avaliar as estratégias de ensino e de aprendizagem para a formação interdisciplinar e integral em saúde com o apoio de tecnologias. Trata-se de uma pesquisa de abordagem avaliativa por meio da triangulação de métodos que foi realizada com encontros presenciais na Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Alfenas e também pela Plataforma Moodle a distância. A amostra foi constituída por 20 participantes, sendo 14 graduandos do PET-Saúde e seis profissionais residentes, utilizando-se da amostragem probabilística aleatória simples. O curso foi elaborado utilizando-se os seguintes recursos do Moodle: Vídeo motivacional, Fórum intitulado “Café com Prosa”, Biblioteca Virtual, Questionário e Wiki. Em relação à amostra, a totalidade dos participantes são do sexo feminino, a maioria possui notebook e acesso à internet na sua residência. Foram realizados dois estudos de casos clínicos e um fórum fundamentados nas metodologias ativas do processo ensino-aprendizagem por meio de um diálogo-problematizador. O trabalho em grupo mediado pelo recurso Wiki do Moodle possibilitou a construção de um texto colaborativo a partir do estudo de caso, fundamentado na realidade social do sujeito e dos participantes. Os resultados indicam que a as ferramentas utilizadas da Plataforma Moodle potencializam a mediação tecnológico-educacional, no âmbito da formação interdisciplinar em saúde, na modalidade a distância. Podem, ainda, se constituir em importantes ferramentas tecnológicas para propiciar mudanças na formação interdisciplinar e integral em saúde. / Mediated by Moodle , activities were developed and distance in an extension course at the Federal University of Alfenas, aiming to produce a learning object using the Virtual Learning Environment . The course has as its theme the " Comprehensive Care for people with hypertension ," in order to evaluate the teaching strategies and learning for interdisciplinary training and full health with the support of technology . This is a research approach to assessment through triangulation of methods was held personal meetings with the School of Nursing, Federal University of Alfenas and also by the Moodle platform in the distance. The sample consisted of 20 participants, 14 undergraduates PET - Health Professional -six residents, using simple random probability sampling . The course was prepared using the following features of Moodle: Video motivational forum titled " Coffee with Prose " , Virtual Library , Quiz and Wiki . In relation to the total sample of participants are female, most have notebook and internet access in your residence. We conducted two clinical case studies and a forum based on active methods of teaching-learning process through a dialogue - inquisitive. Group work mediated Moodle Wiki feature enabled the construction of a collaborative text from the case study, based on the social reality of the subject and the participants. The results indicate that the tools used Moodle Platform leverage technological mediation - education within the interdisciplinary training in health, in the distance. And they can be an important technological tools to enable changes in training interdisciplinary health.

Este trabalho de pesquisa aponta para possibilidades de interrelações entre diversos conhecimentos disciplinares e interdisciplinares, a partir da temática “A Prática Profissional Integrada e os diálogos interdisciplinares para a formação profissional, de um Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio” que tem como propósito superar a fragmentação do conhecimento, em uma perspectiva interdisciplinar. Trata-se de um Estudo de Caso, que adota uma abordagem qualitativa e quantitativa, conforme propõem os autores como Minayo (2010); Bogdan e Biklen (1994) e Minayo, Deslandes e Gomes (2007). A pesquisa tem como objetivo geral “Investigar os diálogos interdisciplinares da Prática Profissional Integrada que potencializam o conhecimento para uma formação profissional dos alunos do curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio”. O corpus empírico da pesquisa é constituído pelos relatórios produzidos na Prática Profissional Integrada, no curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio, ofertado pelo Instituto Federal Farroupilha, Campus Panambi. Os sujeitos da pesquisa foram os alunos da turma que ingressaram no processo seletivo de 2011, lócus empírico, que fizeram o primeiro, o segundo e o terceiro ano, concluído em 2013. A produção dos dados, se constituiu pelas fontes colhidas por meio da pesquisa documental e bibliográfica, a partir da leitura dos relatórios com a literatura pertinente. Para a sistematização, caracterização e análise dos diálogos interdisciplinares seguiu-se as orientações da Análise Textual Discursiva (ATD), por Moraes e Galiazzi (2011). O estudo foi conduzido à luz das “Revoluções Científicas”, que na linguagem epistemológica foi introduzido o termo “Paradigma” por Thomas Kuhn (2000). A interlocução entre os termos disciplinaridade, principalmente pelos pesquisadores André Chervel (1990) e Ivor Goodson (1995); e o termo interdisciplinaridade, tendo como autores Hilton Japiassu (1976), Ivani Fazenda (1993, 1995, 2002, 2011), e outros referenciados. O trabalho está organizado em três capítulos. O primeiro caracteriza o local de pesquisa e descreve o percurso metodológico; o segundo contextualiza o termos disciplinaridade e interdisciplinaridade, seguido de uma abordagem fundamentada no referencial voltado para mudança paradigmática; e o terceiro apresenta os dados produzidos a partir das categorias intuitivas, em que ocorre a caracterização e análise dos diálogos expressos nos relatórios. Ao término verificou-se que a Prática Profissional Integrada, contribui para a construção gradual da prática interdisciplinar, na medida em que as ações são descritas e necessitam reunir diferentes áreas do saber para interpretar, contextualizar, descrever e resolver as temáticas de estudos propostos. Conclui-se, portanto, que a interlocução entre diferentes campos do conhecimento, bem como o diálogo entre o conhecimento científico e outros saberes pode contribuir para o debate epistemológico e, por conseguinte para construção de um conhecimento integrador no âmbito da educação profissional. / 163 f.

Submitted by Juliana Marta (julianamarta@gmail.com) on 2016-07-26T15:19:56Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL JULIANA MARTA (1).pdf: 1821883 bytes, checksum: 0fe33dcf403b9078bcdeeacf734682c2 (MD5) / Approved for entry into archive by Patricia Barroso (pbarroso@ufba.br) on 2016-07-26T17:36:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL JULIANA MARTA (1).pdf: 1821883 bytes, checksum: 0fe33dcf403b9078bcdeeacf734682c2 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-26T17:36:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL JULIANA MARTA (1).pdf: 1821883 bytes, checksum: 0fe33dcf403b9078bcdeeacf734682c2 (MD5) / Esta dissertação tem como objetivo analisar um dos elementos que envolvem o processo de formação em Serviço Social: o currículo. Assim, a partir do levantamento realizado dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) e dos currículos, identificar na matriz curricular a existência de disciplinas específicas que abordem a questão racial com toda a sua complexidade e variações. A hipótese primária deste trabalho é de que o racismo permeia e define todas as relações sociais no país, desta forma, o Serviço Social e os Assistentes Sociais não podem ser percebidos fora do prisma mais amplo desse contexto social alienante. Esse profissional é resultado da “formação escolar, de sua vida na sociedade e de sua prática dentro da profissão em suas múltiplas atividades” (Pinto, 2003b). Esta realidade tem um impacto negativo na produção do conhecimento na área, bem como, na ausência do debate no paradigma e teorias que alicerçam a profissão. Dentre as categorias de análise da realidade social destacamos a questão social por ser entendida como a própria razão da existência e surgimento do Serviço Social enquanto profissão. Assim, acreditamos que o conceito de questão social mais frequentemente utilizado pelo Serviço Social não inclui os processos históricos que envolvem a população negra. Defendemos, portanto, conforme a perspectiva de Octávio Ianni a existência de uma questão social latente a partir do Brasil Colônia, não podendo a questão racial ser entendida como umas das expressões da questão social. Quanto ao marxismo – teoria que embasa a profissão – foi adulterado e mascarado numa determinação de classe, mas na realidade abre a possibilidade se pensar raça/etnia sem hierarquização. Na verdade, essas foram consideradas variáveis condicionantes para inserção e transversalização das categorias raça/etnia nos currículos. Os dados coletados através das análises das matrizes curriculares dos cursos de Serviço Social das agências de ensino federais reafirmam nossas hipóteses. / This dissertation aims to analyze one of several elements that involve the formation process in Social Service: the curriculum. Therefore, as of search realized by the Political Pedagogical Project (PPP) and the curricula, to identify, in curricular matrix the existence of specific disciplines that treat the race issue, with all its complexity and variations. The primary hypothesis of this study is that racism defines and permeates all social relations in the country, so, the Social Service and the Social Care Workers can’t be perceived outside the broader prism of this alienating social context. This worker is a result of “scholastic formation, his life in society and his practice within the profession in its multiple activities” (Pinto 2003b). This situation has a negative impact on the knowledge production in the area, as well as, in the absence of debate on the paradigm and theories that underpin the profession. Among the categories of analysis of social reality, we highlight the social issues because we understand how the own reason for the existence and advent of social service as a profession. Thus, we believe that the concept of social issue most often used by the Social Service doesn’t include the historical processes involving the black population. We advocate, therefore, according to the prospect of Octavio Ianni, the existence of a latent social issue from colonial Brazil; the racial issue can’t be understood like one of the expressions of the social question. As for Marxism - theory that underlies the profession – it has been tampered and masked in a determination of class, but in reality It opens the possibility of thinking race/ethnicity without hierarchy. Indeed, it has been considered conditioning variables for insertion and transversalization of categories race/ethnicity in the curriculum. Service courses of the Federal Education Agencies reaffirm our hypotheses.

Submitted by Ludmylla Valverde (luavalverde@msn.com) on 2017-06-14T22:30:44Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Ludmylla de Souza Valverde.pdf: 1028316 bytes, checksum: 9020ac1ff651a190cda41500b90cdfb0 (MD5) / Approved for entry into archive by Patricia Barroso (pbarroso@ufba.br) on 2017-06-18T20:42:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Ludmylla de Souza Valverde.pdf: 1028316 bytes, checksum: 9020ac1ff651a190cda41500b90cdfb0 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-18T20:42:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Ludmylla de Souza Valverde.pdf: 1028316 bytes, checksum: 9020ac1ff651a190cda41500b90cdfb0 (MD5) / Fapesb / Este trabalho tem por objetivo contribuir para a discussão da formação em saúde, mas especificamente em Nutrição. Inicialmente foi feito um panorama atual da formação em nutrição, no contexto nacional, por meio de uma revisão da literatura, juntamente com uma reflexão das possibilidades de formação que superem os desafios postos ao modelo hegemônico. Percebeu-se que a maioria dos estudos reflete sobre as limitações presente na formação em nutrição, tais como: escasso diálogo com as ciências humanas; incipiente articulação entre teoria e prática; ênfase no biologicismo e tecnicismo. E outro conjunto de artigos apresenta propostas para superação dos limites apontados. Com vistas a contribuir para mudanças necessárias algumas estratégias estão sendo implementadas, com destaque para o Bacharelado Interdisciplinar em Saúde, modalidade inovadora de ensino superior em saúde, almejando superação dos principais problemas identificados na formação de recursos humanos em saúde atualmente. Em seguida foi feito uma breve apresentação desse novo modelo de formação, trazendo alguns estudos desenvolvidos sobre os Bacharelados Interdisciplinares, na literatura nacional, com vistas à reflexão sobre este novo modelo de formação. Segundo análise dos estudos desenvolvidos, o BI possibilita trânsito dos estudantes em diversas áreas do conhecimento, flexibilidade curricular, autonomia no processo formativo, superação do pensamento positivista, formação de um pensamento crítico, amadurecimento para escolha profissional, dentre outras características. Buscando-se, com isto, superar as falhas da formação em saúde tradicional, representando uma possibilidade de mudança, no sentido de formar profissionais de saúde a partir de novos princípios, valores, métodos e práticas. Por fim, foi realizada uma pesquisa de campo com sete estudantes de Nutrição, da UFBA e da UFRB, todos egressos do BIS, através de entrevista narrativa tendo como foco suas trajetórias acadêmicas, com o objetivo de analisar as contribuições dos Bacharelados Interdisciplinares (BI) para a formação em Nutrição, na perspectiva dessas estudantes que vivenciam este processo. As narrativas indicam que o BIS contribuiu significativamente no processo de formação destes estudantes devido à construção do conhecimento acontecer de forma coletiva, dialógica e baseada nas experiências cotidianas. Evidencia-se também a flexibilidade deste modelo, que proporciona autonomia e liberdade aos estudantes, bem como a relação entre os sujeitos por ser pautada no respeito e na horizontalidade. Ademais, a interdisciplinaridade foi fortemente mencionada, por estar como princípio basilar durante todo o processo formativo. Além disso, destaca-se que a nova modalidade de curso caminha na direção da superação de vários limites impostos pelo modelo hegemônico de formação em saúde e em Nutrição. / This work aims to contribute to a discussion of health training, but specifically in Nutrition. Initially, there is a current panorama of nutrition education, with no national context, through a review of the literature, along with a reflection of training possibilities that overcome the challenges posed to the hegemonic model. It was noticed that the majority of the studies reflects on the limitations present in the formation in nutrition, such as: scarce dialogue with the human sciences; Incipient articulation between theory and practice; Emphasis on biologicism and technicalism. And another set of articles presents proposals to overcome the limits mentioned. Behavior for education, education and education, education and education, education and health, education and education. Then a brief presentation of this new training model was made, bringing some studies developed on the Interdisciplinary Bachelor in the national literature, with a view to the reflection on this new training model. According to the analysis of the developed studies, BI allows student traffic in several areas of knowledge, curricular flexibility, autonomy in the formative process, overcoming of positivist thinking, formation of critical thinking, maturation for professional choice, among other characteristics. In this way, we seek to overcome the shortcomings of traditional health education, representing a possibility of change, in the sense of training health professionals based on new principles, values, methods and practices. Finally, a field research was conducted with seven Nutrition students, from UFBA and UFRB, all BIS graduates, through a narrative interview focusing on their academic trajectories, with the objective of analyzing the contributions of Interdisciplinary Bachelor Degree (IB) For the training in Nutrition, from the perspective of these students who experience this process. The narratives indicate that the BIS contributed significantly in the formation process of these students due to the construction of knowledge happening in a collective, dialogic and based on everyday experiences. It also shows the flexibility of this model, which provides students with autonomy and freedom, as well as the relationship between the subjects to be guided in respect and horizontality. In addition, interdisciplinarity was strongly mentioned, since it is a basic principle throughout the formative process. In addition, it is emphasized that the new modality of course is moving towards the overcoming of several limits imposed by the hegemonic model of health and nutrition training.

Submitted by Thaís dos Santos (thaisinha.calixto@gmail.com) on 2018-02-21T15:18:45Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO MESTRADO - THAÍS CALIXTO - última versão.pdf: 3731759 bytes, checksum: 1ed360de551523ad7777a54c88c0da8d (MD5) / Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2018-02-21T15:50:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO MESTRADO - THAÍS CALIXTO - última versão.pdf: 3731759 bytes, checksum: 1ed360de551523ad7777a54c88c0da8d (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-21T15:50:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO MESTRADO - THAÍS CALIXTO - última versão.pdf: 3731759 bytes, checksum: 1ed360de551523ad7777a54c88c0da8d (MD5) / FAPESB / A pesquisa desenvolvida consistiu em estudar de que forma, os quilombolas estudantes da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, criam e recriam suas trajetórias escolares no ensino superior. Este trabalho visa destacar os principais elementos da questão histórica das constituição das comunidades negras rurais quilombolas, trazendo um panorama histórico, bem como considerações a respeito das comunidades quilombolas na Bahia e no Recôncavo. Após situar este assunto, refletimos como se deu o acesso à educação de maneira geral às comunidades negras rurais quilombolas e em especial e central deste estudo: como tem se dado o acesso de quilombolas no ensino superior, fazendo uma síntese dos processos de democratização, expansão e interiorização do ensino superior no Brasil sobretudo a partir da década de 2000. Ainda pretende-se aqui, lançar um olhar esmerado sobre a permanência desses estudantes no ensino superior, as estratégias formais e informais criadas para permanecer, demonstrando as lacunas institucionais apresentadas por eles(as) e enaltecendo-se seus laços comunitários, e suas alianças familiares para avistar suas formas peculiares de concluírem seus percursos formativos. A pesquisa é eminentemente de cunho qualitativo, com o uso de dispositivos metodológicos como observação participante, diários de campo, entrevistas e Rodas de Saberes e Formação, que juntos, permitiram uma rica experiência em que almejou-se transpor neste trabalho. Além disso foi preciso utilizar fontes primárias como documentos oficiais e referências bibliográficas. Com as análises realizadas, pude perceber que há uma demanda crescente e reprimida por vagas para quilombolas e também indígenas na UFRB, e que, portanto, merece ser pensado mecanismos que ampliem o número de vagas. Outro fator observado foram o quanto as formas de permanência entre quilombolas de comunidades diferentes, variam em algumas questões, mas que em geral giram em torno da busca por reconhecimento de suas identidades, de como o racismo velado ataca suas subjetividades e portanto a permanência qualificada, e ainda as dificuldades em conciliar o trabalho com a enorme carga de leituras e trabalhos da universidade, a dificuldade de participação em atividades de pesquisa e extensão entre outras questões que merecem uma lente mais acurada para se pensar ações afirmativas de permanência para quilombolas no ensino superior. / The research developed consisted of studying how the quilombolas students of the Federal University of the Recôncavo of Bahia create and recreate their school trajectories in higher education. This paper aims to highlight the main elements of the historical question of the constitution of black quilombola rural communities, bringing a historical panorama, as well as considerations about the quilombola communities in Bahia and Recôncavo. After analyzing this issue, we reflect on how the access to education was generally granted to rural Black Quilombola communities and in particular and central to this study: how quilombola access to higher education has been given, summarizing the processes of democratization, expansion And internalization of higher education in Brazil, especially since the 2000s. It is still intended here to launch a careful look at the permanence of these students in higher education, the formal and informal strategies created to remain, demonstrating the institutional gaps presented by them And their community ties, and their family alliances to see their peculiar ways of concluding their formative paths. The research is eminently qualitative, with the use of methodological devices such as participant observation, field diaries, interviews and meetings and conversations of Knowledge and Training, which together, allowed a rich experience in which it was sought to transpose in this work. In addition, it was necessary to use primary sources such as official documents and bibliographic references. With the analyzes carried out, I could see that there is a growing and repressed demand for places for quilombolas and also indigenous people in UFRB, and that, therefore, it deserves to be thought of mechanisms that increase the number of places. Another factor observed was the fact that the forms of permanence among quilombolas from different communities vary in some questions, but generally revolve around the search for recognition of their identities, of how veiled racism attacks their subjectivities and therefore the permanence, And also the difficulties in reconciling work with the enormous load of readings and works of the university, the difficulty of participating in research and extension activities among other issues that deserve a more accurate lens to think affirmative actions of stay for quilombolas in higher education .

Made available in DSpace on 2015-06-20T02:07:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000470809-Texto+Completo-0.pdf: 6861498 bytes, checksum: 8ff1a79ef3ddb913c671a8d1f821428d (MD5) Previous issue date: 2015 / With the use of resting state functional magnetic resonance imaging (rs-FMRI) we can analyze the functional connectivity between different brain areas. However, recent studies show that this connectivity undergoes fluctuations over time (also known as dynamic Resting State). In this study, the analysis of Graph Theoretical (GT) metrics will be used to assess the variability of the correlation between these areas, through a windowing technique. For this study, we used images of 15 patients with ADHD that underwent a clinical treatment with the medication (Ritalin®). Images were taken before treatment (Visit 1 - PRE) and after 6 months of treatment (Visit 2 - POST). We determined the GT metrics for windows between 75 and 150s generated from the correlation between the various groups after applying a mask that divided the brain into 190 regions. The results showed statistically significant differences between visits for the metric of the characteristic path length. Were also generated graphs that show the fluctuations of each of the metrics. GT analysis identified an increase in the average value of the characteristic path length after drug treatment for most patients. However, some patients behaved differently and therefore results are not conclusive. Furthermore, it was observed that there is a dependence of GT metrics based on the size of the window. Conclusion show that based on the analysis of the dynamics of the brain network by the GT metrics show to be an auxiliary tool in the diagnosis of ADHD, but still requires further studies to test the viability of this tool as a diagnostic test in neuroimaging. / Através da Ressonância Magnética Funcional no estado de repouso (RMf-er) podemos analisar a conectividade funcional entre as diversas áreas do cérebro. Entretanto, estudos recentes mostram que a correlação desta conectividade sofre flutuações ao longo do tempo (Dynamic Resting State). No presente trabalho, foi feita uma análise por intermédio de métricas da Teoria dos Grafos da variabilidade da correlação entre as áreas cerebrais através de técnicas de janelamento. Para este estudo, foram utilizadas imagens de 15 pacientes com transtorno de déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) e que passaram por um tratamento clínico com o uso do medicamento (Ritalina®). As imagens de ressonância foram adquiridas antes do pré-tratamento (Visita 1 - PRÉ) e após 6 meses de tratamento (Visita 2 – PÓS). Foram desenvolvidas métricas de Teoria dos Grafos (TG) para janelas entre 75 e 150s geradas a partir da correlação entre as diversas regiões, após aplicar uma máscara que dividiu o cérebro em 190 áreas. Os resultados encontrados apresentaram dados estatisticamente relevantes para a métrica do comprimento do caminho característico. Foram gerados também gráficos que apresentam as flutuações de cada uma das métricas. Na análise dos gráficos foi possível identificar um aumento do valor médio do comprimento do caminho característico após o tratamento com o fármaco para a maioria dos pacientes. Entretanto, alguns pacientes tiveram comportamento oposto, não sendo portanto conclusivo. Além disso, observou-se que existe uma dependência das métricas de TG para a janela adotada. Concluiu-se, baseado nos dados encontrados, que a análise da dinâmica da rede cerebral pela métrica dos grafos é uma ferramenta auxiliar para o entendimento do comportamento funcional do cérebro e dos distúrbios, mas que ainda requer mais estudos para que venha a ser adotada como apoio ao diagnóstico em neuroimagem.