Esta tese tem como intuito interpelar a abordagem literária como objeto de investigação, revelando, pelo olhar geográfico, aspectos sociais e culturais contrapostos pela categoria paisagem a partir do estudo da obra de João Cabral de Melo Neto. O objetivo é, pelo estabelecimento de um diálogo entre Geografia e Literatura no sentido de articular as reflexões cognoscíveis representativas da realidade por meio da tênue linha separativa entre a ficção e o real, perceber as paisagens geográficas pelas tessituras textuais da poética de João Cabral de Melo Neto descritas ao longo do rio Capibaribe e na cidade do Recife. Para tanto, necessário se faz a apresentação de elementos formalizadores pela mostra da abordagem de interpretação literária por meio de investigação. Esta pode revelar ao pesquisador aspectos sociais, econômicos, culturais, históricos e físicos do objeto de investigação e ele o faz com o intuito em contrapor a paisagem real e/ou ficcional. Toda narrativa é uma paisagem e a paisagem narra, neste sentido, analisando as paisagens pela Literatura é possível explorar diversas possibilidades de estudo nos meandros da interdisciplinaridade. Esta análise interdisciplinar é possível porque traça as (dis)similitudes reveladas entre as paisagens percebidas pelos leitores e a carga subjetiva circundada nas cenas miméticas de realidades descritas nos textos literários. O procedimento metodológico está proposto a partir de uma análise da perspectiva da crítica literária como direcionamento contextual para a produção do conhecimento, este recurso faculta ao pesquisador diversas possibilidades para apresentar uma solução a um determinado problema. A busca parte das leituras da poética com enfoques para um diálogo entre a Geografia e a Literatura. Especialmente, estudando a categoria paisagem como formadora da construção do imaginário das cenas cabralinas do Recife e às margens do rio Capibaribe. A escrita lança um olhar geográfico ao conteúdo ficcional literário, este arcabouço poético pode, também como fonte histórica, oferecer experiência, aproximando-nos da realidade e conduzindo-nos a flagrantes das relações nas tramas que nos dão sustentação para lermos e percebermos a paisagem, seja ela real ou ficcional. As descrições do poeta deixam impressas marcas que evidenciam cenas de questões sociais e ambientais, que podem ser percebidas nos poemas Morte e vida severina, O rio: ou a relação da viagem que faz o Capibaribe de sua nascente à cidade do Recife e O cão sem plumas, indicando ao pesquisador novos olhares para observar o mundo. É neste sentido que este trabalho traça um percurso teórico sobre a paisagem para desvelar as percepções das relações descritas nos poemas cabralinos. Assim, as pesquisas que estabelecem o diálogo entre a Geografia e a Literatura contribuem para a compreensão das dinâmicas espaciais. / This thesis aims at the interpellation of the literary approach as an object of investigation, revealing, through the geographic view, social and cultural aspects contrasted by the landscape category. The objective is, establishing a dialogue between Geography and Literature in order to articulate the knowable reflections representative of reality through the tenuous line separating between fiction and the real, to perceive the geographical landscapes by the textual fabric of the poetics of João Cabral de Melo Neto described along the Capibaribe River and in the city of Recife. For that, it is necessary to present formalizing elements by showing the approach of literary interpretation through of research. It can reveal to the researcher the social, economic, cultural, historical and physical aspects of the research object and he does so in order to counteract the real and/or fictional landscape. Every narrative is a landscape and the landscape narrates, in this sense, analyzing the landscapes through Literature, it is possible to explore various possibilities of study in the meanders of interdisciplinarity. This interdisciplinary analysis is possible because it traces the (dis)similarities revealed between the landscapes perceived by the readers and the subjective load surrounded in the mimetic scenes of realities described in the literary texts. The methodological procedure is proposed from an analysis of the perspective of literary criticism as contextual aim for the production of knowledge, this resource gives the researcher several possibilities to present a solution to a given problem. The search starts from the poetics readings with approaches to a dialogue between Geography and literature. Especially, studying the landscape category as a way of constructing the imagery of the cabralina scenes of Recife and the banks of the Capibaribe River. The writing casts a fictional literary content, this poetic framework can, also as a historical source, offer experience, approaching reality and leading us to flagrant relationships in the plots that give us support to read and perceive the landscape, whether real or fictional. The poet\'s descriptions leave imprinted marks that show scenes of social and environmental issues, they can be seen in the poems Morte e vida severina, O rio: ou a relação da viagem que faz o Capibaribe de sua nascente à cidade do Recife and O Cão sem plumas, indicating to the researcher new looks to observe the world. In this sense, it is that this paper traces a theoretical course on the landscape to unveil the perceptions of the relations described in the cabralinos poems. Thus, the researches that establish the dialogue between Geography and Literature contribute to the understanding of spatial dynamics.

A interdisciplinaridade e a interprofissionalidade são componentes essenciais da Gerontologia e do trabalho em equipe no atendimento de saúde do idoso. Entretanto, dificuldades podem surgir para a real implementação destes conceitos na prática gerontológica. Este estudo visou levantar as percepções de uma equipe de profissionais que atua em um ambulatório especializado no atendimento gerontológico a respeito da interdisciplinaridade e da interprofissionalidade em sua formação e cotidiano de trabalho com idosos. Trata-se de pesquisa descritiva, de natureza qualitativa, sob influência de alguns pressupostos alinhados à hermenêutica gadameriana. O instrumento utilizado para coleta dos dados foi um questionário semiestruturado desenvolvido pela pesquisadora e a realização de um grupo focal. Os dados foram categorizados por meio da técnica de análise de conteúdo proposta por Minayo. Participaram da pesquisa 21 profissionais de diferentes áreas de formação, que responderam o questionário que continha perguntas sobre suas percepções e sobre o contato que tiveram com os conceitos em sua formação acadêmica e profissional. Dentre estes profissionais, 12 vivenciaram o grupo focal para discussão sobre o tema. Os principais resultados apontaram que estes profissionais conseguem enxergar a importância da interdisciplinaridade e da interprofissionalidade em sua atuação profissional, mesmo que alguns deles tenham dificuldades em definir os conceitos, sendo que os que manifestaram tal dificuldade tinham um maior tempo de experiência na atuação gerontológica. Apontaram ainda que 48% deles revelaram contato com os conceitos em sua graduação e 80% tiveram durante sua pós-graduação. Os participantes também sinalizaram barreiras e fatores facilitadores para aplicar os conceitos em prática, apresentando aspectos do relacionamento com outros profissionais e questões institucionais. Frente a esses resultados percebeu-se a necessidade de observação mais próxima da prática destes profissionais visando verificar se de fato os conceitos abordados na teoria estão presentes no cuidado prestado aos idosos. Salienta-se sobre a importância do papel institucional na educação permanente destes profissionais e o compromisso ético e de responsabilidade dos mesmos em se manterem atualizados em relação aos temas centrais da gerontologia e do trabalho em equipe / Interdisciplinarity and interprofessionality are essential components of gerontology and teamwork in elderly health care. However, difficulties can arise for the real implementation of these concepts in gerontological practice. This study aims to raise the perceptions of a team of professionals who work in an outpatient clinic specialized in gerontological care regarding interdisciplinarity and interprofessionality in their training and daily work with the elderly. It is a descriptive research, of qualitative nature, under the influence of some assumptions aligned to the Gadamerian hermeneutics. The instrument used for data collection was a semi-structured questionnaire developed by the researcher and the accomplishment of a focal group. The data were categorized by means of the content analysis technique proposed by Minayo. Twenty-one professionals from different training areas participated in the study, who answered the questionnaire that contained questions about their perceptions and about the contact they had with the concepts in their academic and professional training. Among these professionals, 12 experienced the focus group to discuss the theme. The main results pointed out that these professionals can see the importance of interdisciplinarity and interprofessionality in their professional performance, even though some of them have difficulties in defining the concepts and those who manifested such difficulty had a longer experience in gerontology. They also pointed out that 48% of them revealed contact with the concepts in their graduation and 80% had during their postgraduate studies. Participants also flagged barriers and facilitating factors to apply the concepts in practice, presenting aspects of the relationship with other professionals and institutional issues. In view of these results, it was noticed the need for closer observation of the practice of these professionals in order to verify if in fact the concepts covered in the theory are present in the care given to the elderly. It is emphasized the importance of the institutional role in the permanent education of these professionals and the ethical commitment and responsibility of these professionals to keep up to date of the central themes of gerontology and teamwork

Orientador: Maria Inês Freitas Petrucci dos Santos Rosa / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-25T20:42:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moretti_ReginaCeliaBatista_M.pdf: 4140725 bytes, checksum: 19052ece7fd2305834993d15080d3b84 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Este trabalho de pesquisa aponta para possibilidades de integração curricular do Ensino Médio, em uma perspectiva interdisciplinar, a partir de experiências vividas e narradas por professores das disciplinas, Biologia, Química e Física, no contexto de um projeto, do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), Ciências da Natureza: Integração Curricular no Ensino Médio. A questão formulada para essa pesquisa, a qual se constituiu em um referencial em torno do qual o trabalho se configurou, foi: Como uma experiência de um projeto de integração curricular interdisciplinar, no Ensino Médio, mobiliza identidades docentes ligadas às comunidades disciplinares? Foram fontes para este estudo, além das narrativas docentes, alguns textos de documentos oficiais e outros textos acadêmicos, analisados no intuito de perceber como professores podem ser interpelados sobre interdisciplinaridade e entendendo que tais textos, embora sejam significativamente marcados por intenções vindas de macro contextos, permeiam e são permeados por vozes vindas do micro contexto do cotidiano escolar. O andamento para produção desse trabalho, entre histórias e textos, foi realizado, metaforicamente, com olhar de um flâneur, um solitário que anda pela cidade em meio à multidão, sem se preocupar com as intencionalidades modernas do cenário urbano, consome o caminho a sua maneira, no seu tempo, vivendo experiências. As narrativas dos professores foram utilizadas como princípio, em uma perspectiva que privilegia a memória, inspirada em Walter Benjamim. Essas histórias contadas são adensadas em mônadas, compreendidas como uma forma de comunicação que ressignifica no presente, o papel das narrativas do passado, de comunicar experiências vividas. Nelas estão presentes marcas de conflitos nas identidades docentes e desafios, indicando as disciplinas como lugares de pertencimento e a interdisciplinaridade como objeto de choque. Esses professores especializados e que trabalham em um espaço-tempo distribuído em grades de horários, de acordo com cada uma das disciplinas, tiveram que, concomitantemente, se mobilizarem no sentido de inventarem outro espaço-tempo que possibilitasse um currículo integrado, para produção do projeto interdisciplinar. Em outras palavras, professores, como membros pertencentes às comunidades disciplinares, ao se chocarem com a interdisciplinaridade, experienciaram um momento de paralisação do que vinha acontecendo, rotineiramente, e tiveram oportunidade de mudar suas percepções sobre esse momento e sobre acontecimentos seguintes / Abstract: This research points to opportunities for curricular integration of high school in an interdisciplinary perspective from experiences narrated by teachers of disciplines, Biology, Chemistry and Physics in the context of a project, the Scholarship Program Initiation to Teaching (PIBID), Natural Sciences: Curriculum Integration in High School. The question formulated for this research was: As an experiment of a project of interdisciplinary curriculum integration, in high school, mobilizes teacher identities linked to disciplinary communities? It constituted a framework around which the work is set. We sought to also examine how teachers are challenged on interdisciplinarity in some texts of official documents and academic, understanding that such texts although significantly marked by welcoming intentions macro contexts, permeate and are permeated by voices from the micro context of everyday school life. The walk to produce this work, between stories and texts, was performed, metaphorically, with the look of a flâneur, a loner who walks the city in crowds without worrying about the intentions of the modern urban setting consumes the way your way, in his time, living experiences. The narratives of the teachers were used as a principle, in a perspective that prioritizes memory, inspired by Walter Benjamin. These stories are densified in monads, understood as a form of communication that rescues at present, the role of narratives of the past, to communicate experiences. In these markings are present conflict in the identities of teachers and challenges, indicating the disciplines as their places of belonging and interdisciplinarity as an object of shock. These specialized teachers and working in a space-time distributed scheduling in grids, according to each discipline, who had concomitantly mobilize in order to invent another space-time that would enable an integrated curriculum for production design interdisciplinary. In other words, teachers as members belonging to the disciplinary communities, to collide with interdisciplinary, experienced a moment of stoppage of what was happening routinely and had the opportunity to change their perceptions about this moment and on the following events / Mestrado / Ensino e Práticas Culturais / Mestra em Educação

Submitted by Milena Dias (milena.dias@ufpe.br) on 2015-03-04T17:29:25Z No. of bitstreams: 2 dissert_marcia_cdrom.pdf: 6572905 bytes, checksum: b4b720dbb616545b3b9dffe6d9f748ed (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-04T17:29:25Z (GMT). No. of bitstreams: 2 dissert_marcia_cdrom.pdf: 6572905 bytes, checksum: b4b720dbb616545b3b9dffe6d9f748ed (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012 / A formação do perfil do profissional da Ciência da Informação, como sujeito interdisciplinar é ainda problematizante, na sua apropriação e conscientização, no processo de aquisição de conhecimento. Neste sentido, a autoformação sensível do processo de aprendizagem dos artistas das artes plásticas, traz significativa contribuição para uma sensibilização a esta conscientização. Referência representada na herança cultural da pernambucana Ladjane Bandeira na sua produção estética de conhecimento, a obra Biopaisagem. Os processos da Crítica Genética, os conceitos epistemológicos da Ciência Cognitiva e a abordagem da Sociologia da Recepção, fundamentaram a pesquisa exploratória. Ao final sugere-se para o perfil do profissional da informação considerar a sensibilidade estética da autoformação artística, em seu processo de apreensão do mundo. Um processo de natureza simbólica para o qual a informação constrói e configura a complexidade do conhecimento humano.

From reflections on some concepts related to practical the current one in the area of the health, a new form was found to work the education and the practical clinic of the physiotherapy, which are lived deeply, mainly, for the humanização of the services given to the patients. E which characteristics that possibly influence in the process of humanização of the health? Innumerable factors contribute so that it occurs, however, were chosen to work in this dissertação two of them, the interdisciplinaridade and the historical knowledge of the profession, which have importance in the development of this process, as much in the graduation how much, during the professional life. To if considering a bibliographical research concerning the influence of the interdisciplinaridade and history in the process of humanização of the physiotherapy, one gives credit that the results will be able to collaborate for generation of some changes of this proper reality. In view of the necessities of better understanding the process of humanização of the physiotherapy, inside of its historical context, it is proposal of this dissertação to reach the following objectives: From the study on history of the physiotherapy and interdisciplinaridade to verify if these factors they have influence in the process of humanização of the profession. To observe as the concepts of Inter, multi and transdisciplinaridade they can influence in the humanização of the profession. Finally, to describe and to analyze the process of humanização of the Health, and for consequence, of the physiotherapy through its relation with the Public Health and the characteristics of the Only System of Saúde (SUS). Objective thus, to contribute for the generalista formation and humanist of the professional physiotherapist, so that, of this form, it it works next to the society, being promoted mainly, the profit of quality of life of the person human being. This dissertação is composed in 4 chapters: The first chapter, History of the physiotherapy , rescues the history of the profession since the century passed until the present, passing for its insertion in the Mercosul. In the context of Brazil, the text starts leaning over itself on the historical rescue of the physiotherapist since the coming of the Real Family to the country. As the chapter, Interdisciplinaridade , approach the different forms of Inter-relations between the professions and you discipline them, as well as works the differences between the terms to transdisciplinar, to multidiscipline and to interdisciplinar. The interdisciplinaridade inside of the area of the health is boarded and also its relation in the physiotherapy. In the third Chapter, Humanização , is worked the vision of health and illness first, and, then after, the possible factors are verified that promote the humanização of the health and the physiotherapy. In the four chapter, it has a personal story of experience as teacher in Period of training Supervised in physiotherapy in the Collective Health, in the University of Santa Cruz of the South. Through this story, a successful example of humanização in the atendimentos is demonstrated, through the influence of the interdisciplinaridade and the politics-social conscience of the graduation pupils. In the final considerações the old and current models of health are rethink that permeiam the physiotherapy as profession of the health, as well as some conclusions on humanização and interdisciplinaridade are weighed. / A partir de reflexões sobre alguns conceitos relacionados à prática atual na área da saúde, foi encontrada uma nova forma de trabalhar o ensino e a prática clínica da fisioterapia, os quais são vivenciados, principalmente, pela humanização dos serviços prestados aos pacientes. E quais características que possivelmente influenciam no processo de humanização da saúde? Inúmeros fatores contribuem para que ele ocorra, porém, escolheu-se para trabalhar nessa dissertação dois deles, a interdisciplinaridade e o conhecimento histórico da profissão, os quais têm importância no desenvolvimento desse processo, tanto na graduação quanto, durante a vida profissional. Ao se propor uma pesquisa bibliográfica acerca da influência da interdisciplinaridade e da história no processo de humanização da Fisioterapia, acredita-se que os resultados poderão colaborar para geração de algumas mudanças dessa própria realidade. Tendo em vista as necessidades de melhor entender o processo de humanização da fisioterapia, dentro de seu contexto histórico, é proposta dessa dissertação atingir os seguintes objetivos:A partir do estudo sobre história da Fisioterapia e interdisciplinaridade verificar se esses fatores têm influência no processo de humanização da profissão. Observar como os conceitos de inter, multi e transdisciplinaridade podem influenciar na humanização da profissão. Por fim, descrever e analisar o processo de humanização da Saúde, e por conseqüência, da Fisioterapia, através da sua relação com a Saúde Pública e com as características do Sistema Único de Saúde (SUS).Objetiva-se assim, contribuir para a formação generalista e humanista do profissional fisioterapeuta, para que, dessa forma, ele trabalhe junto à sociedade, promovendo principalmente, o ganho de qualidade de vida da pessoa humana.Esta dissertação compõe-se de 4 capítulos: O primeiro capítulo, História da Fisioterapia , resgata a história da profissão desde o século passado até os dias de hoje, passando pela sua inserção no Mercosul. No contexto do Brasil, o texto começa debruçando-se sobre o resgate histórico da fisioterapia desde a vinda da Família Real ao país.O segundo apítulo, Interdisciplinaridade , aborda as diferentes formas de inter-relações entre as profissões e as disciplinas, bem como trabalha as diferenças entre os termos transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar. É abordada a interdisciplinaridade dentro da área da saúde e também sua relação na Fisioterapia. No terceiro Capítulo, Humanização , é trabalhada a visão de saúde e doença primeiramente, e, logo após, são verificados os possíveis fatores que promovem a humanização da saúde e da fisioterapia. No quarto capítulo, há um relato pessoal de experiência como professora em Estágio Supervisionado em Fisioterapia na Saúde Coletiva, na Universidade de Santa Cruz do Sul. Através desse relato, demonstra-se um exemplo bem sucedido de humanização nos atendimentos, através da influência da interdisciplinaridade e da consciência política-social dos alunos de graduação. Nas considerações finais são repensados os antigos e atuais modelos de saúde que permeiam a Fisioterapia como profissão da saúde, bem como são ponderadas algumas conclusões sobre humanização e interdisciplinaridade.

A presente tese se ocupa, do ponto de vista didático-pedagógico, em estudar a presença da racionalidade matemática na criação musical. A linguagem matemática é uma poderosa ferramenta que pode ser utilizada para compreender estruturas subjacentes às composições. Com o intuito de defender essa característica, são apresentados, neste trabalho, conceitos e estruturas matemáticas passíveis de analisar algumas obras musicais, como a teoria de conjuntos de Forte, a qual permite, por exemplo, tratar translações e inversões por meio do conceito de função matemática. Essa mesma teoria possibilitou ainda analisar algumas composições do século XX, como as de Almeida Prado e Rodolfo Coelho de Souza. A presença da razão áurea é pesquisada na obra de Mozart, Villa Lobos, Bartók e Debussy. Exemplos de autossimilaridade na música são apresentados analisando-se composições de Bach e Rodolfo Coelho de Souza. São estudados diversos tipos de simetria e feitas algumas aplicações em correlação com a música. É verificado que funções transposição (T) e inversão (TnI) formam um grupo com a operação composição. São definidas as funções P, L e R que têm como elementos do domínio e da imagem acordes maiores e menores e é mostrado como essas funções, juntamente com a operação composição geram o grupo PLR. São analisados alguns Choros de Pixinguinha e algumas Canções dos Beatles, como Octopuss Garden e verifica-se que tais composições apresentam este grupo PLR de funções no seu encadeamento. Demonstra-se que os grupos T/TnI e PLR são isomorfos ao grupo diedral D12, oferecendo aos graduandos em matemática um exemplo representativo do rico potencial da interface matemática/música, no caso via uma aplicação em música da Teoria de Grupos. O forte caráter interdisciplinar do presente trabalho se fundamenta, do ponto de vista didático-pedagógico, em textos de Olga Pombo e Ivani Fazenda. Uma tentativa de reintegrar a música à educação pode ser verificada pela aprovação do Projeto de Lei 2732/2008, o qual determina a obrigatoriedade do ensino musical na Educação Básica. Assim sendo, um importante resultado deste trabalho é a proposta de uma disciplina, a ser oferecida na graduação, voltada tanto para estudantes de música como de matemática, que contribua, de alguma maneira, com a formação desses profissionais, oferecendo-lhes subsídios para atuar no ensino médio ao integrar essas duas disciplinas. Tal disciplina tem o intuito de gerar um vasto campo de trocas de experiências entre os alunos, os quais poderão se apropriar de novos conhecimentos proporcionados pela união dessas áreas do conhecimento. / This thesis deals, in didactic-pedagogical terms, with the study of the presence of mathematical reasoning at the musical creation. The mathematical language is a powerful tool that can be used to understand structures underlying the compositions. In order to defend this characteristic, concepts and mathematical structures capable of analyzing some musical compositions, as the theory of sets of Forte are presented in this work, allowing, for example, treating translations and inversions through the concept of mathematical function. This same theory enabled the detailed analysis of particular twentieth centurys compositions, such as works by Almeida Prado and Rodolfo Coelho de Souza. The presence of the Golden Ratio is investigated in the works of Mozart, Villa Lobos, Bartók and Debussy. Examples of self-similarity in music are presented through the analysis of compositions by Bach and by Rodolfo Coelho de Souza. Specific types of symmetry are studied and some applications in correlation with music are realized. The fact that transpositions (T) and inversions (TnI) functions form a group with the compositions operation is verified. The functions P, L and R, whose domain and image elements are major and minor chords, are defined, and a detailed description is given on how these functions generate the PLR group through the composition operation. Cries by Pixinguinha and Beatles songs such as Octopuss Garden are analyzed and the fact that these compositions have the PLR group in their chaining can be verified. According to the demonstration, the groups T/TnI and PLR are isomorphic to the dihedral group D12, offering to the undergraduate mathematics students an example of the rich potential of the mathematics/music interface, in this case, through an application of the Groups Theory in music. The strong interdisciplinary character of this work is based, in didactic-pedagogical terms, on Olga Pombo\'s and Ivani Fazenda\'s texts. An attempt to reintegrate music to the standard education can be verified through the approval of the Law project 2732/2008, which stipulates the mandatory teaching of music in Basic Education. This way, an important result of this work is the proposal of a subject, to be offered at an undergraduate level to both students of music and mathematics, which contributes to the their professional training, offering them tools to integrate these two subjects when acting in high school. This subject aims to generate a wide range ofexperience exchange between students, who can expand their knowledge through the combination of these two subject matters.

Introdução. O trabalho em equipe interdisciplinar é considerado um importante pressuposto para reorganização do processo de trabalho nas práticas de promoção da saúde e prevenção de doenças, visando a uma abordagem mais integral e resolutiva. Objetivo. Discutir aspectos das relações disciplinares entre profissionais de saúde, incluindo barreiras e facilitadores à prática da interdisciplinaridade, tomando como referência o caso de um centro universitário voltado ao ensino e pesquisa em promoção da saúde e prevenção de doenças na prática clínica. Método. Pesquisa qualitativa, realizada no Centro de Promoção da Saúde do Serviço de Clínica Geral do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (CPS-HCFMUSP), com emprego de observação participante e entrevistas semiestruturadas com profissionais de saúde, iniciada após prévia aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa e consentimento esclarecido dos entrevistados. Os dados foram submetidos à análise qualitativa, através da análise de conteúdo, modalidade temática. Resultados. Encontram-se práticas realizadas por profissionais com mesmos objetivos, porém com pequena interação entre si, sem método e linguagem comuns, trabalhando sem integração, mas com conhecimento unificado e com diferentes níveis de hierarquia horizontal. No conjunto, esta situação pode representar um momento de transição da pluridisciplinaridade para a interdisciplinaridade. Conclusão. A interdisciplinaridade no caso avaliado não é uma realidade posta, mas um processo ainda em evolução. Fatores sócio-culturais, institucionais e subjetivos podem agir tanto como facilitadores quanto como obstáculos à interdisciplinaridade. / Introduction. Interdisciplinary teams are considered an important premise for the rearrangement of the work process in practices of health promotion and disease prevention, aiming at an integral and resolutive approach. Objective. Discuss the disciplinary relationships among health professionals, including barriers and facilitators to the practice of interdisciplinarity, in the context of a university center for education and research in health promotion and disease prevention in clinical practice. Method. Qualitative research, conducted at the Centro de Promoção da Saúde do Serviço de Clínica Geral do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo -CPS-HCFMUSP, using participant observation and semi-structured interviews with health professionals, started up after approval by the HCFMUSP - Research Ethics Committee and the informed consent of interviewees. The data was subjected to qualitative content analysis, on the basis of thematic modality. Results. It was observed practices performed by professionals with little interaction, no common language and method and lack of integration, but with similar goals, unified knowledge and different levels of horizontal hierarchy. Overall, this may represent a moment of transition from multidisciplinary to interdisciplinary work. Conclusion. Interdisciplinarity is not a fact, but a process still in evolution. Socio-cultural, institutional and individual factors can act both as facilitators or as barriers to its implementation.

Trata-se de um relato de experiência sobre a inserção da Psicologia no Serviço de Oclusão e ATM, da Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo, clínica odontológica especializada em tratamento de desordens temporomandibulares. Chegando nessa clínica, a autora já observa algumas situações que poderiam ajudar aos pacientes se os dentistas trocassem mais informações, num diálogo onde houvesse interesse no relato e na observação do paciente. Também observa a relação do quadro tratado e as queixas de pacientes comentadas em conversas na sala de espera da clínica odontológica, queixas muito freqüentes na clínica psicológica, especialmente na área da psicossomática. Os quadros psiquiátricos/psicológicos encontrados naquela clínica odontológica precisam ser tratados para a melhora e alta do paciente. A partir do momento em que a autora é convidada a participar da equipe de saúde dessa clínica odontológica, percebe-se uma diminuição no tempo de permanência dos pacientes que recebem atenção psicológica naquela clínica, diferindo dos pacientes que recebem apenas a atenção dos dentistas. A equipe de saúde nessa época contava com fisioterapeuta, fonoaudióloga, dentistas e psicóloga (autora). Posteriormente, foram convidados também hipnoterapeutas e quiropraxistas, além de um grupo que fazia aplicações de laser especificamente para quadros álgicos. Em nossa observação, os pacientes, de modo geral, apresentavam sinais e sintomas característicos de depressão e suas co-morbidades, tais como fibromialgia, transtorno obsessivo-compulsivo, transtorno de pânico. Também tinham características muito parecidas entre eles: excesso de responsabilidades, exagerada disponibilidade para a família e colegas de trabalho, dificuldade em delegar tarefas, dificuldade para aceitar ajuda e culpa em relação a qualquer atividade prazerosa ou que fosse de cuidado pessoal não-médico. Discute-se a adesão ao tratamento promovida pela psicóloga, que fazia intervenções psicológicas e pedagógicas, uma vez que o paciente não percebia as relações entre as recomendações dos profissionais de saúde e seu problema de desordem temporomandibular. A partir do momento em que havia a intervenção da psicóloga e o paciente compreendia essa relação, havia adesão ao tratamento multidisciplinar e conseqüente melhora do quadro, com alta da clínica. Estão descritas a atuação e as especificidades do atendimento, a análise do papel do psicólogo e a importância da sua inserção na equipe multiprofissional / This is a report on an experience with the insertion of Psychology in the Occlusion and TMA Service of the Faculty of Dentistry of the University of Sao Paulo, a dental clinic specialized in temporomandibular disorder treatment. Arriving at the clinic, the author verifies some situations that might help patients if dentists exchanged more information in a dialogue showing more interest in the patients report and observation. Also verified is the relation between the condition treated and the patients complaints commented in chats at the dental clinic waiting room; these complaints are very frequent in the psychology clinic, especially in the psychosomatic area. It is noticed that psychiatric/psychological conditions found have to be treated for a patients improvement and discharge. As from the moment the author is invited to participate in the health team of that dental clinic, a reduction in the permanence time of patients who receive psychological counseling is observed, differing from patients who only receive attention from dentists. The health team at the time counted on a physiotherapist, speech therapist, dentists and a psychologist (the author). Later, hypnotherapists and chiropractors were also invited, besides a team that made laser applications specifically for algic conditions. In our observation, patients generally presented signs and symptoms characteristic of depression and its co-morbidities, such as fibromyalgia, obsessive-compulsive disorder, panic disorder. Characteristics were also common among patients: excess responsibilities, exaggerated availability to family and colleagues at work, difficulty in delegating tasks, difficulty in accepting aid and guilt towards any pleasurable activity or one of non-medical personal care. A discussion is made on the adhesion to the treatment provided by the psychologist, who conducted psychological and pedagogical interventions, once the patient failed to notice the relations between the recommendations by the health professionals and the temporomandibular disorder problem. As from the moment the psychologist intervened and the patient understood this relation, there was adhesion to the multidisciplinary treatment and a consequent improvement in the condition, with discharge from the clinic. The actuation and counseling specificities, the analysis of the psychologists role and the importance of her insertion in the multiprofessional team are described

O presente estudo tem por objetivos identificar os conhecimentos adquiridos pela enfermeira em sua formação acadêmica, viabilizando a sua prática nos serviços de atenção psicossocial, determinar os conhecimentos por ela apreendidos no cotidiano dos serviços junto à equipe de saúde mental, compreender a articulação de suas ações com as dos demais profissionais da equipe, bem como analisar os componentes que configuram o seu saber no trabalho em equipe. Trata-se de uma pesquisa qualitativa fundamentada no referencial teórico-metodológico do Materialismo Histórico e Dialético, uma vez que seus pressupostos possibilitam olhar o fenômeno, dado o caráter histórico, processual e de transformação da prática da enfermeira e de seu saber no contexto de serviços de atenção psicossocial. Para o conhecimento do objeto de estudo, foram estabelecidas como balizas as categorias analíticas práxis e interdisciplinaridade. Os cenários do estudo foram três Centros de Referência em Saúde Mental (CERSAM) da rede pública do municícpio de Belo Horizonte - MG, que constituem campos de estágio e/ou de extensão da disciplina enfermagem psiquiátrica da Escola de Enfermagem da UFMG. A coleta de dados constou de entrevistas semi-estruturadas com sete enfermeiras que atuam em cada um desses locais. Para a análise, foi utilizada a técnica de Análise do Discurso. Nesse percurso, revelaram-se temas que possibilitaram o reconhecimento de três categorias empíricas: o trabalho em equipe interdisciplinar, que se configurou como um espaço de saber partilhado e de troca; a identidade profissional da enfermeira, evidenciando-se a indefinição de seu papel e também a afirmação da especificidade pela supervisão de enfermagem e pelo saber clínico; saber/fazer, configurando uma prática assistencial que transita, de modo contraditório, entre a formação acadêmica e as novas propostas que se apresentam nos serviços de atenção psicossocial. A superação dar-se-á a partir da afirmação da especificidade profissional, mas expandindo-a e recompondo-a em novas bases teóricas e práticas. / This thesis is meant to identify the knowledge acquired by a nurse in her academic education, making it possible that knowledge in the psychosocial service. It also determines the abilities she got in the daily work on a mental health team, showing to what extent her own job is connected with the jobs of other people on the team, as well as analyzing the components of her own abilities on the team work. It is a qualitative that is based on the theorical methodological reference of the Dialectical Historic Materalism, since the phenomenon of a nurse´s practice and knowledge in the context of psychosocial service is described in its presupposition, showing its historical and transforming character. The two landmarks of the subject of this work are praxis and interdiscipline. The three Public Mental Health Centers where the research was done are used as places for training nursing students. Data were gotten from interviewing seven nurses who work in each of the three places. The approach used was Discourse Analysis. From the interviews, three empirical categories were found. The first is the interdiscipline team work, which requires sharing and interchanging know-how. The second is the professional identity of a nurse, whose role is sometimes hard to be defined, but at the same time is specific when it requires nursing supervising and clinic knowledge. The third is learning x practicing, showing the paradox between the academic knowledge and the new challenges that appear in the practice of psychosocial service. It is necessary to define the job specifically, but we have also to be prepared for its expansion and redefinition according to new bases that will come from theory and practice.

Esta é uma pesquisa, com abordagem interdisciplinar que, a partir do conceito de desenho e paisagem, possui referencias em áreas como geografia, história, filosofia (estética) ciências ambientais, arquitetura e urbanismo, educação e, principalmente, arte. A intenção do trabalho se situa no movimento de relacionar o que chamamos por natureza, paisagem, articulado com o que chamamos de arte, desenho. Sua finalidade é estabelecer, e tornar real, a percepção de que a arte é uma área que produz conhecimento e que se constitui através das relações entre as ciências e as disciplinas que compõem grande parte do desenvolvimento humano. É assim que a tese de doutoramento Desenhos da Paisagem, a partir da fenomenologia, como metodologia e corrente filosófica, apresenta uma investigação que reflete sobre os problemas da arte como forma de conhecimento e da natureza, em sua gestão e conservação, como grande questão da humanidade no momento presente. A cidade de São Paulo, como maior metrópole latino-americana, foi estabelecida como um estudo de caso, partindo da percepção de seu crescimento e desenvolvimento urbano acelerado, ao longo do século XX, que realizou uma enorme transformação em sua paisagem natural e cultural. Procuramos então entender o espaço transformado como resultado da produção de um desenho cultural, que possuí linguagem, e que se insere na paisagem, na geografia e na dimensão da presença humana em um determinado território. A partir dessa configuração, apresentamos algumas formas visuais contemporâneas que se compõem em imagens de grande complexidade. Assim, podemos aferir que os problemas urbanos enfrentados pela cidade foram moldados e moldaram uma paisagem urbana, composta de pessoas e populações que não são uniformes. A cada novo plano urbano, a cidade está sendo redesenhada e, portanto, imagina-se e sobrepõe-se a antiga, uma nova cidade, como outras formas de pensar e organizar o espaço. Estas formas acabam, portanto, gerando muitas maneiras de entendermos a importância, o sentido e o significado do desenho. No momento atual, em que a proliferação de imagens tecnológicas e digitais, realizadas por satélites, são acessíveis, nos é possível ampliar e aumentar as formas de observar, ver e pensar o desenho e a paisagem. Como resultado, finalmente, são apresentadas experiências educativas realizadas em cursos e ações educativas desenvolvidos e aplicados no Museu de Arte Contemporânea e em outros lugares e instituições. / This is a research, with an interdisciplinary approach that, from the concept of design and landscape, has references in areas such as geography, history, philosophy (aesthetics) environmental sciences, architecture and urbanism, education and, mainly, art. The intention of the work lies in the movement of relating what we call nature, landscape, articulated with what we call art, drawing. Its purpose is to establish, and make real, the perception that art is an area that produces knowledge and that is constituted through the relations between sciences and the disciplines that make up much of human development. This is how the doctoral dissertation Desenhos da Paisagem, from phenomenology, as a methodology and philosophical current, presents an investigation that reflects on the problems of art as a form of knowledge and of nature, in its management and conservation, as a great question of humanity in the present moment. The city of São Paulo, as the largest Latin American metropolis, was established as a case study, starting from the perception of its growth and accelerated urban development throughout the 20th century, which has undergone a huge transformation in its natural and cultural landscape. Wethen try to understand the transformed space as a result of the production of a cultural design, which possesses language, and which is inserted in the landscape, geography and dimension of human presence in a given territory. From this configuration, we present some contemporary visual forms that are composed in images of great complexity. Thus, we can verify that the urban problems faced by the city were shaped and shaped an urban landscape composed of people and populations that are not uniform. With each new urban plan, the city is being redesigned and, therefore, imagines and overlaps the old, a new city, like other ways of thinking and organizing space. These forms end up, therefore, generating many ways of understanding the importance, the meaning and the meaning of the drawing. At the present moment, where the proliferation of technological and digital images, made by satellites, are accessible, we can enlarge and increase the ways of observing, seeing and thinking the drawing and the landscape. As aresult, finally, educational experiences are presented in courses and educational actions developed and applied in the Museum of Contemporary Art and other places and institutions.