Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-08-26T13:17:24Z No. of bitstreams: 1 Maria do Perpetuo Socorro Cruz.pdf: 946854 bytes, checksum: ffa77c29946d3a1e4dcf1b480762447b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-26T13:17:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria do Perpetuo Socorro Cruz.pdf: 946854 bytes, checksum: ffa77c29946d3a1e4dcf1b480762447b (MD5) Previous issue date: 2016-03-09 / The objective of this study was to investigate how affection, with an emphasis on interpersonal relationships between the principal and teachers, affects the development of team work at the school, specifically how these relationships affect the pedagogical teaching and feelings of frustration/satisfaction and motivation/discouragement involving teaching in the school and also how they are perceived in the discourse of principals and teachers the effects of affection in interpersonal relationships. The functional domains are involved and for this reason, the research has as theoretical Henri Wallon whose theory is presented in Almeida and Mahoney studies. To achieve the result of this investigation, a principal took part in a semi-structured interview along with four teachers of public schools in São Paulo. The study pointed to the importance of interpersonal relationships among teachers and between them and the principal and his or her influence in teaching with the students. In this analysis, teachers, as well as the principal, expressed the importance of social interaction with colleagues for a better pedagogical performance. Some teachers of the state schools indicated interpersonal relationships as fundamental factor for good professional performance and teaching practice, as well as reported its impact on their pedagogical practice. Furthermore, our research pointed out the need for continuing education, not only for teachers in their specialties, but also for training aimed at the improvement of interpersonal relationships in order to develop an environment conducive to team work for both teachers and principals / O objetivo deste trabalho foi investigar de que maneira a afetividade, com ênfase nas relações interpessoais entre o diretor e os professores, afeta o desenvolvimento do trabalho coletivo na escola, mais especificamente, de que maneira essas relações interferem no fazer pedagógico do professor e os sentimentos de frustração/satisfação e motivação/desânimo que envolve o trabalho docente no interior da escola e, também, como são percebidos no discurso de diretores e professores os efeitos da afetividade nas relações interpessoais. Por envolver os domínios funcionais, a pesquisa tem como referencial teórico Henri Wallon cuja teoria é apresentada nos estudos de Almeida e Mahoney. Para atingir o resultado desta investigação, foi realizada uma entrevista semiestruturada com um diretor e quatro professores atuantes em uma escola da rede pública estadual de São Paulo. O estudo apontou para a importância da relação interpessoal entre o professor e seus pares, entre o professor e o diretor e a sua influência no trabalho docente. Nesta análise, os professores, assim como o diretor revelam a importância da interação social com os colegas para um melhor desempenho do seu trabalho. Alguns professores da escola estadual apontaram as relações interpessoais como elemento fundamental para um bom desempenho profissional e prática pedagógica, assim como relataram o seu impacto no seu fazer pedagógico. Além disso, nossa pesquisa e observação apontaram para a necessidade de uma formação continuada, não apenas para professores enquanto sujeitos de sua própria formação, mas também uma formação, não técnica, mas significativa voltada para o aperfeiçoamento das relações interpessoais no interior da escola visando desenvolver um ambiente propício para o trabalho coletivo no campo relacional entre ambos: professores e diretores

<p><strong><p>Abstract</p><p> </p></strong></p><p> </p><p>The purpose of this essay was to study understandings, determine the meening of a good learning environment in the school class, and how teachers and principal can contribute to it. On the basis of existing research that says: the common attitudes and standpoints between the school management and the teachers, is fundamental in case a good learning environment will occur in the classroom, the study has analyzed if the principal’s and the teacher’s attitudes in this study, are the same.</p><p> </p><p>The study is based on four main questions:</p><p> </p><ol><p> </p><li>What is a good learning environment, according to teachers, principal and existing research?</li><p> </p><p> </p><li>How can teachers and principal contribute to a good learning environment, according to teachers, principal and existing research?</li><p> </p><p> </p><li>Do the teacher’s and principal’s attitudes concerning what defines a good learning environment, agree? </li><p> </p><p> </p><li>Do the teacher’s and principal’s attitudes concerning how teachers and principal can contribute to a good learning environment, agree?</li><p> </p></ol><p> </p><p>To reply to the purpose of the study, five qualitative interviews were made. The interviews were done with five teachers and one principal, working in the same school. Research and litterature of interest, has been read, and these are presented in this essay.</p><p> </p><p>The study result shows that the existing research gives a wide definition of what a good learning environment is, and how a teacher and principal can contribute to it. Most of the factors/headlines that are presented in the essay, has also been handled by people in the interview, wich indicate that theese are of importance.</p><p> </p><p>The study also shows that the school, where the empirical study was done, did have a common attitude concerning what is, and how teachers and principal can contribute to, a good learning environment. Many of the subjects that were brought up by the people in the interview, can also be found in the existing research.</p><p> </p> / <p>Syftet med detta examensarbete har varit att närmare studera uppfattningar<em> </em>beträffande vad som definierar en god lärandemiljö i skolklassen, samt hur lärare och rektor i sitt agerande kan bidra med detta. Utifrån tidigare forskning som säger att: de gemensamma förhållningssätten, mellan skolledning och lärare, är grundläggande för att en bra lärandemiljö skall förekomma i klassrummet, kommer studien att undersöka huruvida lärarnas och rektorns uppfattningar, överensstämmer.</p><p> </p><p>Studien utgår från fyra frågeställningar:</p><p> </p><ol><p> </p><li>Vad är en god lärandemiljö, enligt lärare, rektor samt tidigare forskning? </li><p> </p><p> </p><li>Hur kan lärare och rektor bidra till en god lärandemiljö i klassen, enligt lärare, rektorn samt tidigare forskning?</li><p> </p><p> </p><li>Överensstämmer lärarnas och rektorns uppfattningar, angående vad som är en god lärandemiljö, med varandra?</li><p> </p><p> </p><li>Överensstämmer lärarnas och rektorns uppfattningar angående hur man som rektor och lärare kan bidra med en god lärandemiljö?</li><p> </p></ol><p> </p><p>För att svara på syftet genomfördes fem kvalitativa intervjuer med fyra lärare och en rektor, verksamma på samma skola. Aktuell forskning och litteratur har lästs och finns presenterad i arbetet.</p><p> </p><p>Studien visar att den tidigare forskningen ger en mycket bred definition av vad som är en god lärandemiljö, samt hur man som lärare och rektor kan bidra. De flesta faktorer/rubriker som lyfts fram har också blivit behandlade av intervjupersonerna, vilket tyder på att dessa är av intresse i arbetet för en god lärandemiljö.</p><p> </p><p>Studien har visat att det på skolan, där den empiriska undersökningen genomfördes, fanns en gemensam uppfattning och gemensamma förhållningssätt gällande området lärandemiljö. Rektorn och lärarna var i stort sätt eniga om vad som är, samt hur man som lärare och rektor kan bidra till en god lärandemiljö. Mycket av det som lärarna och rektorn tog upp i intervjuerna, har de också stöd för i tidigare forskning.</p><p> </p>

Abstract     The purpose of this essay was to study understandings, determine the meening of a good learning environment in the school class, and how teachers and principal can contribute to it. On the basis of existing research that says: the common attitudes and standpoints between the school management and the teachers, is fundamental in case a good learning environment will occur in the classroom, the study has analyzed if the principal’s and the teacher’s attitudes in this study, are the same.   The study is based on four main questions:     What is a good learning environment, according to teachers, principal and existing research?     How can teachers and principal contribute to a good learning environment, according to teachers, principal and existing research?     Do the teacher’s and principal’s attitudes concerning what defines a good learning environment, agree?     Do the teacher’s and principal’s attitudes concerning how teachers and principal can contribute to a good learning environment, agree?     To reply to the purpose of the study, five qualitative interviews were made. The interviews were done with five teachers and one principal, working in the same school. Research and litterature of interest, has been read, and these are presented in this essay.   The study result shows that the existing research gives a wide definition of what a good learning environment is, and how a teacher and principal can contribute to it. Most of the factors/headlines that are presented in the essay, has also been handled by people in the interview, wich indicate that theese are of importance.   The study also shows that the school, where the empirical study was done, did have a common attitude concerning what is, and how teachers and principal can contribute to, a good learning environment. Many of the subjects that were brought up by the people in the interview, can also be found in the existing research. / Syftet med detta examensarbete har varit att närmare studera uppfattningar beträffande vad som definierar en god lärandemiljö i skolklassen, samt hur lärare och rektor i sitt agerande kan bidra med detta. Utifrån tidigare forskning som säger att: de gemensamma förhållningssätten, mellan skolledning och lärare, är grundläggande för att en bra lärandemiljö skall förekomma i klassrummet, kommer studien att undersöka huruvida lärarnas och rektorns uppfattningar, överensstämmer.   Studien utgår från fyra frågeställningar:     Vad är en god lärandemiljö, enligt lärare, rektor samt tidigare forskning?     Hur kan lärare och rektor bidra till en god lärandemiljö i klassen, enligt lärare, rektorn samt tidigare forskning?     Överensstämmer lärarnas och rektorns uppfattningar, angående vad som är en god lärandemiljö, med varandra?     Överensstämmer lärarnas och rektorns uppfattningar angående hur man som rektor och lärare kan bidra med en god lärandemiljö?     För att svara på syftet genomfördes fem kvalitativa intervjuer med fyra lärare och en rektor, verksamma på samma skola. Aktuell forskning och litteratur har lästs och finns presenterad i arbetet.   Studien visar att den tidigare forskningen ger en mycket bred definition av vad som är en god lärandemiljö, samt hur man som lärare och rektor kan bidra. De flesta faktorer/rubriker som lyfts fram har också blivit behandlade av intervjupersonerna, vilket tyder på att dessa är av intresse i arbetet för en god lärandemiljö.   Studien har visat att det på skolan, där den empiriska undersökningen genomfördes, fanns en gemensam uppfattning och gemensamma förhållningssätt gällande området lärandemiljö. Rektorn och lärarna var i stort sätt eniga om vad som är, samt hur man som lärare och rektor kan bidra till en god lärandemiljö. Mycket av det som lärarna och rektorn tog upp i intervjuerna, har de också stöd för i tidigare forskning.

Made available in DSpace on 2009-11-18T18:56:12Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003 / This study aims to analyze the complex relationship between firms and stakeholders in Rio de Janeiro' s industries. This study focused on the analysis of the influence of the stakeholders engaged in enviromental management in the state of Rio de Janeiro. The first session is aimed at synthesizing the trajectory of the environment movement in the world and in Brazil. The second session aims to present a research in Rio de Janeiro' s industries. / Este estudo procura analisar o complexo relacionamento entre as organizações e os stakeholders nas indústrias do Estado do Rio de Janeiro. Este trabalho focalizou a análise na influencia dos stakeholders envolvidos no processo de gestão ambiental nas indústrias fluminenses. A primeira parte do trabalho apresenta de forma sintetizada a trajetória do movimento ambiental no mundo e no Brasil. Nesta parte do trabalho procuramos ressaltar as temáticas e as abordagens privilegiadas, destacando as principais contribuições dos mais destacados autores relacionados ao tema. Na segunda parte do estudo é apresentada uma pesquisa nas indústrias do Rio de Janeiro. Os resultados encontrados neste estudo mostram que o Estado é um agente fundamental no processo de implementação de ações ambientais corporativas.

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-01-16T17:09:22Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Diego Oliveira Ribeiro - 2012.pdf: 696702 bytes, checksum: 93b9aedefecff8fe2650183e7d1a7c73 (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-01-16T17:34:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Diego Oliveira Ribeiro - 2012.pdf: 696702 bytes, checksum: 93b9aedefecff8fe2650183e7d1a7c73 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-16T17:34:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Diego Oliveira Ribeiro - 2012.pdf: 696702 bytes, checksum: 93b9aedefecff8fe2650183e7d1a7c73 (MD5) Previous issue date: 2012-07-03 / ABSTRACT - The conversion of natural ecosystems for agriculture results in the initial entropy of the system affecting the dynamics of soil organic matter. Several areas were incorporated into the production process from the 70 encouraged by the government, among them more sensitive areas, without any previous study. Thus studies are needed on the impacts of agricultural activities in these environments. Therefore, the purpose of this study was to evaluate the impact of conversion of native Coval for agriculture in the dynamics of organic matter and its fractions.The study was conducted in areas belonging to the Fazenda Boa Vista in Haplic Plinthosol, subjected to a chronosequence of 7, 11 and 16 years of cultivation, managed under no-tillage system, and a reference area characterized by top and bottom of the murundus. In July 2010 the soil was sampled at depths from 0 to 0,025; 0,025 to 0,05; to 0,05 to 0,075; 0,075 to 0,10; 0,10 to 0,15 and 0,15 to 0,20 m. The carbon stocks were similar to the native top with 7 years of implementation no tillage having a greater tendency to increase with the increase of conducting this management system. However when compared to the native range of bottom of the murundus there is a reduction of carbon stocks by presenting different moisture conditions of farming systems and native range top.The weighted mean diameter of soil aggregates accompanied the stocks of soil organic matter, higher than in native areas / RESUMO – A conversão de ecossistemas naturais para a atividade agrícola resulta numa entropia inicial do sistema afetando a dinâmica da matéria orgânica do solo. Diversas áreas foram inseridas ao processo produtivo a partir da década de 70 pelo incentivo do governo, estando entre elas áreas mais sensíveis, sem nenhum estudo prévio. Assim são necessários estudos sobre os impactos da atividade agrícola nestes ambientes. Portanto o objetivo deste estudo foi avaliar o impacto da conversão de áreas nativas de coval para a atividade agrícola, em plantio direto, sobre a matéria orgânica do solo e suas frações. O estudo foi desenvolvido em áreas pertencentes à Fazenda Boa Vista, em Plintossolo Háplico, submetido a uma cronossequência de 7, 11 e 16 anos de cultivo, manejadas sob sistema de plantio direto, e uma área referência caracterizada pelo topo e base dos murundus. As amostras de solo foram coletadas em julho de 2010 nas profundidades 0 a 0,025; 0,025 a 0,05; 0,05 a 0,075; 0,075 a 0,10; 0,10 a 0,15 e 0,15 a 0,20 m. Os estoques de carbono foram semelhantes a área nativa de topo com 7 anos de implantação do plantio direto, tendo maior tendência de elevação com o aumento de condução deste sistema de manejo. Entretanto quando comparado à base dos murundus ocorre uma redução dos estoques de carbono por apresentar condições de umidade diferentes dos sistemas agrícolas e do topo dos murundus. O diâmetro médio ponderado dos agregados acompanhou os estoques de matéria orgânica do solo, sendo superiores nas áreas nativas.

Este trabalho trata dos temas sustentabilidade, gestão de projetos e sucesso em projetos. Por abordá-los de forma conjunta, preenche uma lacuna de pesquisa que trata da conexão entre os três temas. O objetivo da tese, desenvolvida por artigos, é propor um modelo teórico e empírico de sustentabilidade aplicável no contexto de gestão de projetos e orientado para o sucesso em projetos. Como metodologia fez-se uso da abordagem combinada, envolvendo pesquisa qualitativa e quantitativa com aplicação de multi métodos. A pesquisa qualitativa foi utilizada para a sistematização da literatura dos temas chaves e para o desenvolvimento de estudos de casos múltiplos com aplicação de entrevistas com gestores de projetos e de sustentabilidade, bem como aplicação de questionário aos membros de equipes de projetos. A pesquisa quantitativa foi utilizada para a realização de levantamento survey, com 143 gestores de projetos em empresas brasileiras, e análise estatística por meio da modelagem de equações estruturais, bem como foi aplicado o método de análise fatorial exploratória. Os constructos e variáveis do modelo teórico proposto, bem como os protocolos de pesquisa survey, foram validados por meio de um fórum com 11 especialistas oriundos de 10 universidades, localizadas em seis países diferentes. Como contribuições deste estudo pode-se destacar a estruturação do referencial teórico de sustentabilidade em gestão de projetos e de sucesso em projetos; a apresentação e validação da estrutura de um modelo teórico e empírico de constructos e variáveis de sustentabilidade com enfoque Triple-Bottom Line - TBL (econômica, ambiental e social) em gestão de projetos orientado ao sucesso em projetos; e, a validação estatística do relacionamento entre sustentabilidade em gestão de projetos e sucesso em projetos. Esta última relação foi confirmada pela alta significância da relação causal entre os constructos, pois sustentabilidade em gestão de projetos contribui positivamente para o sucesso em projetos, explicando 43% dos efeitos sobre sucesso em projetos. Em decorrência, foram desenvolvidos seis artigos científicos, alguns publicados e outros submetidos para periódicos internacionais. / This research looks to study sustainability, Project management and project success. Merging these themes, this thesis works on a gap of research related to approaching both topics. For that matter, this study, developed by articles model, aims to propose a theoretical and empirical framework of sustainability, applicable into project management context and oriented to project success. The combined approach was used as methodology, engaging qualitative and quantitative research by applying multi methods. Qualitative research was used to systematize the literature of key themes and to develop multiple case studies by applying semi-structured interviews with people responsible for projects and sustainability areas and questionnaire application to projects team members. Quantitative research was used to develop a survey involving 143 project managers in Brazilian companies. Statistics analysis was carried out in order to treat the data through structural equation modeling. Exploratory factor analysis was also used. Constructs and variables of the conceptual framework proposed, as well as the survey research protocols, were validated by experts through and expert panel of eleven experts from ten universities and six different countries. Contributions of this study may highlight the development of the bibliographic review of sustainability in project management and project success topics; the presentation and validation of the conceptual and empirical model of constructs and variables of sustainability (with triple-bottom line perspective) in project management oriented to project success; and the statistical validation of the relationship between sustainability in project management and project success. This relationship was confirmed by the high significance of the casual relation between both constructs, explaining that the constructs of sustainability in project management contributes positively to obtain project success. It was found that 43% of these constructs affect project success. At the end, six scientific articles were developed, and some of them were already published and others submitted to international journals.

No presente trabalho, fez-se a adaptação do reservatório superficial do ModSimLS para trabalhar como reservatório do solo. O modelo denomina-se IrrigaLS. Por comparação com o método do balanço hídrico, verificou-se que o IrrigaLS é apto para determinar demandas de irrigação suplementares e/ou totais. Com a adaptação, o modelo considera a produção agrícola como o resultado da interação dos fatores água-clima-planta-solo. A capacidade de simular sistemas complexos de recursos hídricos foi testada por comparação dos resultados do IrrigaLS com um modelo de simulação similar (ModSimLS). No ModSimLS, as demandas foram calculadas usando método tradicional de balanço hídrico. Verificou-se que o modelo é apto para simular sistemas complexos de recursos hídricos e apresenta algumas vantagens sobre o ModSimLS, quais sejam: determina a necessidade hídrica real da cultura; garante em períodos de seca um suprimento mínimo de água para a planta; garante uma economia de água pela inclusão da precipitação e possibilidade de variação do volume meta; diferencia as culturas com relação a sensibilidade ao déficit hídrico e calcula o balanço hídrico diário do solo. / In this work, an adaptation in the ModSimLS surface reservoir has been made in order to make it work as a soil reservoir. The model is called IrrigaLS. When compared to the water balance method, it was ascertained that IrrigaLS is suitable for determining supplementary and/or total irrigation demands. The model adaptation considers agricultural production as a result from water-weather-plant-soil factors interaction. The model capability to simulate complex water resources systems has been tested by comparing the results of IrrigaLS with a similar simulation model (ModSimLS) where the irrigation demands were computed using traditional water balance methods. It was ascertained that the model is suitable for simulating complex water resources systems and it has some advantages over ModSimLS, that are: it determines the real water needs of the culture; it guarantees a minimum water supply to the crop during dry periods, it guarantees water saving by the inclusion of rainfall and by the possibility to choose the soil moisture target; it distinguishes the crops in relation to the water deficit sensibility and it calculates the soil daily water balance.

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Marcia Pastor.pdf: 1345232 bytes, checksum: 2a0b6540c7b3e33c5c5ddd81a5a1a3c3 (MD5) Previous issue date: 2006-06-21 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study analyzes the Social Assistance Policy s democratization process in the city of Londrina-Pr, between 2001 and 2004. It examines the comprehension of managers, municipal council counselors, directors of social assistance institutions, social workers and users about the effectiveness of this policy based on the citizen s rights. Its theoretical framework includes the issues of management and democratization and also the actual key elements of the Social Assistance Policy. A qualitative research was done for the documental analysis and the semi-structured interviews. The data revealed the comprehension of the democratization as a means to make viable the access to social rights and to participation. The analysis about the democratization of the management was based on two axis: the effectiveness of the rights and the broadness of the participative process. The rise of the funds made possible the quantitative and qualitative amplification of the social assistance programs and the implementation of the Regional Centers of Social Assistance. The actions of the Municipal Council were highlighted by the exercise of the social control. The democratization was confirmed as a management qualifying component and was incorporated in the practice of the managers and professionals / Este estudo analisa o processo de democratização da Política de Assistência Social em Londrina/PR no período entre os anos 2001 a 2004. Examina as visões de gestores, conselheiros municipais, dirigentes de entidades assistenciais, assistentes sociais e usuários sobre a efetivação desta política pública baseada nos direitos do cidadão. O referencial teórico aborda a gestão e a democratização, bem como as determinações atuais da Política de Assistência Social. Foi utilizada a abordagem qualitativa para a análise da pesquisa documental e das entrevistas semi-estruturadas. Os dados coletados revelaram o entendimento da democratização como viabilização do acesso aos direitos sociais e à participação. A análise sobre a democratização da gestão baseou-se em dois eixos: a efetivação dos direitos e a ampliação dos espaços participativos. O aumento do financiamento possibilitou a ampliação quantitativa e qualitativa de programas socioassistenciais e a implementação dos Centros Regionais de Assistência Social (CRASs). Foi destacada a atuação do Conselho Municipal no exercício do controle social. A democratização evidenciou-se como elemento qualificador da gestão e também foi incorporada na prática dos gestores e dos profissionais da área

No presente trabalho, fez-se a adaptação do reservatório superficial do ModSimLS para trabalhar como reservatório do solo. O modelo denomina-se IrrigaLS. Por comparação com o método do balanço hídrico, verificou-se que o IrrigaLS é apto para determinar demandas de irrigação suplementares e/ou totais. Com a adaptação, o modelo considera a produção agrícola como o resultado da interação dos fatores água-clima-planta-solo. A capacidade de simular sistemas complexos de recursos hídricos foi testada por comparação dos resultados do IrrigaLS com um modelo de simulação similar (ModSimLS). No ModSimLS, as demandas foram calculadas usando método tradicional de balanço hídrico. Verificou-se que o modelo é apto para simular sistemas complexos de recursos hídricos e apresenta algumas vantagens sobre o ModSimLS, quais sejam: determina a necessidade hídrica real da cultura; garante em períodos de seca um suprimento mínimo de água para a planta; garante uma economia de água pela inclusão da precipitação e possibilidade de variação do volume meta; diferencia as culturas com relação a sensibilidade ao déficit hídrico e calcula o balanço hídrico diário do solo. / In this work, an adaptation in the ModSimLS surface reservoir has been made in order to make it work as a soil reservoir. The model is called IrrigaLS. When compared to the water balance method, it was ascertained that IrrigaLS is suitable for determining supplementary and/or total irrigation demands. The model adaptation considers agricultural production as a result from water-weather-plant-soil factors interaction. The model capability to simulate complex water resources systems has been tested by comparing the results of IrrigaLS with a similar simulation model (ModSimLS) where the irrigation demands were computed using traditional water balance methods. It was ascertained that the model is suitable for simulating complex water resources systems and it has some advantages over ModSimLS, that are: it determines the real water needs of the culture; it guarantees a minimum water supply to the crop during dry periods, it guarantees water saving by the inclusion of rainfall and by the possibility to choose the soil moisture target; it distinguishes the crops in relation to the water deficit sensibility and it calculates the soil daily water balance.

<p>The essay discusses a process of change at probationservice office. The purpose of the change was to decrease specialisation and increase flexibility of the probation officers. The change encountered several problems where the correctional supervisor was percieved to act unsurely and indecisively whilst parts of the staff constructed and implimented several courses of action to prevent the process of change.</p> / <p>Uppsatsen behandlar en förändringsprocess på ett frivårdskontor. Förändringen syftade till att minska specialiseringen och öka flexibiliteten hos frivårdsinspektörerna. Förändringsprocessen stötte på flera problem där kriminalvårdsinspektören upplevdes agera osäkert och veligt samtidigt som delar av personalgruppen konstruerade och använde sig av flertalet handlingsstrategier för att motverka förändringen.</p>