• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 1175
  • 84
  • 80
  • 17
  • 3
  • 1
  • 1
  • Tagged with
  • 1361
  • 555
  • 392
  • 234
  • 215
  • 201
  • 175
  • 166
  • 128
  • 120
  • 110
  • 96
  • 93
  • 93
  • 84
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
41

Estimating interviewer effects in sample surveys : some contributions /

Lundquist, Peter, January 2006 (has links)
Diss. (sammanfattning) Stockholm : Stockholms universitet, 2006. / Härtill 4 uppsatser.
42

Metody finanční analýzy

Konopka, Lukáš January 2006 (has links)
Diplomová práce hodnotí na reprezentativní společnosti ČEZ, a.s., výsledky různých metod finanční analýzy. Práce je zaměřena na: horizontální a vertikální analýzu, klasickou poměrovou analýzu, Du Pontův rozklad, metodu Quelle, metodu vědecké Schmalenbachovi společnosti, Altmanův index, metodu IN, Tafflerovu metodu, metodu francouzské banky, index ČNB a Kralickův rychlý test.
43

Erfarenheter av den pedagogiska delen i det kliniska arbetet hos fysioterapeuter med avlagd OMT-examen / Experience of the Pedagogic Part in Clinic Practice Among Physical Therapists with an OMT Diploma

Lindström, Johan January 2016 (has links)
Background: During the last 30 years a rapid development has taken place within the field of physiotherapy. Within OMT several new treatment methods have been developed and in many of these the active participation of the patient is crucial. Due to the development of OMT, an OMT-physiotherapist today has a double task. The role previously consisted of mainly treating the patient, but has evolved to include also a pedagogical part. Purpose: The purpose of this study is to describe the experiences that physiotherapists with an OMT diploma have of the pedagogical part of the clinical work. Method: The study is qualitative and analysis has been done using a qualitative content analysis. Data was collected through interviews with semi structured questions. In the study 10 physiotherapists with an OMT diploma were interviewed.Results: The analysis resulted in four categories. "Knowledge provides security in the professional role", "the meeting - a condition to reach the patient and convey knowledge", "the pedagogical aim of the physiotherapist" and "using pedagogical methods". The pedagogic part of the clinical work includes the physiotherapist being familiar with their knowledge, using the meeting with the patient to reach the patient and to convey knowledge. The goal is to be able to explain the patient's problem and motivate them to increase their adherence to the treatment and exercises. Besides new knowledge, the OMT education also provides the physiotherapists with an increased security and happiness in their profession.? Conclusion: Physiotherapists feel that education is a large and important part of their clinical practice. Continued research about the pedagogical work of physiotherapists would be able to further develop the physiotherapist profession Key words: Patient education, Patient-centred approach, Qualitative method
44

Kreativa metoders funktion i grupphandledning : En intervjustudie med fem handledare

Marklund, Erika January 2020 (has links)
Denna undersökning syftar till att belysa hur några erfarna handledare resonerar kring kreativa metoders funktion vid grupphandledning. Tidigare forskning visar att kreativa metoder effektiviserar handledningen, hjälper de handledda att få tillgång till sina inre resurser, stärker gruppsammanhållning, möjliggör perspektivbyte, samt stärker reflektion genom att man tränar handling. Dessutom sker en metodutveckling. I bakgrunden presenteras systemteori och grupputvecklingsteori samt en presentation av grupphandledningens funktioner inom svensk skola. Studien består av fem semistrukturerade intervjuer med erfarna handledare. Intervjuerna har analyserats genom kvalitativ innehållsanalys och resultatet ger att enligt dessa handledare har kreativa metoder funktionen att skapa trygghet, synliggöra och möjliggöra olika perspektiv. Handledarna menar också att metoderna ökar kreativiteten i gruppen och möjliggör för den enskilde att integrera tanke, känsla och handling. Studiens resultat visar god samstämmighet med tidigare forskning och funktionerna skulle kunna ses som stärkande av de teoretiska perspektiven.
45

Läsinlärning och läsutveckling - pedagogers val av arbetssätt

Dike, Emma January 2007 (has links)
Syftet med mitt arbete är att undersöka hur pedagoger arbetar med läs- och skrivlärning, hurde individualiserar sin undervisning och om de anser att de arbetar efter en vissundervisningsmetod.Resultatet av min undersökning visar att pedagogerna arbetar på det sätt de genom erfarenhethar insett fungerar för många elever. Ingen av de intervjuade anser att de arbetar strikt efter enviss metod utan att de blandar det bästa av alla metoder de fått lära sig. De nämner alla fyraarbetssätt som är inspirerade av LTG och även syntetisk metod nämns av tre av dem.Individualisering ser de som det centrala i sin undervisning och endast en av dem arbetar närdet gäller läsutveckling med samma material för alla elever. Det mesta som läses och skrivsutgår istället från den specifika elevens kompetens och intresse. Skönlitteratur är det somövervägande läses av eleverna i syftet att träna läsning. För att främja elevernas förmåga tillreflektion och diskussion använde de sig dock av gemensamma texter somdiskussionsunderlag. Det viktigaste i skolans tidigare år verkar enligt pedagogernas svar i minunderökning vara att skapa läslust och skrivarglädje hos eleverna och detta anser de att de görbland annat genom att låna böcker på biblioteket och genom högläsning. Elevernas förmågatill situationsoberoende samtal och deras metaspråkliga kompetens prioriteras inte.
46

”Motivation är ju jätteviktigt, man måste ha lust att lära, lust att vilja!” : En studie om vilka motiverande inslag lärare i årskurs 1 använder för att motivera elever i läsundervisningen.

Olofsson, Matilda, Sundqvist, Josefin January 2019 (has links)
Syftet med studien är att få ökad kunskap om lärares uppfattningar om och undervisning i läsning kopplat till motivation, i årskurs 1. För att undersöka detta ligger fokus på vilken läsundervisning lärare bedriver och vad lärare använder för motiverande inslag i sin läsundervisning. Teoretiska utgångspunkter som används i studien är The Simple View of Reading och förväntan-värdeteorin. Data består av intervjuer och observationer med fyra lärare. I resultatet framkommer det att majoriteten av lärarna bedriver läsundervisning där olika läsundervisningsmetoder kombineras och att elevers motivation är betydelsefullt för läsutvecklingen. Resultatet visar även att lärarna använder en mängd motiverande inslag i läsundervisningen som går att härleda till förväntan-värdeteorin.
47

Läs- och skrivinlärningsmetoder : i teori och praktik / Reading and writing methods : in theory and practice

Asklund, Marie January 2000 (has links)
<p>Att arbeta som lärare i de lägre skolåren innebär att ha ansvar för barnens läs- och skrivinlärning. Det finns flera metoder att utgå från i undervisningen och syftet med mitt arbete är att studera de vanligt förekommande metoderna. Genom att läsa litteratur hade jag ambitionen att ta reda på vilka huvuddrag och centrala tankar metodernas förespråkare står för och även hur metoderna kan användas i klassrummet. Dessutom har jag genom en empirisk studie studerat hur lärare i skolans verksamhet använder metoderna och vad de har för tankar om de olika arbetssätten. För att begränsa mitt arbete har jag studerat de vanligast förkommande metoderna; den syntetiska metoden, den analytiska metoden och LTG (läsning på talets grund). </p><p>Resultatet visar lärarna i sakolans verksamhet inte ser någon motsättning i att blanda olika metoder trots att enskilda forskare i den litteratur jag valt förespråkar en metod för läs- och skrivinlärningen. Lärarna plockar de bitar ur metoderna som de anser passar dem och de elever de har för tillfället.</p>
48

Läs- och skrivinlärningsmetoder : i teori och praktik / Reading and writing methods : in theory and practice

Asklund, Marie January 2000 (has links)
Att arbeta som lärare i de lägre skolåren innebär att ha ansvar för barnens läs- och skrivinlärning. Det finns flera metoder att utgå från i undervisningen och syftet med mitt arbete är att studera de vanligt förekommande metoderna. Genom att läsa litteratur hade jag ambitionen att ta reda på vilka huvuddrag och centrala tankar metodernas förespråkare står för och även hur metoderna kan användas i klassrummet. Dessutom har jag genom en empirisk studie studerat hur lärare i skolans verksamhet använder metoderna och vad de har för tankar om de olika arbetssätten. För att begränsa mitt arbete har jag studerat de vanligast förkommande metoderna; den syntetiska metoden, den analytiska metoden och LTG (läsning på talets grund). Resultatet visar lärarna i sakolans verksamhet inte ser någon motsättning i att blanda olika metoder trots att enskilda forskare i den litteratur jag valt förespråkar en metod för läs- och skrivinlärningen. Lärarna plockar de bitar ur metoderna som de anser passar dem och de elever de har för tillfället.
49

Inledande läs- och skrivundervisning : En studie om lärares metodval i den inledande läs- och skrivundervisningen

Svensson, Benny January 2011 (has links)
Denna undersökning handlar om fem lärares inledande undervisning i läsning och skrivning. Syftet har varit att ta reda på vilka metodval som lärarna gjort och hur de gått tillväga i sin läs- och skrivundervisning i årskurs ett. Lärare kan antingen välja att använda sig av analytiska eller syntetiska metoder. De kan också använda en kombination av de två, en så kallad interaktiv metod. Avsikten har också varit att ta reda på hur lärarna förhöll sig till styrdokumenten , Lpo94 och kursplanen i svenska. För att komma fram till detta har en kvalitativ metod används där fem lärare verksamma i årskurs ett blev intervjuade och observerade under två separata tillfällen. Det framgick då att lärarna har en mycket varierande undervisning i läsning och skrivning där de blandade både analytiska och syntetiska metoder vartefter. I grunden hade de dock ett förhållningssätt till hur man bekantar elever med skriftspråket. En av lärarna hade till grunden en analytisk metod, medan de övriga fyra snarare använde sig av en syntetisk metod för att lära sina elever att läsa och skriva i ett inledande stadie. Det framgick även att lärarna hade begrundat styrdokumenten och oftast gjorde medvetna val gentemot dem.
50

Omvårdnadsåtgärder för ett främjat välbefinnande : Den subjektiva upplevelsen hos personer med demenssjukdom / Care-interventions for the improvement of wellbeing : The subjective experience of people with dementia

Kjellsson, Evelina, Johanna, Axéll January 2016 (has links)
Bakgrund: Idag lever ca 160.000 människor i Sverige med demenssjukdom. Det finns en rad olika demenssjukdomar där Alzheimers sjukdom är den vanligaste. För att personer med demenssjukdom ska känna välbefinnande, rekommenderas  en anpassad omvårdnad utifrån de nationella riktlinjerna inom demensvård. Det finns endast ett fåtal kvalitativa studier som behandlar vilka omvårdnadsåtgärder som kan tillämpas för att främja välbefinnande hos personer med demenssjukdom. Syfte: Att belysa omvårdnadsåtgärder som främjar välbefinnandet hos personer med demenssjukdom.  Metod: En kvalitativ litteraturöversikt med deduktiv ansats utifrån Kitwood och Bredin’s modell om välbefinnande hos personer med demenssjukdom gjordes.  Resultat: Det finns olika omvårdnadsåtgärder som främjar välbefinnandet. De aktiviteter som framkommer i studien är bland annat musikterapi och sysselsättningar så som träningsprogram. Slutsats:  För att främja välbefinnande hos PD krävs en personcentrerad vård där sjuksköterskan tar tillvara på personens livberättelse och utefter denna anpassar omvårdnadsåtgärder. Vidare kvalitativ forskning behövs för att föra fram den subjektiva upplevelsen hos personer med demenssjukdom angående omvårdnadsåtgärder som främjar ett upplevt välbefinnande.

Page generated in 0.0272 seconds