The subject being discussed constantly at present is the age of criminals which is becoming younger and younger. This is a great problem of our society because the future of a society depends not only on the economic results but also on the proper social potential of the people who act. A survey shows that a large number of teenagers under sixteen who do not learn is crucial to their inappropriate and criminal activity. School, whose main aim is to educate an independent and creative personality, can contribute to the solution of this problem because only keeping a child at school enables us to reduce the threat of doing inappropriate activity. The current paper discusses the causes crucial to the schoolchildren who can be involved into a risk group. It also analyses the possible contribution of a tutor as a coordinator of the education process to the positive change in the society through the positive changes of the risk group schoolchildren. To be able to foresee the possibilities for the activity of a tutor, two surveys were carried out. The first one was a general survey in which 667 schoolchildren of a risk group and their tutors were questioned by the group of post graduates. The second survey, in which 262 schoolchildren of Vilnius Pilaite Secondary School had to answer the questions presented, was fulfilled personally by the author. On the basis of the research carried out and the analysis of the practical activity it can be maintained that each member of a... [to full text]

Vienas iš Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklų biologijos programos tikslų yra mokinių sveikos gyvensenos mokymas. Suvokdami vaikų sveikatos saugojimo ir stiprinimo reikšmę, pedagogai turi suteikti ugdytiniams žinių apie sveikatą, padėti suprasti sveiko gyvenimo būdo privalumus ir pripažinti sveikatą kaip vieną iš svarbiausių vertybių žmogaus gyvenime. Mokyklose dažniausiai sveikatos dalykų moko būtent biologijos mokytojai. Jie diskutuoja su vaikais sveikatos temomis, kurios kartais gali būti labai sudėtingos. Norint kad biologijos pamokų metu mokiniai gautų žinių apie sveikatą, visų pirma būtinos sveikatos žinios biologijos mokytojams. Tam mokytojas turi tobulinti žinias, gerinti savo dalykinę kompetenciją, siekti jos pripažinimo mokykloje bei įgyti aukštą pedagoginį meistriškumą. Tyrimo tikslas – įvertinti bendrojo lavinimo mokyklų biologijos mokytojų sveikatos žinių poreikį. Metodai. Atlikta anketinė anoniminė 632 biologijos mokytojų, dirbančių Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklose, apklausa. Rezultatai. 60,4 % biologijos mokytojų mano, kad jiems neužtenka žinių apie mokinių sveikatos problemas. Pagrindinės sritys, kuriose biologijos mokytojams labiausiai trūksta žinių, yra psichikos sveikata (39,1 % respondentų) ir lytinė sveikata (9,3 % respondentų). Pagrindinės priežastys, trukdančios gauti profesinių žinių, yra: laiko stoka (74,1 % respondentų), seminarų stoka (40,5 % respondentų), tobulinimo kursų stoka (24,2 % respondentų). Respondentų nuomone, žinias apie sveikatą... [toliau žr. visą tekstą] / One of the aims of Lithuanian secondary school biology curriculum is to teach healthy life style. Perceiving the importance of health care and strengthening for children, teachers have to broaden students‘ knowledge of health, to help them understand the necessity of healthy way of life and to acknowledge health as one of the most important values in human life. At schools health subjects are mostly taught by biology teachers. They discuss health topics, which somethimes could be very difficult, with piupils. First of all, teachers should have great knowledge of health care so that during biology lessons piupils get knowledge about health .Therefore, teachers have to advance their knowledge, to improve their professional competence and also, they should achieve its recognition and become great masters of health care teaching. Research aim: To appraise the health needs for biology teachers at schools. Methods: 632 teachers working at schools were questioned during the anonymous questionnaire. Results: 60,4 % of the biology teachers think, that they lack knowledge about health problems of their pupils. The main spheres they note are mental health (39,1 % respondents) and sexual health (9,3 % respondents). The valid reasons preventing teachers from gaining professional knowledge are: lack of time (74,1 % respondents), shortage of seminars (40,5 % respondents), shortage of teacher professional development courses (24,2 % respondents). According to the respondents, health... [to full text]

Atkūrus nepriklausomybę, Lietuvos valstybė ėmėsi tautinio atgimimo metais pradėtos švietimo reformos. Valstybingumo atkūrimas atvėrė naujas, tautos siekius atitinkančias, Lietuvos socialinės, kultūrinės, ekonominės bei politinės raidos perspektyvas. Mokyklų tinklo pertvarka, atitinkanti šiuolaikinės visuomenės mokymosi poreikius bei paklausą ir realias finansines savivaldybės galimybes, turi pagerinti mokymosi kokybę, padidinti prieinamumą ir socialinį teisingumą, padaryti švietimo sistemą efektyvesnę ir darnesnę. Taigi vienas iš švietimo sistemos atsinaujinimo kriterijų Vilniaus krašte ir yra bendrojo lavinimo mokyklų tinklo pertvarka. Tačiau labai svarbu kruopščiai ištirti dabartinę situaciją, įvertinti egzistuojančias tendencijas ir perspektyvas. Vilniaus mieste ir rajone sovietmečiu itin populiarių mišrių mokyklų beveik neliko – jos buvo išskirstytos arba reorganizuotos į vienakalbes, daugiausia lenkiškas ir lietuviškas. Labai sumažėjo rusiškų mokyklų – jas dabar lanko tik rusų bei baltarusių tautybės gyventojai. Tenkinant ne tik vietos lietuvių, bet ir tautinių mažumų poreikius mokyti vaikus valstybine lietuvių kalba, itin smarkiai išaugo lietuviškų mokyklų skaičius. Dabar lietuviškas mokyklas moksleiviai lanko kelis kartus daugiau, nei yra lietuvių tautybės gyventojų, nes dažnai nelietuviai tėvai linkę leisti vaikus į lietuviškas mokyklas. Tikėtina, kad lietuvėjimo tendencijos išliks ir ateityje. / After restoration of independence the state of Lithuania took up educational reform, which had been started in the years of national revival. Reinstatement of statehood opened new, according national aims, perspectives of social, cultural, economical and political germination. Reorganization of the school’s chain, conforming learning needs and demand of modern society, also real financial abilities of municipality, has to improve the quality of learning, increase the accessibility and social justice, make the educational system more effective and accordant. So one of criteria of the educational system’s renewal in Vilnius district is the reorganization of the secondary school’s chain. But it is very important to research thoroughly the present situation, evaluate existing trends and perspectives. In Vilnius and it’s region mixed schools, which were especially popular at soviet times, are not almost left – they were separated or restored into monolingual, mostly Polish and Lithuanian. The number of Russian schools has decreased significantly – at present only Russians and Byelorussians attend them. Stratifying needs of not only local Lithuanians but also national minorities to teach children in state Lithuanian language, especially severely increased the number of Lithuanian schools. At present students attend Lithuanian schools more than there are inhabitants of Lithuanian nationality, because often not Lithuanian present let... [to full text]

The post – graduate work “The means of pupil’s adaptation in the first form” of Rūta Šetkuvienė, the student of Vilnius Pedagogical University Pedagogics and Psychology faculty. The head of the work is prof. habil. dr. Z. Bajoriūnas. The purpose of examination is to reveal the peculiarity of means of adaptation of pupils of the first form. The analytical review of scientific literature was done in this work. The conception of adaptation, its types and proceedings, duration and features were revealed. The factors of surroundings of the pupil’s adaptation of the first form were examined: the community of the class and family, which interact and complement each other. For successful adaptation’s process the importance of school maturity is revealed. According to the results of examination, working powers are in the first position in the class of the pupil’s adaptation of the first form. About the second difficulty of adaptation the teacher’s opinion of nursery groups and first form was different. Teachers say, that the process of child’s adaptation in the class is destined by incapability to concentrate attention, romps, difficulties to sit quietly in working places, noise and thoughtless ant work. The second position teachers give to the difficulty of behaviour and masters – to communication. The masters of nursery groups recognize the smallest adaptation difficulty – disadvantageous atmosphere of a family and teachers – children’s health.

Darbe atskleidžiami pažangos ir pasiekimų vertinimo muzikos mokyklose ypatumai, problemos su kuriomis susiduria mokytojai vertindami mokinius muzikos mokyklose, pažangos ir pasiekimų vertinimo tobulinimo kryptys. Baigiamojo darbo tikslas – išsiaiškinti pažangos ir pasiekimų vertinimo muzikos mokyklose ypatumus. Darbo tikslui pasiekti iškelti šie uždaviniai: išanalizuoti neformalaus ugdymo sampratą, išanalizuoti mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo sampratą, apžvelgti vertinimo reikšmę neformalaus muzikinio ugdymo procesui ir mokslo literatūros analizės pagrindu parengti tyrimo instrumentą, leidžiantį nustatyti pažangos ir pasiekimų vertinimo tendencijas, vyraujančias muzikos mokyklose. Tyrimo objektas – pažangos ir pasiekimų vertinimas muzikos mokyklose. Išanalizavus mokslinę literatūra ir atlikus anketinę apklausą Šiaulių miesto muzikos mokyklose gautos tokios išvados: neformalusis ugdymas – yra kryptinga veikla, kuria, plėtojant jauno žmogaus asmenines, socialines ir edukacines kompetencijas, siekiama ugdyti sąmoningą asmenybę, sugebančią atsakingai ir kūrybingai spręsti savo problemas ir aktyviai dalyvauti visuomenės gyvenime. Muzikos mokykla – specializuota įstaiga, vykdanti muzikinio ugdymo programas ir užtikrinanti ugdymo kokybę, galimybę įgyti kompetenciją. Vertinimas – informacijos rinkimas, interpretavimas ir apibendrinimas tam, kad būtų galima padaryti sprendimus. Muzikos mokyklose naudojamas norminis vertinimo tipas, kriterinis vertinimo tipas, idiografinis... [toliau žr. visą tekstą] / The Paper reveals peculiarities of assessment of progress and attainments at music schools, problems faced by teachers when assessing students at music schools, trends of development of progress and attainments assessment. Aim of the Final Paper – to find out what are the peculiarities of assessment of progress and attainments at music schools. The following tasks have been set in order to achieve the aforementioned aim: to analyse the conception of informal education, to analyse the conception of assessment of students’ progress and attainments, to review the importance of assessment within the process of informal musical education and to prepare a research instrument allowing to determine the tendencies of assessment of progress and attainments prevailing at music schools on the basis of analysis of scientific readings. Research subject – assessment of progress and attainments at music schools. Upon analysis of scientific readings and completion of questionnaires at Šiauliai city music schools, the following conclusions have been obtained: informal education is a purposeful activity by means of which it is sought to educate a conscious personality capable of solving one’s problems with responsibility and creativity and participating in the public life actively by developing personal, social, and educational competencies of a young person. Music school is a specialized institution implementing musical education programmes and ensuring the quality of education, a possibility... [to full text]

Bakalauro darbe analizuojamas mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių vaidmuo tenkinant specialiuosius ugdymo(si) poreikius. Darbe atlikta teorinė mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių vaidmens tenkinant specialiuosius ugdymo(si) poreikius analizė. Suformuotas pagrindinis darbo tikslas yra įvertinti mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių dalyvavimo ypatumus tenkinant specialiuosius ugdymosi poreikius. Tyrime dalyvavo 70 Marijampolės bendrojo lavinimo mokyklų 4-10 klasių mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių ir 54 juos ugdantys mokytojai. Anketinės apklausos metodu tirta kaip mokiniai, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių dalyvauja tenkinant jų specialiuosius ugdymosi poreikius. Tyrimu siekta sužinoti ir mokytojų, dirbančių su mokiniais, turinčiais specialiųjų ugdymosi poreikių nuomonę apie vaikų dalyvavimą tenkinant specialiuosius ugdymosi poreikius. / Bachelor's thesis work of students with special educational needs special role in meeting the educational (learning) needs. The work carried out theoretical pupils with special educational needs in the role of meeting special education (learning) needs analysis. Formed the main aim is to assess pupils with special educational needs participation features to meet special educational needs. The study included 70 Marijampolė general education grades 4-10 pupils with special educational needs and 54 of them raising teachers. Questionnaire survey method was studied as students with special needs participate in meeting their special needs. The study aimed to learn and teachers who work with students with special educational needs of children in the opinion of the meeting special educational needs.

Bakalaurinio darbo tikslas – nustatyti 10 – 11 klasių mokinių fizinį aktyvumą motyvuojančius veiksnius. Uždaviniai: 1. Nustatyti 10 – 11 klasių merginų fizinį aktyvumą motyvuojančius veiksnius. 2. Nustatyti 10 – 11 klasių vaikinų fizinį aktyvumą motyvuojančius veiksnius. 3. Palyginti 10 – 11 klasių mokinių fizinį aktyvumą motyvuojančius veiksnius lyties aspektu. PAGRINDINIAI REZULTATAI Kauno miesto mokyklos paaugliai fiziškai aktyvūs yra dėl to, kad tai padeda kontroliuoti svorį, dėl išvaizdos ir patrauklumo bei noro patiri džiaugsmą. Tiek merginų tiek vaikinų pagrindiniai motyvai fiziniai veiklai yra noras atrodyti gražiau, sulieknėti ir išlaikyti dailią figūrą. Vaikinams, kitaip nei merginoms dar būdingas tarpusavio varžymasis fizinėje veikloje ar sporte, tai juos papildomai motyvuoja būti fiziškai aktyviais. Net 27 proc. apklaustų vaikinų turi motyvą kad išsiugdytų jėgą. Tuo tarpu merginos atsakė kad jas mankštinis motyvuoja svorio kontrolė (taip pat 27 proc). Išvados 1. Kauno miesto šv. Mato vidurinės mokyklos merginų fizinį aktyvumą lemia šie motyvai: noras numesti ir nepriaugti papildomo svorio, būti ar tapti patrauklesne, bei išlikti judria. 2. Pagrindiniai Kauno miesto šv. Mato vidurinės mokyklos vaikinus būti fiziškai aktyviais skatina noras atrodyti patrauklesniu, jaustis sveikesniu, sužinoti savo galimybes bei palyginti jas su kitais. 3. Šv. Mato vidurinės mokyklos 10-11 klasių mokinius būti fiziškai aktyviais motyvuoja noras atrodyti patraukliai. Palyginus merginų... [toliau žr. visą tekstą] / Aim of this research: Discover 10-11 classes students’ physical activity motivating factors. Objectives: 1. Set the 10-11 class girls physical activity motivating factors. 2. Set the 10-11 class boys physical activity motivating factors. 3. Compare 10-11 class students physical activity motivating factors by gender. MAIN RESULTS Kaunas city school teens physically active is due to the fact that it helps to control weight on appearance and attractiveness and desire to experience joy. Both girls and boys the main reasons of physical activity is the desire to look beautiful, lose weight and maintain a graceful shape. Boys, unlike girls to suffer the embarrassment between physical activity or sport is to provide additional motivation to be physically active. Even 27 per cent. interviewed the guys has a motive to train their strenght. Meanwhile, the girls said that they exercise motivate is weight control (also 27 percent). 1. Kaunas city St. Matthew High School girls physical activity caused by the following reasons: the desire to lose the extra weight, to be or to become more attractive, and remain agile. 2. Main St. Matthew High School boys to be physically active promotes the desire to look attractive, feel healthier, know your options and compare them with others. 3. St. Matthew High School 10-11 grade students to be physically active motivated by the desire to look attractive. A comparison of girls and boys in physical activity motives found that they differ significantly by... [to full text]

The most significant factor in the child formation is the family, which takes the main responsibility for the child. Therefore, children education could not be accredited to the school only. The relevance of the paper subject is predicated on the determination of the causes of poor attendance that can be related to the family, also developing the family influence for nonattendance, the interaction of family and school is analyzed. The unconcern of the parents to the children and family problems incite children to tramp, miss classes, they start learning poorly, and the starting or deepening phenomena of dissociality may be noticed. Special institutions take care of such families, however, this wardship is not sufficient and it does not give the desirable results. The number of children who miss classes is increasing, pupils find themselves in the contraposition of family and school values. In the methodical part of the paper the family peculiarities of the children poorly attending school are theoretically motivated, a classified view of this phenomenon is structured. Empirical research of the family peculiarities of pupils poorly attending school reveals the feedback between the determinative theoretical statements, which could be the ground for the help intended for the school aged children in order to attend school properly. For this stage of the research, the direct questionnaire method was applied, the respondents being pupils and teachers. 604 respondents participated... [to full text]

Mokyklose daugėjant mokinių, susiduriančių su įvairiomis socializacijos problemomis, tampa ypač aktualus pagalbos jiems teikimas. Kad tai būtų tinkamai organizuota, svarbu žinoti mokyklos administracijos ir pagalbą teikiančių mokytojų komandos požiūrį į šią veiklos sritį, nustatyti pagalbos mokiniams poreikį, išanalizuoti siūlomas pagalbos formas ir įvertinti teikiamos pagalbos kokybę. Šiuo tikslu Raseinių rajono savivaldybės ugdymo įstaigose buvo atliktas tyrimas, kurio objektas – pagalba socializacijos sunkumų patiriančiam mokiniui. Tyrimo tikslas – nustatyti pagalbos socializacijos sunkumų patiriančiam mokiniui poreikio, pasiūlos ir kokybės dermę, atskleidžiant mokyklų vadovų ir pagalbos komandos atliekamų funkcijų realizavimo ypatumus. Metodologiniu tyrimo pagrindu laikytina: psichoanalizės teorija (K Horni, H. Salivanas, E Fromas): asmenybė – tai tarpasmeninių santykių atspindys; psichosocialinė asmenybės vystymosi teorija (E. Eriksonas): tam tikras konkretaus vaiko elgesys priklauso nuo jo ankstesnio patyrimo, dabartinės situacijos, nuo kultūrinės aplinkos ir net nuo visuomenės istorijos; socialinio išmokimo teorija (A. Bandura): žmogaus elgesys ir psichiniai procesai – tai išmokimo rezultatas. Elgesį dažniausiai lemia ne viena aplinkybė ar atskiras elgesio modelis, o jų tarpusavio sąveika. Tyrimo metodai: teoriniai - mokslinės literatūros, teisės dokumentų analizė; empiriniai - kiekybinis standartizuotas apklausos raštu metodas taikytas apklausiant mokyklų... [toliau žr. visą tekstą] / As the number of pupils, which run into different socialization problems, is increasing, helping them becomes particularly relevant. That it would be properly organized, it is important to know the attitude of school’s administration and teacher’s team that is helping pupils towards this preserve, set the necessity of help, analyze forms of help that are offered and evaluate the quality of help. According to this research was made in Raseiniai district local governments’ educational institutional. Its object is, helping a pupil having trouble in socializing. The aim of the research is to set harmony of demand, supply and quality for pupil having trouble in socializing, while revealing schools leaderships’ and helping teams’ realization peculiarity of surplus function. The basis of methodological research is kept: the theory of psychoanalysis ( K. Horni, H. Salivanas, E. Fromas}: personality is the reflection of interpersonal relationship; the theory of evolution of psychosocial personality {E. Ericson}: specific behavior of particular pupil depends on his earlier experience, cultural environment and even on the history of community; the theory of social learning {A. Bandura): learning result is humans’ behavior and psycho processes. Behavior mostly depends not only on one factor or on separate model of behavior, but their interplay. The methods of research: theoretical – scientific literature, the analysis of law documents; empirical – quantitative standardize... [to full text]

Šiame darbe bus siekiama atskleisti, kokius metodus ir būdus taiko mokytojai, mokydami rišlaus rašytinio teksto ir, kaip padeda mokiniams įveikti rišlaus teksto rašymo sunkumus. Tyrimo objektas – rašytinės rišliosios kalbos ugdymas. Išsikeltas tikslas – ištirti, kaip specialioje mokykloje ugdomi gebėjimai kurti rišlų rašytinį tekstą. Suformuluoti uždaviniai. / The present paper deals with methods and means applied by teachers when teaching pupils to create a coherent written text and assisting them to overcome difficulties experienced when creating a coherent text. Subject-matter of the research – education of written cohesive language. Objective of the research – to analyze the development of abilities to create a coherent written text in a special type school.