SANTRAUKA Darbo autorius Irma Kačinienė Darbo tema: E-mokymo/si sampratos ir plėtotės galimybių tyrimas LŽŪU pedagogų bendruomenėje Darbo rengimo vieta: Lietuvos žemės ūkio universitetas, Profesinės pedagogikos ir psichologijos katedra, Akademija, 2008. Darbo apimtis: 56 lapai Darbe yra: 5 lentelės, 25 paveikslai, 2 priedai Literatūros šaltiniai: 35 Tyrimo objektas: LŽŪU pedagogų bendruomenės narių samprata apie e-mokymą/si ir jo plėtotę universitete Tyrimo metodai: 1) Mokslinės literatūros ir dokumentų analizė; 2) LŽŪU pedagogų anketinė apklausa; 3) kiekybinė (procentinis duomenų vertinimas, koreliacinių ryšių nustatymas) ir kokybinė (sisteminimas, klasifikavimas) duomenų analizė Tyrimo tikslas: Ištirti LŽŪU pedagogų bendruomenės narių sampratą apie e mokymą/si ir įvertinti e-mokymo/si plėtros strategijos pagrįstumą universitete. Tyrimo rezultatai: Tyrimo rezultatai patvirtino hipotezę, jog LŽŪU pedagogų bendruomenės nariai nėra tinkamai pasirengę taikyti e-mokymo pedagogines technologijas. Dauguma respondentų žino pagrindinius e- mokymo ir nuotolinio mokymo metodų principus, bet tik nedidelė dalis iš jų yra praktiškai ruošę e-mokymo medžiagą. Tyrimas taip pat parodė, jog pedagogai nėra abejingi moderniems mokymo metodams: turėdami didesnį institucijos paskatinimą bei geresnį metodinį pasiruošimą, jie aktyvintų šias veiklas. Ypač tai linkę daryti jaunesni ir žemesnes pareigas užimantys dėstytojai. Šiuo metu esančią nuotolinio mokymo situaciją universitete pedagogai... [toliau žr. visą tekstą] / Author: Irma Kačinienė Subject: Research of E-learning/ e-teaching Notion and Development Possibilities in LŽUU Pedagogic Community Location: Lithuanian University of Agriculture, Department of Vocational Pedagogy and Psychology, Akademija, 2008. Coverage: 56 pages Volume: 5 tables, 26 pictures, 2 annexes References: 35 literature sources Research object: LŽŪU pedagogue community members’ understanding of e-learning/ teaching and its development Research methods: 1) Analysis of scientific literature and documents; 2) Questionnaire survey of LŽŪU pedagogues; 3) Quantitative (percentage data evaluation, establishment of correlative connections) and qualitative (systemizing, classification) analysis of the data. Research purpose: To research the LŽŪU pedagogue community members’ understanding of e-learning/ teaching and to evaluate the reasoning of e-learning/ teaching development strategy at the university. Research results: Research results confirmed the hypothesis that members of LŽŪU pedagogues’ community are not properly prepared to apply e-teaching pedagogical technologies. Most of the respondents know the main principles of e-teaching and remote teaching methods, but only small part of them were practically engaged in preparation of e-teaching material. The research also revealed that pedagogues are not uninterested in the modern teaching methods: in case of motivation from the institution and better methodical preparation they would be engaged more actively in these... [to full text]

Nuotolinio mokymo(si) dizainas kaip vizualios informacijos pateikimo forma atlieka svarbų vaidmenį naujos informacinės visuomenės kūrimesi, naujų, netradicinių mokymo(si) formų, būdų atsiradime, jų vystymosi procese. Dalyko mokytojo pamokos atsiranda elektroninės erdvės terpėje. Pedagogui rūpi kaip ir kokiais būdais pateikti tą informaciją, kad sėkmingai vyktų realus ir kokybiškas mokymo(si) procesas. ). Kūrėjui būtina įvertinti būsimo mokinio tiek poreikius, tiek aplinką, tiek tos aplinkos galimybes veikti sukurtoje mokymosi aplinkoje. Harmonijos pažinimas bei supratimas yra tarsi atramos taškas, nuo kurio prasideda vizualinis dizainas plačiąja prasme. Visa tai sudaro problemiškumo pagrindą. Tyrimo tikslas — nustatyti suaugusiųjų mokinių ir mokytojų nuostatas į elektroninės vizualinės mokymo(si) terpės dizainą, kurios yra susijusios su asmens pasaulio pažinimu ir suvokimu, amžiaus raida, psichologinėmis savybėmis. Tyrimo uždaviniais siekėme apžvelgti filosofinėje, pedagoginėje, psichologinėje, metodinėje literatūroje informacinės visuomenės kūrimo tendencijas, veiksnius įtakojančius elektroninės mokymo(si) terpės vizualios informacijos vartotoją, išsiaiškinti reikalavimus keliamus dizainui elektroninių mokomųjų programų kūrimui Lietuvoje bei nustatyti suaugusiųjų mokinių ir mokytojų nuotolinio mokymo(si) terpės dizaino ypatumus bei jo pasirinkimą lemiančius veiksnius. Tyrimo objektas — elektroninė nuotolinio mokymo(si) terpė. Hipotezė — nuotolinio mokymo(si) elektroninės... [toliau žr. visą tekstą] / The design of distance teaching and learning as the presentation form of visual information is significant in the development of new information society, in the coming forms and ways of novel, unconventional teaching and learning, and in their developmental process. The lessons of diverse subject teachers are placed in the electronic environment. It is important for an educator how to present that information in order to achieve successful and quality teaching and learning process. The creator has to evaluate the needs of the learner, the environment, and the environmental potential to operate in the created learning medium. The cognition as well as perception of harmony is the base for the visual design in a broad sense. That constitutes the problematic basis. The aim of the research is to ascertain the attitudes of both teachers and learners towards the design of electronic visual teaching and learning environment, which are related to the personal knowledge and perception of the world, age range, psychological features. Through the objectives of the research we attempted to review the creation tendencies of the information society in philosophical, pedagogical, psychological and methodological sources, the factors influencing the user of the visual information of the electronic teaching and learning environment, to find out the requirements for the creation of electronic teaching programmes in Lithuania and establish peculiarities of distance teaching and learning... [to full text]

Geiščiūnas Gediminas. Informatikos magistro darbas. Nuotolinis studijų kursas „Fizika 10“. Darbo vadovė: Doc. S. Turskienė. Šiaulių Universitetas. Šiauliai, 2007. 45 puslapiai. Mokykloms kompiuterizuojantis, tikslinga kurti fizikos mokomąsias kompiuterines programas ir panaudoti jas mokyme. Fizikos mokymo kompiuterizavimas turėtų pagerinti mokytojo darbą, padidinti jo efektyvumą. Šio darbo tikslas – sukurti nuotolinio mokymo kursą „Fizika 10“, skirtą X klasės mokiniams. Kursas leistų mokytojams greičiau ir efektyviau pateikti mokymo medžiagą ir padėti mokiniams mokytis savarankiškai, ypač tiems, kurie negali atvykti į mokyklą ar tiems, kurie turi fizinę negalę ir negali pakankamai dažnai lankytis pamokose. Pagrindiniai uždaviniai: • Išanalizuoti fizikos mokymo kompiuterines programas. ����� Sukurti kompiuterinę mokomąją programą „Fizika 10“. • Sukurti nuotolinio mokymo kursą „Fizika 10“. • Atlikti Šiaulių apskrities mokytojų ir mokinių apklausą apie šį nuotolinio mokymo kursą. Darbo realizavimui buvo panaudota nuotolinio mokymo sistema Moodle. / Geiščiūnas Gediminas. Informatics Master’s Final Thesis. The course for distance learning „Physics 10“. Lecturer S. Turskienė. Siauliai University. Siauliai, 2007. 45 pages. Working on computerization at schools it is purposeful to make a physical educational installation programs and use them in the learning process. The computerization in the teaching process of physics should give teachers a great push in their educational work and up rate its efficiency. The aim of this master work is to create the course for distant learning under the title “Physics 10” for X formers. The course would give teachers the opportunity to impart learning material faster and much more efficiently and especially to those who cannot come to school or to those who have some disabilities and cannot often attend the lessons. The main goals: • to analyze computer-based programs for physics’ teaching; • to design computer-based educational program “Physics 10”; • to create the planned distant learning course “Physics 10”; • to quiz teachers and pupils in Šiauliai district about distant teaching course; The Moodle system for distant teaching was used to implement the goals assigned.

Lifelong learning became a must skill in Europe and all over the World that are affected by rapid social, technological and economical changes in nowadays. Qualitative training and learning process is influenced by many factors that should be carefully examined during the curriculum design phases, as well as during the learning/ teaching process. Distance learning and teaching is the efficient means to implement strategic aims of the system of education: to create learning possibilities for all society members, to contribute to designing effective learning/ teaching process, as well as to ensure more flexile organization of learning activities. While new distance learning/ teaching forms are getting more and more popular, they should be reviewed regularly applying a consistent quality evaluation methodology based on quality criteria and indicators, and distance learning/ teaching curriculum quality should be examined before each learning/ teaching process. There are some examples of quality assessment methodology prepared for distance learning/ teaching curriculum assessment in Lithuania on practical level allowing assessing distance learning/ teaching curriculum quality before accreditation procedure, however, such factors as analysis of other existing resources for realisation of curriculum online, effectiveness of chosen curriculum design and factors, influencing learning/ teaching process having the current design options, are not assessed at all. Quality assessment... [to full text] / Sparčių socialinių, technologinių ir ekonominių pokyčių veikiamoje Europoje mokymasis visą gyvenimą tapo būtinybe. Nuotolinis mokymas(-is) (NM) puikiai sprendžia strateginių švietimo sistemos siekių įgyvendinimą, sukuriant mokymosi galimybes ir efektyvesnį mokymo(-si) procesą, užtikrinant lankstesnį mokymo(-si) veiklos organizavimą. Naujai atsirandančioms NM formoms turi būti taikoma kokybės kriterijų bei rodiklių sistema, o NM turinio kokybė turi būti įvertinama prieš kiekvieną mokymo(-si) organizavimą. Lietuvoje parengtos NM turinio kokybės vertinimo metodikos leidžia įvertinti jo kokybę prieš jo akreditaciją, tačiau pasirinktų NM turinio realizavimo formų ir NM turinio projektavimo strategijos efektyvumas ir poveikis mokymo(-si) organizavimo procesui lieka neįvertinti. Mokymo(-si) turinio kokybės vertinimo proceso metu neužtikrinama konstruktyvaus mokymo(-si) samprata, nes nėra įvertinama, ar NM turinys leis mokymo(-si) organizatoriams savarankiškai veikti individualiose, nenumatytose situacijose mokymo(-si) organizavimo metu. Tačiau kokybės vertinimo metodika negali būti parengta kol nėra nustatyti ir apibendrinti veiksniai, įtakojantys NM turinio kokybę Disertacijoje projektuojamas NM turinio kokybės reflektyvus vertinimo modelis sujungia NM turinio projektavimo ir mokymo(-si) organizavimo procesus. Tyrime nagrinėjamos NM turinio projektavimo teorijos, identifikuojamos turinio kokybės vertinimo dimensijos, operacionalizuojami kokybės vertinimo veiksniai, kurių... [toliau žr. visą tekstą]

SUMMARY Nowadays everyone must learn and his (her) learning process goes on all life long. So teachers should give pupils good skills for learning and living qualitative way of life. The survey made in Aukštaitija district in 2003 and the survey made by KTU scientists in 2005 showed that teachers haven’t got skills how to organize learning process. ICT is not in use in lessons in common as often as it is possible to do. The object of this work is distance education at secondary schools. The aim of the work is to analyze the real situation at secondary schools, identify the real problems and give some solutions for solving these problems as well as give advices. The problems: • Few teachers are capable to create courses for distant education. Courses that teach this subject are almost unreachable for them; otherwise they are too short and it is hard to get the right skills; • There are many gifted children that are given too little attention. This is the reason for their less motivation to learn; • Schools have problems with missed lessons. Distant education as a method to solve such kind of problem is almost unknown. The goals: • Analyze theoretical aspects of distant education in secondary schools; • To make survey that will show pupils and teachers’ experience in using ICT in lessons; • To create a course for teachers that will show how organize learning process using virtual learning environment (VLE) ATutor. The subject is – the situation in applying ICT and distant... [to full text]

Darbe analizuojami įvairūs metodai, tinkami mokyti(s) matematikos nuotoliniu būdu. Išnagrinėjus ŠMM dokumentus ir pedagoginę literatūrą, daroma išvada, jog nuotoliniam matematikos dalyko mokymui yra tinkamas mišrusis dalyko mokymas,kuomet tarpusavyje derinami programuotas mokymas (įgūdžių įtvirtinimui, turinio diferencijavimui) bei tradiciniai metodai (naujos medžiagos aiškinimui, konsultavimui). / In teaching mathematics it is not enough to realize the only one method. The analysis of scientific literature has opened, that for distance learning of mathematics it would be effective to realize composite method there programmed learning would be combined with traditional methods.

Šiame darbe pateikiama nuotolinio mokymosi technologijos sąvokos ir turinio išaiškinimas. Apžvelgti nuotolinių studijų organizavimo modeliai. Analizuojama informacija apie nuotolinio mokymo/si būdus, priemones ir formas, kurias galima būtų taikyti geoinformacinių sistemų specialistų rengime. Pateiktos analizuotų universitetų ir institucijų teikiančių nuotolines studijas tinklalapių nuorodos. Įvardinti rekomenduotini nuotolinio mokymo priemonių ir technologijų pasirinkimo kriterija. / The article deals with explanation of the concept and content of distance learning technologies. Information about the ways, tools and forms of distance learning that might be used in training geodetic information systems specialists are analyzed. The website addresses of specialized universities and institutions providing distance learning are presented. The criteria of selecting distance learning tools and technologies are identified.

Sparčių socialinių, technologinių ir ekonominių pokyčių veikiamoje Europoje mokymasis visą gyvenimą tapo būtinybe. Nuotolinis mokymas(-is) (NM) puikiai sprendžia strateginių švietimo sistemos siekių įgyvendinimą, sukuriant mokymosi galimybes ir efektyvesn�� mokymo(-si) procesą, užtikrinant lankstesnį mokymo(-si) veiklos organizavimą. Naujai atsirandančioms NM formoms turi būti taikoma kokybės kriterijų bei rodiklių sistema, o NM turinio kokybė turi būti įvertinama prieš kiekvieną mokymo(-si) organizavimą. Lietuvoje parengtos NM turinio kokybės vertinimo metodikos leidžia įvertinti jo kokybę prieš jo akreditaciją, tačiau pasirinktų NM turinio realizavimo formų ir NM turinio projektavimo strategijos efektyvumas ir poveikis mokymo(-si) organizavimo procesui lieka neįvertinti. Mokymo(-si) turinio kokybės vertinimo proceso metu neužtikrinama konstruktyvaus mokymo(-si) samprata, nes nėra įvertinama, ar NM turinys leis mokymo(-si) organizatoriams savarankiškai veikti individualiose, nenumatytose situacijose mokymo(-si) organizavimo metu. Tačiau kokybės vertinimo metodika negali būti parengta kol nėra nustatyti ir apibendrinti veiksniai, įtakojantys NM turinio kokybę Disertacijoje projektuojamas NM turinio kokybės reflektyvus vertinimo modelis sujungia NM turinio projektavimo ir mokymo(-si) organizavimo procesus. Tyrime nagrinėjamos NM turinio projektavimo teorijos, identifikuojamos turinio kokybės vertinimo dimensijos, operacionalizuojami kokybės vertinimo veiksniai, kurių... [toliau žr. visą tekstą] / Lifelong learning became a must skill in Europe and all over the World that are affected by rapid social, technological and economical changes in nowadays. Qualitative training and learning process is influenced by many factors that should be carefully examined during the curriculum design phases, as well as during the learning/ teaching process. Distance learning and teaching is the efficient means to implement strategic aims of the system of education: to create learning possibilities for all society members, to contribute to designing effective learning/ teaching process, as well as to ensure more flexile organization of learning activities. While new distance learning/ teaching forms are getting more and more popular, they should be reviewed regularly applying a consistent quality evaluation methodology based on quality criteria and indicators, and distance learning/ teaching curriculum quality should be examined before each learning/ teaching process. There are some examples of quality assessment methodology prepared for distance learning/ teaching curriculum assessment in Lithuania on practical level allowing assessing distance learning/ teaching curriculum quality before accreditation procedure, however, such factors as analysis of other existing resources for realisation of curriculum online, effectiveness of chosen curriculum design and factors, influencing learning/ teaching process having the current design options, are not assessed at all. Quality assessment... [to full text]

Pažangių technologijų taikymas nuotoliniame švietime sudaro galimybes pagerinti interaktyvų bendravimą tarp moksleivių bei mokytojų. Visame kame vyksta kaita, ir mes privalome keistis. Keičiantis pasaulio taisyklėms, net be kieno nors valingų pastangų ima trupėti senoji ir kilti nauja, atnaujinta principais, aktualiomis vertybėmis ir siekiamybėmis, švietimo sistema. Švietimo sistema – tai sistema, kuri teikia būtinus įgūdžius, kad mūsų tauta savo vertybes ir dinamiką įvertintų multinacionalinėje arenoje, į kurią žengiame. Šiuolaikinė visuomenė yra priversta vis didesnį dėmesį skirti kiekvieno nario savarankiškam mokymuisi. Mokymasis naudojant naujas informacijos ir komunikacijos technologijas įgyvendina informacinės visuomenės poreik��� mokytis visiems, visada ir visur. Moksleivių tarpe populiarūs tapo mobilūs telefonai. Tinkamai išnaudojus mobiliųjų telefonų galimybes, derinant jas su pažangiomis informacinėmis technologijomis, galima pagerinti bendravimą ir bendradarbiavimą tarp moksleivių bei pedagogų, siekiant gauti geresnių mokymosi rezultatų. Darbe atlikta pažangių technologijų taikymo nuotoliniame švietime analizė, sukurtas internetinis puslapis, į kurį, panaudojant Google galimybes, integruotas įrankis SMS žinučių pasiuntimui prieš įvykį (trumpas priminimas moksleiviams, kad nepamirštų atlikti nurodytų namų darbų, pasiruoštų pamokai ir kt.) į nurodytus mobiliųjų telefonų numerius, siekiant pagerinti moksleivių ir mokytojų interaktyviam bendravimui, bei parengtas... [toliau žr. visą tekstą] / Modern and fast developing information and communication technologies directly influence the development of the information society. They create the assumption to the space electronic to integrate to all the fields of society life: economics, business, culture and education. The society is changing and we must to change too. The education system is renewed by new principles, relevant values and objectives. The education system is the system which provides necessary skills that our nation could appreciate its values and dynamics in the multinational arena. The concept of lifelong learning is one of the assumptions of the development of modern Society. This concept appeal to the attitude that the biggest value of contemporary person is knowledge and constant perfection, and without fear of changes in life. The new method of learning is distance education based on the innovation of information and communication technologies. The virtual environment and mobile technologies are used in the process of learning. These technologies became available for all people independently from living place, the sphere of activity or age. In consideration of the requirement the foundation of virtual university is planned in Lithuania. The use of progressive technologies in distance education creates the possibilities to improve interactive communication between teachers and students. These technologies are used more and more often in secondary schools and the learners improve their... [to full text]

Darbe iškeliamos pagrindinės idėjos, kaip integruoti į virtualųjį mokymąsi tradicinių ir nuotolinių studijų metodus. Tobulėjant informacinėms technologijoms, jos veržiasi į besimokančiųjų gyvenimą ir užima gana svarbią vietą. Todėl švietimo įstaigose skatinama išnaudoti visas IKT galimybes tobulinti mokymosi metodus ir mokymosi kokybę. Pirmajame skyriuje supažindinama, kas tai yra tradicinis mokymasis bei kaip keitėsi mokymosi metodika, kai buvo pradėtos naudoti informacinės komunikacinės technologijos. Antrasis skyrius skirtas projektinės dalies aprašymui. Sukurta lietuvių kalbos kurso dalis, skirta amerikiečių lietuvių kalbos žinioms tobulinti. Kurso kūrimui pasirinkta „Moodle“ virtuali mokymosi aplinka, nes ji yra paprasta, atviro kodo bei turi daug kitų privalumų. Trečioji dalis skirta kurso kokybės vertinimui. / This master thesis discusses the integration of the traditional and distance learning approaches into the virtual learning. The rapid development of information technologies made huge impact on the learning technologies, as well as changed the way of the students’ learning. Therefore, learning institutions are encouraged to employ all the possibilities provided by information and communication technologies in order to improve learning methods, as well as the quality of learning. The first chapter introduces traditional learning approach and presents how learning methods developed with the rise of information and communication technologies. The project part is described in the second chapter. The Lithuanian language course was designed to provide American students with the required material and improve their language skills. The course was created using “Moodle”, an Open Source Course Management System. The third chapter discusses the evaluation of the course quality.