TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE MAGÍSTER EN MARKETING / Este Plan de Marketing trata sobre la comercialización a través de arrendamientos y ventas de las oficinas en la Torre de Oficinas del World Trade Center Panamá, un centro empresarial internacional de uso múltiple, afiliado a la red de 324 WTC’s en 89 países del mundo. El WTC Panamá cuenta con una gama completa de servicios y amenidades bajo un solo techo, así como una excelente ubicación y fácil acceso vía terrestre y con la posibilidad de acceso aéreo en algún futuro, aprovechando de su helipuerto en el techo de la torre. La marca WTC es reconocida a nivel mundial por las torres gemelas en la ciudad de Nueva York que sufrieron la tragedia del 9/11. Ahora, el imponente “Freedom Tower”, conocido también como “One World Trade”, fue construido a solo algunos pasos del sitio original. En muchas ciudades del mundo, incluyendo a Santiago de Chile, hay un World Trade Center. El WTC Panamá fue inaugurado hace 20 años. Su oferta inmobiliaria no es nueva y compite en el mercado de espacio B. La construcción de nuevas torres, clasificadas con espacio A+ y A, combinada con el inventario actual de oficinas de torres existentes de Clase B, A y A+, crea un desafío competitivo, así como un reto para la industria para absorber las nuevas ofertas de oficinas para mantener tasas de desocupación razonables en la industria. En este Plan de Marketing para la torre de Oficinas del World Trade Center Panamá, se toma en cuenta estas variables y otras más, incluyendo los resultados de nuestros estudios de mercadeo, para crear una propuesta contundente de valor, respaldado por un Plan integral de Marketing para el año 2017, que incluye KPI’s, Carta Gantt y Presupuesto, entre otros detalles requeridos. Este Plan de Marketing bajará la tasa de desocupación de la torre de oficinas del WTC Panamá en el año 2017 a 0%, mientras que subirá sus arrendamientos promedios por aproximadamente 30%, para concordar con estudios internacionales que muestran que los espacios de oficinas de los WTC’s en otras latitudes, logran arrendamientos más altos de oficinas sin la marca.

Das coisas que acontecem quando se pesquisa em uma pósgraduação. Das dimensões ética, estética e política em produzir uma dissertação de mestrado ou tese de doutorado nos tempos atuais. Da construção de um atelier de escrita em um programa de pós-graduação em Psicologia Social e Institucional. Dos efeitos e registros de um escrever-com: com os participantes do atelier, com autores e autoras (acadêmicos e/ou não), com as bobagens, bibliotecas, músicas e literaturas. Dos risos e embrulhos de escrever em meio à vida. Dos ingredientes e modos de usar uma pesquisa. Dos efeitos coletivos de escrita a partir de 10 figuras disparadas por Roland Barthes: abandono, apneia, assinatura, bissemia, centro, círculo, embrulhado, prosa, tranquilidade, violência. Da escrita acadêmica como uma política da bolha: frágil, torpe, singular mas em constante movimento. / About what happens when you engage in academic research. About the ethical, aesthetic and political dimensions of writing a thesis on times like these. About creating a writing workshop in a Social and Institutional Psychology graduate program. About the effects and records of weiting-with. with the participants of the workshop, with the authors (academic and/or not), with the nonsense, libraries, musics, literatures. About the laughter and nausea of writing immerse in life. About the ingredients and ‘how-to use’s of a research. About the collective effects of writing from Roland Barthes’s 10 abandoned figures: abandon, apnea, bissemia, center, circle, crammed, prose, signature, tranquility, violence. About academic writing as a politics of the bubble: fragile, nasty, singular but in constant movement.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Este trabalho busca compor um quadro das práticas cotidianas de jovens frequentadores das oficinas de jazz oferecidas pelo Centro Cultural Cartola (CCC). Contextualizado dentro de um universo tradicionalmente conhecido por sua origem no samba, esse território de arte e de expressão através do corpo e da música contempla outros movimentos musicais, principalmente o jazz e o moderno, possibilitando um conjunto de múltiplos sentidos e ressignificações na vida destes participantes. Como fundamentação epistemológica, foi utilizada a Teoria Ator-Rede (TAR), concebida como forma de abordar a fabricação dos fatos, ao abranger, simetricamente, natureza e sociedade, humano e não humano. Foram igualmente consideradas as possíveis configurações de interação e sociabilidade que envolvem território, sujeito e demais atores da rede, os quais conseguem reconhecer-se diante do outro, do diferente, e construírem um projeto individual e coletivo frente à sociedade multicultural em que estão inseridos. Para isso, foram realizadas entrevistas que, por sua vez, são complementos à descrição interpretativa registrada no diário de campo, permitindo a dimensão de improviso, de manejo das situações e de envolvimento nas incessantes redefinições processuais. O campo explorado foi, estritamente, o de jovens adolescentes, num recorte etário de 14 a 21 anos. Todos deveriam estar matriculados na escola ensino fundamental e médio e residir em comunidade, não sendo necessariamente a Mangueira. As abordagens contemplaram também as incontáveis participações do professor da oficina de jazz. Durante o processo, emanou-se a existência de um apaixonamento e de uma apropriação por parte de todos os envolvidos com a oficina: parte administrativa, pedagógica e docente, garantindo autonomia e diferencial no universo social do grupo, cujas escolhas legitimam o quanto o investimento na cultura produz artistas conscientes da beleza inerente à própria arte e aos afetamentos daí advindos. Interessante ressaltar que o samba funciona como marca histórica e temporal do CCC, mas a principal motivação ali percebida estava no encontro mediado pela dança, junção corpo/música, presente na vida dos participantes desde a infância, além do prazer de pertencerem a um grupo afim, movido por histórias semelhantes. Junto a isso, o professor exercia o papel de liderança velada, a mediar as relações e a produzir efeitos de coesão grupal, com suas ideias e incentivo à expressão pela dança, de modo a dar lugar a novas descobertas e ressignificação / This paper aims to compose a picture of the young peoples daily practices who attend the jazz workshops offered by Centro Cultural Cartola (CCC) - Top Hat Cultural Centre. Within the context of a universe traditionally known for its origins in the samba, this territory of art and expression through body and music that includes other musical movements, mainly jazz and modern, allowing a set of multiple meanings and new meanings in the lives of these attendees. On an epistemological foundation, we used the Actor-Network Theory (ART), designed to address the manufacturing of facts, when it covers symmetrically, nature and society, human and nonhuman. We also considered the possible configurations of interaction and sociability involving the territory, subject and other actors in the network, which can recognize each other to the other, to the different, and build an individual and collective project before the multicultural society where they are inserted. For this, interviews were conducted that, in turn, are added to the "interpretative" description recorded in the diary of field, allowing the dimension of improvisation, management of situations and engaging in endless procedural resets. The explored field was, strictly, the young adolescents, in an age cut from 14 to 21. They all should be enrolled in school - primary and secondary education - and live in a community, not necessarily the Mangueira community. The approaches also regarded the countless contributions of the jazz workshop teacher. Along the process, there was the falling in love and an appropriation of all the ones involved in the workshop: the administrative, pedagogical and teaching members, ensuring autonomy and differential in the social universe of the group, whose choices legitimize how the investment in culture can produce artists aware of texisting art beauty and its coming results. It is interesting to make evidente that the samba works as a temporal milestone for CCC, but the main motivation that was noticed there, was the in meeting mediated by dance, junction body/music, present in the lives of the attendees since their childhood, beyond the pleasure of belonging to a group , influenced by similar stories. Along with that, the teacher held the role of a veiled leadership, to mediate the relationships and to produce effects of group cohesion, with his ideas and incentive for the dance expression, in order to make way for new discoveries and reframing

A presente tese foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, do Grupo de Pesquisa Provia II: Programa Interinstitucional Comunidades de Aprendizagem, Estética do Virtual e Autoria Coletiva, especificamente na linha de pesquisa PPGIE/UFRGS: Interfaces Digitais em educação, Arte, Linguagem e Cognição bem como no Grupo de Pesquisa Políticas Públicas e Produção de Subjetividade, na linha de pesquisa: Redes, artefatos simbólicos e invenção de si. Ela se situa no movimento de desinstitucionalização, da reforma psiquiátrica e do movimento da luta antimanicomial no Brasil. A partir de uma parceria firmada entre a URI – Campus Santo Ângelo e o Centro de Atenção Psicossocial da cidade de Santo Ângelo/RS foi construído projeto de extensão universitária "Construindo laços via recursos informatizados". O mesmo visa à constituição de espaços virtuais para convivência e trocas entre pessoas em sofrimento psíquico. No decurso de três anos foram realizados grupos-oficinas de informática com trinta pessoas em sofrimento psíquico. Tal processo foi registrado em diários de campo, entrevistas formais e informais com participantes e equipe do CAPS, fotografias, filmagens, arquivos de dados. A tese teve como objetivo cartografar as relações humano-máquina e as composições de convivência ocorridas no uso de recursos informatizados. Trata-sede uma pesquisa qualitativa, na modalidade de pesquisa intervenção. O referencial teórico que balizou a tese foi a Filosofia da Diferença na perspectiva de pensar os processos maquínicos de subjetivação e a tecnologia bem como a sociedade de controle, articulada com a proposta foucaultiana de relações saber-poder e da visada institucionalista sobre instituição. Deste tripé outros autores fizeram parte, no sentido de propiciar discussões sobre saúde mental, tecnologia e subjetividade. A partir da cartografia foi possível visibilizar os acoplamentos homem-máquina realizados na oficina, o deslocamento do lugar de apenas louco para o participante da oficina, para o de criador. Assim, o acoplamento com a tecnologia digital teve um vetor para a constituição de um comum, mas não no sentido comunitário e sim no desobramento da produção como constituição da obra mesma. Esse desobramento se deu em trabalhos coletivos (confecção da home page do CAPS, escrita coletiva de texto no Equitext, conversas no MSN,confecção de jornal) tendo como vetor a religião, temas de interesse dos participantes (como busca de informações sobre patologias,tratamento, medicação, receitas culinárias, imagens, cartões) e relações com familiares e equipe do CAPS. / The thesis is placed in the movement of the psychiatric reform in Brazil. From a partnership firmed between URI - Campus Santo Ângelo and psychosocial attention center (CAPS) was constructed project. It aims at the constitution of virtual spaces for nets and exchanges between for people in need of mental health care. In the continuation of three years group-workshops of computer with thirty people in psychic suffering had been carried through. Such process was registered in daily of formal and informal field, interviews with participants and team of the CAPS, photographs, filmings, archives of data. The thesis had as objective to map the relations human being-machine and the occured compositions of nets. One is about a qualitative research, in the intervention research. The theoretical referencial that marked out with buoys the thesis was the Philosophy of the Difference in the perspective to think the processes of subjetivation and the technology as well as the control society; articulated with ways of subjectivation and power relations based on a Foucaultian approach; and about institution. From the cartography he was possible to carried through couplings manmachine in the workshop, the displacement of the place for the participant for the one of creator. Thus, the coupling with the digital technology had a vector for the constitution of a common one, but not in the communitarian direction and yes in the “desobramento” of the production as constitution of the same workmanship. This if gave in collective works having as vector the religion, familiar subjects of interest of the participants (as search of information on diseases, treatment, prescriptions, images, cards) and relations with and team of the CAPS.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003-09-05Bitstream added on 2014-06-13T18:47:53Z : No. of bitstreams: 1 bolzan_wj_me_rcla.pdf: 2289972 bytes, checksum: aab425ca430676543d884ebbd70d302f (MD5) / É do conhecimento de todos nós que o mundo do trabalho tem passado por contínuas e profundas mudanças que refletem as mudanças na sociedade todos os dias. O sistema escolar acaba assumindo um papel fundamental na formação do educando e, em particular, quando se trata da escola profissionalizante. Assumimos, como metodologia de pesquisa, a metodologia de Thomas A. Romberg. Nossa pesquisa em Educação Matemática quer contribuir com a formação do profissional da Mecânica Industrial. Mais especificamente, esta pesquisa mostra um trabalho feito com alunos que, ao terminar a etapa do Ensino Fundamental, decidiram cursar, no SENAI, o Curso de Mecânica de Usinagem. Tendo em vista a importância da formação matemática para essa área do conhecimento queremos, como professor de matemática, que já atuou na área de Mecânica Industrial, poder colaborar com o educando na construção do conhecimento. Constatado o fato de que esses alunos, em geral, não se apresentam bem preparados para saber fazer a ligação entre a matemática aprendida academicamente com a matemática de oficina e constatada a importância da matemática para esse profissional, oferecemos uma proposta de trabalho apoiada na Metodologia de Ensino-Aprendizagem de Matemática através da Resolução de Problemas. Acreditamos que ao adotar essa metodologia estaremos contribuindo significativamente para a formação do educando. O principal objetivo desta pesquisa está em fazer com que o aluno possa ligar a matemática aprendida academicamente com a matemática da prática de oficina. / It is a well known fact that the working world has been undergoing continual and profound changes that reflect the daily changes occurring in today's society. In this context, the educational system plays a fundamental role in the student's education, particularly insofar as trade school is concerned. The research methodology adopted here is that of Thomas A. Romberg. This research work in Mathematics Education proposes to contribute to the education of professionals in Industrial Mechanics. More specifically, this research shows work carried out with students who, upon concluding their Basic Education, decided to attend SENAI's course in Machining Mechanics. In view of the importance of mathematics in this specific field of knowledge and as a teacher of mathematics who has already worked in the field of Industrial Mechanics, I wish to collaborate with the student in the construction of this knowledge. In view of the fact that these students are generally little prepared to make the link between mathematics learned academically and the mathematics of the workshop and due to the importance of mathematics for this professional, this paper describes a work proposal based on the Methodology of Teaching-Learning Mathematics through Problem Solving. I believe that the adoption of this methodology will contribute significantly to the student's education. The main objective of this research is to enable the student to make a link between the mathematics s/he learns academically and the mathematics applied in workshop practices.

Submitted by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2017-07-27T13:54:54Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1744646 bytes, checksum: bd2adc8f1eb8ed43052ac339e3801cb4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-27T13:54:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1744646 bytes, checksum: bd2adc8f1eb8ed43052ac339e3801cb4 (MD5) Previous issue date: 2017-04-10 / The objective of the present study was to analyze, in the light of the literature and a classroom experience of textual production, the didactic-pedagogical and methodological actions of the Portuguese Language Teachers, focusing on the practice of reading and writing, from Of a workshop proposed for this purpose. The methodology was based on bibliographic review, observation and researchaction, through an evaluation of the evaluation of the results of the application of the workshop in a classroom of students of the ninth grade of elementary school, a municipal school In Juazeiro do Norte-CE. The specific objectives were: to analyze the pedagogical practices applied in relation to the textual practice in the school in question; Identify which pedagogical practices stimulate reading and writing in the classroom; To point out positive and negative aspects in the application of the pedagogical workshop as an instrument of the students' empowerment in relation to the stimulus of writing. Encouraged by the workshop, the students developed their creativity through their texts, reflections of their experiences and knowledge, resulting in the final product, moral stories, whose textual genre - the fable - is characterized according to Barbosa (2001) as a genre Narrative that records the experiences and way of life of individuals, where, through orality and writing, lessons are learned that are important for social life. We conclude that the conception that the literary text is plural and interrelated with thematic codes, linguistic, stylistic, among others. We understand that the practices in textual production still seem marked, by traditional methods of teaching, confirming an education that determines to the student how he should receive the information and the concepts and how he should proceed. Contrary to such perspectives, workshops for textual production have acted as an important tool to motivate students and provide them with the freedom to create within a certain context. In this sense, our work collaborated to show the importance of breaking away from the teaching strategies that put the teacher as the only center of knowledge. / O objetivo do presente estudo foi analisar, à luz da literatura e de uma vivência em sala de aula de produção textual, as ações didático-pedagógica e metodológica dos Professores de Língua Portuguesa, tendo como foco a prática da leitura e da escrita, a partir de uma oficina proposta para esta finalidade. A metodologia baseou-se na revisão bibliográfica, observação e Pesquisa-Ação, através de um diagnóstico avaliativo a partir da análise textual dos resultados da aplicação da oficina em sala de aula numa turma de estudantes do nono ano do Ensino Fundamental, de uma escola Municipal em Juazeiro do Norte-CE. Os objetivos específicos foram: analisar as práticas pedagógicas aplicadas em relação à prática textual na escola em questão; identificar quais práticas pedagógicas estimulam a leitura e a escrita na sala de aula; apontar aspectos positivos e negativos na aplicação da oficina pedagógica como instrumento do empoderamento dos alunos em relação ao estímulo da escrita. Estimulados pela oficina, os alunos desenvolveram sua criatividade através de seus textos, reflexos de suas vivências e saberes, resultando como produto final, as estórias de cunho moral, cujo gênero textual – a fábula – caracteriza-se segundo Barbosa (2001) como um gênero narrativo que registra as experiências e o modo de vida dos indivíduos, onde, através da oralidade e da escrita, aprende-se lições importantes para o convívio da sociedade. Concluímos que a concepção de que o texto literário é plural e interrelacionado com códigos temáticos, linguísticos, estilísticos, entre outros. Entendemos que as práticas em produção textual ainda parecem marcadas, por métodos tradicionais de ensino, confirmando uma educação que determina ao aluno como ele deve receber as informações e os conceitos e como deve proceder. Ao contrário de tais perspectivas, as oficinas para produção textual, atuaram como um instrumento importante para motivar os alunos e lhes proporcionar a liberdade para criar dentro de certo contexto. Nesse sentido, nosso trabalho colaborou para mostrar a importância de se romper com as estratégias de ensino que colocam o professor como único centro do saber.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work consists of a proposal for a workshop built from a survey among students of stage 7, 8 and 9 of the Youth and Adult Education in a public school of Rio Grande do Sul state. The aim of this research was to analyze the interest of students by the knowledge of history as a curricular component and the contributions of knowledge produced by this component in the daily lives of students and their guidance practices in time. Through the collection of the information, it was possible to identify that the interest of students by historical knowledge is mostly of simple curiosity, also it was showed that students do not understand the present as a result of past events. Based on these results it was possible theoretically organize a workshop for teachers that includes the concepts of historical critical pedagogy built by Dermeval Saviani and Historical Education by Jörn Rüsen aiming the professional training of teachers through the theoretical prerogatives mentioned before. This practice is based on the possibility and relevance to improve discussions about the historical knowledge produced and disseminated in the school environment, in this case, frequented by young people and adults. / O presente trabalho consiste em uma proposta de oficina construída a partir de uma pesquisa entre estudantes das etapas 7,8 e 9 do Ensino de Jovens e Adultos em uma escola pública da rede estadual do Rio Grande do Sul. Através desta pesquisa buscou-se analisar o interesse dos estudantes pelo conhecimento da história como componente curricular e as contribuições do conhecimento produzido por esse componente no cotidiano dos estudantes e em suas práticas de orientação no tempo. A partir dessa coleta de informações, foi possível identificar que o interesse dos estudantes pelo conhecimento histórico é majoritariamente por simples curiosidade, evidenciou-se também que os estudantes não entendem o presente como resultado de eventos passados. Com base nessas constatações tornou-se possível organizar teoricamente uma oficina para professores que contemple os conceitos da pedagogia histórico crítica construídos por Dermeval Saviani e da Educação Histórica de Jörn Rüsen visando a qualificação profissional dos professores através das prerrogativas teóricas anteriormente mencionadas. Essa prática fundamenta-se na possibilidade e relevância de fomentar discussões acerca do conhecimento histórico produzido e divulgado no ambiente escolar, neste caso específico, frequentado por jovens e adultos.

Submitted by Marcelo de Troi (troimarcelo@gmail.com) on 2018-03-03T10:21:43Z No. of bitstreams: 1 FINAL - DISSERTACAO Corpo Dissidente Oficina Queer TROI 2018.pdf: 1811163 bytes, checksum: cf87b766979ac5c7b81b097c2fb54869 (MD5) / Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2018-03-05T19:50:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FINAL - DISSERTACAO Corpo Dissidente Oficina Queer TROI 2018.pdf: 1811163 bytes, checksum: cf87b766979ac5c7b81b097c2fb54869 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-05T19:50:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FINAL - DISSERTACAO Corpo Dissidente Oficina Queer TROI 2018.pdf: 1811163 bytes, checksum: cf87b766979ac5c7b81b097c2fb54869 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia / Esta dissertação cria um espaço relacional entre a companhia Teat(r)o Oficina Uzyna Uzona,fundada em 1958 na cidade de São Paulo, e os a(r)tivismos queer, produções artísticas que trazem,em seus enunciados, uma desobediência de gênero e da sexualidade,além de formulações políticas em aproximação com o anarquismo e a luta anticolonial. Essas ideias são desenvolvidas a partir de uma cartografia do Oficina e de uma genealogia da cena queer e sua emergência na última década no Brasil. Elabora-se o conceito de “corpo dissidente” para falar de agenciamentos a partir das produções do teat(r)o e dos a(r)tivismos de modo a provocar um giro nas noções de subjetividade e individuação, distantes do paradigma multicultural e mais próximas ao multinaturalismo e às multiplicidades. O trabalho é amparado pela Filosofia da Diferença e aproxima conceitos dos estudos queer aos dos estudos decoloniais. / This dissertation outlines a relational space encompassing the Oficina Uzyna Uzona Theater Company–founded in 1958 in the city of São Paulo–and queer artivisms, inasmuch as both their artistic productions take stands for gender and sexual disobedience, upholding political formulations verging on anarchism and the anticolonial struggle. These ideas are developed herein based on a cartography of the Oficina experience and on a genealogy of the queer scene—considering also its surfacing in Brazil along the last decade. The “dissident body” concept is formulated in order to address assemblages referred to the Company’s and artivism productions, aiming at turning over the established notions of subjectivity and individuation—by showing the incongruity of the multicultural paradigm against the sounder consistency of multinaturalism and the multiplicities. This work is based on the Philosophy of Difference, and brings together concepts from both queer and decolonial studies.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Este trabalho busca compor um quadro das práticas cotidianas de jovens frequentadores das oficinas de jazz oferecidas pelo Centro Cultural Cartola (CCC). Contextualizado dentro de um universo tradicionalmente conhecido por sua origem no samba, esse território de arte e de expressão através do corpo e da música contempla outros movimentos musicais, principalmente o jazz e o moderno, possibilitando um conjunto de múltiplos sentidos e ressignificações na vida destes participantes. Como fundamentação epistemológica, foi utilizada a Teoria Ator-Rede (TAR), concebida como forma de abordar a fabricação dos fatos, ao abranger, simetricamente, natureza e sociedade, humano e não humano. Foram igualmente consideradas as possíveis configurações de interação e sociabilidade que envolvem território, sujeito e demais atores da rede, os quais conseguem reconhecer-se diante do outro, do diferente, e construírem um projeto individual e coletivo frente à sociedade multicultural em que estão inseridos. Para isso, foram realizadas entrevistas que, por sua vez, são complementos à descrição interpretativa registrada no diário de campo, permitindo a dimensão de improviso, de manejo das situações e de envolvimento nas incessantes redefinições processuais. O campo explorado foi, estritamente, o de jovens adolescentes, num recorte etário de 14 a 21 anos. Todos deveriam estar matriculados na escola ensino fundamental e médio e residir em comunidade, não sendo necessariamente a Mangueira. As abordagens contemplaram também as incontáveis participações do professor da oficina de jazz. Durante o processo, emanou-se a existência de um apaixonamento e de uma apropriação por parte de todos os envolvidos com a oficina: parte administrativa, pedagógica e docente, garantindo autonomia e diferencial no universo social do grupo, cujas escolhas legitimam o quanto o investimento na cultura produz artistas conscientes da beleza inerente à própria arte e aos afetamentos daí advindos. Interessante ressaltar que o samba funciona como marca histórica e temporal do CCC, mas a principal motivação ali percebida estava no encontro mediado pela dança, junção corpo/música, presente na vida dos participantes desde a infância, além do prazer de pertencerem a um grupo afim, movido por histórias semelhantes. Junto a isso, o professor exercia o papel de liderança velada, a mediar as relações e a produzir efeitos de coesão grupal, com suas ideias e incentivo à expressão pela dança, de modo a dar lugar a novas descobertas e ressignificação / This paper aims to compose a picture of the young peoples daily practices who attend the jazz workshops offered by Centro Cultural Cartola (CCC) - Top Hat Cultural Centre. Within the context of a universe traditionally known for its origins in the samba, this territory of art and expression through body and music that includes other musical movements, mainly jazz and modern, allowing a set of multiple meanings and new meanings in the lives of these attendees. On an epistemological foundation, we used the Actor-Network Theory (ART), designed to address the manufacturing of facts, when it covers symmetrically, nature and society, human and nonhuman. We also considered the possible configurations of interaction and sociability involving the territory, subject and other actors in the network, which can recognize each other to the other, to the different, and build an individual and collective project before the multicultural society where they are inserted. For this, interviews were conducted that, in turn, are added to the "interpretative" description recorded in the diary of field, allowing the dimension of improvisation, management of situations and engaging in endless procedural resets. The explored field was, strictly, the young adolescents, in an age cut from 14 to 21. They all should be enrolled in school - primary and secondary education - and live in a community, not necessarily the Mangueira community. The approaches also regarded the countless contributions of the jazz workshop teacher. Along the process, there was the falling in love and an appropriation of all the ones involved in the workshop: the administrative, pedagogical and teaching members, ensuring autonomy and differential in the social universe of the group, whose choices legitimize how the investment in culture can produce artists aware of texisting art beauty and its coming results. It is interesting to make evidente that the samba works as a temporal milestone for CCC, but the main motivation that was noticed there, was the in meeting mediated by dance, junction body/music, present in the lives of the attendees since their childhood, beyond the pleasure of belonging to a group , influenced by similar stories. Along with that, the teacher held the role of a veiled leadership, to mediate the relationships and to produce effects of group cohesion, with his ideas and incentive for the dance expression, in order to make way for new discoveries and reframing

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:53:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JulianaDA_DISSERT_1-116.pdf: 4179527 bytes, checksum: b02a2115ac236e23eca19272c935ac84 (MD5) Previous issue date: 2010-12-13 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / The bobbin lace, a secular art in the process of extinction in the Village Ponta Negra in Natal, Brazil, was one of the main means of income generation for some families in town, but over time, there was growing disaffection of the younger generation to learn and practice this art, due to the high demand of time for production and insufficient and not guaranteed financial return . This project aims to promote the recovery of control over the product in the production of bobbin lace in the village of Ponta Negra, by design and implementation of a workshop for the transfer of drawing techniques in the Production Center of Craft in Village of Ponta Negra. This design was based on the methodology of Ergonomic Work Analysis and in the concepts of anthropotechnology and technology social. The ergonomic analysis, by advocating and enforcing the social and technical building, was essential for the modeling of this workshop, as allowed the construction of a social participative device , with the participation of the community groups and the external group of researchers, in a process of social construction technique. As a result, it was observed that the transfer of technical design of bobbin lace molds came to complement the learning of art office, providing solutions to promote the sustainable development of the group of tenants, in an attempt to reduce the risk of extinction eminent, and also contributed to reactivate a network of economic activities interconnected to the craft, such as the production of cushions, lace and easels / A renda de bilros, uma arte secular em processo de extin??o na Vila de Ponta Negra, em Natal-RN, foi um dos principais meios de gera??o de renda para algumas fam?lias da localidade. Por?m, ao longo do tempo, houve um crescente desinteresse das novas gera??es em aprender e praticar esta arte, em fun??o da elevada demanda de tempo para produ??o, retorno financeiro insuficiente e n?o garantido. O presente projeto objetiva promover o resgate do dom?nio sobre o produto na produ??o da renda de bilros na Vila de Ponta Negra, atrav?s da concep??o e implementa??o de uma oficina para repasse das t?cnicas do desenho da renda no N?cleo de Produ??o Artesanal Rendeiras da Vila de Ponta Negra. Esta concep??o foi fundamentada na metodologia da An?lise Ergon?mica do Trabalho- AET e nos conceitos da antropotecnologia e da tecnologia social. A an?lise ergon?mica, por preconizar e efetivar a constru??o social e t?cnica, mostrou-se fundamental para a modelagem situada da Oficina de Desenho, enquanto permitiu a constru??o de um dispositivo social participativo, envolvendo os grupos da comunidade receptora e o grupo externo de pesquisadores, num processo de constru??o s?ciot?cnica. Como resultado, observou-se que o repasse das t?cnicas do desenho dos moldes da renda de bilros veio a complementar o aprendizado da arte-oficio, gerando solu??es para promover o desenvolvimento sustent?vel do grupo de rendeiras, numa tentativa de diminuir os riscos de extin??o eminente desse trabalho, e tamb?m contribuiu para reativar uma rede de atividades econ?micas artesanais interligadas, tais como a produ??o de almofadas, bilros e cavaletes