A presente investigação centra-se na problemática associada às razões subjacentes à tomada de decisão de dois grupos profissionais de saúde, médicos e enfermeiros com idades entre os 55 e os 65 anos, de duas organizações hospitalares do Porto – Centro Hospitalar de São João, E.P.E. e Centro Hospitalar do Porto, Hospital de Santo António, E.P.E., ou pelo prolongamento temporal da atividade profissional ou, inversamente, pela aposentação. Propusemo-nos conhecer as representações e as práticas destes profissionais em contexto hospitalar, face a esta questão. Procurámos analisar as relações entre idade, tempo e formas de permanência no mercado de trabalho e os processos de transição do emprego para a aposentação decorrentes do reconhecimento do importante impacto de plurais processos de transformação social evidenciados nas últimas décadas, tanto em Portugal como em outros países europeus e, concretamente, no que respeita à recomposição da estrutura etária e à alteração das dinâmicas demográficas. O quadro teórico sustentou-se, essencialmente, no cruzamento dos contributos da sociologia do envelhecimento, da sociologia da saúde e da sociologia das profissões. Perante a vasta investigação multidisciplinar sobre o fenómeno do envelhecimento populacional e os seus efeitos em diversos domínios já diagnosticados e refletidos nas últimas décadas, interessou-nos, especialmente, analisar os desafios de profissionais do sector da saúde por reconhecermos a sua importância social e cultural no quadro geral do sistema das profissões. Além disso, não fomos alheios à atual discussão acerca da sustentabilidade económica do SNS que o coloca na ribalta da discussão política, e também às políticas públicas de saúde operadas nos últimos anos neste sector, com efeitos, nomeadamente, na gestão das organizações hospitalares e nas carreiras profissionais de medicina e de enfermagem.

Orientador: Samuel de Souza Neto / Banca: Cláudia Hilsdorf Rocha / Banca: Juliana Reichert Assunção Tonelli / Banca: Sandra Regina Buttros Gattolin de Paula / Banca: Denise Maria Margonari / Resumo: Esta tese trata da formação de professores de inglês para crianças. A disciplina língua inglesa tem sido incluída cada vez mais cedo no currículo das escolas regulares brasileiras, entretanto, dado seu caráter facultativo na Educação Infantil e Ensino Fundamental I, não há diretrizes oficiais nacionais que orientem a formação de professores para esse contexto (ROCHA, 2006, 2007). Sem desconsiderar a necessidade de (re)pensar os currículos dos Cursos de Letras (SANTOS, 2009; TONELLI; CRISTOVÃO, 2010; dentre outros), defendemos que é preciso investir no desenvolvimento profissional docente (MARCELO GARCÍA, 1999, 2009; OLIVEIRA-FORMOSINHO, 2009), propondo estratégias formativas embasadas em perspectivas participativas e colaborativas, que considerem a escola como lugar de formação e construção de conhecimentos profissionais sobre a docência (MIZUKAMI, 2013; NÓVOA, 2009; dentre outros). Assim, desenvolvemos esta pesquisa qualitativa (ALVES, 1991; LÜDKE; ANDRÉ, 1986), de natureza construtivo-colaborativa (CYRINO, 2016; MIZUKAMI, 2003; dentre outros), caracterizada como um estudo de caso (GIL, 2008; LÜDKE; ANDRÉ, 1986; YIN, 2001), visando compreender o processo de construção de estratégias formativas em colaboração com oito professores de inglês dos 4os e 5os anos das escolas municipais de Rio Claro/SP. Especificamente buscávamos: identificar especificidades, possibilidades e desafios do trabalho pedagógico dos professores; desenvolver estratégias formativas em colaboração com os d... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This is a study about the formation of English teacher's for young learners. Even though English has been taught since early schooling, the teaching of foreign languages is not mandatory in Elementary School in Brazil and there are no official guidelines for teacher's education (ROCHA, 2006, 2007). It is important to restructure the Language Courses curricula (SANTOS, 2009; TONELLI; CRISTOVÃO, 2010), but we also argue it is necessary to invest in teachers' professional development (MARCELO GARCÍA, 1999, 2009; OLIVEIRA-FORMOSINHO, 2009), through formative strategies based on participative and collaborative perspectives that regard school as a place of formation and development of professional knowledge about teaching (MIZUKAMI, 2013; NÓVOA, 2009). The aim of this qualitative study (ALVES, 1991; LÜDKE; ANDRÉ, 1986), characterized as a constructive-collaborative research (CYRINO, 2016; MIZUKAMI, 2003) and as a case study (GIL, 2008; LÜDKE; ANDRÉ, 1986; YIN, 2001) is to understand the process of developing formative strategies in collaboration with eight English teachers for young learners who work in public schools in Rio Claro, a small city in the countryside of São Paulo State. Specifically we wanted to: identify the specificities, possibilities and challenges of the teachers' pedagogical work; develop formative strategies, engaging the teachers in the process of planning, development and evaluation; and analyze their perceptions about the formative strategies experienced. Dat... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:04:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000348607-Texto+Completo-0.pdf: 1599867 bytes, checksum: bcb447c2e05a2e5333d576fb233794fd (MD5) Previous issue date: 2006 / AIM: This study aimed at comparing the bone mineral density (BMD) among middle aged men performing different kinds of professional physical activities. METHODS: This observational cross-sectional study, developed at the Bone Density service of São Lucas Hospital from Pontifícia Universidade Católica de Porto Alegre, analysed 59 volunteer men, aging from 50 to 65 years old that work as mailmen, taxi drivers and physicians. Those who presented osteoporosis were excluded, once this disease could be seen as a secondary factor result. It was used the Dual Energy Xray Absorptiometry DXA (QDR 4500 A Hologic Inc. Boston USA) in order to analyse lumbar spine, femur and tibia. HPA data were collected through the questionnaires of Baecke and col. (1982). RESULTS: The comparison of BMD average among professions presented significant difference for all femur sites analysed. The femur neck showed that mailmen and taxi drivers BMD are higher than physicians BMD (p=0,002). Trochanter demonstrated that mailmen BMD is superior to the physicians BMD (p=0,001). Finally, the total femur revealed that mailmen and taxi drivers BMD are significantly different from physicians (p<0,001). Physicians presented bigger prevalence of osteopenia than mailmen and taxi drivers. The scores occupational physical activity (OPA) were significant for mailmen (during 21-30 years old period) in relation to physicians; for mailmen (during 31-50 years old period) in relation to taxi drivers and physicians; and also for mailmen (during last 12 months) in relation to taxi drivers and physicians. The scores of physical exercises practice and leisure activities (PLE) were significant for physicians (during 31-50 years old period and last 12 months) in relation to taxi drivers. The physical activities of locomotion (PAL) presented mailmen with significantly higher scores in relation to taxi drivers. The scores evolution of occupational physical activities (OPA) during life among professions is significantly different (p< 0,001). Mailmen have a different evolution from taxi drivers and physicians, showing an increase in OPA scores during life, while taxi drivers and physicians had a decrease. The evolution of PLE during life, among professions, was not significantly different. The analysis through multiple linear regressions showed that the OPA from 21-30 years, PLE from 21-30 years and BMI were significant variables for L1-L4 BMD. Concerning total femur BMD, PLE from 21- 30 years, OPA for last 12 months and BMI were significant variables and physicians activity showed negative coefficient, revealing to be harmful for this area. The most significant variables for total tibia BMD were PLE from 21-30 years in a positive way and the physicians activity showing a negative relation. CONCLUSION: The professional physical activity and HPA during life improve the increase and preservation of BMD in adult and middle aged men. / OBJETIVO: O estudo objetivou comparar a densidade mineral óssea (DMO) entre homens de meia idade que exercem diferentes tipos de atividades profissionais. MÉTODOS: Este estudo do tipo observacional, transversal, realizado no serviço de Densitometria Óssea do Hospital São Lucas da Pontifícia Universidade Católica de Porto Alegre, avaliou 59 indivíduos, voluntários, do gênero masculino, com idade entre 50 anos e 65 anos, que exerciam as profissões de carteiro, taxista e médico. Os indivíduos que apresentaram osteoporose foram excluídos, uma vez que a mesma poderia ter sido resultado de um fator secundário. Utilizou-se o DXA (QDR 4500 A Hologic Inc. Boston USA), para as analise das regiões da coluna lombar, fêmur e tíbia. Os dados da Atividade Física Habitual foram coletados através dos questionários de Baecke e col. RESULTADOS: A comparação da média da DMO entre as profissões, apresentou diferença significativa para todas as regiões do fêmur avaliadas. A DMO do colo do fêmur dos carteiros e taxistas foi significativamente mais elevada que a dos médicos (p=0,002). O trocanter demonstrou que a DMO dos carteiros foi significativamente superior a DMO dos médicos (p=0,001). Por fim, fêmur total apontou a DMO dos carteiros e dos taxistas com diferença significativa em relação aos médicos (p<0,001). Os médicos apresentaram maior prevalência de osteopenia. Os escores das atividades físicas ocupacionais (AFO) mostraram-se significativas nos períodos de 21-30 anos no que diz respeito aos carteiros em relação aos médicos; dos 31-50 anos dos carteiros em relação aos taxistas e médicos; 12 últimos meses também dos carteiros em relação aos taxistas e médicos. Escores da prática de exercícios físicos e atividades de lazer (EFL) foram significativos dos 31-50 anos e nos últimos 12 meses para os médicos em relação aos taxistas. As atividades físicas de locomoção (AFLOC) apresentaram os carteiros com escores significativamente mais elevados em relação aos taxistas. A evolução da AFO ao longo da vida entre as profissões foi significativamente diferente (p< 0,001). Os carteiros têm uma evolução diferente do médico e taxista, apresentando um aumento nos escores da AFO, ao longo dos anos, enquanto que o taxista e o médico tiveram uma diminuição. A evolução de EFL ao longo da vida entre as profissões não se mostrou significativamente diferente. A análise através de regressões lineares múltiplas demonstrou que a AFO 21-30, EFL 21-30 e o IMC foram variáveis importantes para a DMO de L1-L4. Para a DMO fêmur total, o EFL 21-30, a AFO 12M, o IMC influenciaram positivamente e a profissão de médico mostrou coeficiente negativo demonstrando ser prejudicial para a massa óssea desta região estudada. As variáveis que mais influenciaram na DMO da tíbia total foram o EFL 21-30 de forma positiva e a profissão de médico apresentando uma relação negativa. CONCLUSÃO: A atividade física profissional e atividade física habitual realizada ao longo da vida contribuem para aumento e preservação da DMO e prevenção da osteoporose em homens adultos de meia idade.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:39:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2460.pdf: 1025241 bytes, checksum: 42f35ea2300c47984ca1cd22f0a9e4bd (MD5) Previous issue date: 2009-04-28 / Financiadora de Estudos e Projetos / The central objective of the research was to study the presence of women in legal careers working as a district chief of police, which is traditionally a male profession. For the development of this research were used two sources of analysis. The objective of the first was to examine women's participation of the profession through the statistics on this professional group. The objective of the second was to evaluate the Women s Police Stations to enable people to verify if the market reserve established by this institution contributed to a process of subordination of these professionals in comparison to their peers. The study made it possible to find out that, on one hand, the inauguration of the DDM's (Delegacias de Defesa da Mulher) channeled more women to work in these stations, on the other, contributed to an "imprisonment" of their career. This is because, for many chiefs of police, working in a DDM is considered an obstacle for the career. We also examined the social representations that the DDM developed at the corporation's police and within the profession of delegate of police, and what has changed in the structure and image of those police stations for the police profession. The study was conducted in São Paulo, where police districts were studied and DDM s. The study was conducted from 2007 until 2009. As a research methodology, interviews were done with chiefs of police from DDM s and police districts in order to establish a comparison between these organs. Altogether 12 interviews were conducted, and with 9 women and 3 with men. / O objetivo central da pesquisa foi estudar a presença feminina na carreira jurídica de delegado de polícia, que é uma profissão tradicionalmente masculina. Para o desenvolvimento desta pesquisa foram utilizados dois focos de análise. No primeiro buscouse analisar a participação feminina na profissão através de dados estatísticos sobre esse grupo profissional. E no segundo a Delegacia de Defesa da Mulher (DDM) foi avaliada para que se pudesse verificar se a reserva de mercado instaurada por esse órgão contribuiu para um processo de subalternização dessas profissionais perante os pares. O trabalho constatou que, se por um lado, a inauguração das DDM s canalizou mais as mulheres para trabalharem nesses órgãos, por outro, contribuiu para um aprisionamento da trajetória profissional delas. Isso porque, para muitas delegadas, o trabalho em uma DDM é considerado um atravancamento para a carreira. Foram também analisadas as representações sociais que as DDM s desenvolveram perante a corporação policial e no interior da profissão de delegado de polícia, e o que mudou na estrutura e na imagem dessas delegacias frente ao grupo profissional. A pesquisa foi realizada na cidade de São Paulo, onde foram estudados os Distritos Policiais e as Delegacias de Defesa da Mulher. O estudo foi realizado de 2007 até 2009. Utilizou-se como metodologia de pesquisa a realização de entrevistas com delegadas e delegados de Delegacias de Defesa da Mulher e de Distritos Policiais, com o intuito de estabelecer uma comparação entre esses órgãos. Ao todo foram realizadas 12 entrevistas, sendo 9 com delegadas e 3 com delegados.

Orientador: Maria Raquel Miotto Morelatti / Banca: Leny Rodrigues Martins Teixeira / Banca: Dario Fiorentini / Banca: Laurizete Ferragut Passos / Banca: Márcia Cristina da Costa Trindade Cyrino / Resumo: A presente tese, vinculada à linha de pesquisa "Processos Formativos, Ensino e Aprendizagem" e ao "Grupo de Pesquisa Ensino e Aprendizagem como Objeto da Formação de Professores - GPEA" tem como objetivo geral "Compreender como professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental aprendem e quais os indícios de desenvolvimento profissional no contexto da Lesson Study". Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, de natureza interpretativa. Para tanto, foi constituída uma intervenção junto a um grupo de dezesseis professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola municipal de Foz do Iguaçu - PR, que utilizou o contexto da Lesson Study para a realização do processo formativo. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram: áudio e vídeo gravação; diálogos face a face; narrativa; observação participante e questionário. A intervenção teve duração de um ano no qual foram realizados dois ciclos formativos. Na dinâmica da Lesson Study foi escolhido um tema/conteúdo (no primeiro ciclo, a divisão e no segundo, a multiplicação) pelos professores, realizados estudos teóricos, elaborada uma aula (sequência didática de atividades) coletivamente e realizada a mesma com alunos do 4º ano no primeiro ciclo e 3º ano no segundo ciclo, por um professor do grupo e observada/filmada por outros professores que participam do processo formativo. Após a realização de cada aula, os professores avaliaram o processo de planejamento e execuç ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This thesis, linked to the research line "Formative Processes, Teaching and Learning" and to the "Group of Research Teaching and Learning as an Object of Teacher Training - GPEA", has as general objective "To understand how teachers who teach mathematics in the initial years of elementary school learn and what the signs of professional development in the context of the Lesson Study are." We developed a qualitative research, of an interpretative base, being an intervention with a group of sixteen teachers who teach Mathematics in the initial years of elementary school in a public school in Foz do Iguassu - PR, and who have used the context of the Lesson Study during their training process. The instruments used for data collection were: audio and video recording; face-to-face dialogues; narrative; participant observation and questionnaire. The intervention lasted a year divided in two training cycles. In the Lesson Study's dynamics, a theme / content was chosen by the teachers (in the first cycle, division and in the second, multiplication), they realized theoretical studies, elaborated a class plan (didactic sequence of activities) collectively and realized the same with 4th grade students in the first cycle and 3rd grade in the second cycle, by a teacher of the group and observed / filmed by other teachers who participated in the training process. After each class, teachers evaluated the planning and execution of the lesson by proposing suggestions and changes in the didactic of the elaborated sequence and this way, closing the training cycle. At the end of this research, it is possible to verify that each teacher reacted in a way to the same experience although, through the research, we can affirm that there are strong indications that some factors are decisive for the teacher's learning ... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Nayara Hakime Dutra Oliveira / Banca: Adriana Giaqueto Jacinto / Banca: Edméia Correa Netto / Resumo: O estudo que ora se apresenta tem como objetivo compreender a dimensão socioeducativa do trabalho do/a assistente social no CRAS do município de Guaxupé/MG, sob o olhar do usuário da política de Assistência Social em acompanhamento pelo referido equipamento público. Este estudo traz para a discussão a metodologia de educação popular como uma importante estratégia para a realização do trabalho com famílias, especialmente na área da Assistência Social. O interesse pelo tema se deve, pois, a pesquisadora trabalha como assistente social do referido CRAS e busca perceber como o usuário vê o trabalho realizado e se a dimensão socioeducativa está contribuindo para a melhoria das condições de vida das famílias, dada a intervenção do Serviço Social no campo da ideologia. Assim, os usuários que participaram do estudo buscaram contribuir com o desvelar da dimensão socioeducativa do trabalho do/a assistente social. Outros objetivos do presente estudo foram: verificar a materialização do trabalho socioeducativo no CRAS; investigar a educação popular como metodologia de trabalho com famílias e entender a política de assistência social como espaço para efetivação de direitos, passando pelo conhecimento do perfil das famílias referenciadas no CRAS de Guaxupé/MG. Para tanto, o método utilizado foi o materialista histórico-dialético, pois considera-se que este método possibilita o conhecimento da realidade em sua totalidade com as contradições que lhes são inerentes. Foi utilizada a pesquisa b... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The purpose of this study is to understand the social and educational dimension of the work of the social worker in the CRAS of Guaxupé / MG, under the watchful eye of the Social Assistance policy being monitored by the aforementioned public equipment. This study brings to the discussion the methodology of popular education as an important strategy for carrying out the work with families, especially in the area of Social Assistance. The interest in the subject is therefore, the researcher works as a social worker of the CRAS and seeks to understand how the user sees the work done and if the socio-educational dimension is contributing to the improvement of the living conditions of the families, given the intervention of the Service In the field of ideology. Thus, the users who participated in the study sought to contribute to the unveiling of the socio-educational dimension of the work of the social worker. Other objectives of the present study were: to verify the materialization of socio-educational work in CRAS; To investigate popular education as a methodology for working with families and to understand the social assistance policy as a space for effecting rights, through the knowledge of the profile of the families referenced in the CRAS of Guaxupé / MG. For this, the method used was the historical-dialectical materialist, since it is considered that this method makes possible the knowledge of reality in its totality with the inherent contradictions. We used bibliographic ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

ALENCAR, Olívia Lima Guerreiro de. Um estudo sobre o comprometimento vocacional na construção das trajetórias de carreira de gestores e docentes do Ensino Superior. 2012. 94f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Psicologia, Fortaleza (CE), 2012. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-11-25T13:48:02Z No. of bitstreams: 1 2012-DIS-OLGALENCAR.pdf: 1047251 bytes, checksum: 49d259317fd5be5942bc4b8eda6b7acd (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-11-25T13:49:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012-DIS-OLGALENCAR.pdf: 1047251 bytes, checksum: 49d259317fd5be5942bc4b8eda6b7acd (MD5) / Made available in DSpace on 2013-11-25T13:49:07Z (GMT). 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Individuals with higher scores in the range of career commitment were interviewed individually and the data subjected to content analysis. The following psychological dimensions were considered: self-concept of vocation, career planning, meaning of work, social influences, choice of profession and identification with the current job. The results indicate a significant relationship between family relationships, self concept, career planning among the vocationally committed individuals. A career as a vocation seems to have been experienced and known in the context of an intimate family circle, where the individual developed the first elements of self-concept and vocational decisions. The families showed common traits in the relationship between parents and children: autonomy for vocational decision, the support to do it and valuing the work as a major means of obtaining satisfaction in life. It was found that the subject vocationally involved received references of a protean career model through his family figures with which they identified themselves. One of the most relevant dimensions found in the subjects of this research relates to career management: they are autonomous and their decisions are guided by vocational self-concept that gives them a clear and significative sense of orientation to the working life. The perspective of the vocational commitment with the career is discussed both in a theoretic and in a practical basis as a proposed type of protean career based on the colected informations. / Na atual pesquisa, consideramos a vocação como uma dimensão do comprometimento com a carreira e aprofundamos a compreensão sobre sua representatividade na construção das trajetórias de vida de trabalho. Busca-se conhecer como os sujeitos comprometidos vocacionalmente constroem suas carreiras na atualidade. O eixo conceitual adotado advém da Psicologia vocacional de Donald Super e da concepção de “carreira proteana” de Douglas Tim Hall, cujos conceitos apontam para uma perspectiva contextual-desenvolvimentista de construção das carreiras. Foi adotada uma abordagem qualitativa e quantitativa dos dados com a aplicação da escala de comprometimento e entrincheiramento na amostra constituída por 34 sujeitos, de ambos os sexos, todos oriundos de uma instituição de ensino superior, onde exercem atividades de docência e gestão. Os sujeitos com maiores pontuações na escala de comprometimento com a carreira foram entrevistados individualmente e os dados obtidos submetidos à análise de conteúdo. As dimensões psicológicas consideradas foram: autoconceito vocacional, planejamento de carreira, significado do trabalho, influências sociais, escolha da profissão e identificação com o trabalho atual. Os resultados apontam para uma relação significativa entre relações familiares, autoconceito vocacional e planejamento de carreira nos sujeitos comprometidos vocacionalmente. A carreira como uma vocação parece ter sido vivenciada e conhecida no contexto do convívio íntimo da família, onde se desenvolveram as primeiras bases do autoconceito e das decisões vocacionais. As famílias demonstraram traços comuns no relacionamento entre pais e filhos: a autonomia para a decisão vocacional pretendida, o apoio para realizá-la e a valorização do trabalho como um dos principais meios de se obter satisfação na vida. Constatou-se que os sujeitos comprometidos vocacionalmente receberam referenciais do modelo de carreira proteana, através das figuras parentais com as quais se identificaram. Uma das dimensões mais relevantes encontradas nos sujeitos desta pesquisa refere-se à gestão da carreira: são autodirigidos e suas decisões são norteadas pelo autoconceito vocacional, que lhes dá um sentido claro e significativo de orientação para a vida do trabalho. A perspectiva do comprometimento vocacional com a carreira é discutida, em termos teóricos e práticos, como uma proposta de tipo de carreira proteana a partir dos resultados encontrados.

Carneiro, Isabel Magda Said Pierre. O trabalho pedagógico e sua especificidade: a práxis de profissionais de Pedagogia em espaços não escolares. 2007. 140f. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Fortaleza-CE, 2007. / Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-06T17:16:19Z No. of bitstreams: 1 2007_Dis_IMSPCarneiro.pdf: 858511 bytes, checksum: 5c32736fb563ff8895d9ebdd6d15d13a (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-09T13:45:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_Dis_IMSPCarneiro.pdf: 858511 bytes, checksum: 5c32736fb563ff8895d9ebdd6d15d13a (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-09T13:45:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_Dis_IMSPCarneiro.pdf: 858511 bytes, checksum: 5c32736fb563ff8895d9ebdd6d15d13a (MD5) Previous issue date: 2007 / The purpose of this work is to understand the pedagogical work and its peculiarities by analyzing the actions developed by pedagogs out of school. In order to do that, a qualitative research was conducted in the model of a multiple case study in the non-governmental organization Comunicação e Cultura – CC and in the Instituto de Desenvolvimento do Trabalho – IDT, both located in Fortaleza. The direct observation of the two pedagogs’ work, the open and semi-structured interviews, and the document analyses were the source of the collected data. Other professionals like the executive secretary of CC and the Coordinator of the Professional Qualification and Enterprising Department of IDT were also investigated. Based on the data, we could see that the pedagogical work tries to improve the learning outcome of the youth and adults, as well as provide them with higher quality in education in what is concerned with maturity and development as humans. The research shows that social, political and economical conditions reflect on the work carried at CC and IDT setting up limits to the objective possibilities of humanization and the professional autonomy of the pedagogs. The opposing characteristics of the institutions concerning their organizational and structural sets also influence the way priorities are set up. It is identified that the peculiarities of the pedagogical work hold up three aspects: the pedagogical relationship, the articulation between theory and practice, and the personal characteristics. Therefore, characterizing the pedagogical work aiming to delineate its peculiarities implies planning that involves a relation that goes from the professional formation and the human, world, society and educational concepts, to the working routines guided by the articulation between theory and practice resulting in a new praxis. / ste ensaio tem como principal objetivo compreender o trabalho pedagógico e sua especificidade a partir das ações desenvolvidas por profissionais de Pedagogia em espaços não escolares. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de natureza qualitativa do tipo estudo de caso múltiplo na organização não governamental Comunicação e Cultura – CC e no Instituto do Desenvolvimento do Trabalho – IDT, em Fortaleza. Foram utilizados como instrumentos de coleta da pesquisa, a observação direta das práticas de duas pedagogas, as entrevistas aberta e semi-estruturada e a análise de documentos. Também fizeram parte deste estudo outros profissionais, como a secretária executiva do CC e o coordenador do ambiente de Qualificação Profissional e Empreendedorismo do IDT. Com base nos dados, percebe-se que o trabalho pedagógico busca melhorar os resultados da aprendizagem de jovens e adultos e elevar a qualidade de sua formação no que diz respeito ao amadurecimento e desenvolvimento como pessoas. Constata-se também que as condições sociais, políticas e econômicas repercutem no trabalho realizado no CC e no IDT, estabelecendo limites às possibilidades objetivas de humanização e à autonomia profissional das pedagogas. As características divergentes das instituições quanto aos seus modelos organizacionais e estruturais também influenciam nos modos de fazer suas prioridades. Identifica-se, ainda, que a especificidade de seus trabalhos pedagógicos se define desde três eixos: relação pedagógica, articulação teoria e prática e características pessoais. Considera-se, portanto, que o ato de caracterizar o trabalho pedagógico no intuito de revelar sua especificidade aponta para uma elaboração que se assemelha a um arco originado na formação profissional e nas concepções de homem, mundo, sociedade e educação das pedagogas e segue pelo cotidiano de seu trabalho, mediado pela articulação teoria e prática, produzindo nova práxis.

Submitted by Maykon Nascimento (maykon.albani@hotmail.com) on 2014-09-22T18:43:28Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertacao.Ludmila.texto.pdf: 1125681 bytes, checksum: e691c39d43a3f00ce461ceca70531479 (MD5) / Approved for entry into archive by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2014-11-20T19:29:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertacao.Ludmila.texto.pdf: 1125681 bytes, checksum: e691c39d43a3f00ce461ceca70531479 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-20T19:29:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertacao.Ludmila.texto.pdf: 1125681 bytes, checksum: e691c39d43a3f00ce461ceca70531479 (MD5) Previous issue date: 2014 / A partir da segunda metade do século XX, mudanças no modo de produção capitalista começaram a afetar a relação que as empresas estabeleciam com o trabalhador. Diante de um mercado imprevisível, a carreira tradicional, marcada, entre outros aspectos, por empregos duradouros e com possibilidade de ascensão na hierarquia da organização, tornou-se menos recorrente. Paralelamente, começaram a despontar novas concepções sobre carreira, tendo a maioria um enfoque individualista. Dentre as novas proposições, o presente estudo tomou como referência a concepção de carreira proteana. Esse modelo, de origem norte-americana, tem como ideia central a noção de uma carreira que é gerida pelo indivíduo, e tem como meta o alcance do sucesso psicológico. Desta forma, ancora-se em duas principais dimensões: autogerenciamento e direcionamento para valores. Considerando os diversos estudos que descrevem as dificuldades enfrentadas por estudantes na transição da universidade para o mercado de trabalho, esta pesquisa objetivou compreender aspectos do gerenciamento proteano de carreira entre universitários brasileiros que já tinham concluído, pelo menos, a primeira metade do curso de graduação. Para tanto, o estudo foi dividido em dois artigos. O primeiro foi destinado ao desenvolvimento e validação da Escala de Atitudes de Carreira Proteana para universitários, tendo sido realizado com uma amostra de 1016 estudantes de 37 cursos diferentes, com idade variando entre 18 e 65 anos, e média de 24,52 (DP = 6,69 anos). O instrumento, denominado neste estudo de Escala de Gerenciamento Proteano de Carreira para Universitários (EGPC-U) atestou a estrutura de duas dimensões, evidenciada também na versão original da medida. Os índices de confiabilidade foram satisfatórios e superiores a 12 0,61, tendo o instrumento a possibilidade de ser utilizado em serviços de orientação profissional ou de carreira. O segundo artigo objetivou compreender como as dimensões do modelo proteano se relacionam com variáveis sóciodemográficas e com construtos psicossociais: personalidade, lócus de controle, saúde e satisfação com a vida, e envolveu alunos de duas áreas de conhecimento: humanas e exatas. A amostra foi composta por 525 alunos, sendo 245 da área de humanas e 280 de exatas, sendo 52% do sexo masculino. A idade dos participantes variou entre 18 e 30 anos e média de 22,59 anos (DP = 2,66 anos). A partir dos resultados do estudo 2, constatou-se que alunos da área de humanas, quando comparados a estudantes de exatas, tendem a apresentar média superior na dimensão de direcionamento para valores. Verificou-se ainda que os aspectos de conscienciosidade e lócus de controle interno são preditores significativos do autogerenciamento tanto entre alunos de humanas como de exatas e que a adoção de atitudes proteanas tende a impactar positivamente aspectos da saúde e da satisfação com a vida do indivíduo. O estudo, de um modo geral, permitiu verificar a existência de características proteanas entre universitários, como também possibilitou conhecer variáveis relacionadas às atitudes de autogerenciamento e direcionamento para valores. Destaca-se, porém, a necessidade de pesquisas complementares com a exploração de outras variáveis psicossociais que possam estar relacionadas ao gerenciamento proteano entre graduandos. / From the second half of the twentieth century, changes in the capitalist way of production began to affect the relationship that companies established with workers. Facing an unpredictable market, the traditional career, characterized, among other aspects, by lasting jobs and opportunity for advancing in the organization hierarchy, has become less recurrent. Simultaneously, new conceptions of career began to emerge, most of which with an individualistic approach. Among other studies, this paper used as a reference the protean career study. This model, proposed by North American scholars, focuses on the concept of a career that is managed by the individual who aims to achieve psychological success. Thus, it is anchored in two main dimensions: self-directedness and values-driven. Considering the several studies describing the difficulties faced by students during the transition from university to the labor market, this research aimed at understanding the aspects of protean career management among Brazilian students who had completed, at least, the first half of an undergraduate course. The study was divided into two articles. The first aimed at developing and validating the Protean Career Attitude Scale for undergraduates and was conducted with a sample of 1,016 students from 37 different courses, ranging in age between 18 and 65 years old, with an average of 25.52 (SD = 6.69 years). The instrument, in this study, was called the Protean Career Management Scale for Undergraduate Students, and it verified the two-dimensional structure, also found in the original version of the measuring process. The reliability index was satisfactory and higher than .61, being possible to be used in services of professional or career counseling. The second paper aimed at understanding how the 14 dimensions of the protean model relate to sociodemographic variables and psychosocial constructs: personality, locus of control, health and life satisfaction. It involved 245 students enrolled in Humanities courses and 280 enrolled in Natural Sciences courses. The total consisted of 525 students, out of which 52% were male ones. The age of participants ranged from 18 to 30 years, and an average of 22.59 years (SD = 2,66. years). Based on the results of study 2, it was found that Humanities students tend to have a higher average in the values-driven dimension than the Natural Sciences students. It was also found that the aspects of conscientiousness and internal control of locus are significant predictors of self-directedness, both among Humanities and Natural Sciences students. It was also found that the adoption of protean attitudes tend to positively impact health and life satisfaction aspects of the subject. In general terms, the study also allowed the identification of protean characteristics among university students, as it also made possible to find out the variables related to attitudes of self-directedness and values-driven. However, it must be pointed out that further research must be carried out on other psychosocial variables that may be related to protean career management among university students.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T15:27:06Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T03:33:49Z : No. of bitstreams: 1 143377.pdf: 3415356 bytes, checksum: 1bd895f8cd47128a7d2f1b789683950e (MD5)