Šiuolaikinėje mokslinėje literatūroje vis didesnis dėmesys skiriamas asmenybės sutrikimams, kaip lemiantiems ne tik asmens charakterio patologijos ypatumus, bet ir įtakojantiems kitų psichikos sutrikimų kilmę bei raidą. Narcisistinio tipo asmenybės sutrikimas nūdienoje yra itin plačiai nagrinėjamas, ypatingai psichodinaminės teorijos rėmuose. Remiantis šiai paradigmai atstovaujančiais autoriais, savo tyrimu siekėme atskleisti narcisistinį asmenybės sutrikimą turinčių asmenų savęs vaizdo ypatumus. Siekėme nustatyti kokiu būdu savęs vaizdas formuojamas, kokie veiksniai įtakoja jo ypatumus. Tyrime dalyvavo aštuoni narcisistinį asmenybės sutrikimą turintys asmenys (diagnostiškai patvirtintą gydytojų psichiatrų), kurie gydėsi Vilniaus miesto savivaldybės VĮ Vilniaus miesto psichikos sveikatos centro konsultacinio centro dienos stacionaro skyriuje. Tyrime naudojamas kokybinis atvejo analizės metodas, kur pusiau struktūruoto interviu bei HTP projekcinės tyrimo metodikos pagalba vertinome tiriamųjų savęs vaizdo manifestaciją. Tiriamųjų savęs vaizdo ypatumai buvo vertinami atsižvelgiant į pagrindines gyvenimo sritis, kuriose atsispindi asmenybės bruožai: savastis, santykiai, darbinė veikla, emocijos, savikontrolė ir realus pasaulis. Tyrimo metu pavyko atskleisti narcisistinį asmenybės sutrikimą turinčių asmenų savęs vaizdo ypatumus, formavimosi prielaidas, įvertinti subjektyvų tiriamųjų savęs suvokimą bei vertinimą. Nustatėme narcisistinių asmenybių savęs vaizdo sąsajas su tapatumo... [toliau žr. visą tekstą] / In the contemporary scientific literature the bigger and bigger attention is dedicated to the personal disorders which are determining the character pathology of personality and also influencing the origin and evolution of other mental affections. There are many discussions on narcissistic personality disorders nowadays especially on the platform of psychodynamic theory. Following the works of the authors working on the basis of psychodynamic paradigm we were willing to discover the singularities of self view belonging to the persons which have the narcissistic personality disorders. Our aim was to describe the way how the self view is fashioned, what are factors influencing the particularities of it. Eight persons having the narcissist type of personality disorders took part in our research (the diagnosis is confirmed by the psychiatrists). The method of qualitative case analysis is used in the research. In order to evaluate the manifestation of self view we have used the half - structures interview and HTP projection research methodology. The features of self view of the persons which have the narcissist type of personality disorders were evaluated taking into account the basic life spheres where the personality features can be easily reflected: selfness, relationships, job occupation, emotions, self-control and real world. During the research we have succeed to discover the self view shaping features of persons with narcissistic personality disorders as well as to evaluate... [to full text]

Mokyklose ypač aktuali ir problemiška tema yra mokinių, turinčių elgesio ir emocijų sutrikimus/ sunkumus, ugdymas. Mokytojai ir tėvai susidūrę su vaikų neadekvačiu elgesiu, labiliomis emocijomis, nedėmesingumu, padidintu aktyvumu, impulsyvumu dažnai neranda tinkamų pagalbos būdų, nežino kaip elgtis tam tikrose situacijose, nes tokie mokiniai trikdo mokymo procesą ir aplinkiniams pridaro daug rūpesčių. Tyrimo objektas: elgesio ir emocijų sutrikimų/ sunkumų turinčių paauglių ugdymosi patirtys. Tyrimo tikslas: išnagrinėti elgesio ir emocijų sutrikimų/ sunkumų turinčių paauglių ugdymosi ypatumus. Remiantis teorine mokslinės literatūros analize, apibrėžti elgesio ir emocijų sutrikimų/ sunkumų sampratą, priežastis, bendravimo ir mokymosi problemas, šiuolaikinę ugdymosi sampratą, elgesio ir emocijų sutrikimų/ sunkumų, turintiems paaugliams teikiamą pagalbą ir ugdymosi ypatumus. Tiriant pedagogų nuomonę apie mokinių, turinčių elgesio ir emocijų sutrikimų/sunkumų, ugdymosi procesą buvo taikomas kiekybinis tyrimas, atlikta anketinė apklausa, kurioje dalyvavo 106 Rokiškio miesto ir rajono ugdymo įstaigose dirbantys pedagogai, specialistai. Įvertinant mokinių požiūrį į mokyklą, mokymąsi, bendravimą su mokytojais ir bendraamžiais buvo taikomas kiekybinis tyrimas, atlikta anketinė apklausa mokiniams, kurioje dalyvavo 122 Rokiškio miesto ir rajono ugdymo įstaigose besimokantys mokiniai, turintys elgesio ir emocijų sutrikimų/ sunkumų. / In schools, especially relevant and problematic topic is education of students having behavioural and emotional disorders/difficulties. Teachers and parents, being confronted with children’s inadequate behaviour, labile emotions, inattentiveness, increased activeness, impulsiveness, often don’t find proper ways of help, don’t know how to act in certain situations as such students disturb educational process and make troubles for the people round about. Research object: educational experiences of the adolescents having behavioural and emotional disorders/difficulties. Research aim: to analyze educational peculiarities of the adolescents having behavioural and emotional disorders/difficulties. With reference to the analysis of theoretical non-fiction, to define the conception of behavioural and emotional disorder, reasons, problems of communication and learning, modern educational conception, to reveal the help rendered and educational peculiarities of the adolescents having behavioural and emotional disorders/difficulties. During the study of pedagogues’ opinion about the educational process of the students having behavioural and emotional disorders/difficulties, quantitative study was accomplished, a questionnaire was performed in which participated 106 pedagogues and specialists working in Rokiškis city and region educational institutions. During the assessment of students’ attitude towards school, learning, communication with teachers and peers, quantitative... [to full text]

Aktyvumo ir dėmesio sutrikimo riziką turinčių ikimokyklinio amžiaus vaikų atmintis SANTRAUKA Aktyvumo ir dėmesio sutrikimas yra vienas iš labiausiai tyrinėjamų ir sukėlusių labai daug diskusijų klausimas. Ankstyvas ADS požymių turinčių vaikų atpažinimas bei žinios apie jų kongnityvinių funkcijų ypatumus ikimokykliniame amžiuje gali padėti kuo anksčiau atpažinti vaikus, turinčius šių sunkumų, ir tokiu būdu užtikrinti savalaikę pagalbą vaikui. Pagrindinis šio tyrimo tikslas yra palyginti vaikų, turinčių ADS riziką, ir vaikų, kurie šio sutrikimo neturi, atminties ypatumus (regimoji trumpalaikė atmintis, informacijos atgaminimas, girdimoji atmintis). Lietuvoje iki šiol nebuvo tyrinėta ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių aktyvumo ir dėmesio sutrikimo požymių, atmintis. Šis tyrimas gali duoti pagrindo tolesniems tyrimams, kurie geriau diferencijuotų patį ADS sutrikimą, analizuojant ikimokyklinio amžiaus vaikų atminties ypatumus. Tyrime dalyvavo 49 ikimokyklinio amžiaus (32 - 74 mėn.) vaikai. Atminčiai matuoti buvo skirtos trys užduotys. Regimosios trumpalaikės atminties matavimui buvo skirta metodika „Įsiminti piešinius“ (Немов, 1995; Luszcz, Bacharach, 1980; Brown, Scott, 1971;). Užduotis „Eilėraščio išmokimas“buvo skirta įvertinti informacijos įsiminimo ir atgaminimo ypatumus (Политика, 2006); „Nurodymų sekos atlikimas“ buvo naudojamas girdimosios atminties matavimui (Admur, Mainland, Parker, 1984)... [toliau žr. visą tekstą] / Memory in Preschool Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) SUMMARY Attention Deficit Hyperactivity Disorder has attracted a large amount of research interest in recent years. Symptoms of ADHD diagnosed in the early years of preschool and understanding of cognitive functions peculiarities can help to diagnose children with ADHD and secure children against this disorder. The purpose of the research was to compare memory peculiarities (visual short-term memory, conscious recollection and auditory memory) in children with and without ADHD. Thus far, the researches in ADHD domain have not focused on memory in preschool children with attention deficit hyperactivity disorder. There are no studies examining memory in a similar context, focusing on memory in ADHD. Suggestions are made for future research that might differentiate ADHD, analyzing peculiarities of preschoolers’ memory. The research has been conducted on 49 children. All the children were aged between 32 and 74 months. Three tasks were used to assess memory. Analyzing visual short-term memory the methodology to memorize pictures was used (Nemov, 1995; Luszcz, Bacharach, 1980; Brown, Scott, 1971). In order to assess the peculiarities of storage and recollection of information the children were asked to memorize the poem (Politika, 2006). To assess auditory memory the children were asked to follow sequence order (Admur, Mainland, Parker, 1984). The items of the CBCL for ages 1 to 5 (CBCL/1 ½ -5) and... [to full text]

Pats sunkiausias uždavinys tenka pradinių klasių mokytojui, kai jis turi paruošti savo ugdytinius tolesniam gyvenimui, suteikti pagrindą, išmokyti svarbiausių, būtiniausių įgūdžių, skiepyti vertybes, neužgaunant ir priimant kiekvieną mokinį tokiu, koks jis yra. Tačiau nėra vieno apibrėžimo ar vienos taisyklės, tiksliai apibrėžiančios, kaip tai reikia daryti. Disleksija – tai skaitymo sutrikimas, kurį paprastai galima atpažinti ankstyvajame amžiuje. Pedagogams, susidūrus su šia mokinių problema, keliančia nerimą, tenka iš esmės keisti savo įprastinę dėstymo metodiką ir netgi – požiūrį į patį dėstymą. Literatūrinėje dalyje aptartos disleksijos priežastys, požymiai, pagalba, taikytina mokiniui, turinčiam disleksiją. Tyrimo tikslas – atlikti disleksiją turinčių mokinių skaitymo gebėjimų vertinimą ir analizę ir ištirti šių mokinių lietuvių kalbos mokymo(si) ypatumus. Tyrimo uždaviniai - nustatyti disleksiją turinčių mokinių lietuvių kalbos mokymo(si) ypatumus, nustatyti sunkumus, su kuriais susiduria pedagogai, mokydami lietuvių kalbos disleksiją turinčius mokinius, išsiaiškinti, koks klaidų tipas dominuoja disleksiją turinčių pradinių klasių mokinių skaityme, nustatyti teksto supratimo ypatumus. Siekiant tai išsiaiškinti buvo panaudotas anketinės apklausos metodas bei testas. Anketa buvo parengta pradinių klasių mokytojams, Trakų ir Alytaus miestuose bei rajonuose jų apklausta trisdešimt. Jos pagalba bandoma išsiaiškinti įvairius lietuvių kalbos ugdymo proceso dėsningumus ir... [toliau žr. visą tekstą] / La plus difficile tâche appartient au professeur des classes primaires, quand il doit préparer ses élèves pour l avie ultérieure, donner la baze, apprendre des habitudes nécessaires et importantes, inspirer des objets des grande Valeru, n‘est pas offensé et recevoir chaque élève tel qu‘il est. Mais il n‘y a pas de seule définition on règle precise comment faut-il faire ça. Dyslexie – c‘est un trobule de la lecture, qu‘on peut reconnaître à l‘âge antécédant. Les professeurs, qui se heurtent avec les élèves, qui ont ce problème, qui soulève une inquiétude, doivent changer au fond la metode de l‘enseignement habituel et même – le point de vu à la formation elle – même. Dans la partine de la litérature sont discutées les sauses de dyslexie, les signes, l‘aide qui est appliquée pour l‘élève qui a la dyslexie. Le but de sondage – faire l‘appréciation et l‘analyse des pouvoirs de la lecture aux élèves, qui ont la dyslexie et étudier les particularités d‘apprentissage du lituanien par les élèves. Les devoirs du sondage – déterminer les particularités d‘apprentissage du lituanien, déterminer les difficultés dont se heurtent les pedagogus qui apprennent le lituanien aux élèves, qui ont la dyslexie, s‘expliquer quel type des fautes dominant dans la lecture des élèves dyslexiques des classes primaites déterminer les particularités de la compréhension du teste, on a marqué leurs fazutes... [to full text]

Neįgaliems žmonėms labai svarbi visuomenės parama, jie taip pat nori jaustis reikšmingi ir reikalingi. Tačiau svarbus yra paties neįgalaus žmogaus požiūris į savo negalią ir su ja susitaikyti. Juk neįgaliesiems reikia priimti savo negalią ir su ja gyventi ne tik buitinėje erdvėje bet ir profesinėje, kontaktuoti su kitais žmonėmis. Tyrimo objektas: požiūris į neįgalumą turinčio vaiko ateities viziją. Mokslinė problema: neįgalumo įtaka vaiko ateities vizijos formavimuisi Tikslas: Išsiaiškinti neįgalumą turinčio vaiko ateities vizijos ypatumus. Uždaviniai: 1. Išnagrinėjus mokslinę pedagoginę literatūrą ir juridinius dokumentus, atskleisti negalę turinčio žmogaus visaverčio gyvenimo kriterijus. 1. Ištirti negalę turinčių mokinių aspiracijų lygį savarankiško gyvenimo vizijoje; 2. Išsiaiškinti mokytojų nuostatas į negalę turinčių mokinių savarankiško gyvenimo galimybes; 3. Ištirti realias mokinių galimybes rengtis savarankiškam gyvenimui; Tyrimo metodai: 3) mokslinių šaltinių analizė: pedagoginė, psichologinė literatūra, atliktų tyrimų ataskaitos, juridiniai dokumentai. 4) Empiriniai tyrimai: moksleivių ir pedagogų anketinės apklausos. Statistinė duomenų analizė atlikta Excel programa. Išsiaiškinus pedagogų požiūrį į vaikų su negale savarankiško gyvenimo galimybes, galima teigti, kad šis požiūris nėra labai optimistinis, nes pedagogai daugelį reikšmingų žmogui dalykų neįgalių vaikų atžvilgiu vertina skeptiškai. Pedagogų požiūriu neįgalus vaikas turi galimybių gyventi... [toliau žr. visą tekstą] / Disabled people are a very important support for our society, they also want to feel themselves significant and wanted. As disabled person’s attitude towards his/her disability and to accept it, as disabled people have to live with their disability not only in daily life, but also in their carrier, having relationships with people. The object of the investigation is the attitude towards the vision of life of a disabled child. The scientific problem of the dissertation is to discuss the particularities in creating future vision for a disabled child. The aim of the dissertation is to find out the peculiarities of the life vision of a disabled child. The goals of the dissertation: After studying a scientific and pedagogical literature and juridical documents to reveal criteria of a normal life of a disabled person; To find out level of aspirations disabled students have in their vision of independent life; To find out pedagogues’ attitude towards potential of independent life disabled students have; To investigate real possibilities disabled students have to prepare themselves for their independent life; Methods of investigation: Analysis of the scientific sources; pedagogical and psychological literature, reports about research done, juridical documents. Empirical research: questionnaires for teachers and students. Analysis of statistical data was done in Excel. Clearing out pedagogues’ attitude towards the possibilities of independent life disabled... [to full text]

SANTRAUKA Šio darbo tikslas - išanalizuoti suaugusių asmenų, turinčių intelekto sutrikimą, agresijos apraiškas ir jos įveikos būdus. Intelektas skirstomas į abstraktų, praktinį ir socialinį. Svarbu paminėti, jog dažniausiai mąstymo ir suvokimo sutrikimus lydi emociniai ir elgesio sutrikimai. Jie pasireiškia įvairiais fiziniais ar verbaliniais būdais, antisocialiniu elgesiu, neadekvačia situacijai, padidėjusia agresija. Agresija, kaip reakcija į stimulą, siekiant pakenkti aplinkiniams, yra biologinių ir socialinių veiksnių sąlygotas reiškinys. Atliktas kokybinis tyrimas, naudojant naratyvinio interviu metodą. Apklausti penki ekspertai: trys profesionalai, turintys darbo su sutrikusio intelekto asmenimis patirties, ir dvi motinos, auginančios dukteris, turinčias lengvą ir vidutinį intelekto sutrikimus. Rezultatai parodė, jog agresija dažniausiai yra socialinio mokymosi procese įgytas elgesys, demonstruojamas manipuliuojant bei siekiant patenkinti savo poreikius. Ekspertai pabrėžė, jog agresija atsiranda iš praradimo ir vienatvės baimės ir pasireiškia esant emociniam ar fiziniam nesaugumui. Todėl, galima daryti išvadą, jog sutrikusio intelekto asmens funkcionavimas tiesiogiai susijęs su gaunama pagalba, kurios dėka asmens būklė ir funkcionavimas gali pagerėti. / SUMMARY The aim of this thesis is to analyze the aggression of mentally disabled adults, its occurrence and the ways of negotiation. The intellect is categorized as abstract, practical and social. Important is that usually disorders in thinking and perception are contributed with emotional and behavioral disorders. They occur in different manual and verbal ways, antisocial behavior, and higher inadequate aggression. Aggression, as a reaction to a stimulus striving to wreak the others, is a phenomenon determined by biological and social factors. The qualitative research using the method of narrative interview was carried out. Five experts were quested: three professionals working in the field of mental disorders and two mothers, whose daughters have slight or medium intellect disorders. Results showed that aggression is usually a behavior gained in social learning process. This behavior is showed with manipulative intents and wishing to fulfill the own needs. The experts stressed the fair of bereavement and loneliness as a main cause of aggression. It appears in the presence of physical and emotional insecurity. The conclusion about the great importance of assistance can be made. It means that the functioning of a person with mental disorders could be improved by proper assistance.

Darbo tikslas - Įvertinti judesio ir padėties sutrikimų turinčių vaikų psichikos sveikatą bei psichologinės pagalbos prieinamumą Kauno apskrities ir Prienų specialiosiose mokyklose. Uždaviniai: 1)charakterizuoti 12–16 metų mokinių gyvenseną, susijusią su psichikos sveikata ir palyginti ją tarp Kauno apskrities ir Prienų specialiųjų mokykų; 2) įvertinti mokinių laimingumą ir kitus psichikos sveikatos rodiklius; 3) nustatyti psichologinės pagalbos prieinamumą specialiosiose mokyklose. Tyrimo metodika. Tyrimui pasirinkti Kauno apskrities ir Prienų specialiųjų mokyklų mokiniai, turintys judėjimo ir padėties sutrikimų (n= 80). Remiantis anketinės apklausos duomenimis, charakterizuota mokinių gyvensena, susijusi su psichikos sveikata ir palyginta tarp specialiųjų mokyklų. Įvertinti mokinių savijautos, laimingumo ir kiti psichikos sveikatos, bei suicidinių polinkių rodikliai. Nustatytas psichologinės pagalbos prieinamumas specialiosiose mokyklose. Duomenys buvo išanalizuoti naudojant kompiuterinį SPSS 13.0 versijos statistinį paketą. Rezultatai. Kauno apskrities ir Prienų specialiųjų mokyklų 12 – 16 metų judėjimo sutrikimų turinčių mokinių 67,5 proc. jau yra rūkę. Kiekvieną dieną rūko 43,8 proc. mokinių. Prienų mokykloje yra 2,5 karto daugiau rūkančių nei Kauno mokykloje. Alkoholinius gėrimus reguliariai vartoja 16,3 proc. mokinių. Reguliariai vartojančių alkoholinius gėrimus Prienų specialiojoje mokykloje yra 15 proc., Kauno apskrities specialiojoje mokykloje – 7,5 proc... [toliau žr. visą tekstą] / Aim of the study. To evaluate the psychological health and accessibility of psychological help for children with a movement and posture dysfunction from Kaunas Regional Special School and Prienai Special School. Objectives. 1) To describe the lifestyle related to the mental health of schoolchildren (age: 12-16 years) and compare it between Kaunas Regional Special School and Prienai Special School; 2) to measure happiness and other mental health indicators; 3) to determine the accessibility of psychological help in special schools. Methods. Schoolchildren with a movement and posture dysfunction from Kaunas Regional Special School and Prienai Special School were chosen for this study (n = 80). The results from a special questionnaire, which was issued to the children in both schools, were used to characterize and compare the lifestyle-elements which affect the mental health of the schoolchildren. The indicators of psychosomatic symptoms, happiness and other health and suicide tendencies were evaluated. The accessibility of psychological help in special schools was defined. The data was computed with SPSS 13.0 version statistical package. Results . 67,5 percent of schoolchildren between the age of 12 and 16 years with a movement and posture dysfunction from both Kaunas Regional Special School and Prienai Special School had already experimented with smoking. 43,8 percent of the schoolchildren are smoking every day. The amount of schoolchildren who are smoking in Prienai... [to full text]

In der Magisterarbeit werden die Entwicklungsmöglichkeiten der Kommunikationsfähigkeiten und Einfluss der Anwendung der zusätzlichen Kommuniktion im Entwicklungsprozess der autistischen Kinder analysiert. Autismus ist eine tiefgreifende Entwicklungsstörung, die unter anderem durch Störung der Sozialwirkung, verbaler und nonverbaler Kommunikation, Phantasie- und Interessenstörungen gekennzeichnet ist. Autistische Kinder ziehen sich zurück, entwickeln selbststimulierende Verhaltensweisen, haben Sprachstörungen. Komunikation ist Mitteilung der Information an eine andere Person. Gemäss der Natur der durch Autismus beeinflussten Kinder besteht die wichtigste Aufgabe darin, dass die Möglichkeiten der Kommunikation in alltäglichen Situtionen, die Entwicklung der Fertigkeiten müssen entwickelt werden, was man im Leben in der modernen Kultur braucht. In der Magisterarbeit werden die angeborenen Kommunikationsfähigkeiten der autistischen Kinder, die Anwendung der strukturierten Umgebung, Vorbereitung der individuellen Programms und Prüfung ihrer Effizienz anhand eines Entwicklungsexperimentes, Einfluss des zusätzlichen Kommunikationssystems auf Kommunikativität (Lautausspache, Hörverstehen) der autistischen Kinder und auf die Qualität der Sozialkontakten, Einflussmöglichkeiten der zusätzlichen nonverbalen Kommunikation auf psychosoziale Entwicklung analysiert. Es wird eine Qualitätsuntersuchung unternommen und die Analyse der während dieser Untersuchung erhaltenen Ergebnisse ist... [to full text]

Magistro darbo santrauka. Darbe atlikta Pedagoginių psichologinių tarnybų veiklos analizė ugdymo proceso daly-vių (pedagogų, tėvų) požiūriu ir pagal vertinimo dokumentų (vertinimo 5 formų, kurias pildo PPT) turinį. Taikytas kokybinių ir kiekybinių tyrimų derinimas. Taikyti metodai: pusiau struktūruo-tas interviu ir PPT pildomų 5 formų pažymų turinio (content) analizė. Pusiau struktūruotas interviu padėjo atskleisti ugdymo dalyvių požiūrį į bendrąsias PPT veiklos tendencijas: vertinimo ir pažini-mo, konsultavimo, rekomendacijų teikimo, metodinę, tyrimo, veiklos organizavimo, visuomenės švietimo. PPT pažymų analizė atskleidė vaiko vertinimo turinį šiais aspektais: vertinamosios infor-macijos pobūdis (pozityvus ir negatyvus); vertinamosios ir rekomendacinės informacijos santykis; pedagoginės psichologinės pagalbos sritys (pedagoginė, psichologinė, socialinė) ir kryptingumas (ugdymo proceso dalyvių atžvilgiu). Darbe buvo naudoti analizės kriterijai, taikyti J. Ruškaus, A. Ališausko, O. Šapelytės tyrime. Taikyta aprašomoji statistika (procentai, vidurkiai, dažniai) bei ne-parametriniai (Kruskal-Wallis, Wilcoxon) testai. Tyrime dalyvavo 20 tėvų, 40 mokyklų atstovų (pedagogų, specialistų), kurių vaikai ar ugdytiniai buvo vertinami ir konsultuojami Pedagoginėse psichologinėse tarnybose. Analizuota 119 PPT pildomų 5 formų pažymų, gautų iš 93 mokyklų, ku-rias aptarnavo 45 PPT. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Dominuoja palankus tėvų ir pedagogų požiūris į PPT atliekamą... [toliau žr. visą tekstą] / Summary The paper deals with the analysis of the activity of the Pedagogical Psychological services based on the point of view of the participants of educational process (educators, parents) and the content of assessment documents ( 5 forms filled by PPS). Consistency of a qualitative and a quantitative research has been employed. The following methods of a semi – structured interview and a supplementary analysis of the content of the forms filled by PPS have been applied. A semi – structured interview helped to reveal the participants’ attitude towards the general tendencies of the activities of PPS including those of assessment and cognition, consulting, recommendation rendering, methodology, investigation, activity manage-ment, education of society. The analysis of the PPS forms disclosed the content of the child’s as-sessment through the following aspects: the character of the evaluative information (positive and/or negative), the relationship between the evaluative and recommendational information; the spheres of Pedagogical Psychological aid (pedagogical, psychological, and social), and the purpose (from the perspective of the participants of educational process). The criteria employed in the analysis had been used in the research by J.Ruskus, A.Alisauskas and O.Sapelyte. The descriptive statistics (per-centage, mean, frequency) and non – parametric tests (Kruskal – Wallis, Wilcoxon) have been ap-plied in the Thesis research. The presence of 20 parents, 40... [to full text]

Darbe atlikta teorinė sutrikusio intelekto vaikų vystymosi ypatumų, buitinių įgūdžių apibrėžties analizė bei tėvų ir ugdymo įstaigos pedagogų vykdomo buitinių įgūdžių formavimo kryptingumo siekiant vaikų, turinčių vidutinį intelekto sutrikimą, autonomiškumo analizė. Iškelta hipotezė, kad vaikų, turinčių vidutinį intelekto sutrikimą, buitinių įgūdžių formavimas vyksta kryptingai. Taikant anketinės apklausos metodą, buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas - įvertinti buitinių įgūdžių formavimo kryptingumą, siekiant vaikų, turinčių vidutinį intelekto sutrikimą, autonomiškumo. Atlikta anketinės apklausos duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 118 Vilniaus miesto specialiųjų ugdymo įstaigų pedagogų ir 100 tėvų, auginančių vaikus, turinčius vidutinį intelekto sutrikimą. Empirinėje dalyje aptariamos asmens, turinčio vidutinį intelekto sutrikimą, galimybės atlikti buitinius darbus; nagrinėjamas sutrikusio intelekto vaikų buitinių įgūdžių formavimo kryptingumas namuose ir ugdymo įstaigoje. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Hipotezė, kad vaikų, turinčių vidutinį intelekto sutrikimą, buitinių įgūdžių formavimas vyksta kryptingai, pasitvirtino iš dalies. 2. Daugumos respondentų nuomone, vaikų, turinčių vidutinį intelekto sutrikimą galimybės atlikti buitinius darbus yra ribotos, minimalios. Tik 36 proc. tėvų ir 25 proc. pedagogų nurodė normalias galimybes, 10 proc. pedagogų pabrėžė, kad galimybės atlikti buitiniuis darbus priklauso nuo individualių vaiko sugebėjimų. 3. ... [toliau žr. visą tekstą] / There was made theoretical analysis about development peculiarities of children with mental retardation, daily skills were defined and also there was made an analysis about singleness of daily skills formation with purpose to make children with moderate mental retardation self–sufficient, which parents and educators implement. It was hypothesized that formation of daily skills for children with moderate mental retardation is going purposefully. By employing method of questionnaires the research was made which purpose is to evaluate singleness of daily skills formation with purpose to make children with moderate mental retardation self–sufficient. The analysis of questionnaires data was made. 118 Vilnius city special educational institutions educators and 100 parents who have children with moderate mental retardation participated in the research. In the empirical part the possibilities of a person with moderate mental retardation to make daily activities are discussed; the singleness of daily skills formation of children with mental retardation at home and at the educational institution is examined. The most important conclusions of empirical research: 1. Hypothesis that formation of daily skills for children with moderate mental retardation is going purposefully was proved partially. 2. Many respondents take the view that possibilities for children with moderate mental retardation to make daily activities are limited, minimal. Only 36 percent of parents and 25 percent... [to full text]