Made available in DSpace on 2016-04-26T14:57:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcio L V Cruz.pdf: 1210744 bytes, checksum: 30594278bddc6db43beeeb2d98fcf72f (MD5) Previous issue date: 2009-10-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work aims to identify the agendas presented by the columnists from the section "Opinion" of Folha de São Paulo newspaper in the period of president Lula´s first mandate (2003-2006). This period was specially relevant in the Brazilian history considering the characteristics of the president elected by the Partido dos Trabalhadores (the labor party): Northeastern origin, former union leader, founder of PT and CUT and one of the most important characters of the Brazilian politics, who represented the hopes of workers from the city and rural areas, organic intellectuals, and leftist Brazilian organizations. The national newspapers periodically publish opinion articles written by politics, academics, religious leaders, entrepreneurs, writers, notorious people, who express their opinion in a daily basis about a wide variety of subjects. This work seeks to show the possible agenda and worthiness of the judgements made about Lula´s government in published articles from the newspaper Folha de São Paulo, considering as criteria positive , negative and neutral / Este trabalho se propôs a mapear quais as agendas de temas apresentadas pelos colunistas no caderno Opinião da Folha de S. Paulo no período do primeiro mandato do governo Lula (2003-2006). O período foi especialmente relevante na historia brasileira pelas características do presidente eleito pelo Partido dos Trabalhadores, de origem nordestina, líder sindical, fundador do PT e da CUT e um dos principais personagens da política brasileira que representou os anseios dos trabalhadores da cidade e do campo, de intelectuais orgânicos, e de organizações de esquerda brasileira. Os jornais de circulação nacional publicam de forma periódica artigos de opinião assinados por políticos, acadêmicos, religiosos, empresários, literatos, personalidades publicas, que emitem todos os dias juízos sobre os mais variados temas. Nesta pesquisa buscamos evidenciar, pela análise dos artigos publicados no Jornal Folha de S. Paulo, a agenda de temas abordados pelos colunistas, a expectativa de enquadramento e a valência através dos critérios positivo, negativo e neutro formulados em relação ao governo Lula

La sexualité des adolescents a fait l’objet de recherches intensives suivante santé et l’éducation en raison de vulnérabilités inhérentes de ce groupe présente autant que ses conséquences. Souvent, ces vulnérabilités que les grossesses non désirées, l’avor-tement à risque et les maladies sexuellement transmissibles découlent d’un manque d’information, car un dialogue minuscule sur la sexualité des voies est perçue dans le contexte familial, ainsi qu’au système scolaire où la seule place à ces sujets sont à la science classes de la prérogative du contexte biologique sans pensée et de considé-rations à des approches historiques, la sexualité socio-culturelle et affective. Dans ce contexte, cette thèse a cherché à comprendre les conceptions des adolescents et des élèves adolescents sur la sexualité, l’identification des différentes formes d’accès à cette connaissance, repérer ceux inhérents à l’adulte de référence. Il traite d’une recherche quantitative -qualitative lieu avec les élèves adolescents à l’école primaire municipale de Belo Jardim - Pernambuco et le réseau de l’État et Uruguaiana - Rio Grande do Sul à partir de Novembre 2014 pour Avril 2015. Participants sujets traités avec 38 élèves des deux sexes et des adolescents âgés de 10-16 ans. Pour la collecte des données, nous avons utilisé un questionnaire appliqué seulement après la signature de la convention d’engagement libre et informé - consentement éclairé par les parents et / ou tuteurs et du consentement par les adolescents. Avant la collecte a été réalisée essai pilote visant a tester l’instrument d’enquête d’évaluer la clarté des questions et l’efficacité de l’outil. Les données recueillies ont été analysées en utilisant l’analyse de contenu Bardin, afin de les catégoriser. Avec le résultat de l’analyse, il est devenu clair que / adolescents sont dangereux de vivre leur sexualité pleinement, autonome et responsable à la place perméat le domaine des idées fausses de la sexualité qui sont associés exclusivement à des relations sexuelles, ainsi que des relations sexuelles étroite avec le seul but de l’élevage. Nous avons constaté que les adolescents / ont encore des doutes et des craintes au sujet des questions entourant la sexualité, ainsi que l’ignorance promotion de leur santé et prévenir les vulnérabilités. Nous avons constaté que le développement de l’éducation sexuelle dans le contexte de l’école est encore timide et l’isolement des services de la famille et de santé, ainsi que peu d’influence des professionnels de la santé dans la construction de conceptions / adolescents sur la sexualité, la promotion de la santé et de prévention des maladies. Nous concluons qu’il ya des lacunes qui doivent être comblées, visant l’accès à plus d’informations sur la santé sexuelle et reproductive, la prévention des maladies sexuellement transmissibles et de la construction d’une sexualité libre de préjugés, de doutes et de craintes. / A sexualidade na adolescência tem sido objeto de debate tanto no seguimento da saúde como na educação devido as vulnerabilidades inerentes a este grupo e suas consequências. Muitas vezes, as vulnerabilidades como gravidez não planejada e precoce, aborto inseguro e doenças sexualmente transmissíveis decorrem da falta de informações, tendo em vista o ínfimo diálogo no trato da sexualidade no contexto familiar, assim como na escola onde muitas vezes o único lócus destinado ao tema são nas aulas de ciências pautadas na prerrogativa do contexto biológico, e a seu turno, não havendo reflexão e ponderações aos enfoques histórico, sociocultural e afetivo da sexualidade. Neste contexto, a presente dissertação buscou compreender as concepções dos adolescentes e das adolescentes escolares sobre sexualidade, categorizando as diversas formas de acesso a esse conhecimento, ao pontuar aqueles inerentes aos adultos de referência. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualititativa, realizada com adolescentes escolares da rede municipal de ensino fundamental de Belo Jardim - Pernambuco e da rede Estadual de Uruguaiana - Rio Grande do Sul no período de novembro de 2014 a abril de 2015. Participaram da pesquisa 38 adolescentes escolares do gênero masculino e feminino na faixa etária entre 10 a 16 anos. Para coleta dos dados, utilizou-se um questionário aplicado apenas após assinatura do Termo de Compromisso Livre e Esclarecido – TCLE pelos pais e/ou responsáveis e o Termo de Assentimento pelos adolescentes. Antes da coleta dos dados, vislumbrou-se um teste piloto, visando testar o instrumento de pesquisa avaliando a clareza das perguntas e a eficácia do instrumento. Os dados coletados foram analisados pela técnica de análise de conteúdo de Bardin, visando à categorização dos mesmos. Com o resultado da análise, foi possível evidenciar que os/as adolescentes não estão seguros para vivenciarem sua sexualidade de forma plena, autônoma e responsável, ao contrário, permeiam pelo campo das concepções equivocadas da sexualidade onde associam exclusivamente à relação sexual, assim como estreita relação da sexualidade com o objetivo de apenas procriar. Verificamos que os/as adolescentes ainda apresentam dúvidas e medos quanto as questões que envolvem a sexualidade, assim como autonomia para adotar comportamentos para a promoção de sua saúde e prevenção das vulnerabilidades. Verificamos que o desenvolvimento da educação sexual no contexto escolar ainda encontra-se tímida e de maneira isolada da família e dos serviços de saúde, além da pouca influência dos profissionais de saúde na construção das concepções dos/as adolescentes sobre sexualidade, promoção da saúde e prevenção de doenças. Concluímos que existem lacunas que necessitam serem preenchidas, objetivando um acesso à mais informações sobre saúde sexual e reprodutiva, prevenção de doenças sexualmente transmissíveis e construção de uma sexualidade livre de preconceito, dúvidas e medos. / Adolescent sexuality has been the subject of intensive research following health and ed-ucation due to inherent vulnerabilities this group presents as much as its consequences. Often, such vulnerabilities as unplanned pregnancy, unsafe abortion and sexually trans-mitted diseases stem from lack of information, because a tiny dialogue on sexuality tract is perceived in the family context, as well as at school system where the only room for these subjects are within science classes in the prerogative of the biological context with no thought and considerations to historical approaches, socio-cultural and affective sexuality. In this context, this thesis sought to understand the conceptions of adolescents and adolescent students about sexuality, identifying the various forms of access to this knowledge, pinpointing those inherent in reference adults. It deals with a quantitative -qualitative research held with adolescent students in the municipal primary school of Belo Jardim - Pernambuco and the State network and Uruguaiana - Rio Grande do Sul from November 2014 to April 2015. Participants subjects dealt with 38 adolescent male and female students aged between 10-16 years. For data collection, we used a questionnaire being applied only after signing the Free and Informed Commitment Agreement - Informed Consent by parents and / or guardians and the Consent Agree-ment by adolescents. Before the collection was conducted pilot test aimed at testing the survey instrument assessing the clarity of the questions and the tool’s effectiveness. The collected data were analyzed using Bardin content analysis, in order to categorize them. With the result of the analysis, it became clear that / adolescents are unsafe to experience their sexuality fully, autonomous and responsible instead permeate the field of misconceptions of sexuality which are associated exclusively to sexual intercourse, as well as close sexual relationship with the only purpose of breeding. We found that the / adolescents still have doubts and fears about the issues surrounding sexuality, as well as ignorance promoting their health and prevent vulnerabilities. We found that the development of sex education in the school context still is shy and isolation from family and health services, as well as little influence of health professionals in the construction of conceptions / adolescents about sexuality, health promotion and prevention of dis-eases. We conclude that there are gaps that need to be filled, aiming access to more information about sexual and reproductive health, prevention of sexually transmitted diseases and building a sexuality free of prejudice, doubts and fears. / La sexualidad de los adolescentes ha sido objeto de una intensa investigación siguiendo la salud y la educación debido a las vulnerabilidades inherentes a este grupo presenta tanto como sus consecuencias. A menudo, las vulnerabilidades tales como el embarazo no planificado, el aborto inseguro y las enfermedades de transmisión sexual se deben a la falta de información, ya que un pequeño diálogo sobre las vías de la sexualidad se percibe en el contexto familiar, así como en el sistema escolar, donde el único espacio para estos sujetos están dentro de la ciencia clases en la prerrogativa del contexto biológico sin pensar y consideraciones a los enfoques históricos, la sexualidad socio-cultural y afectiva. En este contexto, esta tesis trató de comprender las concepciones de los adolescentes y estudiantes adolescentes sobre la sexualidad, la identificación de las diferentes formas de acceso a este conocimiento, la localización de las inherentes a los adultos de referencia. Se trata de una investigación cuantitativa -qualitative celebrado con estudiantes adolescentes en la escuela primaria municipal de Belo Jardim - Pernambuco y la red estatal y Uruguaiana - Rio Grande do Sul, de noviembre de 2014 y abril de 2015. Participantes temas tratados 38 adolescentes varones y mujeres estudiantes con edades comprendidas entre 10-16 años. Para la recolección de datos, se utilizó un cuestionario que se aplica sólo después de la firma del Acuerdo de Compromiso, libre e informado - Consentimiento informado por los padres y / o tutores y el Acuerdo de Consentimiento por los adolescentes. Antes de la recolección se llevó a cabo la prueba piloto destinado a probar el instrumento de la encuesta para evaluar la claridad de las preguntas y la eficacia de la herramienta. Los datos recogidos fueron analizados mediante el análisis de contenido de Bardin, con el fin de clasificarlos. Con el resultado del análisis, se hizo evidente que / los adolescentes no son seguros para experimentar su sexualidad plenamente, autónoma y responsable en lugar impregnan el ámbito de las ideas equivocadas de la sexualidad que se asocian exclusivamente a las relaciones sexuales, así como la relación sexual íntima con la única finalidad de la cría. Hemos encontrado que los / las adolescentes todavía tienen dudas y temores acerca de las cuestiones relacionadas con la sexualidad, así como la ignorancia que promuevan su salud y prevenir vulnerabilidades. Encontramos que el desarrollo de la educación sexual en el contexto escolar aún es tímido y el aislamiento de los servicios familiares y de salud, así como poca influencia de los profesionales de la salud en la construcción de concepciones / adolescentes acerca de la sexualidad, promoción de la salud y prevención de enfermedades. Llegamos a la conclusión de que hay vacíos que deben ser llenados, con el objetivo de acceso a más información sobre la salud sexual y reproductiva, la prevención de enfermedades de transmisión sexual y la construcción de una sexualidad libre de prejuicios, dudas y temores.

O trabalho apresenta uma revisão bibliográfica sobre a relação entre cinema, história e ensino de história e a reflexão sobre a forma como o cinema tem sido utilizado como recurso pelos professores de história. A partir da revisão, de entrevistas com colegas professores e alunos construiu-se uma proposta pedagógica de uso do cinema para abordar o tema da Pluralidade Cultural no contexto dos Temas Transversais. A proposta pedagógica lança reflexões sobre as possibilidades de uso do cinema e de outras fontes dentro de uma perspectiva interdisciplinar e que dá à Pluralidade Cultural espaço para fazer parte do currículo escolar no curso do ano letivo, retirando do tema o caráter de currículo eletivo, que aparece ocasionalmente como curiosidade no currículo escolar. Considerando o fato de que Pluralidade Cultural é um tema amplo, escolhi abordar o sincretismo religioso. A partir das relações entre cinema e história, esta proposta pretende contribuir para que estudantes da educação básica reflitam sobre o caráter móvel da cultura e das diferentes religiões. / This dissertation presents a bibliographic review of the relationship between cinema, history and history teaching, and a reflection on how cinema has been used as a teaching resource for history teachers. Based on this review, interviews with fellow teachers and students we aimed at developing a pedagogical proposal for using cinema as a means for approaching the subject “Cultural Pluralism” in the context of the “Tranversal Themes”. The pedagogical proposal evokes reflections on the possibilities of using cinema and other sources within an interdisciplinary perspective, giving Cultural Pluralism a space in school curriculum throughout the year, thus removing its character of an elective subject, appearing occasionally as a mere curiosity. Taking into account that Cultural Pluralism is a broad theme, I chose to approach the issue of religious syncretism. By looking at the relationships between cinema and history, this proposal intends to be a contribution for students from basic education, so they can reflect on the shifting character of culture and different religions.

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:30:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Julciane Castro da Rocha.pdf: 1005141 bytes, checksum: c704e2da264207f2bf84e0417eca5fca (MD5) Previous issue date: 2011-03-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims to identify, analyze and discuss, in light of theory, the different manners used to approach the subject of consumption in the Portuguese Language curriculum mediators in Middle School, which were created by the São Paulo Department of Educational Affairs, for the São Paulo Faz Escola Program, seeking to find answers to the following questions: What aspects of the subject of consumption are presented in the curriculum? Which aspects are missing? What kind of people are students expected to be after having this exact curriculum? To this end, the Portuguese Language Teacher s and Student s Books for Middle School were chosen as study objects. The qualitative method was selected for this research, along with some quantitative method akin, which were held through the exploratory research. Document retrieval was used to approach the universe of this study. In order to achieve the proposed goals, five chapters were developed, the first three addressing the theoretical basis. In the first chapter, a historical review of Curriculum Studies was made, so as to situate our research within the critical theories later on. Still in this chapter, the concepts that underlie our research are introduced, such as prescribed curriculum and the curriculum presented to the teachers staff (GIMENO SACRISTÁN, 2000). In the second chapter, the thinking of some authors that focused on reasoning about education as a privileged space for awareness, building citizenship and social transformation, as Freire (2001, 2002, 2005), Cortella (2008), among others, are presented. The third chapter is devoted to the deepening socio-historical and theoretical work on consumption, through the writings of Hobsbawm (2000), Marx (1996), Löwy (2000), Barbosa (2008) and Lara (2009). The fourth chapter focuses on the contexts of our research, data collection and interpretation of results in light of theory. In the last chapter, considerations about the process of this research are made, at the same time that the results analysis and our outlook on including the subject of consumption in the curriculum are presented with a critical eye / Esta pesquisa objetiva identificar, analisar e discutir, à luz da teoria, como se configura a abordagem do tema do consumo nos mediadores curriculares de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental Ciclo II produzidos pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, no programa São Paulo faz Escola , visando encontrar respostas para as seguintes questões: Que aspectos do tema do consumo estão presentes neste currículo? Quais estão ausentes? Que tipo de pessoa este currículo pretende formar? Para tanto, os Cadernos do Professor e os Cadernos do Aluno da disciplina de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental - Ciclo II foram escolhidos como objeto de estudo. Como metodologia, optamos pela abordagem qualitativa, com alguns subsídios da abordagem quantitativa, que se realizou por meio de uma pesquisa exploratória. O procedimento utilizado para aproximação do universo pesquisado foi a pesquisa documental. Com a finalidade de atingir os objetivos propostos, elaboramos cinco capítulos, sendo os três primeiros de base teórica. No primeiro capítulo fizemos uma retrospectiva histórica dos estudos na área de currículo para, em seguida, situar nossa pesquisa dentro das teorias críticas. Neste capítulo também apresentamos conceitos que permeiam nossa pesquisa, como currículo prescrito e o currículo apresentado aos professores (GIMENO SACRISTÁN, 2000). No segundo capítulo, apresentamos o pensamento de alguns autores que se debruçaram na tarefa de pensar a educação como um espaço privilegiado para a conscientização, construção da cidadania e a transformação social, como Freire (2001, 2002, 2005), Cortella (2008), entre outros. O terceiro capítulo dedicou-se ao aprofundamento sócio- histórico e teórico sobre o consumo, por meio dos escritos de Hobsbawm (2000), Marx (1996), Löwy (2000), Barbosa (2008) e Lara (2009). O quarto capítulo teve como enfoque o contexto da pesquisa, o levantamento dos dados e nossa interpretação dos resultados obtidos, à luz da teoria. No último capítulo tecemos algumas considerações sobre o processo de elaboração desta pesquisa, nossa análise dos resultados e perspectivas para se pensar a inserção do tema do consumo no currículo sob um olhar crítico

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / El documento digital no refiere asesor / Demuestra la relación entre la salud mental y el rendimiento escolar en adolescentes que trabajan en los distritos de Yarinacocha y Callería – Ucayali. Estudio es ex post facto, retrospectivo con un grupo y simple, y correlacional. La muestra conformada por 238 adolescentes que actualmente trabajaban y estudian, de edades entre 13 a 18 años. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Salud Mental adaptado al Perú por Perales y cols. (1993), y el registro de notas brindada por las Instituciones Educativas donde estudiaban los adolescentes. Los resultados indican la relación entre la salud mental y sus dimensiones, con el rendimiento escolar (p<.05). Se concluye que una baja salud mental en los adolescentes que estudian y trabajan de los distritos de Yarinacocha y Callería, se asocia un menor rendimiento escolar. Se recomienda la elaboración y planificación de proyectos de salud pública orientados a la promoción de la educación y erradicación del trabajo infantil; asimismo, se enfatiza la importancia de los programas de salud mental dentro de las instituciones educativas. / Tesis

Describe como la alta movilización laboral de los trabajadores estacionales influye en sus características sociofamiliares y económicas para lo cual se revisan las estrategias y acciones desplegadas a fin de paliar las situaciones problemáticas que se presenten. Para esto se investiga y describe las condiciones de vida y la dinámica familiar del público objetivo. Los datos se recogieron directamente en focus group, encuestas, entrevistas y revisión de fichas y legajos. Asimismo se detalla el papel de Recursos Humanos y de Bienestar en la empresa, presentando el trabajo administrativo y de gestión realizado durante 5 años, resaltando como la formación del Trabajador Social proporciona una visión integral del trabajador estacional, la cual permitió satisfacer diversos planos de la persona sin perder de vista los objetivos empresariales. / Tesis

Temes que relacionen la família amb el treball estan captant cada vegada més l'atenció tant del sector privat com del públic. La Unió Europea promou assumptes com la baixes motivades pels fills, l'atenció als menors, l'equilibri entre la vida personal i el treball, i la flexibilitat horària. Així mateix promou canvis a l'entorn, l'estructura i l'organització del lloc de treball. En una línea similar, una creixent pressió per part de la població ha despertat l'interès de les principals empreses per millorar l'equilibri entre ocupació i vida privada dels seus empleats. Avui dia moltes empreses destaquen les preocupacions per la qualitat de vida com un tema de prioritat social. Però on es troba l'origen d'aquesta major conscienciació dels governs i les empreses i una major voluntat d'invertir en la millora de l'equilibri feina-vida dels ciutadans i els empleats? Les causes d'aquesta major receptivitat són en general les conseqüències de canvis sociodemogràfics. A les darreres dècades les dones s'han sumat a les files dels treballadors a una escala massiva. Motivades pel moviment a favor de les dones, que va aconseguir difondre la seva reclamació per la igualtat d'oportunitats tant a l'educació com a l'ocupació, les dones ara es dediquen a tot tipus d'activitats fora de la llar. Les dones de tota Europa, per terme mitjà, ocupen el 40% de les ocupacions a temps complet i el 32% dels llocs directius. La pressió econòmica, en forma de reducció de salaris per als homes, va fer que un gran nombre de dones sortissin a treballar a temps parcial, i va obligar a homes i dones per igual a augmentar les seves jornades laborals per a poder mantenir el seu nivell de vida. L'aportació de dos sous s'ha convertit en una necessitat econòmica per a un nombre creixent de famílies. A més, cada vegada hi ha més progenitors solters, parelles a les quals ambdós tenen una carrera professional, i homes plenament dedicats a cuidar dels seus fills. Per a aquestes persones, i d'altres interessades a compaginar el treball amb la família, trobar un equilibri entre les dues esferes s'ha convertit en una qüestió primordial de la seva vida. Les empreses adopten estratègies per a superar aquests problemes tot aplicant polítiques i programes dirigits a aportar als treballadors recursos que els ajuden a compaginar la dedicació a la família amb la seva carrera professional. Les típiques pràctiques inclouen horaris flexibles, jornades laborals més breus, un lloc de treball compartit per més d'un treballador, el tele-treball, serveis d'atenció per als fills, i arranjaments especials de permisos de maternitat per poder ajudar als treballadors a satisfer les necessitats familiars i personals. Se sap que aquest tipus de pràctiques eleven el nivell de satisfacció laboral, milloren l'ètica i la motivació en el lloc de treball, redueixen l'absentisme i els índexs d'abandó; augmenten la satisfacció de la compaginació entre treball i família, i disminueixen l'estrès i els conflictes que comporta. No obstant això, diversos estudis també han revelat poca o cap relació entre els beneficis que s'ofereixen als empleats o els que usen i el conflicto família-feina. La disponibilitat formal de pràctiques família-feina per si soles tenien una modesta incidència en els resultats de valor tant en el cas dels individus com per a les organitzacions. Els experts proposen que més aviat són altres factors els quals incideixen més a l'hora de reduir el conflicte o estrès família-feina, com és el cas de rebre suport per part dels companys i dels supervisors; a més que els empleats entenguin que poden utilitzar aquestes polítiques sense témer conseqüències negatives a la seva feina ni a la seva carrera professional. Així que des de la investigació i des de la pràctica s'assenyala la importància d'anar més enllà de la formulació de practiques feina-vida cap a un canvi a la cultura de l'organització. El desenvolupament d'una cultura feina-vida que dóna suport i valora la integració del treball i la vida familiar dels empleats es converteix en una necessitat per a poder reduir la falta de sintonia entre la feina i la família. Les investigacions futures haurien de començar a fixar-se en allò que contribueix a una cultura del suport i allò que restringeix la capacitat d'una organització per a crear una cultura laboralfamiliar per als seus empleats. / Los temas que relacionan la familia con el trabajo están captando cada vez más la atención tanto del sector privado como del público. La Unión Europea promueve asuntos como la bajas motivadas por los hijos, la atención a los menores, el equilibrio entre la vida personal y el trabajo, y flexibilidad horaria. Asimismo promueve cambios en el entorno, la estructura y la organización del lugar de trabajo. En una línea similar, una creciente presión por parte de la población ha despertado el interés de las principales empresas por mejorar el equilibrio entre empleo y vida privada de sus empleados. Hoy en día muchas empresas destacan las preocupaciones por la calidad de vida como un tema de prioridad social.¿Pero dónde se halla el origen de esta mayor concienciación de los gobiernos y las empresas y una mayor voluntad de invertir en la mejora del equilibrio trabajo-vida de los ciudadanos y los empleados? Las causas de esta mayor receptividad son por lo general las consecuencias de cambios sociodemográficos. En las últimas décadas las mujeres han engrosado las filas de los trabajadores a una escala masiva. Motivadas por el movimiento a favor de las mujeres, que consiguió difundir su reclamación por la igualdad de oportunidades tanto en la educación como en el empleo, las mujeres ahora se dedican a todo tipo de actividades fuera del hogar. Las mujeres de toda Europa, por promedio, ocupan el 40% de los empleos a tiempo completo y el 32% de los puestos directivos. La presión económica, en forma de reducción de salarios para los hombres, hizo que un gran número de mujeres salieran a trabajar a tiempo parcial, y obligó a hombres y mujeres por igual a aumentar sus jornadas laborales para poder mantener su nivel de vida. La aportación de dos sueldos se ha convertido en una necesidad económica para un número creciente de familias. Además, cada vez hay más progenitores solteros, parejas en las que ambos tienen una carrera profesional y hombres plenamente dedicados a cuidar de sus hijos. Para estas personas y otras interesadas encompaginar el trabajo con la familia, encontrar un equilibrio entre las dos esferas se ha convertido en una cuestión primordial de su vida. Estrategias adoptadas por las empresas para superar estos problemas aplican políticas y programas dirigidos a aportar a los trabajadores recursos que les ayudan a compaginar la dedicación a la familia con su carrera profesional. Las típicas prácticas incluyen tiempo flexible, jornadas laborales más breves, un puesto de trabajo compartido por más de un trabajador, tele-trabajo, servicios de cuidados para los hijos y arreglos especiales de permisos de maternidad para ayudar a los trabajadores satisfacer necesidades familiares y personales. Se sabe que este tipo de prácticas elevan el nivel de satisfacción laboral, mejoran la ética y la motivación en el lugar de trabajo, reducen el absentismo y los índices de abandono; aumentan la satisfacción de la compaginación entre trabajo y familia, y disminuyen el estrés y los conflictos que conlleva. Sin embargo, varios estudios también han revelado poca o ninguna relación entre los beneficios que se ofrecen a los empleados o los que usan y el conflicto familia-trabajo. La disponibilidad formal de prácticas familia-laborales por sí solas tenían una modesta incidencia en los resultados de valor tanto enel caso de los individuos como para las organizaciones. Los expertos proponen que más bien son otros factores los que inciden más a la hora de reducir el conflicto o estrés familia-laboral, como es el caso de recibir apoyo por parte de compañeros y supervisores, además de la percepción por parte de los empleados de que puedan utilizar estas políticas sin temer consecuencias negativas en su trabajo ni en su carrera profesional. Así que desde la investigación y la práctica se señala la importancia de ir más allá de la formulación de prácticas trabajo-vida hacia un cambio en la cultura de la organización. El desarrollo de una cultura trabajo-familia que apoya y valora la integración del trabajo y la vida familiar de los empleados se convierte en una necesidad para poder reducir la falta de sintonía entre trabajo y familia. Las investigaciones futuras deberían empezar a centrarse en lo que contribuye a una cultura del apoyo y lo que restringe la capacidad de una organización para crear una cultura trabajo-familiar para sus empleados. / Work-family issues are attracting increasing attention at both the public and the private level. The European Union promotes matters such as parental leave, childcare, work-life balance, flexible working hours, and encourages changes in the environment, structure and organisation of work. Along similar lines, growing public pressure has led to interest from leading companies to improve the work-life balance of their employees. Nowadays, many companies highlight life concerns as a priority social issue. But what initiated this increased awareness of governments and companies to invest in improving the work-life balance of their citizens and employees? The origins of this augmented responsiveness are mainly consequences of socio-demographic changes. In the last decades females have entered the labour force on a massive scale. Motivated by the women's movement, which successfully expanded females' claim to equality in educational and employment opportunities, females are now engaged in all kinds of activities outside the home. On average, females across Europe hold 40% of full-time jobs and 32% of management positions. Economic pressure, in the form of wage reductions for males, required a large number of females to enter the workplace on a part-time basis, and forced both males and females to increase their overall working hours in order to maintain their living standards. Dual-earning has become an economic necessity for an increasing number of families. In addition, there are a growing number of single parents, dualcareer couples, and fathers heavily involved in parenting. For these individuals and for others interested in both work and family, balancing the two arenas has become a major life issue. Strategies adopted by companies to overcome these problems enact policies and programs aimed at providing employees with resources to help them manage their work-family lives. Typical practices include flexitime, shorter working hours, jobsharing, tele-working, childcare services and special maternity leave arrangements to help workers meet family and personal needs. Practices have been found to raise employee satisfaction; work ethics and motivation; reduce absenteeism and staff turnover rates; elevate satisfaction with the balance between work and family; and diminish related stress and work-family conflict. However, several studies also found either nonexistent or weak relationships between benefits offered or used by employees and work-family conflict. The formal availability of work-family practices alone had modest relationships with outcomes of value to both individuals and organisations. Scholars rather propose that other factors are more important for reducing work-family conflict or stress, such as having supportive colleagues and supervisors, as well as the perception that employees can use these policies without fearing negative job or career consequences. Therefore researchers and practitioners point out the importance of moving beyond the formulation of work-life practices to a change in organisational culture. The development of a work-family culture which supports and values the integration of employees' work and family lives becomes a necessity for reducing work-family mismatch. Future research should begin focussing on what contributes to a supportive culture and what constrains an organisation's ability to create a workfamily culture for its employees.

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Agradecemos a compreensão. on 2018-03-29T18:52:57Z (GMT) / Submitted by Talita Mazzini Lopes null (talita_lopes6@yahoo.com.br) on 2018-03-29T22:45:33Z No. of bitstreams: 1 defesa_pré e pós textual_exemplar final_pdf.pdf: 2034709 bytes, checksum: 4ef7a92d6382f07456d32d29a535f681 (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Maria Rodrigues null (milena@fclar.unesp.br) on 2018-04-02T11:49:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 lopes_tm_dr_arafcl.pdf: 2034709 bytes, checksum: 4ef7a92d6382f07456d32d29a535f681 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-02T11:49:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lopes_tm_dr_arafcl.pdf: 2034709 bytes, checksum: 4ef7a92d6382f07456d32d29a535f681 (MD5) Previous issue date: 2018-01-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A crise socioambiental vivenciada atualmente, fruto da sociedade industrial do consumo, é um tema urgente que precisa ser debatido pela sociedade e pela escola. Embora ações denominadas de Educação Ambiental (EA) já se apresentem como uma realidade para os professores, sua inserção no ensino formal não ocorre de acordo com as recomendações oficiais existentes. Tal fato demonstra a existências de barreiras para a inserção efetiva de práticas de EA contextualizadas, interdisciplinares e transformadoras, nas escolas. A falta de formação específica dos professores para trabalharem com a temática ambiental é apontada por algumas pesquisas como um desses obstáculos. Neste sentido, a presente pesquisa teve como objetivo desenvolver, aplicar e avaliar as contribuições de uma proposta de formação continuada de professores, baseada na pedagogia dialógica freireana, para as práticas de EA desenvolvidas em escolas públicas. Esta proposta contou com uma parte teórica (leitura e discussão de textos sobre EA crítica, interdisciplinaridade e metodologia do tema gerador) e uma parte prática (elaboração de Planos de Aula e desenvolvimento de atividades interdisciplinares de EA, baseadas em um tema gerador) Para alcançar os objetivos propostos foi realizada a pesquisa-participante, que lançou mão dos seguintes instrumentos de coleta de dados: questionários, aplicados aos docentes participantes da pesquisa; análise documental dos Planos de Aula, elaborados e desenvolvidos pelos professores; observações das ações de formação continuada (parte teórica), que foram filmadas e, posteriormente transcritas. Os resultados, analisados por meio da Análise Textual Discursiva e organizados através de três categorias, revelaram que a pedagogia dialógica freireana se fez presente ao longo de toda a parte teórica desta proposta de formação, por meio de debates e reflexões acerca de questões importantes, tais como: estratégias de ensino para a inserção da EA no ambiente escolar; as barreiras para a inserção da EA nas escolas; a função social da escola e o currículo; o currículo e a autonomia docente (categoria “EA e currículo”); a EA e o ensino de ecologia; o significado de educação e as finalidades do processo educativo; os objetivos dos trabalhos em EA (categoria “As visões de EA e do processo educativo”); problemas socioambientais da comunidade escolar; a metodologia do tema gerador; a biografia de Paulo Freire (categoria “Problemas ambientais globais / locais e os Temas geradores”). Já a análise dos Planos de Aula permitiu verificar que a maioria das práticas de EA desenvolvidas contemplaram as diferentes etapas da metodologia do Tema gerador. Ademais, apesar de algumas práticas não terem considerado as três dimensões da EA crítica (dimensão dos conhecimentos. dimensão dos valores e dimensão política), as estratégias de ensino utilizadas pelos docentes propiciaram o diálogo e a problematização constante com os educandos. Conclui-se, portanto, que a despeito de algumas dificuldades apontadas pelos docentes participantes da pesquisa ao trabalharem a EA por meio dos temas geradores, como a organização do tempo, atrelado ao currículo extenso que deve ser cumprido, a pedagogia dialógica e a metodologia do tema gerador, utilizadas nesta proposta de formação, contribuíram para a inserção de práticas de EA, nas escolas públicas, que se aproximam da vertente crítica. / The socio-environmental crisis currently experienced, as a result of the industrial consumer society, is an urgent issue that needs to be debated by society and by school. Although actions called Environmental Education (EE) are already presented as a reality for teachers, their inclusion in formal education does not occur according to the existing official recommendations. This fact demonstrates the existence of barriers to the effective insertion of contextual, interdisciplinary and transformative EE practices in schools. The lack of specific training of teachers to work on the environmental theme is pointed out by some researchs as one of these obstacles. In this sense, the present research aimed to develop, implement and evaluate the contributions of a proposal for continuing teacher training based on Freire's dialogical pedagogy, for the practices of EE developed in public schools. This proposal included a theoretical part (reading and discussion of texts on critical EE, interdisciplinarity and generator theme´s methodology) and a practical part (elaboration of Classroom Plans and development of EE interdisciplinary activities, based on a generator theme). To achieve the proposed objectives the participant-research was done, who used the following data collection instruments: questionnaires, applied to the teachers participating in the research; documentary analysis of the Classroom Plans, elaborated and developed by the teachers; observations of the practical part of this continuous teacher training proposal, which were filmed and later transcribed. The results, analyzed through Discursive Textual Analysis and organized through three categories, revealed that Freire's dialogical pedagogy was present throughout all the theoretical part of this teacher training proposal, through debates and reflections on important issues such as: teaching strategies for the insertion of EE into the school environment; the barriers to the effective insertion of EE into schools; the social function of the school and the curriculum; curriculum and teacher autonomy (category "EE and curriculum"); EE and ecology education; the meaning of education and the purposes of the educational process; the objectives of the EE practices (category "The visions of EE and of educational process"); socio-environmental problems of the school community; the methodology of the generator theme; the biography of Paulo Freire (category "Global / local environmental problems and the generator themes"). Besides that the analysis of the Classroom Plans allowed to verify that the majority of the EE practices developed contemplated the different stages of the generator theme´s methodology. In addition, although some practices did not consider the three dimensions of critical EE (knowledge dimension, dimension of values and political dimension), the teaching strategies used by teachers provided a constant dialogue and problem-solving with their students. Therefore, it is concluded, that in spite of some difficulties pointed out by the participating teachers in the research when working the EE through the generator themes, like time´s organization, linked to the extensive curriculum that must be fulfilled, the dialogical pedagogy and the methodology of the generator theme, used in this teacher training proposal, contributed to the insertion of EE practices in public schools, which approach the critical aspect.

Determina el grado de satisfacción del paciente al programa fisioterapéutico ambulatorio del servicio de rehabilitación cardiovascular del Hospital Nacional Edgardo Rebagliati Martins (HNERM) 2017. Realiza un estudio de enfoque cuantitativo de tipo descriptivoobservacional, prospectivo, con diseño no experimental de corte transversal. El estudio se aplica a 67 pacientes del programa fisioterapéutico ambulatorio del servicio de rehabilitación cardiovascular del Hospital Nacional Edgardo Rebagliati, 2017. Se empleó un cuestionario tipo Likert de opción múltiple. El instrumento de recolección estuvo distribuido en 18 ítems con una amplitud de escala de cinco categorías. De manera general se obtuvo que un 58,2% de los pacientes sienten una satisfacción media, mientras que solo el 23,9% presenta una satisfacción alta, con un restante de 17,9% en satisfacción baja. Respecto a las dimensiones, se observó en la dimensión científico - técnico el grado alto de 31,3% y el grado medio de 50,7%, en la dimensión relación interpersonal se observó que el grado alto fue 28,4% y el grado medio fue 56,7% y finalmente, la dimensión instalaciones y/o comodidades el grado alto fue 20,9% y el grado medio fue 52,2%. Concluye que los pacientes del programa ambulatorio del servicio de rehabilitación cardiovascular del Hospital Nacional Edgardo Rebagliati Martins presentan de manera general una satisfacción media; específicamente consideran que se les brinda un buen servicio pero aún no superan sus expectativas en la totalidad. / Tesis

110f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-29T14:49:12Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Carla Mendes.pdf: 654590 bytes, checksum: 456846ec0dc1d16e2c11b727af6c9886 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-05-03T19:16:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Carla Mendes.pdf: 654590 bytes, checksum: 456846ec0dc1d16e2c11b727af6c9886 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-03T19:16:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Carla Mendes.pdf: 654590 bytes, checksum: 456846ec0dc1d16e2c11b727af6c9886 (MD5) Previous issue date: 2002 / Trata-se de uma pesquisa propositiva teórico-prática para o tratamento dos temas transversais no ensino médio, com ênfase nas dimensões estética e ética, pela realização de oficinas teatrais e posterior montagem e apresentação de uma mostra cênica com os participantes. São sugeridos caminhos de ações educativas que permitam ao educando ressignificar o objeto de conhecimento de maneira criativa, reflexiva e prazerosa, levando-se em consideração as singularidades da adolescência, o espírito do tempo e as complexidades do mundo contemporâneo. Finalmente, esta proposta possui como princípio fundante, a perspectiva e a possibilidade concreta de uma Educação com a Vida, assim como, a necessidade premente de que professores e alunos estabeleçam uma parceria afetiva e efetiva, de desenvolvimento pessoal e coletivo, a fim de que transformações construtivas aconteçam na escola e no mundo. / Salvador