Οι αλλαγές των τελευταίων ετών όπως εκφράζονται από την αλματώδη- συνεχή τεχνολογική ανάπτυξη και τη διεθνοποίηση των αγορών διαμόρφωσαν ένα νέο τοπίο για τις επιχειρήσεις και τα κράτη. Η επιβίωση-εξέλιξη των επιχειρήσεων εξαρτάται κατά κύριο λόγο από το πόσο ανταγωνιστικές είναι και μπορούν να γίνουν σε ένα πιεστικό περιβάλλον όπου το ρίσκο για υιοθέτηση νέων τεχνολογιών/καινοτομιών είναι κρίσιμο και αναγκαίο για τη σταθερότητα και το μέλλον τους. Η εργασία λοιπόν αφορά την ανάλυση όλων των παραγόντων στη διαμόρφωση της ανταγωνιστικότητας στον ευρωπαϊκό και ελληνικό χώρο και το πώς επηρεάζουν οι νέες τεχνολογίες/καινοτομίες τις επιχειρήσεις στη δημιουργία ισχυρού ανταγωνιστικού πλεονεκτήματος. / The changes of the last few years, as they are expressed from the huge-continuous technological development and the globalization of the markets, created a totally new environment for the enterprises and nations. The survival and the development of the enterprises mainly depend on the following fact: how much competitive the enterprises are and would be in a pressing environment where the risk for adopting new technologies and innovations is crusial and necessary for the stability and the future of the enterprises. Consequently, this master concerns on the analysis of all the factors that contributed in the formation of competitiveness in Europe and in Greece. In addition, it also concerns on how the new technologies/innovations influence and form a strong competitive achievement.

The aim of this thesis was to evaluate current approaches in the field of modern tools and technologies used in business. A secondary aim was to assess the level of their representation in practice and on the basis of their occurrence to gather recommendations with regard to their implementation in Czech companies. In the theoretical part, I outlined the importance of technological advances and modern technologies and emphasize their impact on the future of the company. Attention was focused on the creation, resource opportunities and allocation towards innovation and also on ways to support and fund them. The new generation technologies have also been mentioned and at the end of this work, I paid attention to modern approaches in the retail business. In the practical section I conducted research in five retail chain stores in the UK, Germany and the Czech Republic. Using statistical diagnostic methods I evaluated the resulting primary data revealing the extent of using modern technologies in the five monitored businesses. These methods then further helped me to classify the tracked subjects by success levels to reveal the ideal 'fictitious' company. The results of the case studies were general design guideline for action and the basis for the second part of the research. Like the analysed group of subjects, I conducted research at the retail chain Kaufland Czech Republic v.o.s.. I compared results of the research with values of the 'fictitious' company and from the resulting differences I have derived practical suggestions to improve each area. Key proposals that have been established through this study include: presentation of the subject in social networks, the introduction of online sales with the possibility to pick up goods at the store, installation of self-service checkouts, the use of NFC tags and electronic shelf price tags and increasing attractiveness of in-store communication by the use of interactive eye-catching displays and information channels. In conclusion the main points of the proposed solution would bring subject Kaufland cost savings and physical employee labor savings while improving awareness of the company in the eyes of target customers.

297f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-11T18:20:26Z No. of bitstreams: 1 Tese Jose Nevesseg.pdf: 1091991 bytes, checksum: ea2f8c4f454f43362ff11e4897c1b70c (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Meirelles(rodrigomei@ufba.br) on 2013-05-26T10:51:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Jose Nevesseg.pdf: 1091991 bytes, checksum: ea2f8c4f454f43362ff11e4897c1b70c (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-26T10:51:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Jose Nevesseg.pdf: 1091991 bytes, checksum: ea2f8c4f454f43362ff11e4897c1b70c (MD5) Previous issue date: 2007 / Esta tese buscou investigar se a utilização intensiva das tecnologias da informação e comunicação é uma oportunidade para a reconfiguração das formas de dominação, no ambiente da organização do trabalho, à medida que os sistemas de informação se apresentam como suporte da tecnologia avançada para levar adiante os mesmos princípios do taylorismo. Foi estudado o caso da implantação, em uma empresa de fertilizantes, dos sistemas integrados de gestão, os ERPs, que trazem como novidade, embutidas no seu bojo, a imposição de práticas de trabalho oferecidas como “as melhores práticas” de gestão do trabalho. / Salvador

200 f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-24T16:53:41Z No. of bitstreams: 1 dissertacao Genaro de Oliveira.pdf: 7246687 bytes, checksum: 80aabfd6819ebd066ab3308a221e8765 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-04-30T16:33:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dissertacao Genaro de Oliveira.pdf: 7246687 bytes, checksum: 80aabfd6819ebd066ab3308a221e8765 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-04-30T16:33:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao Genaro de Oliveira.pdf: 7246687 bytes, checksum: 80aabfd6819ebd066ab3308a221e8765 (MD5) Previous issue date: 2007 / Esta dissertação defende a hipótese de que alguns dos livros didáticos de História do Brasil mais usados atualmente se baseiam em um modelo narrativo esboçado pela imaginação histo-riográfica do século XIX. Ao longo da dissertação, esse modelo é chamado de estrutura nar-rativa oitocentista. Através de um estudo comparativo entre a obra História Geral do Brasil antes da sua separação e independência de Portugal, escrita por Francisco Adolfo Varnhagen, entre 1854-7, e livros didáticos recomendados pelo MEC em 2006, a primeira parte dessa dis-sertação procura mostrar como esse modelo narrativo do século XIX permanece de maneira hegemônica, ubíqua e pouco problematizada nos livros didáticos contemporâneos. Na segun-da parte, através de discussões teóricas, de propostas práticas de ensino e de intervenções com linguagens multimidiáticas, tenta-se mostrar que apesar de praticamente única nos livros didá-ticos, a estrutura narrativa oitocentista é apenas uma das maneiras de representar o passado nacional. / Salvador

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-10-07Bitstream added on 2014-06-13T18:44:52Z : No. of bitstreams: 1 moreira_sag_dr_rcla.pdf: 1786547 bytes, checksum: cbea30097bf0f2b7245ca7743ab25b0d (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / O desenvolvimento técnico-científico das últimas décadas tem favorecido uma revolução na ciência cartográfica e na interação social com as múltiplas formas cartográficas. A utilização cada vez mais intensiva da informática pela Cartografia tem permitido a interação de formas cartográficas com diferentes recursos de multimídia, tais como textos, gráficos, sons, vídeos e animações, o que as tornam mais dinâmicas e interativas. Essas novas formas de representação e comunicação da informação espacial são consideradas como Cartografia Multimídia. A cartografia escolar, ou seja, aquela estudada, aprendida e produzida no âmbito da educação formal, tem tido que conviver com uma educação cartográfica multimidiática que é produzida e difundida fora dos muros da escola. Entendemos que uma leitura da Cartografia Multimídia a partir da Cartografia para criança e Escolares pode ressaltar aspectos mais humanísticos e ordenados dessas relações, como a ideia de que a linearidade e a hierarquização predominantes nos mapas impressos passam a acontecer sob múltiplas conexões e interpretações quando produzidas em redes fluídas (menos fixas) de representações espaciais. Assim, este trabalho se insere numa abordagem qualitativa de pesquisa, que busca por meio de um referencial teórico-metodológico dos campos de conhecimento da Geografia, da Cartografia, bem como da Comunicação e da Educação, analisar em que aspectos a interatividade permitida pelos projetos de multimídia cartográfica pode favorecer diferentes leituras sobre o espaço representado por meio das formas cartográficas suportadas por mídia discreta ou disponíveis em rede. Trata-se, portanto, de uma pesquisa teórica-conceitual, em que não há a intenção de transformar os conceitos aqui discutidos em propostas metodológicas para o uso escolar ou outro fim. Na primeira parte são... / The technical-scientific development in recent years has favored a revolution both on cartography science and on social interaction with the emergence of multiple cartography features. The intensive use of informatics by Cartography has allowed an interaction of cartography forms with different multimedia resources, such as texts, graphics, sound, videos and animation that make them more dynamic and interactive. Those new ways of representation and communication of spatial information have been named Multimedia Cartography. School cartography, i.e. the one studied, learned and produced in the scope of regular education, has had to live along with a multimedia cartography education that is produced and spread out of the school walls. We understand that reading Multimedia Cartography from the Cartography for children and scholars can reveal more humanistic and ordered aspects of these relations, as for example, the idea that linearity and hierarchy that dominate printed maps happen under multiple connections and interpretations when produced in flowing networks (less fixed) of spatial representations. This way, our research has a qualitative approach working with a theoretical-methodological referential in Geography. It aims at analyzing in which aspects interactivity allowed by cartography multimedia projects can lead to other readings about the space that is represented by cartography forms supported by discrete available media. It is, therefore, a theoretical-conceptual research where there is no intention to modify the concepts once discussed into methodological proposals for school use. Firstly we introduce concepts such as media, multimedia, interactivity, hipertext, hipermedia, besides Multimedia Cartography, cartographic visualization, electronic atlas, hipermap, interactive map, animated map, these ones aligned to their ways of structure and distribution. We then organize a ... (Complete abstract click electronic access below)

Esta dissertação traz para foco de análise a práxis pedagógica de docentes dos cursos técnicos e tecnológicos frente às influências das inovações tecnológicas com base na microeletrônica e nas demandas do mundo do trabalho. Buscou-se com esse tema superar a dicotomia entre teoria e prática num movimento de investigação na entidade educativa e produtiva, fazendo a análise à luz dessas demandas. Houve uma tentativa de transgredir o preconceito sobre a influência da economia na educação. Entretanto, a autora procura não se ausentar das análises e reflexões críticas, extraindo as contribuições desses fenômenos tecnológicos para a educação, tendo o cuidado de não transcrevê-las e, sim, interpretá-las. A opção metodológica feita pela autora permitiu analisar as influências das tecnologias no mundo do trabalho e suas requisições nos perfis profissionais e nos empregos decorrentes. Possibilitou analisar a práxis de docentes desses cursos e a relação tríade entre epistemologia, axiologia e metodologia, através de estudo de caso na instituição SENAI-BA. A autora faz uma breve análise, também, das tendências e das mudanças tecnológicas no mundo de trabalho, num país industrial e desenvolvido - Alemanha, buscando comparar os requerimentos e as soluções adotadas pelo país eleito. Dessa forma, esse estudo contribui para fortalecer uma visão de sistemas integrados entre teoria e prática. Nessa perspectiva, a autora considera que os fenômenos abordados estão conectados numa relação de interdependência entre áreas do conhecimentos e profissionais, suscitando, portanto, uma práxis docente na direção de produção de conhecimento com autonomia e criatividade na formação de um sujeito cognoscente e ético. / This dissertation brings to focus of analysis the pedagogical praxis of teachers of technical and technological courses in front of influences of technologicals innovations with base in the microelectronic and on the demands of the works world. We tried with this theme to superate the dichotomy between the theory and the practice in a investigation movement in the educative and productive institution making the analysis to light of these demands. There was a tentative of breaking the preconception about the influence of economy in education. However the author tries to not absent the analysis and critical reflexions taking out the contributions of these technologicals phenomenons for education caring to not transcribing them, and yes, interpreting them. The author methodological option allowed analyzing the technologies influences in the works' world and its requisitions on the professionals' profiles and on the decurrently jobs. Allow analyze the praxis of teachers these courses and the triad relation between epistemology, axiology and methodology through the case's study in SENAI-BA Institution. The author also does a brief analysis in the tendencies and in the technological changings in the work's world in an Industrial and developed country Germany, trying to compare the requirements and the adopted solutions by the elected country. In this way this study contributed to strength a vision of integrated systems between theory and practice. In this perspective the author considered that the approached phenomenons are connected in a relation of interdependence between areas of knowledge and professional suscitating therefore a teaching praxis in the direction of knowledge production with autonomy and creativity on the cognoscente and ethical subject formation.

O presente trabalho trata de uma pesquisa, estudo de caso, realizada na Escola Estadual Heitor Villa Lobos, localizada na rua Theodulo Albuquerque Cabula VI, Salvador-BA. A referida escola situa-se numa área remanescente de quilombos o que nos privilegia em termos educacionais. O objetivo do trabalho foi verificar a percepção dos professores frente às novas mídias, identificar quais os recursos disponíveis na escola e qual a periodicidade de uso dos mesmos, além de um breve relato a partir de observação participante. O mundo moderno traz consigo a necessidade de atualização constante nas formas de aprender e ensinar. As novas mídias são exemplos de como as transformações na era contemporânea têm acontecido cada vez mais velozes, trazendo inúmeros benefícios ao campo educacional, bem como exigindo do docente o desenvolvimento de novas habilidades para o uso dos novos recursos de informação/comunicação disponíveis. Assim, este trabalho buscou entender a influência das novas tecnologias como fonte de recursos para o processo de ensino-aprendizagem. Entre outros aspectos, os resultados da pesquisa apontam que os educadores ainda são resistentes aos novos modelos educacionais, sendo a falta de conhecimento e indisponibilidade das novas mídias nas escolas os principais fatores para que estes profissionais não se enquadrem no novo modelo do processo de ensino-aprendizagem. Foi verificado que a maioria dos professores têm mais de 10 anos de formação e não foram preparados para esta nova sociedade da tecnologia. Pelos resultados apresentados observamos que dentre a mídias disponíveis e utilizadas na escola, destacam-se: Computador, internet, CD-Rom, DVD, Pen-drives, TV-pendrive e som, sendo a internet a tecnologia que ocupa maior destaque em termos de importância e utilização para pesquisas e desenvolvimento das práticas pedagógicas. / The present work relates to a search, case study carried out at the high school Heitor Villa Lobos, located at Rua Theodulo Albuquerque Cabula VI, Salvador-BA. The referred school is within Quilombos remaining area which privileges us with educational issues. The objective of this work is to verify the perception of teachers through new medias, identify the available resources at the school and the use periodicity of same and a prompt report of participant observation. The modern world brings with itself the need of constant updates in the manners of learning and teaching. The new medias are examples of how fast changes have been occurring in the contemporaneous era, bringing dozens of benefits to the educational area, as well as demanding from the teacher development of skills for use of new and available information and communications resources. This work aimed to understand the influence of new technologies as source of resources for the teaching-learning process. Among other aspects, the results of search indicate that educators are still reluctant to the new educational methods, being lack of knowledge and unavailability of new medias at schools the main factors for these professionals do not fit the new model of teaching-learning process. It was verified that the majority of teachers have more than 10 years of formation and were not prepared for this new society of technology. By the results presented, we noticed that among the available medias utilized at schools, Computer, internet, CD-Rom, DVD, Pen-drives, TV-pendrive are featured, being internet the technology in feature on what relates to the importance and utilization for searches and development pedagogic practices.

A presente tese parte da constatação de que diversas crises nos direitos autorais impactaram o mercado da música, todas coincidentes com a introdução de novas tecnologias. Com o advento das tecnologias digitais de fixação de obras musicais e da internet, passou-se a questionar se o momento atual permite identificar uma autêntica crise no direito do autor e, a partir disso, como se pode refletir sobre as questões decorrentes das novas tecnologias que, fatalmente, são pensadas com as velhas normas e teorias. São linhas essenciais do trabalho: a) a criatividade musical e o impacto de diferentes tecnologias para sua fixação e distribuição; b) a criatividade musical e o reconhecimento e a proteção de direitos do criador; c) a inflexão entre os interesses do criador e os outros diversos sujeitos envolvidos na fixação e distribuição da obra artística musical ao lado do interesse dos destinatários; d) a pluralidade de soluções para definir os moldes dessa inflexão e as direções tomadas pelo direito brasileiro. Verifica-se, no decorrer do presente estudo, a existência de conflito de interesses entre o investidor cultural, o compositor e o consumidor, que se projeta no conflito entre os direitos autorais e o direito de acesso aos bens culturais. A conformação de ambos constitui um relevante desafio trazido pelos novos tempos da chamada \"sociedade da informação\", na qual a música digital está inserida. / The present thesis parts from the affirmative that many crises in copyright impacted the music market, all coincident with the introduction of new technologies. With the advent of digital technologies for the fixation of musical works and of the intemet, it was questioned whether the present moment permits identification of an authentic crisis in copyright, and, from that, how is it possible to reflect about the issues due to the new technologies that, fatally, are thought according to old laws and theories. The essential guidelines of the thesis are: a) musical creativity and the impact of different technologies for its fixation and distribution; b) musical creativity and the acknowledgement and copyrights protection; c) the inflexion between the author\'s and other people\'s, who are involved in the fixation and distribution of artistic musical works, interests contrasted with the interests of the addressees; d) the plurality of solutions to define the molds of this inflexion and the directions taken by Brazilian law. It is verified, throughout the present study, the existence of a conflict of interests between the cultural investor, the composer and the consumer, that projects itself on the conflict between copyrights and the right to access cultural assets. The conformation of both constitutes a relevant challenge brought by the new times of what is called \"information society\", in which digital music is inserted.

FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / Este trabalho tem como objetivo conhecer os modos de vida dos/as jovens do assentamento rural AlvaÃan Goiabeiras, localizado no municÃpio de Santana do Acaraà (CearÃ) e verificar a influÃncia das novas tecnologias no cotidiano desses/as jovens. Para alcanÃar os objetivos da pesquisa, foi necessÃrio um mergulho no cotidiano desses/as jovens. Com base na etnografia, foi possÃvel capturar vozes e olhares sobre essa realidade microssocial. O uso do diÃrio de campo, da observaÃÃo, da entrevista e do grupo de discussÃo foi importante para apreender as falas e os olhares desses/as jovens. Nesse trajeto, percebe-se que os/as jovens tÃm acesso à internet e tentam manter-se conectados/as aos ambientes virtuais. O celular significa, para esses/as jovens, uma nova forma de tecer modos de vida no campo, pois, ao utilizarem esse aparelho, ampliam as oportunidades de lazer, escutando mÃsica, jogando games eletrÃnicos, batendo papo atravÃs de mensagens de texto, para manter contato com familiares e amigos fora do assentamento. A internet à uma maneira de construir novas rotas pelo cotidiano desses/as jovens, porque, quando navegam pelas redes sociais e ampliam suas relaÃÃes de amizade para alÃm do espaÃo em que vivem, rompem fronteiras e modificam seu estilo de vida no assentamento. Nessa aventura midiÃtica, eles/as passam a ampliar as possibilidades de aprendizado ao compartilhar experiÃncias e vivenciar novos aprendizados, tanto nos relacionamentos atravÃs das redes sociais como no processo educacional, quando apreendem novos conhecimentos e buscam informaÃÃes para associar aos conteÃdos trabalhados na escola e na universidade. Com isso, eles/as vÃo vivenciando rupturas com um estilo de vida prÃprio do campo. / This study aims to understand the ways of life of youth in the rural settlement AlvaÃanGoiabeiras, located in the municipality of Santana do Acaraà (CearÃ) and then to verify the influence of new technologies in their everyday lives. To achieve the research objectives, it was needed to take a dip in the quotidian of these young. Based on ethnography, it was possible to capture voices and perspectives related to this microsocial reality. The use of a journal, observation, interviews and group discussions were important to the process of learning the discourses and perspectives of these young. In this way, one can realize that those young people, who have access to the internet, try to stay connected to the virtual environments. For them, the cellphone represents a new way of weaving lifestyles in the field, since the use of this instrument expands their recreation opportunities, as listening to music, playing electronic games and chatting via text messages to keep in touch with family and friends outside the settlement. The internet is a way to build new routes on the quotidian of these young, because, when navigating through social networks and expanding their friendships beyond the space they live in, they are breaking boundaries and changing their lifestyle as settlers. In this media adventure, they enlarge the number of possibilities of learning by living and sharing new experiences - in relationships through social networks and in the educational process - while seizing new knowledge and seeking information to associate with the contents learned in school or university. This way, they experience the process of breaking free from a lifestyle that is peculiar to the country.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / O presente estudo à fruto de pesquisa-intervenÃÃo realizada em uma escola pÃblica de Fortaleza, e tem como objetivo problematizar os usos das novas tecnologias em ambiente escolar e sua atuaÃÃo na produÃÃo de subjetividade com estudantes e educadores. Assume contribuiÃÃes teÃrico-prÃricas de pensadores como Michel Foucault, Gilles Deleuze e FÃlix Guattari, sobretudo no que se refere à concepÃÃo de sujeito e subjetividade; fundamenta-se em conceitos-ferramenta da AnÃlise Institucional francesa, como implicaÃÃo, restituiÃÃo e analisador, e da cartografia; e ampara-se em Paula Sibilia para conceber a escola como tecnologia de Ãpoca, que vive hoje na sociedade de controle produzindo sujeitos num contexto institucional de conflito entre prÃticas disciplinares e jovens conectados. A pesquisa abrangeu uma oficina de produÃÃo de vÃdeo com onze participantes, alÃm de observaÃÃo de campo e conversas informais com estudantes e educadores. TrÃs restituiÃÃes foram realizadas ao longo de todo o processo, sendo a Ãltima com os educadores da Escola. Filmadoras e cÃmeras fotogrÃficas foram utilizadas para documentar as atividades. O vÃdeo surgiu como dispositivo de pesquisa, atuando ativamente na produÃÃo de dados e na transformaÃÃo da realidade. Como pesquisa-intervenÃÃo de base cartogrÃfica, o estudo se caracteriza por um pesquisar com, em que se prioriza o acompanhamento do processo, bem como o encontro singular entre pesquisadores, escola e sujeitos de pesquisa. A anÃlise dos resultados apontou para a produÃÃo de alguns analisadores, que surgiram no contexto da pesquisa. Os analisadores sinalizaram tensÃo entre conectividade juvenil e disponibilidade institucional no acesso aos recursos das novas tecnologias; e apresentaram a forma como consumo, apropriaÃÃo e produÃÃo midiÃtica por parte dos jovens à atravessada pela relaÃÃo educador-estudante. O celular do tipo smartphone apareceu como figura central na produÃÃo de dados, como equipamento pessoal portÃtil com funÃÃes mÃltiplas capaz de manter os jovens em conexÃo permanente. O estudo problematizou a forma como a utilizaÃÃo das novas tecnologias na Escola à atravessada por relaÃÃes que envolvem poder e resistÃncia, intensificando a cultura da vigilÃncia e do controle. A hiperconectividade e a comunicaÃÃo virtual, especialmente atravÃs da utilizaÃÃo das redes sociais, estÃo presentes no ambiente de ensino, participando ativamente da produÃÃo de subjetividade e sinalizando outras formas de sociabilidade na escola pesquisada, em que a publicizaÃÃo da intimidade aparece como vetor fundamental da relaÃÃo entre os jovens. / The present study is a result of an intervention research made in a public school of Fortaleza. The goal is to question the new technologiesâ use in a school environment and itâs worthy in the production of subjectivity among students and teachers. This investigation is intended to be contribution in theories and practice of philosophers (or thinkers) like Michel Foucault, Gilles Deleuze and Felix Guattari â especially in its association with subject and subjectivity. The present work has its fundaments in French school of institutional analysis of concepts and tools, as implication, restitution and analyzer, as well as Cartography. It also has its fundaments in Paula Sibilia in order to understand school as a technology of our time, living in a controlling society which produces subjects in a context of institutional conflict between disciplinary practices and connected youth. The research has made use of video making with eleven participants, as well as field observations and informal conversation with students and educators. Three restitutions happened along the process, the last one happening among school educators. Video cameras and photo shoots were used for data recording. Videos are now tools of research producing data and reality changing. As cartography base intervention research, the study is taken as a âresearch withâ, which prioritizes the process and the singular connection among researchers, school and researched subjects. The results points out to some analyzersâ work that were incorporated to the research along the process. Those analyzers highlighted the tension between youth connectivity and institutional availability in providing access to new resources of technology and to the kind of youth consume appropriation and media products through the duality teacher-student. Smartphones came as a main tool in the data acquisition, like a personal and portable gadget with multiple uses which are able to keep the youth permanently connected. The study problematized the way school new technologies are linked to power-resistance relationships, intensifying the culture watch and control. Hyper-connectivity and virtual communication â especially through social media use â are present in the school environment, being a great agent of production of subjectivity and a tool for other socializing forms in a targeted school, where personal information are made public as a fundamental format of relationship among the youth.