[pt] Com o intuito de explicar os contrastes entre as trajetórias de desenvolvimento no mundo, a literatura internacional tem discutido amplamente o papel das instituições nesse processo. As disparidades verificadas no Brasil representam um desafio para a literatura, uma vez que instituições consideradas cruciais não variam dentro do país e, no entanto, há desigualdades significativas de desenvolvimento. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo analisar as origens e implicações de instituições locais específicas sob um mesmo conjunto de macro-instituições. Isto é, investiga causas e conseqüências de instituições de facto sob um mesmo arcabouço institucional de jure. Para tanto, estuda o papel de dois episódios rent-seeking do Brasil colonial - o ciclo do ouro e o ciclo do açúcar - como determinantes da qualidade de quatro dimensões institucionais específicas: desigualdade de distribuição de terras, concentração política, capacidade gerencial e acesso à justiça. Além disso, explora o caráter de choque institucional desses eventos históricos para avaliar os impactos dessas diferentes variáveis institucionais sobre o desenvolvimento econômico dos municípios, de modo a investigar se o padrão de desenvolvimento atual reflete, em parte, instituições determinadas por heranças coloniais distintas. / [en] The international literature has widely debated the role of institutions in determining the differences in development across countries. Since institutions considered crucial in this process do not vary within Brazil, the development contrasts observed among Brazilian municipalities raise a puzzle to the literature. This dissertation aims to analyze the roots and implications of specific local institutions under constant macro-institutions. We investigate causes and consequences of the variation in de facto institutions, within a constant de jure institutional setting. For this purpose, we explore the role of rent-seeking episodes in colonial Brazil - the sugar-cane colonial cycle and the gold colonial cycle - as determinants of the quality of four specific current local institutions: inequality in the distribution of land, political concentration, governance practices and access to justice. In addition to that, we explore the institutional shock represented by these historical events to evaluate the impact of these different institutional variables on economic development at the municipality level. We investigate whether the current development pattern observed within Brazil reflects, in some dimension, local institutions determined by different colonial heritages.

[pt] Esta dissertação investiga um sistema baseado em algoritmos genéticos e algoritmos culturais, aplicado ao processo de desenvolvimento de um campo de petróleo. O desenvolvimento de um campo de petróleo consiste, neste caso, da disposição de poços num reservatório petrolífero, já conhecido e delimitado, que permita maximizar o Valor Presente Líquido. Uma disposição de poços define a quantidade e posição de poços produtores e injetores e do tipo de poço (horizontalou vertical) a serem empregados no processo de exploração. O objetivo do trabalho é avaliar o desempenho de Algoritmos Genéticos e Algoritmos Culturais como métodos de apoio à decisão na otimização de alternativas de produção em reservatórios petrolíferos. Determinar a localização de novos poços de petróleo em um reservatório é um problema complexo que depende de propriedades do reservatório e critérios econômicos, entre outros fatores. Para que um processo de otimização possa ser aplicado nesse problema, é necessário definir uma função objetivo a ser minimizada ou maximizada pelo processo. No problema em questão, a função objetivo a ser maximizada é o Valor Presente Líquido (VPL). Para se estabelecer o VPL, subtrai-se os gastos com a exploração do valor correspondente ao volume de petróleo estimado da reserva. Devido à complexidade do perfil de produção de petróleo, exige-se a utilização de simuladores de reservatório para esta estimativa. Deste modo, um simulador de reservatórios é parte integrante da função de avaliação. O trabalho de pesquisa foi desenvolvido em quatro etapas: um estudo sobre a área de exploração de petróleo; um estudo dos modelos da inteligência computacional empregados nesta área; a definição e implementação de um modelo genético e cultural para o desenvolvimento de campo petrolífero e o estudo de caso. O estudo sobre a área de exploração de campo de petróleo envolveu a teoria necessária para a construção da função objetivo. No estudo sobre as técnicas de inteligência computacional definiu-se os conceitos principais sobre Algoritmo Genético e Algoritmo Cultural empregados nesta dissertação. A modelagem de um Algoritmo Genético e Cultural constitui no emprego dos mesmos, para que dado um reservatório petrolífero, o sistema tenha condições de reconhecê-lo e desenvolvê-lo, ou seja, encontrar a configuração (quantidade, localização e tipo de poços) que atinja um maior Valor Presente Líquido. Os resultados obtidos neste trabalho indicam a viabilidade da utilização de Algoritmos Genéticos e Algoritmos Culturais no desenvolvimento de campos de petróleo. / [en] This dissertation investigates a system based in genetic algorithms and cultural algorithms, applied to the development process of a petroleum field. The development of a petroleum field consists in the placement of wells in an already known and delimited petroleum reservoir, which allows maximizing the Net Present Value. A placement of wells defines the quantity and position of the producing wells, the injecting wells, and the wells type (horizontal or vertical) to be used in the exploration process. The objective of this work is to evaluate the performance of Genetic Algorithms and Cultural Algorithms as decision support methods on the optimization of production alternatives in petroleum reservoirs. Determining the new petroleum wells location in a reservoir is a complex problem that depends on the properties of the reservoir and on economic criteria, among other factors. In order to an optimization process to be applied to this problem, it s necessary to define a target function to be minimized or maximized by the process. In the given problem, the target function to be maximized is the Net Present Value (NPV). In order to establish the NPV, the exploration cost correspondent to the estimated reservoir petroleum volume is deducted. The complexity of the petroleum s production profile implies on the use of reservoirs simulators for this estimation. In this way, a reservoir simulator is an integrant part of the evaluation function. The research work was developed in four phases: a study about the petroleum exploration field; a study about the applied computational intelligence models in this area; the definition and implementation of a genetic and cultural model for the development of petroliferous fields and the case study. The study about the petroleum exploration field involved all the necessary theory for the building of the target function. In the study about the computational intelligence techniques, the main concepts about the Genetic Algorithms and Cultural Algorithms applied in this dissertation were defined. The modeling of Genetic and Cultural Algorithms consisted in applying them so that, given a petroleum reservoir, the system is capable of evolve and find configurations (quantity, location and wells type) that achieve greater Net Present Values. The results obtained in this work, indicate that the use of Genetic Algorithms and Cultural Algorithms in the development of petroleum fields is a promising alternative.

[pt] A ocorrência de experiências infantis negativas (como o abuso, a negligência e o estabelecimento de vínculos inseguros) tem sido relacionada à alteração da emocionalidade, podendo ser compreendida como integrante para a etiologia multifatorial dos transtornos psicológicos. O impacto das experiências precoces no comportamento adulto encontra espaço na compreensão das características do desenvolvimento do SNC (Sistema Nervoso Central) e no conceito de neuroplasticidade, capacidade neural de se moldar de acordo com as influências do ambiente. De modo consistente, são encontrados trabalhos que apontam haver correlação entre estresse precoce e o desenvolvimento de psicopatologias. Este trabalho visa compreender a influência das experiências da infância no comportamento emocional, e justifica-se na constatação de que esta compreensão pode auxiliar a melhor entender o adoecimento mental e a desenvolver estratégias de avaliação e tratamento mais adaptadas e eficazes. Para tanto, foram realizados uma extensa revisão bibliográfica sobre o tema e a construção e avaliação de um modelo animal que pudesse mimetizar os efeitos das experiências precoces na emocionalidade. O levantamento da literatura traz dados consistentes sobre estes efeitos biocomportamentais, frequentemente valendo-se, para isto, de modelos animais em neurociência afetiva. A pesquisa experimental visou mais especificamente avaliar se diferentes condições ambientais durante a lactação de animais são capazes de alterar sua resposta emocional no LCE (Labirinto em Cruz Elevado), paradigma de avaliação comportamental de emocionalidade. Foram aplicados os procedimentos de handling (manipulação) e separação materna nas três primeiras semanas pós-natais, tendo sido avaliados no LCE um total de 154 animais. Foram encontrados resultados consistentes para o procedimento de handling entre os diferentes grupos, entretanto o efeito parece não se estender aos animais adultos. Já o procedimento de separação materna utilizado não se mostrou capaz de alterar o comportamento emocional, dado que encontra reverberação na literatura, onde podem ser localizados resultados contraditórios. Foram pontos de limite para este trabalho o número grande de variáveis e o número pequeno de sujeitos por grupo experimental. Estudos mais detalhados e com paradigmas comportamentais diferentes dos aplicados podem ser de valia para aprofundar a discussão sobre os dados. Os resultados encontrados nesta pesquisa demonstram a grande complexidade da emocionalidade humana, que não pôde ser completamente modelada. São apresentadas perspectivas futuras sobre a investigação da etiologia de transtornos mentais levando-se em conta não somente aspectos ambientais, mas também os ligados à genética e a interação entre eles, atendidas pelo procedimento de crossfostering ou adoção cruzada. A relevância clínica da investigação das experiências infantis está em saber de que maneira elas alteram a emocionalidade, levando ao desenvolvimento de doenças mentais. Parece haver consenso entre os estudos em relação à desregulação do eixo HPA ser repetidamente documentada como uma consequência psicobiológica das experiências iniciais aversivas, tendo sido proposta como o potencial mediador neurobiológico dos efeitos de longo prazo das experiências emocionais negativas. / [en] The occurrence of adverse childhood experiences (such as abuse, neglect and bonding unsafe) has been related to the change in emotionality, may be understood as integral to the multifactorial etiology of psychological disorders. The impact of early experiences on adult behavior finds room to understand the characteristics of the development of the CNS (Central Nervous System) and the concept of neuroplasticity, neural capacity to mold according to environmental influences. Consistently, papers and research works show correlation between stress and early development of psychopathology. This work aims to understand the influence of childhood experiences in emotional behavior, and is justified in finding that this understanding can help to better comprehend mental illness and develop strategies for assessment and treatment more suitable and effective. To this end, held out an extensive literature review on the subject construction and evaluation of an animal model that could mimic the effects of early experiences on emotional behavior. The literature provides consistent data on these biobehavioral effects, often with the assistance, for this, of animal models in affective neuroscience. The experimental research was aimed specifically to assess whether different environmental conditions during the lactation of animals are able to change their emotional response in the EPM (Elevated Plus Maze), a behavioral assessment paradigm of emotionality. The procedures of handling and maternal separation in the first three postnatal weeks were applied and were evaluated in the EPM a total of 154 animals. Our findings with the procedure of handling were consistent between the different groups, but the effect seems to not be extend to adult animals. On the other hand, the maternal separation procedure used was not able to alter the emotional behavior, as found in the literature, where can be found contradictory results. Limitations of this work were the large number of variables and the small number of subjects per experimental group. More detailed studies and using behavioral paradigms that differ from those can be valuable for further discussion about the data. The findings of this study demonstrate the complexity of human emotionality, which could not be fully modeled. Future perspectives are presented on the investigation of the etiology of mental disorders taking into account not only environmental, but also those related to genetics and the interaction between them, attended by the procedure of cross-fostering. The clinical relevance of the research of childhood experiences is the knowledge about how they affect emotionality, leading to the development of mental illnesses. There seems to be consensus among studies regarding the deregulation of the HPA axis being repeatedly documented as a consequence of the initial experiences aversive psychobiological, having been proposed as a potential mediator of neurobiological long-term effects of negative emotional experiences.

[pt] O intenso contato das gerações mais jovens com a internet traz novas demandas para a escola. Como a escola vê seu papel diante desse cenário? A pesquisa teve como objetivo identificar e analisar as representações sociais de diretores e coordenadores pedagógicos acerca do papel da escola nas questões relativas ao cyberbullying, em interação com o discurso midiático. O trabalho de campo foi realizado em duas etapas: na primeira, foram coletados materiais sobre cyberbullying em veículos de comunicação de grande circulação (três jornais, três revistas, duas estações de rádio e dois canais de televisão); na segunda etapa, foram realizadas entrevistas com diretores e coordenadores pedagógicos de dez escolas da rede pública municipal do Rio de Janeiro, localizadas em diferentes bairros, selecionadas aleatoriamente a partir de uma amostra representativa de 40 escolas. O referencial teórico-metodológico adotado é a Teoria das Representações Sociais, de Serge Moscovici, e a Teoria do Núcleo Central, de Jean Claude Abric. O material das duas etapas da pesquisa foi submetido a uma análise de conteúdo com o auxílio do software Atlas TI. Os elementos do núcleo central das representações sociais, comuns aos meios de comunicação e às entrevistas, foram: a relação entre bullying e cyberbullying, internet (mais especificamente, os sites de redes sociais) e o papel da família. O papel da escola foi identificado como um elemento central no discurso dos meios de comunicação, mas não na fala dos gestores escolares. No discurso veiculado nas mídias, a escola é representada como tendo um importante papel a cumprir, na prevenção e no combate ao cyberbullying, mas é vista como omissa e negligente. No discurso dos gestores, é a família que é vista como falha. / [en] The intense contact of the youngest generations with the Internet brings new demands to the school. How does the school see its role in this scenario? The research aims to identify and to analyze the social representations of the role of school in cyberbullying-related issues, from the speech of directors and/or pedagogical coordinators, and in the interaction between the school discourse and the media discourse. The field research was conducted in two stages: in the first one, cyberbullying materials were collected in mass media (three newspapers, three magazines, two radio stations and two television channels); in the second stage, interviews were carried out with directors and pedagogical coordinators of ten public schools in the city of Rio de Janeiro, located in different neighborhoods, randomly selected from a representative sample of 40 schools. The theoretical and methodological framework adopted is the Social Representations Theory, proposed by Serge Moscovici, and the Central Nucleus Theory, elaborated by Jean Claude Abric. The material of the two stages of the research was submitted to an analysis of content with the aid of Atlas TI software. The elements of the central nucleus of the social representations, common to the media and the interviews, were the relation between bullying and cyberbullying, Internet (more specifically, the social networking sites), and the role of the family. The role of school was identified as a central element in the media discourse, but not in the speech of the school managers. In the media discourse, school is represented as having an important role to play in preventing and combating cyberbullying, but it is seen as omissive and negligent. In the discourse of the managers, it is the family that is seen as neglectful.

[pt] A partir da constatação de que, embora venha ganhando destaque, o período de iniciação à docência não é privilegiado para investigações no Brasil e, portanto, reconhecendo a necessidade de continuidade de investimentos na temática, desenvolvo esta pesquisa cujo objetivo é ampliar o conhecimento sobre aspectos do trabalho, do desenvolvimento profissional e da socialização de professores iniciantes em uma perspectiva relacional. Baseando-me no estudo sobre o ciclo de vida profissional docente (HUBERMAN, 1995), tomo como sujeitos professores que se encontram nas duas primeiras fases da sua carreira, que possuem até seis anos de atuação profissional. Sustentada na noção de campo (BOURDIEU, 2009) que implica pensar relacionalmente, trabalho com iniciantes de três redes de ensino, duas públicas e uma privada, a fim de identificar homologias e divergências no modo como a organização do trabalho se processa e se objetiva nessas diferentes redes, no Rio de Janeiro. A literatura (MARCELO GARCÍA, 1999; 2009; PAPI; MARTINS, 2010) sobre o período de inserção mostra que o início da carreira docente apresenta demandas específicas e que esse momento pode ser experimentado de modo mais fácil ou mais difícil, dependendo do acolhimento, do apoio e do lugar em que atuam os novatos. Assim, busco saber como vivenciam esse período docentes de diferentes redes e que aspectos parecem favorecer ou dificultar a inserção e o desenvolvimento profissional dos mesmos. Optei por trabalhar com narrativas de professores porque meu interesse foi construir esse objeto a partir da visão de quem está vivendo essa fase. Foram realizadas vinte e três entrevistas semiestruturadas, do tipo depoimento, com professores das séries iniciais do ensino fundamental e da educação infantil. Através delas pude apreender aspectos do cotidiano de trabalho e identificar estratégias (BOURDIEU, 2004) das instituições e dos agentes para se inserirem nesses espaços sociais, bem como perceber de que maneiras elas influenciam o seu modo de se constituir “professor” e sua perspectiva de carreira. No diálogo “empiria-teoria”, a pesquisa se beneficia das contribuições de Bourdieu (2004), que ajudam a iluminar as estratégias de inserção presentes no campo educacional, bem como homologias e discrepâncias presentes entre elas e como vão influenciando a constituição do habitus associado à função docente (PENNA, 2011); de Marcelo García (1999; 2009) e Marcelo García e Vaillant (2012), no que tange ao desenvolvimento profissional de professores e ao início da carreira docente; de Barroso (2005), que fornece elementos para pensar as bases de uma autonomia construída; entre outros. As análises revelam formas variadas de investimento em desenvolvimento profissional e lógicas distintas de construção do trabalho. Por um lado, reforçam achados de outras pesquisas no que tange à importância dos pares na inserção profissional e confirmam que o capital tempo, ainda que sofra variações, é fator de distinção entre jovens professores e professores mais antigos. Por outro, assinalam a importância da organização das redes e das escolas na socialização dos iniciantes, que vão construindo percepções e intenções diferenciadas em relação ao seu trabalho, à profissão e aos investimentos na carreira. / [en] Upon finding that the period of initiation in the teaching profession has not been privileged with investigations in Brazil—although it has gained recent prominence—and, therefore, acknowledging the need for continuity in terms of investments in this theme, I hereby develop this research work, with the goal of expanding current knowledge on the aspects of the work, the professional development, and the socialization process of beginning teachers, from a relational perspective. Drawing upon the study of the professional life cycle of teachers (HUBERMAN, 1995), I have taken, as subjects of the study, teachers who find themselves in the first two phases of their career, having up to six years of professional experience. Supported by the notion of field (BOURDIEU, 2009), which implies thinking relationally, I have worked with beginning teachers of three school systems—two schools in the public school system (municipal and federal), and one in the private school system—in order to identify homologies and divergences in the way that work structure is intended and processed in these different systems, in Rio de Janeiro. Literature on the period of initiation (MARCELO, 1999, 2009; PAPI; MARTINS, 2010) shows that the beginning of the teaching career has specific demands, and that this period may be experienced with more or less difficulty, depending on the acceptance and support of beginning teachers and their work location. Thus, I have sought to know how teachers of different systems experience this period and which aspects seem to foster or hinder their professional insertion and development. I chose to work with teachers’ narratives, as my interest was to build this object of study from the viewpoint of those who experience this phase. Twenty-three semi-structured interviews (testimonial style) were carried out with teachers of the first few grades of elementary and early childhood education. Through these interviews, I was able to apprehend aspects of their daily work and identify strategies (BOURDIEU, 2004) used by institutions and agents to gain ground in these social spaces. I also perceived how these strategies influence their way of becoming a “teacher” and their career perspectives. As regards the dialogue between empiricism and theory, this research project benefits from the contributions made by Bourdieu (2004), which help clarify the professional insertion strategies present in the field of education, as well as homologies and discrepancies present in them and how they come to influence the formation of the habitus associated with the teaching position. The contributions made by Marcelo (1999, 2009) and Marcelo e Vaillant (2012) touch on the professional development of teachers and the beginning of the teaching career, and Barroso (2005) provides elements to reflect on the basis of autonomy construction, among others. Analyses show various ways to invest in professional development, and distinct logical processes of work building. On the one hand, they reinforce findings of other research projects concerning the importance of peers in professional insertion and confirm that time (as a valuable asset), although it may vary, is a differing factor between young teachers and more experienced professionals. On the other hand, the analyses highlight the importance of organizing the school systems and units in the socialization process of beginning teachers, who build their own perceptions and different intentions in relation to their work, profession, and investments in their career.

[pt] O tema habitação no território carioca vem passando por desafios e contradições que definem uma paisagem de extrema desigualdade urbanística e arquitetônica no espaço da cidade. Essa desigualdade se materializa através das estratégias técnicas de políticas públicas ineficientes para o secular problema do planejamento urbano no Rio de Janeiro. Considerando-se a habitação uma necessidade humana que influencia e é influenciada por dimensões materiais e simbólicas do espaço, a dissertação realiza uma análise multidimensional do problema habitacional da cidade carioca, observando-o sob os seus aspectos políticos, econômicos e culturais, que foram definidos por processos de formação de uma paisagem urbana de desigualdades, particularmente a partir da década de 1960 e frente à habitação de interesse social. Nesse contexto, o conjunto Nova Sepetiba é estudado como uma materialização dos processos desiguais que marcam o Rio de Janeiro e também como possibilidade para ações governamentais que possibilitem caminhos mais sustentáveis no setor da habitação social na cidade. Assim sendo, o conjunto habitacional em foco se torna o objeto concreto de uma análise geográfica, que deveria ser um instrumento fundamental para a implementação de políticas habitacionais mais consonantes com os ideais de desenvolvimento socioespacial afinados com a construção de uma sociedade mais autônoma. / [en] The challenges and the contradictions suffered by the habitation subject in the territory of the Rio de Janeiro city defined an extremely inequality landscape regarding architectural and urbanistic characteristics. The main reason of this inequality is the inefficiency of the government ´s strategies to solve an urban planning problem that started decades ago. Having in mind that habitation is a human necessity that influences and is influenced by material and symbolical dimensions of the space, this research makes a multidimensional analysis about the city´s habitation problems, observing it in the political, economic and cultural aspects, that were defined by the formation process of an inequality urban landscape, particularly in the social habitation area since the 60´s. In this context, the Nova Sepetiba housing project has been studied as a materialization of these processes that scar the above mentioned city and also as a possibility for governmental actions that provides more sustainable paths in the social habitation area. As we have seen, the housing project in analysis becomes the concrete object of a geographic analysis, which must be a fundamental tool for the implementation of a more consistent habitation politic related to the ideas of social-spatial development, that should be in sync with the construction of an autonomous society.

[pt] O presente estudo visa identificar e analisar de que forma o desenvolvimento de competências em escolas técnicas corresponde às necessidades e aos anseios do mercado de trabalho. Em colaboração com o Programa Prioridade-Rio – Apoio ao estudo de temas prioritários para o Governo do Estado do Rio de Janeiro, fomento da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro – FAPERJ, o estudo aponta possíveis ações com vistas ao alinhamento das expectativas do mercado de trabalho com a capacitação profissionalizante. De caráter essencialmente qualitativo, a metodologia constituiu-se de pesquisas de campo, entre outubro de 2010 a junho de 2011, através de entrevistas transcritas e analisadas e material bibliográfico teórico. Foram entrevistados 14 profissionais de escolas técnicas de diferentes localidades do município do Estado do Rio de Janeiro que apresentaram suas respectivas percepções. Além disso, foram realizadas entrevistas com quatro líderes de equipe de profissionais, capacitados em instituições de ensino técnico, que relataram suas expectativas e dificuldades no desenvolvimento de novos profissionais diante das demandas apresentadas, e três profissionais da área de recursos humanos que expuseram as dificuldades de atração e retenção desses profissionais. Foram identificadas lacunas na formação de competências teóricas e práticas requeridas pelo mercado de trabalho demonstrando desalinhamento e distância teórica e prática entre mercado e as instituições de ensino. Foram geradas proposições que sugerem possíveis ações para a construção de conhecimento, competências e capacitação dos profissionais, contribuindo, assim, para a melhoria da grade curricular das Instituições de ensino técnico do Rio de Janeiro. / [en] The present study aims to identify and analyze how the development of technical skills in schools meets the needs and desires of the labor market. In collaboration with the Priority-Rio - support the study of priorities for the Government of the State of Rio de Janeiro, encouraging Carlos Chagas Filho Foundation for Research Support of the State of Rio de Janeiro - FAPERJ, the study suggests possible actions with view to aligning the expectations of the labor market with technical training and vocational training. Essentially qualitative in nature, the research methodology consisted of field research from October 2010 to June 2011, through interviews, transcribed and analyzed, as well as theoretical reference material. We interviewed 14 professional technical schools of different locations in the county in the state of Rio de Janeiro showed that their perceptions, making it possible to determine the facilitating factors and are essential to identifying gaps in skills required by the labor market. In addition, interviews were conducted with 04 leaders of professional team, trained in technical training schools, who reported their expectations and difficulties in developing new professional face of the demands made on the day to day business, and 03 resource professionals humans exposed to the difficulties of attracting and retaining these professionals. The results presented in this study generated a series of propositions that suggest possible actions to build knowledge, skills and training of professionals, thus contributing to improving the curriculum of technical training schools in Rio de Janeiro.

[pt] No presente trabalho será apresentada uma investigação, amparada tanto pela filosofia, quanto por pesquisas relacionadas ao desenvolvimento infantil, que tem como objetivo delimitar, a partir do conceito de sintonia do afeto (Stern 1992), um possível intercâmbio afetivo mútuo disponível nas relações interpessoais desde o nascimento, como a manifestação mais primitiva da intersubjetividade. A partir disso será argumentado que esse intercâmbio afetivo, por proporcionar trocas intersubjetivas, pode estar envolvido nos primórdios do processo de identificação e diferenciação entre os humanos, participando assim de maneira decisiva no desenvolvimento da subjetividade. Neste sentido, será argumentado ainda, que devido a sua participação no desenvolvimento da subjetividade, esse intercambio pode ser considerado a atividade percussora dos comportamentos de atenção compartilhada e das demais práticas compartilhadas existentes na cultura. Além disso, será argumentado também que, tomando como ponto de partida a perspectiva pragmática de linguagem, esse intercambio pode ser considerado o primeiro veículo da linguagem, visto que ele pode ser considerado também o primeiro veículo da comunicação e da significação. / [en] This work will present an investigation supported by philosophy and by a research related to child development, its objective aims to define, based on the concept of tuning of affection (Stern 1992), a possible affective interchange available in relationships since birth, as the most primitive masnisfetation of intersubjectivity. From this, it will be argued that by providing an intersubjective interchange, this affective interchange can be involved in the initiation of the identifications process and also in the differences between human beans, participating in a decisive way in the development of subjectivity, this interchange can be considered the precursor behavior of joint attention and other shared practices existing in the culture. Moreover, it will be argued that taking by the bottom line of the pragmatic view of language, this interchange can be considered the first medium of language, since it can be regarded as the first medium of communication and signification.

[pt] Esta tese contém três ensaios sobre cultura e infância. O primeiro ensaio estuda o efeito das crenças/preferências étnicas sobre as práticas de amamentação no Peru e na Bolívia. Comparando as práticas de aleitamento materno de migrantes rurais para urbanos e seus descendentes por etnia, descobrimos que as mães indígenas Aymaras amamentam mais do que as que não são indígenas. Os ensaios segundo e terceiro estudam a eficácia de Chile crece Contigo - ChCC a seguir - uma política de desenvolvimento da primeira infância em escala nacional, implementada no Chile. Esta política segue todas as crianças no sistema de saúde pública desde a gestação até os quatro anos de idade. Tem um forte componente pré-natal, e se concentra na detecção precoce e na melhoria das vulnerabilidades bio-psico-sociais no ambiente familiar. De acordo com os objetivos da política, mostramos que o ChCC aumenta as habilidades sócio-emocionais de crianças entre 18 e 47 meses de idade, e é mais eficaz quando a criança está exposta à política desde a gestação. Além disso, estimamos uma função de produção de habilidades para as coortes expostas ao ChCC antes e após de sua expansão e descobrimos que os aumentos nas habilidades não estão apenas associadas com maiores níveis de investimento parental, mas também com um aumento no produto marginal médio desta variável. a a Do manuscrito não publicado (1), escrito com Marina Aguiar Palma. / [en] This thesis contains three essays on culture and early childhood. The first essay studies the effect of ethnic beliefs/preferences on breastfeeding practices in Peru and Bolivia. Comparing the breastfeeding practices of rural-to-urban migrants and their descendants by ethnicity, we find that Aymara indigenous mothers breastfeed longer than non-indigenous ones. The second and third essays study the effectiveness of Chile crece Contigo - ChCC hereinafter -, a national-scale early childhood development policy implemented in Chile. This policy follows all children in the public health system from gestation until they are four years old. It has a strong prenatal component, and focuses on the early detection and amelioration of bio-psycho-social vulnerabilities in the family environment. Consistent with the policy objectives, we show that ChCC increases socio-emotional skills of children between 18 and 47 months of old, and it is more effective when the child is exposed to the policy since gestation. Furthermore, we estimate a production function of skills for cohorts exposed to ChCC before and after its expansion, and find that the increased abilities are not only associated with higher levels of parental investment but also with an increase in the average marginal product of this variable a. a From the unpublished manuscript (1), written with Marina Aguiar Palma.

[pt] O principal objetivo deste trabalho é desenvolver um sistema computacional, denominado SDP, para auxiliar a elaboração de programas baseados no Método dos Elementos Finitos (MEF). É dividido em três partes: primeiramente é apresentado o SDP, que compreende um sistema de gerenciamento de dados (memória principal, arquivos em disco e fita), uma padronização para a documentação e facilidades para testes e depuração de programas; em uma segunda parte, utilizando-se este sistema, é desenvolvida uma organização para os programas e para as bibliotecas de rotinas; finalmente, são apresentadas aplicações mostrando as principais características do sistema e sua potencialidade. Os problemas de elasticidade infinitesinal linear, condução de calor e elasto-plasticidade incremental são descritos através de uma formulação variacional, a partir da qual são desenvolvidas soluções aproximadas utilizando-se o MEF. Por último, tomando-se por base as soluções encontradas por meio desta abordagem, são elaborados os programas aplicativos. / [en] The main purpose of this work is to develop a computational system, denominated SDP, to aid the elaboration of Finite Element Method (FEM) programs. This work is divided in three parts: initially is presented the SDP that comprises a data management system (main memory, disc file and tapes), a standardization for the documentation and facilities for program testing and debugging. In the second part, a program and a routines library organization are developed using this computational system. Finally, applications showing the main characteristics and capacity of the SDP are presented. The problems of Linear Infinitesimal Elasticity, Heat Transfer and Incremental Elastic Plasticity are described by a variational formulation. Based on the variational theory approximated solutions are developed by means of the FEM. The last step is the applicative program elaboration using the solutions achieved by this approach.