Magistro baigiamajame darbe nagrinėjami ikimokyklinio amžiaus vaikų socializacijos ypatumai. Ikimokyklinė vaikystė yra pirminis ir labai svarbus vaiko socialinių gebėjimų formavimosi etapas ir pagrindas tolimesniai socializacijai. Vaiko socialinis ugdymas prasideda šeimoje, tęsiamas ir papildomas vaikų darželyje, priešmokyklinėje grupėje ir vėliau mokykloje. Siekiant nustatyti ikimokyklinio amžiaus vaikų socializacijos ypatumus, baigiamajame darbe atlikta mokslinės literatūros ir tyrimų ikimokyklinėje įstaigoje analitinė apžvalga. Darbe apibūdinami ikimokyklinio amžiaus vaikų, ugdytų darželyje ir namuose socializacijos ypatumai. Pateikiami duomenys apie tėvų ir darželio pedagogų įtaką vaiko socializacijai. / The thesis examines the peculiarities of preschool children socialization. Preschool childhood is the first and very important child‘s social capabilities development stage and the foundation for his future socialization. Child‘s social education begins within the family, then continues and is being complemented at nursery, preschool group and finally at school. In order to determine the peculiarities of preschool children socialization scientific literature has been analysed and research at preschool institution has been undertaken and was delivered in the master thesis. The paper represents peculiarities of socialization of preschool children that were educated in the nursery and at home. There are also findings provided on how parents and nursery educators influence the process of child‘s socialization.

Since antiquity people paid attention to various aspects of educator’s existence, features of the profession have been interpreted. The spectrum of opinions and solutions is rather wide as each time created its own model of educator’s activities. Yet most theories at the end of the 20th century started shifting because changing society structures also change the understanding of education. Today educators have become a citizen of the learning society, his openness towards novelties, creativity, cooperation skills and will to constantly deepen his knowledge are the cornerstones of the success. This thesis analyses requirements for future pedagogue and future teachers’ attitude towards the same as well as the reasons preventing improvement. Future pedagogues understand new professional requirements yet ignore them due to social, economic and psychological reasons (e.g. inaptitude to plan, irresponsible attitude towards results of work, no self-confidence and others).

Autistiškų vaikų socialinę adaptaciją ypatingai apsunkina nepakankami socialiniai įgūdžiai bei dažnas ir intensyviai besireiškiantis probleminis elgesys. Naujausi moksliniai tyrimai rodo, kad raidos sutrikimų turinčių vaikų socialiniai įgūdžiai ir elgesio problemos yra susiję, t.y., kad probleminis elgesys gali būti naudojamas kaip atsvara socialinių įgūdžių stokai. Mūsų tyrimo tikslas buvo nustatyti autistiškų vaikų, turinčių protinį atsilikimą, socialinius įgūdžius ir probleminį elgesį bei jų tarpusavio ryšį. Taip pat tirti emociniai ir elgesio sunkumai bei jų ryšys su socialinių įgūdžių ir probleminio elgesio raiška. Gauti duomenys lyginti su neautistiškų vaikų duomenimis. Tyrime dalyvavo 56 6-18 metų vaikai (amžiaus vidurkis – 11,11 m.), 54 iš jų lankė Vilniaus miesto specialiojo ugdymo įstaigas, o 2 – bendrojo lavinimo mokyklą. 28 tiriamieji buvo autistiški vaikai, turintys protinį atsilikimą, kiti 28 – neautistiški vaikai, turintys protinį atsilikimą. Socialinių įgūdžių ir probleminio elgesio raiškai nustatyti naudotas stebėjimas natūraliomis sąlygomis. Stebėjimas atliktas dviejose skirtingose socialinėse situacijose – vaikui bendraujant individualiai su pedagogu ir vaikui dalyvaujant grupinėje veikloje su kitais vaikais. Emociniams ir elgesio sunkumams nustatyti naudotos ASEBA grupės metodikos: “6-18 metų vaiko elgesio tyrimo lapas” (CBCL) (pildo tėvai) ir “Mokytojo įvertinimo klausimynas (6-18 m.)” (TRF). Tyrimu nustatyta, kad vaikai, naudojantys mažiau socialinių... [toliau žr. visą tekstą] / Insufficient social skills and frequent and intense problem behaviour make the social adaptation of autistic children very complicated. New scientific researches show that there is a relationship between children’ with developmental disorders social skills and problem behaviour, i.e. problem behaviour can replace non-existing social skills. The objective of this study was to examine autistic children’s social skills and problem behaviour and the relationship between them. Emotional and behavioural problems and their relationship with social skills and problem behaviour were also studied. The findings were compared with the data of non-autistic children. 56 6-to-18-year-old (average age 11,11 years) children, 54 of whom attended special education institution and 2 – mainstream school, took part in the research. 28 of them were autistic children with mental retardation, other 28 – non-autistic children with mental retardation. Social skills and problem behaviour were measured by observation in a natural setting. The observation was conducted in two different social situations: first, when the child interacted with an educator, second, when he interacted with a group of children. Emotional and behavioural problems of children were measured using two forms of ASEBA group methodologies: Child Behaviour Checklist (6-to-18-years), designed for parents (CBCL), and Teacher Rating Form (6-to-18-years) (TRF). The results show that mentally disabled children, who use more social skills... [to full text]

Probleminis klausimas: Ar ugdymo programa padeda ugdyti žaidžiančių krepšinį moksleivių savikontrolės ir bendravimo įgūdžius? Probleminio klausimo formulavimas leido iškelti hipotezę: Po ugdymo programos žaidžianči�� krepšinį moksleivių savikontrolės ir bendravimo įgūdžiai yra aukštesnio lygio. Tyrimo tikslas: atskleisti krepšinį žaidžiančių moksleivių savikontrolės ir bendravimo įgūdžių ugdymo ypatumus. Uždaviniai: 1. Nustatyti krepšinį žaidžiančių moksleivių (vaikinų ir merginų) savikontrolės ir bendravimo įgūdžių lygį. 2. Ugdomuoju eksperimentu atskleisti ugdymo programos poveikį krepšinį žaidžiančių moksleivių socialinės ir varžybin��s savikontrolės įgūdžiams. 3. Ugdomuoju eksperimentu nustatyti ugdymo programos poveikį krepšinį žaidžiančių moksleivių verbaliniams, neverbaliniams, situaciniams ir varžybiniams (kodavimo, dekodavimo) bendravimo įgūdžiams. Anketinei apklausai buvo panaudotos 3 LKKA psichologijos ir pedagogikos katedroje aprobuotos metodikos. Tyrimas buvo atliekamas Kauno miesto mokyklose, buvo ištirta 147 žaidžiantys krepšinį moksleiviai (15–16 metų), tarp kurių 78 vaikinai ir 69 merginos. Tyrimo metu nustatyta, kad žaidžiančių krepšinį vaikinų savikontrolės įgūdžiai yra geresni (p< 0,05), nei žaidžiančių krepšinį merginų. Merginų ir vaikinų socialiniai gebėjimai yra panašaus lygio (p>0,05). Vaikinų kodavimo ir dekodavimo įgūdžiai yra aukštesnio lygio (p<0,05), nei merginų Po ugdomojo eksperimento krepšinį žaidžiančių moksleivių socialinės ir varžybinės... [toliau žr. visą tekstą] / Problematic question of my work is: Does the training program help educate self–control and communication skills of pupil basketball payers? The problematic question let me hypothesize. The pupil basketball player’s self–control and communication skills become better after training program. The objective of investigation is to reveal the self–control and communication skills training peculiarity of basketball – playing pupil. The goals of investigation are: 1. To ascertain the self–control and communication skills level of basketball – playing pupil (boys and girls). 2. To reveal the effect of education program of basketball – playing pupil social and competitive self – control with education experiment 3. To reveal the effect of education program of basketball – playing pupil verbal, nonverbal, situational and competitive (encode and decode) with education experiment Questionnaires poll. There were used 3 LKKA sanctioned method of psychology and pedagogy department. The research was carried out in Kaunas city secondary schools. In this research participated 147 basketball – playing pupil (15 – 16 year old): 78 boys and 69 girls. During research were examined, that basketball – playing boys self – control skills are better (p<0,05), then basketball – playing girls. Basketball – playing boys and girls social skills are similar level (p>0,05). Basketball – playing boys code and encode skills is higher level then girls (p<0,05). After education program basketball – playing... [to full text]

Žmogiškasis kapitalas yra įgūdžių, žinių, gabumų, kuriais disponuoja žmogus, visuma. Įgūdžių, žinių ir gabumų atsargos, kurios yra tikslingai žmogaus naudojamos vienoje ar kitoje vi¬suomeninės reprodukcijos sferoje, skatina darbo našumo bei ga¬mybos augimą. Tikslingas šių atsargų panaudojimas lemia dirbančiųjų darbo užmokesčio (pajamų) augimą. Pajamų augimas stimuliuoja investicijas į sveikatą ir išsilavinimą. Žmogiškasis kapitalas neapčiuopiamas ir sunkiai išmatuojamas. / Human capital is the whole of skills, abilities, knowledge and talents that human beings have at their disposal. Resources of those skills, abilities, knowledge and talents used with a purpose in one or another sphere of public reproduction promotes the growth of trade and labour productivity. Expedient use of these resources determines an increase in salaries and wages. Increased incomes stimulate investments in healthcare and education. However, human capital is intangible and difficult to measure.

SUMMARY Research work: The pecularities of the verbal intellect and reading skills for junior school age pupils. The subject of research: The pecularities of verbal intellect and reading skills for junior school age pupils. Research hypothesis: a presumable formation between the verbal intellect and reading skills. Research purpose: To ascertain the influence of the verbal intellect over the formation of reading skills on junior school age students. 136 students: 80 girls and 56 boys have particapated in the research from Kėdainiai region.. That is 18,3% of fourth forms schoolchildren in the research period. The point and nature of common intellect abilities have been underprobed, at that and the concept of intellect itself is not strictly determined in psychology. In the case of every intellect impact sign of learning strides, it is believable that pupils‘ reading skills will be dependable on the educating intellect. Research work has been analyzed from the two points of view: how pupils‘ mental evolution, intellect and reading process are beeing proceeded during the reclamation of reading skills. Conclusions: the static meaningful link has been stated between the verbal intellect and reading skills. This correlation permits to motivate the hypothesis: there is a probabale link between the formation of the verbal intellect and reading skills.

Tyrimo aktualumas: Pastaruoju metu rengiant pedagogus svarbią vietą užima socialinių įgūdžių ugdymas, nes nūdienos situacija kelia naujus reikalavimus būsimajam mokytojui. Ugdymo kryptis orientuojama ne į ugdytoją, o į ugdytinį. Be to, ugdomasis darbas perorganizuojamas orientuojantis į humanistinę psichologiją, kaip labiausiai atitinkančią laikmečio poreikius. Vienas iš būsimojo pedagogo elgesio efektyvumo kriterijų yra socialiniai įgūdžiai. Ugdymo realybėje dažnai susiduriama su per žema bendravimo kultūra ir konfliktais. Ugdytojui reikia didesnės socialinės kompetencijos, atsakomybės ne vien už ugdytinio žinias, bet ir už jo brandą. Nuo sporto pedagogo esminių bei situacinių socialinių įgūdžių, nuo jo parengtumo atlikti socialinius vaidmenis, priklauso jo gebėjimas profesionaliai dirbti, bendrauti ir bendradarbiauti. Tyrimo objektas: Kūno kultūros specialybės studentų situacinių, esminių socialinių įgūdžių, bei parengtumo atlikti socialinius vaidmenis, kaita. Tyrimo tikslas: Išsiaiškinti kūno kultūros specialybės studentų situacinių, esminių socialinių įgūdžių, bei parengtumo atlikti socialinius vaidmenis kaitą. Tyrimo metodologija. Tyrimas atliktas remiantis šiomis teorijomis: socialinio išmokimo teorija bei humanistinio ugdymo nuostatomis. Tyrimo metodai: teorinė analizė ir apibendrinimas; anketinė apklausa; statistinė duomenų analizė. Tyrimo imtis ir organizavimas: Tyrimas buvo atliktas 2011 m. Šiaulių universitete. Jame dalyvavo 142 dieninio studijų skyriaus, Kūno... [toliau žr. visą tekstą] / Relevance of the research: Recently, development of social skills takes an important place in preparation of pedagogues, because today's situation poses new requirements for future teachers. The direction of education is oriented not towards an educator, but towards a learner. In addition, the educational work is being reorganized orienting towards humanistic psychology as the one of the most suitable to the needs of the times. One of the prospective teacher's conduct efficiency criteria is social skills. In educational reality, one often faces with too low communicational culture and conflicts. The educator needs greater social competence, responsibility not only for knowledge of a learner, but also for his/her maturity. The ability of the sports teacher to work professionally, communicate and collaborate depend on his/her fundamental and situational social skills and his/her readiness to perform social roles. The subject of the research: Change of situational, fundamental social skills and readiness to perform social roles of the physical culture speciality students. The aim of the research: To ascertain the change of situational, fundamental social skills and readiness to perform social roles of the physical culture speciality students. Methodology of the research: The research was done on the grounds of the following theories: social learning theory and provisions of humanistic education. Methods of the research: Theoretical analysis and generalization, questionnaire... [to full text]

Darbo tikslas – išanalizuoti tarpkultūrines derybas teoriniu aspektu, suvokti, kokia sėkmingų derybų esmė ir kaip derėtis su skirtingų kultūrų atstovais, atlikti tyrimą ir pateikti siūlymus. Darbą sudaro trys pagrindinės dalys. Pirmoje dalyje apžvelgiama mokslinė literatūra tarpkultūrinių derybų sampratos aspektais. Analizuojama, kokią įtaką tarptautiniam verslui turi įvairių kultūrų skirtumai. Antroje darbo dalyje pristatoma tiriamos įmonės, AB „Audimas“ charakteristika, pateikiami tyrimo, kuriuo buvo siekiama įvertinti darbuotojų kompetenciją tarpkultūrinėse derybose, duomenys, jų analizė ir vertinimas. Trečioje dalyje pateikiama AB „Audimas“ darbuotojų tarpkultūrinių derybinių įgūdžių tobulinimo programa . Programą sudaro keturių krypčių modeliai. / The aim of this paper is to analyze the theoretical aspects of intercultural negotiations, to understand what the essence of successful negotiations are and how to negotiate with different cultures, to investigate and make proposals This paper consists of three different parts. The first part reviews the scientific literature on the concept of cross-cultural negotiation aspects. It analyzes the impact of international business varieties in different cultures. The second part presents the companies JSC Audimas characteristic, studies which was designed to assess staff competence in intercultural negotiations, data analysis and evaluation. The third section presents JSC Audimas employees intercultural negotiation skills development program. The program consists of a four-way models.

Tyrimo tikslas: Įvertinti mokytojų sveikatos žinių poreikį bendrojo lavinimo mokyklose. Tyrimo uždaviniai: 1) Įvertinti mokytojų sveikatos žinių kokybę; 2) Įvertinti mokytojų gyvenseną; 3) Įvertinti mokytojų sveikatos žinių paruošimo lygį aukštosiose mokyklose ir tobulinimo galimybes. Tyrimo metodika: Buvo apklausta 330 mokytojų iš 11 Vilniaus, Panevėžio, Ukmergės, Pakruojo miesto ir rajono bendrojo lavinimo mokyklų. Tyrimo tikslui ir uždaviniams pasiekti naudotas momentinis (paplitimo) epidemiologinis tyrimas. Tyrimas buvo atliekamas anoniminės anketinės apklausos būdu. Anketa buvo sudaryta ir pakoreguota po žvalgomojo tyrimo. Duomenų suvedimui buvo naudojamas statistinis paketas Epi Data. Statistinė duomenų analizė atlikta naudojantis statistiniu paketu SPSS for Windows 12.0 ir WinPepi 1.55 programa, panaudojant tradicinius statistinius metodus. Gyvensenos ir su sveikatos žiniomis susijusių veiksnių paplitimas išreiškiamas procentais, įverčio tikslumui įvertinti apskaičiuotas pasikliautinis intervalas (PI) 95%. Skirtumui tarp grupių įvertinti taikytas &#61539;2 metodas ir Fisher‘s tikslusis metodas. Naudojome statistinio reikšmingumo lygmenį &#945;= 0,05, p< 0,05 – skirtumas statistiškai reikšmingas. Rezultai: Tyrimo rezultatai parodė, kad mokytojai linkę vertinti savo sveikatą „gerai“ ir „vidutiniškai“. Daugiau moterų (49,5 proc.) rinkosi atsakymą„vidutiniška“ ir daugiau vyrų (53,8 proc.) vertino „gerai“ savo sveikatą, tačiau reikšmingo skirtumo nenustatyta, p>0,05... [toliau žr. visą tekstą] / Objective: To assess the general education schools teachers in need of health knowledge. Goals: 1) to assess the quality of teachers‘s health knowledge; 2) to assess teachers‘s lifestyle; 3) to assess the health knowledge level of teacher preparation in the high school and improvement opportunities. Methods: Were interviewed 330 teachers from 11 from Vilnius, Panevėžys, Ukmergė, Pakruojis city and district general education schools. In order to reach the investigation goal and accomplish its tasks, a cross-sectional epidemiological research was carried out. The research was performed using anonymous questionnaire survey. The questionnaire was made and corrected following the exploratory investigation. Statistical package Epi Data was used to compose data and statistical data analysis was performed using statistical package SPSS for Windows 12.0 and WinPepi 1.55 program (applying traditional statistical methods). Lifestyle‘s and with health knowledge related factors prevalence of teachers is expressed using percents, confidence interval (CI) 95%. The statistical assessment and analysis were performed with the &#967; square method and Fisher‘s exact test are used for categorical data analysis. Statistical significance level &#945;=0,05 was used, p<0,05 – the difference is statistically significant. Results: The results of the study showed that teachers assess their health as "good" and "average." The majority of women (49.5 percent) assess their health as "average" and majority... [to full text]

Sportas užima vis reikšmingesnę vietą visuomenės gyvenime. Dauguma sporto tyrinėtojųlinkę pripažinti ugdomąją sporto funkciją kaip humanistinių vertybių perdavimo priemonę, o sportinę veiklą – kaip socialinį reiškinį, galintį paveikti žmonių elgesį.Šiuolaikiniame sporte neskiriama pakankamai dėmesio harmoningo sportininko asmenybės sklaidai. Todėl ypatingai aktualūs tampa sportininkų socialinių įgūdžių tyrimai, kurie pagrįstų daugelio mokslininkų tyrimus, kad sportas yra priemonė ugdyti ne tik fizines, bet ir psichologines, socialines asmenybės savybes. / Sport takes big part in social pubic life and becoming more important. The majority of the researches agrees that the upbringing sports function are the measure of humanistic values where sport activities are defined as social phenomena which influences an individual’s ski.