The purpose of this study was to evaluate the influence of physiotherapy on physical development, motor skills and function of movements for children with cerebral palsy and Down syndrome. The subjects were divided into two groups: children with cerebral palsy (2-8 years old) and Down syndrome (2 – 8 years old). All children were engaged in regular physiotherapy sessions. Special complex of exercises and treatment sessions were created specially for each group. All subjects underwent two testing sessions. Both testing sessions were performed eleven months apart (except height and weight were measured after twelve months). All tests were given to estimate balance, posture, flexibility of joints, motor skills and function of movements. The following conclusions were drawn: 1. The height and weight of subjects with cerebral palsy were almost the same in comparison with the standard of healthy children. The height and weight of subjects with Down syndrome were under standard of healthy children. 2. The posture was improved under the influence of physiotherapy sessions. 3. The balance was improved under the influence of physiotherapy sessions. 4. The amplitude of joints of children with cerebral palsy was the same in comparison with the standard of healthy children during first testing session. The amplitude of joints increased after physiotherapy sessions. The amplitude of joints of children with Down syndrome was under standard of healthy children. After physiotherapy sessions... [to full text]

Remiantis Lietuvoje atliktais tyrimais bei faktiniais duomenimis, išskiriamos šios nepakankamo verslumo įgūdžių ugdymo priežasčių grupės: nepakankamas moksleivių suvokimas ir žinios apie verslo galimybes, neparengti pedagogai, nepakankamai ugdomi bendrieji ir praktiniai mokinių gebėjimai, stoka medžiagos ir verslumo ugdymo metodikos. Atsižvelgiant į esamą situaciją, iškyla tyrimo problema - verslumo ugdymas mokykloje yra nepakankamas, neskatinamas susidomėjimas verslumu, silpnai ugdomi verslumo įgūdžiai. Tyrimo objektas – mokinių verslumo ugdymas. Tyrimo tikslas – nustatyti mokinių požiūrį į verslumo ugdymą gimnazijoje. Tyrimo klausimas – kokią įtaką mokinių verslumo ugdymui turi gimnazija? Tyrimo metu gauti rezultatai padės: - Kauno „Varpo“ gimnazijoje mokinių verslumo įgūdžių ugdymo proceso tobulinimui. Tyrimas parodė, kad verslumo ugdymas mokykloje yra būtinas, tačiau tyrimo metu nustatyta, kad jis yra nepakankamas. Didžioji dalis respondentų nurodė, kad verslumą reikėtų pradėti ugdyti nuo ankstyvojo amžiaus; ekonomikos pamokose nepakankamai ugdomos mokinių žinios verslumo bei kūrybiškumo įgūdžiams, gebėjimams įtvirtinti, prisitaikant prie dabartinių ekonomikos rinkos sąlygų; parengta programa pagal „Lietuvos Junior Achievement“ nepakankamai suteikia žinių apie verslumą, mažai taikomi praktiniai užsiėmimai. / Referring to the investigations performed in Lithuania and other factual information, the factors, which make dependent on lack of entrepreneurship among students are: insufficient students’ perception and knowledge about busyness potentialities; unprepared pedagogues; insufficient improvement of students’ practical and general abilities; the lack of teaching methodology and teaching material. According to the present situation, the facts are: the developing entrepreneurship is not sufficient; involvement in entrepreneurship is not motivated; weak entrepreneurship practical skills. The object of the research is improving entrepreneurship among students of gymnasium. The aim of the research is to estimate the students’ attitude towards the developing entrepreneurship in gymnasium. The main question is what influence the gymnasium has in developing entrepreneurship among students. The results of the research work could be used developing entrepreneurship skills in Kaunas „Varpo“ gymnasium. The results of the research indicated that development of entrepreneurship at school is essential but not sufficient. Regarding the respondents, the development of entrepreneurship could be started at earlier stage; the absence of improving entrepreneurship is significant in economics lessons; The teaching program „Lietuvos Junior Achievement“ is not sufficient, there is a scarce of practical tasks there.

Tyrimo tikslas – ištirti pradinių klasių mokinių socialinių įgūdžių raišką ir ugdymo organizavimą. Tyrimui buvo siekta atskleisti pedagogų ir tėvų požiūrius į pradinių klasių mokinių socialinių įgūdžių raišką; išanalizuoti socialinių įgūdžių ugdymo organizavimą; nustatyti pedagogų organizacinių ir komunikacinių gebėjimų raišką ir jų įtaką mokinių socialiniams įgūdžiams; atskleisti, kaip šeima ir mokykla bendradarbiauja socialinių įgūdžių ugdymo procese. Empiriniam tyrimui pasirinkta anketinė apklausa, joje dalyvavo 271 mokinių tėvas, 121 Vilniaus miesto ir rajono pradinių mokytojas bei išsiaiškinta, kaip ugdomi mokinių socialiniai įgūdžiai. Remtasi kokybiniais metodais atlikta literatūros analizė, kurios pagrindu apibrėžta socialinių įgūdžių samprata ir socialinių įgūdžių ugdymo organizavimo aspektai. Taikant statistinių duomenų apdorojimo programą nustatyti statistiškai reikšmingi ryšiai tarp mokinių socialinių įgūdžių ir: šeimos kurioje auga vaikas; veiklos kurioje ugdomi socialiniai įgūdžiai; pedagogų komunikacinių ir organizacinių gebėjimų; pedagogų ir tėvų skirto dėmesio socialiniams įgūdžiams ugdyti; metodų, kuriais remiantys ugdomi mokinių socialiniai įgūdžiai; struktūrinio mokymo komponentų. Atlikus empirinį tyrimą paaiškėjo, kad pedagogų nuomonė mokinių socialiniai įgūdžiai nėra pakankamai išugdyti, jų raiška dažniausiai vidutiniška. Pedagogai daug daugiau dėmesio skiria mokinių socialinių įgūdžių ugdymui nei mokinių tėvai. Paaiškėjo, kad pedagogai retai taiko... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of the research is to investigate the expression of pupils' social skills and organization of education. Also it was aimed for identifying the attitude of teachers and parents to the expression of social skills of primary school pupils; to analyze organization of education of social skills; to identify the expression of organizational and communicative abilities of teachers and their influence to pupils’ social skill; to find out the ways of communication between parents and school in the process of the education of social skills. A questionnaire survey was chosen for the empirical research 271 parents and 121primary schoolteachers of Vilnius city and Vilnius region participated in the research in order to find out the ways of education of pupils’ social skills. On the basis of literature analysis, which was done by using qualitative methods, conception of social skills and aspects of organization of the development of social skills were defined. By applying SPSS10 for Windows program for statistic processing of information, statistically important relations were found: pupils’ social skills and family; activities; communicative and organizational skills of teachers, attitude of teachers and parents towards education of social skills; methods; structural components of teaching. After completing an empirical research it emerged that according to the opinion of teachers, social skills of pupils are not educated enough, their expression is usually average. Teachers... [to full text]

Darbe atlikta teorinė sutrikusio intelekto vaikų vystymosi ypatumų, buitinių įgūdžių apibrėžties analizė bei tėvų ir ugdymo įstaigos pedagogų vykdomo buitinių įgūdžių formavimo kryptingumo siekiant vaikų, turinčių vidutinį intelekto sutrikimą, autonomiškumo analizė. Iškelta hipotezė, kad vaikų, turinčių vidutinį intelekto sutrikimą, buitinių įgūdžių formavimas vyksta kryptingai. Taikant anketinės apklausos metodą, buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas - įvertinti buitinių įgūdžių formavimo kryptingumą, siekiant vaikų, turinčių vidutinį intelekto sutrikimą, autonomiškumo. Atlikta anketinės apklausos duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 118 Vilniaus miesto specialiųjų ugdymo įstaigų pedagogų ir 100 tėvų, auginančių vaikus, turinčius vidutinį intelekto sutrikimą. Empirinėje dalyje aptariamos asmens, turinčio vidutinį intelekto sutrikimą, galimybės atlikti buitinius darbus; nagrinėjamas sutrikusio intelekto vaikų buitinių įgūdžių formavimo kryptingumas namuose ir ugdymo įstaigoje. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Hipotezė, kad vaikų, turinčių vidutinį intelekto sutrikimą, buitinių įgūdžių formavimas vyksta kryptingai, pasitvirtino iš dalies. 2. Daugumos respondentų nuomone, vaikų, turinčių vidutinį intelekto sutrikimą galimybės atlikti buitinius darbus yra ribotos, minimalios. Tik 36 proc. tėvų ir 25 proc. pedagogų nurodė normalias galimybes, 10 proc. pedagogų pabrėžė, kad galimybės atlikti buitiniuis darbus priklauso nuo individualių vaiko sugebėjimų. 3. ... [toliau žr. visą tekstą] / There was made theoretical analysis about development peculiarities of children with mental retardation, daily skills were defined and also there was made an analysis about singleness of daily skills formation with purpose to make children with moderate mental retardation self–sufficient, which parents and educators implement. It was hypothesized that formation of daily skills for children with moderate mental retardation is going purposefully. By employing method of questionnaires the research was made which purpose is to evaluate singleness of daily skills formation with purpose to make children with moderate mental retardation self–sufficient. The analysis of questionnaires data was made. 118 Vilnius city special educational institutions educators and 100 parents who have children with moderate mental retardation participated in the research. In the empirical part the possibilities of a person with moderate mental retardation to make daily activities are discussed; the singleness of daily skills formation of children with mental retardation at home and at the educational institution is examined. The most important conclusions of empirical research: 1. Hypothesis that formation of daily skills for children with moderate mental retardation is going purposefully was proved partially. 2. Many respondents take the view that possibilities for children with moderate mental retardation to make daily activities are limited, minimal. Only 36 percent of parents and 25 percent... [to full text]

Istoriškai ir tradiciškai vaiko globa visada buvo jautri ir aktuali visuomenės problema, kuri neatsiejama nuo gailestingumo ir altruistinės pagalbos artimui. Statistika rodo, kad kasmet vis daugiau vaikų iš nedarnių šeimų suteikiama valstybės globa (Pabedinskienė, 2004). Valstybė, ratifikavusi Jungtinių Tautų Vaiko teisių konvenciją, įsipareigoja užtikrinti visapusišką paramą vaikui, sudaryti visas reikiamas sąlygas sėkmingai pastarojo socializacijai. Pastaruoju metu mūsų šalyje dėmesys yra sutelktas į globos namų auklėtinių socialinę integraciją visuomenėje. Tam turi reikšmės priimti Vaiko teisių apsaugos pagrindų (1996), Vaiko globos (1998) įstatymai, Vaiko globos organizavimo nuostatai (2002), akcentuojantys būtinybę suteikti visą reikiamą pagalbą sėkmingai šių vaikų adaptacijai ir integracijai visuomenėje (Raudeliūnaitė, Paigozina, 2009). Šiame kontekste didelis reikšmingumas suteikiamas asmens socialiniams įgūdžiams, nes pastarųjų ugdymas pagerina asmens socialinio funkcionavimo galimybes, sudaro sąlygas jam efektyviai dalyvauti visuomeninėje veikloje, tapti pilnaverčiu visuomenės nariu. Šio darbo tyrimo objektas - globos namų jaunesniųjų paauglių (12-14m.) socialiniai įgūdžiai. Tyrimo tikslas - ištirti vaikų globos namų specialistų nuomonę apie globos namų jaunesniųjų paauglių (12-14m.) socialinių įgūdžių raiškos ypatumus. Tyrime dalyvavo 82 respondentai, tyrimui panaudotas klausimynas, skirtas vaikų globos namuose dirbantiems specialistams. Tyrimas buvo atliktas... [toliau žr. visą tekstą] / Historically and traditionally, a child care has always been a sensitive and urgent public issue, which is inseparable from compassion and altruistic aid to a close person. Statistics show that every year more and more children from dysfunctional families, are given the state custody (Pabedinskienė, 2004). A Member which has ratified the United Nations Convention on the Rights of the Child, is committed to ensuring full support for the child, creating all necessary conditions for successful socialization. Recently, our country is focusing on social integration in society of children, who are living at care homes. The Child Rights Law on the basis (1996), the Child Care Law (1998), the Child care organization policies (2002), has a great significance for this, emphasizing the need to provide all necessary assistance to these children, taking care of successful adaptation and integration in society (Raudeliūnaitė, Paigozina, 2009). In this context, great significance is given to an individuals social skills, because of their education a child improves an individuals social functioning capabilities, he is enable to effectively participate in social activities as well as fully in our society. The object of the study is - young adolescents (12-14 years), who are staying at care home social skills. The aim of the study is - to explore child care home expert opinion about the young adolescents (12-14 years) peculiarities of social skills. For this study a questionnaire was used to... [to full text]

Darbe atlikta teorinė mokslinės literatūros analizė, kuri susijusi su motyvacija ir rankų kaulų lūžių tema, bei grindžiami tyrimo rezultatai juos lyginant su mokslininkų panašaus pobūdžio tyrimo duomenimis.Iškelta hipotezė kad, ne tik reabilitacijos priemonės bet ir pačio asmens motyvacija pasveikimui lemia greitesni funkcini nepriklausomumą.Tyrimo tikslas: Nustatyti asmenų, patyrusių rankų kaulų lūžius, motyvacijos ir savarankiškumo kaitą taikant reabilitacija.Siekiant išsiaiškinti, kaip asmenys vertina veiklos atlikimą kasdienėje, darbo ir laisvalaikio srityje buvo naudojamas Kanadietiškas veiklos vertinimo testas. Įvertinti asmenų motyvaciją buvo naudotas Pasveikimo padėties valdymo klausimynas. Tiriamieji taipogi buvo apklausti naudojant anketą, kuri buvo paruošta tyrėjo. / The theoretical analysis of scientific literature related to the motivation and the topic of arm fractures was carried out and the results of the research were based comparing them with the similar research data. A hypothesis is formulated that patient’s functional independence is spurred not only by the measures of rehabilitation but also by person's own motivation to get well.The aim of the research is to define the change of motivation and independence of persons who suffered arm fractures while applying rehabilitation. In order to find out how people evaluate the performance of activity in daily life, at work and at leisure, Canadian Performance Evaluation Test has been used. Recovery Locus of Control questionnaire was given in order to evaluate people’s motivation. The respondents were also questioned using a questionnaire that was prepared by the researchers. 100 patients who suffered different types of arm fractures participated in the research. Change of biosocial skills, independence and motivation while applying rehabilitation has been analysed in the empirical part of the paper.

Bakalauro darbe analizuojamas tėvų, auginančių vaikus su Dauno sindromu, požiūris į ankstyvąją reabilitaciją. Suformuluotas tyrimo tikslas, kuriuo siekiama išnagrinėti tėvų požiūrį į ankstyvosios reabilitacijos tarnybą ir joje teikiančias abilitacijos paslaugas. Tyrimas buvo atliktas interviu metodu, kuriame sutiko dalyvauti 9 motinos, kurios augina vaikus su Dauno sindromu ir galėjo atsakyti į klausimus apie šių vaikų motorinės raidos ypatumus ir gautą ankstyvąją pagalbą. Interviu metodu buvo siekiama išsiaiškinti tėvų požiūrį į gautą ankstyvąją specializuotą pagalbą ir kaip tai paveikė vaikų, turinčių Dauno sindromą, motorinę raidą. Taip pat siekiama ištirti, kokią pagalbą iš specialistų gavo patys tėvai ir kokį vaidmenį tėvai atliko Ankstyvosios reabilitacijos tarnyboje. / This written work of Bachelor degree analyses parent‘s attitude towards early rehabilitation of their children with Down‘s syndrome. The aim of the research is to explore parent‘s view on the rehabilitation service and what kind of services it provides. The research was conducted using a method of interviews. There were 9 mothers who have children with Down‘s syndrome. These mothers were surveyed about the children‘s motor development characteristics and early support which was received. During these interviews there were every endeavour to find out parent‘s attitude towards early and specialized support which was received. In addition, it was examined how this kind of support affected motor development of children with Down‘s syndrome. Moreover, arranged interviews helped to examine what kind of support parents received and what role parents played in the Early rehabilitation service.

Tyrimo tikslas – įvertinti ergoterapijos įtaką savarankiškumo įgūdžių vystymuisi vaikams, sergantiems autizmu. Tyrimas atliktas Kauno vaikų abilitacijos centre 2007 metais sausio – balandžio mėnesiais. Tyrime dalyvavo 28 vaikai, sergantys autizmu: 14 (50%), kuriems papildomai taikyta ergoterapija ir 14 (50%), su kuriais dirbo tik spec. ugdytojas; 8 (29%) mergaitės ir 20 (71%) berniukų. Vaikų amžius nuo 3 iki 17 metų. Tyrimo metu vaikų savarankiškumo įgūdžiai vertinti naudojant Ivoškuvienės R. ir Balčiūnaitės J. rekomenduojamą įgūdžių tikrinimo schemą. Įgūdžių tikrinimo schema – tai 11 skalių schema, padedanti įvertinti vaiko dėmesingumą, bendrąją motoriką, smulki���ją motoriką, rankos ir akies koordinaciją, komunikaciją, suvokimą ir mąstymą, skaičiavimą, skaitymą, savarankiškumą, žaidimą, elgesį. Šiame tyrime dalyvaujantys vaikai buvo mokomi savarankiškumo, ugdomi valgymo (5 užduotys), prausimosi (4 užduotys) bei apsirengimo ir nusirengimo įgūdžiai (11 užduočių), kuriuos iš viso sudarė 20 užduočių - minimali 20 balų, o maksimali 100 balų suma. Buvo atrinktos porinės imtys: kiekvienam pirmosios imties elementui parinktas visais atžvilgiais analogiškas antrosios imties atstovas pagal amžių, autizmo sunkumo laipsnį bei savarankiškumo įgūdžius. Abiejose grupėse buvo po 4 vaikus, kurie turėjo lengvą autizmo sunkumo laipsnį, po 5 vaikus, turinčius vidutinį autizmo sunkumo laipsnį, po 3 - žymų ir po 2 vaikus labai žymų autizmo sunkumo laipsnį. Buvo lyginamas tiriamosios ir... [toliau žr. visą tekstą] / The goal of the research is to evaluate the influence of occupational therapy upon the development of self-independence skills of autistic children. Research was performed at the children's rehabilitation center in Kaunas from january to april, 2007. 28 children with autism participated in the research: 14 (50%) who received supplementary occupational therapy and 14 (50%) only received training from a specialized trainer; 8 (29%) were girls and 20 (71%) were boys. The children's ages ranged from 3 to 17 years of age. During the research the children's self-independence skills were evaluated by using the self-independence skill scheme of R. Ivoškuvienė and J. Balčiūnaitė. Skill evaluation scheme is an 11 scale scheme, assisting in evaluating the child's attentiveness, broad motor skills, fine motor skills, hand and eye coordination, communication, perception and thinking, numeration, reading, self-independence, playfulness and behavior. The children who participated in this research were taught self-independence, trained in eating (5 tasks), washing oneself (4 tasks) and getting dressed and undressed skills (11 tasks), these consisted of 20 skills - lowest score was 20 and highest score was 100. The children were paired up: from the first group there was selected a similar child from the second group that was similar in age, the level of autism and self-independence skills. Each group consisted of 4 children who had a low level of autism, 5 children with a medium level of... [to full text]

Darbo tikslas. Įvertinti darbo komandoje įgūdžius ir jų tobulinimo galimybes tarp visuomenės sveikatos priežiūros specialistų. Tyrimo metodika. Tyrimas buvo vykdomas Kauno visuomenės sveikatos centre (KVSC) ir KVSC teritoriniuose skyriuose 2007 m. gruodžio mėnesį. Tyrimui buvo naudojama anoniminė anketa į kurią be specialių klausimų buvo įtraukti ir užsienyje šiai problematikai tirti plačiai naudojami klausimynai (The Thomas – Kilmann conflict mode instrument, DISC behavioral instrument). Analizei buvo naudotos 133 anketos (atsako dažnis 80,1 proc.). Rezultatai. Tyrimo metu nustatyta, kad 46,9 proc. KVSC ir 62,9 proc. KVSC teritorinių skyri�� specialistų linkę dominuoti bendraujant su savo komandos nariais. Daugiau negu pusė (52,0 proc.) KVSC ir (54,3 proc.) KVSC teritorinių skyrių specialistų spręsti konfliktus yra linkę ieškant kompromisų. Mažiausią respondentų dalį sudarė tiriamieji, kurie konfliktus yra linkę spręsti konkuravimo būdu, tarp jų ir buvo nustatyti statistiškai reikšmingi skirtumai, KVSC dirbantys specialistai yra labiau linkę konkuruoti, negu, kad dirbantys KVSC teritoriniuose skyriuose (p<0,001). Dauguma (78,2 proc.) respondentų teigė, kad jie turi pakankamai darbui komandoje reikalingų įgūdžių, tačiau daugiau negu pusė visų tiriamųjų norėtų juos tobulinti. Išvados. Daugiau negu pusė tyrime dalyvavusių specialistų bendraujant yra linkę dominuoti, mažiausiai – būti iniciatyviais. Sprendžiant konfliktus specialistai yra linkę ieškoti kompromisų susidariusiai... [toliau žr. visą tekstą] / Aim of the study. To evaluate the skills of team work and possibilities for their improvement among public health specialists. Methods. The survey was carried in Kaunas Public Health Center in 2007. The questionnaire was designed and included questions about general skills for teamwork and special scales for evaluation of these skills (The Thomas – Kilmann conflict mode instrument, DISC behavioral instrument. Total number of returned questionnaires was 133 (a response rate of 80,1%). Results. Almost a half (46.9%) of PHCK and 62.9% of PHCK territorial departments specialists intended to dominate in communication with the members of a team. Moreover, 52.0% of PHCK and 54.3% of PHCK territorial departments specialists, were subjecs to look for compromises when dealing with the conflicts. The smalest part of respondents intecend to compeat when dealing with the conflicts, and statistically significant differences were estimated among them, specialists working in PHCK are subject to competition more than working in the territorial departments of PHCK (p<0.001). Results indicates, that 78.2% of respondents had skills for teamwork. However, more than half of them expressed the will to improve them. Conclusions. More than a half of specialists intended to dominate in communication with the members of a team, and the least characteristic – initiation. Respondents were likely to look for compromises in conflicts, and meanwhile only a small part for competition. Nevertheless... [to full text]

Besimokantiems kalbėjimo įgūdžių yra svarbu parodyti jo/jos stipriąsias ir silpnąsias vietas. Šio darbo aktualumą lėmė, tai jog kalbėjimo įgūdžius lavinantys pratimai, naudojami mokyklose, buvo menkai ištirti. Taigi šio tyrimo tikslas yra atskleisti sistemą, kuri suteikia mokiniams kalbėjimo įgūdžių anglų kalbos pamokose. Didelis dėmesys skiriamas realiam bendravimui klasėje ir už jos ribų. Pateikiami kalbėjimo pratimai, kuriuos daugelis anglų kalbos mokytojų naudoja pamokose. Šio tyrimo rezultatai parodė, kad dauguma mokinių jaučiasi laisvai ir pasitiki savimi bendraudami. Galiausiai, rezultatai rodo, kad anglų kalbos mokytojai per mažai dėmesio skiria kalbėjimo įgūdžius lavinantiems pratimams ir ne visi iš jų naudoja realų pasaulį atspindinčius pratimus, kurie skatina moksleivius laisvai bendrauti. / As communication takes a considerable amount of knowledge, time and specific skills to be able to communicate in the world, it is essential to show a learner his/her strengths and weaknesses. The relevance of this thesis took into account that there has been little research done in types of communicative activities used at schools. So the aim of this study is to present the system empowering students‘ real world communication in EFL classes. A significant attention is paid to the use of real world communication in and outside the classroom. There are given communicative activities that are used in EFL classes by most English teachers. The results of this research showed that most of the students feel free and self – confident during communication. Finally, the results show the EFL teachers pay too little attention to speaking activities and not all of them use the real world activities, which encourage students’ free speaking.