В данной работе показана разработка тренажера для тренировки функции равновесия головы человека. Подробно рассмотрена система, реализующая биологическую обратную связь. Также представлена разработка собственной системы и её реализация в виде игры. В результате выполнения работы были получены и проанализированы данные с датчиков акселерометра и гироскопа смартфона. Результатом статистического анализа являются найденные статистически значимые параметры. / This paper shows the development of a simulator for training the balance function of the human head. A system that implements biofeedback is considered in detail. It also presents the development of its own system and its implementation in the form of a game. As a result of the work, data from the accelerometer and gyroscope sensors of the smartphone were obtained and analyzed. The result of statistical analysis are the found statistically significant parameters.

This work is devoted to the creation of a model for classifying cognitive functions of the brain based on the analysis of the Eye tracking signal using machine learning methods. The purpose of the study was to create a system for classifying cognitive functions based on analysis of the eye tracker signal, which could serve as the basis for designing a model and further implementing a neurorehabilitation system. To achieve the goal, a domain analysis was carried out, including a review of the use of modern machine learning methods for the task of medical classification; collection, marking and preprocessing of our own dataset with Eyetracking signals taken from volunteer test subjects was carried out; a study of the data was carried out and statistically significant signs were identified that determine the relationship with the psychofunctional state of a person; experiments were conducted with training various classification models; a model of the neurorehabilitation system was designed and conclusions were drawn about the work done. The results of the study open up new opportunities for further work in the field of neurorehabilitation and healthcare. / Данная работа посвящена созданию модели классификации когнитивных функций головного мозга по анализу сигнала Eye tracking с использованием методов машинного обучения. Цель исследования заключалась в создании системы классификации когнитивных функций на основе анализа сигнала айтрекера, которая сможет послужить основой для проектирования модели и дальнейшей реализации системы нейрореабилитации. Для достижения цели проведен анализ предметной области, включающий в себя обзор применения современных методов машинного обучения для задачи медицинской классификации; проведён сбор, разметка и предобработка собственного датасета с сигналами Eyetracking, снятых с добровольцев-испытуемых; проведено исследование данных и выделены статистически значимые признаки, определяющие взаимосвязь с психофункциональным состоянием человека; проведены эксперименты с обучением различных моделей классификации; спроектирована модель системы нейрореабилитации и сделаны выводы о проделанной работе. Результаты исследования открывают новые возможности для дальнейшей работы в области нейрореабилитации и здравоохранения.

This work is devoted to the development of a diagnostic system based on EEG data using machine learning. The purpose of the work is to create a system for assessing cognitive functions based on EEG analysis using machine learning methods in the field of diagnosing psychofunctional diseases. An analysis of existing research provided insight into the state of the art in the fields of electroencephalography, multimodal data acquisition, machine learning, and learning approaches. A group of studies was also analyzed where all previously mentioned scientific fields are applied together. As a result of searching and structuring information about the theoretical foundations in the field of electroencephalography, tools and approaches for processing EEG recordings were studied. Based on the results of this work, we collected our own anonymous dataset, processed the data to remove noise and artifacts, created a version of the machine learning model, and also proposed a version of the diagnostic system for the VR environment, applicable in clinical tasks. / Данная работа посвящена разработке диагностической системы на основе данных ЭЭГ с использованием машинного обучения. Цель работы заключается в создании системы оценки когнитивных функций на основе анализа ЭЭГ с применением методов машинного обучения в сфере диагностирования психофункциональных заболеваний. По результатам анализа существующих исследований было получено представление о состоянии сфер электроэнцефалографии, мультимодального сбора данных, машинного обучения, а также подходов к обучению. Также была проанализирована группа исследований, где все ранее упомянутые научные сферы применяются в совокупности. В результате поиска и структурирования информации о теоретических основах в сфере электроэнцефалографии были изучены инструменты и подходы обработки записей ЭЭГ. По итогам данной работы собран собственный анонимный датасет, проведена обработка данных по очистке от шумов и артефактов, создан вариант модели машинного обучения, а также предложен вариант диагностической системы для среды VR, применимый в клинических задачах.

In this research the difficult for the decision problem – a human right to death – is considered. The appeal to philosophical and existential aspects allowed to present a right phenomenon to death in a historical context of its origin and development, and also to define a place and a role of death in culture of mankind and in philosophy. The special attention is paid to research of a problem of death both in existential philosophy, and in the context of modern legal reality, in particular its role in category of somatic human rights. Research of a phenomenon of euthanasia, as main example of realization of the right to death, in its ethical and sociocultural aspects is conducted. Studying of a phenomenon of the right to death as subjective human right is inseparably linked with its free will, but also it demands the definition in the context of the relations of the person with the state as the citizen has to have a right to dispose of both own life, and death. / В данном исследовании рассматривается сложная для решения проблема – право человека на смерть. Обращение к философским и экзистенциальным аспектам позволило представить феномен права на смерть в историческом контексте его зарождения и развития, а также определить место и роль смерти в культуре человечества и в философии. Особое внимание уделяется исследованию проблемы смерти как в экзистенциальной философии, так и в контексте современной правовой реальности, в частности его роли в категории соматических прав человека. Проведено исследование феномена эвтаназии, как главного примера реализации права на смерть, в его этическом и социокультурном аспектах. Изучение феномена права на смерть как субъективного права человека неразрывно связано с его свободой воли, но также оно требует своего определения в контексте отношений человека с государством, так как у гражданина должно быть право распоряжаться как собственной жизнью, так и смертью.

Zinchenko E.E. in her master's thesis looks as widely as possible at the virtual, as the problem appears the uncertainty of the term "virtual". The object of research is the virtual reality and the subject is related aspects of the ontology, psychology, sociology and virtual technologies. The aim is a detailed study of the different approaches to the "virtual" and develop their own unified concept of this problem based on a single modern ontology. The material for the study in addition to literature represents by specific popular computer games, as well as the reviews and opinions of real players. The first chapter is dedicated to the most elaborated concepts in the field of "virtualistics" of S.S. Khoruzhiy and N.A. Nosov, as well as developing own structure of "virtual". The second chapter is devoted to the practical implementation of appropriate technology. The theoretical framework is based on the works of K. Jung, Z. Freud, G. Gibson, I.V. Burlakov and on projects of young game designers developed their ideas to existing games. Particular attention in this chapter is on computer games as the most common means of immersion in the virtual environment. Zinchenko E.E. adheres to a neutral position on the upbeat virtual reality, considering, in particular, the positive aspect of the phenomenon of the virtual. / В своей магистерской диссертации Зинченко Е.Е. максимально широко смотрит на виртуальное, так как проблемой выступает неопределенность самого термина «виртуальное». Объектом исследования выступает виртуальная реальность, а предметом - взаимосвязанные аспекты онтологии, психологии, социологии и технологий виртуального. Целью работы является подробное изучение различных подходов к «виртуальному» и разработка собственной единой концепции данной проблематики на базе единой современной онтологии. В качестве материала для исследования помимо литературных источников используются популярные и специфические компьютерные игры, а также отзывы и мнения реальных игроков. Первая глава посвящена наиболее проработанным концепциям в области «виртуалистики» Хоружего С.С. и Носова Н.А., а также разработке собственной структуры «виртуального». Вторая глава посвящена практической реализации соответствующих технологий. Теоретическая база основана на работах К. Юнга, З. Фрейда, Дж. Гибсона, Бурлакова И.В. и на проектах молодых геймдизайнеров, реально воплощающих свои идеи в существующих играх. Особое внимание в данной главе уделяется компьютерным играм как самому распространенному средству погружения в виртуальную среду. Зинченко Е.Е. придерживается нейтрально-оптимистичной позиции относительно виртуальной реальности, рассматривая, в том числе, положительный аспект феномена виртуального.

Current work is focused on the development of a project of a career guidance complex using virtual reality for schoolchildren with autism spectrum disorders (ASD). Various issues related to the subject were highlighted in the work. One of such is the inconsistency of current career guidance methods with current and future labor markets. Another problem is the lack of accessible career guidance techniques for people with health limitations, and in particular with ASD. Current work also underlines the lack of effective assistance to people with disabilities and with ASD in their professional self-determination, despite the allocation of state quotas for vacancies for people with health limitations. In the course of the work, a detailed analysis of various domestic and foreign literature on the stated problems was carried out, and a draft career guidance methodology using virtual reality for schoolchildren with ASD was developed. In the future, it is planned to continue work on the project of a career guidance complex. And, although the project is complex, resource-consuming, and long-term, its implementation can be a step towards solving the problems of career guidance for people with autism spectrum disorders and, in general, the problems of their inclusion in public life. / Работа посвящена созданию проекта профориентационного комплекса с использованием виртуальной реальности для школьников с расстройствами аутистического спектра (РАС). В работе были освящены такие проблемы как несоответствие использующихся в настоящее время методов профориентации современному и будущему рынкам труда; отсутствие доступных профориентационных методик для лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), и в частности – с РАС; а также отсутствие эффективной помощи лицам с ОВЗ, и с РАС – в частности, в их профессиональном самоопределении, несмотря на выделение государственных квот на вакансии для лиц с ОВЗ. В ходе работы был проведён подробный анализ различной отечественной и зарубежной литературы по заявленным проблемам, а также был разработан проект профориентационной методики с использованием виртуальной реальности для школьников с РАС. В дальнейшем планируется продолжить работу над проектом профориентационного комплекса. И, не смотря на то, что проект является сложным, ресурсозатратным и долгосрочным, его реализация может стать шагом в сторону решения проблем профориентации лиц с расстройствами аутистического спектра и в целом проблем их включённости в общественную жизнь.

Объектом исследования является эмпатические способности и рефлексивность. Предметом исследования является различия в уровне выраженности эмпатических способностей и рефлексивности между игроками, предпочитающими одиночные и командные компьютерные игры. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (77 источников) и приложений, включающих в себя изображения теоретических исследований, таблицы описательных статистик, подсчёта нормальности распределения шкал и бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации составил 119 страниц, на которых размещены 39 рисунков и 35 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется основная гипотеза, указываются методы и эмпирическая база, а также научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя исследование российской и зарубежной литературы и ресурсов на тему эмпатических способностей, рефлексивности, цифровой среды и компьютерных игр. Представлены имеющиеся на данный момент в России и за рубежом исследования психологических особенностей геймеров. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: тест рефлексивности А.В. Карпова, многофакторный опросник эмпатии М. Дэвиса, торонтская алекситимическая шкала, тест межличностных отношений Лири. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутой гипотезе, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object matter of the study is empathic abilities and reflexivity. The subject of the study is the differences in the level of expressiveness of empathic abilities and reflexivity between players who prefer single and team computer games. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of literature (77 sources) and an appendix, which includes images of theoretical studies, tables of descriptive statistics, calculation of the normality of the distribution of scales and forms of the methods used. The volume of the master's thesis was 119 pages, which contain 39 figures and 35 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problematics, sets the goal and objectives of the research, defines the object and subject of research, formulates the main hypothesis, indicates the methods and empirical base, as well as scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a study of Russian and foreign literature and resources on empathic abilities, reflexivity, the digital environment and computer games. Presented are currently available in Russia and abroad studies of the psychological characteristics of gamers. The conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It presents a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used: the reflexivity test of A.V. Karpova, M. Davis' multifactorial empathy questionnaire, Toronto alexithymic scale, Leary's test of interpersonal relationships. Conclusions on the second chapter include the main findings of the empirical study. In the conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypothesis put forward, the practical significance of the study is substantiated, and possible prospects for further development of this issue are described.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложений. Во введении раскрыта актуальность цифровых методов обучения и развития персонала, определены цели и задачи работы, её практическая значимость. В теоретической части представлены основные понятия, цели, задачи и методы обучения и развития персонала в эпоху цифровизации. В практической части описывается общая характеристика исследуемой организации, состава и управления персоналом, представлены результаты исследования существующей системы обучения и развития персонала на примере ООО «ФедералПресс», разработаны практические рекомендации по внедрению цифровых методов в систему обучения персонала. В заключении подведены итоги исследования в соответствии с поставленными задачами. / The final qualifying work consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a bibliography, and appendices. The introduction reveals the relevance of digital methods of training and personnel development, defines the goals and objectives of the work, and its practical significance. The theoretical part presents the basic concepts, goals, objectives and methods of training and development of personnel in the era of digitalization. The practical part describes the general characteristics of the organization under study, its composition and personnel management, presents the results of a study of the existing system of training and personnel development using the example of FederalPress LLC, and develops practical recommendations for the implementation of digital methods in the personnel training system. In conclusion, the results of the study are summarized in accordance with the objectives.

Магистерская диссертация выполнена на 115 страницах, состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из 129 наименований, содержит 5 рисунков, 9 таблиц, имеет 8 приложений. Объект исследования: особенности выполнения когнитивных заданий подростками с РАС. Предмет исследования: специфика выполнения когнитивных задач подростками с РАС в среде виртуальной реальности. Для реализации задач исследования были выбраны следующие методики: прогрессивные матрицы (Дж. Равен), корректурная проба Бурдона, «Запоминание зрительных образов», Кубики Кооса, «Узнавание наложенных изображений» (фигуры Поппельрейтора). Выборка исследования составляет 25 подростков с диагностированным РАС, один из них с лёгкой умственной отсталостью, один – с тяжёлой, все остальные – с сохранным интеллектом. Гетерогенность состава выборки – 19 мальчиков и 6 девочек. Респонденты были отобраны на добровольной основе, не имели эпи-активности и иных противопоказаний. Средний возраст составил 15,5 лет. Поиск респондентов осуществлялся на базе ГБОУ Свердловской области «Екатеринбургская школа №4, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы», а также через группу для родителей подростков с РАС. В первой главе проведён литературный обзор научных статей по изучению психолого-педагогических особенностей подростков с РАС, определены основные причины и факторы риска развития РАС, изучены различные симуляторы и программы в виртуальной реальности, доступные для использования подростками с РАС, а также их преимущества. Во второй главе описывается опыт применения виртуальной реальности для подростков с РАС. Описываются этапы обширного исследования, включающего оценку особенностей влияния ситуации погружения на самочувствие подростков с РАС, а также возможностей по оценке когнитивных функций у данной категории лиц. Заключение посвящено основным выводам по результатам исследования и обсуждению дальнейших перспектив исследования. / The master's thesis is made on 115 pages, consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references from 129 titles, contains 5 figures, 9 tables, has 8 appendices. The object of research: features of the performance of cognitive tasks by adolescents with ASD. Subject of research: specifics of performing cognitive tasks by adolescents with ASD in a virtual reality environment. To implement the research objectives, the following methods were chosen: progressive matrices (J. Raven), Bourdon’s proofreading test, “Memorizing visual images,” Koos Cubes, “Recognition of superimposed images” (Poppelreitor figures). The study sample consists of 25 adolescents diagnosed with ASD, one of them with mild mental retardation, one with severe mental retardation, and all the rest with intact intelligence. The sample composition is heterogeneous: 19 boys and 6 girls. The respondents were selected on a voluntary basis and did not have epi-activity or other contraindications. The average age was 15.5 years. The search for respondents was carried out on the basis of the State Budgetary Educational Institution of the Sverdlovsk Region “Ekaterinburg School No. 4, which implements adapted basic general education programs,” as well as through a group for parents of adolescents with ASD. The first chapter contains a literature review of scientific articles on the study of the psychological and pedagogical characteristics of adolescents with ASD, identifies the main causes and risk factors for the development of ASD, studies various simulators and virtual reality programs available for use by adolescents with ASD, as well as their advantages. The second chapter describes the experience of using virtual reality for adolescents with ASD. The stages of an extensive study are described, including an assessment of the characteristics of the influence of the immersion situation on the well-being of adolescents with ASD, as well as the possibilities for assessing cognitive functions in this category of individuals. The conclusion is devoted to the main conclusions based on the results of the study and discussion of further prospects for the study.