後冷戰時期，國際局勢呈現「一超多強」的格局，各國在不同領域合縱連橫，意識形態不再是決定國際關係的因素，取而代之是追求區域的經濟整合互利和安全上的合作與保障。與此同時，歐洲政經整合進程持續深化，亞洲經濟持續快速成長，而中國和俄羅斯是東北亞區域變動最爲激烈的兩個大國。 美國在歐洲所主導的北約東擴，在地緣上壓縮俄羅斯戰略版圖，威脅俄羅斯的國家安全；同時又對中國採行「既交往又圍堵」的策略，1997年年底與日本於發表「美日新防衛合作指針」（The U.S.-Japan Guidelines for Defense Cooperation of 1997），期藉日本分擔亞太地區安全維護的責任及美國駐軍的軍費負擔，並設法削弱中國在國際政經體系的地位與影響力。 從權力平衡的角度而言，中俄兩國建立「戰略協作夥伴關係」，基於各自的「國家利益」，期望在週邊建立「睦鄰地帶」並積極改善與週邊國家的關係，主張在國際關係中建立平等的夥伴關係，反對美國建立「單極世界」的企圖，希望能有個穩定的內外環境，俾能便於全面發展經濟；在國際事務中，兩國在1997年簽署《中俄關於世界多極化和建設國際新秩序的聯合聲明》，維護推動世界走向「多極化」的方向，建立穩定的國際關係體系，並就當前國際的形勢評估與對策做一比較。 其次，就中俄「戰略協作夥伴關係」發展原因、進程與限制因素，以及探討「戰略協作夥伴關係」對全球局勢、亞太地區與台灣安全的影響；而我國在面對俄國對中國軍售，所應採取對策與相關作為。此外，中俄兩國在區域、雙邊和國際領域存在著共同利益，維護兩國邊界和周邊地區的安全環境，需要相互倚重，兩國在經濟須相互協調合作；同時主張多極化的國際格局，綜合來看兩國關係的發展，大體上抱持著審慎樂觀的態度，即雙邊關係應該會循著目前的軌道繼續邁進，儘管存在著局部干擾，但均不足以影響大方向的發展。此外，中共在推動「大國外交」與「和平發展」的同時，無論在政治、外交、軍事上都希望成為區域內具有影響力的一極，在對台政策上也以「阻獨促統」和「和戰兩手」為原則，在美國對中俄兩國「軟圍堵」與各大國仍對兩國戰略匯合抱著存疑態度，台灣要掌握契機，強化二軌外交與美中台三邊的關係。在政治上要繼續堅持民主，並積極尋找跨越西方各民主國家之間的共通點，大力發揮民主、自由、人權等普世的價值體系，在經濟上要保持持續的成長，方能受到美國、歐盟等西方國家的重視。

本研究相信未來數位內容產業的動力來源是具有原創、獨特性、且與國家文化能有所連結的多元內容。內容提供者也不再侷限於少數創意工作者身上，消費者未來也可能成為產品開發的生產者之一，而廠商創造的互動式社群平台相對來說反倒是成為核心能力累積的一項重要經營指標。因此本研究的目的與主題在於希望透過大膽的環境假設，根據一些領先廠商的經驗與平台設計，歸納出不同知識特性的內容其經營模式的差異，且不同的經營模式又是如何做有效的知識管理。本研究結果顯示如下: 一、 內容廠商經營使用者協作平台目的與經營模式管理 1. 內容廠商經營目的不同，將會影響使用者協作平台的設計。使用者平台的種類將分成： □ 垂直設計的使用者協作平台 □ 水平設計的使用者協作平台 □ 垂直與水平綜合設計的使用者協作平台 二、 內容知識特質與使用者協作平台經營 2. 內容的知識複雜程度的不同，將會影響到使用者協作平台的設計。但相同的知識複雜程度在不同的經營目的下，也會影響到協作平台的設計 3. 內容知識的複雜度越高，水平平台的經營者必須設計較具標準化的模組提供給網友使用及創作 4. 內容知識的複雜度越高，若單純只提供一個上傳的空間給網友使用，則吸引的社群將越專業化。 5. 網友所創造的內容，其知識特質複雜程度高低，將會影響公司後續商品化動作的難易度，因此建立垂直化社群協作平台的公司必需要有很強的後製網絡能力。 6. 內容知識的內隱程度越高，多以面對面的溝通方式和網友進行智慧財產權的規範與設計。 三、 社群的分類與使用者協作平台經營 7. 內容廠商經營目的不同，影響使用者協作平台的設計，也會吸引不同類別的社群進入。水平設計的使用者協作平台社群忠誠度較高。 8. 垂直設計平台的社群忠誠度較低，必須不斷的提供具體商業化的誘因來吸引作品上傳。 9. 內容知識特質的內隱程度越高，讓具有垂直水平綜合設計的使用者協作平台中，容易產生族群的分裂與衝突，因盡量避免積極的推廣具有爭議性的排行榜於社群互動中。 四、 使用者協作平台經營與協作回饋 10. 水平設計的使用者協作平台所帶來價值將會經由社群間的互動所創造出來的，而垂直設計的使用者平台所產生的價值乃是將更多好作品成功的商品化。 11. 水平設計的使用者協作平台所需耗費的成本和人力相對低於垂直設計的使用者協作平台，所產生的利潤風險也比垂直設計的平台低。 / We believe that the digital content industry is driven by original, personalized, and culture-connected contents. In such a trend, customers will be the content providers in the digital content industry, so the platform that makes the company in collaboration with the customers on the product innovation and development will be very important.Therefore, the purpose of this study is that to generalize different operations come form digital contents of various knowledge properties and to research different kinds of platform designs will contribute to a variety of management approach.The study concluded that: I. The purpose of the user collaboration innovation community platform established and management by digital content companies. 1. The different purposes of the user collaboration innovation community platform established will influence the platform desiged.The categries of the platform are: □ Vertical-designed platform □ Horizontal-designed platform □ Vertical and Horizontal incorporation-designed plarform II. The Properties of Digital Content Knowledge & The Management of the User Collaboration Innovation Community Platform 2. The differents properties of Digital Content Knowledge will influence the design of the platform.But the same properties of Digital Content Knowledge that in differents purposes of business plan will also influence the design of the plarform. 3. Horizontal-designed platform must design some Multi-functional tools to customer used easily in the high-complicated properties of digital content knowledge. 4. If companies only provide a simple space for users to uplink their ideas in the high-complicated properties of digital content knowledge.The platform will attract lots of professional community. 5. The companies which have horizontal-designed platform must need powerful production network. 6. Companies and user mostly discuss face-to-face about the intellectual property of design in the high-complicated properties of digital content knowledge. III. The Categories of the Community & The Management of the User Collaboration Innovation Community Platform 7. Different business properties will affect the design of platform.Different design of platform will attract various community.The community in Horizontal-designed platform will have strong loyalty. 8. Vertical-designed platform must provide some commercial motivation to attract user that uplink their ideas. 9. The virtual community usually comes into collision in the Vertical and Horizontal incorporation-designed plarform. Therefore, companies need to decrease league table from the interaction whthin the community. IV. The Management of the User Collaboration Innovation Community Platform & Feedback of the Collaboration 10. The value of horizontal-designed platform will be created from the interaction whthin the community; the value of vertical-designed platform will be created from the commercialization of good ideas. 11. Horizontal-designed platform costs relatively less than vertical-designed platform, and its revenue risk is lower too.

軟體與網路服務，如社群網站（SNS）在計畫進入其他地區的市場時，「在地化」扮演著非常重要的角色，將軟體或網路服務上的字串翻譯的適切以及符合目標市場使用者，是在地化流程中十分重要的一環，因為關切著使用者是否能順利的接受這項產品。而在Web2.0的網路環境下，越來越多企業、組織思考要如何運用「互動、分享」的概念融入組織發展策略當中。 開始有企業或組織貫徹Web2.0之核心概念，將「協作」運用在「在地化流程」之中。 基於以上原因，本研究為「在Web2.0之下運用協作於在地化流程之探討」，選取個案為Mozilla Firefox—MozTW在地化專案及Facebook—中文（台灣）翻譯應用程式，從結合「協作」與「在地化」兩個概念的案例，瞭解下列三個問題： 在Web2.0下，協作概念的加入，促使在地化流程有何改變？ 在Web2.0下，應用協作概念於在地化流程中，有何互動產生？ 在Web2.0下，應用協作於在地化流程之中，產生的附加價值為何？ 研究發現顯示，在Web2.0的環境下，協作的運用使得在地化流程的四個階段產生變化，翻譯與測試階段不再只是企業、組織的內部作業，而是一般使用者都可以參與的過程。 應用「協作」概念於「在地化流程」使得參與者、社群、組織及協作工具有許多的交織互動，組織聆聽社群及參與者的聲音，參與者給予組織回饋，促使協作工具得以不斷的改良。並且，翻譯的成果，可以更貼近目標市場的使用者。 另外，由於參與者融入原本企業、組織內部的在地化活動，使得擴散得以提早發生。且協作工具應用在翻譯上，使得使用者加入開發的門檻降低，進而使參與者背景更多元，這樣的情況，也有助於擴散的發生。 從個案中也可以瞭解，參與者多為對該軟體或網路服務忠誠度高的使用者，他們希望可以藉著參與翻譯加速中文化版本的出現，使更多人可以在沒有語言隔閡之下使用該軟體或網路服務。

本研究主要是想要基於協作雲概念下實作一個系統，並且有離線儲存、同步 技術、版本控制等功能，因為 CouchDB 的特性有自動同步與離線儲存技術，符合 協同合作的要求，因此選用 CouchDB 當作系統實作資料庫的選擇，另外也針對 CouchDB 的同步與轉換機制做了詳細的討論。而在系統程式語言方面，為了達到離 線儲存的需求，簡單前後端語言溝通的負擔，選用了 JavaScript Application Framework，採用的是純粹的 JavaScript 語言，客戶端用了 jQuery、YUI3 等JavaScript，伺服器端使用的是 Node.js，達成了一種程式語言，兩個執行時間的條件。確定系統框架與資料庫之後，最後使用盈餘預測系統來做為此實作之範例。

本研究主要目的在探究知識翻新活動對小學生節能減碳概念理解的影響。以知識翻新理論 (knowledge building) 作為教學核心理念，並以知識論壇(Knowledge Forum，KF)─電腦支援協作學習工具─來輔助與紀錄學生的學習。研究方法採個案研究法，研究對象為台北市某國民小學五年級某班學生(N=34)，研究時程為一學年，課程以節能減碳為主題。資料來源包括：(1) 知識論壇上之想法討論與互動歷程；(2)知識論壇平台之溫室效應與節能減碳想法貼文；(3)節能減碳概念理解之測驗。資料分析包括：(1)以知識論壇的分析工具(Analytic Toolkit, 簡稱ATK)分析學生在平台上想法討論與互動的行為；(2)分析學生在平台上所發表的貼文內容之階段性發展，並將學生所討論的概念與環保署所提供的溫室效應與節能減碳國中教材進行比較，以檢測學生所提的概念之完整性與豐富度；(3)使用創造力概念的流暢性、變通性、獨創性、精密性等四個面向，檢驗學生共構的知識品質；(4)分析課程結束後所進行的節能減碳概念測驗，檢測學生在知識翻新活動下對節能減碳概念的理解。研究結果發現：(1)知識翻新教學有助於促進以「想法」為單位的學習與互動模式；(2)知識翻新的學習環境有助於學生共創豐富的知識；(3)在知識翻新的學習環境中，呈現學生的想法數量漸趨減少但品質漸趨提升的情況；(4)讓學生自己翻新知識以主動學習，相較於被動的學習方式，更有助於提升學生在科學學習上的成效。根據上述結論，本研究提出下列幾點建議：（1）教師應重視學生的想法；(2)教師應鼓勵以想法為中心的互動與學習；（3）教師應幫助學生發展創新知識的關鍵能力；(4) 教育相關單位在設計課程與測驗時，更應重視學生的深層理解；(5)教師在教學上應善加利用網路學習資源。 / The purpose of this research was to investigate the effects of knowledge building activities on elementary students’ concepts of energy saving and carbon reduction. Knowledge building pedagogy and Knowledge Forum (KF)─an computer-supported collaborative learning environment─was employed in this study to document the process of students’ idea generation and development. This study employed a case-study design. Participants were a class of fifth graders from an elementary school in Taipei (N=34). They participated in a natural science class for a year and the topic of inquiry was about energy saving and carbon reduction. Data sources included: (1) Students’ online discussion recorded in a KF database; (2) Student’s ideas about energy saving and carbon reduction; (3) Students’ final test about energy saving and carbon reduction. Data analysis include: (1) descriptive analysis using Analytic Toolkit (ATK) and Social Network Analysis to document students’ interactive processes online; (2) qualitative analysis on the content of notes posted in KF; (3) content analysis, using the four aspects of creativitiy--fluency, flexibility, originality, and elaboration--to examine the quality of ideas generated by students; (4) learning assessment using the final comprehension test to evaluate students’ level of understanding about energy saving and carbon reduction in knowledge building environment. The main findings were as follows: (1) Knowledge building instruction was found helpful for supporting students’ work with “ideas”; (2) Knowledge building environment was conducive to knowledge advancement; (3) In the process of knowledge building, it showed the number of ideas was decreasing but the quality of ideas was improved; (4) Knowledge building environment was helpful for students to enhance science learning. Building on the findings, this study made the following suggestions: (1) Teachers should value students’ ideas; (2) Teachers should encourage students to interact and work with ideas; (3) Teachers should help students develop capacity for creating new knowledge; (4) When designing instruction, it is essential to emphasize deeper understanding; (5) Teachers should make good use of the online learning resources.

數學能力向來被視為解決問題能力的重要基礎。隨著知識經濟時代的來臨，數學愈加受到重視，數學教師的教學效能亦面臨新的挑戰。為了協助師培生發展更具創意與多元的教學方式，本研究在中學數學科教材教法之課堂中，提供學生以知識翻新（knowledge-building）(Scardamalia, 2002) 教育理念為核心的課程設計，並使用知識論壇(Knowledge Forum™)數位學習平台作為本課程的線上輔助學習環境。研究主要目的在利用教室中與論壇上的知識翻新活動以提昇師培生對數學相關信念之反思與瞭解。研究對象為9位師培生。本研究透過混合研究設計以蒐集資料，資料來源包括：（1）整學期師培生在「知識論壇」平台上之討論與貼文；（2）期初與期末的數學信念開放式問卷；與（3）師培生的試教。資料分析方式如下：(1)平台上的貼文主要使用知識論壇分析工具(Analytic Toolkit for Forum)探討師培生在平台上的互動與知識翻新歷程；（2）數學信念開放式問卷主要以兩種觀點進行內容分析並交叉檢證；與（3）試教過程(錄影檔)以開放式問卷所產生之編碼進行影片內容的分析。 研究結果發現：（1）以知識翻新理論為原則之課程設計有助於師培生發展更建構取向之數學信念；（2）使用知識論壇平台有助於師培生分享知識與自我反思；（3）數學信念與教學實踐呈現相互影響的關係；以及（4）透過知識翻新的課程設計，師培生逐漸理解多元與彈性的教學對學生學習的重要性。本研究根據研究結果提出以下幾點建議以供未來師培教育之參考：（1）數學師資培育必須將專業學術知識的學習與成熟信念的養成作更密切的銜接；（2）師培機構進行課程設計時，應提供更多元開放的教學方式來幫助師培生學習；（3）師培教育應鼓勵師培生發展更能適應未來學生學習之教學方法。 / The purpose of this study was to investigate the impact of knowledge building pedagogy and technology on preservice teachers’ views on the nature of, and teaching practices in, mathematics. Participants were nine preservice teachers who took a university course titled “High-School Mathematics Teaching.” A software program called Knowledge Forum was employed to enable an online knowledge building environment for preservice teachers to explore, reflect, and discuss about the nature of, and teaching practices in, mathematics. Data mainly came from three sources: (1) preservice teachers’ online posting and discussion recorded in a KF database, (2) a survey about mathematical beliefs with eight open-ended questions, and (3) preservice teachers’ teaching practice videos. To analyze, (1) online discussion records automatically recorded in Knowledge Forum were analyzed using descriptive statistics; (2) open-ended survey questions were content-analyzed following an open-coding procedure; and (3) two cases of preservice teachers’ teaching practice were further explored by employing video analysis techniques. The main findings were as follows: (1) engaging in knowledge building was found to help preservice teachers develop more constructivist-oriented mathematics beliefs; (2) use of Knowledge Forum was helpful for preservice teachers in sharing their knowledge and reflecting on their teaching; (3) mathematics beliefs and teaching practice could mutually influence each other; (4) after engaging in knowledge building for a whole semester, preservice teachers were able to realize the importance of capitalizing on more diversified ways of teaching to enhance student learning. Building on the results, this study made the following three suggestions: (1) teacher education program should pay more attention to integrating the learning of pedagogical content knowledge into the development of more mature mathematical beliefs among preservice teachers; (2) teacher education program should encourage more diversified and flexible ways of teaching practice when designing its courses; and (3) teacher education program should encourage preservice teachers to develop more adaptive teaching practices to help students learn in the future.

1991年12月25日蘇聯正式解體，俄羅斯聯邦作為原蘇聯主要繼承國登上歷史舞台，冷戰的兩極格局也就此結束，俄羅斯為了要全面繼承過去蘇聯在國際間的地位，接管其部隊、武器及軍事設施，另為謀求俄羅斯整體經濟不致崩盤，大量釋出過盛的武器裝備及技術，如此給了中國擴充軍備、接收武器裝備的機會，也直接形成了中國武力崛起，衝擊著西太平洋的安全秩序及台海兩岸的安全。本文旨在就1991年冷戰結束暨蘇聯解體後，克里姆林宮兩任總統對中國的外交、軍事政策及作為，探討台海兩岸因軍事力量失衡所產生的衝擊。 另一方面，隨著冷戰結束、蘇聯解體，美、蘇對抗的終結，崛起的中國成為美國全球戰略的潛在競爭者，尤其是中國自1993年起，從俄羅斯獲得先進武器科技，也取得導彈、雷射、太空系統的先進材料和製造技術，點出中國急欲建構新世紀戰力的企圖心，也對台海兩岸的局勢增添更多的不穩定因素及不安全感。究竟對台海安全造成的衝擊有多大？本論文試圖探討中國在此期間軍事上的獲利及武力上的增長，對海峽兩岸的均勢是否產生變化，以及產生何種變化？本論文依據上述問題，設計相對應之章節，其各章節架構如下：第一章緒論。第二章俄中軍事交流的背景分析。第三章：冷戰後俄中軍事交流概況。第四章：俄中軍事交流對台海安全之衝擊。第五章：俄中軍事交流對台海安全之衝擊：我國因應對策。第六章：結論。 / Russia, the former Soviet Union major successor, stepped on world history stage after Soviet Union collapsed on Dec 25, 1991, which also drew an end for the cold war era. In order to inherit Soviet Union’s international position, to take over troop and weapon and military installations, and to manage to prevent its economy collapse. Russia had released its over produced weaponry and technology. The technology transformation and weaponry releasing led Mainland China a chance to expand its military strength and brought China’s military strength rising abruptly. The situation affects the security of the Western Pacific Ocean and Taiwan Strait. This study aims on the foreign and military policy of Kremlin toward China after the collapse of Soviet Union and the impact of ROC’s inclining military power between two sides of Taiwan Strait. On the other hand, with the end of cold war and the concluded confrontation between U.S and U.S.S.R, the rising China turned out to be the potential global strategic enemy to United States. Especially China, since1993, obtained the cutting edge military technology, the advanced material and manufacture technique for guiding missile, laser and space system from Russia. This transformation pointed out that China’s keen to build a new modern military in the 21 century. The situation also created the unstable factor and insecure feeling between cross strait and no one can predict what impact will it arouse? This study is to analysis on: Will the PRC’s military strength expansion varies the cross strait situation and what variation wills it happen? According to above theory the structure of this thesis is designed as follow: Chapter One: Introduction. Chapter Two: Analysis on Russia–Chain’s military exchange background. Chapter Three: The post cold war general situation of Russia–Chain’s military Exchange. Chapter four: The impact on Taiwan Strait security by Russia–Chain’s military exchange. Chapter Five: The proper way to deal with the impact of Russia–Chian’s military exchange Chapter six: Conclusion.

近年來，在資通訊快速發展與公民意識崛起的環境下，開放資料開始成為各國關注的議題之一。運用開放資料致力於資訊透明、達至公眾參與與協同合作的三個目標，不但將政府資訊透明化、節省資訊流通成本，同時能夠藉由開放資料提供民眾更便捷的生活，並運用於經濟發展。 本研究運用公私協作模型，探討台灣在開放資料的發展過程中，政府、企業與公民間的互動關係，並藉此檢驗三方之間是否平衡運作。研究過程，透過相關文獻的檢閱分析三方的協作分析過程，並以運用開放資料進行商業開發的「公車通」、「KNY台灣天氣」、「觀天氣」與「天氣風險管理開發」作為本研究的個案，補足公私協作上的企業方的實務觀點。並先以企業的角度探討企業成功運用開放資料進行商業開放的關鍵因素，及現階段運用開放資料進行商業開發的發展情況。再將這企業個案放置於公私協作架構中，探討政府、企業與公民三方之間的互動關係。 本研究發現，先進者優勢、因開發者背景所取得之資源，以及對於政府開放資料的依賴程度為企業成功運用開放資料進行商業開發的關鍵因素。另外，政府、企業與公民在公私協作上，並非單向而為雙向的互動關係，且「政府」為公私民協作是否能夠平衡運作的關鍵角色。並經由此研究分析給予建議：1.企業若降低對政府開放資料的依賴程度，並運用組織人才及其關鍵資源，將能夠增加商業模式的差異性。2.政府不應干涉企業與民間於運用開放資料進行商業發展的市場。3.政府須提出完備的獎勵機制，亦或黑客公務員的加入，突破政府的穀倉效應。 / With the rise of civic consciousness, and the rapid development of information and communication technologies, open data become the important issue around the world. The purpose of the study uses the Public-Private-People-Partnership theory to investigate the interactional relationship within government, enterprises and citizen in the process of promoting open data in Taiwan. In addition, using the business model to investigate the key factors in developing business with open data successfully from the perspective of enterprises. The research adopts case study and in-depth interviews as the research tools to investigate. Furthermore, this research finds out that first-mover advantage, the resources enterprises have and the degree of dependence on open government data are the key factors in business development. In addition, the interactions within government, enterprises and citizen are not only unidirectional but bidirectional. And the operation of government will be the key factor to the balance in Public-Private-People-Partnership model. This study suggests that (a) If enterprise reduce the dependence on the open government data and use resources properly, it will increase the difference in its business model. (b) The government in Taiwan should not interfere the market in the business development with open data. (c) The government in Taiwan should set the performance incentives completely, and let more hacker civil servants join into public sector to break through silo effect.

一、本論文針對冷戰結束以來中國政府對外夥伴關係發展的現況予以研究，欲探討的問題具體言之是「中國以大國外交與戰略夥伴外交關係，邁入二十一世紀，大國外交與戰略夥伴外交的關係。而戰略夥伴外交關係的種類區分、現況為何？中國想藉「戰略夥伴外交關係」達到什麼樣的目的，實際的成效以及面臨的侷限與挑戰」。論文研究途徑嘗試從「新現實主義」角度，採用文獻分析法（Documents Analysis Method）、歷史研究法（Historical Method），思考冷戰後中國如何在國家利益前提下產生外交政策的轉變與運用，並遂行國家外交戰略的制定，如何在國際上建立不同形式的夥伴關係，布局多極化世界格局的大國外交關係以及分析「戰略夥伴外交關係」面臨的侷限與挑戰。 二、後冷戰時代的開展，國際情勢中不確定的因素增加，惟國際社會主角仍是具有實力的大國。鄧小平首先確立了「和平與發展」的時代主題，使中國對其國家利益的內涵以及各項利益的優先順序產生反思作用，確立以「經濟建設」為中心的「改革開放」政策，安全利益重心從生存安全轉向以「經濟安全」。中國認為兩極格局已經被大國構建的國際新秩序和世界新格局取代，中國對世界格局尚未建構完成的看法，驅使其在國際提倡多極化的概念，謀求建立國際體系地位和影響力。藉由大國外交，與世界各國陸續建立戰略性夥伴關係，並從而透過「夥伴關係」的推展，建構外在的和平環境，維護國家利益及促進國家的發展，追求自身綜合國力的提升與壯大。 三、中國的確是想成為大國的，中國欲成為大國，有影響力的大國，國際格局中的一極，首先就必須讓自己有實力。因此，中國選擇建立安全的國內與國際環境，全力發展經濟儲備實力，實力完備後自然能夠維護國家領土的完整以及獲取應有的大國地位。中國具有龐大的需求市場與價廉的勞工，在此條件下中國因勢利導將其戰略夥伴外交關係區分多種層次與類別，結合經濟活動與外交關係的推展，形成有相輔相成與互補作用的環節。可以說經貿關係的發展，為戰略夥伴關係提供了基礎與活力。戰略夥伴關係親密發展，則對經貿關係提供了保障。至於在國家領土完整上，戰略夥伴外交關係的推展發揮相當的力量，其中又以台灣問題的解決中國最為關注。中國國台辦的資料中即指出，「夥伴關係」對抑制台灣當局的務實外交創造了有利的條件。中國須要致力於推動大國外交，藉由戰略夥伴外交關係的外交手法，提升對國際事務的發言權與增加對國際事務的影響力。由其夥伴國家數量的增加顯示夥伴關係是持續在擴展的，而夥伴關係的提升與深化，表示其他大國重視與中國所建立的關係形式與內容，對國際的影響力確實隨著戰略夥伴外交關係的擴展漸漸在增加。 四、中國國力的強大稱之為區域的強權國家已無疑問，在未來有可能成為美國新對手的國家似乎就是中國了，反之中國未來發展最可能的對手亦為美國。中國從國家根本戰略利益出發，在戰略夥伴外交關係的建立過程中逐步構築有利自身發展的國際環境，避免受制於美國所建構的結構力量。前後與三十個國家建立了夥伴關係，除了擴大交往範圍外，亦不斷深化現有的夥伴關係實質內容。其涵蓋範圍可說是全方位的，包括政治、經濟、軍事、科技、教育、文化等方面，其中又以經貿的承諾或同時簽定的經貿協議最具實質性。然除了歐盟、拉丁美洲等國家，中國與周邊其他國家在以往都存在大小不同的衝突，甚至曾經發生過戰爭。中國推展各種夥伴關係的關鍵確係植基於國家利益的基礎上，因此，必須存有共同利益才能維繫雙方關係的持續，否則雙方關係就將會面臨侷限與挑戰。 五、中國推展戰略夥伴外交關係的戰略利益，就是希望透過經濟與外交的兩手策略，一面利用戰略夥伴關係外交手段為經濟發展服務與確保戰略能源的來源，同時又藉由國內市場及經濟實力不斷的提高，增加外交的籌碼維護其國家的主權與領土完整。同樣的，其他國家亦必然是在有利於其國家利益條件下才會選擇與中國發展關係。因此歸結中國與其戰略夥伴國家之間的關係，還是建立於國家利益的基礎上。唯有雙方的「共同利益」大於甚至遠大於彼此間現存的矛盾與分歧，則「求同存異」的模式方可能奏效。可是欲維持共同利益的持續存在，先決條件就是中國必須繼續保持其經濟的發展優勢，不論是在國內市場需求或是人力市場的供需，都能提供他國相當的利益。可是中國的發展與需求，到一定限度後自然會達到飽和，則各國所能獲利的機會自然降低，當各國對預期的利益無法獲得回饋與滿足時，求同存異的現實狀況－矛盾與歧異－將會再度高於共同利益。屆時即使求同存異可能還能夠繼續維持，可是難保不會發生擦槍走火的情形，雙方基於共同利益建立的互信基礎就會立刻面臨考驗。 關鍵字：新現實主義 戰略夥伴外交關係 夥伴關係 大國外交 中俄戰略協作關係

本研究旨在探討，基於知識翻新教學（knowledge building pedagogy）所建立的電腦支援協作學習環境，能否協助提昇學生對科學理論本質的理解。研究對象為52位修習「自然科學概論」課程的大學生。教學設計以知識翻新教學法為原則，並輔以知識論壇（Knowledge Forum）線上合作學習平台。 資料來源包括：（1）學期前後對科學理論本質理解之開放式問卷；（2）平台討論內容；（3）平台活動量(包括貼文數、回文數等數據資料等)。資料分析採用質性內容分析法及量化成對T考驗、卡方考驗等方式。 研究結果指出：(1)經由知識翻新教學，學生於學期後對科學理論本質理解產生顯著轉變。學生對科學理論本質的觀點，在期初較偏向邏輯實證主義：認為理論主要來自於對自然界的觀察、發現；或視理論為絕對客觀、正確的實驗結果；或認為理論主要是經由科學家個人所產生，並且是一種具有權威性且不可改變的存在。然而，在期末時，學生對理論本質的理解則轉變為比較建構取向的理解：認為理論是科學家或科學社群的發明，其結果受社會與人文因素等影響；或認為理論本身可以透過某些標準被評價，例如解釋力、適當性、邏輯流暢度等，因此理論能夠被不斷翻新修正。(2)學生在學習平台上進行探究活動中呈現的科學概念層次隨時間經過而不斷進步。學生在後半學期能使用更明確而具體的科學訊息、證據，對議題進行討論。(3)最後，學生對科學理論本質理解的轉變，以及其科學探究概念層次的高低，皆與其在平台活動量（如參與程度等）有正向關連。 針對上述結果，本研究提出相關討論與建議，以供現場教師或未來研究者之用。 / The aim of this study was to investigate whether students can develop a better understanding of the nature of scientific theories after engaging in a computer supported collaborative knowledge building environment. Participants were 52 undergraduate students who took a course about nature sciences. The instruction of this course was designed based on knowledge building pedagogy, using Knowledge Forum as a tool for students to construct their theories about scientific phenomena through online collaboration. Data sources included: （1） a pre-post open-ended questionnaire that investigated students’ understanding of the nature of scientific theories; （2） the content of an online forum in which students posted their ideas; （3） students’ activities in the forum, for instance, number of students’ notes contributed, or number of notes built-on to each other’s notes. Data were analyzed through both qualitative and quantitative methods. From a qualitative perspective, we used content analysis to evaluate the quality of students’ discussion; from a quantitative perspectivea, paired t-test and chi-square were used to examine students’ change of views regarding the nature of scientific theories after the course. The results showed that after a semester, students were able to develop a more constructivist-oriented view toward the nature of scientific theories. Their view shifted from a more positivist-oriented perspective to a more constructivist-oriented one. Further, the finding showed that there was significant improvement in students’ scientific inquiry as reflected in the progressively more sophisticated levels of the scientific concepts discussed online. Moreover, it was found that there was a statistically significant, positive correlation between students’ enhanced understanding of the nature of scientific theory and the intensity of students’ online activities. Additionally, the results also indicated that there was a significant, positive correlation between the depth of students’ scientific inquiry ( as reflected in the concepts inquired and discussed online) and the extent of students’ online activities. Some further suggestions and implications were also discussed in the study.