本研究主要在探討已婚婦女知覺之夫妻性別角色、成就差異與其成功恐懼 的關係本研究的受試為３２８位已婚的職業婦女，資料的收集是採用問調 查法，根據成就差異問卷得到的資料，將受試之夫妻成就差分為妻優組（ 妻子成就高於丈夫）及夫優組（丈夫的成就高於妻子）；並根據性別角色 態度問卷把受試之性別角色加以配對得到四種類型：夫妻皆現代、妻現代 夫傳統、妻傳統夫現代及夫妻皆傳統，成功恐懼量表則分為家庭生活、配 偶相處、工作壓力、生活情趣及人己關係等五個向度。結果分析採用２ｘ ４（妻優或夫優；夫妻皆現代、妻現代夫傳統、妻傳統夫現代及夫妻皆傳 統）的變異數分析。依變項為成功恐懼的五個向度分數及整體態度分數。 結果發現，不同之夫妻性別角色配對，夫妻皆趨於現的婦女在成功恐懼的 五個向度及整體態度上，普遍較其他三種配對的婦女為低。而妻優組的婦 女在成功恐懼的幾個向度上則高於夫優組的婦女。另外，婦女個人之性別 角色態度的傳統性與其對成功恐懼之整體態度以及各個向度均呈顯著正相 關，亦即性別角色態度愈傳統的婦女，其成功恐懼傾向愈高。婦女知覺到 丈夫之性別角色態度與婦女之成功死懼的關係亦是如此，即婦女知覺到丈 夫的性別角色態度愈趨向傳統，則婦女便愈會擔心追求事業成功可能會帶 給自己多方面的困擾。本研究亦對以上之研究結果進行討論。

本研究主要的目的在暸解職業人格類型、性別、性別角色、以及家庭社經地位等因素與我國大學生對各種工作條件重視程度的關係。研究對象為十所公私立大學院校文、法、商、理、工、農、醫、教育、傳播、藝術十學院學生724 名男女學生。研究工具係「影響大學生職業選擇之因素研究問卷」，其內容包括：(1 )基本資料，主要調查校、院、系級別、以及年齡、性別、家庭社經地位；(2 )以「性別角色量表」測量性別角色類別；(3 )以「職業選擇量表」調察研究對象在選擇職業時對各工作條件的重視程度；(4 )「以職業探索量表」測量職業人格類型。問卷調查蒐集之資料，經剔除資料不全者後，以二因子變異數分析、單因子變異數分析及斯皮爾曼等級相關等統計方法分析處理，結果發現：(1 )職業人格類型與性別、性別角色及家庭社經地位在工作環境、個人因素、工作聲望、工作特性等條件上皆沒有顯著交互作用存在。(2 )職業人格類型中的社會型較企業型重視工作特性方面工作條件。(3 )女性較男性重視工作條件方面工作條件。(4 )女性化及兩性化者較男性化及未分化者重視工作環境與工作特性兩方面工作條件；兩性化者較女性化、男性化及未分化者重視個人因素與工作 聲望兩方面工作條件。(5 )低社經地位者較高社經地位者重視工作環境方面工作條件。(6 )不同職業人格類型、性別、性別角色及家庭社經地位者對二十八個工作條件重視程度的等級排序顯示出極高的一致性。(7 )職業人格類型中的社會型與企業型，以及事務型與藝術型、社會型、企業型在十四個全體受試最重視之工作條件的等級排列有差異存在。(8 )男女在十四個全體受試最重視之工作條件的等級排列相當一致。(9) 女性化與男性化及兩性化在十四個全體受試最重視之工作條件的等級排列有差異存在。(10)高、中、低家庭社經地位在十四個全體受試最重視之工作條件的等級排列相當一致。

廣告在現代社會中所扮演的角色不僅超越商業的領域，更是傳遞社會價值的重要媒介。而台灣在這50幾年內，不論在政治、經濟、社會以及文化等方面均面臨迅速的變遷，廣告中所呈現的社會價值是否也反映了這快速的轉變？抑或廣告仍舊在強化既有的社會價值觀？本研究基於此動機，欲藉由雜誌廣告，來探討家用品廣告中所呈現的文化價值與社會變遷之間的關係；其次，對於性別在廣告中被大量的運用，本研究第二個焦點在於探討廣告中的性別角色呈現與社會變遷之關係。本研究欲採取一個長時間社會趨勢演變的角度，一方面對國內之雜誌廣告中的文化價值、兩性角色以及其他廣告訊息作一整理、回顧；另一方面將探討這些廣告訊息與社會變遷之間的關聯性。 本研究之主要研究結果如下： 一、在廣告中的性別角色呈現上，研究顯示－ (一)女性仍是家用品廣告中的主角； (二)廣告中仍普遍呈現刻板的女性形象－女性多扮演裝飾性的角色，或是以家庭主婦角色出現； (三) 兩性在家中空間上的不平等分配－客廳或書房為男性展示權利地位的場域，而女性則以廚房、家務空間為主要活動場所； 二、 在廣告中的文化價值呈現上，研究顯示－ (一)隨著社會變遷，廣告文化價值呈現在「群體主義」、「柔性作風」特質上有顯著遞減趨勢；「剛性作風」特質則有顯著遞增； (二)家用品廣告中普遍呈現的文化價值為「不確定性規避」及「群體主義」； (三)文化價值與兩性角色呈現密切關係－「權力距離」、「剛性作風」及「個人主義」三項特質有較強烈的男性傾向；而「柔性作風」及「群體主義」則偏向女性特質。 關鍵字：社會變遷、文化價值、性別角色、內容分析

在社會急遽轉型，社會風氣開放，男女平權已蔚為趨勢，加上國防兵源需求，以及女性特有的細膩特質等因素，促使女性志願從軍者日眾。女性在加入軍中行列之後，固然女性軍職身分已漸為社會所接受，然而在我國傳統觀念下，對於女性的角色扮演，有其特定的期待，導致女性在面對傳統上以男性文化為主流的工作職場，遭遇到許多有待克服與調適之處，因此，軍中性別文化以及有關性別角色等課題，值得深究。 / With rapid transformation of the society toward more openning, gender equality had become a well accepted concept. Due to the shortage of newly recruited forces and considering certain female characteristics, there were more and more female voluntarily joining the army. Although female military personnel had gradually been accepted by the society, burdened by conventional expectations toward women, female military personnel had encountered many obstacles working in a traditionally male-dominant environment. Certain gender issues in the army required more in-depth studies

廣告中刻板印象的表現已是習以為常的事，不論是女性或男性都以某種特定的樣貌呈現，儘管在兩性平權的現代社會，這樣的表現手法仍舊頻繁的出現。過去文獻發現消費者對於刻板印象廣告可能產生負面的態度，但未曾深究消費者所產生的負面態度是針對哪些刻板化的角色描繪，因此此次研究以此為核心深入探討。 本研究針對「廣告性別角色」以及「刻板印象/反刻板印象」的角度切入，根據陳正男以及譚大純(1995)兩位學者所歸納出的三種廣告性別角色，分別為職業角色、權力角色以及情慾角色，探討三種角色在刻板印象廣告以及反刻板印象廣告的呈現對於女性消費者有什麼不同的廣告以及品牌態度；此外，加入「性別意識」的個人特質作為調節變項，以探討其對於刻板印象廣告以及反刻板印象廣告的影響。 本研究共回收120份問卷，並同時利用因素分析以及回歸分析，所得結果如下： 一、 刻板化職業角色以及刻板化權力角色與廣告態度呈現負相關 二、 刻板化情慾角色與廣告態度呈現正相關 三、 不論在職業角色、權力角色以及情慾角色，「性別意識」對於廣告態度以及品牌態度不具有調節效果。

隨著兩岸的經貿關係日漸密切，兩岸的互動也愈來愈頻繁，雖然海峽兩岸共享傳統中華文化，但經過五十年的分治，文化上必然產生了不同的變化。在兩岸互動的同時，這些文化上的差異，便可能會對互動的人及組織造成衝擊甚至誤解。因此，若能對兩岸文化有更深一層的瞭解，勢必能夠提供更廣泛的視野、良好的溝通基礎以及行銷上的助益。廣告是傳播媒體中重要的一環，具有文化的承載性，更能與文化互動進而塑造文化，其中電視廣告因為具有兼具聲音及影像的特性，對文化有更深入的影響。而女性商品及女性消費力均是不可忽視的經濟力量，故廣告中的性別議題更是不容忽視，廣告中的性別刻板印象，持續的對社會大眾產生影響，也有探索的必要。 因此，本研究主要目的是進行海峽兩岸電視廣告中性別角色意涵之異同比較，並探討此差異的意義，希望能一方面提供廣告主制訂行銷策略之參考，減低因文化衝擊造成的誤解，二方面瞭解兩岸兩性在性別刻板印象上的現況。本研究以內容分析法分析台灣及大陸的電視廣告中的性別角色，由三位過錄員（包含研究者）進行內容分析。分析主體為台灣及大陸黃金時段電視各338、314支廣告，扣除無人、無明顯主角及信度使用之廣告，計有效廣告台灣223支、大陸173支，有效過錄廣告中的人次各386、311人次。 本研究結果發現：1.以Bem的性別角色量表的架構為分析類目，兩岸電視廣告中，男性角色的男性化特質皆顯著高於女性，女性角色的女性化特質亦皆顯著高於男性，包括具有親切、對他人需要敏感、具同情心等等特質；兩岸差異部分，大陸的男性化特質高於台灣，女性化特質亦高於台灣。2.以兩性在廣告中的活動場景及旁白聲音為分析類目，發現兩岸女性出現場景絕大多數為家庭中，男性出現於職場場景比例遠高於女性。純為家庭主婦之比例雖較以往研究減少，但新出現的現象則是具有職業婦女形象的女性在家仍負擔家務重擔，男性多扮演職場上強者角色、職位高、工作繁重。旁白聲音部分，大陸男性配音約為女性的兩倍，台灣則略少於兩倍，即使男女皆有配音，多半仍為男性作為訊息的解說者，女性則為訊息之接受者。3.以研究者自行編制之性別角色量表為分析類目發現，權力角色方面，女性較為依賴、男性則多是指揮別人；情慾角色方面，女性仍多以性感形象出現，以外在吸引男性，男性則較以內涵吸引女性；兩岸差異部分，大陸廣告以內涵吸引異性的程度比台灣更盛。綜上所述，性別刻板印象仍普遍存在於兩岸的電視媒體中，繼續對文化產生影響。 最後，本研究針對研究結果，進一步討論兩岸文化在共通與差異性上表達出來的意涵，以利兩岸互動與相關廣告策略之參考。

本研究主要以新竹縣國中學生為對象，探討「學生家庭結構及家長社經地位與其學生性別角色」之關係。其中包含國中學生性別角色類型分布與性別角色特質發展情形，及「學生家庭結構與家長社經地位」之各變項與「學生性別角色」之相關性。更著墨於「學生家庭結構與家長社經地位」對「學生性別角色」之影響，藉此提出親職教育及學校教育之建議，以供相關單位之參考。 本研究以問卷調查的方式，以「學生性別角色量表」為施測工具，採非比例分層隨機取樣的方法，抽取新竹縣十三所國民中學一至三年級學生，得有效問卷998份，其中男生525人，女生473人。以SPSS統計套裝軟體進行描述分析、單因子變異數分析、二因子變異數分析及卡方分析等。其獲得的結果如下： 一、國中學生的性別角色特質部分 （一）從年級來看，正向之男性特質與正向之女性特質有隨著年級增加而增長的趨勢。 （二）１.在正向男性特質上 （1）學生性別與子女數在性別角色發展上，對男性特質確有影響存在。 （2）不同學生性別與子女排行對男性特質確有影響存在。 （3）家長屬高社經地位的男女生，其男性特質高於低社經地位者。 （4）不同學生家庭類型與家長社經地位對男性特質確實產生影響。 （5）因子女數與家長社經地位之不同而有交互作用。 （6）因子女排行與家長社經地位之不同而有交互作用。 ２.在正向女性特質上 （1）因子女數與家長社經地位之不同而有交互作用。 （2）因子女排行與家長社經地位之不同而有交互作用。 （三）在「性別」為重要因子的前提下，子女數、子女排行、家長的社經地位及家庭類型的交互作用下，均對性別角色特質產生決定性的影響。 二、國中學生性別角色類型部分 （一）國中學生性別角色類型分化情形，會因「年級」或「性別」或「家庭類型」或「子女數」或「家長社經地位」的不同而有差異。 （二）國中學生性別角色類型未因子女排行而有顯者著差異。 （三）對於國中學生性別角色類型影響較大者（主要因素）分別為性別、年級及家長社經地位，其次要因素為家庭類型與子女數 （四）在性別角色類型分化上，性別是分化的主因。隨著年級的增加，性別角色類型也產生較多的「兩性化」，「未分化」的比例在各年級間的差異不大。 （五）在性別角色類型分化上，男女生在國中階段依然存在著男女性別角色偏向。 本研究根據研究結果提出建議，以提供親職教育、學校教育及未來研究者之參考。 / The subjects of this study are the students from the junior high schools in Hsinchu, Taiwan. The study deals mainly with the mutual relationship among the structures of students’ family , the social and economic status of parents, and the sex-role of the students, including the current sex-role types and the development of sex-role characteristics. It also deals with the relationship between all the different factors in the structures of the students’ family and the social and economic status of their parents, and students’ sex role. The influence of the structure of the students’ family, the social and economic status of their parents and the sex-role of the students are much emphasized in this study. This study leads to the suggestions concerned parental guidance and school education, and provides referential information for educational administration. The data in this study are mainly based on questionnaires. And “student sex-role inventory” is used as measurement tool. A separate layer random collection sampling method has been used to draw out 998 valid surveys ( 525 males and 473 females) from the first to the third grade students at thirteen different junior high schools in Hsinchu County. After this a SPSS ( Statistical Package for Social Science ) was used to run descriptive statistics-- one-way ANOVA, two-way ANOVA, and Chi-Square analysis. And the results are as following: A. Characteristics of junior high school student sex-roles I. As far as grade is concerned, positive male and female characteristics are much related with their age, that is, they become obvious as their age increases. II-1. Positive male characteristics: (1) The students’ sex and the number of siblings in the development of sex-role have much influence on male characteristics. (2) Different sexes of the students and seniority among siblings have much influence on male characteristics. (3) Students whose parents have high social and economic status have more male characteristics. (4) Different types of the students’ family and social and economic status of their parents have obvious effects on student’s male characteristics. (5) The different numbers of siblings and the social and economic status of students’ parents have much influence mutually on male characteristics. (6) The seniority of the students in their family and the social and economic status of students’ parents have much influence mutually on male characteristics . II-2 On the Positive Female Characteristics (1) The interaction between the different numbers of siblings and the social and economic status of students’ parents is quite obvious. (2) The interaction between seniority among siblings plays an influential role in students. III. As the premise of sex being the prime factors, sibling numbers, seniority of the children, social and economic status of parents and family types have strong influence on the quality of sex-role. B.Types of sex-role of Junior High School Students: I. The types of sex-role of junior high school students are decided by students’ sex , grade, family types, the number of siblings, and the social and economic status of their parents. II.The seniority among siblings do not much affect the sex-role of the students. III.The major factors that form the sex-role of the students are sex and grade of the students and social and economic status of their parents. The minor factors are family types and the number of siblings . IV. Sex is the main reason for the division of sex-role types. As the grade level of the students getting higher, sex-role types become androgynous. Undifferentiated ratio among different grades is not great. V.In respect to sex-role types, both males and females carry tendencies towards their respective sex-role types. The suggestions based on the study are raised here to be used for further study in school education and parental guidance.

有鑑於大眾媒體往往不斷地複製性別、職業、文化、階層、種族的刻板印象，然而學齡前的幼兒，受限於識讀能力，接觸電視的時間遠遠多過閱讀書籍的時間，因此其電視觀看時間達到人生的第一個高峰，電視無疑地成為幼兒接收訊息最親密的窗口。再者，根據心理學方面的研究，幼兒期是是性別角色發展的關鍵期，他們的性別態度也特別容易受到媒體形塑的性別角色所影響，幼兒在電視或其他媒體中觀察到那些最普及的性別角色特質、互動模式或是身體形象的呈現，日積月累地在幼童社會化的過程中逐步影響他們的認知。 研究者以媒體素養內涵為出發，企圖協助幼兒建立主動思考判斷的能力，解構媒體中刻板印象的影響，以幼兒有興趣常接觸的媒體文本教學，也能有助於的提升幼兒學習的動機與成效。另外，國內外的研究也再再指出了媒體素養教育的成效，因此本研究發展一套以幼兒為對象的媒體素養教學活動，以性別刻板印象這個議題為例，以電視上幼兒喜歡及常接觸的內容為文本，進行教學研究，探討媒體素養教育對解構幼兒藉由媒體所形塑的性別角色刻板的成效。 本研究以台北市某國小附幼大班48名幼兒為對象，分成實驗組與控制組，以幼兒熟悉的媒體文本設計活動，進行12堂的媒體素養教學，於課程前後以「性別角色刻板印象測驗表」進行施測，瞭解有接受媒體素養教學的實驗組幼兒與沒有接受媒體素養的控制組幼兒在性別角色刻板印象測驗上的得分是否有顯著的差異。 根據資料分析，證明本研究之媒體素養教學方案對於解構幼兒性別刻板印象上具有顯著的效果。研究中也發現，以媒體文本為探討內容的課程確實能夠引起幼兒的學習動機與興趣，並且有助於他們對於解構媒體中的性別刻板印象。 最後本研究並對於現場教師、教育行政單位以及未來研究提出建議，以作為強化教師媒體素養專業知能、使用並發展幼兒媒體素養教學課程之參考。

本研究試圖通過實證研究來一探夫妻家庭生活中權力關係的樣貌，並試圖釐清究竟是哪些重要因素影響了這些權力的結果。在蒐集過去相關文獻後，我們認為夫妻的權力關係展現，可以重大家務決策和家務分工作為檢視的代表性指標。過去的相關研究也發現，個人所擁有的資源以及性別角色態度將會影響重大家務決策的權力運作；而在考量夫妻權力關係的另一個指標 － 家務分工時，因家務工作為耗費時間的活動，因此也必須將個人從事家務工作的時間可得性納入討論。此外，本研究也特別針對個人的性別角色態度做多樣化的討論，希望能對性別角色態度在夫妻權力關係中的作用有進一步的了解。 在夫妻權力關係中可以觀察到的現象是，夫妻間權力關係的平等由分享家中決策權力開始，妻子參與家中重要家務決策的機會愈來愈增加；然而在家務分工上，仍無法脫離傳統規範的束縛。本研究所得結果顯示，夫妻間的權力關係除了受到個人資源的影響之外，性別角色態度的影響也不容小覷。個人在婚姻關係中的權力除了來自個人資源作為交換之外，個人的態度也對其行為發揮影響力。社會傳統觀念對於性別角色的種種期待，雖透過社會化的機制內化至個人心中，然而隨著社會文化、經濟與家庭結構的變遷，使得原本規範丈夫與妻子權利義務的界線逐漸模糊，已婚男性與已婚女性的性別角色態度在面對實際家庭生活面向時，逐漸趨向彼此認同、諒解而愈來愈平等。但從家務分工的研究結果裡，似乎可以觀察到已婚男性的態度、意向在目前仍不平等的家務分工上有較決定性的影響。這樣的結果也顯示出，婚姻關係中男性仍是較有權力的一方。

長久以來，傳統性別角色刻板印象的框限，造成兩性資源分配的不當，女性在職場中多數扮演從屬的角色。以國民中學而言：女性教師是校園的多數，卻面臨校長大多為男性的結構性特色。有感於兩性平權逐漸成為公共論述的重要議題及兩性平等教育正在各級學校中深耕，本研究試著從國中校長的性別、性別角色出發，探索其與領導型態、學校效能之間的相關性，期能有深度的發現並能於研究過程中獲致深層的省思。 本研究所關心的問題有：1、校長的性別角色、轉換型領導型態及學校效能三者，是否會因校長性別之不同，而有差異？2、校長的轉換型領導程度與學校效能，是否會因環境變項之不同而有差異？3、校長的轉換型領導程度是否會因不同的性別角色而有差異？4、學校效能和校長的性別角色有多少相關？5、學校效能是否會因轉換型領導程度的不同而有差異？6、人口變項對校長性別角色、轉換型領導程度及學校效能究竟會造成何種影響？ 為了解前述問題，本研究除探討相關文獻外，以問卷調查為主要研究方法。問卷之對象以台北縣所轄公立中等學校內，實際擔任國民中學教學工作之編制內合格教師為母群體。樣本之選取係先以同規模之學校為叢集，並分別自四種規模之學校中隨機抽取70％之校數，再以每所學校分派6-7人為研究樣本。 本研究所採用的主要研究工具有「性別特質量表」、「轉換型領導量表」、「學校效能量表」等三種；欲採用之統計方法有：信度分析、因素分析、平均數的差異考驗、皮爾遜積差相關、單因子變異數分析(one-way ANOVA)Sheffe的事後比較。據此，本研究計有如下發現： 一、校長性別與性別角色、轉換型領導、學校效能關係方面；不同性別之校長所表現出的性別角色行為、轉換型領導程度、學校效能均未達顯著差異。 二、環境變項與校長轉換型領導及學校效能關係方面：地區別、學校規模別與校長轉換型領導、學校效能間存在顯著差異；校齡與二者之間均未達顯著水準。 三、校長性別角色與轉換型領導、學校效能關係方面：兩性化特質的校長其轉換型領導程度與學校經營效能均最高，其次依序為：女性化、男性化、未分化特質者。 四、校長轉換型領導程度與學校效能關係方面：校長的轉換型領導程度與學校效能之間，存在顯著正相關。 五、人口變項與校長性別角色、轉換型領導及學校能關係方面：在人口變項中與校長，往別角色、轉換型領導、學校效能之間存在顯著差異的有：服務年資別、年齡別；沒有顯著相關的為：性別、擔任職務別。 根據如上發現，本研究分別對教育行政機關、國民中學校長暨未來研究者提出建議。 / Due to the traditional stereotype of gender role, there are many discriminatory attitudes toward the female which cause the female still plays a secondary role in their professional fields. In the educational field of junior high schools, although the female teachers take the major proportion of the staff, the administrative structure of school is still of pro-male nature. Because of the importance of equality between men and women, this thesis begins from the analysis to the gender role of junior high school principles, then discusses the relationship between the gender of principle, the leading model and school effectiveness. The thesis hopes to derive some magnificent conclusions from the above analysis. The major concerns of this thesis are: 1.whether the gender role of principle, the transformational leadership and the school effectiveness will be influenced by the gender of principle? 2.whether the degree of transformational leadership and school effectiveness will be influenced by surrounding elements? 3.whether the leading degree of the transformational leadership will be different because of different gender role? 4.How much the degree of relationship between school effectiveness and gender role of principles? 5.whether the school effectiveness will be different because of the degree of transformational leadership? 6.what influence will the population variables cause to the gender role of principals', the degree of transformational leadership and school effectiveness? In order to resolve the above questions, the research method this thesis takes are literature review and opinion's survey with questionnaire. The subjects of questionnaire are the public junior high school teachers within the territory ofTaipei County. The survey tool this thesis takes are‘table of gender characters’,‘table of transformational leadership’and‘table of school effectiveness’. The statistic methods this thesis takes are reliability analysis, factor analysis, t-test, product-moment correlation, one-way ANOVA ,chi-square test. Therefore, the thesis concludes that: 1.In the respect of gender and gender role of principles, transformational leadership and school effectiveness: the gender role behaviors, transformational leadership and school effectiveness have not reached magnificent difference. 2.In the respect of the relationship between surrounding variables, transformational leadership and school effectiveness: there is significant difference exists in scale of school, location of school, degree of transformational leadership, however, no significant difference has been found in the age of school. 3.In the respect of gender role of the principles, transformational leadership and school effectiveness: the principles with characters of androgynous have the highest degree of transformational leadership and school effectiveness, then the femininity, the masculinity and the non-differentiation. 4.In the respect of the relationship between transformational leadership and school effectiveness: they are positive relevant to each other. 5.In the respect of the relationship between population variables, the gender role of principles, transformational leadership and school effectiveness: there is magnificent difference in the age of serving as teachers and age of teachers, however, there is no magnificent difference in the gender and duty. According to the conclusion, the thesis offers some suggestions to educational administratives, junior high school principles and respective researchers.