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壹、研究目的： 本研究旨在探討高級工業職業學校的學生對甲、乙類新課程的滿意度，藉此了解高 級工業職業學校的學生，對於接受甲、乙類新課程的學習經驗。蓋甲類課程的設計 ，係注重基礎學科，來培養學生適應工業變遷及自我發展的能力；乙類課程則偏重 學業技術的養成，以培養熟練的行業技術基層人力。由於甲、乙類課程的教學目標 及課程安排有差異，而其教學功能，是否亦因此有別，則仍待探討。是故，本研究 的目的如下： 一、探討高級工職學生對甲、乙兩類新課程的適應情形。 二、分析新課程是否注意到學生的能力發展和程度差異。 三、根據研究結果，提出具體建議，提供有關單位、人員參考。 貳、研究方法： 本研究旨在藉調查問卷所獲致的分析結果，據以了解高級工職學生對甲、乙類新課 程之滿意情形。其取樣是以台北市八十學年度公、私立高級工業職業學校三年級應 屆畢業班的學生為對象，自台北市設有工業職業類科的廿一所公、私立高級中等學 校當中，選取十二所學校為樣本，其中公立學校五所，私立學校七所。共發出問卷 2,073 份，回收之有效問卷計1,988 份，其中甲類1,203 份（男881份，女322份） ；乙類785 份（男603 份，女182 份）。 本研究之資料處理係利用國立政治大學電算中心PRIME 機器，SAS 統計套裝軟體進 行統計分析的工作，藉百分比以了解各題填答分佈情形，除了解接受甲、乙類新課 程的學生對新課程的滿意度外，為進一步了解作答之差異情形，乃算出所有樣本在 各題上反應的平均數與標準差，並使用t-test和χ□-test 以進一步分析在學校設 立別、性別、前程規劃別以及群別、智育成績別、實習成績別等變項不同的學生， 對新課程滿意度的差異情形。 參、研究結果： 本研究之主要結果為： 一、一般科目：新課程增列的「社會科學概論」以及增開的音樂、美術兩科，學生 均趨向於滿意，惟部份學校對音樂或美術課有所偏廢。 二、專業基礎科目：對物理、化學、數學的教材內容多數的同學覺得滿意，而公、 私立學校學生的差異，達非常顯著性水準（數學則無差異），尤其戈立學校的 學生則趨向於不滿意。至於增授的「計算機概論」的課程，高工學生則趨向於 不滿意。 三、專業技能：高工學生對在校所習得的專業實習技能，趨向於滿意，甲、乙兩類 課程的學生，其滿意度有非常顯著的差異，即接受乙類課程的學生，其滿意度 非常明顯的高於接受甲類課程的學生。 四、專業理論科目：高工學生同意其在校所學的專業知識極為廣泛，更具適應社會 變遷的能力，而接受乙類課程的學生其同意度明顯的高於接受甲類課程的學生 。 五、前程規劃：高工學生普遍具有強烈的升學意願，惟對於就業市場及人力供需狀 況的了解，則十分貧乏，趨向於不滿意。 六、共同活動課程：高工學生對班會的課程設計和團體活動的安排，均趨向於不滿 意。 惟值得一提的是，實施乙類課程者大皆為私立學校，且私校學生有升學意願者(63. 41﹪)又遠低於公立學校的學生(90.55﹪)，鑑於滿意度導源於內在需求的實現，受 著個人抱負水準的影響，是故對新課程的需求層次和方式，將因學生的個別差異和 學習環境的不同而有差別。雖然本研究結果顯示，在專業基礎科目、專業技能、專 業理論科目等方面，接受乙類課程的學生及私立學校的學生均較接受甲類課程的學 生及公立學校的學生有較高的滿意度，但由於前述的因素，乙類課程是否即優於甲 類課程，也就頗值得商榷了。所以本研究特將「公、私立高級工職學生；高級工職 男、女學生抱負水準差異之研究」作為進一步研究的建議。 肆、建議： 一、對教育行政當局： （一）每學年編列固定經費，擴大專案補助私立工職充實教學及實習設備。 （二）發揮視導功能，積極輔導所屬各校，協助其克服未能依部頒課程標準排課 的困難，同時加強專業科目的教學輔導，與實習設備的評鑑工作。 （三）舉辦新課程「共同活動」教學指引研習，編印「高級職業學校學生共同活 動教學指引手冊」，或製作「班會」、「團體活動」之教學媒體供各校參 考。 （四）提供高工畢業生再教育或再訓練的機會，以因應當前產業技術與職業結構 的劇烈變化。 （五）促使各校加強實習教學，採用能力本位之教學方式，鼓勵工職學生參加技 能檢定。 （六）甲類課程與乙類課程合併。 二、對教育行政當局： （一）鼓勵教師參加在職進修，以提高其專業地位與教學能力，促進其專業成長 。 （二）因材施教，依學生的資質高低，學習速度的快慢，而實施增廣教學或補救 教學。 （三）落實職業輔導工作，提供學生生涯輔助方面的諮商服務。 （四）安排時間向學生分析說明新課程的結構，讓學生能了解新課程的精神所在 及內容特色。

本論文共計壹冊，全文約五萬字，分為五章十七節。第一章為導論，陳述研究動機、 目的、範圍及內容。第三章為文獻探討，陳述自動化定義，工作技能要項之構面、基 礎與次級工作技能之採討以及國外之相關實證研究。第三章為研究設計，陳述研究之 方法、架構、以及研究限制。第四章為研究結果陳述，詳細陳述本趼究之問卷分析以 及個案研究結果。第五章則為結論及建議事項。 本研穹主要為探討我國廠商之篡動化程度對於其所需之各類職務人員之工作技能要項 有何影響。故本研究將廠商依其自動化程度之高低分為兩群，其組織內之人員則分為 六類，採因素分析以及統計檢定方法以了解自動化程度對此六類人員工作技能要求之 差異性，此外為求獲得更為一般性之結論，並採個案訪問之方式，以了解一般產業之 看法及作為。

本研究旨在探討高職實用技能班學生學習行為及學習困擾的差異情形，並比較高職實用技能班學生學習行為及學習困擾的差異，以及高職實用技能班學生學習行為與學習困擾間的關係。 本研究以台灣地區高職實用技能班學生為研究對象，並以「高職實用技能班學生學習行為調查問卷」為施測工具進行問卷調查。有效樣本992 人。所得資料以平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法加以處理及分析。綜合本研究之結果如下： 壹、實用技能班學生學習行為表現尚可，其中以學習態度最佳。 貳、實用技能班學生學習困擾不高，其中以家庭困擾最大。 參、不同性別的學生，學習行為與學習困擾有若干不同，女生在學習行為層面上，表現得比男生積極。 肆、不同年級的學生，學習行為與學習困擾有若干差異。 伍、公私立學校的學生，學習行為與學習困擾有若干差異，公立高職實用技能班學生在學習行為中的師生關係與學習滿意度，高於私立高職實用技能班的學生。 陸、就讀科別的不同，學習行為與學習困擾有若干差異。 柒、家庭氣氛的不同，學習行為與學習困擾有若干不同，家庭氣氛和諧愉快的學生，在九個學習行為層面上，表現均較家庭氣氛不和諧愉快學生來得積極。 捌、不同的父母相處情況，學習行為與學習困擾有若干不同。與父母相處融洽的實用技能班學生比與父母相處不融洽的學生呈現較為積極正向的學習行為。 玖、經濟情況的不同，學習行為與學習困擾存有差異。 最後，研究者依據研究所得結果提出幾點建議，作為學校教育、家長及未來研究之參考。 關鍵字：實用技能班、學習行為、學習困擾 / The purpose of thi s research on investigation is to analyze the relationship with technical program student’s study behaviors and learning difficulties in senior high school. The results of research will provide an education authority as references for technical program student educational policy, instructional material teaching reinforcement, curriculum design, and living guidance. To attain to the purpose of the study, the literature was firstly reviewed and discussed to build the framework of this study. And then the questionnaire survey was conducted to collect data. The instruments of the study include technical program student study behaviors and learning difficulties questionnaire was carried out. The samples were 992 students drawn from technical program class in senior high school in Taiwan. The data processes to discuss with correlation among variables, such as Descriptive Statistics, one-way ANOVA, T-test, F-test, Scheffe Rule of Post Hoc Tests, Pearson’s correlation statistics method etc. After data analyses, the main findings can be concluded as following: 1. The technical program students had positive attitudes toward in study behaviors. 2. Learning difficulties in technical program students are not serious ; But the family difficulties was an important factor to technical program student ‘s learning difficulties. 3. Gender differences influence technical program student ‘s study behaviors and learning difficulties. Girl’s study behavior are better than that of boys. 4. Grade differences was significantly related to technical program student ‘s study behaviors and learning difficulties. 5. There were significant differences in public school and private school student’s study behaviors and learning difficulties; The relationships between teacher and student in public school were significant differences than private school. 6. Skill differences was significantly related to technical program student ‘s study behaviors and learning difficulties. 7. Family atmosphere was an important factor to technical program student ‘s study behaviors and learning difficulties. Well family atmosphere’s student study behavior are better than that of poors. 8. The relationships between parents and child was significantly related to technical program student ‘s study behaviors and learning difficulties. Well relationships of parent and child had positive attitudes toward in study behaviors. 9. Family economic was significantly related to technical program student ‘s study behaviors and learning difficulties. Keyword: study behaviors , learning difficulties

濱島　大地／訳

近年來，基於國內整體投資環境與營建產業市場的瞬息萬變的影響，直接影響機電工程產業市場的活絡，甚至影響機電工程企業的經營，然由於機電工程產業的業務含蓋範層面甚廣，而且承攬所需的人力、專業技能更是廣泛，因此機電工程企業基於人力對企業的賡續營運有著密不可分的關係。為能有效的激發公司人員的向心力與潛力，建立良好且合理的工作考核評量制度，不僅僅是機電工程產業的企業的需求之外，更是國內各行各業的公司所亟需建立的制度。 有鑑於此，本研究考量以機電工程產業的個案公司為背景，蒐集K公司的員工工作考核評資料，經過資料的整理、校對、審核等處理程序，藉由適當的分析方法的導入，設計了K公司的人力資源關鍵行指標模型，並且將整體的研究發現進行敘述： 一、 工程部門之員工的管理仍須加強其專業技能的再訓練； 二、 在專業技能表現上，工程部門員工的考核較內勤部門員工為佳； 三、 工程部門與內勤部門的員工，其工作考核評分是無明顯的差異性存在； 四、 機電工程的員工工作考核的關鍵行為指標模型，可以透過「資經歷關鍵指標」及「專業行為關鍵指標」等指標予以衡量。 【關鍵字】關鍵行為指標、機電工程、專業技能

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(教育学) / 甲第20845号 / 教博第218号 / 新制||教||174(附属図書館) / 京都大学大学院教育学研究科教育科学専攻 / (主査)教授 溝上 慎一, 准教授 山田 剛史, 准教授 石井 英真 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Philosophy (Education) / Kyoto University / DGAM

日本の中小製造業は、為替問題や現地生産の促進のために急速に力を落としつつあるのは事実である。この様な実情の中で、安定的に高収益を維持している企業も存在する。これらの企業は基本的にB TO B企業なので一般的には観察しにくい物である。本論文はこの金属加工業の中で、安定的高収益企業が存在し、かつそれを合理的に分類する事により、金属加工業の高収益を企業として、生き方の数種の選択を実証から提示した論文である。 / The topic of my study is the analyses of the fundamental reasons for the the growth for small and medium sized Companies of the Metal Processing Industries. It the intent of my study to focus primarily on the issue of technical innovation, hopefully, to provide a  generalization for the fundamental reason for the growth of small and medium sized companies. / 博士(技術・革新的経営) / Doctor of Philosophy in Technology and Innovative Management / 同志社大学 / Doshisha University

京都大学 / 新制・課程博士 / 博士(地域研究) / 甲第24020号 / 地博第299号 / 新制||地||116(附属図書館) / 京都大学大学院アジア・アフリカ地域研究研究科アフリカ地域研究専攻 / (主査)教授 高橋 基樹, 教授 重田 眞義, 准教授 金子 守恵, 准教授 町北 朋洋 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Area Studies / Kyoto University / DGAM

本研究旨在探討高職實用技能班學生自我概念、學習行為及生活適應的差異情形，並比較高職實用技能班學生自我概念、學習行為及生活適應上的差異，以及高職實用技能班學生自我概念、學習行為與生活適應間的關係。 本研究以台灣地區高職實用技能班學生為研究對象，並以「高職實用技能班學生自我概念、學習行為與生活適應問卷」為施測工具進行問卷調查。有效樣本737 人。所得資料以平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法加以處理及分析。綜合本研究之結果如下： 壹、家庭氣氛為影響學生自我概念、學習行為與生活適應之重要因素。 貳、親子關係為學生自我概念、學習行為與生活適應之重要影響。 參、家庭經濟狀況較好之實用技能班學生，其自我概念、學習行為與生活適應較家裡經濟狀況差的學生為佳。 肆、整體而言，在三大變項間學習行為與生活適應之相關最高，自我概念與生活適應次之，自我概念與學習行為最低。 伍、在學習行為方面，自己打工賺取零用錢的學生，其在「生活常規」 與「課程接受」明顯高於父母或家人供給之學生；在生活適應方面，自己打工賺取零用錢的學生，其「學校適應」亦明顯高較父母或家人供給之學生。 陸、母親教育程度較高之實用技能班學生，其在「未來進路」之分數較高；但父親之教育程度則沒有影響。 柒、性別之差異造成學生在自我概念、學習行為與生活適應上之差異。 最後，研究者依據研究所得結果提出幾點建議，作為學校教育、家長及未來研究之參考。