張之洞「書目答問」有關清代古文家，列有不立宗派、桐城派、陽湖派之專門研究， 則尚付闕如。本論文之研究目的，即在介紹陽湖文派之主要人物，與探討其形成北景 、構成形態及其文學理論之內容分析。 對於本論文之撰述，曾盡力蒐集相關人物之文集、其他著作及傳記資料。雖公私珍藏 ，亦必設法影印，以求文獻之充實完整。 本論文之研究方法，除一般之整理歸納外，特重比較分析，以顯示陽湖派文學理論之 特色，此亦本論文之用心所在也。至於論述陽湖派文人之傳記及其師友關係、學術造 詣與文學主張，靡不一本實事求是之態度，亦即博徵於文獻而可據，衷之於己而弗安 ，然後敢筆之於書，雖未必皆當，要無敢不慎也。 本論文共分六章，約九萬餘言，茲概述各章內容如下：第一章：「緒論」。說明本論 文之研究動機及目的，以及研究內容及範圍。並對研究之方法及流程加以確定，以為 本論文研究之依據。第二章：「歷代古文的流變」。概述先秦至清代陽湖派以前之散 文發展情況，並申述歷代文論之主流。第三章：「陽湖派形成的北景」。論述陽湖派 之時代環境、與桐城派之關係、影響陽湖派之人物、陽湖派之得名及前人對陽湖派能 否獨立成派之看法。第四章：「陽湖派二祖及其他文人述略」。洛述陽湖派創始者惲 敬、張惠言及二人之同調者、弟子、私淑者，並作其師承關係表。第五章：「陽湖派 的文學理論」。將陽湖派主要人物論文之原理、體裁、創作理論等歸納出重點，並由 後人之評論，探討其文學理論之特色。第六章：「結論」。對陽湖文派構成形態及其 文學理論之價值等研究重心，作一總結。

第一章導論，有關文獻，研究目的，研究範圍，研究方法的簡介。 第二章介紹奧爾森的理論，選擇性誘因和集體財穊念的界定和澄清，團體數量和組織 成功之間的邏輯關係及理論的適用範圍。 第三章驗證奧氏的理論。 第四章討論傳統團體理論和其對政治系統的意含。 第五章建構新的模型，成員入會的誘因，企業家和組織的內部模式，組織的形成，維 持和轉型，有關的新證據。 第六章結論。

論文提要： 勞資關係是工業社會結構的主軸之一，我國社會邁向工業化乃必然趨勢，勞資關係的 和諧與否，不只影響經濟生產的良窳。更是政治、社會安定與繁榮的基石。 本文旨在探究三民主義勞資關係的「和諧」理論所在，並檢證在台灣地區勞資措施與 制度的實踐和諧成效與改集途徑。全文八七章，約十四萬言。 第一章緒論；說明本文研究的動機與目的、方法與範圍，並說明當前研究勞資關係的 重要意義所在。 第二章勞資關係的基本概念：從名詞界定著手到探討勞資關係歷史演進的不同意義， 並闡述從比 較主義的立場說明其勞資關係的不同理論內涵。 第三章三民主義的勞資和諧理論：以互助合作的民生史觀、民生經濟與社會價值、和 平漸進的社會改革及發展資本與保護勞工的觀點，論述三民主義勞資關係是以「和諧 」為其理論建構之依據。 第四章我國勞資關係的基本措施與制度：以團體協約、勞資爭議、分紅入股、工業民 主四個基本措施與制度，論述其促進勞資和諧的功能與實踐評估。 第五章我國勞資關係的配合措施與制度：以勞工保險、勞工福利、勞工組織、安全衛 生、勞工輔導等配合措施與制度，論述其促進勞資和諧的功能與實踐評估。 第六章我國勞資和諧關係的檢討與展望：綜合各種勞資措施與制度，從勞工、資方、 政府三個主體角度做現況檢討及未來展望之分析。 第七章結論。

在行政學界，沒有人能像赫伯特．賽蒙，從一九四○年代行為科學的勃興，至今日電腦自動管理的澎湃發展，從頭至尾只憑藉一種中心思想：決策，發表一系列地適應時代的、甚至是導引時代的創見，令人心儀，遂誘發本文探討賽蒙決策理論的動機。 本文之敘述，共分五章，約十萬言，各章要點如次： 第一章，引領我們的思路，進入賽蒙的決策概念架構中心。一方面說明決策概念的廣傳，出自賽蒙的倡導，也是行為科學發展的反應；二方面回顧賽蒙所不滿的傳統組織理論，乃以泰勒、古立克、及阿偉克為代表，並介紹賽蒙為組織理論提供的工具，使組織理論的研究，脫離舊巢臼的束縛，俾走向更廣闊的「真實世界」。 第二章，陳述賽蒙研究途徑的理想，是「行政學，甚至整個社會科學的自然科學化」。職是之故，首要之務乃在行政科學與行政哲學的區別，這一個努力的起點，是「事實與價值」的分辨，一般的做法係從「手段與目的」之圖式著手，賽蒙指出更好的方向，應從「行為選項」的模式努力，但是這一個模式的使用還有一個根本的限制，即人類的抉擇常受「心理因素」的影響，人類的抉擇與目標間的關聯，如能達到科學化準確的地步，則其抉擇的理性程度很高，事實上，個人僅具「有限理性」，需要靠組織來整合個人理性。在理性抉擇過程中，「手段與目的」之圖式及「行為選項」的模式，是個人及組織應用的工具。 第三章，陳述賽蒙評估行政決策的兩個基本準則。頭一個是效率。一般通俗的效率觀是經濟（或機械）的效率觀，其假想的代表人物經濟人，具有全備理性，唯利是圖地計算投入與產出的比例。賽蒙的效率觀，乃針對經濟人的缺點而創新了一個行政人的模式，行政人只具備有限理性，強調工作上的滿足，及為人民謀福利。第二個評估準則是認同，認同的前題是組織的平衡與溝通系統的完整；平衡的組織中，人員與組織利害一致，認同感高；健全的溝通系統，成員得以提供對組織決策的影響，亦有助於權威決策的下達，認同感亦高；認同的心理層面說明了，單薄的個人為何依附於強大的組織中，渺小的自我為何棲息於大我的蔭庇下。認同能使組織決策作有效的分配，促使成員合作無間，共赴事功。 第四章，陳列出科學的文明對人類的新挑戰。賽蒙有條不紊地從傳統的計劃決策方術，一直檢討到現代的非計劃決策方術，系統並然地說明了人類解決問題的過程中，都有那些成就或辦法，並且指出某些有待於人類努力的方向。最後，賽蒙從自動生產的環境下，探究人類組織應如何安排人力、物力、財力、暨決策的份量，並且警覺地認定，人類的地位正受自動化機器的考驗，機器已根深蒂固地闖進人類的生活圈子，如何使機器與人類的行動做當地配合，實乃組織理論學者當務之急。 第五章，綜合探討賽蒙決策理論中值得檢墳的地方，注意的焦點乃放在賽蒙研究方法上的假設，及賽蒙努力的標竿：社會科學自然科學化，雖然賽蒙數學語言、測量單位、決策概念工具等方面的研究，尚不完美，然而賽蒙這一個行為學派出身的大師，在行政學、政治學及企管學範疇內之貢獻，說明了他在學術界的名望其來有自。 賽蒙的決策概念是全文的核心，他所說的「決策」絕非一般人誤以為的「政策」或「決定」，賽蒙有其特定的用法，決策賽乃涵蓋了整個人類解決問題的過程，從瞭解問題、尋求解決之道、計算每一行動方案的得失，至使用理性邏輯機構、從眾多解決方案中做個挑選為止，皆為決策的構成分子，所以決策過程就是人類解決問題的過程。 以今日太空時代的眼光，回顧賽蒙一九四○、五○年代的著作，也許不見得有何出奇之處，儘管我們會借重學者們新近的理論，對賽蒙的某些主張加以批判，然而又有多少人能再寫出使行政學界、甚至是整個社會學界發生重大變化、扭轉研究方向的論述呢？

在今日市場之激烈競爭下，欲期求企業目標管理發揮最高效能，除了企業本身明確的企業目標與健全的組織外，更需要具有明智之決策者如何一方面使其成本為極小，另一方面使其收益為極大而對局理論就是在各種競爭而利益相衡突之情況下各競爭者應採取何種最可能合理之策略以使該決策者能獲得所期望之最佳結果。 對局理論起源於1921年，由法國大數學家—Emile Borel 首創而其基本原理與數學上的分析系由John Von Noumann於1928年加以研究發展1944John Von Neumann與Oskan Morgestern其書對局理論與經濟行為(Theory of game and Econoruic Behavior)後始將此理論正式發展成為研究有關軍事戰略經濟市場橋牌等問題及其他類似相互利害衡突之競爭情況的分析方法。 本文共分五章第一章先敘述一般的對局的基本概念進而論及二人零和對局。第二章說明二人零和對局的各種不同解法。第三章說明二人非零和對局與擴張形式對局。第四章為應用分四大部分，第一部分為在廣告預算上之應用，第二部份為擴張形式在石油開採上之應用，第三部份為在線性規劃上之應用，第四部份為在統計上之應用，其中基本檢定。推定原理不在此論述，僅以在實例直接應用而已。第五章為結論。 對局理論因涉及數學較多，而個人所學有限無法多加闡釋，謹就所見草撰本文。文中錯誤之處在所難免，尚祈各位師長給予賜教。本文承蒙恩師鄭堯柈教授悉心指導及師長們的啟發，提供寶貴資料，使本文得以順利完成特在此致最誠摯的謝意 。

儲蓄與投資隨著不同的觀點而有不同的意義，一般通俗的儲蓄投資觀念，往往就個人的立場來解釋，可是個人的見解常常不就是社會總體的見解。因此在本文開始要特別將儲蓄投資的意義先加以指明。 儲蓄投資均衡理論在經濟學史上，除古典學派所主張的均衡理論而外，還有不少的經常學者提出不同的定義與理論，特別是在一九三○年代以來，學說紛云大有令人莫衷一是之感。實有一一加以說明與比較的必要。同時並且要試圖從中了解儲蓄投資均衡的真諦。 凱恩斯在其「一般理論」中摒棄了古典學派以利率的自動調整為達成儲蓄投資均衡的原因，他認為這種均衡的達成仍係由於所得水準的變動而來。然而由於現代若干經濟學者對儲蓄函數與投資函數的研究，很顯然的可以發現無論古典學派或凱恩斯都僅僅以一種因素來決定儲蓄投資均衡的達成，實在都很不完整，而不適於一般的經濟社會。其實利率與所得水準兩者都為調整儲蓄投資均衡的重要因素，無可偏廢。於是有席克斯(J.R.Hicks)將它予以綜合，即所謂「投資儲蓄均衡函數」。再配合「貨幣均衡」的另一函數，而成為一個較完整的投資儲蓄均衡模型。這個模型在現代一般總體經濟分析上，已是一個不可缺少的分析工具。

本論文一開始是由兩方面切入，第一是在綜合的基礎上，排除以前理論羅列式的方法，在更大的框架下，敘述其文藝理論。第二是藉由蘇軾散文的寫作時期，來評判其理論的成熟過程。本論文把蘇軾文藝理論分為文學藝術觀、作家修養、審美構思、文藝創作、文藝欣賞等的五個章節來記述蘇軾文藝理論，而引用蘇軾文章時，每個註腳裡記述它的寫作時期。最後，在第七章結論裡，一方面簡述本論文的整個內容，另一方面依據文章的寫作時期論述蘇軾文藝理論的演變。 本論文總共分為七章來詳細論述。 第一章「緒論」，主要從「研究動機與目的」、「研究範圍與方法」、「蘇軾文集概況」三個方面對蘇軾散文中的文藝理論進行概括的分析，為以後具體研究作一些記述上的準備。 第二章「蘇軾文學藝術觀」裡，論述「融合儒釋道三家思想」、「言意觀念」、「文藝價值」、「文藝效用」對蘇軾文藝的基本態度。在此，記述蘇軾文藝理論之前，考察了蘇軾對文藝的基本態度。當展開文藝理論時，這些觀點產生重要的作用。蘇軾受佛禪影響，也受老莊道家影響，又是熱心於經世治國的儒家，不只屬於其中任何一家，而是融匯儒釋道，自成一家。蘇軾繼承所謂「文以明道」、「文以貫道」、「文以載道」之說而擴大發展的。就文藝創作的觀點而論，足以避免流入道學家之文和文匠之文的窠臼。在文章之道的觀念，蘇軾不囿於儒家之見，而將其視為萬物自然之理。蘇軾認為，通過詩文創作與繪畫活動可以顯現「道」的奧妙。按照北宋初期的文藝觀念來看，蘇軾的這些文藝價值觀念，確實是頗有卓見。而且，由於蘇軾「詩畫同律」的觀念，使他特別重視繪畫活動，因而開拓 文人畫的新領域。而且，在文藝效用方面，他既強調文藝的社會效用，也主張個人感情上的切實吐露，而且是能使歸於效用的意義。 在第三章裡，就「讀書積學」、「觀察體驗」、「克服考驗」而進行論述了。為了讀書涵養，蘇軾提出了兩個學習的方法。其一是詳細地解讀書籍的內容。因此提出「一意求之」的方法，這是一種精讀的方式。每讀一本書時，只想一個念頭，不想太多。要重複閱讀同一書本，才可謂讀完。其二是虛靜客觀，不讓先入之見阻礙自己學習，那怕是自己不以為然的東西，也要冷靜地觀察研究其各方面的關係。學習任何學術思想，不可頑固堅持一個方向而忽視了另一個方向。蘇軾認為，文藝的源泉乃在生活中的認識，主張一切事物要「耳聞目見」，反對任何的「臆斷」。進而蘇軾提出「常形」和「常理」的問題，重視觀察體驗。另外，蘇軾雖不能深入闡釋所謂「窮而後工」的理論，但只要探討他貶謫之後作品的樣態，就不難考察「克服考驗」的精神修養方式。蘇軾基礎於「窮而後工」的文藝心理觀念，切身經歷兩度的貶謫，體得「克服考驗」的作家修養，導出「擴達超然」文藝風格，達到了文藝創作之「天工」。由此可見，作家須要通過「讀書積學」而可充實文藝作品的內涵，而且經過「觀察體驗」，心中便可能構思出一幅清晰的藝術形象，而且經過「克服考驗」而體驗了「窮而後工」真面目，其文藝作品更能接近於真實，可容易感染欣賞者心理。在第四章裡，分為「虛靜待物―觀照」、「神與物游―想像」、「興到神來―靈感」三個角度，來探討了蘇軾審美構思過程。其實，比起「想像」說「神思」，比起「靈感」說「興會」會更正確。但「神思」、「興會」等的用語，不用中文表達，用其它的語言很難表現。倒不如藉以西方理論的「想像」、「靈感」，補充中國理論的含意予以說明，會更加妥當。所以本論文著重說明上稱為「想像」、「靈感」。蘇軾文藝創作，經過「虛靜待物」、「神與物游」、「興到神來」的審美構思過程，達到「物我交融」的審美狀態，才能輕易地實現「物化之境」的文藝作品。因此，蘇軾重視「觀照」、「想像」、「靈感」等的審美構思。在第五章裡，就「以辭達意、了然於手」、「隨物賦形、自然成文」、「傳神、神似」而討論了蘇軾文藝創作。經過不斷的讀書積學、觀察體驗、克服考驗以提高創作修養，也經過了關照、想像、靈感以提升審美構思，可以做出什麼樣的優 秀創作？有一位作家既使擁有很好的文藝觀念，而且經過一系列的作家修練，而具有卓越的審美構思，但如果他無法通過實際創作活動而描寫，實際創作以前的一切文藝活動只不過徒勞無功而已。那麼，諸多作家們怎樣表現於實際創作的過程呢？對此，蘇軾認為，在「以辭達意」的基礎上，表現某一對象時，首先必須做到「隨物賦形」的形似，進一步才有可能做到「傳神」的神似。通過這樣文藝創作過程，蘇軾的文藝作品可以說是抒情達意，了然於心、口、手，成竹在胸，自然成文，要求妙理於言外。 最後，在第六章裡，蘇軾持有特別的審美眼光，例如「自然之美」、「言外之意」、「物化之境」，經此來總括他的文藝欣賞理論。文藝作品應當持有自然天工的取向，所以欣賞文藝作品時，蘇軾很重視「自然之美」的作品。古人一般認為作品的語言不能完全表達作者的意趣。古代作家通過語言的多意性、含蓄性，而克服這樣語言表現的侷限。所以蘇軾特別欣賞「言外之意」的作品。而且蘇軾很重視文藝創作中作家的主體和創作對象的客體合而為一的境界，即是「物化之境」。再言之，顯現物化之境的作品，不得不涵蓋自然之美，而具有言外之意。總之，「自然之美」、「言外之意」、「物化之境」三者確實歸於一處，但只是表現不同而已。

本研究主要目的要在探討混沌理論在國小校長危機管理之應用，包括；一、混沌理論主要論點及其隱喻在校園危機認知的涵義。二、國小校長如何藉由混沌理論的主要論點及其隱喻進行危機管理。三、國小校長「校園危機的認知」與「校長的危機管理」之現況。四、國小校長「校園危機的認知」與「校長的危機管理」兩者之關係。最後提出結論與建議作為教育行政單位及國小校長改進危機管理的參考。 本研究兼採文獻探討、問卷調查及訪談等研究方法。依據研究目的編製「國小校長危機管理研究調查」問卷，其中「校園危機的認知」，包括混沌理論的主要概念：蝴蝶效應、回饋機制、碎形、奇異吸引子、分岔。「校長的危機管理」則包括危機預防與準備、危機處理與控制、危機追蹤與學習三個向度。問卷以台北市、台北縣、基隆市國小校長386人為普查對象。共回收有效問卷271份，可用率達70.20%。問卷結果經由t 考驗、單因子變異數分析、積差相關、逐步多元逥歸等統計方法進行分析與考驗。其次，參照校園危機之經驗、校長受訪意願，及縣市樣本比例，選取八位國小校長，進行訪談。 根據文獻探討、問卷調查及訪談結果，獲致下列結論： 一、混沌理論提供危機研究一個新的典範。 二、校園危機以意外事件及衝突管教事件所佔比例最高。 三、整體而言，校長贊同校園危機的混沌現象，五個向度當中以蝴蝶效應贊同程度較高，碎形較低。 四、混沌理論的主要論點在校園危機案例中獲得證實。 五、整體而言，校長的危機管理情形尚佳，三個向度得分雖有高低，惟相差不大。 六、危機管理的三個向度，校長在不同的項目，表現各有優劣。 七、不同背景變項的校長，除了學校規模之外，其餘的變項包括性別、年齡、年資、及服務地區，在校園危機的認知，沒有顯著的差異；不同背景變項的校長，包括性別、年齡、年資、學校規模及服務地區，在校長的危機管理，沒有顯著的差異。 八、校長的校園危機認知程度不同，在校長的危機管理上，有顯著差異。 九、危機混沌現象的認知與校長的危機管理，有顯著的正相關。 十、校園危機混沌現象的敏銳度對於校長的危機管理具有預測作用。 本研究依據上述研究結論，對教育行政單位及國小校長以及後續研究提出下列建議： 一、對教育行政機關的建議 (一)校長培育過程應重視混沌理論與危機管理的專題研究。 (二)校長的危機管理在職教育，在內容上，要特別加強媒體溝通能力，充實法律常識；在方式上，要重視經驗的分享、加強模擬演練。 (三)教育主管單位對於校長的危機管理要給予充分的授權與支援。 二、對國小校長的建議 (一)運用多元的研究典範，正確理解校園危機，進而管理校園危機。 (二)重視意外事件及衝突管教事件的危機管理。 (三)把握混沌現象在危機案例的重要啟示，進行危機管理。 (四)加強校園危機管理容易疏漏的項目。 (五)去除危機管理的迷思，建立面對危機的積極態度。 (六)正視校園危機混沌現象與危機管理的相關與預測。 三、對未來研究的建議： (一)研究範圍，可以擴及台灣省其他縣市以及其他層級之學校，以利全面性的了解與建議。 (二)研究對象，可以擴及教師與其他行政人員。研究對象的基本資料，宜將研究所學歷再細分，而危機處理經驗，則僅限於校長任職期間，以考驗校長的學歷及危機處理經驗在危機認知及危機管理是否存有差異。 (三)研究工具，仍宜先行抽樣預試，以建立研究工具較佳之信度與效度。 (四)研究主題，建議以校長的危機決策，及危機溝通作進一步研究，深入探討在非線性的環境之下，決策及溝通的過程與策略。 / This research mainly discusses the application of chaos theory on crisis management of elementary school principal. The research method is based on the past literature, questionnaires and interviews. The targets for the questionnaire are the 386 elementary principals in Taipei City, Taipei County and Keelung City. 271 effective questionnaires are collected with the effective rate of 70.20%. Test of T-distribution, one-way ANOVA, product-moment correlation, stepwise multiple regression were applied to data analysis. Moreover, eight elementary school principals were interviewed. According to the past literature study, the result collected from questionnaire and interviews, the following conclusions are emphasized: 1.Chaos theory provides a new paradigm for crisis research. 2.Unpredictable incident and improper discipline concern higher ratio in school crisis. 3.Principals most agreed on the butterfly effect and less agreed on the fractals under the chaos in school crisis. 4.The key concepts of chaos theory are demonstrated under the events in school crisis. 5.The overall performance for principal’s crisis management is satisfied. 6.The performance in the three dimensions for the crisis management varies in different items. 7.Except for school’s size, there is no significant difference in school crisis awareness for principals from different backgrounds including gender, age, years of service and location. There is also no significant difference in crisis management including gender, age, years of service, location and school’s size. 8.Discrepancy for principal’s school awareness leads the variation for crisis management. 9.Significant correlation exits between principal’s awareness on chaos theory and crisis management. 10.The sensitivity of school’s crisis obtains a predictable function for crisis management. The following statements are suggested for the educational administration, elementary school principals and the further researchers: 1.For educational administration: (1) Chaos theory and crisis management should be emphasized in pre-principal’s training program. (2) On-job training program for principals should include communication with media and law knowledge as well as experience sharing and rehearsal enhancement. (3) The education administration should provide sufficient authorization and assistance. 2.For elementary school principals: (1) Apply dynamic research paradigms to understand and manage school crisis. (2) Accentuate the crisis management on unpredictable incidents and improper disciplines. (3) Emphasize the crisis examples in chaos to handle crisis management. (4) Value the minor issues for school crisis management. (5) Eliminate the illusion for crisis management and establish the positive attitude toward crisis. (6) Regard the relative prediction for school crisis chaos and crisis management. 3.For further researchers: (1) The research framework can expand to the school all over Taiwan for overall understanding and suggestions. (2) The research target can expand to the teachers and the staffs in school. The basic information for the target can be detailed based on the education background and crisis management experience. (3) Research method can be randomized pre-test to establish better validity and reliability. (4)Research topic can be further developed in decision-making and communication process of crisis under a non-linear environment.

這本論文共有兩個主題。 第一項主題是對於過失犯一般化理論和個別化理論的探討。在刑法的領域中，過失犯的注意能力，究竟應當定位在構成要件階層，還是應當定位在罪責階層，由於學者之間見解的不同，而有一般化理論和個別化理論之爭。本論文的內容如下：對於各項中外學說的比較和評論，包括：國內學者許玉秀和黃榮堅的看法，德國學者Jakobs的個別化理論，以及作者本人的看法，並且詳述故意犯和過失犯的不法結構及兩者的異同，注意能力對於犯罪成立的意義，一般化理論的矛盾之處，以及注意能力和責任能力的結構和兩者的異同。本論文的特色在於：對於德國學者Jakobs的個別化理論做出了較為詳細的介紹，並且對於個別化理論和一般化理論之爭，提出了許多發人省思的論點。 第二項主題是對於過失犯實務案例的整理。作者從義務內容和過失型態的角度，對於過失犯實務案例做出了詳盡的分類，並且從中解決超越承擔過失的問題，以及注意能力定位問題的爭議。本論文的特色在於整理、分析了上百篇實務判決，內容包羅萬象，包括：食物中毒、醫療過失、交通事故、公共安全、環境污染、火災事故、遊樂場意外、勞工安全、幼兒安全等等。作者希望藉由對於實務案例的整理歸類，能夠呈現出不同案例類型的義務內容和過失型態，以展現正確的法律觀點。目前實務見解對於過失犯的義務內容和過失型態常有誤認，作者希望這部分的內容能夠多多少少起到一些澄清的作用。

本論文擬從博奕理論的觀點探討公務人員考績制度的運作中，考核者與受評者間的互動情形。先從比較各家學術論文對於考績制度之研究方法、運用理論，及研究發現之考績制度缺失、研究建議的異同等，以及與本論文研究內涵相關性。此外，由於考試院已於民國九十一年八月將考績法修正草案函送立法院審查，為瞭解本次考績法修正與本研究結果是否合致或有所出入，因此亦探討與本研究有關之考績法修正內容。 其次，藉由簡介博奕理論內涵，及從實務體驗中提出考績運作之假定，模擬簡單之二人同時賽局（two-person one-shot game ），並尋找其間的均衡（equilibrium）；然後，加入「組織型態」作為賽局中的自然因素，探討前述均衡有否改變之可能；另由於考績運作並非僅辦理一次，而是具有重複性，因此再增加重複性因素，使之成為重複賽局（repeated game），並瞭解前述二項的均衡是否會有變化。 除理論推衍外，本論文亦以深度訪談的方式瞭解理論推演與現實的合致性，經研究發現：（一）績效策略通常會與排除、輪流、抽籤或交換等「第三種策略」併行運用；（二）機關首長的考績決定權可能使考績評核更為扭曲；（三）票選委員的功能有限；（四）考績功能無法彰顯；（四）組織或單位型態影響排除、輪流、抽籤或交換等「第三種策略」的使用方式；（六）考績甲等比例分配方式隨組織型態不同而有差別。上述訪談發現，與理論推論產生以下合致之關係：（一）考核者之績效策略與受評者的正面策略是考績賽局中的最佳策略；（二）重複賽局中無論何類型機關，排除、輪流、抽籤或交換等之「第三種策略」為參與者均衡，而垂直開放機關之考核者多採取其中的排除策略；（三）排除、輪流、抽籤或交換等之「第三種策略」的存在使考績制度受質疑。 綜上，本論文研究結果為：（一）考績制度的不公平感來自考績重複賽局中之策略均衡；（二）受評者負面策略及考核者人情策略於現實環境下多為特例；（三）考績運作過程公開化易幫助參與者獲得最適均衡。因此，針對現行公務人員考績制度及刻正於立法院審議中之考績法修正草案，提出以下建議：（一）考績之上增列優等；（二）檢討考績等第比例設限問題；（三）考績過程與結果應予公開；（四）限縮考績功能。