本研究之主要目的在探討目前國民中學輔導主任之自我角色期望、角色混 淆、角色間衝突、角色內衝突與其角色踐行之間的關係，以及國民中學校 長及各處室主任，對輔導主任之角色期望暨其角色踐行之認知情形。研究 對象為台灣地區一百所公立國民中學校長及教務、訓導、總務、輔導等四 處室主任，共394 人。研究工具係「國民中學輔導主任角色之研究問卷」 ，其內容包括：ぇ職別、性別、學歷、任職年資、學校所在地區、及學校 班級數；え輔導主任的角色期望與角色踐行量表；ぉ角色混淆及角色衝突 量表。調查蒐集之資料，以二因子變異數分析、單因子變異數分析、逐步 多元迴歸分析、及肯德爾和諧系數等統計方法分析處理。結果發現：ぇ國 中輔導室主任的自我角色期望與其角色間衝突，對其角色踐行具56％的聯 合解釋力。え國中輔導主任的角色期望與其角色間的衝突，在角色踐行上 沒有交互作用存在。ぉ國中輔導主任的角色踐行與其背景變項間，無顯著 的交互作用。お國中輔導主任之自我角色期望與其背景變項間無顯著的交 互作用。か國中校長及各處室主任，對輔導主任的期望，因個人之背景變 項不同而有顯著差異。が國中校長及各處室主任，對國中輔導主任的角色 踐行認知，因個人背景變項不同而有顯著差異。き國中校長及各處室主任 對輔導主任的角色期望等級的看法沒有一致性。ぎ國中校長及各處室主任 對輔導主任的角色踐行等級的看法沒有一致性。く國中校長及各處室主任 對輔導主任的角色期望和角色踐行之間等級的看法亦沒有一致性。本研究 的建議是：ぇ校長及主任宜利用各校之輔導工作委員會，充分溝通，依學 校規模訂出長期、中期及短期之輔導工作計畫，分別將各人對輔導主任之 期望等級之看法依其輕、重、緩、急，納入計畫當中，切實執行，並逐年 修訂，以期有效縮減各人對輔導主任角色期望等級與踐行等級看法之差異 。え輔導主任應以學校輔導工作之核心人員自期，達成以專業工作成果支 援教訓工作的理想。如此一方面可以增進本身角色的適應與協調，避免角 色間衝突的發生，一方面可以逐漸得到更多的信賴與合作，在工作上愈能 勝任愉快。

本論文計一冊，約七萬餘字，分七章十八節。 本論文旨在透過政策過程來分析印尼軍人之政治角色，其各章內容摘要如下： 第一章：說明研究的動機、目的及限制。 第二章：檢討以往研究軍人政治角色的途徑，並提出本論文所採之途徑。 第三章：從主觀及客觀面向來勾勒印尼軍人本身的特徵。 第四章：分析、解釋印尼軍人自獨立後至一九六五年止政治角色色轉變的過程。 第五章：探討印尼軍人政權之下政策制定過程的開放性與制度化程度，並剖析軍人與 參與政策制定過程之勢力的關係。 第六章：論述印尼軍人政權所選擇的發展政策，並分析其原因、結果及可能的影響。 第七章：結論。

在社會急遽轉型，社會風氣開放，男女平權已蔚為趨勢，加上國防兵源需求，以及女性特有的細膩特質等因素，促使女性志願從軍者日眾。女性在加入軍中行列之後，固然女性軍職身分已漸為社會所接受，然而在我國傳統觀念下，對於女性的角色扮演，有其特定的期待，導致女性在面對傳統上以男性文化為主流的工作職場，遭遇到許多有待克服與調適之處，因此，軍中性別文化以及有關性別角色等課題，值得深究。 / With rapid transformation of the society toward more openning, gender equality had become a well accepted concept. Due to the shortage of newly recruited forces and considering certain female characteristics, there were more and more female voluntarily joining the army. Although female military personnel had gradually been accepted by the society, burdened by conventional expectations toward women, female military personnel had encountered many obstacles working in a traditionally male-dominant environment. Certain gender issues in the army required more in-depth studies

本研究主要針對可愛暴力角色進行綜觀性的文化脈絡探討，並依據研究目的提出三大研究問題：一、可愛暴力角色風潮背後可能的文化脈絡，即為什麼可愛暴力角色會被產製並造成流行、二、可愛結合暴力的角色特質是如何形成，兩者在角色建構上如何互相影響，形成溝通魅力、三、閱聽對可愛暴力角色的意義建構為何，即閱聽人如何看待可愛暴力角色，又如何解讀角色中的暴力特質？而考量研究目的與需求，本研究選擇以質性取向作為研究方法，以四個可愛暴力角色角色：奈良美智娃娃、暴力熊、監獄兔、快活林的角色愛好者作為研究樣本的母體，透過滾雪球抽樣的方式，與八位受訪者進行深度訪談。本研究結果發現，可愛暴力角色的產製乃奠基於可愛流行文化帶來的意識壓迫，可將可愛暴力角色視為現代人的縮影，角色中的可愛特質可視為觀者社會我的展現，暴力特質則為觀者真實我的展現。

本研究主要的目的：（一）建立並驗證幼稚園教師教學角色認同及角色踐行之間的模式，（二）探討影響幼稚園教師之教學角色認同或角色踐行社會化之因素。 針對上述二項目的，自編『幼稚園教師教學角色量表』，由社會期望之95項教學角色行為所組成，以360位74至78年之九所師院幼教師資科畢業之現職幼教教師之評量角色行為難易結果作因素分析，得到五項教學角色變項，再由80學年度考進市立師院幼教系進修部之現職幼教教師160人作每一變項之因素分析，得到每一變項之兩個因素為評量指標，以十個評量指標組成『幼稚園教師教學角色量表』，進行幼稚園教師教學角色認同及踐行的研究。 研究樣本為655位現職幼稚園教師，一方面取樣自台北市公私立幼稚園，一方面取樣自各師院幼教系之高職幼保學分班中之任教幼稚園者，先以LISREL統計驗證教學角色認同影響教學角色認同及角色踐行之相關、變異數差異及區別分析的結果。以研究結果解釋幼稚園教師教學角色社會化過程。本研究結論如下： 壹、由探索性因素分析得到教學角色的五個變項：教學設計、教學準備、教學實施、教學評量、幼兒輔導。再由探索性因素分析來尋找每一變項之兩項因素，作為每一變項之評量指標：教學設計包括『活動選擇』及『活動組織』，教學準備包括『環境佈置』及『教材教具準備』教學實施包括『教學技巧實施』及『教學領域實施』，教學評量包括『實際評量』及『應用評量』，幼兒輔導包括『關係建立』及『瞭解幼兒』。 貳、以平均來看，本研究樣本認同這些教學角色變項是相當重要的，『應用評量』的踐行有點困難，其餘教學角色變項的踐行則都還很容易。 參、教學角色認同影響教學角色踐行的模式獲統計結果支持。 肆、依據前研究推論所建立之『幼稚園教學角色踐行模式』獲統計結果支持：教學設計角色的難易程度影響教學準備的難易程度，教學準備角色的難易程度影響教學實施的難易程度，教學實施的難易程度影響幼兒輔導的難易程度，幼兒輔導的難易度程度影響教學評量的難易程度，教學評量的難易度影響教學設計的難易程度。 伍、角色踐行對角色認同的影響是透過社會化的心理建構過程，卻是間接的影響關係，本研究以『幼稚園教學角色踐行模式』為角色踐行所建構的認同體。 陸、相關分析結果：學歷、年資、師生比率、進修機會對教師角色的認同及踐行之二十個指標之相關多少都有達顯著的指標，以與年資達顯著相關的指標最多，與學歷達顯著相關的指標最少：而在達顯著相關的指標數，以角色踐行的指標多於角色認同的指標。 柒、區別分析結果：生涯發展階段不僅在教學角色認同有其區別，在教學角色踐行也有其區別，依生涯發展階段由新教進師至諮詢教師，愈來愈認同也愈來愈容易；任教前五年間雖在角色認同沒有區別，可說是同一認同階段，但在角色踐行則依年資有進步：高師生比率也會造成教師角色之認同較低及角色踐行較難。 至於不同師資培育別教師教學角色認同及踐行在引道學習及關係建立上有所區別：高職幼保傾向於關係建立的角色，幼專傾向於引導學習的角色。任教園別之教學角色認同及踐行之區別則在環境佈置角色認同及踐行，私立幼稚傾向於其他教材準備及領域教學等角色的認同及踐行。 捌、關係建立及教學評量的認同在年資及生涯發展階段中都未改變，所以非幼稚園教師教學角色認同之社會化的重要原因。其他教學角色變項之認同雖隨年資而認同漸增，但在前五年的教學年資未改變，在生涯發展階段間才有改變：資深教師（任教第五至十年）環境佈置角色認同程度最高，諮詢教師（任教十一年以後）教學設計及教學技巧之認同程度最高，至於教材教具準備、教學領域實施、瞭解幼兒等角色認同依年資而漸增。 玖、活動選擇、活動組織、環境佈置、教材教具準備、教學技巧實施、教學領域實施、實際評量、應用評量、瞭解幼兒九項指標之角色踐行因年資而愈來愈容易，關係建立則不因年資而愈來愈容易。在任教年資前五年間，活動組織、環境佈置、教學技巧實施、瞭解幼兒之角色踐行容易度就有進步，除關係建立外，各教學指標踐行容易度都有依年資而進步的現象。 拾、本研究提出之幼稚園教學角色社會化過程模式大部份已為本研究所支持或找出影響因素：本研究之教學角色變項、評量指標及項目就是社會期望之幼稚園教師教學角色，在新進教師已經有相當的認同，教學角色的認同會影響教學角色的踐行，而教學角色的認同及踐行也受社會化的因素所影響，如師資培育別、任教年資別、生涯發展階段、進修機會、任教園別、師生比率別等，然而任教年教前五年並未改變角色認同，但改變角色踐行。由教學角色行為難易所建構之角色認同體即『教師教學角色踐行模式』，此模式也受本研究樣本所支持，可見是合理的模式，可提供師資培育實習生或新進教學師教學時之參考架構，促進教學行為省思、評估或建議認同體的參考。本研究結果發現教學角色認同生涯發展階段而影響，表示角色認同經長時間的經驗累積仍有轉移的情形。 依據研究結論提出的建議如下： 壹、對幼稚園教學的建議 一、鼓勵教師辨認其個人之教學踐行模式，以確定其教學行為對幼兒學習的意義。 二、教學設計、教學準備、教學實施、教學評量及幼兒輔導可為提供幼稚園教師在思索其教學踐行模式的五個參考變項。 三、以本研究之教學角色踐行模式可為新進教師教學時思考的參考。 貳、對幼稚園教師專業成長的建議 一、促進幼稚園教師的在職業進修以增加專業認同。 二、建立幼稚園帶班老師的晉級制度及教學諮詢制度。 參、對幼稚園師資培育的建議 一、加強培養師範生概念架構形成的能力。 二、協助師範生獲得課程及教學的知識、自我瞭解及教師生涯成長的知識，以增加其教學工作之省思能力。 三、加強實習生在活動組織、環境佈置、教學技巧實施、瞭解幼兒之經驗。 肆、對幼稚園教學研究的建議 一、重視幼稚園教學之中幼兒學習心理學基礎的研究。 二、研究幼稚園教育理念與教學實際之關係，以確定教育理念是否被切實實拖。 三、研究生涯發展階段中教師角色認同的轉移。 四、研究教學評量的理論與實務

本論文主要是在探討國家機關能動的特質，以瞭解如何透過「國家主導」式的發展策 略，柔透過國營事業這個政策工具的運用，來加速社會經濟成長。 本論文採用歷史結構矼究途徑和意志論研究途徑，探討國家機關在社轉型過程中的角 色功能，及在民間社會和國際政經環境中彼此之間的互動關係。 在國家機關主導「自由化」、「國際化」、「民主化」等開放政策實 施下，基於歷 史因素而存在的大部份台灣國營事業，雖然是國家經濟建設與發展的重要環節。但在 民間社會成長後，其功能與效率，受到了各方面的評議。本文認為國營事業的角色功 能，應該發揮其積極的一面。 本文第一章敘述研究動機，研究方法，並透過文獻檢討，建立論文構，並延伸其他學 者的研究方向。第二章從多元理論和新馬克思論的國家概念，探究其中的內容要點， 理論差異，並加以檢討，從而導出國家角色的概念與分析途徑。第三章就新興國家的 發展過程，來探討國營事業所含有的國家資本，國家管理和國家干預的特性。第四章 處理在發展過程中，國家機關面對國際環境和國內環境變遷而引起的轉換，及國營事 業目前的困境和未來的展望。第五章為結論，提出對我國發展過程中，國家角色功能 的總評，並強調國營事業應該發揮活潑國民經濟及為民服務的積極功能。

由於主計機構在組織管理上採用「一條鞭」的設計，而從指揮體系上又採 「雙軌制」的運作，使主計人員面臨二種指揮系統和組織目標造成角色衝突。本研究的目的在探討地方政府主計人員所遭遇之角色衝突類型、來源與原因，進而提出減少衝突之建議。 本研究採立意取樣的方式，於2003年07月16日至11月03日針對14位基隆市政府暨所屬機關學校的機關首長、副首長、單位主管以及主計人員進行預擬題綱之深度訪談，分別對：1.造成地方政府主計人員角色衝突的組織因素；2.造成地方政府主計人員角色衝突的制度因素；3.造成地方政府主計人員角色衝突的領導因素；4.造成地方政府主計人員角色衝突的個人因素 ；5.地方政府主計人員角色衝突的類型、來源與原因；6.角色衝突對個人的影響與因應方式，進行深度訪談，並整理分析訪談結果。 最後，依據訪談結果之分析與討論，本研究提出下列建議，以作為地方政府主計人員面對角色衝突之參考，以及上級主計機構、地方政府機關從事制度改革時之參考。 壹、對上級主計機構的建議： 一、合理調整輪調制度，減輕主計人員的工作壓力。 二、加強主計人員教育訓練，提昇專業與人文素養。 三、簡化會計事務與重覆性作業，建立共同性事務之權責分工表。 貳、對地方政府機關的建議： 一、建全機關內部控制。 二、加強機關首長及行政人員的法規素養。 三、加強公務人員溝通能力訓練與衝突管理的能力。 參、對主計人員的建議： 一、主動積極協助機關業務動。 二、增進本職專業能力，充實個人角色知能。 三、加強溝通技巧，與機關同仁建立互信基礎。 / Due to the Budget Accounting and Statistics organization uses” one-whip” in the organized management. But they also uses” two-track system” from the command system, and it makes accountants face two command systems and organized goals; so it causes the roles conflict. The purpose of the research is in order to survey the types, sources and reasons of the roles conflict. So we can give some suggestions how to reduce the conflict. Our research adopts the method of samplings from July16, 2003 to November3, 2003. Our targets are fourteen government officers, vice-officers, department managers and accountants that we proceed to make some outlines in advance and do some deep interview. There are six issues that we have to analyze and put results in order. A. The organized factors of causing the roles conflict of accountants in the Government Hall. B. The system factors. C. The leading factors. D. The individual factors. E. The types, sources and reasons. F. The roles conflict for the individual influence and solving methods. Finally, according to the results of analyzing and discussing, the research makes some suggestions to the government accountants for reference materials when they face the roles conflict and for higher budget accounting and statistics organizations and local institutions if they want to reform systems. A. Advices for higher budget accounting and statistics organizations: a. To readjust systems of taking turns reasonably and lighten the working pressures of accountants. b. To reinforce the educational training, raise professional and human quality. c. To simplify accounting affairs and repeated operations, set up the responsible tables of common affairs. B. Advices for local government institutions: a. To establish internal control of government organizations. b. To reinforce the laws and regulations quality for government officers and administrative staffs. c. To reinforce the training of communicative ability and the ability of the conflict management for officials. C. Advices for accountants: a. To assist government business initiatively and actively. b. To improve one’s job professional ability and enrich personal roles awareness. c. To strengthen communicative skills and build the foundation of trust with government staffs.

本研究主要在探討已婚婦女知覺之夫妻性別角色、成就差異與其成功恐懼 的關係本研究的受試為３２８位已婚的職業婦女，資料的收集是採用問調 查法，根據成就差異問卷得到的資料，將受試之夫妻成就差分為妻優組（ 妻子成就高於丈夫）及夫優組（丈夫的成就高於妻子）；並根據性別角色 態度問卷把受試之性別角色加以配對得到四種類型：夫妻皆現代、妻現代 夫傳統、妻傳統夫現代及夫妻皆傳統，成功恐懼量表則分為家庭生活、配 偶相處、工作壓力、生活情趣及人己關係等五個向度。結果分析採用２ｘ ４（妻優或夫優；夫妻皆現代、妻現代夫傳統、妻傳統夫現代及夫妻皆傳 統）的變異數分析。依變項為成功恐懼的五個向度分數及整體態度分數。 結果發現，不同之夫妻性別角色配對，夫妻皆趨於現的婦女在成功恐懼的 五個向度及整體態度上，普遍較其他三種配對的婦女為低。而妻優組的婦 女在成功恐懼的幾個向度上則高於夫優組的婦女。另外，婦女個人之性別 角色態度的傳統性與其對成功恐懼之整體態度以及各個向度均呈顯著正相 關，亦即性別角色態度愈傳統的婦女，其成功恐懼傾向愈高。婦女知覺到 丈夫之性別角色態度與婦女之成功死懼的關係亦是如此，即婦女知覺到丈 夫的性別角色態度愈趨向傳統，則婦女便愈會擔心追求事業成功可能會帶 給自己多方面的困擾。本研究亦對以上之研究結果進行討論。

在現代社會，不管是在產業、政府或是教育機構，皆仰賴團隊其組織運作的效率，沒有效率的團隊浪費組織資源、無法達到預期績效、工作必頇重新設計及延長對市場的反應時間(Ross,nbsp,2008)，大部分的人認為以團隊的方式增加生產力是簡單的方式，而且大部分的管理者相信，團隊對於部門及公司的成功是重要的(Dyer & Dyer,1987)。團隊組成中最常被拿來探討的尌是人格特質，因此，本研究將以政治大學專業管理學院(AMBA)參與團隊經營課程的同學為對象，從個人、團隊的角度，探討高績效團隊的組成與團隊互動過程對績效的影響，以及 DISC中的人際角色對於團隊績效的影響。

鄉鎮市區公所為地方治理之行政機關，政風人員肩負機關政風工作之責，現況公所政風人員角色為何及如何精進政風工作，實有深入研究之必要。本論文以研究者任職之臺中市區公所政風主管人員(政風室主任)為研究對象，運用文獻分析、參與觀察及深度訪談研究方法，探討政風主管人員角色認知與學習，並依研究發現，就實務層面提出政策建議，提供政風人員工作職涯及廉政人力規劃、業務及績效制度檢討之參考。 本研究發現有：(一)公所政風工作之重點為預防，查處角色弱化，公所政風人員的角色被定位為協助者之預防角色，但實務上仍有被認為有過度干預之嫌。(二)政風人員操守攸關機關同仁及地方里長對政風的信任度。(三)機關首長的支持與否影響公所政風工作的推動。(四)法律及採購被認為是公所政風人員應具備的專業；能力部份多數則認以溝通及觀察能力為重。(五)現行公所政風人力編制應依機關特性、業務量及人力數檢討。(六)初任公所政風主管因前工作職務欠缺輪動致歷練不足。(七)立委對於政風機構人員設置管理條例第9條之修正提案，尚無急迫修法必要。(八)政風工作業務繁雜，部分業務如機關安全維護(含檢查)及資訊安全稽核，與機關既有秘書及資訊單位(或人員)工作重疊及政風人員未具專業，致分散工作能量。(九)公所政風經營重點在人，強化經營外部關係(走出辦公室)及內外部宣導作為。(十)政風績效制度綑綁政風人員工作自主性及侷限政風工作廣度。 本研究建議爰依研究發現提出政策建議之近程、中長程方案，其中近程方案有：(一)提升公所政風人員查處能力及揭弊決心勇氣，平衡過度傾斜重預防之查處角色弱化問題。(二)加強政風人員操守考核，適時汰劣留良，維持政風的品操。(三)展現政風專業，贏得首長信任支持。(四)精進政風工作專業及能力。(五)落實職務輪動、機關輪調，推行科員先行代理，增加政風人員的工作歷練。(六)公所政風經營以人為本，應強化內外部宣導，並拓展外部關係。而中長程方案有：(一)廉政署應通盤檢討政風人力編制，以符實務現況需求。(二)如欲通過政風機構人員設置管理條例第9條之修正提案，應研擬增加相關配套措施。(三)檢討現有業務工作存廢必要，適時去業務化回歸專業權責單位。(四)檢討政風績效制度，引領政風人員做有益而非做有績效的工作面向。