企業所需要的優秀人才，必須具備「能力條件」與「人格特質」兩個面向條件，這是所有現代化企業都同意的觀點，然而，這兩個大面向均為籠統的概念，能否展開到更具體的、甚至有客觀衡量標準的要項，而且在不同階段都可能成為影響工作表現的關鍵因子。各企業間就有相當大的差異，甚至連企管學界的說法也都莫衷一是。因此，如何歸納出最重要的幾個判斷項目？要如何判讀？成為所有組織任用人的關鍵。 本文嘗試以個案研討的方式，說明個案公司如何基於其企業的特質與經營模式，如何透過擷取認知神經科學的學理，彙整出一套系統化的「讀人識人模式」，並輔以問卷調查的深度訪談，針對使用該模式的高階主管，印證該模式的實用性、不足與侷限處，嘗試了解系統化的建構一套判讀人的能力潛質與人格特質之可行性。

本研究旨在探討後設認知教學策略對高中生英文作文的學習成效。研究者以桃園縣立永豐高中五年某班中的四十二位學生為對象，進行為時一學期共十五週，每週兩節課的實驗。教學實驗進行之前，全體學生接受研究者改編自Schraw and Dennison (1993)，O’ Neil and Abedi (1996)，Wey(1998) 所編製的後設認知量表，實施後設認知量表前測，並接受作文的前測。研究者根據作文前測的成績區分出能力高、中、低三組於教學實驗結束之後施以訪談。全體學生並於教學實驗結束之後，再度接受後設認知量表與作文的後測。以觀察其在策略教學後英文寫作表現與後設認知行為的差異情形。 本研究主要的發現下： 1.後設認知策略教學的確能夠有效提升高中生的英文寫作能力。 2.後設認知策略教學的確能夠有效增加高中生在英文寫作中的後設認知 程度。 3.高中生英文寫作表現的確與後設認知的成長有正相關。 4.學生對於後設認知策略教學均抱持正面的態度。 有鑑於此，本研究建議高中英文教師應用後設認知教學策略於高中英文作文教學中。 / This researcher explored the effectiveness of the metacognitive strategy instruction in senior high school writers’ performance, based on the theories of metacognitive strategies. Forty-two high school students in Yung-feng were selected to be subjects. Adapted from Schraw and Dennison’s Metacognitive Awareness Inventory (1993), O’ Neil and Abedi’s State Metacognitive Inventory (1996) and Wey’s Writing Self-Assessment Questionnaire (1998), Mtacognitive Awareness Questionnaires before and after Instruction, were used to measure students’ metacognitive awareness. To assess the effects of metacognitive strategy instruction on writing performance, forty-two pieces of writing were assigned in class and then scored based on criteria by the CRESST writing score guide: overall impression, quality and scope of content, organization and presentation of content, and mechanics. The Pair-Sample T test was performed to test the hypotheses in this study. The findings can be summarized as follows: (1) Metacognitive strategy instruction has positive effects on the students’ writing performance. (2) Metacognitive strategy instruction has positive effects on students’ metacognitive awareness. (3) Students’ writing performance proved correlated to their metacognitive awareness. (4) Students’ attitudes towards the metacognitive strategy instructions were generally positive. Thus, we recommend that metacognitive strategy instruction be used in English writing in senior high school.

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(教育学) / 甲第22110号 / 教博第241号 / 新制||教||188(附属図書館) / 京都大学大学院教育学研究科教育科学専攻 / (主査)教授 明和 政子, 准教授 森口 佑介, 特定教授 吉川 左紀子 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Philosophy (Education) / Kyoto University / DGAM

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(人間・環境学) / 甲第19080号 / 人博第733号 / 新制||人||176(附属図書館) / 26||人博||733(吉田南総合図書館) / 32031 / 京都大学大学院人間・環境学研究科共生人間学専攻 / (主査)准教授 谷口 一美, 教授 東郷 雄二, 教授 須田 千里, 教授 山梨 正明 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Human and Environmental Studies / Kyoto University / DGAM

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(人間・環境学) / 甲第21182号 / 人博第854号 / 新制||人||204(附属図書館) / 29||人博||854(吉田南総合図書館) / 京都大学大学院人間・環境学研究科共生人間学専攻 / (主査)教授 谷口 一美, 教授 服部 文昭, 准教授 守田 貴弘, 教授 山梨 正明 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Human and Environmental Studies / Kyoto University / DFAM

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(文学) / 甲第21478号 / 文博第783号 / 新制||文||668(附属図書館) / 京都大学大学院文学研究科行動文化学専攻 / (主査)教授 蘆田 宏, 教授 板倉 昭二, 准教授 黒島 妃香 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Letters / Kyoto University / DGAM

本研究的目的是以期望理論中三認知成份（v 值、I 值與E 值）為基礎，加以檢驗在 團體目標與個人預期一致或不一致時，參與式目標設定與指派目標二種目標設定方式 對於個體的認知與其工作表現所產生的影響。本研究受試者為１２０名政大學生，６ 人為一組，隨機指派到參與式目標設定或指派目標之中的一個實驗處理。研究採用２ （目標設定方式：參與式和指派式）＊２（目標預期差異：一致和不一致）的二因子 實驗設計，計量受試者在文書校對工作上的工作表現，並以問卷量測在三認知成份上 的改變情形。結果的分析則以前測時的工作表現為共變數，進行２＊２的二因子共變 數分析，發現當團體目標與個預期不一致時，參與式目標設定組的工作表現較指派目 標組佳，而當團體目標與個人預期一致時，指派目標組的工作表現較參與式目標設定 組佳。最後，本研究討論造成此結果的一些可能原因，並檢討在實驗進行中可能產生 的一些偏差及對以後的研究者的一些建議。

臺灣在加入WTO後，農業部門勢所難免的會遭受到嚴重衝擊，發展被替代性低的休閒觀光農業，是可以讓農業提昇競爭力的方法之一。而伴隨著農業旅遊活動，住宿的需求必然也隨之出現，惟為避免大規模的興建住宿設施而破壞了農業生產環境及自然生態，小規模的開發及利用現有的農宅，增建改建為住（民）宿設施，不僅能吸引並留住旅遊人潮，以活絡農村經濟，亦可增進遊客對於農業及農村的體驗。 本研究初步得到以下結果：（一）針對前來住宿本休閒農場遊客的基本個人特質調查可知：１．遊客以男性略多於女性，２．大部份為青壯年人口為主，３．教育程度以大學、專科為最多，４．在工作類型上以從事服務業、商業者為主，來此的遊客多為中產階級。（二）就旅遊屬性來看，１．前來住宿庄腳所在休閒農場的遊客，主要是由親友及看旅遊雜誌的介紹而來，２．以第一次來的遊客為最多，３．同伴性質多以３-５人的家庭團體活動為主，４．所花費的交通時間則以１-２小時為最主要，５．多為自行開車前來。（三）在遊客所重視之休閒農場住（民）宿設施而言，以「房間乾淨、氣味適宜、整齊」、「床墊的狀況」、「自然光及空氣流通」等三項是為遊客所最重視，另外遊客最重視之住（民）宿服務項目分為「房價收費合理」、「民宿主人的親切感」、「民宿主人提供休閒農場資訊的完整性」等三項。（四）本研究針對個人屬性中之性別、年齡、教育程度、工作類型、個人收入，檢定與遊客最重視之住（民）宿設施與服務的差異性；由分析結果得知，在住（民）宿設施部分，年齡、工作類型達到顯著水準0.05，表示這些因子具有獨立性質，其餘則未具獨立性。至於住（民）宿服務部分，則是個人收入此項因子達到顯著水準0.05。（五）對住宿本休閒農場之遊客，本研究將遊客滿意度分為對寢室、盥洗室、整體形象、農場主、服務與休閒等五項分項滿意度，其中以對「寢室的滿意度」最高，其次為對「整體形象的滿意度」。至於研究假設驗證方面：（一）以卡方檢定將遊客個人屬性中之性別、年齡、教育程度、工作類型、個人收入，與其所最重視的住（民）宿設施與服務認知間進行獨立性檢定後發現，１．在住（民）宿設施部分，所有的年齡層最重視的住（民）宿設施項目均以「房間乾淨、氣味適宜、整齊」最高。２．各職業分類中，其所最重視之住（民）宿設施項目仍認為「房間乾淨、氣味適宜、整齊」是最重要的。３．至於住（民）宿服務部分，性別、年齡、教育程度、工作類型、個人收入等五項因子中，僅有個人收入一項達到顯著水準。（二）利用單因子變異數分析檢測個人特性與其對各個分項滿意度間差異性的分析發現：１．不同年齡層的遊客對於「整體形象滿意度」及「農場主滿意度」會有所差異。２．不同教育程度的遊客對於「寢室滿意度」、「整體形象滿意度」、「服務與休閒滿意度」會有所差異。（三）以線性相關分析檢測各分項滿意度與總滿意度間呈現顯著正相關性。

. 1990s網路興起，全世界無不竭盡心力投入所謂的網路世界，例如電子商店、網路交易平台等，然而，美夢破了，大部分的達康公司(dot com)公司在一夕之間都關門大吉了，然而在這個泡沫底下的倖存者屬拍賣網站為最成功，面對每年高達50億美元的全球拍賣市場，參與其中的成員，例如Yahoo或eBay無不絞盡腦汁想要分享這塊大餅，面對如此大的商機和特殊的競爭態勢，本研究希望了解這種新興的網路拍賣行為對於消費者的購後認失調的影響並且以所獲得的結論來做為往後更進一步的研究或者是成為實務上作法的參考依據。 本研究的主要對象為曾經在拍賣網站上從事消費且目前仍然持續此競標購買行為的消費者為樣本，且經由網路獲取樣本並且藉由實驗方法的採用，也就是利用2X2X2X2的實驗模型來探討自變數及其變數間的交互作用對於購後認知失調的影響，甚至探討網路競標者對於此種新興的交易撮合模式滿意與否。本模型主要的自變數如下： 一、 產品定價的高低 二、 產品的品牌知名度 三、 產品的競標人數多寡 四、 產品的底價與得標價的差距(價差，以百分比表示)

由於台灣近年來政治環境、經濟發展與社會結構，均產生大幅改變，並涉及到社會成員的利益關係調整、價值觀的改變等，使得青年考慮選擇報考軍事院校就讀升學，又再度成為學子升學的另一熱門選項。然而國軍的角色定位，亦依時代的變遷，不斷地進行階段性蛻變。國防部於民國82年即已推動「國軍軍事組織及兵力調整規劃」案（簡稱：精實案），其目的在簡併組織、精簡人力、充實戰力及提高人員素質等，期能朝向建立現代化專業部隊的目標邁進；因此，如何廣納更多人才，培育優秀的軍事幹部，實為當前國軍軍事教育的首要任務，因此這個議題值得深究。 本研究透過問卷調查，以國防大學3所軍事院校 (管理學院、理工學院、政戰學院) 學生為調查對象，採全員施測方式，共發放問卷823份，總計回收有效問卷788份，有效回收率95.7％，藉此以探討軍事院校意象認知與學生人格特質、報考動機及選校意願等面向，有何差異與關連性？本研究問卷設計內容包括「軍事院校意象認知」、「學生人格特質」、「報考動機」及「選校意願」等變項，經由統計分析結果如下： 一、軍事院校意象認知中「教學資源」構面，對「選校意願」影響顯著。 二、人格特質中「領導」構面對報考動機，也具顯著影響。 三、報考動機則以「經濟」及「家庭」構面的影響，較為顯著。 四、經分析發現，最根本還是在軍事院校的「教學資源」的建構，才是吸引優秀的青年學子，選擇就讀軍校的主要原因。 最後依據上述分析與驗證獲致之結論，本研究對實務上提出具體建議，以供軍事院校教育訓練、課程設計配當、人才招募政策制訂與軟、硬體環境規劃等多元化、多面向之政策參考。因此，本研究除理論外，尚兼具實務價值。