Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-07-05T17:24:31Z No. of bitstreams: 1 AlyneDayanePacificoSousaDissertacao2016.pdf: 1742687 bytes, checksum: 6fb1b79685c09930f801133cfd43f742 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-07-05T17:24:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AlyneDayanePacificoSousaDissertacao2016.pdf: 1742687 bytes, checksum: 6fb1b79685c09930f801133cfd43f742 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-05T17:24:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlyneDayanePacificoSousaDissertacao2016.pdf: 1742687 bytes, checksum: 6fb1b79685c09930f801133cfd43f742 (MD5) Previous issue date: 2016-12-02 / The rapid growth of the elderly population presents important factors that can be analyzed, including as regards the elderly deaf, which unfortunately, are often not covered by shares in social fields, educational and health. This research arises for monitoring this growing number of deaf people who are now in this phase of life and undergo various difficulties in access to these institutions of law. After a consultation with the deaf community opted for data collection in the Instituto Nossa Senhora do Brasil - Inoseb which is a philanthropic organization that for more than 47 years develops a evangelization and inclusion to work with the deaf community in the Distrito Federal. The research consisted of a qualitative and descriptive study through a semi-structured interview, filmed in Libras, and transcribed into Portuguese. For content analysis was used MAXQDA software based on Bardin Content Analysis system. The results showed that the company mostly does not know Pounds and who is not prepared for this type of communication; in relation to education all respondents had the methodology the oralist method, neglecting their peculiarities; and access to health, most always need to be accompanied by a listener relative to assist in communicating with health professionals. It is hoped that this research will allow a singular look at the problems experienced by the elderly deaf and serve as support for institutions aimed at serving this portion of society. / O crescimento acelerado da popula????o idosa apresenta diversos fatores importantes que podem ser analisados, inclusive no que se refere aos surdos idosos, que infelizmente, por muitas vezes, n??o s??o contemplados por a????es nos campos sociais, educacionais e de sa??de. Essa pesquisa surge pelo acompanhamento desse crescente n??mero de surdos que se encontram hoje nessa fase da vida e passam por diversas dificuldades quanto ao acesso a essas institui????es de direito. Ap??s uma consulta junto ?? comunidade surda optou-se pelo Instituto Nossa Senhora do Brasil ??? Inoseb, que ?? uma entidade filantr??pica que h?? mais de 47 anos desenvolve um trabalho de evangeliza????o e inclus??o para com a comunidade surda do Distrito Federal. A pesquisa consistiu em um estudo qualitativo e descritivo, por meio de uma entrevista semiestruturada, filmada em Libras e transcrita para o portugu??s. Para a an??lise de conte??do foi utilizado o software MAXQDA, baseado no sistema de an??lise de conte??do de Bardin. Os resultados demonstraram que a sociedade em sua maioria n??o conhece a Libras e que n??o se encontra preparada para esse tipo de comunica????o; em rela????o ?? educa????o todos os entrevistados tiveram como metodologia o m??todo oralista, negligenciando as suas peculiaridades; e sobre o acesso a sa??de, a maioria sempre vai acompanhado de um parente ouvinte para auxiliar na comunica????o com o profissional de sa??de. Espera-se que esta pesquisa possibilite um olhar singular sobre os problemas vivenciados pelos surdos idosos e sirva de apoio para institui????es voltadas ao atendimento dessa parcela da sociedade.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-06-07T17:56:02Z No. of bitstreams: 1 TES_JAIR_MARCOS_GIACOMINI_COMPLETO.pdf: 7295746 bytes, checksum: 07cb476768bafc0a7b5ef2034a9bbeb9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-07T17:56:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_JAIR_MARCOS_GIACOMINI_COMPLETO.pdf: 7295746 bytes, checksum: 07cb476768bafc0a7b5ef2034a9bbeb9 (MD5) Previous issue date: 2016-03-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The subject of this thesis is the process of making a documentary, titled Bateia, directed by the own author of this academic work. The proposal for produce the film aims to promote, from a practice, the understanding of matters that orbit the documentary cinema. To guide the procedures of the documentary realization and the reflection/writing of the thesis, an open methodology was developed. Named in process, the methodology has as its basic premise the view that the path setting is not determined a priori manner; rather, it is the process experienced by the subject-documentarist-researcher who brings out the questions to be articulated in the study. The main concepts covered in the study are: distribution of the sensible, staging, risk of the real and decis?o-tomada. The discussion of these issues is strengthened by the fact that the subjects filmed in the documentary are members of a theater group ? Companhia de Teatro ?ntimo ? whose working method involves procedures and similar conceptions to this academic research, such as: relate theory and practice, the idea of risk as his perspective and principles of sharing as form to act.In order to articulate the experience of the production of Bateia with the theoretical concepts are invited authors from academy and also documentarists: on the first field, Jacques Ranci?re, David Bordwell, Fern?o Ramos and Jean-Louis Comolli; from the side of the directors, Robert Flaherty, Dziga Vertov, Frederick Wiseman and Jean Rouch. That procedure, in line with the general purpose of the thesis, seeks to intensify the relationship between the practice of making documentary and the reflection on that. The thesis points to the productivity of the relationship between the subject-of-the-camera and filmed people built in the interval space of sharings. It also proposes "decis?o-tomada" as a theoretical concept to promote the reflection on the documentary realization from the director's experience. / O objeto de reflex?o desta tese ? o processo de realiza??o de um document?rio, intitulado Bateia, dirigido pelo pr?prio autor do trabalho acad?mico. A proposta de realizar o filme tem como objetivo principal fomentar, a partir da pr?tica, a compreens?o de temas que orbitam em torno do cinema document?rio. Para orientar os procedimentos de realiza??o document?ria e de reflex?o/escrita da tese, foi desenvolvida uma metodologia aberta. Batizada in process, a metodologia tem como premissa b?sica a perspectiva de que a configura??o do caminho n?o ? determinada de forma aprior?stica; ao contr?rio, ? o processo vivenciado pelo sujeito-documentarista-pesquisador que faz emergir as quest?es a serem articuladas no estudo. Os principais conceitos abordados no estudo s?o: partilha do sens?vel, encena??o, risco do real e decis?o-tomada. A discuss?o sobre essas quest?es ? refor?ada pelo fato de que os sujeitos filmados no document?rio s?o integrantes de um grupo teatral, a Companhia de Teatro ?ntimo, cujo m?todo de trabalho envolve procedimentos e concep??es semelhantes aos desta pesquisa acad?mica, tais como: relacionar pr?tica e teoria, ter como perspectiva de a??o a ideia de risco e atuar tendo como alicerce princ?pios de partilha. Para articular a experi?ncia vivenciada na realiza??o de Bateia com os conceitos te?ricos, s?o convidados autores do meio acad?mico e tamb?m documentaristas: do primeiro campo, Jacques Ranci?re, David Bordwell, Fern?o Ramos e Jean-Louis Comolli; do lado dos realizadores, Robert Flaherty, Dziga Vertov, Frederick Wiseman e Jean Rouch. Esse procedimento, em conson?ncia com a proposta geral da tese, busca intensificar a rela??o entre a pr?tica da realiza??o document?ria e a reflex?o sobre esse fazer. A tese aponta para a produtividade da rela??o entre sujeito-da-c?mera e pessoas filmadas constru?da no espa?o intervalar das partilhas. Tamb?m prop?e a ?decis?o-tomada? como conceito te?rico para promover a reflex?o sobre a realiza??o document?ria a partir da experi?ncia do realizador.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-08-04T16:55:59Z No. of bitstreams: 1 DIS_FABIAN_SICHONANY_SAMUEL_COMPLETO.pdf: 736237 bytes, checksum: 6e884f9a6210c883e1d869565c0ad349 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-04T16:55:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_FABIAN_SICHONANY_SAMUEL_COMPLETO.pdf: 736237 bytes, checksum: 6e884f9a6210c883e1d869565c0ad349 (MD5) Previous issue date: 2016-04-25 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Funda??o de Amparo ? Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - FAPERGS / This work aims to contribute to studies on the subject of volunteering, given the importance that the movement is gaining in Brazil, especially after the period following the re-democratization of the country. At first, it was analyzed the development of the activity in Brazil and its social implications, particularly as regards the qualifications of social ties in the face of growing individualism. So, given the importance of this activity, in a second step, still in a theoretical way, the analysis focused on the social actions and how they are produced. For this purpose, it was used the theory of Alfred Schutz action. It is understood, in this study, the engagement action in volunteering as a social action according to Schutz. This study sought to understand how the reasons and motives for engaging in volunteering are built through the life experiences of social actor, seeking to reveal the because motives (or biographic motives). This study conducted five interviews with people who volunteer in institutions of civil society, of which the analysis and presentation that were oriented by the method of Narrative Biographical developed by Fritz Sch?tze and perfected by Gabriele Rosenthal, focused on one of them. Empirical research with Fernanda has revealed that the engagement action in volunteering is constructed biographically through the relationship between the biographically determined situation and the world of common sense. Biographical experiences both change the interpretations of social actor on the world and guide him in the decision making process to engage in voluntary activity. In addition, we glimpse a singular biographical path, composed of four main biographical moments, interconnected, which, added to a context where the culture of volunteering is widespread, favored Fernanda on the occasion of his decision to become a volunteer. The biographee managed to turn the disease and suffering in personal growth factor, through the contact and socialization in a spiritist universe of meaning, and that was determinant for her in order to prepare her action project. / Este trabalho tem como objetivo principal contribuir com os estudos sobre a tem?tica do voluntariado, em face da import?ncia que o movimento vem ganhando no Brasil, sobretudo ap?s o per?odo que se seguiu a redemocratiza??o do pa?s. Foi analisado em um primeiro momento o desenvolvimento da atividade no Brasil e suas implica??es sociais, sobretudo no que se refere ? qualifica??o dos la?os sociais em face do individualismo crescente. Ent?o, tendo em vista a import?ncia desta atividade, em um segundo momento a analise recaiu, ainda de maneira te?rica, sobre as a??es sociais e como s?o produzidas. Valeu-se para tanto, da teoria da a??o de Alfred Schutz. Entende-se, neste estudo, a a??o de engajamento no voluntariado como uma a??o social ? maneira do referido autor. Este trabalho buscou compreender como as raz?es e os motivos para o engajamento no voluntariado s?o constru?dos atrav?s das experi?ncias de vida do ator social, buscando com isso revelar os motivos porqu? (ou motivos biogr?ficos). Neste estudo foram realizadas cinco entrevistas com pessoas que realizam atividade volunt?ria em institui??es da sociedade civil, das quais a an?lise e a apresenta??o, que foram orientadas segundo o m?todo da Narrativa Biogr?fica, desenvolvido por Fritz Sch?tze e aperfei?oado por Gabriele Rosenthal, recaiu sobre uma delas. A pesquisa emp?rica com Fernanda nos revelou que a a??o de engajamento no voluntariado ? constru?da biograficamente atrav?s da rela??o que existe entre a situa??o biograficamente determinada e o mundo de sentido comum. As experi?ncias biogr?ficas tanto modificam as interpreta??es do ator social sobre o mundo, como o orientam na tomada de decis?o no sentido de engajar-se no voluntariado. Ademais, vislumbramos um caminho biogr?fico singular, composto de quatro momentos biogr?ficos principais, interconectados, e que, somados a um contexto onde a cultura sobre o voluntariado ? amplamente difundida, favoreceram Fernanda por ocasi?o de sua decis?o de se tornar uma volunt?ria. A biografada conseguiu transformar a doen?a e o sofrimento em fator de crescimento pessoal, a partir do contato e da socializa??o em um universo de significado esp?rita, e isso foi determinante para que elaborasse o seu projeto de a??o.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-08-30T14:05:05Z No. of bitstreams: 1 TES_LARISSA_LEDA_FONSECA_ROCHA_COMPLETO.pdf: 4887733 bytes, checksum: 28953dd50b3ad45805a604559f79ed01 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-30T14:05:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_LARISSA_LEDA_FONSECA_ROCHA_COMPLETO.pdf: 4887733 bytes, checksum: 28953dd50b3ad45805a604559f79ed01 (MD5) Previous issue date: 2016-07-06 / This study is to analyze the sophistication in the construction of the villains of the Brazilian telenovelas, their actions as well as the ways they show themselves. Nowadays, the wickedness seen in telenovelas is incorporated by a female character who presents an ideal of woman that arises as a result of feminist struggles and models of appearance that are established according to what is required by a historical-cultural and massive industrial trajectory of beauty and body. This work is a search to identify and understand such transformations of the figure of villains and the institutionalization of evil, not only from the construction of the story telling which relies on melodrama and on soap operas as fundamental cultural narratives, but also from the off-screen social context ? sometimes political and economic - that explains and legitimizes these transformations. For this, it was realized a study in which our corpus is delimited from 1970 to 2015 and built a gallery of villains that gathers data from all telenovelas at 9 p.m. from TV Globo in this period, as well as their protagonists villains or linked to the protagonist center which were categorized as melodramatic or modern villains. We chose six villains for analysis - all built in telenovelas of TV Globo primetime - which brings together key data to achieve our objectives. Our look at them was guided and built from a reading that follows the path of melodrama transformations and narrative structures, the discussion and questioning about the ways of looking at the body and female beauty inserted in a context of political dispute about feminism and the sociohistorical perspective of investment in our practices to build an evil image associated to beauty and elegance which represents, in the villains, success in managing themselves. / Este estudo busca analisar a sofistica??o da constru??o das vil?s na telenovela brasileira, tanto nos modos como se d?o a ver quanto em suas a??es. A maldade hoje na telenovela ? incorporada por um feminino que apresenta um modelo de mulher que surge como resultado tanto das lutas feministas, quanto de modelos de apar?ncia que se estabelecem de acordo com o que ? exigido por uma trajet?ria hist?rico-cultural e massiva-industrial da beleza e do corpo. Este trabalho ? uma procura para identificar e compreender tais transforma??es da figura da vil? e da institui??o da maldade a partir das constru??es dos modos de contar que se ap?iam no melodrama e no folhetim como matrizes culturais narrativas fundamentais, mas tamb?m a partir da constru??o de um olhar que busca fora da tela o contexto social - e por vezes econ?mico e pol?tico - que explique e legitime essas transforma??es. Para isto, fizemos um estudo no qual delimitamos nosso corpus no per?odo de 1970 a 2015 e constru?mos uma galeria de vil?s significativa que re?ne dados de todas as novelas das 21h da TV Globo deste per?odo, bem como de suas vil?s protagonistas ou ligadas ao n?cleo protagonista que foram categorizadas como vil?s melodram?ticas ou modernas. Escolhemos seis vil?s para an?lise - todas constru?das em telenovelas do hor?rio nobre da TV Globo - que re?nem dados fundamentais para alcan?armos nossos objetivos. Nosso olhar para elas foi orientado e constru?do a partir de uma leitura que acompanha o percurso das transforma??es do melodrama e das estruturas narrativas, a discuss?o e problematiza??o sobre os modos de olhar o corpo e a beleza femininos inseridos em um contexto de disputa pol?tica a respeito do feminismo e a perspectiva s?cio-hist?rica do investimento feito em nossas pr?ticas para construir uma imagem da maldade associada ? beleza e eleg?ncia que represente, nas vil?s, o sucesso na gest?o de si.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-06-27T13:44:02Z No. of bitstreams: 1 TatyannaCastrodaSilva BragaDissertacaoParcial2013.pdf: 1003406 bytes, checksum: c4a1d53fb58163fd2840ba64aaa0c718 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-06-27T13:44:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TatyannaCastrodaSilva BragaDissertacaoParcial2013.pdf: 1003406 bytes, checksum: c4a1d53fb58163fd2840ba64aaa0c718 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-27T13:44:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TatyannaCastrodaSilva BragaDissertacaoParcial2013.pdf: 1003406 bytes, checksum: c4a1d53fb58163fd2840ba64aaa0c718 (MD5) Previous issue date: 2013-08-26 / This thesis deals with the study of social representations theory within organizational communication, specifically in institutional discourse as a way to position a brand in the market by exploiting resources sensory awakening the senses of consumers, in the ambience of the space physical, to bring them closer to the brand. Therefore, it was used as a scientific methodology content analysis of textual elements present in the company's website Natura and semiotic analysis of the ambient Space Concept Natura to achieve the objective of identifying social representations adopted by the organization in its institutional discourse and highlight how she anchored and aimed such elements at promoting a sensory experience of their consumers with the brand, in order to reassert its institutional discourse. As a result of comparison between the two studies, content analysis and semiotics, we can observe the convergence and consistency of the proposed speech by the organization, supporting the institutional discourse on this site and enacting it in physical space of the brand. / A presente disserta????o aborda o estudo da teoria das representa????es sociais no ??mbito da comunica????o organizacional, mais especificamente no discurso institucional, como forma de posicionar uma marca no mercado por meio da explora????o de recursos sensoriais, despertando os cinco sentidos dos consumidores, na ambi??ncia do espa??o f??sico, para aproxim??-los da marca. Para tanto, utilizou-se como metodologia cient??fica a an??lise de conte??do dos elementos textuais presentes no site da empresa Natura e a an??lise semi??tica da ambi??ncia do Espa??o Conceito Natura para alcan??ar o objetivo de identificar as representa????es sociais adotadas pela organiza????o em seu discurso institucional e destacar como ela ancorou e objetivou tais elementos na promo????o de uma experi??ncia sensorial dos seus consumidores com a marca, de forma a reafirmar seu discurso institucional. Como resultado da compara????o entre os dois estudos, an??lise de conte??do e semi??tica, pode-se observar a converg??ncia de propostas e a coer??ncia do discurso proferido pela organiza????o, sustentando o discurso institucional presente no site e concretizando-o no espa??o f??sico da marca.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:13:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ValeriaPB.pdf: 415718 bytes, checksum: fa2e84f6a9ba0bd074e3851e951af97a (MD5) Previous issue date: 2009-06-10 / Estudo com abordagem qualititativa, teve como objetivo geral, analisar as representa??es sociais sobre o risco de cont?gio do HIV constru?das por estudantes universit?rios portugueses da ?rea de sa?de, apontando-se aspectos psicossociais ? ado??o das medidas de biosseguran?a. A coleta de dados foi realizada no per?odo de fevereiro a junho de 2007, com a participa??o total de 486 estudantes da ?rea de sa?de de institui??es de ensino superior, em Lisboa (Portugal), distribu?dos em 248 de Medicina, 168 de Enfermagem e 70 de Medicina Dent?ria. Os estudantes concordaram em participar da primeira etapa da coleta de dados, constitu?da por um Teste de Associa??o Livre de Palavras com seis temas indutores de respostas e um question?rio. Na segunda etapa, caracterizada por uma entrevista semi-estruturada , participaram 60 estudantes, sendo 20 de Medicina, 24 de Enfermagem e 16 de Medicina Dent?ria. Os dados coletados foram processados pelos sofwares SPAD-T e ALCESTE e discutidos com suporte te?rico da Teoria das Representa??es Sociais. Os resultados revelam representa??es sociais atribu?das ao HIV e aids atrav?s das palavras: v?rus, incur?vel, medo, toxicodependencia, discrimina??o, sofrimento e morte. Ao pensar no cuidado para o paciente, os estudantes assinala para um fazer com dificuldade e inexperi?ncia, que gera nervosismo e medo. Em rela??o ao risco de cont?gio do HIV, os participantes associam a prote??o, medo e sangue, atribu?ndo sentidos as medidas de biosseguran?a pela prote??o com luvas e preservativo, influenciado principalmente por ser uma doen?a incur?vel e que causa sofrimento e discrimina??o. As conclus?es revelam que as representa??es sociais atribu?das a aids e ao risco de cont?gio do HIV fortalece a prote??o e o cuidado para uso de medidas de biosseguran?a. A compreens?o desses significados no processo ensino-aprendizagem devem ser assumidos como instrumento norteador para a forma??o do profissional da sa?de pelas institui??es respons?veis

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseliaSS.pdf: 712613 bytes, checksum: d92d823bbec980e5fab16c65c05c96a9 (MD5) Previous issue date: 2007-12-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The literature about the Geography teaching has shown that most male and female teachers of this subject go on guiding their teaching practice based on the traditional Geography fundamentals, whose main characteristic consist in the description of places. The incorporation of scientific standards that change the old principles and concepts have not been happening, unless in a punctual way. The overcoming of the traditional Geography, related to the aspects accepted by the scientific field have not happened in Brazil yet, not only because of certain obvious obstacles, as the literature has been pointed out but also by symbolic obstacles, which block the incorporation of the new, of the non habitual action. One of those obstacles that motivated the accomplishment of this study was the social representations that are theoretically studied here under the perspective developed by Serge Moscovici. Then, the focus of this doctorate study is concentrated in the apprehension of the content and structure of the social representation of teaching of Geography and its relation with the habitus that gives form and social visibility to the ones who are teachers of that subject in Teresina. The consecution of this work was especially based on the Pierre Bourdieu?s praxiology, mainly on the concepts of social field, habitus and capital, as well as the theory of social representations, specifically on the approach of central nucleus developed by Jean-Claude Abric and Jean-Claude Flament. The initial hypothesis pointed out the existence of a Geographer?s primary habitus built through the development process of the geographic science field in Brazil, as a basis of production of a social representation of teaching geography . That representation, however, would act as a symbolic obstacle to the incorporation of the new scientific contents and pedagogical practice, which require from the teacher investigative and questionable attitude in the presence of the reality and contents approached in the classroom. That initial hypothesis laid on the theoretical purpose that it has been developed by Domingos Sobrinho (1997), which states that there is a narrow relationship between the habitus and social representation. The study was developed with male and female teachers of Geography from public schools of Teresina. The methodology involved the use of a questionnaire, the free-word association technique and deep interviews. The achieved results showed the presence of a complex process of representational construction and its articulation with a habitus produced by the synthesis of several situational and cultural referents, from among of them we can point out an insertion in a social field of practice exclusively related to the teaching and the reproduction of a professoral teaching (SILVA, 2003), built through the school development process, which those male and female teachers were exposed. The initial hypothesis that considered the local reproduction of a primary habitus of the Geography was denied, therefore, it was verified that there is not in Teresina the production/reproduction of the structures, rules and practice of the national scientific field, in which this subject is inserted. Hence, the incorporation of the new patterns of the geographic scientific knowledge is difficult because of the inexistence of a scientific habitus, that is, mental schema systems that would let the teachers mentioned above connect themselves appropriately to the science and its practices. So, it has gotten a social representation of teaching geography based on contents strictly related to the reproduction of structures, mental schema from the educational field which attach themselves to the hegemonic pedagogical practices in the national scope / A literatura sobre o ensino da Geografia tem mostrado que a maioria dos(as) professores(as) dessa disciplina continuam orientando suas pr?ticas de ensino com base nos fundamentos da Geografia tradicional, cuja caracter?stica principal consiste na descri??o dos lugares. A incorpora??o de modelos cient?ficos modificadores de antigos princ?pios e conceitos n?o vem acontecendo sen?o de modo pontual. A supera??o da Geografia tradicional, no tocante a aspectos hegemonicamente aceitos pelo campo cient?fico, ainda n?o aconteceu no Brasil, n?o s? devido a certos obst?culos objetivos, como tem sido apontado pela literatura, mas, tamb?m, por obst?culos simb?licos, os quais impedem a incorpora??o do novo, do n?o habitual. Um desses obst?culos e que motivou a realiza??o desta pesquisa s?o as representa??es sociais, aqui teoricamente estudadas na perspectiva desenvolvida por Serge Moscovici. Partindo-se desse pressuposto, o foco deste trabalho de tese concentrou-se na apreens?o do conte?do e estrutura da representa??o social do ensinar geografia e sua rela??o com o habitus que d? forma e visibilidade social ao ser professor dessa disciplina na cidade de Teresina. Para tanto, buscou-se apoio na praxiologia de Pierre Bourdieu, particularmente nos conceitos de campo social, habitus e capital, e na teoria das representa??es sociais, especificamente na abordagem do n?cleo central desenvolvida por Jean-Claude Abric e Jean-Claude Flament. A hip?tese inicial destacava a exist?ncia de um habitus prim?rio do ge?grafo, constru?do ao longo do processo de forma??o do campo da ci?ncia geogr?fica no Brasil, como base da produ??o de uma representa??o social do ensinar geografia . Essa representa??o, por sua vez, atuaria como obst?culo simb?lico ? incorpora??o dos novos conte?dos cient?ficos e pr?ticas pedag?gicas, os quais exigem do docente postura investigativa e problematizadora diante da realidade e dos conte?dos abordados em sala de aula. Essa hip?tese inicial balizou-se na proposta te?rica que vem sendo desenvolvida por Domingos Sobrinho (1997), segundo a qual existe uma estreita rela??o entre habitus e representa??o social. A pesquisa foi desenvolvida junto aos(a) professores(as) de Geografia das escolas p?blicas de Teresina (PI). A metodologia envolveu a utiliza??o de um question?rio, a t?cnica de associa??o livre de palavras e entrevistas aprofundadas. Os resultados obtidos revelaram a exist?ncia de um complexo processo de constru??o representacional e sua articula??o com um habitus produzido pela s?ntese de m?ltiplos referentes situacionais e culturais, dentre os quais destacamos a inser??o num campo social de pr?ticas exclusivamente voltadas para o ensino e a reprodu??o de um habitus professoral (SILVA, 2003), constru?do ao longo do processo de forma??o escolar, ao qual esses professores e professoras foram submetidos. A hip?tese inicial que considerava a reprodu??o local de um habitus prim?rio da Geografia foi negada, porquanto constatou-se n?o haver, em Teresina, a produ??o/reprodu??o das estruturas, normas e pr?ticas do campo cient?fico nacional, no qual essa disciplina est? inserida. Por conseguinte, a incorpora??o dos novos padr?es do conhecimento cient?fico geogr?fico ? dificultada pela inexist?ncia de um habitus cient?fico, isto ?, sistemas de esquemas mentais que permitiriam ao professorado em quest?o relacionar-se adequadamente com a ci?ncia e suas pr?ticas. Dessa forma, tem-se uma representa??o social do ensinar geografia pautada em conte?dos estreitamente relacionados ? reprodu??o de estruturas, esquemas mentais, do campo educacional ao qual vinculam-se pr?ticas pedag?gicas hegem?nicas no ?mbito nacional

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:33:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fatima Regina Colevate.pdf: 995966 bytes, checksum: c4217338c38831ad2953fed1df936f62 (MD5) Previous issue date: 2012-02-02 / This research is about Education for Work Program , a course program that s been in place for Senac SP2 for the last fourteen years. The course s choice is related to its results and social relevance, especially for the younger students. It will be presented different concepts and point of views from the social education, social pedagogy and from the Program educator who also contributes for others educational projects. Concepts those were indepth with authors such Luzuriaga (1960) and Silva (2009) who have raised different moments from Social Pedagogy. This research will identify the educator contributions on these students lives. The main idea here is: Can the social education, in this case represented by this Program, be a complementary environment for the traditional school education, contributing this way for young students interested in the business market, personal and professional development? The qualitative research was the methodology used on this study case. It was applied 136 questionnaires forms and 17 interviews with students, educators and coordinators related to the Program in order to know theirs Program s perceptions and best practices and experience with each one students. In our analyses it was verified that the Program reaches its goal, contributing with students development. We observed positive changes in their lives and their families lives. The family support for the students keep going on the Program represented a very important key for the good results reached. The educators were unanimous in affirming that they have great expectations related to these young students future and they believe in their positive contribution for the students significant changes in personal and professional areas. We hope that this research can offer subsidies that allow educator s reflection about their practices that reflects in young students lives. / O objeto de estudo desta pesquisa ? o Programa Educa??o para o Trabalho realizado pelo Senac SP1 h? quatorze anos. O curso foi escolhido em fun??o dos resultados obtidos desde sua cria??o e pela relev?ncia social que representa para jovens que o frequentam. S?o apresentados conceitos e diferentes vis?es da Educa??o Social, da Pedagogia Social e do Educador que atua no Programa Educa??o para o Trabalho e em Programas e projetos socioeducacionais. Buscou-se aprofundar tais conceitos em autores como Luzuriaga (1960) e Silva (2009) que abordam diferentes momentos da Pedagogia Social. A pesquisa tem por objetivo identificar as contribui??es do Educador para a forma??o e transforma??o da vida de jovens que participam do Programa Educa??o para o Trabalho. A quest?o que norteia o presente estudo assim se configura: Pode a Educa??o Social, no caso do Programa Educa??o Para o Trabalho, configurar-se em ambiente complementar ao ensino escolar, contribuindo para o desenvolvimento pessoal e profissional de jovens com interesse pelo mercado de trabalho? A metodologia utilizada foi a da pesquisa qualitativa. Foram aplicados 136 question?rios e realizadas 17 entrevistas com alunos, educadores e coordenadores do programa, visando conhecer as percep??es dos entrevistados a respeito do Programa pesquisado e das formas diferenciadas de educar que valorizam as experi?ncias e realidades individuais dos alunos. Constatou-se que o Programa atinge seu objetivo de contribuir para o desenvolvimento de jovens, como evidenciado nas entrevistas realizadas. Observou-se que o Programa proporcionou mudan?as na vida dos jovens e nas fam?lias destes jovens. Percebeu-se que o apoio e est?mulo da fam?lia para que os jovens permanecessem no Programa, representou fator determinante para os resultados alcan?ados. Os educadores foram un?nimes em afirmar que nutrem grandes expectativas com rela??o ao futuro dos jovens e acreditam, que de alguma forma, podem contribuir para proporcionar mudan?as significativas nas vidas destes jovens, n?o s? no ambiente profissional, mas tamb?m no pessoal. Espera-se que a pesquisa possa oferecer subs?dios que permitam aos educadores oportunidades de reflex?o sobre suas pr?ticas e sobre poss?veis mudan?as que possam ocorrer na vida dos jovens em diferentes contextos sociais.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 428527.pdf: 5484614 bytes, checksum: 579646b8e5c60279241f2bd75e320cac (MD5) Previous issue date: 2010-12-13 / Este trabalho de pesquisa constitui-se num estudo em torno da rela??o entre Comunica??o e Trabalho, na qual o sujeito e sua forma de linguagem, no processo de trabalho, ? o ponto de articula??o. De constru??o transdisciplinar, teve como objetivos investigar, buscando evid?ncias, como/se a Investiga??o Apreciativa (im)possibilita a estrutura??o de campos de resson?ncia m?rfica, compreendendo como acontece sua din?mica - que considera outros paradigmas e se move a partir de a??es como descobrir, sonhar, desenhar e executar e discutindo sua capacidade de interferir (ou n?o) na evolu??o de conhecimentos por resson?ncia em campos m?rficos. Todo o trabalho de campo foi desenvolvido a partir de um estudo de caso na empresa Nutrimental, constru?do sob a ?tica metodol?gica do Paradigma da Complexidade. A Investiga??o Apreciativa, como um modo de viabiliza??o estrat?gica, tem em seu escopo um processo de constru??o de entendimentos coletivos, pela din?mica de intera??es propositivas que ? capaz ou n?o - de instituir. Dessa din?mica podem emergir compet?ncias por rela??es intersubjetivas, produto de conversas de, no e sobre o trabalho, as quais sustentam uma compet?ncia coletiva, como uma mente grupal, e produzem a??es para evolu??o entre grupos aparentemente distanciados entre si. A pesquisa considerou conceitos te?ricos que recolocam o trabalho como sendo da natureza de um evento, resultado de uma produ??o de sentidos coletivos. Dedicou-se a olhar para esta din?mica como geradora de a??es, privilegiando aspectos da Comunica??o, e considerou que na instabilidade das intera??es de trabalho est? impl?cita uma permanente (re)negocia??o e (re)estrutura??o cognitiva, biol?gica e social dos envolvidos, que re(organizam), a todo momento, seus referentes do mundo do trabalho, do pr?prio trabalho e do seu mundo estruturado. Nessa configura??o buscamos trazer maior clareza para a explica??o sobre fen?menos de comunica??o onde entendimentos coletivos s?o cristalizados, podem manter uma espiral ascendente de eco-auto-organiza??o nos grupos de trabalho e, por conseq??ncia, constituir uma linha estrat?gica para sustentabilidade de um neg?cio no mercado.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 435711.pdf: 4891064 bytes, checksum: 03dd73d1fd3e3a907147a4099297028d (MD5) Previous issue date: 2011-12-21 / With people spending billions of hours every week playing games, often in multiplayer games, video games have become an extremely important medium for communication and interaction. Many game studies focus on their highest contextual level: their reception and operation by their users. This dissertation proposes an alternate method, a study of the lowest level: the hardware and software platforms which execute video games. By turning our attention away from the final user and focusing on the technological context, we begin to understand how the technologies are appropriated by game developers to enable new forms of socializing inside their games. This dissertation presents the results of a historic-comparative study of the social interactions inside video games throughout their history. From the results, we have extracted a set of variables which define the different forms of social gameplay inside games, and we have categorized the technologies which impact social gameplay. Based on this analysis, we propose a way for the platform creators to plan their technological development and for developers to think of other ways to appropriate technologies and create new types of social gameplay. / Com jogadores dedicando bilh?es de horas por semana na pr?tica de jogos digitais, muitas vezes em partidas de m?ltiplos jogadores, os jogos tornaram-se um meio de comunica??o e intera??o de alta relev?ncia. Muitos estudos dos jogos digitais focam no n?vel mais alto do seu contexto: a recep??o e opera??o pelos usu?rios. Esta disserta??o prop?e um caminho alternativo, o estudo do n?vel mais baixo: as plataformas de hardware e software que executam os jogos digitais. Ao desviar a nossa aten??o do usu?rio final para olhar o contexto tecnol?gico, come?amos a entender como as tecnologias s?o apropriadas pelas empresas desenvolvedoras de jogos digitais para habilitar novas formas de sociabilidade dentro dos jogos. Esta disserta??o exp?e os resultados de uma pesquisa comparativa-hist?rica das intera??es sociais oferecidas dentro dos jogos digitais ao longo da sua hist?ria. Dos resultados, extra?mos um grupo de vari?veis que definem as formas de jogabilidade social dentro dos jogos, e conseguimos categorizar as tecnologias que impactam a jogabilidade social. Com esta an?lise, propomos uma maneira para os criadores de plataformas planejarem o seu desenvolvimento tecnol?gico e para as desenvolvedoras pensarem em outras maneiras de apropriar tecnologias para criar novas jogabilidades sociais.