Ugdymas vaiko gyvenime labai svarbus. Šio proceso tikslas – skatinti individą mokytis visą gyvenimą ir tobulėti kaip asmenybę. Ugdymo sėkmė, rezultatai gali priklausyti nuo daugelio veiksnių (pvz., nuo aplinkos įtakos, nuo vaiko pasirengino mokytis, brandos, asmeninių savybių ir t.t.). Ugdymą įtakoja įvairių veiksnių visuma, o tuo pačiu ir vaiko adaptaciją. Tyrimo objektas. Pirmokų adaptacijos mokykloje veiksniai. Tikslas – išanalizuoti veiksnius ir jų įtaką pirmokų adaptacijai mokykloje. Tyrimo uždaviniai: 1. Atlikti teorinę adaptacijos įžvalgą moksleivių ugdymo procese; 2. Išryškinti pirmokų adaptaciją įtakojančius veiksnius; 3. Išryškinti pirmokų adaptaciją įtakojančius veiksnius. Darbo metodai: dokumentų analizė, mokslinės literatūros analizė, anketinės apklausos metodas, anketinės apklausos duomenų statistinė analizė. Teorinėje darbo dalyje aptarti adaptacijos prielaidas integruoti pirmokus į švietimo sistemą reglamentuojantys įvairūs dokumentai ir įstatymai, vaikų amžiaus ypatumai, brandumo mokyklai ir adaptacijos sampratos, adaptacijos ypatumai, veiksniai ir jų įtaka pirmokų adaptacijai mokykloje, išryškintos pagrindinės sąvokos. Tyrimas buvo atliktas 2009 m. sausio – vasario mėn. Respondentai – Utenos apskrities bendrojo lavinimo mokyklose dirbančių pradinio ugdymo programos dalykų mokytojai. Empirinio tyrimo metu paaiškėjo, kad mokyklos lankymo pradžia – reikšmingas laikotarpis pirmokams, jų tėvams (globėjams) ir patiems pedagogams. Mokytojų nuomone, būsimųjų... [toliau žr. visą tekstą] / Education is very important in child‘s life. The aim of this process is to stimulate an individual to study all his life and to improve himself as personality. The success of education, the results can depend on number of factors (for example, influence of environment, child‘s preparation to study, maturity, personal characteristics, etc.). Education ir influenced by the whole complex of different factors and adaptation of the child too. The subject of research. Adaptation factors of the first – formers at schoo. The objective – to analyse the factors and their influence on adaptation of the first – formers at schoo. The goals of the research: 1. To carry out theoretical sagacity of pupils‘ adaptation during the process of education; 2. To reveal the factors which have influence on the adaptation of the first – formers; 3. To analyse a standpoint of primary school teachers concerning adaptation of the first – formers. The methods of the work: analysis of the documents, analysis of the scientific literature, method of questioning, statistical analysis of the questioning data. In the theoretical part of this work there are discussed different documents and laws which regulate preconditions of adapting the first – formers into the system of education, peculiarities of children age, maturity for school and conception of adaptation, peculiarities of adaptation, factors and their influence over the adaptation of the first – formers at school, the main concepts are revealed. The... [to full text]

Darbo objektas. Adaptavimosi aspektai. Tikslas. Nustatyti turizmo ekspatriantų adaptavimosi aspektus tarpkultūrinėje aplinkoje. Uždaviniai: 1.Išanalizuoti ekspatriacijos ir ekspatrianto sąvokas teoriniu aspektu. 2.Nustatyti faktorius, darančius įtaką turizmo sektoriaus ekspatriantų adaptacijai tarpkultūrinėje aplinkoje. 3.Ištirti turizmo sektoriaus ekspatriantų adaptacijos procesą. Metodai. Mokslinės literatūros apžvalga, sisteminimas, analizė, kritinis vertinimas; giluminis pusiau struktūruotas interviu; tyrimo „content“ analizė. Rezultatai. Mokslininkai nustatė, kad tarpkultūrinę adaptaciją įtakoja svetimos kalbos mokėjimas, gyvenamojo laikotarpio trukmė naujoje kultūroje, žinios apie ją, sąveikos su priimančios kultūros žmonėmis ir jų pripažinimas, įmonės taikomos akultūracijos strategijos (Barhem, 2008). Tyrimas atskleidė: pagrindinės problemos, iškylančios ekspatriantams, yra darbo patirties užsienyje trūkumas, skirtingas gyvenimo bei darbo ritmas. Paaiškėjo: kuo dažniau darbuotojas išvyksta, tuo trumpesnis adaptavimosi periodas; kurį palengvina informacijos turėjimas apie šalies specifiką, draugų atsiliepimai apie šalį. Išvados. Turizmo darbuotojų tarpkultūrinę adaptaciją veikia faktoriai, susiję ne tik su pasikeitusia ekonomine, klimato aplinka, atsiskyrimu nuo šeimos, tarpkultūrinių skirtumų, bet ir ekspatrianto ankstesnės gyvenimo patirties ekspatriacijoje bei organizacijos pagalbos išvykstančiam. Pasiūlymai. Atsižvelgiant į gautus tyrimo rezultatus, Prieš... [toliau žr. visą tekstą] / Substantiation. In a modern world of globalization companies function in an international environment and employees have to adapt to this environment. In particular, this issue is inevitable for tourism organizations whose field of activity is related to work with clients out of Lithuania. Tourism specialists are often sent to work abroad in order to achieve the main goals of the company. Employees encounter various obstacles which negatively (or positively) affect their professional or personal lives. One of the main obstacles to face is intercultural differences which should be overcome first of all while adapting in a new country. In order to facilitate an organization’s human recourses’ management and to ease the employees’ adaptation period during the expatriation, it is necessary to find out what kind of problems do the tourism specialists face while on mission abroad. The aim of research. To identify tourism expatriates' adaptation aspects in a cross-cultural environment; to identify the factors, which make influence on expatriates’ intercultural adaptation process ; to explore the process of intercultural adaptation of tourism expatriates. Methods. Scientific literature review, organization, analysis, critical evaluation; in-depth semi-structured interview; “content” analysis of research. Results. The researchers determined that foreign language proficiency, length of residence in a new culture, knowledge of peculiarities of a new culture, the interaction with the... [to full text]

Magistro darbe pateikiamos lietuvių ir užsienio autorių pedagoginėje ir psichologinėje literatūroje analizuojamos ikimokyklinių institucijų pedagogų bendravimo problemos ugdant pozityvius vaikų tarpusavio santykius.Vaikų tarpusavio santykiai analizuojami priklausomai nuo pedagogų profesionalumo, žinių, pedagoginės patirties, teigiamo grupės mikroklimato kūrimo, bendravimo su vaikų šeimomis ryšio. Taip pat atsižvelgiama į auklėtojų asmenines savybes , analizuojama vaikų ir pedagogų tarpusavio bendravimo ir bendradarbiavimo svarba vaiko savivertei, socialinių įgūdžių formavimui. Nustatant vaikų tarpusavio santykius grupėse buvo atliktas sociometrinis tyrimas, pusiau struktūruoto interviu metodu apklausti 5-7 metų amžiaus darželį lankantys vaikai, vaikų darželio pedagogai ir ikimokyklinės įstaigos vadovas. Tyrime taip pat dalyvavo 62 tėvai, kurių vaikai tuo metu lankė vaikų darželį, jiems buvo pateikta anketa, kurią sudarė 17 klausimų (6 atviri klausimai ir 11 uždarų klausimų). • Tyrimo rezultatai atskleidė, kad vaikai suvokia bendravimo svarbą, nori turėti draugų, žino gero elgesio taisykles ir normas, tačiau jų santykiuose pastebima ydingo elgesio apraiškų, į kurias atkreipia dėmesį jų tėvai, jas įvardina ir vaikus ugdantys pedagogai bei ikimokyklinės įstaigos vadovas. • Tyrimas parodė, kad pedagogų bendravimo sėkmė, formuojant pozityvius vaikų tarpusavio santykius grupėje, priklauso nuo auklėtojų profesionalumo, žinių, pedagoginės patirties, vaiko raidos pažinimo. Labai... [toliau žr. visą tekstą] / The master‘s work presents the intercourse problems between the pre-school children and the pre-school teachers which are developing positive intercommunication between children. These problems are analysed by the Lithuanian authors and authors of foreign countries in the pedagogical and psychological literature. The intercommunication relations between children are analysed depending on pedagogical professional skills, knowledges, pedagogical experience, the creation of the positive microclimate in the group, the intercourse between the children families and the pre-school teachers. Considering own characteristics of educators, we do the analysis of cooperation and the intercourse of children and teachers to child's self-worth and for formation of social skills, too. The sociometric research was done identifying children interrelations in the group. We used semi-structural interview to interrogate 5-7 year old children who attend the kindergarten, the kindergarten’s teachers, and the head of the pre-school institution. Sixty-two parents, whose children attended the kindergarten on this time, also, participated in this research. There was the questionnaire in which were 17 questions (there were 6 free-spoken questions and 11 closed questions in the questionnaire). • The results of the research are showing, that children grasp the importance of the communication. They want to have friends, know rules and standards of well-behaviour, but we can catch the manifestation of the... [to full text]

The post – graduate work “The means of pupil’s adaptation in the first form” of Rūta Šetkuvienė, the student of Vilnius Pedagogical University Pedagogics and Psychology faculty. The head of the work is prof. habil. dr. Z. Bajoriūnas. The purpose of examination is to reveal the peculiarity of means of adaptation of pupils of the first form. The analytical review of scientific literature was done in this work. The conception of adaptation, its types and proceedings, duration and features were revealed. The factors of surroundings of the pupil’s adaptation of the first form were examined: the community of the class and family, which interact and complement each other. For successful adaptation’s process the importance of school maturity is revealed. According to the results of examination, working powers are in the first position in the class of the pupil’s adaptation of the first form. About the second difficulty of adaptation the teacher’s opinion of nursery groups and first form was different. Teachers say, that the process of child’s adaptation in the class is destined by incapability to concentrate attention, romps, difficulties to sit quietly in working places, noise and thoughtless ant work. The second position teachers give to the difficulty of behaviour and masters – to communication. The masters of nursery groups recognize the smallest adaptation difficulty – disadvantageous atmosphere of a family and teachers – children’s health.

Die Schule ist die zweite Gemeinde der Kindes (nach der Familie), in der es den Umgang mit den Gleichaltrigen und den älteren Menschen lernt. Der Adaption der Schüler und die Bildung des Kollektivs in der fünften Klasse ist eines der wichtigsten pedagogischen Probleme, deshalb ist es wichtig, das theoretisch und praktisch im psychologischen und pedagogischen Sinne zu analysieren.

Baigiamajame darbe išnagrinėta adaptacijos ir kultūrinio šoko sampratos, aptarta pagrindiniai adaptacijos bruožai lietuvių emigrantų Ispanijoje ir Airijoje. Pagrindinis tyrimo tikslas – nustatyti lietuvių emigrantų adapacijos pobūdį, išsiaiškinti kokios priežastys lemia sėkmingą / nesėkmingą adaptaciją, kas lemia norą / nenorą grįžti į Lietuvą. Įvairūs tyrimai rodo, kad Lietuvos migracijos potencialas labai didelis:40 – 60 % Lietuvos gyventojų norėtų išvykti gyventi/ dirbti į užsienį; ypač yra daug norinčių išvykti tarp 15 – 24 metų jaunimo – 70 – 90 %; tarp aukštajį išsilavinimą turinčių norėtų išvykti 60 – 75 %. Tačiau tik nedaugelis norėtų išvykti visam laikui. Lietuva visų pirma praranda jaunimą, todėl ateityje tai paveiks tiek kitus demografinius procesus (santuoką, gimstamumą, šeimos raidą) tiek ir darbo išteklius, kuriuos gali tekti importuoti iš trečiųjų šalių. Emigrantus būtų galima suskirstyti į dvi grupes – jaunimą, kurie neįvertinti kaip jauni specialistai baigia aukštuosius mokslus užsienyje arba dėl nebaigto aukštojo mokslo ar nepaklausios specialybės jiems yra itin sunku susirasti poreikius atitinkantį darbą Lietuvoje, ir vidutinio amžiaus žmones, kurie praranda darbą Lietuvoje ir dėl savo amžiaus, ribotų galimybių persikvalifikuoti išvyksta. Norint mažinti emigracijos mastus būtina sudaryti šioms gyventojų grupėms geresnes įsidarbinimo/persikvalifikavimo Lietuvoje galimybes. / The thesis analyses the concepts of adaptation and culture shock and deals with the main issues of adaptation of Lithuanian emigrants in Spain and Ireland. The main aim of the research was to define the nature of the adaptation of Lithuanian emigrants; to find out the causes of either successful adaptation or failure to do so; as well as to identify the factors that influence emigrants’ willingness or unwillingness to return to Lithuania. Different investigations show that the potential of Lithuanian migration is very big – 40 to 60 percent of Lithuanian inhabitants would like to go abroad to live or work; the rate is especially high among young people between 15 and 24 years of age – 70 to 90 percent; 60 to 75 percent of inhabitants with higher education would like to leave the country. However, not many people would like to emigrate forever. Mainly, Lithuania is abandoned by young people, which in future will affect other demographic processes (marriages, births, family development), as well as labour resources that Lithuania might need to import from third countries. The emigrants may be divided into two groups: young people who, having been underestimated as young professionals, finish their studies to obtain higher education in foreign countries, or those who have not acquired higher education or have non-demanded professions and therefore have difficulty finding jobs which would meet their needs; and middle-aged people who leave the country under... [to full text]

Šiame darbe ir panagrinėjama kaip sekasi priešmokyklinio amžiaus vaikams turintiems raidos sutrikimų: kalbos, elgesio ir emocijų bei intelekto sutrikimų socializuotis naujoje jiems aplinkoje. Priešmokyklinis amžius tai tarsi tiltas tarp ikimokyklin��s įstaigos ir mokyklos. Viena iš ugdytinų kompetencijų, šiame amžiuje, yra socialinė kompetencija- „gyventi ir būti greta kitų“. Todėl kyla aktuali tyrimo problema, kurią apima šie klausimai: ar galima raidos sutrikimus (kalbos, elgesio ir emocijų bei intelekto ) traktuoti kaip faktorių stabdantį priešmokyklinio amžiaus vaikų socialinę adaptaciją? Koks raidos sutrikimas iš minėtųjų turi didžiausia įtaką socializacijai? Tyrimo tikslas. Paanalizuoti priešmokyklinio amžiaus vaikų, lankančių ikimokyklines įstaigas, turinčių intelekto, elgesio ir emocijų, bei kalbos ir komunikacijos sutrikimus, socializacijos ypatumus. Tyrimo objektas. Priešmokyklinio amžiaus (5-6m.) specialiųjų poreikių vaikų socializacijos ypatumai. Išanalizavus ir apdorojus anketų duomenis paaiškėjo, kad neturinčių spec. poreikių bei turinčių kalbos ir komunikacijos sutrikimų vaikų rodikliai labai panašūs (išskyrus verbalinius gebėjimus). Daugiausia socialiniai adaptacijai įtakos turi intelekto bei elgesio ir emocijų sutrikimai. / The current paper analyses how pre-school age children having development disorders succeed: how speech, behaviour and emotional together with intellectual disorders let them socialize in their new environment. Pre-school age is like a bridge between the pre-school institution and the school. One of educated competences in this age is social competence – To Live And Be Near Others. For this reason a relevant problem of research appears, which involves the following questions: can the disorders of development (speech, behaviour and emotional together with intellectual) be approached as a factor arresting the social adaptation of pre-school age children? Which development disorder from the mentioned has the greatest influence to socialization? Research goal. To analyze pre-school age children attending pre-school institutions, having intellectual, behavioral and emotional together with speech and communication disorders, peculiarities of their socialization. Research object. Socialization peculiarities of pre-school age (5-6 years old) children having special needs. After analyzing and processing the data from questionnaires, it has appeared that indexes of children without any special needs and those having speech and communication disorders are very similar (except for verbal abilities). The greatest influence to social adaptation is made by intellectual, behavioral and emotional disorders.

Šio darbo tikslas - ištirti vaikų globos namuose užaugusių jaunuolių pasirengimo savarankiškam gyvenimui ypatumus. Magistrinio darbo autorė teorinėje dalyje pristatė žymių pedagogų ir psichologų darbų idėjas apie šeimos įtaką vaiko socializacijos raidai ir peržvelgė Lietuvoje atliktus tyrimus vaikų socialinės globos srityje. Teorinėje dalyje palyginta užsienio šalių (Didžiosios Britanijos, Australijos, JAV) ir Lietuvos įstatyminė bazė bei praktinė patirtis, išleidžiant vaikų globos namuose užaugusius vaikus į savarankišką gyvenimą. Darbe akcentuojama, kad pats globos steigimo faktas ir vaiko patalpinimas į globos įstaigą yra didžiausias rizikos veiksnys šiam vaikui sėkmingai integruotis į visuomenę, kuris pasireiškia per ugdymo metodikos bei aplinkos globos namuose ypatumus, emocinę globotinių būseną. Kokybinio tyrimo bei interviu rezultatai ir jų analizė iš dalies patvirtino hipotezę, kad vaikų globos namuose užaugę jaunuoliai, sunkiau adaptuojasi visuomenėje. Nesaugumas, neaiški ateitis, užgriuvę buitiniai rūpesčiai, per aukštas ar per žemas savęs vertinimas – veiksniai, lemiantys tų jaunuolių sunkesnę savarankiško gyvenimo pradžią. Magistrinio darbo išvadose autorė pažymėjo, kad Lietuvoje nėra pakankamai išplėtota specializuotų pagalbos ir paramos paslaugų sistema jaunuoliams, kurie pradeda savarankišką gyvenimą, trūksta bendruomeninių paslaugų šiai vienai iš labiausiai pažeidžiamų visuomenės grupių. Taip pat pažymėta, kad globos įstaiga negali sudaryti tokių ugdymo sąlygų... [toliau žr. visą tekstą] / The present paper attempts to investigate to what extend children grown up in children’s houses are prepared for the time when they will no longer be looked after. In the theoretical part of her research the author gives a brief overview of several studies made by famous educators and psychologists that examine how family environment influences children’s social development. In addition to this, the author presents Lithuanian studies in the field of children social care research. The first sections are addressed to comparison of foreign (Great Britain, Ireland, the USA) and Lithuanian legislation systems and current practices, which are used to support young people when they leave children’s houses and start new independent lives. The author emphasizes that the main risk factors for having difficulties in successful integration into the society start with the housing children into orphanages and abandoned children houses, where living environment, educational methods and emotional conditions are specific. The hypothesis that young people grown up in orphanages and abandoned children’s houses have difficulties in adaptation in the society has partially been proved by the quality research, the results of the interview and their analysis. The main factors, which influence the difficulties for young people to start an independent life, are insecurity, worries regarding the present daily life problems and the future, and too low or too high self-esteem. Drawing conclusions the... [to full text]

Bakalauro darbe analizuojamas darniose ir socialinės rizikos šeimose gyvenančių paauglių pasiektas tapatumas pagal keturias būsenas (difuzija, išankstinis sprendimas, moratoriumas ir pasiektas tapatumas) dviejose srityse: ideologijos (asmenybės) ir tarpasmeninių (socialinio) santykių ir socialinė adaptacija mokykloje. Suformuluotos hipotezės, kad: 1) darniose šeimose gyvenantys paaugliai pasiekia aukštesnes (moratoriumo, pasiekto tapatumo) būsenas nei socialinės rizikos šeimose gyvenantys paaugliai; 2) darniose šeimose gyvenančių paauglių tarpasmeniniai santykiai su bendraklasiais yra labiau adekvatūs nei socialinės rizikos šeimose gyvenančių paauglių. Tyrime dalyvavo 132 paaugliai, 12 – 18 metų, gyvenantys darniose ir socialinės rizikos šeimose, iš jų 75 merginos ir 57 vaikinai. Standartizuoto klausimyno metodu (EOMEIS-2) tirta, kurią būseną iš keturių (difuzijos, išankstinio sprendimo, moratoriumo, pasiekto tapatumo) yra pasiekę paaugliai ideologijos ir tarpasmeninių santykių srityse. Ideologijos srities klausimai apima darbą, pažiūras politinėje ir religinėje srityse, gyvenimo stilių, o tarpasmeninių santykių srities klausimai paliečia santykius su tėvais, draugais, požiūrį į draugavimą su kita lytimi bei požiūrį į lyčių vaidmenis. Analizuojant tyrimo duomenis, ieškota skirtumų tarp darniose ir socialinės rizikos šeimose gyvenančių paauglių pasiektų tapatumo būsenų. Tyrimu nustatyta, kad paaugliai, gyvenantys darniose šeimose ideologijos srityje pasiekia dažniausiai... [toliau žr. visą tekstą] / The bachelor's paper deals with identity reached among the teenagers from regular and from social risk families, reached in four states (diffusion, foreclosure, moratorium and identity achievement) in two areas: ideology (personality) and interpersonal (social) relations as well as social adaptation in school. Hypotheses are formulated: 1) teenagers from regular families reach higher (moratorium, identity achievement) states than those from social risk families; 2) teenagers from regular families maintain more adequate interpersonal relations with their peers than those from social risk families. 132 teenagers participated in the research, aged 12 to 18, from regular and social risk families, including 75 girls and 57 guys. Standard questioning survey (EOMEIS-2) was used to find out the state from the four (diffusion, foreclosure, moratorium and identity achievement) the teenagers have reached in the ideology and interpersonal relation areas. Ideology includes work, political and religion attitudes, lifestyle, interpersonal relation concern relations with parents, peers, attitude towards friendship with the other sex as well as towards roles of the sexes. Through analysis of the research data, it was searched for the differences between the identity states reached by teenagers from regular and from social risk families. The research disclosed that the teenagers from regular families, in the ideology area, usually reach foreclosure and moratorium. In the area of... [to full text]

Children who have special needs face various problems. Most of them are not able to attend school, to participate in the social life, to be a part of the community, though they have equal rights as other members of the society. Children who learn together with disabled pupils have different view points on them. Many of these pupils have a wrong viewpoint about disabled children. Most healthy children reject the other person for his disability. As a result, it is important to create special atmosphere where disabled children could be safe and develop their own personality, while the community members could be able to see the disabled ones as full-fledge personalities. Drama (theatre) education gives an opportunity to expand one’s ���ego”, to express oneself on the stage as well as in every day life. It is conveyed in different ways: speech (intonation), movement sound and performance. The object of study is Adaptation of 7-11 year old disabled pupils in a theatre activity. The first part of the work discloses such children’s psychophysical abilities, the viewpoint of the society is revealed as well as steps of adaptation which are figured out in order to carry out a research. The second part of the work discloses special theatre education features for disabled children, the function of theatre therapy for personal development is marked. The third part reveals the dynamics of disabled children’s participation in theatre activities / performance, the analysis of the case is... [to full text]