Priešmokyklinio ugdymo tikslas yra atskleisti kiekvieno vaiko asmenybę, išugdyti savimi ir savo gebėjimais pasitikintį, stiprią pažinimo motyvaciją turintį mokinį. Šio magistro darbo autorė, ugdydama ikimokyklinukus muzikine veikla, pastebėjo didelius pokyčius ne tik muzikiniuose vaikų gebėjimuose. Magistro darbe iškelta hipotezė, kad muzikinis ugdymas, integruotas į priešmokyklinį ugdymo procesą, gali turėti svarios įtakos vaiko socializacijai, emocinei raidai, skatina intelekto vystimąsi, formuoja kūrybišką asmenybę. Siekiant patvirtinti šią hipotezę, buvo suformuluotas šio darbo tyrimo tikslas – atskleisti priešmokyklinio amžiaus vaikų emocinių ir kognityvinių gebėjimų ugdymo galimybes muzikine veikla. Magistro darbe numatyti šie uždaviniai: aptarti ikimokyklinio/priešmokyklinio muzikinio ugdymo bruožus; išanalizuoti priešmokyklinio amžiaus vaikų psichosocialinės raidos ypatumus; išstudijuoti emocinių bei kognityvinių gebėjimų sampratą edukologiniu požiūriu; ištirti muzikos integravimo galimybes į bendrą ugdomąją veiklą. Išanalizavus filosofinę, psichologinę ir pedagoginę literatūrą, išsigrynino problemos aktualumas. Atlikus žvalgomąjį tyrimą išaiškėjo, kad tik pusė tyrime dalyvavusių respondentų (ugdytinių tėvų) pasitelkia neformalųjį muzikinį ugdymą, kaip priemonę priešmokyklinio amžiaus vaikų emocinių ir kognityvinių gebėjimų ugdymui, nors visi jie pageidauja savo vaikams papildomos muzikinės veiklos. Atlikus trianguliacinę duomenų analizę... [toliau žr. visą tekstą] / The goal of pre-school fostering is to disclose personality of every child, to develop a pupil who has confidence in himself and his abilities; as well as has a strong motivation for knowledge. By developing pre-school children with the help of music activity the author of this master’s thesis noticed great changes not only in musical abilities of children. A hypothesis raised in the master’s thesis that music education integrated into preschool fostering process may have a significant impact on the child’s socialization, emotional development, fosters the development of intellect, forms a creative personality. Seeking to confirm this hypothesis, a goal of this research paper was formulated – to disclose the possibilities of developing emotional and cognitive abilities of pre-school children with music activity. The following objectives were set for in the master’s thesis: to discuss the features of pre-school/pre-primary music education features; to analyze the peculiarities of pre-school children’s psychological -social development; to study the conception of emotional and cognitive abilities in educational respect; to explore the possibilities of music integration into general educational activity. After analyzing philosophical, psychological and pedagogical literature, relevance of the issue became evident. A prospecting study revealed that only half of the respondents who participated in the survey (parents of pupils) resort to non-formal music... [to full text]

Darbo tikslas- paaiškinti bei įrodyti sukurto objekto (didaktinio žaidimo) didaktinį naudingumą vaiko gyvenime ir įrodyti kaip tinkamai sujungtas (objektas) dizaino aspektu su edukacine priemone. Naudojant įvairius šaltinius, analizuojant analogus, išsiaiškinama kas yra svarbiausia, kuriant didaktinį žaislą, kokie keliami saugumo reikalavimai. Pateikiami kūrybiniai darbo ieškojimai. Taip pat medžiaga susijusi su pedagogine veikla ir objekto pritaikymo joje. Apsilankymas Šiaulių Moksleivių namuose, leido įsitikinti žaislo naudingumu, realiame gyvenime, jo naudingumu bei svarba vaiko gyvenime. Darbo rezultatus (kūrybinį darbą)galima naudoti visose įstaigose, kur lankosi ikimokyklinio amžiaus vaikai, bei individualiai žaidžiantiems vaikams, namuose. / The purpose-to explain and demonstrate the created object (didactic game) didactic utility of a child's life and to demonstrate how to properly connected (object) design aspect of the educational tool. Using a variety of sources, analyzing analogues check on what is most important, the development of a didactic toy as for safety. Presented creative work pursuits. As well as materials related to teaching activities and the application of the object in it. Visit Siauliai pupils at home, make sure the toy has usefulness in real life, the usefulness and importance of a child's life. Performance (creative work) can be used in all establishments frequented by children of preschool age and individual children playing at home.

Tyrimo objektas: Įvairaus amžiaus sportininkų 20 metrų bėgimo iš aukšto ir žemo starto rezultatas. Tyrimo tikslas: Išanalizuoti įvairaus amžiaus sportininkų 20 metrų bėgimo iš aukšto ir žemo starto rezultatus ir jų skirtumo priežastis. Tyrimo uždaviniai: 1. Nustatyti skirtingo amžiaus sportininkų rezultatų skirtumą tarp 20 m bėgimo iš aukšto ir žemo starto. 2. Nustatyti rezultatų skirtumo tarp 20 m bėgimo iš aukšto ir žemo starto priežastis vaikų amžiaus grupėje. 3. Nustatyti rezultatų skirtumo tarp 20 m bėgimo iš aukšto ir žemo starto priežastis suaugusių amžiaus grupėje. Tiriamieji: Skirtingo amžiaus sprinteriai. Hipotezė: Jaunesnio amžiaus sprinteriai parodo geresnius rezultatus bėgant 20 m iš aukšto starto nei iš žemo starto Pagrindiniai rezultatai: 9-14 metų sportininkai geresnius 20 metrų bėgimo rezultatus parodė bėgdami iš aukšto starto, jų rezultato vidurkis 3,81±0,3 (s) . 15-16 metų sportininkai parodė panašius rezultatus bėgdami tiek iš aukšto, tiek iš žemo starto, jų rezultato vidurkis 3,65±0,2 (s) . O patys vyriausi bėgikai 21-23 metų geriausius rezultatus parodė bėgdami iš starto atramėlių jų rezultatas 3,07±0,15 (s) . Testuojant 2013 metais, 9-14 metų sportininkus, jie taip pat parodė geresnius rezultatus bėgant iš aukšto starto 3,75±0,2 (s), bėgdami iš žemo starto jie parodė 3,93±0,3 (s). Aukšto meisriškumo sportininkai bėgdami iš žemo starto parodė 2,93±0,2 (s) laiką, o iš aukšto 3,15±0,3 (s). Išvados: 1. Didesnio meistriškumo (suaugusių amžiaus grupės)... [toliau žr. visą tekstą] / The object: The athletes of all ages 20 meters running from the high and low start results The main aim: Analysis of the athletes of all ages 20 meters running from standing and block start results and their reasons for the difference. Objectives of the study: 1. Determine the difference between the results of different age of athletes running 20 meters from standing and block start. 2. Determine the difference between the results of the 20 meters of running from standing and block start reason child age group. 3. Determine the difference between the results of 20 meters of running from standing and block start of the adult age group. Research: Different age sprinters. Hypothesis: For younger sprinters show improved results over 20 meters from a high of start than the low start. The main results:9-14 years-old athlete running 20 meters have shown better results fleeing from a standing start, the average of the results are 3,81±0,3 (s). 15-16 years-old athlete running 20 meters have shown similar results but fleeing from both the standing and the block starts, the average of the results are 3,65±0,2 (s). And, the oldest runners 21-23 years-old had showed the best score while running from the block acceleration, their the average of the results are 3,21±0,15 (s.). By 2013 9-14 years-old athletes results, we can see, that they also had showed better results over time from a standing start 3,75±0,2 (s), running from a block start 3,93±0,3 (s). High-skills athletes running from... [to full text]

The main problem that was solving in this Master‘s thesis – by comparing language skill development of 5-6 years old children from bilingual and monolingual families to see bilingual and monolingual children of that age possibilities and theirs future growing situaton. The study was done at pre-secondary schools of Vilnius and Švenčionys. 100 children from monolingual families and 100 children from bilingual were researched in this Master‘s work. The bilingual families had Lithuanaian and Russian or Polish as a spoken language. This Master‘s thesis conclusion – 5-6 age children from bilingual families have more trained lingual ear, verbal memory and articulation apparatus than those from monolingual families. It was approved statistically true �� p<0,01 by bigger percent of bilingual children results. For example, researching lingual ear – almost 2/3 bilingual children got best award and only 32 percent monolingual the same. The list of literature and appendixes are placed at the end of master’s degree work. 16 pictures, 6 tables illustrate the work, total 57 pages.

Magistro darbe nagrinėjamas Vilniaus kultūrinis gyvenimas XIX a. pr. Istoriografijoje retai kada nagrinėjama pati Vilniaus visuomenė, kuri dalyvavo miesto kultūriniame gyvenime, dėmesys fokusuojamas į konkrečias tam tikros meno šakos technines detales bei jų technikų evoliuciją. Tad, šis darbas yra bandymas pažvelgti į tai, kaip visuomenė reagavo, būdama kultūrinio gyvenimo įvykių žiūrovė ir aktyvi dalyvė. Vilniuje aptariamu laikotarpiu didžioji dalis renginių vyko miesto teatre. Čia buvo pristatomi naujausi spektakliai, koncertai. Teatras suteikė progą visuomenei pažinti profesionalų meną. Kita vertus, dalis meno gerbėjų turėjo progą pamatyti scenos meno kūrinius ir kituose miestuose, tokiuose kaip Varšuva, San Peterburgas ar Vakarų Europos sostinės. Šie asmenys dažniausiai tapdavo teatro scenos renginių kritikai. Jie rašydavo savo straipsnius į įvairius kultūrai skirtus leidinius. Šiose recenzijose pradėjo ryškėti ne tik kultūrinės minties progresas, bet ir kultūrinių interesų kova. Vieni kritikai palaikė labiau klasicizmui būdingą, dvarų aplinkos mėgėjiško teatro laikais populiarių scenos renginių tipą, kiti aukštino naujoves teatre, kurios dažniausiai buvo susijusios su XIX a. pr. sparčiai visoje Europoje plintančia romantizmo banga. Šie straipsniai skatino tiek scenos meno tobulėjimą, tiek meno gerbėjų gero skonio puoselėjimą. Labdara užsiimantys žmonės taip pat organizavo ne vieną kultūrinį renginį, kuris dažnai spaudoje būdavo liaupsinamas, nes pasižymėdavo prabanga... [toliau žr. visą tekstą] / The goal of this master thesis is to research cultural life in Vilnius in the beginning of 19th century. The society of Vilnius, which participated in the cultural life of the city, is very rare subject for researchers. Usually, their attention is focused on the concrete details and the evolution of techniques of particular art’s branch. This thesis is an attempt to take a glance to reaction of society, when it was a spectator and active participant of the events of cultural life in 19th century. The biggest part of all the events during the aforementioned period of time took place in Vilnius municipal theatre. The newest spectacles and concerts were represented in there. The theatre gave an opportunity for the society to know professional art. On the other hand, the part of art admirers had had the opportunities to see the creations of scene’s art in the other cities, such as Warsaw, Saint Petersburg or Western Europe’s capitals, as well. These persons usually had become the critics of events of scene’s art in Vilnius. They had written their articles to various editions. In these articles started to emerge not only the progress of cultural thought, but also the strife of different cultural interests and tastes. While many critics supported more classicism type of events, which was popular during the times of manor’s amateur’s theater; others celebrated the novelties of theatre, which seldom related with wave of romanticism, which spread expeditiously in the whole Europe in... [to full text]

Pastaraisiais metais įvairiausių asmenybę tiriančių testų paklausa, adaptacija labai padidėjo visame pasaulyje (Hambleton R., 2005). Ir intelekto testai nėra išimtis, kurie yra pagrindiniai ir patikimiausi instrumentai, nustatant protinius gebėjimus. Jau ir Lietuvoje siekiama įsigyti patikimų intelektą matuojančių testų, kurie padėtų giliau pažinti žmogaus gebėjimus, galimybes bei sunkumus. Ir šiame darbe pristatomi moksleivių intelekto struktūros ypatumai, tiriant vienu iš pirmųjų adaptuotu intelekto testu Lietuvoje, kuris skirtas jaunimui ir suaugusiems. Tai WIT intelekto testas, kuris remiasi Thurstone L. ir Spearman teoriniu modeliu. Intelekto testo kokybiškumas dažnai yra įvertinamas pagal tai, koks yra testo validumo koeficientas, kur validumas yra apibrėžiamas kaip „ patikimumo laipsnis, kuris matuoja būtent tai, ką turi matuoti.“ (Anastasi ir Urbina, 1997, 8psl.). Kadangi intelekto testų adaptacijos skirtingose kultūrose yra plačiai paplitusios ir intelekto testus atlieka vis kiti žmonės, tai intelekto testo validumas yra nuolat tikrinamas, norint įsitikinti testo patikimumu. Adaptuojant testą, vienas išsamiausių metodų, tiriančių testo konstrukto validumą, yra faktorių analizė. Šiame tyrime pristatomi Lietuvos moksleivių reprezentatyviosios imties duomenys, kurie yra WIT intelekto testo standartizacijos Lietuvoje dalis. Tiriamųjų skaičius – 531 moksleiviai, kurių amžius nuo 13 iki 19 metų. Duomenų analizėje siekiama atskleisti WIT intelekto testo konstrukto validumą... [toliau žr. visą tekstą] / Considerable evidence exists today to suggest that the need for personality test is growing (Hambleton R., 2005). And the intelligence tests are not an exception, which are the main and the sure method to measure intelligence. There is a need to get the valid and reliable intelligence tests, which will help more deeply to get to know human’s abilities in Lithuania as well. This study presents the singularity of a structure of schoolchildren’s intelligence, researching by one of the first adapted intelligent test in Lithuania. This is WIT intelligent test, designed for professional suitability diagnostics for youth and adults. The major intelligence structure components of this test are sustained by Thurstone L. and Spearman theory. The intelligence’s quality is often connected with test’s validity coefficient. The validity is defined as validity coefficient which measures what has to be measures (Anastasi and Urbina, 1997, p 8). Intelligence structure research is carried out separately for test validity in each country because of the lingual and cultural differences. And one of the comprehensive methods to research the test’s validity is factor analyses. This research presents Lithuanian representative schoolchildren group’s data, which are a part of adapted and standardized WIT intelligence test in Lithuania. A standardization sample of 531 Lithuanian schoolchildren with age range from 13 to 19 years was formed by means of stratified random choice technique. The data... [to full text]

Darbo tiklsas: įvertinti ikimokyklinio amžiaus mergaičių, kurioms kūdikystėje buvo nustatyti motorinės raidos sutrikimai, stambiąją ir smulkiąją motoriką. Pasirinktam darbo tikslui įgyvendinti buvo iškelti šie uždaviniai: 1. Įvertinti ikimokyklinio amžiaus mergaičių, kurioms kūdikystėje buvo nustatytas specifinis motorinės raidos sutrikimas, stambiąją motoriką ir palyginti su kontroline grupe. 2. Įvertinti ikimokyklinio amžiaus mergaičių, kurioms kūdikystėje buvo nustatytas specifinis motorinės raidos sutrikimas, smulkiąją motoriką ir palyginti su kontroline grupe. Tyrimas buvo vykdomas Lietuvos sveikatos mokslų universiteto Medicinos akademijos, Sporto institute bei viename Kauno lopšelyje darželyje. Tyrime dalyvavo 45 tiriamosios. Buvo vykdomi antropometriniai matavimai, stambiosios ir smulkiosios motorikos vertinimas. Išvados: 1. Įvertinus ikimokyklinio amžiaus mergaičių stambiosios motorikos gebėjimus nustatėme, kad tiriamųjų, kurioms kūdikystėje buvo diagnozuotas specifinis motorinės raidos sutrikimas, buvo prastesnė statinė pusiausvyra, šoklumas, manipuliacijos kamuoliu bei galūnės judesio greitis lyginant su mergaitėmis, kurioms nebuvo diagnozuoti raidos sutrikimai kūdikystės laikotarpiu (p<0,05). 2. Smulkiosios motorikos įvertinimas parodė, kad mergaitės, kurioms kūdikystėje buvo diagnozuotas specifinis raidos sutrikimas, pasižymėjo prastesne dinamine bei abipuse rankų koordinacija (p<0,05). / Objective of the work: to evaluate gross and fine motor of the preschool girls, who have had motor development disorder in infancy. Goals of the work: 1. To evaluate preschool girls, who have had motor development disorder in infancy, gross motor and to compare with control group. 2. To evaluate preschool girls, who have had motor disorder in infancy, fine motor and to compare with control group. The study was made in Lithuanian university of health science Medicine academy’s Sport institute and in one of Kaunas kindergarten nursery – school. The study examined 45 preschool girls. We investigated anthropometric measurements (weight, height), gross and fine motor. Conclusion: 1. The evaluation of preschool girls, who have had motor disorder in infancy, revealed that these girls showed worse results in such gross motor abilities like static balance, spring, manipulation with ball, extremity movement speed in comparison with the girls which didn’t had any motor disorders in infancy. 2. Fine motor evaluation showed that, girls, who have had motor disorder in infancy, had worse hand dynamic and bimanual coordination results (p<0,05).

Darbo tikslas: įvertinti amžiaus įtaką karvių fiziologinėms funkcijoms. Darbo metodika. Tyrimas atliktas 2012 metais X ūkyje su 94 Lietuvos juodmargių, 16 holšteinų ir 5 Lietuvos žalųjų veislės galvijais tvartiniu laikotarpiu. Galvijai pagal amžių buvo suskirstyti į 5 grupes: I grupė veršeliai iki 6 mėn. amžiaus, II grupė telyčios 9-29 mėn. amžiaus, III grupė karvės 29-46 mėn. amžiaus, IV grupė karvės 46-70 mėn., amžiaus ir V grupė karvės 70-125 mėn. amžiaus. Visoms grupėms buvo tiriamas kvėpavimo dažnis, arterinio pulso dažnis, didžiojo prieskrandžio susitraukimų dažnis, matuojama kūno temperatūra. Karvėms tirtos reprodukcinės ir produkcinės savybės. Rezultatai ir išvados. Išanalizavus gautus tyrimo duomenis, nustatyta, kad amžiaus įtaka kvėpavimo ir pulso dažniui aiškiausiai matoma tarp suaugusių karvių rezultatus lyginant su veršelių rezultatais. Veršelių kvėpavimo dažnis, pulso dažnis daug didesnis negu kitu grupių gyvulių. Amžiaus įtaka karvių dauginimosi funkcijoms, taip pat pasitvirtino. Telyčios 9-29 mėn. amžiaus ir karvės 46-70 mėn. amžiaus apsisėklina geriausiai, 29-46 mėn. amžiaus karvių apsisėklinimas sunkesnis, dėl jų lytinės sistemos atsistatymo po veršiavimosi, o blogiausiai apsisėklina 70-125 amžiaus karvių. Karvių produktyvumui, pieno sudėčiai amžius taip pat turi įtakos. Mažiausias primilžis ir somatinių ląstelių skaičius gaunamas iš pirmaveršių karvių. Produktyvumas ir SLS kyla kartu su amžiumi. Liesiausias pienas būna senų karvių. / The study was conducted in 2012 on the farm X with 94 Lithuanian Black and White, 16 Holstein and 5 Lithuanian Red cattle during the stable period. Cattle were divided into 5 groups according to their age: Group I included calves up to 6 months age; Group II consisted of 9-29 months old heifers; Group III cows were 29-46 months old; Group IV included 46-70 months old cows; and group V cows were 70-125 months old. All the groups were studied by analyzing these factors: respiratory rate, arterial pulse rate, rumen contraction rate, measured body temperature. What is more, the reproductive and productive characteristics of cows were analyzed and conclusions provided. The results of the study and main conclusions. The analysis of the collected data showed that the effect of the age on breathing and heart rate is more apparent among adult cows in comparison to the calves. Calf respiratory rate and pulse rate is much higher than the other age group cattle. The hypothesis that age influences the reproductive functions of the cow was also proven to be correct. The most reproductive are 46-70 month old cows and heifers 9-29 month old, while the reproduction of 29-46 moth old cows is more difficult, because of the longer recovery period after calving. The worst reproduction rate is among 70-125 months old cows. It was proven, that the age also has influence on productivity and milk composition. The minimum yield and somatic cell count is obtained from young cows. Productivity and SCC... [to full text]

Dauguma mokslininkų kalbėdami apie karjeros projektavimo vieną iš pirmųjų elementų – ugdymą karjerai, nurodo, jog jis turi prasidėti asmens mokykliniais metais. Tačiau visi pamiršta, kad žmogui daugeliu atveju svarbiausias amžiaus tarpsnis – ankstyvoji vaikystė, jo ikimokykliniai metai. Šis laikotarpis turi didelės įtakos tolimesnei žmogaus raidai, kuo vaikai užsiima, kaip jie yra ugdomi šiuo laikotarpiu, lemia ir jų karjeros siekius bei karjeros kokybę tolimesniais raidos etapais. / When scientists are talking about the first element of a career development most of them state that it must start at school age. However they almost always forget that in many cases the period of early childhood and preschool age is the most important period in human’s life and very important for his further development. The way how children are educated also determines their career aspirations and the quality of their future career.

Darbo objektas: kelionių su ikimokyklinio amžiaus vaikais motyvai. Darbo problema: kokie motyvaciniai veiksniai lemia šeimų su ikimokyklinio amžiaus vaikais pasirinkimą keliauti ir kaip tinkamai organizuoti keliones šeimoms su ikimokyklinio amžiaus vaikais. Baigiamajame darbe tiriami klausimai: kaip charakterizuojamas turizmas ir kokios yra turizmo rūšys; kokie motyvai lemia pasirinkimą keliauti, kokie motyvai lemia šeimų su ikimokyklinio amžiaus vaikais pasirinkti keliones kaip vieną iš laisvalaikio formų. Darbo tikslas: - atskleisti vartotojų su ikimokyklinio amžiaus vaikais keliauti skatinančius motyvus. Darbo uždaviniai: 1. Apibūdinti turizmo sampratą ir rūšis. 2. Analizuoti kelionių su ikimokyklinio amžiaus vaikais ypatumus. 3. Apibūdinti motyvacijos keliauti sampratą ir motyvus. 4. Identifikuoti šeimų su ikimokyklinio amžiaus vaikais motyvus. Darbo metodai – mokslinės literatūros ir kitų informacijos šaltinių analizė, anketinė apklausa, aprašomoji statistika. Pagrindiniai rezultatai išvados ir pasiūlymai: Keliavimas su ikimokyklinio amžiaus vaikais yra sudėtingas, nes reikalinga speciali priežiūra bei išskirtinis dėmesys. Šeimos, kurios bendrai užsiima laisvalaikio veiklomis, jaučiasi labiau patenkintomis už tas, kurios renkasi laisvalaikį atskirai. Bendros laisvalaikio veiklos teigiamai sąlygoja vaikų vystymąsi. Motyvacija keliauti yra skatinama aplinkos bei vidinių veiksnių, stimulai susiję su individo poreikių tenkinimu. Pagrindinės keliavimo motyvų kategorijos:... [toliau žr. visą tekstą] / Object of work: Traveling with prie-school age kids motyvation. Problem of research: what motyvational factors determine families with pre-school age kids selection to travel and how to organize travel to families with prie-school age kids. This thesis is investigating questions: how tourism is characterized; what types of tourism do we have; what motives determine the choice of travel, what motives determine families with prie-school age kids to choose travels as one of leisure activities. Goal of reserch: to reveal consumer with prie-school age kids stimulating motives. Tasks: 1. To describe tourism concetion and types. 2. To analyze travel with prie-school age kids particularities. 3. To describe motyvation to travel conception and motives. 4. Identify families with pre-school age kids motives to travel. Main conclusios: Traveling with pre-school age kids is difficult process because require special care and exclusive attention. Families which engage leisure activities feels more satisfied instead of families who travel seperately. Joint leisure activities positively determine kids growth. Motyvation to travel is promoted by environment and internal factors, stimulation related to individual needs satisfaction. Main travel motive categories are: pgysical motives, cultural motives,emotional motives, social position and prestige motives, interpersonal motives and perfection motives. Most popular motives are related to wishes which depends on individual personal attribution... [to full text]