Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Les transformations dans lespace de travail et son impact entre hommes et femmes dans le contexte de la socialité capitaliste, ainsi que les tendances actuelles dans le travail des femmes, qui, entre autres choses accentuent les processus de hiérarchisation sont systématiquement traduits dans la violence au travail sous la forme de harcèlement moral et sexuel qui se caractérisent par lexposition de les travailleurs à des situations difficiles et humiliantes prolongées pendant au cours de la journée de travail sur lexercice de ses fonctions, et à son tour, les femmes étaient les plus victime de sorte que ces aspects intensifient la division sexuelle du travail et apporter des engagements sérieux à la liberté de ces sujets. Il est à noter que ces types de harcèlement se produisent aussi bien dans les relations dordre supérieur, comme dans les relations avec pas de hiérarchie supérieure, peuvent se produire entre pairs du même niveau hiérarchique. Toutefois, la tendance est la prévalence des relations qui est présent sous une forme de hiérarchie, que ce soit le genre ou dun rôle au sein de lentreprise. La question centrale qui a guidé cette travail était: comme visent le harcèlement moral e sexuel dans les situations de précarisation du travail des travailleuses du commerce de lÉtat du Rio Grande do Norte? Nous avons effectué les recherches bibliographique, le documentaire et de terrain. Ce dernier a été développé par la conduite dentretiens structurés avec dix-sept travailleurs de commerce dans les villes de Natal, Mossoró et Pau dos Ferros. En termes daspects concluants: 1. Le harcèlement moral e sexuel accentuent la intensification de la précarisation du travail des femmes qui a été principalement matérialisent par crainte de diverses façons: (a) la crainte de perdre leur emploi; (B) la crainte dêtre persécuté si dénonce les pratiques de harcèlement (c) peur d'être agressés verbalement (d) la crainte de voir les aspects exposés de la sexualité; 2. Le harcèlement moral e sexuel constituent comme des expressions de la violence sexiste contre les femmes en milieu de travail dans la contemporanéité ; 3. Les femmes vitimes de situations de violence dans le marché du travail ne didentifient pas les services publiques pour lesquels faire appel, les gouvernements dans les niveaux municipaux ou dÉtat, navons pas des services de prévention et de lutte contre ce phénomène mettant l'accent la précarisation du travail des femme; 4. À mon avis, la lutte contre ces violations implique un mouvement élargi de protestation contre les conditions de dégradation humaine imposée par le capitalisme et en même temps faire face aux conséquences désastreuses de patriarcat, le racisme et loppression subie par les femmes, historiquement construit et légitimés, mais qui sont susceptibles dêtre déconstruit et transformé, exigeant lorganisation collective. Tout effort de prévention/intervention ne peut pas ne pas tenir compte la nature de genre du harcèlement moral e sexuel qui constituent lune des formes les plus pernicieuses de la violence contre les femmes. / As transformações no âmbito do trabalho e sua repercussão entre homens e mulheres no contexto da sociabilidade capitalista, bem como, as tendências atuais do trabalho feminino, que, dentre outros aspectos acentuam os processos de hierarquização têm sistematicamente se traduzido em violências no mundo do trabalho sob a forma de assédio moral e sexual que se caracterizam pela exposição dos (as) trabalhadores (as) a situações humilhantes e constrangedoras prolongadas durante a jornada de trabalho relativa ao exercício de suas funções, tendo, por sua vez, as mulheres como as mais vitimizadas, de modo que, tais aspectos intensificam a divisão sexual do trabalho e trazem sérios comprometimentos para a liberdade desses sujeitos. Vale ressaltar que esses tipos de assédio se dão tanto no âmbito das relações hierarquicamente superiores, como no âmbito das relações sem hierarquia superior, podendo ocorrer entre colegas do mesmo nível hierárquico. Contudo, a tendência é a prevalência nas relações a qual está presente alguma forma de hierarquia, seja ela de gênero ou de função no interior da empresa. A questão central que orientou este trabalho foi: como se objetivam o assédio moral e o assédio sexual em situações de precarização do trabalho das comerciárias no Estado do Rio Grande do Norte? Realizamos pesquisas bibliográfica, documental e de campo. Essa última foi desenvolvida por meio da realização de dezessete entrevistas semiestruturadas com trabalhadoras do comércio das cidades de Natal, Mossoró e Pau dos Ferros. Em nível dos aspectos conclusivos destacamos: 1. O assédio moral e o assédio sexual potencializam a intensificação da precarização do trabalho feminino se concretizando fundamentalmente a partir do medo nas mais variadas formas: (a) medo de perder o emprego; (b) medo de ser perseguida, caso denuncie as práticas de assédio (c) medo de ser agredida verbalmente (d) medo de ver expostos aspectos da sexualidade; 2. O assédio moral e o assédio sexual se constituem como expressões da violência sexista contra as mulheres no âmbito do trabalho na contemporaneidade; 3. As mulheres que vivenciam/vivenciaram situações de violência na esfera laboral não identificam os serviços púbicos para os quais recorrer, haja vista os governos seja nas esferas municipal ou estadual não disporem de serviços de prevenção e combate a este fenômeno agravando a precarização do trabalho feminino; 4. O enfrentamento a essas violações pressupõe, no meu entender, um movimento ampliado de contestação das condições de degradação humana impostas pelo capitalismo e ao mesmo tempo enfrentar as nefastas consequências do patriarcado, do racismo e da opressão sofridas pelas mulheres, construídos e legitimados historicamente, mas que são passíveis de serem desconstruídos e transformados, exigindo organização coletiva para tal. Qualquer esforço de prevenção/intervenção não pode deixar de levar em conta a natureza genrada do assédio sexual e moral, o qual se constituem numa das formas mais perniciosas de violência contra as mulheres.

MOTA, Kildilene Carvalho Matos. Da concepção do bullying ao fenômeno da violência como manifestação da alienação - uma análise onto-histórica. 2015. 86f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2015. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-06-03T13:32:31Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_kcmmota.pdf: 1067204 bytes, checksum: 9672fa68c3525140726810c070f59c9a (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-06-03T17:21:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_kcmmota.pdf: 1067204 bytes, checksum: 9672fa68c3525140726810c070f59c9a (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-03T17:21:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_kcmmota.pdf: 1067204 bytes, checksum: 9672fa68c3525140726810c070f59c9a (MD5) Previous issue date: 2015 / This work aims to demonstrate, in the light of Marxian / Lukacsian ontology, one of the faces that violence takes in the context of structural crisis of capital: bullying, english word without corresponding to the Portuguese language. We understand that our analysis must start from the understanding of the pillar structure society in which we live which is the capital-labor relation to the production. For this reason we will launch hand of the following authors: Engels (1979), which deals with the theory of violence; while Marx (2008) analyzes the estranged character of the work, this estrangement that unfolds including about what this thinker named autoalienação (on the individual and their relationship with the human race); Mészáros (2006), which took upon itself the task of analyzing the characteristics of capitalist society under the unprecedented crisis of this system, a crisis that exacerbates the problems of humanity, which therefore accentuates the manifestations of violence. These authors demonstrate that the analyzes undertaken by various authors are limited, according to which bullying refers to violent acts without apparent motivation, practiced among students in schools, which phenomenon has been studied since the late 1970 worldwide. Silva (2010) states that the phenomenon is a public health problem; Fante and Pedra (2008) claim that it is necessary to recognize the phenomenon in order to differentiate it from other forms of violence. Contrary to the analysis of these authors, we understand that bullying is not actually a new phenomenon, because in its essence is anchored in historical and social conditions whose understanding is provided by the Marxian legacy. Finally, it is only this legacy that allows us to understand the cell who chairs the specific sociability, merchandise. It is from this cell we can understand the process of dehumanization of men themselves, of which bullying is expression. / Este trabalho tem como objetivo demonstrar, à luz da ontologia marxiano/lukacsiana, uma das faces que a violência assume no contexto de crise estrutural do capital: bullying, palavra de origem inglesa, sem correspondente para a língua portuguesa. Compreendemos que nossa análise deve partir da compreensão do pilar que estrutura a sociedade em que vivemos que é a relação capital-trabalho para a produção de mercadorias. Por esta razão, para darmos conta de nosso objeto, lançaremos mão dos seguintes autores: Engels (1979), que trata da teoria da violência; enquanto Marx (2008) analisa o caráter estranhado do trabalho, estranhamento esse que se desdobra inclusive sobre o que este pensador denominou autoalienação (sobre o indivíduo e sua relação com o gênero humano); Mészáros (2006), que tomou para si a tarefa de analisar as características da sociedade capitalista sob a crise inédita desse sistema, crise essa que agudiza os problemas da humanidade, o que, por conseguinte, acentua as formas de manifestação da violência. Ancoramo-nos nesses autores para demonstrar que são limitadas as análises empreendidas por diversos autores, de acordo com os quais o bullying se refere a atos violentos, sem motivação aparente, praticada entre estudantes no âmbito escolar, cujo fenômeno vem sendo estudado desde a década de 1970 em todo o mundo. Silva (2010) afirma que o fenômeno é um problema de saúde pública; Fante e Pedra (2008) afirmam que é necessário reconhecer o fenômeno, a fim de diferenciá-lo das demais formas de violência. Na contramão das análises desses autores, entendemos que o bullying, não representa efetivamente um fenômeno novo, pois em sua essência está ancorado nos condicionantes histórico-sociais cujo entendimento é fornecido pelo legado marxiano. Por fim, é somente esse legado que nos permite compreender a célula que preside a sociabilidade específica, a mercadoria. É a partir dessa célula que podemos entender o processo de desumanização dos próprios homens, do qual o bullying é expressEste trabalho tem como objetivo demonstrar, à luz da ontologia marxiano/lukacsiana, uma das faces que a violência assume no contexto de crise estrutural do capital: bullying, palavra de origem inglesa, sem correspondente para a língua portuguesa. Compreendemos que nossa análise deve partir da compreensão do pilar que estrutura a sociedade em que vivemos que é a relação capital-trabalho para a produção de mercadorias. Por esta razão, para darmos conta de nosso objeto, lançaremos mão dos seguintes autores: Engels (1979), que trata da teoria da violência; enquanto Marx (2008) analisa o caráter estranhado do trabalho, estranhamento esse que se desdobra inclusive sobre o que este pensador denominou autoalienação (sobre o indivíduo e sua relação com o gênero humano); Mészáros (2006), que tomou para si a tarefa de analisar as características da sociedade capitalista sob a crise inédita desse sistema, crise essa que agudiza os problemas da humanidade, o que, por conseguinte, acentua as formas de manifestação da violência. Ancoramo-nos nesses autores para demonstrar que são limitadas as análises empreendidas por diversos autores, de acordo com os quais o bullying se refere a atos violentos, sem motivação aparente, praticada entre estudantes no âmbito escolar, cujo fenômeno vem sendo estudado desde a década de 1970 em todo o mundo. Silva (2010) afirma que o fenômeno é um problema de saúde pública; Fante e Pedra (2008) afirmam que é necessário reconhecer o fenômeno, a fim de diferenciá-lo das demais formas de violência. Na contramão das análises desses autores, entendemos que o bullying, não representa efetivamente um fenômeno novo, pois em sua essência está ancorado nos condicionantes histórico-sociais cujo entendimento é fornecido pelo legado marxiano. Por fim, é somente esse legado que nos permite compreender a célula que preside a sociabilidade específica, a mercadoria. É a partir dessa célula que podemos entender o processo de desumanização dos próprios homens, do qual o bullying é expressão.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia / Made available in DSpace on 2013-06-25T22:54:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 309676.pdf: 1516060 bytes, checksum: d8b64abb8f244d2cd677339e05872ae4 (MD5) / O assédio moral no trabalho é uma violência moral e psicológica decorrente das relações de trabalho, que ocorre em caráter processual e repetitivo. Inicialmente, a vivência do assédio moral no trabalho tende a ocasionar alterações que podem ser consideradas superficiais e inofensivas. No entanto, conforme as agressões se tornam frequentes, o sofrimento mental, psicossomático e social se intensifica. Uma das consequências que afetam o bem estar da vítima é a diminuição do autoconceito, ou seja, em razão do assédio moral a pessoa passa a se perceber de forma mais negativa. No entanto, esta relação entre autoconceito e assédio moral ainda é pouco estudada. A partir desta lacuna, pesquisou-se o autoconceito de trabalhadores assediados moralmente no trabalho por meio de análise documental aos registros de denúncias de assédio moral no trabalho à Superintendência Regional do Trabalho e Emprego e de entrevistas com assediados. Os critérios de escolha dos trabalhadores para a realização da entrevista foi a caracterização do assédio moral, com base nas categorias apresentadas por Hirigoyen (2006): deterioração das condições de trabalho, isolamento e recusa de comunicação, atentado contra a dignidade e violência verbal, física e sexual; e da caracterização de que os participantes identificavam que haviam sofrido assédio moral. A partir destes critérios e da disponibilidade dos sujeitos, foram entrevistados 12 trabalhadores que sofreram assédio moral no trabalho. Estes participantes relataram os comportamentos de assédio moral utilizados por seus agressores, sendo os mais frequentes: "criticam seu trabalho de forma exagerada", "utilizam insinuações desdenhosas para qualificá-lo", e "falam com ele aos gritos". As categorias desta violência que foram citadas com maior frequência pelos participantes foram: "deterioração proposital das condições de trabalho" e "atentado contra a dignidade". As consequências do assédio moral relatadas pelas vítimas estão relacionadas a problemas físicos, problemas de relacionamento social, alterações psicológicas e dificuldades no âmbito profissional. Além destas consequências gerais, foram identificadas aquelas relativas ao autoconceito dos participantes. Foi verificado, na amostra pesquisada, que as ocorrências do assédio moral no trabalho geralmente estão associadas à alteração do autoconceito. Alguns participantes relataram diminuição da autoconfiança, do autoconceito social, do autovalor, do autoconceito moral e do autoconceito intelectual em razão do assédio moral. Percebeu-se que estas alterações do autoconceito estão relacionadas aos comportamentos de assédio moral impetrados pelos agressores a cada participante e às características das vítimas. Na maioria dos casos estudados, o agressor conhecia aspectos singulares e vulneráveis da vítima, em relação aos quais direcionou as agressões. Esta prática tornou a violência mais intensa e as consequências ainda piores por atingir aspectos que eram pouco aceitos, pouco valorizados ou que geravam insegurança na vítima. / Mobbing at work is a moral and psychological violence stemming from labor relations, which has a procedural and repetitive character. Initially, the experience of workplace mobbing tends to cause changes that can be considered superficial and harmless. However, as the attacks become frequent, mental, psychosomatic and social distress intensifies. One of the consequences that affect the well being of the victim is the decrease of the self. Because of the mobbing, people start to perceive themselves more negatively. However this relationship between self-concept and mobbing has been little studied. From this gap, the self-concept was researched on morally harassed workers at work by means of documentary analysis to records of complaints of workplace mobbing to the Regional Superintendent of Labor and interviews with harassed workers. The criteria for selecting workers for the interview was the characterization of mobbing, based on the categories presented by Hirigoyen (2006): deterioration of working conditions, isolation and refusal to communicate, attack on the dignity and verbal, physical and sexual violence; and characterization of the participants identified that they had suffered mobbing. Based on these criteria and the availability of the subjects were interviewed 12 workers who have suffered mobbing at work. These participants reported mobbing behaviors used by their aggressors, the most common: "criticize their work too much," "contemptuous insinuations use to qualify her" and "speak with her screaming." The categories of violence that were cited most frequently by participants were "deliberate deterioration of working conditions" and "attack against dignity." The consequences of mobbing reported by victims are related to physical problems, social relationship problems, psychological disorders and difficulties in the professional extent. In addition to these general consequences were identified those related to participants# self-concept. It was found in the sample studied, the occurrence of mobbing at work are usually associated with change in self-concept. Some participants reported a decrease in self confidence, the social self, self-worth, self-concept of the moral and intellectual selfconcept because of mobbing. It was felt that these changes are related to self-concept of mobbing behavior used by the aggressors against each participant and the characteristics of victims. In most cases studied, the offender knew the unique and vulnerable aspects of the victim, for which directed the attacks. This practice became the violence more intense and even worse consequences occurred for achieving some aspects that were little accepted, little valued or use to generate insecurity in the victim.

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia / Made available in DSpace on 2013-07-16T00:54:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 213394.pdf: 829788 bytes, checksum: 7cd51c4209bbb559640ad9c734083647 (MD5) / O assédio moral nas organizações ocorre na exposição de indivíduos a situações humilhantes, vexatórias e a perseguições, freqüentes e por longo período de tempo. Humilhações eventuais, seguidas de desculpas, não caracterizam o fenômeno, mas sim a seqüência acumulativa e repetida de forma isolada. O objetivo desta pesquisa foi caracterizar o assédio moral a alunos-trabalhadores nos seus locais de trabalho. Para tanto, foram escolhidos todos os alunos de um curso de gestão do Departamento de Ciências Sociais Aplicadas de uma universidade do Meio-Oeste catarinense, que estavam trabalhando ou já haviam trabalhado. Os dados foram obtidos por meio de um questionário semi-estruturado. Dos 173 alunos-trabalhadores matriculados no curso de gestão, 95 (54,90%) caracterizaram vivências de assédio moral nos seus locais de trabalho, 44 (25,45%) caracterizaram situações de abuso moral e 34 (19,65%) não caracterizaram situações de assédio moral, nem de abuso moral. Os alunos-trabalhadores assediados, na maioria, tinham de 18 a 26 anos, eram do sexo feminino, solteiros e estagiários. O assédio moral foi mais comum nas organizações de micro e pequeno porte. Quanto ao tipo de organização, o assédio moral ocorreu, com maior freqüência, nas comerciais, de prestação de serviços, públicas e industriais, nas áreas/setores administrativos, vendas, produção e recursos humanos, principalmente nas funções de auxiliar administrativo, secretária/recepcionista, vendedor, ajudante de produção e gerente. Em relação aos comportamentos hostis, na lista com 44 situações, as mais registradas foram contestação sistemática das decisões, retirada regular do trabalho, privação do acesso aos instrumentos de trabalho, ausência de diálogo com o aluno-trabalhador, comunicação restrita à escrita, recusa de contato com o aluno-trabalhador, insinuações desdenhosas e desqualificadoras, difusão de boatos sobre o aluno-trabalhador, zombarias sobre aspectos físicos dele, ofensas às crenças religiosas ou convicções políticas, atribuição de tarefas humilhantes, agressões físicas, invasões à privacidade, assédio e agressões verbais de natureza sexual e desconsiderações relativas a problemas de saúde do aluno-trabalhador.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-07-27Bitstream added on 2014-06-13T18:42:50Z : No. of bitstreams: 1 pingoello_i_dr_mar.pdf: 1279574 bytes, checksum: 4e908dabd10b1bf7f6ca4df063161916 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este trabalho teve como objetivo realizar ações educativas visando a prevenção e intervenção ao bullying escolar. Os participantes foram alunos de cinco turmas do 6º ano de uma escola pública estadual e oito professores que lecionam nestas turmas. A metodologia foi constituída por: método observacional em contexto natural que foram divididos em dois momentos, o primeiro para levantar os perfis das turmas pesquisadas e o segundo para observar os perfis dos alunos que apresentaram comportamentos de risco para a prática de bullying indicados pelos professores; aplicação de dois questionários para professores e dois questionários para os alunos das turmas pesquisadas, os dois primeiros questionários aplicados em ambos os grupos se destinaram à verificação da realidade encontrada no início dos trabalhos no ambiente de pesquisa quanto a incidência do bullying em sala de aula bem como as dificuldades e necessidades de atuação dos professores sobre o fenômeno; os dois últimos questionários tiveram como objetivos a mensuração, análise e avaliação final dos trabalhos realizados. As ações educativas foram desenvolvidas por meio de encontros com os professores, os conhecimentos adquiridos nos encontros formaram a base de atuação dos professores nas realizações de atividades antibullying em sala de aula com a participação dos seus alunos. Nos resultados os dados analisados mostraram que no início de nossas atividades a realidade observada era a de que os oito professores não sabiam lidar com o bullying em sala de aula e a maior dificuldade declarada foi a falta de conhecimento como também a maior necessidade apresentada por eles foi o recebimento de informações a respeito do fenômeno, bem como formas de procedimentos na sua prevenção e intervenção. Nessa ocasião, no grupo de alunos estudados... / This work aims to perform educational activities aimed at prevention and intervention in school bullying. Participants were students from five classes in the 6th grade of a state school and eight teachers who teach these classes. The methodology constituted of: observational method in the natural context were divided into two phases, the first to raise the profiles of the groups surveyed and the second to watch profiles of students who have risk behaviors for bullying by teachers indicated; two questionnaires were applied to the teachers and two to the students of the groups being researched. The first questionnaire for both groups was intended to verify the actual situation found in the beginning of the study in the research environment and the incidence of bullying in the classroom and the difficulties and the needs of the teachers about the phenomenon, the second questionnaire was aimed at measuring, testing and final evaluation of the work. The educational activities were developed through meetings with teachers; the knowledge gained at the meetings formed the basis of performance of teachers in carrying out anti-bullying activities in the classroom with the participation of their students. In the results, the analyzed data showed that in the beginning of our activities the reality observed was that none of the eight teachers knew how to deal with bullying in the classroom and the biggest difficulty declared was the lack of knowledge as well as the biggest necessity shown was getting information about the phenomenon and finding ways to prevent and intervene it. In this occasion there were 32% of students who admitted mistreating assiduously schoolmates and 69% who claimed being victims this type of action among the students of the study group. The final situation shown by the second questionnaire was the eight teachers... (Complete abstract click electronic access below)

Orientador: Maria de Lourdes Morales Horiguela / Banca: Telma Vinha / Banca: Carmem Lúcia Dias / Banca: Raul Aragão / Banca: Tânia Moron Saes Braga / Resumo: Este trabalho teve como objetivo realizar ações educativas visando a prevenção e intervenção ao bullying escolar. Os participantes foram alunos de cinco turmas do 6º ano de uma escola pública estadual e oito professores que lecionam nestas turmas. A metodologia foi constituída por: método observacional em contexto natural que foram divididos em dois momentos, o primeiro para levantar os perfis das turmas pesquisadas e o segundo para observar os perfis dos alunos que apresentaram comportamentos de risco para a prática de bullying indicados pelos professores; aplicação de dois questionários para professores e dois questionários para os alunos das turmas pesquisadas, os dois primeiros questionários aplicados em ambos os grupos se destinaram à verificação da realidade encontrada no início dos trabalhos no ambiente de pesquisa quanto a incidência do bullying em sala de aula bem como as dificuldades e necessidades de atuação dos professores sobre o fenômeno; os dois últimos questionários tiveram como objetivos a mensuração, análise e avaliação final dos trabalhos realizados. As ações educativas foram desenvolvidas por meio de encontros com os professores, os conhecimentos adquiridos nos encontros formaram a base de atuação dos professores nas realizações de atividades antibullying em sala de aula com a participação dos seus alunos. Nos resultados os dados analisados mostraram que no início de nossas atividades a realidade observada era a de que os oito professores não sabiam lidar com o bullying em sala de aula e a maior dificuldade declarada foi a falta de conhecimento como também a maior necessidade apresentada por eles foi o recebimento de informações a respeito do fenômeno, bem como formas de procedimentos na sua prevenção e intervenção. Nessa ocasião, no grupo de alunos estudados... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This work aims to perform educational activities aimed at prevention and intervention in school bullying. Participants were students from five classes in the 6th grade of a state school and eight teachers who teach these classes. The methodology constituted of: observational method in the natural context were divided into two phases, the first to raise the profiles of the groups surveyed and the second to watch profiles of students who have risk behaviors for bullying by teachers indicated; two questionnaires were applied to the teachers and two to the students of the groups being researched. The first questionnaire for both groups was intended to verify the actual situation found in the beginning of the study in the research environment and the incidence of bullying in the classroom and the difficulties and the needs of the teachers about the phenomenon, the second questionnaire was aimed at measuring, testing and final evaluation of the work. The educational activities were developed through meetings with teachers; the knowledge gained at the meetings formed the basis of performance of teachers in carrying out anti-bullying activities in the classroom with the participation of their students. In the results, the analyzed data showed that in the beginning of our activities the reality observed was that none of the eight teachers knew how to deal with bullying in the classroom and the biggest difficulty declared was the lack of knowledge as well as the biggest necessity shown was getting information about the phenomenon and finding ways to prevent and intervene it. In this occasion there were 32% of students who admitted mistreating assiduously schoolmates and 69% who claimed being victims this type of action among the students of the study group. The final situation shown by the second questionnaire was the eight teachers... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Elizabeth Piemonte Constantino / Banca: Leonardo Lemos de Souza / Banca: Ester Myriam Rojas Osorio / Banca: Lucilene dos Santos Gonzales / Banca: Ana Cristina Paes Leme Giffoni Cilião Torres / Resumen: Los aspectos económicos, políticos y sociales son relevantes en el valor que una palabra, un signo ideológico o un objeto de sentido puedan tener para los interlocutores en un enunciado. Son los elementos que constituyen el trasfondo sobre lo cual transcurre la vida cotidiana y las acciones constitutivas de enunciados más elaborados. A lo largo de nuestro trabajo hablaremos de aspectos variados que hicieron posible el surgimiento del bullying como objeto científico en Brasil. El aumento gradual de la valoración social que recibió probablemente esté relacionado a la creciente preocupación con la violencia escolar en el país, que recibió sustancial atención en el siglo XXI. La elección que hicimos para pensarnos las cuestiones suscitadas fue por el pensamiento de lo Círculo Bajtiniano. De su producción conceptual enfatizamos el dialogismo, la ideología y el enunciado concreto. Presentamos las reflexiones de Bajtín respecto las ciencias humanas, cuyo objeto por excelencia es el texto, acto en que el ser humano da sentido al mundo. Partimos de ese punto para la presentación del método y de las primeras consideraciones respecto el material elegido por nosotros. Bosquejamos un camino histórico de lo signo 'bullying' en Brasil, a relacionarlo a la atención dedicada a la violencia escolar en el medio académico y en el mercado editorial del País. Debatimos el origen de la palabra 'bullying' y sus significaciones, incluso presentando una crítica al uso de un término extranjero para no... (Resumen completo clicar acceso eletrônico abajo) / Resumo: Os aspectos econômicos, políticos e sociais são relevantes no valor que um vocábulo, um signo ideológico ou um objeto de sentido possam ter para os interlocutores em um enunciado. São os elementos que constituem o pano de fundo sobre o qual transcorre a vida cotidiana e as ações constitutivas de enunciados mais elaborados. Ao longo deste trabalho são abordados vários aspectos que possibilitaram o surgimento do bullying enquanto objeto científico, no Brasil. O gradativo aumento da valoração social que recebeu possivelmente esteja ligado à crescente preocupação com a violência escolar no país, que recebeu substancial atenção no início do século XXI. Para refletir sobre as questões suscitadas optou-se pelo pensamento do Círculo Bakhtiniano, com ênfase nos conceitos de dialogismo, ideologia e enunciado concreto. São apresentadas as reflexões de Bakhtin sobre as ciências humanas, cujo objeto por excelência é o texto, ato em que o ser humano dá sentido ao mundo. Partiu-se, então, desse ponto para a apresentação do método e das primeiras considerações sobre o material levantado pelo presente estudo. Esboçou-se, ainda, o percurso histórico do signo 'bullying' no Brasil, relacionando-o com a atenção dada à violência escolar no meio acadêmico e no mercado editorial do País. Discorreu-se, também, sobre a origem da palavra 'bullying' e suas significações, além de uma crítica ao emprego de um termo estrangeiro para denominar um fenômeno cotidiano. Promoveu-se a análise sobre as definições... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Economic, political and social aspects are relevant for value that a word, an ideological sign or a meaning object can have for utterance interlocutors. Those are elements that constitutes background in which everyday life elapses and actions arise to constitute utterances. Along our work we will speak on many aspects that enabled bullying arises as a scientific object at Brazil. Gradual growing on social valuing for this comes from emerging concern about school violence on our country, what received substantial attention on XXI century. The choice that we have made for think about these questions is for Bakhtinian Circle thought. From its conceptual production we emphasize dialogism, ideology and concrete utterance. We bring Bakhtin's reflections on human sciences, for whom which object per excellence is the text, act in which human being gives meaning to the world. We have started from this point for present method and first considerations on material researched by us. We draw historical background of 'bullying' sign at Brazil, related to attention gave to school violence at academia and publishing. We have debated word 'bullying' origins and its meanings and criticized the use of a foreign word for nominate an everyday phenomenon. We bring what we analyze on 'bullying' definitions as a scientific concept, with its strengths and limitations. Texts wrote by Dan Olweus, 'bullying' concept creator, had been analyzed for understand his theory and its entrance on Brazilian acade... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Maria Dionísia do Amaral Dias / Resumo: A partir da problemática contemporânea da precarização das novas relações de trabalho, este estudo tem como objetivo compreender o significado de assédio moral e analisar sua relação com a saúde a partir do ponto de vista dos trabalhadores e do Poder Judiciário Trabalhista. Utiliza-se a metodologia de estudo de caso, numa abordagem qualitativa. A investigação é realizada através de pesquisa documental, com dados públicos provenientes de decisões do Tribunal Superior do Trabalho. As informações obtidas nas sentenças judiciais são analisadas de acordo com o método hermenêutico-dialético, a partir do referencial teórico materialista-histórico-dialético. Os resultados apontaram que o assédio é compreendido, na perspectiva dos trabalhadores, como uma prática reiterada e sistemática de atitudes ofensivas, humilhantes, vexatórias e constrangedoras, além de cobranças injustas, críticas veladas e tratamentos intimidatórios. Na visão do Judiciário Trabalhista, essas condutas também são reconhecidas como ilícitas e configuram a ocorrência de assédio moral no trabalho, implicando ao empregador o dever de reparação civil pelas ofensas praticadas. Além disso, constatou-se que o assédio moral está diretamente relacionado ao adoecimento de trabalhadores, seja como sua causa, seja como sua consequência. Para uma melhor compreensão da relação assédio–adoecimento, propõe-se uma nova terminologia classificatória para o fenômeno, qual seja, assédio moral acidentário. / Mestre

Orientador: Luciene Regina Paulino Tognetta / Banca: Luciene Regina Paulino Tognetta / Banca: Raul Aragão Martins / Banca: Telma Pileggi Vinha / Resumo: São comuns as manifestações de violência, dentre elas o bullying e o assédio moral, no cenário educacional. Diante dos significativos índices de ocorrência desses fenômenos dentro das escolas e universidades e, da necessidade de aprofundar as investigações sobre correlação dos problemas de convivência com a formação em aspectos sociomorais e éticos dos futuros professores, este trabalho pretende ampliar os dados disponíveis para reflexão, bem como, eventualmente, para as propostas de intervenções nos ambientes de formação. O objetivo é investigar a ocorrência de problemas de convivência no ambiente universitário, em especial o bullying e o assédio moral. Também verificar, na percepção desses estudantes, a eficácia ou não das intervenções da universidade às situações de violência vividas, além de, averiguar se existem propostas de formação em seus cursos para o tema da convivência na escola. Para o levantamento da frequência e tipologias das manifestações de violência nas relações interpessoais, utilizamos de uma pesquisa on-line do tipo survey, com a opção de participação via versão impressa, aplicada em uma amostragem 318 estudantes do 1º e 3º ano de licenciaturas de diferentes campi da Universidade Estadual Paulista. Ametodologia utilizada foi um estudo de campo de abordagem quantitativadescrevendo e explicando como os fenômenos bullying e o assédio moral podem manifestar-se também em escolas de nível superior. A análise de consistência dos dados foi obtida com a utilização... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Abstract: Manifestations of violence, such as bullying and moral harassment, are common in the educational scenario. Given the significant indexes of these phenomena within schools and universities and the need to deepen the research on the correlation of problems of coexistence with the sociomoral and ethical aspects formation of future teachers, this work intends to broaden the data available for reflection, as well as, eventually, to propound interventions in teacher training environments. The objective is to investigate the occurrence of coexistence problems in the university environment, especially bullying and moral harassment. Also, to verify, by these students' point of view, the effectiveness or not of the interventions of the university related to the situations of violence experienced, besides, to ascertain whether there is any offer of training in their courses for the subject of the coexistence at school. To survey the frequency and types of manifestations of violence in interpersonal relationships, we used a research based on the survey type, with the option of participating with a printed version, applied in a sample of 318 students from the 1st and 3rd year of graduation degrees from different campuses of Universidade Estadual Paulista. The methodology used was a field study of quantitative approach, describing and explaining how bullying and moral harassment phenomena can also manifest in college education. The analysis of data consistency was obtained using ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2019-03-30T00:11:05Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2018-08-03 / The object of study of this thesis is the development of a proposal of regulatory policies for the protection of workers who are victims of harassment in the workplace. Preliminarily, the research studied the origins of workplace harassment and its most important aspects, using as theoretical framework concepts from Zoology, Psychology, Sociology, Philosophy, Medicine, Economics, and Law. Next, the thesis examined workplace harassment from the perspective of Labor Law, its doctrinal, legal and jurisprudential concepts in the national and international systems. As well as its mains characteristics, which influence all forms of harassment, including discrimination and offense to the intimacy of the victim. From the common elements found in the doctrine and in the jurisprudence, a more comprehensive and consistent concept was elaborated so that the trivialization of this type of violent behavior does not take place. The cocecpt developed consists defines workplace moral harassment the multipurpose, malicious, illicit, habitual and systematic behavior of the employer or his/her representatives against worker(s), or of these against superiors or co-workers, which may occur through words, writings, cruel programmed acts, abusive or humiliating actions, physical violence, or symbolic violence with a subliminal message, in order to violate the principle of safety at work by degrading the work environment, that violates moral integrity, or impedes the project of professional life or the public (social) or private (family) relationship of the offended, or injury to the physical or psychological condition of the victim, and may be repressed by actions aimed at repairing will material or non-material damages. The research also developed an analysis of human dignity importance in the face of acts of harassment, with a proposal for its criminalization, and for preventive measures concerning workers' health protection, considering that harassment may also be a type of work related injurie. In addition, it is defended that the communication between harasser and harassed is a very important factor to define workplace harassment through silent aggressions with subliminal messages and subtle conducts. Finally, I analyzed Brazil¿s jurisprudence, Laws and Draft Laws of national scope and international documents and based on this research, a Federal Bill was elaborated to prevent and to curb the practices of moral harassment. For this thesis, I used the technique of bibliographic and documentary research. Concerning the results, the research is applied since it develops a new Law proposal of national scope that will serve to protect labor relations. As for its approach, the research is qualitative. In relation to its objectives, the study is exploratory and descriptive. In response to the problem of the thesis, the study concludes the need for a federal law to deal work harassment - mainly due to the lack of systematization of jurisprudence - for the purpose of impacting the employment relationship with preventive, protective and repressive measures, with the identification of the actors responsible for the aggressions and of public authorities¿ and society¿s roles in order to remove this phenomenon from obscurantism. Keywords: Proposal of regulatory. Harassment. Subtle conduct. Microaggressions. Worker¿s health. / O desenvolvimento de uma proposta de políticas regulatórias para a proteção do trabalhador vítima de assédio moral no meio ambiente de trabalho é o objeto de estudo desta tese. Preliminarmente, apresentaram-se as origens do assédio e os seus aspectos mais importantes tendo como referencial teórico a Zoologia, a Psicologia, a Sociologia, a Filosofia, a Medicina, a Economia e o Direito. Ato seguinte, examinou-se esse fenômeno social na perspectiva do Direito do Trabalho, seus conceitos doutrinários, legal e jurisprudencial na visão nacional e internacional, bem como seus elementos caracterizadores, que influenciam todas as formas de assédio, inclusive por discriminação e por ofensa à intimidade do assediado. A partir dos elementos comuns detectados na doutrina e na jurisprudência, elaborou-se uma definição mais abrangente e consistente para que não ocorra a banalização desse tipo de comportamento violento, que consiste no seguinte: considera-se assédio moral no trabalho a conduta pluriofensiva, dolosa, ilícita, habitual e sistemática do empregador ou seus prepostos contra o(s) trabalhador(es), ou destes contra superior hierárquico ou colegas de trabalho, que pode ocorrer por meio de palavras, escritos, gestos, atos cruéis programados, ações abusivas ou humilhantes, violência física, ou violência simbólica com mensagem subliminar, de forma a atingir a segurança no trabalho, degradando o meio ambiente laboral, que atente contra a integridade moral ou impeça o projeto de vida profissional ou a vida de relações pública (social) ou privada (familiar) do ofendido, ou cause lesão à condição física ou psíquica da vítima, podendo ser reprimido por ações que visem à reparação do dano moral, existencial ou material. Procedeu-se também à análise da importância da dignidade humana em face dos atos de assédio, com uma proposta para a sua criminalização, e a sugestão de medidas preventivas para a proteção da saúde do trabalhador, considerando que o assédio também pode ser um tipo de acidente do trabalho. Ademais, defendeu-se que a comunicação entre assediador e assediado é um fator muito importante para definir o assédio moral pelas agressões silenciosas com mensagens subliminares e conduta sutil. Finalmente, analisaram-se a jurisprudência pátria, Leis e Projetos de Lei de âmbito nacional e documentos internacionais, e, com base em toda a pesquisa, elaborou-se uma proposta de Projeto de Lei federal para prevenir e coibir as práticas de assédio moral. Para a elaboração desta tese, desenvolveram-se pesquisas bibliográfica e documental. Pertinente aos resultados, a pesquisa é do tipo aplicada ao desenvolver um projeto de uma nova Lei de amplitude nacional, que servirá para proteger as relações de trabalho. Quanto à abordagem, a pesquisa é qualitativa. Em relação aos fins, ela é exploratória e descritiva. Em resposta à problemática da tese, o estudo conclui pela necessidade de uma Lei federal para tratar sobre o problema do assédio moral no trabalho - sobretudo pela falta de sistematização da jurisprudência -, para o fim de impactar a relação de trabalho, com medidas preventivas, protetivas, e repressivas, com a definição dos atores responsáveis pelas agressões e o papel do Poder Público e da sociedade, para retirar esse fenômeno do obscurantismo. Palavras-chave: Proposta regulatória. Assédio moral. Conduta sutil. Microagressões. Saúde do trabalhador.