Submitted by Elesbão Santiago Neto (neto10uepb@cche.uepb.edu.br) on 2016-09-05T19:23:15Z No. of bitstreams: 1 PDF - Melissa Rejane Grangeiro de Sousa.pdf: 1186009 bytes, checksum: f0887ff40ffd6ac1393fbcbdb63540e4 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-05T19:23:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Melissa Rejane Grangeiro de Sousa.pdf: 1186009 bytes, checksum: f0887ff40ffd6ac1393fbcbdb63540e4 (MD5) Previous issue date: 2015-04-01 / CAPES / This master thesis aims to discuss the changes in global economic governance through the analysis of the Voice Reforms in the World Bank and the creation of the BRICS Bank. Through an exploratory, bibliographical and documentary research, it analyzes how the countries are represented in the World Bank decision-making process, the performance of this international institution on the political scene, as well as what represents the creation of a new economic institution by a group of emerging countries. In the first chapter, the concept of global governance will be discussed from its emergence and consolidation in the study of international relations and how it was an important ally to understand the changes in the global order, especially in the economic area, including at this time the global economic governance. Then, in the second chapter, the World Bank will be examined from the point of view of its origin, its political structure and the reform to which it was subjected. Finally, the third chapter analyzes the impact of the Voice Reform - which was an initiative led by developing and emerging countries to achieve a series of changes in the composition of the World Bank shares- and then evaluates its main outcomes. Also in this chapter, the emergence of the BRICS will be presented, the Bank created by this group, the New Development Bank, and the prospects and challenges that a change in Bank policy composition can bring both to their internal organization as to its performance in the current international order. As a conclusion of this study, there is a need to implement effective reforms in the global economic governance that can promote the democratic participation of countries and then the international institution will effectively make its role in the new world order. The demand for a more equitable participation in the economic scenario explains the creation of the Bank of the BRICS, which is therefore a moment for reflection about the current power structures that dominate the international economic area and that do not reflect the economic weight of the countries that compose. / Essa dissertação tem como objetivo discutir as alterações da governança econômica global a partir da análise das reformas de voz do Banco Mundial e da criação do Banco dos BRICS. Por meio de uma pesquisa exploratória, bibliográfica e documental, será analisada a forma como os países estão representados nas instâncias decisórias do Banco Mundial e a atuação dessa instituição na cena política internacional, bem como o que representa a criação de uma nova instituição econômica por parte de um grupo de países emergentes. No primeiro capítulo, o conceito de governança global será discutido a partir do seu surgimento e consolidação no estudo das relações internacionais e como ele foi um importante aliado na compreensão das mudanças da ordem global, sobretudo na seara econômica, abrangendo assim a governança econômica global. Em sequência, no segundo capítulo, o Banco Mundial será analisado do ponto de vista da sua origem, da sua estrutura política e da reforma a que foi submetido. Por fim, o terceiro capítulo aborda o impacto do Voice Reform, isto é, uma iniciativa liderada por países em desenvolvimento e emergentes buscando uma série de mudanças na composição das cotas do Banco, e avalia os seus principais resultados. Ainda neste capítulo, será apresentado a emergência dos BRICS e do Banco lançado por esse grupo, o New Development Bank, bem como as perspectivas e desafios que uma alteração na composição política do Banco Mundial poderá trazer tanto para a sua organização interna como para sua atuação na atual ordem internacional. Como conclusão deste estudo, constata-se a necessidade de implementar reformas efetivas na governança econômica global para que assim seja possível a participação democrática dos países e para que dessa forma uma instituição internacional possa cumprir de maneira eficaz o seu papel na nova ordem mundial. A demanda por uma participação mais equitativa no cenário econômico explica a criação do Banco dos BRICS, sendo este, portanto, um momento de reflexão das atuais estruturas de poder que dominam a seara econômica internacional e que não refletem o peso econômico dos países que a compõe.

nÃo hà / Nossa pesquisa procura fazer uma anÃlise crÃtica sobre a categoria da aprendizagem no Projeto de EducaÃÃo para Todos (EPT), detalhada no Plano de AÃÃo para Satisfazer as Necessidades BÃsicas de Aprendizagem (NEBAS), destacando, nesses termos, o seu carÃter ideolÃgico e sua vinculaÃÃo com o plano de gestÃo do capital. Com base na perspectiva marxiana, tomamos como objetivo examinar as principais metas do Programa de EducaÃÃo para Todos, firmadas na ConferÃncia Mundial de EducaÃÃo para Todos, realizada em Jomtien, em 1990, e reiterada no FÃrum de AÃÃo de Dacar, no ano 2000. Nessa direÃÃo, denunciaremos tambÃm a grande articulaÃÃo universal da concepÃÃo da EPT nos paÃses pobres, mediante a utilizaÃÃo anual de RelatÃrios de Monitoramento de EducaÃÃo Para Todos (EPT), com Ãnfase nos documentos de 2003 a 2008. Resultante de um estudo eminentemente teÃrico-bibliogrÃfico e documental, nossa anÃlise centra-se na concepÃÃo onto-histÃrica do trabalho e da reproduÃÃo do ser social, comungando com autores marxistas a visÃo de que a educaÃÃo, como um complexo social, torna-se, nos marcos da sociabilidade do capital, uma mercadoria. Partindo do pressuposto de que a aprendizagem à o recurso apontado pelo prÃprio capital como importante para a sustentabilidade econÃmica e social da ordem, compreendemos que o Programa de EPT, sob a organizaÃÃo do Banco Mundial, impÃe um amplo programa de reestruturaÃÃo dos sistemas nacionais de ensino, com prioridade na universalizaÃÃo da educaÃÃo bÃsica. Asseveramos que o ideÃrio de uma educaÃÃo para todos tem sua gÃnese a partir da ascensÃo da burguesia ao poder, determinando novas relaÃÃes sociais e um novo modo de produÃÃo: o sistema capitalista. Nessa nova ordem, a formaÃÃo do trabalhador està voltada para aprendizagens Ãteis e adquiridas fora do trabalho. Sob o capital, o complexo educacional encontra-se, essencialmente, voltado para a sustentabilidade e reproduÃÃo de sua lÃgica de acumulaÃÃo ampliada. Na particularidade brasileira, constatamos um conjunto de reformas educacionais, ancoradas num pacto social para impulsionar o desenvolvimento econÃmico e a reduÃÃo da pobreza. ConcluÃmos que o Projeto de EducaÃÃo para Todos com foco nas aprendizagens para a educaÃÃo bÃsica torna-se apenas um âmecanismo educacional e ideolÃgicoâ, pois promove padrÃes mÃnimos de formaÃÃo do conhecimento, ao limitar a escolarizaÃÃo bÃsica como a necessÃria e suficiente para os paÃses pobres adentrarem na chamada economia sustentÃvel e global do SÃculo XXI. / The research seeks to develop a critical analysis of the learning category in the context of the Project of Education for All (EPT), detailed on the Plan of Action to Satisfy the Basic Needs of Learning (NEBAS), emphasizing, by these terms, its ideological character and its link with the capitalâs management plan. Based on the Marxian perspective, we aim to examine the main goals put forward by the Program of Education for All, established at the World Conference of Education for All, carried out in Jomtien, in 1990, and reiterated in the Dakar Forum of Action, in the year 2000. This way, we will also denounce the large universal articulation of the EPT conception in the poor countries, through the annual utilization of the Reports of Monitoring of Education for All (EPT), with emphasis in the 2003 through 2008 documents. Resulting from a study of a theoretical-bibliographical nature, our analysis is centered upon the ontohistorical conception of labor as the fundamental moment in the process of social reproduction, sharing with Marxist authors the idea that education as a social complex becomes itself, a commodity, in the limits of capitalâs sociability. Presuming that learning is appointed by capital as an important tool to guarantee economical and social sustainability, we reassert that the EPT Program, under the World Bank organization, imposes a wide restructuring program of the national teaching systems, with priority on the universalization of basic education. We state that the idea of an education for all has its genesis in the rise of the bourgeoisie to power, determining new social relations and a new way of production: the capitalistic system. In this new order, the workerâs formation is based upon those practical learnings which are useful to the world of production. Under the capital system, the education complex finds itself essentially based on the sustainability and reproduction of the logic of accumulation. In the Brazilian particularity, we notice a group of educational reforms, based on a social pact to drive the economic development and the poverty reduction. We conclude that the Project of Education for All, focused on the learnings towards the basic education, becomes itself only an educational and ideological tool, for it promotes minimal knowledge standards, limiting the basic schooling as a sufficient pattern for the poor countries to enter the sphere of the so called sustainable and global economy of the XXIth Century.

Esta pesquisa tem por objetivo analisar o processo de formação de coalizões dentro do Fundo Monetário Internacional e do Banco Mundial, evidenciando os motivos que levam os países a formarem blocos dentro dessas instituições. Como no FMI e no Banco Mundial as principais decisões são tomadas no âmbito do Diretório Executivo, este estudo se centrará na análise dos processos que levam à formação de alianças para a escolha de representantes nessa instância decisória. Por razões substantivas e metodológicas, este trabalho terá como escopo o caso brasileiro, buscando assim identificar os motivos que levariam os países a somarem seus votos na escolha de um brasileiro para representar seus interesses nessas instituições. Partindo da literatura que analisa como os países utilizam ajuda externa para perseguir seus objetivos, essa pesquisa analisará quantitativamente se os países mais pobres trocariam apoio político nas instituições financeiras internacionais por benefícios econômicos. Para tanto, será testada a hipótese de que os países que compõem a coalizão brasileira dentro dos Diretórios Executivos do FMI e Banco Mundial possuem mais chances de receber ajuda externa do Brasil do que os países que não apoiam o Brasil nessas instituições. Os resultados encontrados confirmam a hipótese. / This research analyzes the coalition formation processes within the International Monetary Fund and World Bank. More specifically, since the IMF and World Bank\'s main decisions are made by their Executive Directorate, this study focuses on the alliance formation for choosing the representatives for these boards. For substantive and methodological reasons, this work focuses on the Brazilian case, and identifies reasons why countries pool votes for a Brazilian to represent their interests within these organizations. Based on the literature about country\'s use of foreign aid to pursue foreign policy objectives, this paper quantitatively explores whether poor countries exchange their political support in the international financial arena for economic gains. Therefore, this research tests the hypothesis that members of the Brazilian constituencies in the IMF and World Bank are more likely to receive foreign aid from Brazil. The results confirm this hypothesis.

Essa tese procura descrever uma convergência política que teve lugar na década de 1990 entre o Banco Mundial e as Nações Unidas em torno de uma nova estratégia de desenvolvimento. Dois processos em curso nesse momento foram centrais. De um lado, revisões internas críticas às reformas neoliberais repercutiram em modulações na agenda de desenvolvimento do Banco Mundial em direção à nova agenda da boa governança. De outro, no âmbito das Nações Unidas, o desenvolvimento era redefinido como um processo de expansão de oportunidades no lugar do acúmulo de riqueza. Ambos os processos convergem numa nova estratégia que passava a enfatizar o desenvolvimento das pessoas e não mais das nações, formulada na separação entre a produção da riqueza e a pobreza. A pobreza deve ser reduzida, controlada em níveis aceitáveis e mobilizada para dar sequência às reformas de liberalização econômica. O que está em jogo nessa convergência é a construção de novas referências normativas que apontam para possíveis indiferenciações entre as práticas da esquerda e da direita no espectro político internacional. Demonstra-se com essa pesquisa que o sentido dessas novas referências foi tornar plausível, internamente em cada sociedade, a gestão dos níveis de pobreza como estratégia para o avanço do neoliberalismo. / This thesis intends to discribe a political convergence that takes place during the 1990s between the World Bank and the United Nations around a new development strategy. Two process in operation at that moment were central. From one side, critical internal reviews of the neoliberal reforms have reveberated on modulations of the World Bank\'s development agenda toward the new good governance agenda. On the other side, at the United Nations\' ambit, development has been defined as the process of opportunity expansion in the place of wealth accumulation. Both process converge into a new strategy that becomes to emphasize people\'s development instead of nation\'s one, formulated in the separation between wealth production and poverty. The poverty should be reducted, managed in acceptable grades and mobilized to give sequence to the economic liberalization\'s reforms. What is at stake in this convergence is the construction of new normative references that point out to possible indifferentiation between practices from the left or from the right in the international political spectrum. It is demonstrated with this research that the sense of these new references was to make plausible, inside of each society, the management of poverty grades as a strategy for neoliberalism improvement.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-10-18T17:09:16Z No. of bitstreams: 1 2016 - Rafael de Paula Fernandes Mateus.pdf: 2114857 bytes, checksum: e54a5baf54757a9ac410ca0c1a1a885e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-18T17:09:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Rafael de Paula Fernandes Mateus.pdf: 2114857 bytes, checksum: e54a5baf54757a9ac410ca0c1a1a885e (MD5) Previous issue date: 2016-06-29 / CAPES / This work aims to study World Bank prescriptions for reform and reconstruction of national states in the post-Cold War Era, based on the analysis of the World Development Reportspublished in that period. The Bank played a key role in the economic and political reshaping of the peripheral states, within the frameworks of the neoliberal agenda, especially after the Latin American debt crisis of the 1980s. The organization played a prominent role in the proliferation of the package of measures summarized in the "Washington Consensus" and the debate about overcoming the itafter the crisis in the mid 1990s. In the following decade, in the wake of the attacks on the World Trade Center, the World Bank introduced measures related to security, with the "fragile states" as one of the central elements of its agenda and became one of the central actors in the field of reconstruction.During the proposed time frame, the agenda of state reform forged in the early 1990s remained on the agenda of the Bank, despite the conjuncturalchanges.Through the neoinstitutionalism, the agency produced what became known as the "Washington Consensus expanded," incorporating new areas to its reform package, increasing the areas and sophisticating intervention mechanisms.The agency's acting was also marked by the enlargement and politicization of its mandate. During the 1990s, through the category of "governance", the organization expanded its areas of operation and has been ever closer to the institutional engineering of states, building the framework of what it called an "effective state".In the following decade, with the agenda of international threats, the World Bank has achieved the idea of construction and a national state. The resulting agendacombined fighting threats to security, reform of the state and the "Washington Consensus expanded." On the one hand, there is the reform of the institutions of emerging as well as of poor states. On the other, there is the reconstruction of so-called failed states. / Esta disserta??o dedica-se ao estudo das prescri??es do Banco Mundial para a reforma e reconstru??o dos Estados nacionais no p?s-Guerra Fria, a partir da an?lise dos ?Relat?rios Sobre o Desenvolvimento Mundial? publicados no per?odo. O Banco cumpriu papel fundamental na remodelagem pol?tica e econ?mica dos Estados perif?ricos, dentro dos marcos da agenda neoliberal, em especial ap?s a crise da d?vida latino-americana na d?cada de 1980. A organiza??o teve atua??o destacada tanto na prolifera??o do pacote de medidas sintetizado no ?Consenso de Washington?, quanto no debate sobre a supera??o do mesmo ap?s as crises em meados dos anos de 1990. No dec?nio seguinte, na esteira dos ataques ao World Trade Center, o Banco Mundial assumiu mat?rias relacionadas ? seguran?a, passando a ter os ?Estados fr?geis? como um dos elementos centrais da agenda, e lan?ou-se como um dos atores centrais no campo da reconstru??o. Durante o recorte temporal proposto, a pauta da reforma do Estado forjada no in?cio da d?cada de 1990 se manteve na agenda do Banco, apesar das altera??es conjunturais. Por interm?dio do neoinstitucionalismo, a ag?ncia produziu o que ficou conhecido como ?Consenso de Washington ampliado?, incorporando novos ?mbitos ao pacote reformador, aumentando as ?reas de atua??o e sofisticando os mecanismos de interven??o. A atua??o da ag?ncia tamb?m foi marcada pelo alargamento e politiza??o do seu mandato. Durante a d?cada de 1990, atrav?s da categoria de "governan?a", a organiza??o expandiu suas ?reas de atua??o e esteve cada vez mais pr?xima da engenharia institucional dos Estados, construindo o arcabou?o do que denominou ?Estado efetivo?. No dec?nio seguinte, com a pauta das amea?as internacionais, o Banco Mundial alcan?ou a pr?pria ideia de constru??o e um Estado nacional. A agenda produzida combinou o combate ?s amea?as ? seguran?a, a reforma do Estado e o ?Consenso de Washington ampliado?. Por um lado, h? a reforma das institui??es dos Estados emergentes e pobres. Por outro, h? a reconstru??o dos Estados considerados fracassados.

Este trabalho consiste numa análise do currículo de geografia vigente para o ensino fundamental II no estado de São Paulo, com o objetivo de refletir sobre a construção da geografia escolar inserida no documento da Proposta Curricular do Estado de São Paulo. A pesquisa foi direcionada para uma investigação do currículo de geografia, contextualizado nas transformações na educação brasileira e paulista, dentro de uma perspectiva neoliberal. Com isso, foi feita uma análise das teorias curriculares, dentro de um debate que incluiu as diversas concepções de currículo, da geografia e seu ensino, objetivando compreender a perspectiva teórico-metodológica inserida no documento, além da compreensão de sua gênese e as implicações contidas no processo político-educativo em relação a esse novo currículo. A partir dessa proposta, observamos que o ensino de geografia é imposto as comunidades escolares, com concepções contraditórias, voltadas para uma educação orientada por organismos multilaterais como o Banco Mundial, trazendo um ensino e aprendizagem baseados no indivíduo, numa perspectiva empresarial de educação, ocultando e descaracterizando fundamentos essenciais para uma organização curricular que valorize ações que privilegiem realmente o papel do homem como sujeito histórico. / This work is an analysis of the current geography curriculum for Basic School in São Paulo state, in order to reflect on the construction of school geography included in the document \"Proposta Curricular do Estado São Paulo.\" The research has directed towards an investigation of the geography curriculum, contextual changes in education in Brazil and Sao Paulo within a neoliberal perspective. With this, an analysis of curriculum theories, in a debate which included the various conceptions of curriculum, and teaching of geography in order to understand the theoretical-methodological inserted into the document, beyond the understanding of its genesis and implications contained political-educational process in relation to this new curriculum. On this basis, weve observed that the teaching of geography is imposed school communities, with contradictory views, facing an education guided by multilateral agencies like the World Bank, bringing a teaching and learning based on individual education from a business perspective, hiding and characterizing the essential foundations for a curriculum that values actions that actually favor the role of man as a historical subject.

Submitted by Rodolfo de Souza Lima (rodolfo_souza13@hotmail.com) on 2018-10-10T14:43:23Z No. of bitstreams: 1 LIMA, Rodolfo_Dissertação_versao final.pdf: 5752641 bytes, checksum: 0cf1314c59083b78e76224ec817c02ce (MD5) / Approved for entry into archive by Claudia Adriana Spindola null (claudia@fct.unesp.br) on 2018-10-10T17:07:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 lima_rs_me_prud.pdf: 5640223 bytes, checksum: b527f2099e76da50eb7e077b9c0af3f4 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-10T17:07:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lima_rs_me_prud.pdf: 5640223 bytes, checksum: b527f2099e76da50eb7e077b9c0af3f4 (MD5) Previous issue date: 2018-09-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / O objetivo deste trabalho é examinar as dinâmicas e processos da territorialização da Contrarreforma Agrária de Mercado (CRAM) no Pontal do Paranapanema, seus impactos na luta pela terra e no desenvolvimento territorial dos empreendimentos do projeto do Banco da Terra e Consolidação da Agricultura Familiar. A CRAM, foi elaborada e disseminada pelo Banco Mundial (BM) na segunda metade dos anos 90 como uma forma de responder aos conflitos territoriais e tensões sociais decorrentes dos impactos da política neoliberal. O governo de Fernando Henrique Cardoso, que estava fortemente vinculado aos interesses do grande capital internacional, Do Fundo Monetário Internacional e Do BM, adotou agenda agrária do Banco por meio das políticas de crédito fundiário com a finalidade de enfrentar o avanço das ocupações de terra organizadas, sobretudo pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Apesar das críticas e do endividamento de milhares de famílias, os governos subsequentes continuaram com a CRAM, realizando ajustes programáticos e envolvendo outros agentes. Em junho de 2001 a política fundiária neoliberal chega ao Pontal do Paranapanema por meio de um acordo entre a UNIPONTAL, a Força Sindical, o Conselho Regional de Desenvolvimento de Presidente Prudente e o Ministério do Desenvolvimento Agrário, num convênio com o Banco da Terra. Nesta mesma ocasião estavam presentes não só prefeitos da região, mas também os representantes da União Democrática Ruralista. Concluímos, entre outros elementos, que de um lado a CRAM foi uma política conduzida pelos grandes proprietários de terra para disputar a base social dos movimentos camponeses, e do outro lado, forjou territórios caracterizados por territorialidades dissimétricas, em que o endividamento, a sujeição de dezenas famílias mutuárias ao capital financeiro e a normatização neoliberal são emblemáticas. / The objective of this work is an examination of the dynamics and processes of the territorialization of the Agrarian Counterreform of the Market (CRAM) in the Pontal do Paranapanema, its impacts on the land struggle and territorial development in the projects of the Banco da Terra project and the Consolidação da Agricultura Familiar. A CRAM was developed and disseminated by the World Bank in the second half of the 1990s as a way of responding to territorial conflicts and social tensions arising from the impacts of neoliberal politics. The government of Fernando Henrique Cardoso, which was strongly linked to the interests of the great international capital, the International Monetary Fund and the World Bank, adopted the agrarian agenda of the Bank through land credit policies to deal with the advance of organized land occupations, especially by the Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Despite the criticism and indebtedness of thousands of families, subsequent governments continued with CRAM, making programmatic adjustments and involving other actors. In June 2001, the neoliberal land policy came to Pontal do Paranapanema through an agreement between UNIPONTAL, Força Sindical, the Regional Development Council of Presidente Prudente and the Ministry of Agrarian Development, in an agreement with Banco da Terra At the same time, not only mayors from the region were present, but also representatives of the Rural Democratic Union. We conclude, among other elements, that on the one hand the CRAM was a policy led by the great landowners to dispute a social basis of the peasant movements and on the other hand, forged territories characterized by dissimmetrical territorialities, in which indebtedness, the subjection of dozens of borrowing families to financial capital and neoliberal normatization are emblematic. / FAPESP: 2016/03102-7

Esta dissertação tem por objetivo examinar se as políticas implementadas por um novo modelo de gestão, no Estado do Ceará, estão propiciando uma nova concepção de cidadania entre os jovens desse Estado. As mudanças sócio-econômicas ocorridas nas últimas décadas podem ser observadas conjuntamente a uma nova forma de fazer política no Estado. A partir do primeiro governo de Tasso Jereissati verifica-se um projeto para transformação na cultura política dos jovens cidadãos, que se tornam receptores do novo modelo de educação formal empregado pelo “governo das mudanças” e acordados com o Banco Mundial.Esta pesquisa é de natureza quantitativa e apresenta-se dividida em duas partes. Na primeira, verificam-se os marcos para a construção de uma nova cidadania por parte do governo do Estado do Ceará, em conjunto com o Banco Mundial. Na segunda, realiza-se a descrição dos Projetos educacionais desenvolvidos em parceria com o Banco Mundial, e por meio da sistematização dos dados coletados (652 questionários aplicados em 10 escolas de Ensino Médio da rede estadual) foi traçado o perfil do jovem cearense e a analise dos seus valores e percepções. / This dissertation seeks to examine if the public policies implemented by a new model of management, in the State of Ceará are contributing for a new conception of citizenship among the young people in this State. Once examined the socio-economic changes that occured in the last decades and the institutionalization of a new form of politics in the State, during the first Tasso Jereissati’s government which oriented his project for the young´s political culture transformation, whom were the receivers of the new model of official education used by the "government of the changes" and in agreement with the World Bank. This research is of quantitative nature, and is organized in two parts: in the first it is verified the landmarks for the construction of a new citizenship on the part of the government of the State of the Ceará concomitant with the World Bank. In the second part, the dissertation describes the educational Projects undertaken in partnership with the World Bank, and thorough the systematization of the data collected (652 questionnaires applied in 10 schools of Middle Education of the state), it constructs the young’s profile from the state of Ceará and analyzes their values and perceptions.

O Banco Mundial parece estar se engajando cada vez mais em ofertar idéias acerca das políticas que seriam adequadas aos países ditos em desenvolvimento. Estudei o desenvolvimento e a oferta dessas propostas de política, dedicando especial atenção as propostas de políticas de saúde. Concebendo-as como um conjunto de argumentos elaborados com vistas a persuadir um certo auditório, busquei compreender a gênese dessas propostas a partir da hipótese de que esse auditório relevante era constituído pela comunidade internacional do desenvolvimento. Para tal, empreendi três movimentos de investigação. Primeiramente caracterizei esse auditório a comunidade internacional de ajuda ao desenvolvimento traçando um esboço de sua história e descrevendo as principais características das instituições que a integram. Depois me voltei para as práticas internas do Banco Mundial. Procurei identificar as regras básicas que têm norteado o processo de reprodução e transformação das práticas naquela instituição ao longo de sua existência, para contextualizar o engajamento do Banco com a oferta de idéias. Por fim, examinei as propostas de política de saúde (apenas as relativas à configuração dos sistemas nacionais de saúde) identificando os principais argumentos e estratégias de argumentação utilizados. A narrativa que apresento ressalta uma dimensão do fenômeno da oferta de idéias ainda pouco discutidas na literatura sobre o Banco Mundial: que elas podem ser compreendidas no bojo da dinâmica de competição e cooperação no interior da comunidade internacional de ajuda ao desenvolvimento. / The World Bank seems to be more and more engaged in offering ideas of the more adequate policies to the so-called developing countries. I have studied the development and offer of such proposals, paying special attention health policies proposals. In conceiving them as a set of arguments designed to persuade a certain audience, I've tried to understand the genesis of such proposals, departing from the hypothesis that this relevant audience was the international development community.So I considered three movements of investigation. First I characterized the audience the international development assistance community , sketching an outline of its history and describing the main features of its institutions. Then I focused on the World Bank's internal practices. I tried to identify the basic rules which have guided the reproduction and transformation process within that institution along its existence, in order to contextualize the Bank's commitment to the offer of ideas. Finally, I have examined the health policies proposals (only the ones concerning the configuration of national health systems), identifying the main arguments and strategies employed. The narrative presented here points out the dimension of the phenomenon of the offer of ideas not much discussed yet in the literature on the World Bank: that these ideas can be understood within the dynamics of competition and cooperation in the international development assistance community.

Submitted by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2015-12-02T18:44:57Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Análise dos discursos de atores sociais sobre a educação superior brasileira.pdf: 578282 bytes, checksum: 83d9510fbf635a2374e0114abfeaded6 (MD5) / Approved for entry into archive by Morgana Andrade (morgana.andrade@ufes.br) on 2015-12-30T10:36:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Análise dos discursos de atores sociais sobre a educação superior brasileira.pdf: 578282 bytes, checksum: 83d9510fbf635a2374e0114abfeaded6 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-30T10:36:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Análise dos discursos de atores sociais sobre a educação superior brasileira.pdf: 578282 bytes, checksum: 83d9510fbf635a2374e0114abfeaded6 (MD5) Previous issue date: 2014 / O objetivo geral da dissertação é analisar se os discursos dos atores sociais brasileiros sofrem influência do Banco Mundial no tema das políticas públicas da Educação Superior no Brasil e o que permeia o discurso desses atores sociais diante deste tema. Para tanto, necessário foi definir os atores sociais, neste caso: Banco Mundial (BIRD), Ministério da Educação (MEC), Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras (CRUB), Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (ANDIFES) e o Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de Ensino Superior (ANDES-SN). Optou-se para esta pesquisa uma abordagem qualitativa, cujo tipo é classificado como compreensiva. Além disso, há a dimensão bibliográfica, por duas razões: a primeira porque o material utilizado possui essa natureza, ou seja, relatórios, leis, normas, artigos científicos, dissertações, teses, acordos e livros e, segundo, por que foi a partir dele que se construíram os capítulos iniciais e sustentou a fundamentação teórica deste trabalho. O instrumento utilizado de coleta de dados foi o levantamento, uma vez que nesta pesquisa não houve a necessidade de utilizar instrumentos como questionários ou entrevistas. O material bibliográfico selecionado foi separado em dois tipos: o primeiro que compôs a fundamentação teórica e subsidiou o trabalho de maneira geral e o segundo material selecionado para o objeto precípuo da pesquisa, que é a análise do discurso, utilizando-se para tal a Análise Crítica do Discurso (ACD), formulada por Norman Fairclough, que se mostrou indispensável para alcançar o objetivo do presente trabalho. Há evidências de que alguns desses atores sociais sofrem influência do Banco Mundial em seus discursos, no que diz respeito a políticas públicas para a Educação Superior no Brasil. O trabalho ao final atinge o seu objetivo e propõe a atualização do debate, para qualificar e politizar as discussões sobre o papel de organismos financeiros nas políticas educacionais brasileiras, de tal forma que a sociedade civil organizada compreenda, debata e formule seus questionamentos diante da influência desses organismos financeiros e, a partir disso, seja possível articular, elaborar e executar políticas públicas em educação para o Ensino Superior no Brasil com mais independência e soberania. / The overall aim of the dissertation is to analyze whether Brazilian social actors’ discourses are influenced b y the World Bank on the subject of public policies on Higher Education in Brazil and what permeates these social actors’ discourses on this matter. In order to do so, it was necessary to define the social actors, which, in the case were the International Bank for Reconstruction and Development (IBRD), Ministry of Education (MEC), Council of Rectors of the Brazilian Universities (CRUB), Association of Directors of Federal Institutions of Higher Education (ANDIFES) and the National Union of Teachers of Higher Education Institutions (ANDES-SN). For this research it was defined to make use of a qualitative approach, whose type is classified as comprehensive. Besides that, there is a bibliographic dimension added, for two reasons: first, because the material used it of this nature – that is, is composed by reports, laws, norms, scientific papers, dissertations, theses, agreements and books; and second, because it was the starting point for the building of the initial chapters and it was the sustenance the theoretical basis of this paper. For the data collection, there was no need for using tools such as questionnaires or interviews. The selected bibliographical material was separated into two parts: the first part, which composed the theoretical basis and subsidized this paper in general; the second part of the material selected for the main purpose of the research, which is the discourse analysis and for such purpose the Critical Discourse Analysis (CFDA) formulated by Norman Fairclough was used – it demonstrated to be imperative in order to achieving the goal of this present paper. There are evidences that some of these social actors suffer the influence of the World Bank in its discourses, regarding public policies for Higher Education in Brazil. In the end, the paper meets its goal and proposes the updating of the debate in order to qualifying and politicizing the discussions about the role of financial organisms on the Brazilian educational policies so that the organized civil society understands, debates and formulates its questionings regarding the influence of these financial organisms and, starting from that point, that it can be capable of elaborating and executing public policies on Higher Education in Brazil with more independence and sovereignty.