Introdução: O presente estudo pretendeu valorizar a escuta dos graduandos de enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior privada, no Município de São Paulo, a fim de desvelar percepções e significados a respeito do que é ser enfermeiro, bem como as motivações para a escolha profissional, considerando-se as características identitárias tanto individuais como profissionais (valores e crenças) desse coletivo. Objetivos: Mapear e discutir o perfil sócio-demográfico do alunado matriculado no curso de enfermagem da Instituição Superior de Ensino Pprivado, do Município de São Paulo, local do estudo, referente ao ano de 2014; Conhecer e compreender as percepções e significados atribuídos à identidade do ser enfermeiro a partir das experiências dos estudantes de enfermagem e analisar as motivações e razões apontadas relativas à escolha pelo curso de Enfermagem. Método: Trata-se de um estudo de natureza histórico-social, qualitativa e exploratória, pautado no método da História Oral Temática. Foram entrevistados quinze graduandos de Enfermagem do primeiro e segundo semestres, após convite da pesquisadora e a manifestação livre e espontânea para a participação, por parte dos interessados. Utilizou-se a técnica da entrevista semi-estruturada, guiando-se por questões norteadoras. Foram observadas as recomendações éticas para a realização da investigação científica. Optou-se pela Análise do Discurso de José Luiz Fiorin como base teórica. Resultados e discussão: Foram elaboradas 4 categorias e 19 subcategorias que emergiram dos discursos, a saber: Categoria 1 - Ampliando a compreensão do ser enfermeiro (Identidade para si). Subcategorias: É um profissional importante, que cuida, zela e salva vidas; ser enfermeiro é doação e dedicação; É o profissional que cuida de forma holística; É o profissional que tem grande responsabilidade; É o profissional que tem poder. Categoria 2 Enfrentando os desafios da escolha profissional (Indícios de uma Identidade para o outro). Subcategorias: Enfermeiro como missionário do cuidado; Empregabilidade; Profissional que trabalha excessivamente; Enfermeira como representante da mulher de vida fácil; Profissional não reconhecido; Profissional mal remunerado. Categoria 3 - Construindo o processo de socialização no contexto da escolha profissional. Subcategorias: Experiência de ter vivenciado uma situação de necessidade de saúde na família; Já ser profissional da área da enfermagem atuante ou não; Ter tido contato com profissionais da enfermagem. Categoria 4 - Projetando o futuro profissional. Subcategorias: Aceitação, respeito, valorização, reconhecimento da profissão do enfermeiro; Compromisso, interação e o cuidado; Estar estável financeiramente; Realização de um sonho no presente momento projetado ao futuro; Trabalhar em uma área específica da enfermagem relacionada às necessidades pessoais vivenciadas no momento presente; Mudança no comportamento. Conclusão: A presente investigação permitiu (re)construir a História a partir das próprias palavras daqueles que a vivenciaram e que participaram de um determinado período, mediante suas referências e, também do seu imaginário, possibilitando a interpretação do momento presente. Assim, na constante luta pelo reconhecimento e construção de uma identidade profissional, o enfermeiro passa continuamente pela busca de uma imagem, que possa corresponder com seus anseios e conferir-lhe direitos, autonomia e respeito. / Introduction: This study aimed to enhance the listening of nursing students of a private graduation institution in São Paulo, in order to understand perceptions and meanings about what is being a nurse, as well as the motivations for professional choice, considering both the individual and the professional (values and beliefs) identity characteristics of this group. Objectives: Map and discuss the socio-demographic profile of the students enrolled in the nursing program of Higher Private Education Institution, in São Paulo, study site, for the year 2014; Knowing and understanding the perceptions and meanings attributed to the identity of the nurse from the experiences of nursing students and analyzing the identified motivations and reasons related to the choice for the Nursing course. Method: This is a study of socio-historical, qualitative and exploratory nature, based on the method of thematic oral history. Fifteen nursing students from the first and second halves were interviewed, after the researcher inviting them and the free and spontaneous manifestation occuring for participation, from the interested parties. It was used the technique of semi-structured interview, making use of guiding questions. Ethical recommendations for conducting scientific research were observed. We opted for the Discourse Analysis of José Luiz Fiorin as theoretical basis. Results and discussion: We developed four categories and 19 subcategories that emerged from the talks, namely: Category 1 - Extending the understanding of being a nurse (Identity for himself). Subcategories: It is an important professional who takes care, cares and saves lives; being a nurse means donation and dedication; It is the professional who takes care holistically; It is the professional who has great responsibility; It is the professional who has power. Category 2 - Facing the challenges of professional choice (Evidences of Identity for the other). Subcategories: Nurse as a missionary of care; Employability; Professional who works excessively; Nurse to represent the woman of easy virtue; Professional unrecognized; Professional underpaid. Category 3 - Building the socialization process in vocational choice context. Subcategories: Experience of having experienced a situation of health need in the family; Being a professional in nursing active or not; Having had contact with nursing professionals. Category 4 - Designing the professional future. Subcategories: Acceptance, respect, appreciation, recognition of the nursing profession; Commitment, interaction and care; Be financially stable; Realization of a dream at present designed for the future; Working in a specific area of nursing related to personal needs at the present time; Changing in behavior. Conclusion: This research allowed (re)build the history from the own words of those who lived and who participated in a certain period, by their references and also their imagination, enabling the interpretation of the present moment. Thus, in the constant struggle for recognition and construction of a professional identity, nurses continuously search for an image that could match their expectations and give them rights, autonomy and respect.

Tinkamas karjeros pasirinkimas dažnai nulemia visapusiškai kokybišką asmens ateitį. Profesijos pasirinkimas yra daugialypis procesas, kurį lemia daugelis veiksnių, kurie skirstomi į vidinius bei išorinius. Šiame darbe apžvelgiama profesijos pasirinkimo proceso samprata, teorijos, analizuojami pagrindiniai profesinės mokyklos mokinių profesijos pasirinkimą įtakojantys veiksniai: savęs pažinimas, vertybės, interesai, gabumai, darbo rinkos tendencijos, aplinka bei joje veikiantys asmenys. Darbo tikslas – išsiaiškinti profesinės mokyklos mokinių profesijos pasirinkimo veiksnius. Siekiant išsamiai atskleisti tyrimo uždavinius, pasirinktas kiekybinis tyrimo metodas – anketinė apklausa. Tyrime iš viso dalyvavo 252 mokiniai, iš Biržų technologijų ir verslo mokymų centro. Jų amžius – 16-52 metai. Tyrimo metu stengtasi nustatyti profesijos pasirinkimo vidinius bei išorinius pasirinkimo veiksnius, profesinės mokyklos privalumus, ugdymo karjerai, profesinio informavimo veiklos mokykloje ypatumus, mokinių ateities planus. Mokslinės literatūros analizė apie profesijos pasirinkimo procesą atskleidė poreikį įvertinti savo norus, galimybes bei darbo rinkos tendencijas. Tik atsižvelgus į tris profesijos pasirinkimo kriterijus: noriu, galiu, reikia, pavyks tinkamai vystyti savo karjeros kelią. Profesiją būtina rinktis racionaliai, sistemingai – įvertinant tiek objektyvius (vidinius), tiek subjektyvius (išorinius) profesijos pasirinkimo veiksnius. / A proper carrier choice usually has an effect on a person’s stable future. A carrier choice is a multiple process, which is influenced by many factors, subdivided into internal and external. The present research paper reviews the process of carrier choice, theories, analyses the main factors influencing carrier choice of vocational school students: self-cognition, values, interests, capabilities, labour market tendencies, the atmosphere and the persons in it. The aim of the paper – to figure out the factors for carrier choice of vocational school students. In order to fulfil thoroughly the tasks of the paper, the quantitative research method was chosen, mainly – a questionnaire. The research sample consisted of 252 students from Biržai Technology and Business Training Centre. Their age is varied – 16-52 years old. The research aimed to define the internal and external carrier choice factors, the advantages the vocational school offers, the peculiarities of carrier training and professional information at the school, the future plans of students. The scientific literature analysis on the process of carrier choice, gave an impulse to evaluate oneself wishes, possibilities and labour market tendencies. Given the three carrier choice criteria – I wish, I can, I must – one will succeed in properly developing his/her carrier path. The carrier must be chosen with consideration, systematically, having evaluated both subjective (internal) and objective (external) factors of carrier... [to full text]

Introdução: O presente estudo pretendeu valorizar a escuta dos graduandos de enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior privada, no Município de São Paulo, a fim de desvelar percepções e significados a respeito do que é ser enfermeiro, bem como as motivações para a escolha profissional, considerando-se as características identitárias tanto individuais como profissionais (valores e crenças) desse coletivo. Objetivos: Mapear e discutir o perfil sócio-demográfico do alunado matriculado no curso de enfermagem da Instituição Superior de Ensino Pprivado, do Município de São Paulo, local do estudo, referente ao ano de 2014; Conhecer e compreender as percepções e significados atribuídos à identidade do ser enfermeiro a partir das experiências dos estudantes de enfermagem e analisar as motivações e razões apontadas relativas à escolha pelo curso de Enfermagem. Método: Trata-se de um estudo de natureza histórico-social, qualitativa e exploratória, pautado no método da História Oral Temática. Foram entrevistados quinze graduandos de Enfermagem do primeiro e segundo semestres, após convite da pesquisadora e a manifestação livre e espontânea para a participação, por parte dos interessados. Utilizou-se a técnica da entrevista semi-estruturada, guiando-se por questões norteadoras. Foram observadas as recomendações éticas para a realização da investigação científica. Optou-se pela Análise do Discurso de José Luiz Fiorin como base teórica. Resultados e discussão: Foram elaboradas 4 categorias e 19 subcategorias que emergiram dos discursos, a saber: Categoria 1 - Ampliando a compreensão do ser enfermeiro (Identidade para si). Subcategorias: É um profissional importante, que cuida, zela e salva vidas; ser enfermeiro é doação e dedicação; É o profissional que cuida de forma holística; É o profissional que tem grande responsabilidade; É o profissional que tem poder. Categoria 2 Enfrentando os desafios da escolha profissional (Indícios de uma Identidade para o outro). Subcategorias: Enfermeiro como missionário do cuidado; Empregabilidade; Profissional que trabalha excessivamente; Enfermeira como representante da mulher de vida fácil; Profissional não reconhecido; Profissional mal remunerado. Categoria 3 - Construindo o processo de socialização no contexto da escolha profissional. Subcategorias: Experiência de ter vivenciado uma situação de necessidade de saúde na família; Já ser profissional da área da enfermagem atuante ou não; Ter tido contato com profissionais da enfermagem. Categoria 4 - Projetando o futuro profissional. Subcategorias: Aceitação, respeito, valorização, reconhecimento da profissão do enfermeiro; Compromisso, interação e o cuidado; Estar estável financeiramente; Realização de um sonho no presente momento projetado ao futuro; Trabalhar em uma área específica da enfermagem relacionada às necessidades pessoais vivenciadas no momento presente; Mudança no comportamento. Conclusão: A presente investigação permitiu (re)construir a História a partir das próprias palavras daqueles que a vivenciaram e que participaram de um determinado período, mediante suas referências e, também do seu imaginário, possibilitando a interpretação do momento presente. Assim, na constante luta pelo reconhecimento e construção de uma identidade profissional, o enfermeiro passa continuamente pela busca de uma imagem, que possa corresponder com seus anseios e conferir-lhe direitos, autonomia e respeito. / Introduction: This study aimed to enhance the listening of nursing students of a private graduation institution in São Paulo, in order to understand perceptions and meanings about what is being a nurse, as well as the motivations for professional choice, considering both the individual and the professional (values and beliefs) identity characteristics of this group. Objectives: Map and discuss the socio-demographic profile of the students enrolled in the nursing program of Higher Private Education Institution, in São Paulo, study site, for the year 2014; Knowing and understanding the perceptions and meanings attributed to the identity of the nurse from the experiences of nursing students and analyzing the identified motivations and reasons related to the choice for the Nursing course. Method: This is a study of socio-historical, qualitative and exploratory nature, based on the method of thematic oral history. Fifteen nursing students from the first and second halves were interviewed, after the researcher inviting them and the free and spontaneous manifestation occuring for participation, from the interested parties. It was used the technique of semi-structured interview, making use of guiding questions. Ethical recommendations for conducting scientific research were observed. We opted for the Discourse Analysis of José Luiz Fiorin as theoretical basis. Results and discussion: We developed four categories and 19 subcategories that emerged from the talks, namely: Category 1 - Extending the understanding of being a nurse (Identity for himself). Subcategories: It is an important professional who takes care, cares and saves lives; being a nurse means donation and dedication; It is the professional who takes care holistically; It is the professional who has great responsibility; It is the professional who has power. Category 2 - Facing the challenges of professional choice (Evidences of Identity for the other). Subcategories: Nurse as a missionary of care; Employability; Professional who works excessively; Nurse to represent the woman of easy virtue; Professional unrecognized; Professional underpaid. Category 3 - Building the socialization process in vocational choice context. Subcategories: Experience of having experienced a situation of health need in the family; Being a professional in nursing active or not; Having had contact with nursing professionals. Category 4 - Designing the professional future. Subcategories: Acceptance, respect, appreciation, recognition of the nursing profession; Commitment, interaction and care; Be financially stable; Realization of a dream at present designed for the future; Working in a specific area of nursing related to personal needs at the present time; Changing in behavior. Conclusion: This research allowed (re)build the history from the own words of those who lived and who participated in a certain period, by their references and also their imagination, enabling the interpretation of the present moment. Thus, in the constant struggle for recognition and construction of a professional identity, nurses continuously search for an image that could match their expectations and give them rights, autonomy and respect.

Analisar a trajetória profissional e pedagógica do enfermeiro docente para o desenvolvimento da simulação clínica no ensino de enfermagem, considerando suas interações sociais e culturais ao longo da vida e repercussões no ensino de graduação em enfermagem. Metodologia: trata-se de estudo de abordagem qualitativa, realizado em Instituição de Ensino Superior Pública do estado de São Paulo, a qual mantém dois cursos de graduação em enfermagem e realiza práticas de ensino simulado sistematicamente atreladas às disciplinas de graduação dos respectivos cursos. Para identificar as docentes que aplicam a simulação no ensino de enfermagem, foram analisados os cronogramas de todas as disciplinas de graduação ofertadas para os dois cursos. Desse modo, de um universo de 23 docentes, dez foram convidadas para participar da pesquisa. Para coleta de dados, foi realizada entrevista gravada, mediada por 17 questões norteadoras. As respostas foram transcritas e analisadas segundo análise temática e discutidas considerando o referencial da abordagem históricocultural. O período de coleta de dados foi de junho a agosto de 2017. Resultados: entre as dez professoras convidadas para participar da pesquisa, oito delas aceitaram. A partir da análise dos dados, foi possível eleger três temas para discussão que trataram de questões relacionadas: às trajetórias profissionais e pedagógicas para formação de professores no que se referem às convivências das docentes ao longo da vida; aos encontros com a simulação clínica em enfermagem enquanto agentes potencializadores ou desafiadores da aprendizagem dos estudantes e da prática pedagógica dos professores e; às repercussões na formação em enfermagem mediadas pela motivação, intenção e percepções de professores. Considerações finais: a atuação do professor na simulação clínica no ensino de graduação está diretamente relacionada ao modo como o professor vem interagindo com o mundo ao seu redor e, aparentemente, depende principalmente das suas concepções pessoais de mundo e de ensino / Goal: Analyze the professional and pedagogical background of the nursing professor for the development of the clinical simulation in the nursing teaching, taking into account their social and cultural interactions throughout life, as well as the repercussions in the nursing undergraduation teaching. Methodology: a qualitative approach study conducted in a public university institution in the state of São Paulo, which holds two nursing undergraduation courses and runs teaching practices systematically simulated coupled to the undergraduation subjects of the courses. In order to identify the professors who apply the simulation in the nursing teaching, we analyzed the chronograms of all the undergraduation subjects offered for both courses. Thus, out of 23 professors, 10 were invited to take part in the research. For the data collection, a recorded interview mediated by 17 guiding questions was used. The answers were transcripted, submitted to the thematic analysis and discussed in light of the referential of the historical-cultural approach. The data collection period was from June to August 2017. Results: Among the 10 professors invited to take part in the research, 8 accepted to do so. The data analysis enabled the selection of three subjects for the discussion, which dealt with questions related to: professional and pedagogical development for the formation of the professors regarding their interactions throughout life; the experiences with the nursing clinical simulation as boosters or challengers of students´ learning and of the professors´ teaching practice; the repercussions in the formation of the nurse mediated by the professors´ motivation, intention and perception. Final considerations: The role of the professor in the clinical simulation in the undergraduation teaching is closely related to how professors have interacted with the world around them. Apparently, it depends mainly on their personal conceptions of both the world and the teaching

An der großen Zahl an populärwissenschaftlicher und wissenschaftlicher Literatur, den kontinuierlich geführten Debatten und der enormen Vielfalt an Akteuren und Unterstützungsangeboten im Feld der Berufsorientierung ist festzustellen, dass die Übergangsthematik zunehmend an Stellenwert gewinnt. Doch die Schwierigkeiten, die Jugendliche an der Schwelle zwischen Schule und Arbeitswelt haben sowie die Initiierung immer neuer Maßnahmen suggerieren, dass Unterstützungsoptionen bislang unzureichend greifen. Innerhalb der Dissertation wird die Wirksamkeit ausgewählter Interventionen der beruflichen Orientierung evaluiert. Ausgehend vom definitorisch festgeschriebenen Anspruch und darin implizierten Zielsetzungen werden mittels primärstatistischer Datenerhebungen Erkenntnisse zu ihren Effekten gewonnen. Aus den Antworten auf die Frage nach der Leistungsfähigkeit von berufsorientierenden Aktivitäten werden Schlussfolgerungen für didaktisches Handeln und den zugehörigen Handlungsrahmen gezogen. Diese Bilanzierung ist im Fokus maßnahmebezogen und nicht für alle Orientierungsangebote generalisierbar, integriert aber dennoch Impulse zur grundsätzlichen Optimierung von Interventionen.

Orientador: Geraldo Lucio Diniz / Dissertação (mestrado profissional) Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Computação Cientifica / Made available in DSpace on 2018-08-14T22:58:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Baumgartner_Ronaldo_M.pdf: 1920777 bytes, checksum: e7ec868482e4dfcf3fc862840df5519f (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: O presente trabalho propõe através do modelo fuzzy, a construção de um sistema de inferência para uma ferramenta de autoconhecimento (Método Habilis), que forneça orientação às pessoas com relação às tomadas de decisão quanto à escolha da profissão, curso universitário, papéis profissionais, etc. através da análise de seus sonhos, medos e habilidades sensoriais, cognitivas e emocionais. Esta análise é feita através do método de inferência fuzzy do tipo Mamdani, utilizando-se da lógica fuzzy e da teoria dos conjuntos fuzzy. Este método tem como entrada, os sonhos, medos e habilidades da pessoa analisada e fornece como saída, índices que a classificam quanto ao possível sucesso nas profissões, cursos, papéis profissionais, etc. Neste trabalho, é apresentado como exemplo, o método de inferência fuzzy (Mamdani) para os potenciais funcionais. / Abstract: A fuzzy model is proposed in this thesis, in order to develop an inference system as a tool of self-knowledge (named by Habilis method), that have the purpose to provide a frame of reference for the people to make a decision of professional choice, university studies or professional functions, and others. The analysis is made based on data bank of experts and self-evaluation of the people that will be self-analyzed, with respect to yours setting of yearning-dream, limitation-phobias, sensory abilities, cognitive abilities and emotional abilities, using fuzzy sets and fuzzy logic by the inference method of Mandani. This analysis has as input the dreams, the fears and the abilities of the person that will be analyzed, and the system has as output a rank of professional success or performance of study or professional functions, through the rule-based computation. As example, is presented the inference method of Mandani for the professional functions. / Mestrado / Logica Fuzzy / Mestre em Matemática

Contractual restriction of performance of other gainful activity of an employee This thesis has three main purposes. The first purpose of this thesis is to analyse the non-competition clause in the Labour Code, which is the only means of contractual restriction of performance of other gainful activity of an employee. I also focus on identification of eventual problems that might occur when applying this legislation. The second purpose of this thesis is to compare selected questions concerning the non-competition clause in Czech and German law. The third purpose of this thesis is to present suggestions de lege ferenda and to propose amendments to the Labour Code. The thesis is divided into five main chapters. The first chapter is followed by the second chapter, which is subdivided into four subchapters. The first subchapter deals with the restriction of other gainful activity of an employee identical with the scope of business of the employer for the duration of employment. This restriction arises directly from the Labour Code. The second subchapter focuses on the restriction of business activities of the employees employed in public administration. The third and the fourth subchapter contain a general description of non-competition clause in the Labour Code and prohibited non-competition clause in...

How an individual's choice of profession is influenced has been studied for over 50 years. The main outcome of this research is that parental influence has a major impact on this decision. However, how the choice of profession is influenced and through what mechanisms are still somewhat inconclusive. This study aims to understand how the choice of profession is influenced. Central aspects are how parents, relations, social experiences, events and attitudes affect the choice of profession. Previous research shows how parents influence a child’s choice of profession, but that there are also mechanisms that influence that has not yet been defined. This study is based on qualitative interviews with six respondents of different ethnicity, education level and sex. Several factors that seem to influence the choice of profession have been distinguished in this research. We conclude that except from parental impact, also attitudes from friends, teachers and society in general influence the decision of future careers. Also, previous events and work experience seem to play a role. / Hur en individs yrkesval påverkas är något som har undersökts i över 50 år. Att föräldrarna påverkar barnens yrkesroll är något som har bekräftats. Men hur påverkan sker och vilka mekanismer som avgör yrkesvalet är något mer oklart. Syftet med detta självständiga arbete är att förstå hur yrkesvalet påverkas. Centrala frågor är hur föräldrar, relationer, sociala erfarenheter, händelser och attityder tillsammans påverkar yrkesvalet. Tidigare forskning visar att föräldrar påverkar yrkesvalet, men att där även finns andra mekanismer som inte har fastställts. Denna studie baseras på kvalitativa intervjuer med sex respondenter av olika etnicitet, utbildningsnivå och kön. Flera mekanismer som påverkar yrkesvalet har gått att urskilja i denna undersökningen. Huvudsakligen grundar sig dessa i föräldrar, umgängeskretsar, samhället samt personliga egenskaper och tidigare händelser i individers liv.

Объектом исследования является психологические корреляты выбора профессии. Предметом исследования стали психологические корреляты выбора профессии старшими школьниками. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (64 источников) и приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 96 страниц, на которых размещены 7 рисунков. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется основная гипотеза, указываются методы исследования. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования. Первая подглава включает в себя описание подходов к изучению мотивации. Вторая включает в себя описание подходов к мотивации выбора профессии в психологии в целом и к изучению мотивов в частности. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методам: «Тест смысложизненных ориентаций» (Д.А. Леонтьев), «Определение склонностей личности к различным сферам профессиональной деятельности» Методика Йовайши в адаптации Резапкиной, «Определение основных мотивов выбора профессии» (Павлютенков Е.М.), «Мотивы выбора профессии» ( Гриншпун С.С). Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам. / The object of the study is the psychological correlates of choice of profession. The subject of the study was the psychological correlates of the choice of profession by senior students. Master's thesis consists of an introduction, two chapters, conclusion, list of references (64 sources) and applications, including forms of applied techniques. The volume of the master's thesis 96 pages, which contains 7 figures. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of problems, the purpose and objectives of the study are defined, the object and subject of the study are defined, the main hypothesis is formulated, the research methods are specified. The first Chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of the study. The first sub-Chapter includes a description of approaches to the study of motivation. The second includes a description of approaches to motivating the choice of profession in psychology in General and to the study of motives in particular. The conclusions of the first Chapter are the results of the study of the theoretical. The second Chapter is devoted to the empirical part of the study. It describes the organization and methods studies and results obtained by all used methods: "Test of life-meaningful orientations" (D. A. Leontiev), "Determining inclinations of the individual to various spheres of professional activity" Methods Youichi in adapting Resorcinol, "Determination of the basic motives of choice of profession" (Pavlyutenkov E. M.), "the Motives of choice of profession" ( Grinspoon S. C). The conclusions of Chapter 2 include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as the conclusions on the hypotheses are summarized.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:56:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alessandra dos Santos Oliveira.pdf: 4796656 bytes, checksum: 25e14d6a2c983a3521ea6021cc3709b3 (MD5) Previous issue date: 2014-05-26 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This Doctoral work, based on the perspective of Socio-Historical Psychology, aimed to investigate the subjective dimension of social inequality, from the choice of university scholars ProUni. We understand the Brazilian social inequality is complex and multifactorial, which must be understood both in its objective dimension, which refers to the actual distribution of social wealth, and in its subjective dimension. However, there are still few studies that are concerned with studying this phenomenon ball inequality. In presenting us investigate this aspect, we try to give visibility to the presence of individuals who together constitute the unequal social reality and are made by it. We have based on the idea that social inequality permeates all social phenomena, among them, the choice of subjects at university. Therefore, the selection is performed in unequal social conditions. We work with four students from the Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC-SP) from those nominated by the university: Education, Social Work, Law and Psychology, with one student from each course. Despite attending the same institution, from the data presented, we observed that the selected courses have students in different social, economic and cultural conditions (best and worst). All students of both genders were finalists of the courses mentioned. We use as instruments a questionnaire aiming to characterize the profile of university students. After, dialogic interviews, as methodological resources, were performed from which we can grasp the subjective dimension of inequality related to choice of university course. From the theoretical approach, we seek, in the words of the subject elements of meaning (sense and meaning), analyzing the information obtained. We observed that social inequality is present in the choice of course \ profession these young people, both the arguments and reasoning of choice, as in the formulation of future professional projects. This is evident in the feeling of victory and aggrandizement which appears in the evaluation of university entry. Young people indicate that, with the choice of university course, expect to exceed what their families have won; overcome family to be better, ie to feel\be seen as superior / O presente trabalho de Doutorado, fundamentado na perspectiva da Psicologia Sócio- Histórica, teve como objetivo investigar a dimensão subjetiva da desigualdade social, a partir da escolha do curso universitário dos bolsistas ProUni. Entendemos que a desigualdade social brasileira é complexa e multideterminada, que deve ser compreendida tanto em sua dimensão objetiva, que se refere à distribuição concreta das riquezas sociais, quanto em sua dimensão subjetiva. No entanto, ainda existem poucos estudos que se preocupam em estudar esta esfera do fenômeno da desigualdade. Ao nos propormos a investigar essa dimensão, procuramos dar visibilidade à presença de sujeitos que ao mesmo tempo constituem a realidade social desigual e são constituídos por ela. Temos como base a idéia de que a desigualdade social, perpassa todos os fenômenos sociais, dentre eles, a escolha do curso universitário dos sujeitos. Portanto, a escolha é realizada em condições sociais desiguais. Trabalhamos com quatro estudantes da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) dentre os indicados pela universidade: Pedagogia, Serviço Social, Direito e Psicologia, sendo um aluno de cada curso. Apesar de frequentarem a mesma instituição, a partir dos dados apresentados, observamos que os cursos selecionados contam com alunos em condições sociais, econômicas e culturais diferenciadas (melhores e piores). Todos os estudantes de ambos os gêneros eram finalistas dos cursos mencionados. Utilizamos como instrumentos um questionário, visando a caracterização do perfil dos jovens universitários. Após, foram realizadas entrevistas dialógicas, como recursos metodológicos, a partir dos quais podemos apreender a dimensão subjetiva da desigualdade relacionada a escolha do curso universitário. A partir do referencial teórico adotado, buscamos, nas falas dos sujeitos elementos de significação (sentidos e significados), analisando as informações obtidas. Observamos que a desigualdade social está presente na escolha do curso\profissão desses jovens, tanto nos argumentos e fundamentações da escolha, quanto na formulação dos projetos de futuro profissional. Isto se evidencia no sentimento de vitória e de engrandecimento que aparece na avaliação do ingresso na universidade. Os jovens indicam que, com a escolha do curso universitário, esperam ultrapassar o que suas famílias já conquistaram; ultrapassar a família para ser melhor, ou seja, para se sentirem\serem vistos como superiores