Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-10T14:01:11Z No. of bitstreams: 1 SandradeOliveiraDissertacao2016.pdf: 3477170 bytes, checksum: f9dcd58f0f92b370b721060e6d4c3ead (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-10T14:01:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SandradeOliveiraDissertacao2016.pdf: 3477170 bytes, checksum: f9dcd58f0f92b370b721060e6d4c3ead (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-10T14:01:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SandradeOliveiraDissertacao2016.pdf: 3477170 bytes, checksum: f9dcd58f0f92b370b721060e6d4c3ead (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / This was a cross-sectional study with the objective to correlate the elevated glycated hemoglobin levels (HbA1) with blood pressure, handgrip strength and the risk of cardiovascular disease in children and adolescents with type 1 diabetes mellitus (T1DM). The sample was composed by approximately 135 volunteers, children and adolescents aged 12 to 16 years, registered in the specialized research center in diabetes mellitus, from the Regional Hospital of Taguatinga of the Health Secretary of Federal District. The anthropometric measures such as: body mass, height and body mass index (BMI) were done in each appointment by using the growing graph from the National Center for Health Statistics (NCHS, 2000). Blood pressure and heart rate were measured by the oscillometric device (Microlife 3AC1-1, Widnau, Switzerland), according to the recommendations of the The Fourth Report on The Diagnosis, Evaluation, and Treatment of High Blood Pressure in Children and Adolescents of 2004. To analyze the handgrip strength the mechanic dynamometer Jamar?? (Sammons Preston Jamar Hand Dynamometer) was used, according to the protocol of Espa??a- Romero and co-workers (2012). The HbA1 and glucose were mesured by high performance liquid chromatography (BioRad, Brazil). The lipid profile was determined by the enzymatic colorimetric method, and the high density lipoproteins were determined by ionic exchange, followed by colorimetric reaction with the Linco Research Inc. kit (St. Louis, EUA). The results demonstrated a correlation between elevated HbA1 levels with alterations in blood pressure, handgrip strength and time of diagnosis in children and adolescents with T1DM. / Esta pesquisa foi do tipo transversal, com o objetivo de comparar os n??veis elevados da hemoglobina glicada (HbA1c) com a press??o arterial, for??a de preens??o manual e o risco de doen??as cardiovasculares em crian??as e adolescentes com diabetes melitos tipo 1 (DM1) . A amostra foi composta de aproximadamente de 135 volunt??rios, crian??as e adolescentes com idade entre 12 a 16 anos, atendidos no polo de pesquisa, especializado em diabetes melitos, do Hospital Regional de Taguatinga, da Secretaria de Sa??de do Distrito Federal. As medidas antropom??tricas como: peso, estatura e ??ndice de massa muscular (IMC) foram realizadas em cada consulta, usando o gr??fico de crescimento da National Center for Health Stattistics (NCHS,2000). A press??o arterial e a frequ??ncia card??aca foram aferidas pelo aparelho oscilom??trico (Microlife 3AC1-1, Widnau, Switzerland), de acordo com as recomenda????es da (The Fourth Report on The Diagnosis, Evaluation, and Treatment of High Blood Pressure in Children and Adolescents, 2004). Para a an??lise da for??a de preens??o manual foi utilizado dinam??metro mec??nico Jamar?? (Sammons Preston Jamar Hand Dynamometer), respeitando o protocolo de Espa??a-Romero e colaboradores Para as an??lises sangu??neas todos pacientes forneceram amostras de sangue, a glicose e a hemoglobina glicada foram medidas por cromatografia l??quida de alta performance (BioRad, Brasil). O perfil lip??dico foi medido por m??todo colorim??trico enzim??tico, equipament, para as lipoprote??nas de alta densidade foram determinadas por troca i??nica, seguidas por rea????o colorim??trica com kit de Linco Research Inc.(St. Louis, EUA). Os resultados demonstram a associa????o das concentra????es elevadas da HbA1c com altera????es na press??o arterial diast??lica, for??a de preens??o manual e tempo de diagn??stico de crian??as e adolescentes DM1.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 445400.pdf: 1464113 bytes, checksum: 39b5263a5de8c40bc2664527dcce4db1 (MD5) Previous issue date: 2013-01-07 / In the past years, there has been a considerable raise in the number of child sexual abuse complaints. Thereat, several studies have been developed about investigative interviewing of children with alleged abuse. The present dissertation has two sections about the topic of investigative interviewing of children with allegations of having been sexual abused. The first section presents a literature review on the peculiarities of the investigative interviews of pre-school age. Some of the most used investigative interviewing techniques around the globe are presented. Also, some elements that could compromise the child s report during the investigative interview are discussed, such as the use of artifacts (toys and drawings), repetitive interviewing, as well as the type of questions used by the interviewer. In the second section, an empirical study is described focusing on the structure of children s investigative interview, emphasizing the dynamics of questions and answers. The study was based over the document analysis (videos or audio) of a sample 49 real interviews with children aged between six and eleven years old, with allegations of having been sexual abused. The audio-tape or video-tape of the interviews were analyzed and both the questions placed by the interviewer and the answers given by the child were coded. The categories of questions and answers were adapted from pre-existent categories.Only the pre-substantive phase (rapport) and substantive phase (report) of the interviews were considered for the coding of questions and answers, since they are the most relevant phases to the interview. The frequencies of types of questions and types of answers were analyzed, as well as the frequency of each association between type of question and its respective type of answer. The results yielded that the interviewers tended to use few open questions. Most of the interviewers questions were considered appropriate, although more directive (closed question and probing).Therefore children s answers were frequently shorter, which means, with fewer information about what was being investigated. In the concluding section, the results were discussed in terms of the importance of the interviewers training. In addition, results also highlighted the importance of developing need assessment techniques for training investigative interviewers / Nos ?ltimos anos, tem havido um aumento consider?vel no n?mero de den?ncias de abuso sexual infantil. Com isso, diversos estudos vem sendo desenvolvidos sobre as t?cnicas de investiga??o, no que tange ? oitiva de crian?as com suspeita de terem vivenciado situa??es de abuso. A presente disserta??o aborda como tema a entrevista investigativa com crian?as, especialmente aquelas com suspeita de terem sofrido abuso sexual. A disserta??o ? apresentado em dois m?dulos. O primeiro m?dulo trata das peculiaridades da entrevista investigativa com crian?as em idade pr?-escolar, ou seja, menores de seis anos. S?o apresentadas as t?cnicas de entrevista investigativa mais utilizadas ao redor do mundo. Tamb?m s?o discutidos alguns fatores que podem comprometer o relato da crian?a durante a entrevista investigativa, tais como o uso de artefatos (p.ex., brinquedos e desenhos), a repeti??o de entrevistas, bem como o tipo de pergunta utilizada pelo entrevistador. No segundo m?dulo, ? descrito um estudo sobre a avalia??o da estrutura da entrevista investigativa com crian?as, com ?nfase na din?mica de perguntas e respostas. O estudo foi feito atrav?s da an?lise documental de uma amostra de 49 entrevistas reais realizadas com crian?as entre seis e onze anos de idade, com suspeita de terem sofrido abuso sexual. Foram analisados os ?udios ou v?deos das entrevistas e foram categorizadas as perguntas dos entrevistadores e as respostas das crian?as. A classifica??o das perguntas e das respostas foi adaptada a partir de categoriza??es j? existentes.Apenas as fases pr?substantiva (rapport) e substantiva (relato) das entrevistas foram consideradas para a classifica??o de perguntas e respostas, j? que s?o as fases de maior relev?ncia para a din?mica da entrevista. Foram analisadas as freq??ncias de perguntas e de respostas de toda a amostra, bem como a frequ?ncia da associa??o entre pergunta e sua respectiva resposta. Os resultados obtidos neste estudo mostram que os entrevistadores usam poucas perguntas abertas. A maioria das perguntas dos entrevistadores foram consideradas apropriadas, embora tenham sido mais diretivas (fechadas e de sondagem). Em fun??o disso, as respostas das crian?as foram mais frequentemente curtas, ou seja, com poucas informa??es acerca do que ? questionado. A conclus?o dos estudos apresentados destaca a import?ncia do treinamento dos entrevistadores. Ressalta, ainda, a necessidade de t?cnicas de avalia??o das entrevistas investigativas para constante manuten??o do treinamento e aprendizado dos entrevistadores

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 447223.pdf: 65662 bytes, checksum: a08e22426619334943273ee3976d1b36 (MD5) Previous issue date: 2013-01-28 / Maltreatment experienced by the child are considered harmful to child development and a risk factor for the development of behavior problems in adolescence. Have been associated with externalizing behavior and low self-esteem, which can negatively influence the psychological development of the individual and social behavior. This dissertation stems from a larger project developed at the Graduate Program in Psychology, Faculty of Psychology / PUCRS from the National Postdoctoral (PNPD), entitled "Exposure to child maltreatment and its relationship with cognition, psychological adjustment and the occurrence of psychopathology in adolescents, adults and the elderly". The objective of original project (PNPD) is to investigate the effects of exposure to childhood maltreatment on cognition and expression of psychopathology in adolescence, adulthood and old age. This dissertation is presented in two parts, the first study "Relationship between abuse, self-esteem and externalizing behavior: a comparative study", and study 2 "Risk factors for the development of externalizing behavior in adolescents". The goal of Study 1 was to investigate the relationship between maltreatment, externalizing behavior and self-steem, while the second study sought to evaluate the predictive value of self-esteem and abuse in externalizing behavior. Both studies deal with a cross transveral methodology. The instruments used were the Childhood Trauma Questionnaire, Youth Self-Report, Child Depression Inventory, Rosenberg Self-Esteem Scale, and a data sheet Sociodemographic and Economic Classification Criterion Brazil. The study included 84 adolescents from public schools. Results from a comparative analysis showed that adolescents who experienced childhood maltreatment had greater symptoms of externalizing behavior and poor self-esteem than those who did not undergo this kind of experience. Moreover, a correlation analysis found that outsourcing and maltreatment were positively correlated with each other as well as with symptoms of anxiety, withdrawal and depression and other behavior problems. Self-esteem was negatively correlated with maltreatment and behavior problems. Through multiple linear regression (stepwise method), results showed that symptoms of anxiety and depression, coupled with a history of physical abuse, 22% of the explained variance of externalizing behavior. Self-esteem got low performance, only 1% for the prediction of externalizing individual variables in the analysis (method enter). The results of these studies may help professionals to think and act on the importance of promoting factors that prevent children suffering from abuse, as well as outsourcing and low self-esteem, avoiding problems in psychological and behavioral development. Knowing the predictors of externalizing behavior may help in developing interventions and prevention strategies. / Os maus tratos vividos pela crian?a s?o considerados prejudiciais ao desenvolvimento infantil e um fator de risco para o surgimento de problemas de comportamento na adolesc?ncia. T?m sido associados ao comportamento externalizante e a baixa autoestima, que podem influenciar negativamente o desenvolvimento psicol?gico, comportamental e social do indiv?duo. Esta disserta??o de mestrado deriva de um projeto maior desenvolvido no Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia da Faculdade de Psicologia/PUCRS, a partir do Programa Nacional de P?s-Doutorado (PNPD), intitulado Exposi??o a maus tratos na inf?ncia e a rela??o com a cogni??o, a adapta??o psicol?gica e a ocorr?ncia de psicopatologia em adolescentes, adultos e idosos. O objetivo do estudo de origem (PNPD) ? investigar os efeitos da exposi??o a maus tratos na inf?ncia sobre a cogni??o e a express?o de psicopatologia na adolesc?ncia, na adultez e na velhice. A presente disserta??o ? apresentada em duas partes, sendo o estudo 1 Rela??o entre maus tratos, comportamento externalizante e autoestima: um estudo comparativo, e o estudo 2 Fatores de risco para desenvolvimento de comportamento externalizante em adolescentes. O objetivo do estudo 1 foi investigar a rela??o entre maus tratos, comportamento externalizante e autoestima, enquanto o estudo 2 buscou avaliar o valor explicativo das vari?veis autoestima e maus tratos no comportamento externalizante. Ambos os estudos tratam de uma metodologia transversal. Os instrumentos utilizados foram o Question?rio de Traumas na Inf?ncia, Youth Self-Report, Invent?rio de Depress?o Infantil, Escala de Autoestima de Rosenberg, al?m de uma Ficha de Dados Sociodemogr?ficos e o Crit?rio de Classifica??o Econ?mica Brasil. Participaram deste estudo 84 adolescentes de escolas p?blicas. Resultados de uma an?lise comparativa revelaram que os adolescentes que sofreram maus tratos na inf?ncia, tiveram maior sintomatologia de comportamento externalizante e pior autoestima do que aqueles que n?o sofreram esse tipo de experi?ncia. Al?m disso, uma an?lise de correla??o verificou que a externaliza??o e os maus tratos estiveram positivamente correlacionados entre si, bem como com a sintomatologia de ansiedade, retraimento e depress?o e outros problemas de comportamento. A autoestima esteve correlacionada negativamente com maus tratos e com problemas de comportamento. Atrav?s da regress?o linear m?ltipla (m?todo stepwise), resultados apontaram que sintomas de ansiedade e depress?o, somados ao hist?rico de abuso f?sico, explicaram 22% da vari?ncia do comportamento externalizante. A autoestima obteve baixo desempenho, apenas 1%, na explica??o da externaliza??o na an?lise individual das vari?veis (m?todo enter). Os resultados encontrados nestes estudos podem ajudar profissionais a pensarem e atuarem sobre a import?ncia da promo??o de fatores que previnam crian?as do sofrimento dos maus tratos, assim como da externaliza??o e da baixa autoestima, evitando problemas no desenvolvimento psicol?gico e comportamental. Conhecer os fatores que podem ser impulsionadores do comportamento externalizante pode auxiliar na elabora??o de interven??es e estrat?gias de preven??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 458157.pdf: 90753 bytes, checksum: 38a5d83ebcac085f4c10da5409a35712 (MD5) Previous issue date: 2014-01-20 / Child sexual abuse is one of the most re current forms of mistreatment, and a serious public health problem. The importance of family relationships in this theme is well established. Nevertheless, there is a lack in studies addressing the specific aspects that underlie the intergenerational transmission of abused children. In this context, the aim of the study was to investigate the intergenerational transmission of child sexual abuse. To this end, two studies, one empirical and other theoretical have been performed. The theoretical study provides a systematic review of the prevalence of intergenerational transmission of sexual abuse. Data on the increase of intergenerational transmission in different generations of family were found. The mean prevalence of intergenerational transmission of sexual abuse in generations was: 42.47% in the generation of grandparents, 41,28% in the generation of mothers and 51,0% in the generation of children. The empirical study, in turn, examined the relationship between the type of attachment and parenting style and its relation to the intergenerational transmission of child sexual abuse. For this a quantitative research with cross-sectional design with three different groups of girls and their mothers was conducted. The first group comprised girls who have suffered abuse; the second was composed by girls who suffered mistreatment and their mothers and the third included girls who displayed clinical symptoms and their mothers. The results did not confirm the intergenerational transmission of attachment types, or the parenting style across different generations. Similarly and different than expected, the abused girls no reported more insecure attachment or poor parenting style. However, tow significant predictors were found to agree with the model of intergenerational transmission of child sexual abuse: the type of maternal attachment and the fact that parents are separated. / O abuso sexual infantil ? uma das mais recorrentes formas de mau trato, sendo um grave problema em sa?de p?blica. Sabe-se a import?ncia das rela??es familiares nessa tem?tica. Entretanto, faltam estudos que tratem sobre as especificidades dos aspectos que perpassam as gera??es de crian?as abusadas. Nesse contexto, o objetivo do estudo foi verificar a transmiss?o intergeracional do abuso sexual infantil. Para isso, foram realizados dois estudos, um te?rico e outro emp?rico. O estudo te?rico realiza uma revis?o sistem?tica sobre a preval?ncia da transmiss?o intergeracional do abuso sexual. Foram encontrados dados sobre o aumento da transmiss?o intergeracional em diferentes gera??es de familiares. A m?dia da preval?ncia da transmiss?o intergeracional do abuso sexual nas gera??es foi de: 42,47% na gera??o das av?s (G1); 41,28% na gera??o das m?es (G2) e 51.0% na gera??o das crian?as. O estudo emp?rico, por sua vez, examinou a rela??o entre o tipo de apego e estilo parental e a sua rela??o com a transmiss?o intergeracional do abuso sexual infantil. Para isso foi realizada uma pesquisa quantitativa com delineamento transversal com tr?s diferentes grupos de meninas e suas m?es: meninas que sofreram abuso sexual; meninas que sofreram maus tratos e meninas que est?o passando por sintomas cl?nicos. Os resultados n?o confirmaram a transmiss?o intergeracional dos tipos de apego, nem do estilo parental entre as diferentes gera??es. Do mesmo modo, diferente do esperado, as meninas abusadas n?o reportaram mais apego inseguro ou estilo parental deficit?rio. No entanto, duas associa??es foram encontradas como concordantes com o modelo da transmiss?o intergeracional do abuso sexual infantil: o tipo de apego materno e o fato dos pais serem separados.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 465110.pdf: 1590133 bytes, checksum: dd39e72ae5245a25fe2426fe4524385d (MD5) Previous issue date: 2014-11-25 / Introduction: Studies have shown that childhood maltreatment (CM) can be considered one of the most serious and chronic types of psychological stress. Although researches have reported CM as a risk factor for many diseases, studies about CM biomarkers remains underexplored. Objective: Verify the association between CM and biomarkers, specially copeptin, and behavioral changes. Method: This dissertation consists of three studies. The first study is a review of CM neurobiology. The second study presented a systematic review regarding the correlation between childhood maltreatment and inflammatory markers in adulthood. The third study investigated serum copeptin levels in children with and without history of CM. Results: The first study highlights the impact of CM as being a geneenvironment interaction resultant that seems to modulate the neurobiological cascade connected to vulnerabilities and resilience of each individual. Survivors of CM can exhibit alterations in several physiological systems, including the immune, endocrine, cardiovascular, behavioral, and central nervous systems. Childhood trauma is associated with increased autonomic stress responses and reprogramming of glucocorticoid signaling, thus contributing to exaggerated stress and immune responsiveness. There is strong evidence of the association between CM and abnormalities in the immunoendocrine system. In the systematic review study we analyzed 19 articles about the topic. Studies showed that a history of CM was associated with increased levels of C-reactive protein, fibrinogen and proinflammatory cytokines. CM seems to be related with a chronic inflammatory state independent of clinical comorbidities. The third study demonstrated that CM is correlated to increased copeptin serum levels and it is non-related to age, sex and psychopathology symptoms. Furthermore, the copeptin can be considered a promising novel biomarker in CM. Conclusions: The present thesis presents new and promising data regarding biological markers and CM that corroborates with the current literature findings. The data shown here introduces copeptin as a new potential biomarker associated to CM. This thesis also reinforces the presence of neuro-immune-endocrine alterations in individuals presenting CM history. The literature shows CM systematically impacts the physical and mental health, potentializing the development and complications risks of many other diseases. So, it is of extreme importance to investigate these biological mechanisms that seems to be correlated to environmental factors / Introdu??o: Estudos t?m mostrado que os maus-tratos na inf?ncia (MTI) podem ser considerados um dos tipos mais graves e cr?nicos de estresse. Embora as pesquisas v?m referindo os MTI como um fator de risco para diversas patologias, ainda carecem estudos sobre a psicobiologia e biomarcadores relacionados aos MTI. Objetivo: Investigar biomarcadores, especialmente a copeptina, e caracter?sticas comportamentais associados com hist?ria de MTI. M?todos: A presente tese ? composta por tr?s estudos. O primeiro estudo aborda uma revis?o sobre a neurobiologia dos MTI. O segundo estudo apresentou a revis?o sistem?tica da literatura acerca da associa??o entre hist?ria de MTI e marcadores inflamat?rios na vida adulta. O terceiro estudo investigou n?veis s?ricos de copeptina em crian?as com e sem hist?ria de MTI. Resultados: O primeiro estudo aponta que os MTI est?o associados ? um aumento na resposta auton?mica do estresse e na reprograma??o de sinaliza??o dos glicocortic?ides, reverberando assim uma capacidade exagerada das respostas imunol?gicas e de estresse. Destacam-se as evid?ncias das associa??es existentes entre os MTI e as anormalidades no sistema imunoendocrinol?gico. Esse estudo tamb?m salienta o impacto dos MTI como dependente das intera??es gene-ambiente que modular?o a cascata neurobiol?gica conectada aos fatores de vulnerabilidade e resili?ncia de cada indiv?duo.No segundo estudo foram sistematicamente analisados artigos sobre o tema, demonstrando que hist?ria de MTI est? associada com um aumento nos n?veis de prote?na C-reativa, fibrinog?nio e citocinas pr?-inflamat?rias. Os resultados sugerem que a presen?a de hist?rico de MTI est? relacionado a um estado cr?nico inflamat?rio na vida adulta, independente da presen?a de comorbidades cl?nicas psiqui?tricas. O terceiro estudo evidenciou que hist?rico de MTI est? associado com a eleva??o dos n?veis s?ricos de copeptina, independentemente da idade, sexo e sintomas psiqui?tricos. Al?m disso, a copeptina pode ser considerada um novo e promissor biomarcador em crian?as com hist?ria de MTI. Considera??es finais: Considerando estudos pr?vios acerca de marcadores biol?gicos e MTI, esta tese vem corroborar sua import?ncia na apresenta??o de resultados inovadores e promissores para a literatura. Esta tese apresenta um novo e potencial marcador biol?gico associado a hist?ria de MTI: a copeptina; al?m de reiterar a presen?a de altera??es neuroimunoendocrinol?gicas em sujeitos com hist?ria de MTI. Dentre as pesquisas j? realizadas, observa-se sistematicamente que os MTI impactam na sa?de f?sica e mental do indiv?duo, por vezes potencializando o risco de desenvolvimento e piora no curso de in?meras doen?as. Portanto, ? de extrema relev?ncia o avan?o da ci?ncia em dire??o a um entendimento melhor integrado desses mecanismos biol?gicos que se mostram tamb?m respondentes ao ambiente.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 390045.pdf: 1228754 bytes, checksum: 929dda21494f9509ce81aae296479a1b (MD5) Previous issue date: 2007-03-09 / Foram elaborados dois estudos para a composi??o da disserta??o de mestrado. Para o primeiro - intitulado Motivos de consulta em crian?as de cl?nicas-escola e servi?os de Psicologia - foi realizada uma revis?o da literatura nacional sobre motivos de consulta em crian?as de cl?nicas-escola e servi?os de Psicologia, no per?odo de 1998 a 2006. Este estudo demonstrou que h? poucas produ??es sobre o tema, com um total de seis artigos. Observou-se varia??o no registro do motivo da consulta; dos seis artigos analisados, as queixas relacionadas ?s quest?es cognitivas aparecem em primeiro lugar em tr?s deles, e nos tr?s restantes est?o em primeiro lugar os motivos referentes a problemas de comportamento. Com rela??o aos coment?rios e ?s recomenda??es, os autores sugerem interven??es nas escolas, apontam ? necessidade de sistematiza??o dos servi?os e de adequa??o do servi?o prestado ?s condi??es da clientela. O segundo estudo - intitulado Motivos de consulta em crian?as de cl?nicas-escola de cursos de Psicologia do Rio Grande do Sul - busca contemplar a escassez de pesquisas que descrevam a clientela infantil de cl?nicas-escola no Rio Grande do Sul, estado no qual se concentram 23 cl?nicas-escola universit?rias. Foi realizada, ent?o, uma pesquisa de levantamento das caracter?sticas da clientela infantil, levando-se em considera??o principalmente: idade, sexo, encaminhamentos e motivos de consulta. Apenas 40,9% dos question?rios enviados retornaram. A partir do levantamento dos resultados, observou-se um aumento da faixa predominante de procura por atendimento psicol?gico infantil: tanto meninos quanto meninas, a idade mais freq?ente ? de 11anos e um m?s a 12 anos. A escola vem sendo a maior fonte de encaminhamentos dessa clientela. H? varia??o do tipo da queixa verificado neste estudo, de dificuldades cognitivas para problemas de comportamento. Destaca-se, tamb?m, a dificuldade em pesquisar sobre o tema em fun??o da aus?ncia de registros padronizados, adequados e bem preenchidos pelas cl?nicas-escola.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 390600.pdf: 22199160 bytes, checksum: f216104438b41d1ca662c7591580d085 (MD5) Previous issue date: 2007-04-14 / A tese Inf?ncias Monot?nicas - uma raps?dia da Esperan?a ? um estudo psicossocial e cultural cr?tico sobre as representa??es do outro na escrita da inf?ncia. Contempla, pela an?lise, dois espa?os e tempos da inf?ncia distintos: as crian?as do gueto de Terezin, situado pr?xima ? cidade de Praga, no per?odo da Segunda Guerra Mundial, e as crian?as da Vila Princesa, localizada na periferia da cidade de Pelotas, em nossos dias. Toma como base a teoria das Representa??es Sociais de Serge Moscovici, na interlocu??o constante com outras teorias e campos de conhecimento, especialmente utilizando as contribui??es de Walter Benjamin, buscando a defesa de uma Psicologia Social, que pelos contornos da ?tica e da est?tica afirme-se atrav?s da alteridade que a inf?ncia possibilita, como uma ci?ncia do entre, uma ci?ncia de verdades perigosas. A surrealiza??o da escrita de pesquisa como recurso de apresenta??o, e seu amparo epistemo e metodol?gico conduz ao tratamento te?rico de an?lise dos dados nesta perspectiva, sustentando a tese que concebe a po?tica como um dos eixos tradutores das culturas das inf?ncias. Inf?ncias que em met?fora musical s?o defendidas como monot?nicas e pelo princ?pio da esperan?a dadas como um continuum.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:34:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 457607.pdf: 441786 bytes, checksum: 1f8378075f9769ba8a00d48701c84274 (MD5) Previous issue date: 2014-02-27 / This study aims to analyze the fundamental rights of children and adolescents across the acts of parental alienation, with the aim of identifying which rights of children and adolescents may be violated by the Institute of parental alienation, seeking to achieve possible legal solutions for this highly psychological problem. Starting from an examination of the evolution of children's rights, and constitutional openness to the recognition of these rights, we will analyze the structure of fundamental rights through his general theory, to finally get to the study of fundamental rights in kind, capable of being impaired the practice of parental alienation. Also for this purpose, will be elucidated the principles of protection of children and adolescents, disposed in Federal Constitution of 1988, the Statute of Children and Adolescents, and also in international documents such as the Convention on the Rights of the Child 1989. Performed such considerations, finally, we need to check those relating to parental alienation issues. Therefore, the distinction between the Parental Alienation Syndrome and parental alienation will be held, concluding that interests the right to legal protection of parental alienation in order to avoid psychological effects, and even curbing this practice. It is pointed out shared custody as a possible helper tool in resolving these conflicts. / O presente trabalho tem por objetivo analisar os direitos fundamentais da crian?a e do adolescente frente ? pr?tica de atos de aliena??o parental, com o fito de identificar quais direitos da crian?a e do adolescente podem ser violados pelo instituto da aliena??o parental, buscando alcan?ar poss?veis solu??es jur?dicas para este problema eminentemente ps?quico. Partindo de uma verifica??o da evolu??o dos direitos da crian?a, bem como da abertura constitucional para o reconhecimento desses direitos, ser? analisada a estrutura dos direitos fundamentais atrav?s de sua teoria geral, para, enfim, alcan?ar o estudo dos direitos fundamentais em esp?cie, pass?veis de viola??o pela pr?tica de aliena??o parental. Tamb?m com este intuito, ser?o elucidados os princ?pios de prote??o ? crian?a e ao adolescente, dispostos na Constitui??o Federal de 1988, no Estatuto da Crian?a e do Adolescente, e ainda, nos documentos internacionais, como a Conven??o sobre os Direitos da Crian?a de 1989. Realizadas tais considera??es, por fim, cumpre verificar as quest?es atinentes ? aliena??o parental. Para tanto, ser? realizada a distin??o entre a S?ndrome de Aliena??o Parental e a aliena??o parental, concluindo-se que interessa ao direito a tutela jur?dica da aliena??o parental, a fim de evitar as consequ?ncias ps?quicas e, at? mesmo, coibir tal pr?tica. Aponta-se a guarda compartilhada como poss?vel instrumento auxiliador na resolu??o destes conflitos.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-08-16T21:04:54Z No. of bitstreams: 1 IedaLicurgoGurgelFernandesMonteiro_DISSERT.pdf: 2706403 bytes, checksum: 67858444a0ff860a89d7d5025c68b7f0 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-08-19T22:47:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 IedaLicurgoGurgelFernandesMonteiro_DISSERT.pdf: 2706403 bytes, checksum: 67858444a0ff860a89d7d5025c68b7f0 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-19T22:47:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IedaLicurgoGurgelFernandesMonteiro_DISSERT.pdf: 2706403 bytes, checksum: 67858444a0ff860a89d7d5025c68b7f0 (MD5) Previous issue date: 2015-04-29 / A partir de indaga??es sobre a crian?a como sujeito de direitos, este trabalho toma como objeto de estudo a percep??o de crian?as de 5 a 7 anos de idade sobre sua travessia da Educa??o Infantil para o Ensino Fundamental, na cultura de escola. O objetivo da pesquisa ? portanto investigar o que contam as crian?as em narrativas elaboradas numa roda de conversa sobre suas experi?ncias da vida escolar na Educa??o Infantil e no primeiro ano do Ensino Fundamental. Participaram da pesquisa 18 crian?as de uma escola p?blica da cidade do Natal (RN). Foram realizadas cinco rodas de conversa em que contaram a um pequeno alien?gena que desconhecia a cultura escolar, o que elas sabiam sobre a escola e o que nela faziam. A pesquisa est? vinculada ao Projeto ?Narrativas infantis. O que contam as crian?as sobre as escolas da inf?ncia?? (Passeggi et all, 2011) e adota princ?pios epistemol?gicos e m?todos da pesquisa (auto)biogr?fica em educa??o, tomando como hip?tese de trabalho a capacidade da crian?a de refletir sobre suas experi?ncias e compreender, do seu ponto de vista, o que lhes acontece. As an?lises foram organizadas com base no conceito de cultura escolar (Barroso, 2012). Nas narrativas das crian?as, as tr?s dimens?es da cultura escolar: a funcionalista (finalidades e normas), a estruturalista (estrutura e organiza??o pedag?gica) e a interacionista (rela??o com o outro, com os espa?os e com o saber), se apresentam entrela?adas em suas percep??es da escola e sinalizam tens?es vivenciadas em um processo de ?convers?o? de crian?a em aluno(a). As crian?as demonstram perceber as singularidades de cada n?vel de ensino. Reconhecem como caracter?stica da Educa??o Infantil as atividades l?dicas e como injun??es do primeiro ano do Ensino Fundamental o ?estudar?, o ?aprender a ler e escrever? para ?ser inteligente?, para ?mudar?. A escolariza??o vai assim se constituindo, aos seus olhos, como um tempo e um espa?o em que a cultura infantil d? lugar a cultura escolar, e nessa travessia experienciam que o desejo de brincar e o dever/querer estudar atravessam as tr?s dimens?es da cultura de escola. No final da viagem, confirma-se o estatuto da crian?as como seres culturais e de direitos, cujas narrativas sobre a escola e sobre suas experi?ncias de ?convers?o? em aluno(a)s muito revelam sobre o poder de reflex?o sobre elas mesmas, a escola e a sociedade na qual vivem, legitimando o seu lugar na pesquisa educacional e nas pol?ticas de aten??o ? inf?ncia. / From inquiries concerning the child as an individual with rights, this work takes as its object of study the perception of 5-7 years old children on their journey from kindergarten to elementary school, in a school culture. The objective of the research is, therefore, to investigate what the children tell in narratives drawn into a conversation circle about their experiences of school life in kindergarten and the first grade of elementary school. The participants were 18 children from a public school in the city of Natal (RN). Five rounds of conversation were held in which the children told a little alien, who was unaware of the school culture, what they knew about school and what they did at it. The research is linked to the project "Children's Narratives. What the children tell about childhood schools?"(Passeggi et all, 2011) and adopts epistemological principles and research methods of (auto)biographical education, taking as a working hypothesis the child's ability to reflect on their experiences and understand from their point of view, what happens to them. Analyses were organized based on the concept of school culture (Barroso, 2012). In the narratives of children, the three dimensions of school culture: the functionalist (purpose and rules), structural (structure and pedagogical organization) and the interactional (relations with others, with the spaces and with knowledge) are considered intertwined in their school perceptions and signal experienced tensions in a process of "conversion" from child to student. Children seem to realize the uniqueness of each level of education. They recognize as a characteristic of early childhood education the recreational activities, and as injunctions of the first year of elementary school the "study", "learning to read and write" to "be smart" to "change." The schooling will thus, constitute, in their eyes, as a time and a place where the children's culture gives way to school culture, and in this journey they experience that the desire to play and the duty/want to study cross the three dimensions of school. At the end of the journey, the status of children as cultural beings with rights is confirmed, whose narratives about school and about their experiences of "conversion" in a student, reveal much about the power of reflection on themselves, the school and the society in which they live, legitimizing their place in educational research and in child care policies.

Submitted by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-01-23T16:14:43Z No. of bitstreams: 5 license_url: 52 bytes, checksum: 3d480ae6c91e310daba2020f8787d6f9 (MD5) license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: aa477231e840f304454a16eb85a9235f (MD5) marcio.pdf: 2392777 bytes, checksum: daf29ad1dd5db2fd4e6522c5344543dc (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-02-10T10:52:21Z (GMT) No. of bitstreams: 5 license_url: 52 bytes, checksum: 3d480ae6c91e310daba2020f8787d6f9 (MD5) license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: aa477231e840f304454a16eb85a9235f (MD5) marcio.pdf: 2392777 bytes, checksum: daf29ad1dd5db2fd4e6522c5344543dc (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-10T10:52:21Z (GMT). No. of bitstreams: 5 license_url: 52 bytes, checksum: 3d480ae6c91e310daba2020f8787d6f9 (MD5) license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) license.txt: 2109 bytes, checksum: aa477231e840f304454a16eb85a9235f (MD5) marcio.pdf: 2392777 bytes, checksum: daf29ad1dd5db2fd4e6522c5344543dc (MD5) Previous issue date: 2013 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Funda??o de Amparo ? Pesquisa do estado de Minas Gerais (FAPEMIG) / Objetivo: Desenvolver e validar um instrumento espec?fico para a avalia??o do impacto das m?s oclus?es na qualidade de vida, o Malocclusion Impact Scale for Early Childhood (MIS-EC), por meio do relato dos pais ou cuidadores de crian?as pr?-escolares. M?todos: A elabora??o do instrumento MIS-EC foi dividida em duas etapas: desenvolvimento e valida??o. Na etapa de desenvolvimento, 15 pesquisadores, 30 pais/cuidadores de crian?as com m? oclus?o e 30 pais/cuidadores de crian?as sem m? oclus?o avaliaram a relev?ncia de cada quest?o de um conjunto de 22 itens pr?-selecionados. A partir dos escores padronizados, as quest?es mais relevantes foram inclu?das no instrumento final. O MIS-EC foi, ent?o, aplicado a uma mostra de 230 pais para avaliar a validade discriminante (regress?o de Poisson), validade convergente (correla??o de Spearman) e a consist?ncia interna do instrumento (atrav?s do ?ndice Alpha de Cronbach). A an?lise de confiabilidade teste-reteste foi realizada em uma amostra de 20 pais usando o kappa ponderado para as vari?veis ordinais e o coeficiente de correla??o intraclasse (CCI) para os escores das se??es (crian?a e fam?lia) e o escore total do instrumento. Resultados: Os escores do MIS-EC (total e das se??es da crian?a e da fam?lia) apresentaram signific?ncia estat?stica com a avalia??o da sa?de bucal global e o bem-estar geral da crian?a. Crian?as com m? oclus?o apresentaram 5,68 vezes maior preval?ncia de MIS-EC ? 1 do que crian?as sem m? oclus?o, independentemente da presen?a de c?rie dent?ria e traumatismo. Os valores de Alpha de Cronbach para o escore total, impacto da crian?a e impacto da fam?lia do MIS-EC, foi de 0,85; 0,82 e 0,51, respectivamente. O coeficiente de correla??o intraclasse (ICC) para a confiabilidade do teste-reteste foi de 0,97. Conclus?o: O MIS-EC foi v?lido e confi?vel para a avalia??o do impacto das m?s oclus?es na qualidade de vida de crian?as pr?-escolares e suas fam?lias. Entretanto, s?o necess?rios mais estudos, realizados em outras popula??es, para o melhor estabelecimento das caracter?sticas t?cnicas do instrumento. / Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-Gradua??o em Odontologia, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2013. / ABSTRACT Objective: To develop and assess the validity of a specific instrument to measure the impact of malocclusions on OHRQoL, the Malocclusion Impact Scale for Early Childhood (MIS-EC), trough the report of parents or caregivers of preschool children. Methods: The elaboration of MIS-EC was split in two stages: development and testing. In the development stage fifteen researchers, thirty parents/caregivers of children with malocclusion and thirty parents/caregivers of children without malocclusion evaluated the relevance of each question from a from a pool of 22 pre-selected items. To identify the most important questions for the composition of the final instrument, the standardized scores were obtained for each item. The MIS-EC was then administered to a sample of 230 parents to evaluate the discriminant validity (Poisson regression), convergent validity (Spearman?s correlation) and internal consistency (using Cronbach?s alpha). The analysis of test-retest reliability was performed on a sample of 20 parents using the weighted kappa for ordinal variables, and intraclass correlation coefficient (ICC) for scores of sections (child and family) and for the total score of the MIS-EC. Results: MIS-EC scores (total score, child?s section score and family?s section score) were statistically significant in assessing the child?s overall oral health and general well-being. Children with malocclusion had 5.68 times higher prevalence of MIS-EC ? 1 than children without malocclusion, regardless of the presence of dental caries and dental trauma. Cronbach's alphas for the total MIS-EC score, the child and family sections were respectively 0.85, 0.82 and 0.51. The intraclass correlation coefficient (ICC) for test-retest reliability was 0.97. Conclusions: The MIS-EC performed well in assessing malocclusions? impacts on OHRQoL among children and their families. Studies in other populations are needed to further establish the instrument's technical properties.