Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2016-10-04T04:03:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 342178.pdf: 2279416 bytes, checksum: 280f53ba2a8c28f6d321e95c577890d0 (MD5) Previous issue date: 2016 / A presente dissertação de mestrado procurou contribuir sobre o tema do crédito para a agricultura familiar analisando os impactos proporcionados pelo Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar (PRONAF) na vida dos agricultores familiares e na dinâmica local de alguns municípios selecionados a partir de algumas análises entre indicadores socioeconômicos e percepções de atores envolvidos no Programa. Dentre as principais contribuições encontra-se uma revisão de literatura sobre a criação, auge e crise do SNCR abordando o referencial modernizante. Em seguida apresentam-se alguns programas criados até a institucionalização do PRONAF no ano de 1996, cuja trajetória sofreu diversas modificações operacionais, além de um conjunto de avaliações que contribuíram para que o programa apresentasse os resultados atuais. Nos municípios selecionados para a pesquisa observou-se que alguns indicadores selecionados apresentaram resultados bastante positivos, isto porque algumas correlações entre o volume de crédito do PRONAF e a produção de milho, por exemplo; as transferências correntes; a quantidade produzida de feijão; e o emprego na agropecuária foram fortes. Além dos resultados quantitativos, também foi elaborada uma entrevista com atores locais para auferir a percepção dos mesmos sobre essa política pública. Para a grande maioria dos entrevistados envolvidos com o programa a percepção é que o PRONAF vem contribuindo tanto na produtividade dos estabelecimentos familiares quanto nas melhorias das condições de vida desses agricultores, seus familiares, bem como na dinâmica local. Com isso, concluiu-se que o PRONAF é o grande fomentador da agricultura familiar nos municípios selecionados, movimentando a economia a partir de um encadeamento direto e indireto causado pelo crédito.<br> / Abstract : In this master thesis my goal is to contribute on the subject of credit for family farming by analysing the impacts caused by the Family Farming Strengthening Program (Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar, PRONAF) btoh in the lives of family farmers and on the local dynamics of some cities selected from analyses asking socioeconomic indicators and the perception of the actors involved in the Program. Among the main contributions is a review of the literature about the creation, the peak and the crisis of the SCNR, approaching the modernizing reference. Next, summer programs created until PRONAF was instituted in 1996 are presented. It has undergone several operational changes, as well as a set of assessments that have contributed for it to present the current results. In the cities selected for the research, it was seen that some indicators selected have presented really positive results, since some correlations between PRONAF credit volume and corn production, the amount of beans produced, and the investment on agriculture and cattle were strong. Besides quantitative results, an interview with local actors was also carried out in order to gauge their perception on death public policy. For the great majority of the people interviewed that were involved with the program the perception is that PRONAF has been contributed both on the productivity of family settings and on improving the farmers life conditions, along with their families, and on the local dynamics. The conclusion is that PRONAF is the great farming developer on the cities selected, forwarding the economy from both a direct and indirect chain caused by credit.

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2016-10-11T04:04:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 342135.pdf: 1209035 bytes, checksum: 674b9d940f7c562e59941987d0e507f4 (MD5) Previous issue date: 2016 / Este estudo teve como objetivo analisar como se desenvolveu o processo de criação e implantação do Curso de Graduação em Museologia na Universidade Federal de Santa Catarina, com o advento do Reuni. Esta pesquisa é de abordagem qualitativa; de natureza aplicada; quanto aos fins é descritiva e quanto aos meios de investigação, se caracteriza como estudo de caso, pesquisa Ex-post Facto e pesquisa bibliográfica e documental. A coleta de dados ocorreu por meio de pesquisa documental e entrevista semiestruturada aplicada junto ao Chefe e ao ex-chefe da Coordenadoria Especial de Museologia, junto ao servidor docente que coordenou o processo de criação e implantação do Curso de Graduação em Museologia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), junto aos coordenadores e ex-coordenadores do Curso, aos presidentes e ex-presidentes do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso e professores da área específica de Museologia do referido Curso de Graduação. A análise dos dados foi baseada na realidade investigada, na teoria sobre o tema e na experiência e conhecimento que a pesquisadora tem sobre o fenômeno em foco. O resultado da pesquisa evidenciou que o Curso de Graduação em Museologia da UFSC foi criado sob a égide do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), em 2010. A falta de recursos do programa, no decorrer da implantação do Curso ocasionou sérias dificuldades de gestão, principalmente relativa à disponibilidade de corpo docente especializado e de uma estrutura própria e adequada para o funcionamento do Curso. A pesquisa evidenciou ainda, que o projeto original, de criação de Curso de Museologia Social, acabou não se consolidando, tal fato acarretou problemas futuros, que foram detectados na avaliação para reconhecimento do Curso, em 2013. No ato foram constatadas deficiências nas três dimensões avaliadas: organização didático-pedagógica; corpo docente e tutorial e infraestrutura. Em consequência da avaliação do Curso, em 2014, foi assinado um Protocolo de Compromisso entre a UFSC e o MEC, com uma série de ações voltadas para a consolidação da estrutura do Curso de Graduação em Museologia da UFSC. A criação da Coordenadoria Especial de Museologia e a contratação de professores para ministrarem as disciplinas específicas do Curso, em 2013, se constituíram num fator determinante para que o Curso superasse os desafios impostos. Constatou-se que foram solucionados os problemas referentes à organização didático-pedagógica do Curso, com a criação e aprovação do novo Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e também foram solucionados problemas de Infraestrutura, com a criação de três laboratórios de ensino. Em dezembro de 2015, o Curso de Graduação em Museologia foi novamente avaliado pelo MEC e, em decorrência do bom trabalho realizado em todas as dimensões, o Curso obteve conceito 4,0 (quatro). Verificou-se que os gestores e professores pretendem que o Curso de Graduação em Museologia da UFSC se estabeleça como um dos melhores Cursos de Museologia da América Latina, para tanto estes têm consciência dos desafios que virão.<br> / Abstract : The purpose of this study is to analyze how the process of creation and implementation of the Museology Course at Federal University of Santa Catarina were developed, with the advent of REUNI. This research is at a qualitative approach, of applied nature; the investigation is characterized as a descriptive one and a case study. It is an ex-post facto research and a bibliographic and documentary research. The data were collected through a bibliographic and documental research and semi-structured interview applied with the chief of the Special Museology Coordination, and as well with the professor form that took part at the creation and implementation process of the Museology Course, together with the course`s professors form, with the presidents of its Professor Structuring Center (NDE) and with professors of the Museology`s study area. Data analysis was based on the investigated reality, on the theory studied and in the researchers` experience. The results showed that UFSC` Museology Course was created under the auspices of the Support Program for Restructuring and Expansion of Federal Universities (Reuni), in 2010. The lack of program funding during Course implementation was responsible for the main management difficulties, mainly about availability of experts and a proper and adequate operational structure of the course. The survey also showed that the original Course project had failured, and that its consolidating process led to future problems that were detected in the evaluation for course recognition, in 2013. The three evaluated dimensions took to the identification of some problems, which are, mainly: didactic-pedagogical organization; teaching and tutorial attributions and infrastructure body. The course evaluation, occurred at 2014, identified that UFSC and MEC decided together about the creation of a Committeemen Protocol that has a series of actions to consolidate the structure of the UFSC Museology Course. The creation of the Special Museology Coordination and the hiring of professors for specific course`s classes, in 2013, were a decisive factor for overcoming the challenges. It was found that the problems related to the didactic and pedagogical organization of the course were solved thanks to the creation and approval of the new Pedagogical Course Project (PPC) and infrastructure problems, as well, thanks to the creation of three teaching laboratories. In December 2015, Museology Course was again evaluated by Education Minister (MEC) and, as a result of the good work at all dimensions, the course got a 4.0 concept (four). As the conclusion, it was observed that managers and professors claim that the Course be established as one of the best Museology courses in Latin America, so they are aware of the incoming challenges.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias, Programa de Pós-Graduação em Recursos Genéticos Vegetais, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2016-10-18T03:05:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 342144.pdf: 4336999 bytes, checksum: 73440a75f53f3bd05610d3d7b1a29f17 (MD5) Previous issue date: 2016 / O morango é a mais importante entre as chamadas pequenas frutas, apresenta altas produções em pequenas áreas e um rápido retorno econômico, tornando essa cultura viável principalmente para os pequenos produtores. Esse trabalho tem por objetivo determinar os riscos climáticos para o sistema de produção da cultura do morangueiro nas regiões produtoras do Estado de Santa Catarina. O trabalho incluiu o levantamento de informação e coleta de dados a campo, através da aplicação de questionários, os quais foram respondidos por extensionistas da Epagri. Além disso, a análise de frequências de eventos climáticos de risco em estações meteorológicas distribuídas no Estado, com informação climática de temperaturas máximas, médias e mínimas, graus de risco de geadas e somas térmicas para simulação de dias para floração e colheita de cultivares de dia neutro e curto. Das dez Unidades de Gestão Técnica, nove apresentaram produção comercial e para autoconsumo. Em 2015, 726 famílias estiveram envolvidas com a produção comercial de morango. Aproximadamente 9.911 toneladas de morango foram produzidas em 224,8 hectares. A cultura apresenta grande potencialidade em relação aos altos rendimentos encontrados sendo em média de 44,0 t.ha-1. O cultivo protegido corresponde a 87% da produção, no solo e fora do solo, enquanto que 54% da produção estadual é manejada convencionalmente. O transplante é feito entre os meses de março e agosto, 79% das mudas são provenientes do Chile e da Argentina. Os resultados demostraram a predominância de quatro cultivares de dia neutro (Albion, Aromas, San Andreas, Portola) e uma de dia curto (Camarosa) as quais representam 90% da área plantada no Estado. Sistemas de manejo multivarietais oferecem maior viabilidade à cultura nos diferentes locais. Os dados levantados mostram que 81% da produção estadual é destinada para consumo dentro do Estado. O critério de maior relevância para seleção de cultivares é a produtividade, seguida de qualidade (cor e firmeza) e resistência a patógenos. Em todas as regiões apresentadas no estudo, as doenças são o fator de risco biótico de maior importância e a aplicação de fungicidas é principalmente de modo curativo. Riscos de origem abiótico são geadas e altas temperaturas. Através da análise de frequências de eventos climáticos em estações meteorológicas foram identificados dois grupos relacionados à altitude, cujos riscos são de temperaturas que afetam a produtividade e geadas12estabelecendo dois períodos de transplante. Na região de menor altitude de 2 até 700 metros, o transplante pode ser iniciado a partir de março. Atraso no transplante implica aumento de risco climático, refletido na alta frequência de temperaturas altas na fase de floração e frutificação, o que produz frutos pequenos e de baixo valor comercial. Para as localidades de 745 até 1360 recomenda-se o plantio de cultivares de dias neutros nos meses de junho e julho, e transplantes em datas previas aumenta a probabilidade de ocorrência de temperaturas que afetam estruturas reprodutivas prejudicando as primeiras produções. Variações espaciais e temporais dos riscos climáticos possibilita a delimitação das áreas onde é necessário utilizar técnicas para diminuir o efeito das baixas temperaturas na produção da cultura, tais como, proteção com tuneis e estufas. Esse estudo permitiu ampliar o conhecimento a respeito da produção de morango no Estado, estabelecendo as bases para estudos futuros que vão permitir planejar e direcionar pesquisas em relação às necessidades locais dos produtores.<br> / Abstract : Strawberry is the most important among small fruits, has high production in small areas and rapid economic return, making this culture viable especially for small producers. This study aims to determine the climate risks for the system of production of the strawberry crop in the producing regions of the State of Santa Catarina. The work included the collection of information and data collection in the field, through the application of questionnaires, which were answered by Epagri?s extension, and analysis of frequency risk of weather events in meteorological stations in the state, climate information whit maximum temperatures, medium and minimum degrees of risk of frost and for simulation of days to flowering and harvest of neutral and short day cultivars. Ten Technical Management Units, nine were commercial and for own production. In 2015, 726 families were involved in the commercial production of strawberry. Approximately 9,911 tons in strawberry were produced in 224.8 ha. The culture has great potential in relation to the high yields found with an average of 44.0 t ha-1. The protected cultivation corresponds to 87% of production, soil and out of the ground, while 54% of the state production is handled conventionally. The transplant is done between the months of March and August, 79% of the transplants are from Chile and Argentina. The results demonstrate the predominance four day neutral cultivars (?Albion?, ?Aromas?, ?San Andreas?, ?Portola?) and a short day (?Camarosa?) which represent 90% of the planted area in the state. multivarietal management systems offer greater viability culture in different locations. The data collected show that 81% of the state production is intended for consumption within the state. The criterion of relevance to selection of cultivars is productivity, followed by quality (color and firmness) and resistance to pathogens. In all regions presented in the study, the diseases are biotic risk factor of major importance and application of fungicides is primarily curative mode. Abiotic origin risks are frost and high temperatures. Through climate risk event frequency analysis of weather stations were identified two groups related to the altitude, the risks are temperatures that affect productivity and frost setting two periods transplant. In the lower altitude zone of 2 to 700 meters, the transplant can be started from March. Delayed transplantation implies increased climate risk, reflected in the high frequency of high temperatures in the flowering and fruiting stage, which produze small and of low commercial14value fruit. For locations of 745 to 1360 meters it recommended planting neutral day cultivars in June and July, and transplantation in previous dates increases the probability of temperatures affect reproductive structures damaging the first productions. Spatial and temporal variations of climate risks enables the definition of areas where it is necessary to use techniques to reduce the effect of low temperatures on crop production, such as protection with tunnels and greenhouses. This study allowed to expand knowledge about the strawberry production in the state, establishing the basis for future studies to plan and direct research in relation to local needs of producers.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-10-19T12:52:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 338089.pdf: 2523042 bytes, checksum: a9caebaea04e7c5e101d50b7bd96e732 (MD5) Previous issue date: 2015 / A atual política estadual de Educação Especial de Santa Catarina, dentre outras ações, define a atuação de um professor de Educação Especial na classe comum com matrícula de alunos da Educação Especial. Nosso objetivo neste estudo foi compreender o trabalho do segundo professor de turma em classes comuns dos anos finais do ensino fundamental. Como objetivos específicos, definimos: apreender as determinações históricas, políticas e econômicas da Política de Educação Especial em Santa Catarina; caracterizar os docentes que atuam em escolas da rede pública estadual de ensino como segundo professor de turma nos anos finais do ensino fundamental, em classes comuns do ensino regular, com matrícula de estudantes da Educação Especial; conhecer e relacionar os elementos constituintes do trabalho docente definido para ser desenvolvido pelo segundo professor de turma. Os procedimentos metodológicos compreenderam a realização de um balanço da produção acadêmica, considerando o recorte temporal de 2000 a2014; a análise de documentos oficiais, normativos, orientadores e estatísticos, produzidos tanto no âmbito do estado de Santa Catarina quanto no âmbito federal; e pesquisa de campo com uma amostra de escolas da rede pública estadual de ensino situadas em municípios da Grande Florianópolis. Embasada por um referencial teórico crítico de orientação materialista dialética, a pesquisa permitiu identificar três eixos de análise do trabalho do segundo professor de turma: proposição, implementação e organização. A investigação nos possibilitou inferir que o trabalho docente do segundo professor de turma evidencia, por um lado,um avanço da atual política estadual de Educação Especial em Santa Catarina, no sentido de garantir o apoio especializado em classe comum e, por outro lado, uma fratura importante no projeto educativo contido nessa política que, ao restringir as diretrizes sobre o planejamento do trabalho do segundo professor de turma ao ensino fundamental, revela como horizonte a formação do estudante da Educação Especial para o trabalho simples.<br> / Abstract : The current special education state policy of Santa Catarina, among other things, defines the work of a teacher of Special Education, with in a normal class that has students with Special Education needs. Our goal in this study was to understand the work of a second teacher of class in common classes in the final years of elementary school. The specific objectives defined were:to understand the historical, political and economic determinations of Special Education Policy in Santa Catarina; characterise the teachers who work in schools of the state public school system as an in the final years of primary school, in classes of regular schools with enrollment of students requiring Special Education; know and relate the elements of teaching material to be developed by the second teacher of class. The methodological procedures included: the completion of an inventory of academic production, within the time frame of 2000 to 2014; the analysis of official documents, regulations, tutors and statisticians, produced in the state of Santa Catarina and at Federal level; and a field survey in a sample of schools in the state public school located in the municipalities of Greater Florianópolis region. Informed by a critical theoretical frameworkof materialist dialectic orientation, the research identified three axes of analysis of the second teachers of class work: stategies, implementation and organisation. The investigation allowed us to infer that the teaching out comes of the second teacher of class shows, on the one hand, an improvement of the current state policy of Special Education in Santa Catarina, in order to ensure expert support in regular class, whilst on the other hand, a major rift in the educational project contained in this policy by restricting the guidelines on the planning of the second teacher of class work in primary education, reveals how the training outlook for students in the Special Education is only for simple work.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-10-19T13:02:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 339004.pdf: 1685785 bytes, checksum: 8117e2d88e4f39a18e7c263026193434 (MD5) Previous issue date: 2015 / Esta pesquisa apresenta a análise da contribuição do curso de administração ofertado pela UFSC, no tocante ao desenvolvimento de competência cidadã para o futuro administrador. A investigação contou com as categorias de análise: competências cognitivas, comunicativas, associativas, de aprendizagem, e o desenvolvimento da cultura cidadã e de participação ativa. Apoiada na vertente fenomenológica a pesquisa é caracterizada como qualitativa e quantitativa, e ainda aplicada e descritiva. É cross-sectional e compreendida como estudo de caso do curso de administração presencial. Na coleta de dados houve pesquisa de campo, documental, bibliográfica e na etapa qualitativa privilegiou-se entrevistas semi-estruturada e aprofundada com os professores/gestores do curso e com alunos formando/egressos, enquanto que na quantitativa utilizou-se a estratégia survey com os alunos formandos/egressos. O tratamento dos dados contou com a análise qualitativa, conquanto aos quantitativos utilizaram-se gráficos, tabelas e estatísticas. Foram analisadas as percepções destes a fim de verificar a contribuição do curso, bem como obter subsídios para analisar o desenvolvimento da competência cidadã nos alunos e poder propor melhorias no que tange ao desenvolvimento desta competência. A partir da análise é possível apontar que o curso de administração na percepção de suas alunos e professores que o curso contribui em partes para o desenvolvimento das competências cidadãs, pois as competências básicas de comunicação, associação, de aprendizagem há a contribuição com predomínio das gradações médio e muito, no entanto, as competências relacionadas ao desenvolvimento de uma cultura de participação ativa, e competências relacionadas ao contexto social, não há a contribuição efetiva do curso, principalmente porque o curso possui ênfase no contexto profissional. Assim, dentre as metodologias que contribuíram para o desenvolvimento da competência cidadã, destacam-se a participação em organizações estudantis, trabalhos em grupo, discussões e métodos que possibilitem o protagonismo do aluno. Como sugestões de melhorias, propõem-se uma maior divulgação e incentivo das oportunidades extraclasse para os alunos, o incentivo ao desenvolvimento de uma cultura de participação ativa no contexto social, a interdisciplinaridade entre os cursos, a utilização de metodologias que possibilitem os alunos a vivência do contexto da cidadania ativa, e por fim, propor-se um instrumento de diagnóstico da competência cidadã, a fim de possibilitar que o curso planeje ações no sentido para desenvolver as competências cidadãs.<br> / Abstract : This research presents the analysis of the contribution made by the Business Administration major, offered by UFSC, concerning the development of Citizen Competence to the future business person. The study is composed by the following research categories: Cognitive competencies, communication competencies, associative competencies, learning competencies and the development of an active culture citizenship. The research was carried out according to the phenomenological approach and can be characterized as qualitative and quantitative, furthermore as applied and descriptive. It is a cross-sectional study, comprised of a case study. The data collection was made up of field work supported by documental and bibliographic research. The qualitative stage used semi structured and in depth interviews with the professors and students while the quantitative stage used the survey strategy with the students. The qualitative data treatment was performed by means of content analysis while the quantitative used graphs, charts and statistics. From the analysis it is possible to point out that the administration course in the perception of their students and teachers the course contributes in part to the development of civic skills, as the basic communication skills, association, learning for the contribution with a predominance of gradations medium and long. However, the skills related to the development of an active participation culture, and skills related to the social context, there is no effective contribution of the course, mainly because the course has an emphasis on professional context. Thus, among the methodologies that contributed to the development of citizen competence, we highlight the participation in student organizations, group work, discussions and methods that allow the student to be the protagonist. As suggestions for improvement of citizen competencies, we propose a better dissemination and encouragement of extracurricular opportunities for students, encouraging the development of a culture of active participation in the social context, interdisciplinarity between courses, the use of methodologies that allow students to experience the context of active citizenship, and finally we propose an instrument to diagnose the citizen competence in order to allow the course plan actions to develop citizenship skills.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Geografia, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-10-19T13:16:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 339037.pdf: 5559763 bytes, checksum: ec61f628c759c997e61b3a85129c955a (MD5) Previous issue date: 2015 / Esta tese tem como objetivo geral discutir aspectos referentes às editoras de livros didáticos e às mudanças nos processos de avaliação do PNLD (1999-2014), comprovando a permanência de erros em livros didáticos de Geografia nos conteúdos sobre Santa Catarina. O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) foi criado em 1985 e considerado em 2001 o maior programa de avaliação e distribuição gratuita de livros didáticos do mundo, mas antes dele, houve três comissões de avaliação: a CNLD (1938), a Conac (1966) e a Calst (1970). O desenvolvimento do programa é analisado tendo em perspectiva a conjuntura político-econômica da década de 1990. A fim de garantir a compra de livros de boa qualidade produzidos por diferentes editoras, a partir de 1996 o governo federal só adquiriu as obras que haviam sido aprovadas pelo processo de avaliação do programa. A partir de 1999 foram avaliadas e aprovadas as obras destinadas às séries finais do ensino fundamental. Após cada processo de avaliação (que ocorre de três em três anos) são elaborados os Guias dos Livros Didáticos, um material que contém resenhas sobre as coleções didáticas e que deve subsidiar as escolhas destas, que são realizadas pelos professores da rede pública de ensino. As indicações são repassadas ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), que por meio de negociação com as empresas adquire as coleções com menor preço. Houve muitas reclamações por parte das editoras quanto aos resultados das primeiras avaliações, mas como cerca de 55% do faturamento do setor se deve às vendas feitas ao programa, essas empresas foram se adaptando à avaliação, ao mesmo tempo que esta foi passando por mudanças significativas em seu funcionamento. Atualmente 83% das coleções (destinadas às séries finais do ensino fundamental) adquiridas pelo programa estão concentradas nas mãos de quatro grandes grupos editoriais Abril (atual SOMOS), Santillana, FTD e Saraiva. Há ainda uma grande centralização do capital de algumas editoras com a entrada de empresas estrangeiras no setor. A consulta aos documentos do PNLD e aos Guias dos Livros Didáticos também evidenciou importantes modificações na estrutura e apresentação do resultado das avaliações, o que parece ter tornado mais difícil a exclusão dos livros didáticos que não atendiam aos critérios estabelecidos pelo programa. Infere-se que as editoras se beneficiaram com estas mudanças. Por meio da consulta aos livros didáticos de Geografia destinados ao 7o ano do ensino fundamental, verificou-se a permanência de erros nos conteúdos referentes ao estado de SantaCatarina em livros aprovados por diferentes edições do PNLD, contrariando assim os Critérios Eliminatórios Comuns (e os Específicos da disciplina de Geografia), que determinam a exclusão de livros que contenham incorreções.<br> / Abstract : This thesis aims to discuss general aspects related to publishers of textbooks and to changes in procedures for the assessment PNLD (1999-2014), proving the permanence of errors in geography textbooks in the contents about Santa Catarina. The Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) was created in 1985 and considered in 2001 the biggest program of evaluation and free distribution of textbooks in the world, but before him, there were three committees: the CNLD (1938), the Conac (1966) and the Calst (1970). The development the program is analyzed taking into perspective the political and economic situation of the decade of 1990. In order to ensure the purchase of good quality books produced by different publishers, from 1996 the federal Government just acquired the works that had been approved by the program review process. From 1999 were evaluated and approved the works for the final series of elementary school. After each assessment process (which occurs every three years) are the guides of Textbooks, a material that contains reviews of educational collections and which should subsidize these choices, which are held by the teachers of public schools. There have been many complaints from publishers about the results of the first evaluations, but how about 55% of revenues in the industry is due to sales made on the show, these companies were adapting the assessment, at the same time that this was going through significant changes in its operation. Currently 83 of the collections (for the final series of elementary school) acquired by the program are concentrated in the hands of four large editorial groups April (are), Santillana, FTD and hail. There is still a great centralization of capital of some publishers with the entry of foreign companies in the sector. The query to PNLD documents and Guides of the Textbooks also showed important modifications in the structure and presentation of the results of evaluations, which seems to have become more difficult to the exclusion of the textbooks that did not meet the criteria established by the program. Infers that the publishers have benefited from these changes. By consulting the geography textbooks intended for the 7th year of elementary school, permanence of mistakes in the contents pertaining to the State of Santa Catarina in books approved for different editions of the PNLD, thus contradicting the Elimination Common Criteria (and the specifics of the discipline of Geography), that determine the exclusion of books containing inaccuracies.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias, Programa de Pós-Graduação em Aqüicultura, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-03-21T04:16:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 344616.pdf: 1331771 bytes, checksum: 5d1aa9c3e16128f0ff047cc162a8399b (MD5) Previous issue date: 2016 / Na lista das doenças de declaração obrigatória da Organização Internacional de Epizootias, da Organização Mundial de Saúde Animal, duas enfermidades são causadas pelo protozoário do gênero Perkinsus: Perkinsus olseni e Perkinsus marinus, que causam grande mortalidade em ostras. Os primeiros registros de Perkinsus na costa brasileira foram em ostras nativas no litoral da Bahia, Ceará e Paraíba, estados do Nordeste do Brasil. O presente trabalho teve como objetivo investigar a ocorrência de Perkinsus em ostras Crassostrea gigas e Crassostrea gasar do litoral de Santa Catarina. Foram escolhidos ao longo do litoral catarinense seis pontos de coleta e realizadas sete amostras de 30 animais para cada espécie, no período de janeiro 2013 a dezembro de 2014. A metodologia de diagnóstico incluiu exames macro e microscópicos, com tecidos fixados em solução de Davidson, inclusão em parafina, cortes de 5 µm e coloração HHE. Foi realizada cultura de amostras de brânquias e reto em meio fluido tioglicolato (RFTM) e confirmação de resultados por amplificação de 16s RNA. Os resultados de RFTM mostraram Perkinsus spp. infectando Crassostrea gasar em Balneário Barra do Sul, com prevalência variando de 26,7 a 70,0% e 96,6% em São Francisco do Sul. Também houve diagnóstico positivo em Crassostrea gigas, com prevalência de 43,3%, em ostras coletadas em São Francisco do Sul. Os resultados moleculares confirmaram Perkinsus marinus infectando Crassostrea gigas e Crassostrea gasar dessa última localidade e Perkinsus beihaiensis em Crassostrea gasar de Balneário Barra do Sul. Este resultado é o primeiro relato do protozoário Perkinsus marinus infectando Crassostrea gigas na América do Sul.<br> / Abstract : Among the mandatory reporting diseases from the list of International Organisation of Epizootics, by World Organisation for Animal Health (OIE) for mollusks, two are caused by the protozoan of the genus Perkinsus: Perkinsus olseni and Perkinsus marinus, protozoan that causes massive oyster mortality. The first reports of Perkinsus in the Brazilian coast were related to native oysters from Brazilian Northeast coast, Bahia, Ceará and Paraíba states. This study aimed to verify the occurrence of Perkinsus in oyster species Crassostrea gigas and Crassostrea gasar, present in Santa Catarina's coast. Those species were chosen in six collection points along the coast of Santa Catarina. Seven samples of 30 animals for each species were collected from January 2013 to December 2014. The diagnostic methodology includes macro and microscopic examinations, using tissues fixed in Davidson solution, embedded in paraffin, with 5 µm cuts, and HHE coloring. The culture of gills and rectum samples was performed inside thioglycolate fluid (RFTM), and results were confirmed by amplification of 16S RNA. The RTFM results demonstrated prevalence of Perkinsus spp. infecting Crassostrea gasar ranging from 26,7% to 70,0% for Balneário Barra do Sul and 96,6% from São Francisco do Sul. Positive diagnoses were detected on the Crassostrea gigas, with the prevalence of 43,3%, for animals collected from São Francisco do Sul. The molecular results also detected Perkinsus marinus infecting Crassostrea gigas and Crassostrea gasar from São Francisco do Sul samples and Perkinsus beihaiensis infecting Grassostrea gasar from Balneário Barra do Sul samples. Those results are the first report of protozoa Perkinsus marinus infecting Crassostrea gigas at South America.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias, Programa de Pós-Gradução em Aquicultura, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-03-28T04:12:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 344615.pdf: 1498770 bytes, checksum: 7371a9ece4e97dafc112339e40b45180 (MD5) Previous issue date: 2016 / O estudo teve como objetivos a produção de ostras do Pacífico (Crassostrea gigas) tetraploides, utilizando choques de indução com 6-dimetilamino-purina (6-DMAP) e térmico (25-36º C), em substituição à citocalasina-B (CB), em embriões diploides, no momento da saída do primeiro corpúsculo polar. Além disso, o estudo buscou um melhor entendimento sobre o desempenho zootécnico obtido com o cultivo de ostras triploides em diferentes locais nas Baías Norte e Sul da ilha de Santa Catarina, avaliando parâmetros como peso fresco total, altura e sobrevivência (experimentos I, II e III) e ainda aspectos reprodutivos, como índice de condição e histologia desses organismos quando expostos às condições de cultivo no sul do Brasil. Os resultados obtidos com a indução a tetraploidia em ostras do Pacífico foram promissores, obtendo-se larvas tetraploides em todos os tratamentos testados, sendo indicada a substituição da CB pelos outros tratamentos (6-DMAP e temperatura). Na análise de desempenho zootécnico de ostras triploides, em ambos os experimentos as ostras triploides mostraram melhores resultados que às ostras diploides em peso fresco total e altura no período de verão. Quanto a sobrevivência, as ostras triploides foram superiores às ostras diploides apenas no experimento I, não havendo diferença estatística ao final dos experimentos II e III. Já as análises dos índices de condição de ostras triploides apresentaram um padrão semelhante ao encontrado para ostras diploides, apresentando os maiores valores durante o mês de agosto de 2015 e os menores em fevereiro de 2016 para ostras 2N e 3N em ambos locais de cultivo. Já na histologia, as ostras 3N apresentaram um padrão semelhante às ostras 2N quanto ao ciclo reprodutivo, indicando que as potenciais melhorias encontradas para ostras 3N no Brasil não estão ligadas apenas à diminuição da atividade reprodutiva desses organismos e sim a outros fatores que precisam ser avaliados em posteriores estudos.<br> / Abstract : The study aimed to the production of Pacific oysters (Crassostrea gigas) tetraploid, using induction shocks with 6-dimethylamino-purine (6-DMAP) and heat (25-36º C), replacing cytochalasin-B (CB) in diploid embryos, the output of the first polar body. In addition, the study sought a better understanding of the growth performance achieved by growing triploid oysters at different locations in the bays north and south of the island of Santa Catarina, evaluating parameters such as the total fresh weight, height and survival (experiment I, II and III), and even reproductive aspects, as a condition index and histology of these organisms when exposed to growing conditions in southern Brazil. The results obtained with the induction tetraploidy in Pacific oysters were promising, yielding tetraploid larvae in all treatments, with the substitution indicated by CB other treatments (6-DMAP and temperature). In the production performance analysis of triploid oysters, in both experiments triploid oysters were higher than diploid oysters in the total fresh weight and height in the summer period. As for survival, the triploid oysters were higher than diploid oysters only in experiment I, with no statistical difference at the end of the experiments II and III. As for the analysis of the index condition of triploid oysters showed a pattern similar to that for diploid oysters, with higher rates during the month of August 2015 and the lowest in February 2016 for 2N and 3N oysters in both cultivation sites. As for histology, the 3N oysters showed a pattern similar to 2N oysters on the reproductive cycle, indicating that potential improvements found for 3N oysters in Brazil are not linked just to decreased reproduction of these organisms but the other factors that need to be evaluated in later studies.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias. Programa de Pós-Graduação em Agroecossistemas. / Made available in DSpace on 2012-10-20T19:26:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 203902.pdf: 393125 bytes, checksum: bbcf07552139c1dd8c1b0ede5f2732fc (MD5) / Muito embora o tema "reforma agrária" tenha estado presente em diversos momentos da história do país, a efetivação de medidas que procurassem desencadeá-la nunca foi bem sucedida. Em 1999, já em seu segundo mandato presidencial, Fernando Henrique Cardoso lança mão de um programa governamental, intitulado "Novo Mundo Rural" onde são anunciadas as bases para realizar uma "nova reforma agrária". Dentre os instrumentos que a viabilizariam, o documento prevê a implantação do "Banco da Terra", que teria por objetivo financiar a compra de imóveis rurais e obras de infra-estrutura básica. Embora tenha sido aplicado em todos os estados da Federação, foi Santa Catarina que obteve o maior montante dos recursos provenientes deste programa. Dada a repercussão que o Banco da Terra teve no estado, esta dissertação tem por objetivo apontar as potencialidades deste programa, bem como as eventuais mudanças necessárias no sentido de torná-lo um instrumento de auxílio ao desencadeamento de um processo de reforma agrária no país. Para tanto parte-se da identificação, por meio da averiguação de 390 projetos enviados e aprovados pelo Comitê Estadual do Banco da Terra, de quem foram os agricultores beneficiados, bem como o perfil dos vendedores que se desfizeram de suas terras. A análise dos dados aponta que a aplicação do Banco da Terra em Santa Catarina pode mostrar-se interessante, se esse instrumento for reformulado. Sugere-se que o Banco da Terra tenha uma atuação conjunta com o INCRA, Câmara Fundiária do estado e com os CMDR's, de modo que o mesmo seja utilizado como instrumento na promoção de ordenamento fundiário.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil. / Made available in DSpace on 2012-10-20T20:29:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 194439.pdf: 4175391 bytes, checksum: dafea2fc7c4abf599ebde8f3bf105838 (MD5) / Nos dias de hoje, em função de diversos fatores, o estudo de problemas patológicos na construção civil vem crescendo com bastante intensidade. Isto se deve ao fato de que há pouco tempo, pensava-se que as estruturas de concreto durariam indefinidamente. Atualmente já está provado que isto não é verídico. Uma ponte, para atingir uma vida útil para qual foi projetada, necessita de manutenção. Com o objetivo de avaliar o estado de algumas pontes no Estado de Santa Catarina, selecionou-se 10 (dez) pontes inseridas em rodovias estaduais, sendo 5 (cinco) localizadas na Ilha de Florianópolis e outras 5 (cinco) na região do Vale do Rio Itajaí, mais precisamente nos municípios de Gaspar e Luís Alves. Nestas pontes procurou-se avaliar o estado geral das mesmas e a realização dos ensaios de profundidade de carbonatação, teor de cloretos, medidas de potencial de corrosão e esclerometria. Os locais escolhidos para a realização dos ensaios sempre tiveram como limitador a acessibilidade ao local. A partir dos estudos realizados nessas pontes pode-se verificar que houve uma certa homogeneidade da dureza superficial do concreto nas pontes pesquisadas e que a carbonatação não superou o cobrimento existente, não atingindo, portanto, as armaduras existentes. Em relação à contaminação de íons cloretos, verificou-se que as pontes localizadas no Vale do Itajaí, com idade variando entre 45 (quarenta e cinco) e 15 (quinze) anos, não apresentaram tal contaminação, sendo verificada apenas em três pontes localizadas na Ilha de Florianópolis, (idade de 30 anos), com valores superando o limite de 0,30% em relação à massa de cimento. Apesar destas últimas pontes estarem contaminadas por cloretos, verificou-se apenas um elevado potencial de corrosão (mais negativo que -350mV) em uma delas.