Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Evelin Tesser.pdf: 787983 bytes, checksum: 1af38de98de5d393f5e4c3c8cc749be2 (MD5) Previous issue date: 2012-08-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A double desire motivated me to develop this work: to study in depth the reflections about dialogue described in my master`s thesis and to talk about a case which memories return by each reading about transference. Regarding dialogue, this thesis rejects any rapprochement between communication or intersubjectivity and dialogue, assumed here as a guide in an insoluble dissymmetry (non-coincidence) among speakers. The dialogue allows the relationship missing (not complete) among different speakers: the other is always the other - there will never be "communion", "union" or "communication" among the speakers. The dialogue does not hide the differences; these differences anchor the dialogue, while it supports them. Thus, speaking about clinical dialogue is to take advantage of uncertainty and unpredictability. It is said that no one knows what the patient will say until he says. This opposes the idea that to have dialogue, they need to get the "common knowledge". In the clinical dialogue with patients who present symptomatic speech disorders, which comes as a stronger experience is a fracture in the illusion of control about speech - symptomatic speech disorders, as Lier-DeVitto (2011) reported, these disorders brought "the truth of non-coincidence" to light . Indeterminacy and unpredictability of speech indicate, therefore, a specific notion of subject: "non-coincidence with himself or herself" approaches us to the hypothesis of the unconscious, the subject introduced by Freud in Psychoanalysis. In this thesis, the psychoanalysis will be present. Dialogue, in this case, involves love - it is affected by the transference, concept that will be discussed from the reading of three psychoanalysts (Freud, Lacan and Pommier) to then it will be discussed in the Language Clinic. The case of Mr. Eurico, propellant of this debate, is going to appear in the final chapter to drive the discussion about transference in the Language Clinic, as theoretically constructed within the Research Group CNPq "Aquisição, Patologias e Clínica de Linguagem", directed by Maria Francisca Lier-DeVitto and Lucia Arantes, in-PUCSP Lael / Este trabalho nasceu de um duplo desejo: aprofundar reflexões feitas em minha dissertação de mestrado sobre o diálogo e poder falar sobre um atendimento cujas lembranças retornavam a cada leitura sobre transferência. No que se refere ao diálogo, esta tese recusa qualquer aproximação entre comunicação ou intersubjetividade e diálogo, aqui assumido como pautado numa irremediável dissimetria (não coincidência) entre falantes. O diálogo permite a relação faltosa (não toda) entre diferentes: o outro será sempre o outro nunca haverá comunhão , união ou comunicação entre falantes. Isso não significa, contudo, que inexista diálogo. O diálogo não tampona diferenças nelas se ancora, ao mesmo tempo que as sustenta. Sendo assim, falar em diálogo clínico é tomar partido da indeterminação e da imprevisibilidade. É afirmar que não se sabe o que o paciente vai dizer até que ele diga. Opõe-se à ideia de que, para haver diálogo, seja preciso chegar ao conhecimento comum . No diálogo clínico com pacientes com falas sintomáticas, o que vem como experiência mais forte é uma fratura na ilusão de controle sobre a fala falas sintomáticas, como conta Lier-DeVitto (2011), retiram da sombra a verdade da não-coincidência . Indeterminação e imprevisibilidade de falas remetem, portanto, a uma noção específica de sujeito: não-coincidência consigo próprio nos aproxima da hipótese do inconsciente, do sujeito introduzido por Freud na Psicanálise. Nesta tese, a Psicanálise fará presença. Diálogo, aí, envolve amor ele está em causa na transferência, conceito que será discutido a partir da leitura de três psicanalistas (Freud, Lacan e Pommier) para, em seguida, ser discutido na Clínica de Linguagem. O atendimento de Sr. Eurico, propulsor desse debate, aparecerá no último capítulo para movimentar a discussão sobre transferência na Clínica de Linguagem, conforme teoricamente construída no âmbito do Grupo de Pesquisa CNPq Aquisição, Patologias e Clínica de Linguagem, liderado por Maria Francisca Lier-DeVitto e Lúcia Arantes, no LAEL-PUCSP.

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana F Marcolino Galli.pdf: 1271636 bytes, checksum: 2db1812c19f76a435606e5117b985469 (MD5) Previous issue date: 2013-06-07 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The issues that drove this work arise in the attendance of individuals with a medical diagnosis of early-stage dementia. Invariably, these patients complained of memory difficulties. However, they were little affected by their repetitive speech and did not hold a demand for care. Other issues on the inclusion of the family and the direction of the monitoring of those cases arose. From the theoretical point of view, this paper discusses the language-memory relationship in dementia. From a clinical perspective, the hearing of complaints of memory difficulties in a so-called Language Clinic is questioned. The starting point is presenting state of the art in medical and phonoaudiological clinics in dementia. The present discourse is guided by the Cognitive Neuropsychology, which refers to the understanding of memory as storing and language as expression of such content. The next theoretical step moves away from these neuropsychological studies and goes toward psychoanalysis, more specifically to the route of Freud in the foundation of the Unconscious and the developments that Lacan points out with the significant theory. Theoretical trajectory that touches the relation perception-object. The relation language-memory was investigated under the assumption that the subject is effect of language and that also memory is effect of language. Assumptions that are consistent with reflections submitted by the researchers of the research group "Acquisition, Pathology and Language Clinic", coordinated by Lier-DeVitto and Arantes at LAEL / DERDIC. Finally, the clinical questions were mobilized by the reading operators constructed throughout the chapters / As questões que impulsionaram este trabalho nasceram no acolhimento de sujeitos com diagnóstico médico de demência em fase inicial. Invariavelmente, esses pacientes queixaram-se de dificuldades de memória. Entretanto, eles eram pouco afetados por sua fala repetitiva e não sustentavam uma demanda para atendimento. Outras questões sobre a inclusão da família e a direção do acompanhamento desses casos foram suscitadas. Do ponto de vista teórico, este trabalho discute a relação memória-linguagem nas demências. Do ponto de vista clínico, problematiza-se o acolhimento das queixas de dificuldades de memória em uma Clínica dita de Linguagem. O ponto de partida é apresentar o estado da arte na clínica médica e fonoaudiológica nas demências. O discurso atual orienta-se pela Neuropsicologia Cognitiva, o que remete ao entendimento da memória como estocagem e a linguagem como expressão desses conteúdos. O passo teórico seguinte afasta-se desses estudos neuropsicológicos e caminha em direção à Psicanálise, mais especificamente ao percurso de Freud na fundação do Inconsciente e os desdobramentos que Lacan aponta com a teoria significante. Trajetória teórica que tangencia a relação percepção-objeto. A relação memória-linguagem foi investigada a partir do pressuposto de que o sujeito é efeito (é-feito) de linguagem e que, também, memória é efeito (é-feita) de linguagem. Pressupostos que estão em consonância com as reflexões encaminhadas pelos pesquisadores do grupo de pesquisa Aquisição, Patologias e Clínica de Linguagem, coordenado por Lier-De Vitto e Arantes no LAEL/DERDIC . Ao final, as questões clínicas foram mobilizadas pelos operadores de leitura construídos ao longo dos capítulos

Nesta tese, são colocadas em pauta as relações entre o saber e o fazer, com base em interrogantes da atuação no campo da clínica dos distúrbios de linguagem. Como a transferência e a linguagem se articulam nas relações que acontecem no interior dessa clínica, elas constituem sua questão norteadora. A partir desta, são problematizadas as relações entre o terapeuta e seu paciente, o terapeuta e os pais (no caso da infância), o terapeuta e outros profissionais, o terapeuta e seu fazer. Inicia-se a discussão com o estudo da História da clínica, para situar-se, nos dias de hoje, como se configuram noções como normal/patológico e sintoma na clínica fonoaudiológica e contextualizar a clínica dos distúrbios de linguagem. Parte-se, em seguida, em direção a dois referenciais teóricos que sustentam a tese: o primeiro tem origem na psicanálise freudo-lacaniana, abordada a partir, principalmente, da noção de transferência, a qual, juntamente com suas derivações, é “traduzida” para o campo da clínica dos distúrbios de linguagem com a função de inaugurar, constituir e sustentar as relações que se constroem nessa clínica. Prossegue-se apoiando-se na Linguística, em especial nos estudos sobre a enunciação de Émile Benveniste, como forma de compreender os movimentos entre eu, tu e ele que se dão a cada ato de enunciação. Tendo à disposição o conjunto dessas reflexões, passa-se a fazer os cruzamentos entre o que a prática clínica interroga e o que faz eco, a partir das leituras realizadas. Ao final da tese, conclui-se que as relações entre o saber e o fazer na clínica dos distúrbios de linguagem são pautadas, o tempo todo, pelos movimentos que acontecem entre linguagem, transferência e clínica, a cada ato de enunciação que ali se apresenta. / In this thesis, the issue in question is the relation between knowledge and doing, which are based on questions from the practice in the clinical field of language disorders. Since transference and language are articulated in the relationships that take place within this clinic, they are the leading question. Stemming from the leading question, the following relations are speculated: the relations between the therapist and his patient, the therapist and the parents (in the case of childhood), the therapist and other professionals, and the therapist and his work. The discussion begins with the study of the History of the Clinic, in order to understand nowadays how to configure notions such as normal/pathological symptom in the Speech-Language Pathology Clinic and how best to contextualize them in the clinic of language disorders. The first part is based on the Freud-Lacanian Psychoanalysis, which is based mainly on the notion of Transference, which, together with its derivations, is “translated” into the field of the clinic of language disorders with the function of inaugurating, constituting and sustaining the relationships that are built in this clinic. The next moment is based on Linguistics, especially in Studies on the Enunciation of Émile Benveniste, as a way of understanding the movements between I”, you” and he that occur to each act of enunciation. Having all these reflections at hand, the intersections between what clinical practice interrogates and what echoes are made from the readings made. Finally, we found out that the relationships between the knowledge and the performance in the clinic of language disorders are always based on the movements that happen among language, transference and clinic in each act of enunciation that occurs there.

Nesta tese, são colocadas em pauta as relações entre o saber e o fazer, com base em interrogantes da atuação no campo da clínica dos distúrbios de linguagem. Como a transferência e a linguagem se articulam nas relações que acontecem no interior dessa clínica, elas constituem sua questão norteadora. A partir desta, são problematizadas as relações entre o terapeuta e seu paciente, o terapeuta e os pais (no caso da infância), o terapeuta e outros profissionais, o terapeuta e seu fazer. Inicia-se a discussão com o estudo da História da clínica, para situar-se, nos dias de hoje, como se configuram noções como normal/patológico e sintoma na clínica fonoaudiológica e contextualizar a clínica dos distúrbios de linguagem. Parte-se, em seguida, em direção a dois referenciais teóricos que sustentam a tese: o primeiro tem origem na psicanálise freudo-lacaniana, abordada a partir, principalmente, da noção de transferência, a qual, juntamente com suas derivações, é “traduzida” para o campo da clínica dos distúrbios de linguagem com a função de inaugurar, constituir e sustentar as relações que se constroem nessa clínica. Prossegue-se apoiando-se na Linguística, em especial nos estudos sobre a enunciação de Émile Benveniste, como forma de compreender os movimentos entre eu, tu e ele que se dão a cada ato de enunciação. Tendo à disposição o conjunto dessas reflexões, passa-se a fazer os cruzamentos entre o que a prática clínica interroga e o que faz eco, a partir das leituras realizadas. Ao final da tese, conclui-se que as relações entre o saber e o fazer na clínica dos distúrbios de linguagem são pautadas, o tempo todo, pelos movimentos que acontecem entre linguagem, transferência e clínica, a cada ato de enunciação que ali se apresenta. / In this thesis, the issue in question is the relation between knowledge and doing, which are based on questions from the practice in the clinical field of language disorders. Since transference and language are articulated in the relationships that take place within this clinic, they are the leading question. Stemming from the leading question, the following relations are speculated: the relations between the therapist and his patient, the therapist and the parents (in the case of childhood), the therapist and other professionals, and the therapist and his work. The discussion begins with the study of the History of the Clinic, in order to understand nowadays how to configure notions such as normal/pathological symptom in the Speech-Language Pathology Clinic and how best to contextualize them in the clinic of language disorders. The first part is based on the Freud-Lacanian Psychoanalysis, which is based mainly on the notion of Transference, which, together with its derivations, is “translated” into the field of the clinic of language disorders with the function of inaugurating, constituting and sustaining the relationships that are built in this clinic. The next moment is based on Linguistics, especially in Studies on the Enunciation of Émile Benveniste, as a way of understanding the movements between I”, you” and he that occur to each act of enunciation. Having all these reflections at hand, the intersections between what clinical practice interrogates and what echoes are made from the readings made. Finally, we found out that the relationships between the knowledge and the performance in the clinic of language disorders are always based on the movements that happen among language, transference and clinic in each act of enunciation that occurs there.

Nesta tese, são colocadas em pauta as relações entre o saber e o fazer, com base em interrogantes da atuação no campo da clínica dos distúrbios de linguagem. Como a transferência e a linguagem se articulam nas relações que acontecem no interior dessa clínica, elas constituem sua questão norteadora. A partir desta, são problematizadas as relações entre o terapeuta e seu paciente, o terapeuta e os pais (no caso da infância), o terapeuta e outros profissionais, o terapeuta e seu fazer. Inicia-se a discussão com o estudo da História da clínica, para situar-se, nos dias de hoje, como se configuram noções como normal/patológico e sintoma na clínica fonoaudiológica e contextualizar a clínica dos distúrbios de linguagem. Parte-se, em seguida, em direção a dois referenciais teóricos que sustentam a tese: o primeiro tem origem na psicanálise freudo-lacaniana, abordada a partir, principalmente, da noção de transferência, a qual, juntamente com suas derivações, é “traduzida” para o campo da clínica dos distúrbios de linguagem com a função de inaugurar, constituir e sustentar as relações que se constroem nessa clínica. Prossegue-se apoiando-se na Linguística, em especial nos estudos sobre a enunciação de Émile Benveniste, como forma de compreender os movimentos entre eu, tu e ele que se dão a cada ato de enunciação. Tendo à disposição o conjunto dessas reflexões, passa-se a fazer os cruzamentos entre o que a prática clínica interroga e o que faz eco, a partir das leituras realizadas. Ao final da tese, conclui-se que as relações entre o saber e o fazer na clínica dos distúrbios de linguagem são pautadas, o tempo todo, pelos movimentos que acontecem entre linguagem, transferência e clínica, a cada ato de enunciação que ali se apresenta. / In this thesis, the issue in question is the relation between knowledge and doing, which are based on questions from the practice in the clinical field of language disorders. Since transference and language are articulated in the relationships that take place within this clinic, they are the leading question. Stemming from the leading question, the following relations are speculated: the relations between the therapist and his patient, the therapist and the parents (in the case of childhood), the therapist and other professionals, and the therapist and his work. The discussion begins with the study of the History of the Clinic, in order to understand nowadays how to configure notions such as normal/pathological symptom in the Speech-Language Pathology Clinic and how best to contextualize them in the clinic of language disorders. The first part is based on the Freud-Lacanian Psychoanalysis, which is based mainly on the notion of Transference, which, together with its derivations, is “translated” into the field of the clinic of language disorders with the function of inaugurating, constituting and sustaining the relationships that are built in this clinic. The next moment is based on Linguistics, especially in Studies on the Enunciation of Émile Benveniste, as a way of understanding the movements between I”, you” and he that occur to each act of enunciation. Having all these reflections at hand, the intersections between what clinical practice interrogates and what echoes are made from the readings made. Finally, we found out that the relationships between the knowledge and the performance in the clinic of language disorders are always based on the movements that happen among language, transference and clinic in each act of enunciation that occurs there.

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Fudissaku.pdf: 740406 bytes, checksum: 1a15feddeb780d13966c330a426ae031 (MD5) Previous issue date: 2009-05-15 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This dissertation refers to interviews with parents in the language clinic, comprehending the children treatment. It debates the listening of the therapist to the parents speech. The starting point of this work was a bibliographic research; from this research it was raised a historic view, to provide foundation to the discussion of the subject into the speechlanguage pathology environment. It was identified that the theoretical discussion on the position the parents take inside the speech language clinic is defined by the approach of other study fields: Medicin, Psychology and Psychoanalysis. Inadvertent approaches though, once fragments of theoretical discussions and procedures are incorporated by the speech language pathology study, without taking into consideration the specifics of its main function. Considering this argument as a fact, this study made a carefull approach to the psychoanalitic clinic, in order to establish distinctions between language clinic and psychoanalitic clinic, and also point out positions that appeared to be possibly common. Finally, three clinical cases were presented, chosen by the author s interest to the parents interview. The study strove to raise a debate about the function of the interviews and the listening of the language clinic professional to the parents speech, based on a well limited theoretical position. This dissertation was accomplished thanks to the author s insertion into the Grupo de Pesquisa Aquisição, Patologias e Clínica de Linguagem (LAEL/PUCSP-CNPq), coordinated by Profª Dra Maria Francisca Lier-DeVitto e Profª Dra Lúcia Arantes / Esta dissertação trata das entrevistas com pais na clínica de linguagem que envolve o atendimento de crianças, nela coloco em discussão a escuta do clínico para a fala dos pais. O ponto de partida foi um levantamento bibliográfico, a partir dele tracei um breve panorama histórico, para discutir como o tema tem sido tratado na Fonoaudiologia. Constatei que a discussão teórica relativa ao lugar que pais ocupam na clínica fonoaudióloga é caracterizada pelas aproximações a outros campos, a saber: Medicina, Psicologia e Psicanálise. Aproximações inadvertidas, uma vez que fragmentos de discursos teóricos e procedimentos são incorporados pela Fonoaudiologia sem que se considere a especificidade de sua atuação. Após tal constatação, procurei realizar uma aproximação cuidadosa à clínica psicanalítica, para estabelecer distinções entre a clínica de linguagem e psicanalítica e, também, assinalar lugares que surgiram como possibilidade de encontro. Por fim, apresentei três casos clínicos, em que as entrevistas com pais me tocaram de modo especial. Procurei movimentar uma reflexão sobre a função das entrevistas e sobre a escuta do clínico de linguagem para a fala dos pais a partir de uma posição teórica bem delimitada. Esclareço que esta dissertação é fruto de minha inserção no Grupo de Pesquisa Aquisição, Patologias e Clínica de Linguagem (LAEL/PUCSP-CNPq), coordenado pelas Profª Dra Maria Francisca Lier-DeVitto e Profª Dra Lúcia Arantes

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatiana Lanzarotto Dudas.pdf: 305879 bytes, checksum: be318be50921d4acacc740926fde26a3 (MD5) Previous issue date: 2009-12-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / There are, in the Speech Therapy and Pathology areas, some but not many researches who have approached questions related to clinical procedures involving persons with the nosological classification labeled Cerebral Palsy. It is worth mentioning that all of them are oriented by organicist and/or socio-cognitivist viewpoints. The absence of a spoken language , very common in the most serious cases of such a disease, may be the relevant factor in the scenario. Indeed, researchers and professionals may conclude that when there is no speech, there is no speaker, that is, that the person at stake is out of language . However, perception and cognitive capacities and skills are assumed. In other words, they are assumed to be independent of language. According to this kind of reasoning, language and its effects on the subject are ignored. Exceptional cases in the area are those that are submitted a consistent language theory which is articulated to the issue of subjective theoretical argumentation (VASCONCELLOS, 1999 and to appear). In another words, it is extremely rare the find researches who do not adhere to the idea that speech (and language also) is mere behavior and the speaker, an epistemic subject. This dissertation assumes: (1) the autonomous functioning of language, as first proposed by Saussure (1916); developed in the european structuralism, by Jakobson and Benveniste and nowadays, revisited by authors like J-C Milner (1987, 2002) and De Lemos (1992, 2002) and (2) the hypotheses of the unconscious, as proposed by Freud and Lacan. This dissertation brings a reflection about the institutes of tong term stay, about the Cerebral Palsy person s institutionalization furthermore many discussions related to the subjective and clinics effects. The important knowledge about what is considered as disease, common (normal), not common (abnormal) and frailty, are also discussed. This theoretical perspective, assumed by the above mentioned authors is also sustained by investigators and clinicians who belong to the CNPq research group: Language acquisition, language pathology and language clinic , from LAEL-PUCSP, which is coordinated by Prof. Dr. Maria Francisca Lier-DeVitto and Prof. Dr Lúcia Arantes / Há, no campo da Fonoaudiologia, trabalhos que exploram uma gama de questões relativas ao atendimento de pessoas com Paralisia Cerebral. Praticamente todos são orientados por vertentes organicistas ou sócio-cognitivas. A ausência de oralização , muito freqüente em casos graves da doença, talvez jogue papel nesse caso: pesquisadores e profissionais podem concluir que se não há fala, o sujeito está fora da linguagem . Supõe-se ao sujeito, contudo, capacidades perceptuais e cognitivas, mas independentes da linguagem. Nesse tipo de raciocínio, ela (e seus efeitos sobre o sujeito) são ignorados. Exceção nesses quadros são aqueles que encaminham uma teorização consistente sobre linguagem e em quem o sujeito implicado seja o do inconsciente (VASCONCELLOS, 1999 e a sair). Em outras palavras, são raríssimas as pesquisas que se distanciam do discurso organicista e do sujeito epistêmico. Neste trabalho, diferentemente, são centrais: (1) o reconhecimento da ordem própria da língua (SAUSSURE, 1916), sustentado no estruturalismo europeu (Jakobson, Benveniste) e mais recentemente, por autores como J-C Milner (1987, 2002) e De Lemos (1992, 2002) e (2) o reconhecimento do sujeito do inconsciente, introduzido por Freud e formulado por Lacan. Esta dissertação traz uma reflexão sobre as instituições de longa permanência, sobre a institucionalização de pessoas com Paralisa Cerebral, além de discussões relativas aos seus efeitos subjetivos e clínicos. Noções importantes como doença, normalidade, anomalia e fragilização, são também discutidos. A perspectiva teórica é aquela que se alinha aos autores, acima mencionados e que vem sendo desenvolvida no Grupo de Pesquisa CNPq: Aquisição, patologias e clínica de linguagem , do LAEL-PUCSP, coordenado pelas professoras Dra. Maria Francisca Lier-DeVitto e Dra. Lúcia Arantes

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:40:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Ines Tassinari.pdf: 985350 bytes, checksum: 28dc5a0a289ba29809ac9454d80170c1 (MD5) Previous issue date: 2009-05-27 / Literature review on stuttering clinic shows unanimity among researchers in considering this speech disfluency as a language problem of unclear etiology, although subjective aspects may determine treatment headway. Such aspects are called transference meshes following Freud's and Lacan's psychoanalysis, which serve as references for the issue in this work. In our clinic we noticed close relations between the patients' histories and their symptom, which we differ from the pathology to make it closer to the concept of pathos. Experiencing pathos as a speech hindrance appeared to us as a recurrent element in these histories: the Oedipal conflict enhanced by the particular way in which the father's presence appears, be it vilified, denied or exacerbated in his authority. Hence, our hypothesis to elaborate this thesis was that common traces in these patients' relation with language, the organizer of their symptom, are linked to the particularities of experiencing the Oedipus complex, whose consequences appear in the transference with the language therapist, becoming essential for therapeutic management. In this perspective, we developed a detailed study of Oedipus time in Lacan and its relations with the subject's position aiming at checking the proposed hypothesis. This step allowed us to understand the fragile support of the father's symbolic function by the maternal discourse is a constant factor in the genealogy of this symptom. This meta-psychological hypothesis led us to thematize the paternal role, the development of ideals and their relation with the development of stuttering as a symptom based on neurotics case studies. With the articulation between theory and practice in the stuttering clinic, the transference as an inherent condition for possible treatment may be particularized in the stuttering clinic, since the latter initially addresses the therapist from a so-called knowledgeable position; however, depending on the therapeutic management, such knowledgeable position will bring important developments towards the subject. Our conclusion is that in the specific technical work with stuttering, identification processes are intensified and headway in the treatment is linked to the professionals' understanding that the transference effects of their procedures will inevitably affect the subject, even though the focus is on the pathology. The effects of transference in the clinic of language show simultaneously the hate for speech and the extreme idealization placed on it, working one way or the other as a castration sign / A revisão da literatura sobre a clínica da gagueira aponta para a unanimidade dos pesquisadores em considerar que, embora essa disfluência seja um problema de linguagem sem etiologia esclarecida, os aspectos subjetivos determinam os progressos no tratamento. A esses aspectos chamamos tramas transferenciais, à luz da psicanálise freudiana e lacaniana, bases referenciais para a problematização inerente à temática deste trabalho. Observamos em nossa clínica íntimas ligações entre a história dos pacientes e seu sintoma, que foi aqui diferenciado de patologia e aproximado do conceito de pathos. A vivência de pathos como interdição à fala apareceu-nos atrelada a um elemento recorrente dessas histórias: a conflitiva edípica acentuada por um modo particular de presença do pai, seja denegrido, negado ou exacerbado em sua autoridade. Diante disso, nossa hipótese para elaborar esta tese foi a de que, na relação desses pacientes com a linguagem, traços comuns organizadores de seus sintomas estão atrelados à particularidade da vivência do complexo de Édipo, cujas consequências se manifestam na transferência com o terapeuta da linguagem, sendo assim fundamentais para o manejo terapêutico. Nessa perspectiva, desenvolvemos um estudo pormenorizado dos tempos do Édipo em Lacan e de suas relações com a posição do sujeito, com o objetivo de verificar a procedência da hipótese levantada. Esse passo nos permitiu compreender que a frágil sustentação da função simbólica do pai pelo discurso materno é um fator presente na genealogia desse sintoma. Essa hipótese metapsicológica nos fez tematizar a função paterna, a formação dos ideais e suas relações com a formação da gagueira como sintoma a partir do estudo de casos de neuróticos. Mediante articulação entre teoria e clínica, a transferência como condição inerente à possibilidade de tratamento pode ser particularizada na clínica da gagueira, uma vez que esta inicialmente convoca o terapeuta a partir de um lugar de suposto-saber sobre a linguagem; todavia, dependendo do manejo terapêutico, esse suposto-saber trará desdobramentos importantes na direção do sujeito. Concluímos, assim, que no trabalho técnico específico com a gagueira, processos identificatórios estão intensificados e os progressos no tratamento estão atrelados à compreensão por parte do clínico dos efeitos transferenciais de seus procedimentos que, mesmo focados na patologia, estão inevitavelmente atingindo o sujeito. Os efeitos da transferência na clínica da linguagem revelam ao mesmo tempo o ódio à fala e a idealização extrema posta nela, funcionando de um modo ou de outro como signo da castração

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Milena Quinto Marchiori.pdf: 551623 bytes, checksum: 657b0613e602188f680e35237e7543cf (MD5) Previous issue date: 2009-02-13 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study focuses on a specific kind of symptomatic speech occurrence widely known as articulatory disorders as points relative to the used in the clinical speechlanguage pathologists descriptive the instrument apllied in the clinical field of speech therapy. In order to discuss this issue, recent literature in speech-language pathologists was discussed, followed by a retrospective analysis of the projects Language, Acquisition, and Language Pathology The manner through which instrumentation based on different theoretical perspectives leads to unique ways of leading the patient to the clinic was also discussed. To assess the clinical issues in this dissertation, two children were submitted to a stimulability test and, after the test, their speech was evaluated in a dialogue situation. This movement allowed me to observe that tests hinder speech and fade the speaker. After discussing the clinical material, I specially pointed out the importance of a linguistic reflection which would not operate stratification of speech in levels and systems, nor fade the speaker and the function of speech. I was thus able to establish a differentiated analysis of speech in these children and apprehend in discursive situations, singular movements which fade in directed/directioned activities. Finally, I problematized the nosographic categories through which language clinics operate and pointed towards the need to discuss them under a structural point of view thought. The reflections throughout this dissertation are theoretically based on the fundaments that guide the CNPq sponsored project Language, Acquisition, and Language Pathology, supervised by Profa. Dra. Maria Francisca Lier-DeVitto and by Profa. Dra. Lucia Arantes, (at the LAEL/PUC-SP). In this perspective, speech and the subject are intertwined, and the relation which the subject maintains with his or her own speech and the other s speech is articulated by linguistic functions; in essence, it is a commitment with the significant density of speech which does not fade the speaker / Esta dissertação trata de questões relativas aos instrumentais utilizados na Clínica Fonoaudiológica que privilegiam o nível fonético-fonológico utilizados no processo de avaliação de linguagem, especialmente, para caracterizar os quadros dos ditos distúrbios articulatórios . Para tratar essa questão, discuti a literatura recente sobre o tema no campo da Fonoaudiologia e, em seguida, fiz uma retrospectiva dos trabalhos realizados no interior do Projeto Aquisição Patologias e Clínica de Linguagem. Pude problematizar o modo como instrumentais baseados em diferentes perspectivas teóricas levam a um modo particular de encaminhar a clínica. Para encaminhar as questões clínicas desta dissertação, submeti duas crianças a um teste de estimulabilidade e após a aplicação, a fala dessas mesmas crianças foi avaliada em situação dialógica. Esse movimento me fez ver que provas e testes engessam a fala e apagam o falante. Após a discussão do material clínico destaquei a importância de uma reflexão lingüística que não operasse a estratificação da língua em níveis e sistemas e nem apagasse o falante e a função da fala. Pude com isso estabelecer uma análise diferenciada da fala dessas crianças e apreender, nas situações discursivas, movimentos singulares que ficam apagados em atividades dirigidas/direcionadas. Finalmente, problematizei as categorias nosográficas com as quais opera a clínica de linguagem e apontei para a necessidade de colocá-las em discussão à luz de um pensamento estrutural. As reflexões tecidas nesta dissertação partem de reflexões que tem como pano de fundo teórico os fundamentos que orientam o Grupo de Pesquisa Aquisição, Patologia e Clínica de Linguagem, coordenado pela Profa. Dra. Maria Francisca Lier-DeVitto e pela Profa. Dra Lúcia Arantes, no LAEL/PUC-SP. Nessa perspectiva fala e sujeito estão imbricados e a relação que o sujeito entretém com a própria fala e a fala do outro, é articulado pelo funcionamento da língua; trata-se de um compromisso com a densidade significante da fala que não apaga o falante

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Anna Eliza Mattos Fongaro.pdf: 852604 bytes, checksum: b8a241723e44bd5f56845659f9d61d72 (MD5) Previous issue date: 2009-05-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Based on written work of children undergoing phonological therapy, the discussion about the symptom aims to stand away from the language conception as object of knowledge. Such a distance is justified by considering that the language is not consisted of positive units which could be apprehended by the individual through his or her perception and cognition (ANDRADE, 2003) Functioning of language (SAUSSURE. 1916), former to individual and element of the triadic relation: individual language-the other, is responsible for the capture of the individual, placing him in the function of the language and promoting its division into the writing and reading instance. Implying this individual of Psychoanalysis demands to approach the subjectification issue also under the sexualization view (DE LEMOS, 1998, 1999, 2002). In the accomplished analysis, the materialness of writing is highlighted; segmentation and trace are fundamental elements. The hypo segmentations in the analyzed writing pieces are understood as speech elements that are present at writing (ABAURRE, 2002), they are the outcome of blending orality and writing under Language control (BORGES, 2006) a well as the forgotten possibilities of such function (CARVALHO,1995). In regard to the trace of the letters, it is underlined the homographic mistakes which brings the child s name latent under the manifest chains of writing (BOSCO, 1995). These mistakes are the outcome of the Language and demonstrate the child s alienation. The reflection about the symptom implied in considering the particular way of interweavement of an individual with/by the Language. The individual s unawareness of the reason for the occurrences of his writing and the impossibility of change point out the implication of the hypothesis of unconscious introduced by Freud (LIER DEVITTO, 2006). The operations of repression focus on the (visual and sound) image of the letters, indicated by Pommier (1996) allowed thinking about the symptom as an interweavement point of the subjectification with the language and by the language throughout the Oedipus complex passage / Este trabalho aborda a escrita de crianças encaminhadas para terapia fonoaudiológica. O objetivo desta dissertação é discutir a natureza do sintoma, a partir de uma perspectiva teórica que toma distância da concepção de que a linguagem é objeto de conhecimento sobre o qual a criança atua. Para operar tal deslocamento foi encaminhada uma reflexão que considera a ordem própria da língua (SAUSSURE, 1916), e entende que a linguagem é anterior ao sujeito e responsável por sua captura e, conseqüentemente, por sua entrada no universo simbólico. A concepção de sujeito compatível com tal perspectiva é a de sujeito dividido entre a instância que escreve e a que lê. Implicar este sujeito da Psicanálise exige abordar a questão da subjetivação também do ponto de vista da sexuação (DE LEMOS, 1998,1999,2002). Na análise empreendida foram eleitos aspectos relativos à materialidade da escrita, a saber: segmentação e traçado. As hipossegmentações na escrita analisada são entendidas como elementos da fala que comparecem na escrita (ABAURRE, 2002), são efeitos do cruzamento oralidade e escrita sob o comando da Língua (BORGES, 2006) e possibilidades esquecidas deste funcionamento (CARVALHO,1995). Em relação ao traçado das letras, destacam-se os equívocos homográficos que trazem o nome da criança latente sob as cadeias manifestas da escrita (BOSCO, 1995). Estes equívocos são produtos da Língua e mostram a alienação da criança. A reflexão sobre o sintoma implicou considerar o modo particular de enlaçamento de um sujeito na/pela linguagem. O desconhecimento do sujeito sobre o porquê dos acontecimentos da sua escrita e a impossibilidade de mudança apontam para a implicação da hipótese do inconsciente introduzida por Freud (LIER DEVITTO, 2006). As operação de recalcamento que incidem sobre a imagem (visual e sonora) das letras, indicadas por Pommier (1996), permitiram pensar no sintoma como ponto de entrelaçamento do processo de subjetivação na linguagem e pela linguagem na passagem pelo complexo edipiano