Trata-se da constatação de que o ensino de desenho arquitetônico, nas escolas brasileiras de arquitetura, apresenta um quadro pouco positivo, em que os alunos não utilizam adequadamente a representação gráfica do desenho técnico arquitetônico na criação e na produção do objeto de arquitetura. Fica evidente o pouco domínio dessa ferramenta básica, necessária ao exercício da profissão de arquiteto, o que compromete seu bom desempenho. O trabalho se dá a partir da fundamentação teórica sobre a matéria, seguindo-se com a elaboração e aplicação de um questionário a professores de desenho arquitetônico e de CAD, o levantamento e análise de manuais ainda em uso por professores e alunos e, por fim, entrevistas com arquitetos e/ou professores. Os resultados nos instigam à auto-reflexão e à revisão de algumas posturas, a fim de contribuir para a qualidade do ensino de arquitetura e urbanismo e, conseqüentemente, para uma melhor capacitação profissional do arquiteto. / This work analyses the teaching of architectural drawing at Brazilian schools of architecture, coming to a general picture which is not a good one, for the students do not use correctly the graphic representation of the architectural technical drawing, when creating or producing the object of architecture. Such lack of knowledge for using this basic tool, which is so necessary to the architects, endangers their professional performance. The works presents a theoretical foundation on architectural drawing; a questionary apllied to the teachers of architectural drawing and CAD; a list and analysis of manuals in use by teacher and stundents; and, eventually, interviews with architects and/or teachers. The results instigate us to reconsider our role and to review our positions, in order to contribute to the improvement of the quality of the architecture and urbanism teaching and, as a consequence, to a better professional performance of the architects.

Submitted by Elisângela de Freitas Mathias (belearte@gmail.com) on 2018-09-06T01:36:53Z No. of bitstreams: 1 O DESENHO QUE PROVOCA O RISO - Elisângela de Freitas Mathias - PROF-ARTES - 2018.pdf: 927821 bytes, checksum: c9d7cbcfaf8d95183d55f5e040284d7b (MD5) / Approved for entry into archive by Laura Mariane de Andrade null (laura.andrade@ia.unesp.br) on 2018-09-10T17:28:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mathias_ef_me_ia.pdf: 927821 bytes, checksum: c9d7cbcfaf8d95183d55f5e040284d7b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-10T17:28:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mathias_ef_me_ia.pdf: 927821 bytes, checksum: c9d7cbcfaf8d95183d55f5e040284d7b (MD5) Previous issue date: 2018-07-12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este artigo propõe a observação de como o desenho de humor pode ser trabalhado em sala de aula com crianças e adolescentes visando o desenvolvimento simbólico e do desenho em si. O estudo tem como hipótese a incorporação da linguagem do humor gráfico ao ensino-aprendizagem do desenho a partir de propostas para pensar, elaborar e criar a partir de referências experimentadas através da apropriação do alfabeto gráfico por parte do aluno. A intenção é provocar a reflexão sobre o quanto o incentivo ao desenho, por meio de uma abordagem interacionista, possibilita e fomenta a prática desenhista numa fase de possível bloqueio do desenvolvimento gráfico do sujeito. / This article proposes the observation of how the humor drawing can be worked in the classroom with children and adolescents aiming at the symbolic development and the drawing itself. The study’s hypothesis is the incorporation of the language of graphic humor into the teaching-learning of the drawing from proposals to think, elaborate and create from references experienced through the appropriation of the graphic alphabet by the student. The intention is to provoke reflection on how much the incentive to draw, through an interactionist approach, enables and encourages the designer practice in a phase of possible blocking of the person’s graphic development. / CAPES: 5629532

Resumo: Este estudo é composto por uma revisão bibliográfica referente as áreas de Gestão do Design, Design Cerâmico e Design de Luminárias, e por um ensaio que tem como objetivo verificar a viabilidade produtiva e mercadológica da produção de luminárias em porcelana, utilizando a tecnologia LED, como uma ação estratégica em design, trazendo inovação ao desenvolvimento de produtos. Para tanto demonstra a produção deste produto de forma industrial, assim como a sua avaliação junto a profissionais com atuação no mercado de iluminação e junto ao setor cerâmico. Os resultados demonstram que o produto tem potencial de inovação, podendo ser considerado produtiva e mercadologicamente viável, uma vez que os testes demonstraram resultados satisfatórios, assim como a boa aceitação do produto por parte dos profissionais da área de iluminação, confirmando assim o papel da gestão do design no desenvolvimento de produtos com sucesso.

Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-02-26T18:56:08Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TESE Patricia Amorim Costa Silva.pdf: 29097855 bytes, checksum: 236fbe34400c3489fea0e85ac0432321 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-26T18:56:08Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TESE Patricia Amorim Costa Silva.pdf: 29097855 bytes, checksum: 236fbe34400c3489fea0e85ac0432321 (MD5) Previous issue date: 2015-02-10 / CAPES / Esta tese procura contribuir com os estudos sobre a história do design no contexto sul-americano, com foco no recorte regional que engloba Argentina e Brasil. Tendo como objeto de estudo as revistas culturais brasileiras Habitat (1950–1965) e Mirante das Artes,&tc (1967–1968), e as argentinas nueva visión (1951–1957) e Summa (1963– 1969), esta investigação observa como o tema desenho industrial foi abordado nos artigos dessas publicações, ao longo das décadas de 1950 e 1960, período de emergência e institucionalização dessa atividade nesses países. Nesse sentido, com base nos métodos dialético, histórico e comparativo, elaborou-se um panorama de antecedentes históricos, sociais, culturais e econômicos que conduziram à emergência do desenho industrial no Brasil e na Argentina; levantou-se a trajetória individual de cada revista, com foco em seus artigos publicados sobre o tema desenho industrial, considerando os aspectos conceitual, educacional, profissional e institucional dessa atividade; e comparou-se essas abordagens, no intuito de identificar os principais tópicos levantados. Acredita-se que mais do que captar, reportar, comentar e analisar os fatos e questões relacionados ao desenvolvimento do desenho industrial nesses países, essas publicações exerceram papel ativo na própria configuração desse campo. / This thesis aims to contribute to the studies on the history of design in South America, focusing on a regional framework set by Argentina and Brazil. The objects of study here are Brazilian cultural magazines Habitat (1950–1965) and Mirante das Artes,&tc (1967–1968), and the Argentine nueva visión (1951–1957) and Summa (1963–1969). The purpose of this investigation is to evaluate how the subject industrial design was addressed in the articles published by these periodicals, over the 1950s and 1960s, period of emergency and institutionalization of this activity in these countries. In that sense, based on the dialectical, historical and comparative methods, an overview of historical, social, cultural and economic factors that led to the emergence of industrial design in Brazil and Argentina was elaborated. The individual trajectory of each magazine – focusing on your articles published on the subject industrial design, considering the conceptual, educational, professional and institutional aspects of this activity – was drawn. And, finally, these approaches were compared in order to identify the main topics raised. It is believed that more than capture, report, review and analyze the facts and issues related to this subject in these countries, these magazines have had an active role in shaping the very own industrial design field.

Orientador: Orly Zucatto Mantovani de Assis / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-29T06:03:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valente_TamaradaSilveira_D.pdf: 2435253 bytes, checksum: 7245bca51dd105622c48e3446074079b (MD5) Previous issue date: 2001 / Doutorado

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2015-07-27T22:28:25Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o_FranciscoCarlosReis.pdf: 4497740 bytes, checksum: 02a565d699bb0986470a50b3f8bd5c7b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-27T22:28:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o_FranciscoCarlosReis.pdf: 4497740 bytes, checksum: 02a565d699bb0986470a50b3f8bd5c7b (MD5) Previous issue date: 2014-08-20 / Geometrical Design has been for many teachers a great challenge. On one side, we have rules that contribute to the disempowerment of such expertise in the Basic Education ? Primary and Secondary Education. On the other side, an educational policy that brings back values to the Technical Professional Education, that in its turn is a major step to courses in the field of industry and infrastructure mostly, which demands proper qualification and expertise in order to expand competencies in the interpretation and development of graph sketches through Technical Design. The instructor stands in between such two edges restricted to a small number of actual professionals. In addition, due to the ever-downsizing labor area those professionals usually work as tutors in technical schools at both primary and secondary levels, since Geometrical Design is a discipline no longer mandatory in the referred school?s curriculum. On the other hand, such subject is not only present but also mandatory to schools that require some expertise in graph constructions, since it has been denied to students who have just graduated from middle school. From 2007 on, with the Professional Education implemented by the local federal government Technical Design instructors migrated to technical schools as means to qualify scholars in those institutes who had no opportunity to be previously skilled in Geometrical Design. This study main objective is to raise means to students? autonomy development from the Instituto Federal da Bahia (IFBA), Salvador Campus, in the process of geometrical constructions from a logo study based upon a gap filling status in order to make Primary and Second Education less and less distant concerning the information upon Geometrical Design and Technical Design. Therefore, it was possible to identify the rank both Geometrical Design and Technical Design actually stand in the curriculum proposed by IFBA and analyze aspects related to expansion of competencies in Geometrical Design having a specific teaching strategy applied as a starting point. / O ensino do Desenho Geom?trico tem sido, para muitos docentes, um grande desafio. De um lado encontram-se as leis que colaboraram para o empobrecimento deste conhecimento na Educa??o B?sica e, do outro, uma pol?tica educacional voltada para a valoriza??o da Educa??o T?cnica Profissional, com a preval?ncia da oferta de cursos da ?rea industrial e de infraestrutura, ?reas de forma??o nas quais o conhecimento em Desenho Geom?trico ? fundamental para o desenvolvimento de compet?ncias, notadamente na interpreta??o e elabora??o de projetos gr?ficos atrav?s do Desenho T?cnico. Entre esses polos antag?nicos est? o docente qualificado para o ensino do Desenho, que assistiu ? gradativa e cont?nua redu??o da sua ?rea de atua??o, especialmente nas ?ltimas duas d?cadas, ocasionada pela desobriga??o do componente curricular Desenho Geom?trico nas Matrizes das escolas de Ensino Fundamental e M?dio. Com o implemento da Educa??o Profissional, a partir de 2007, este docente migrou para as escolas t?cnicas e passou a ministrar aulas de Desenho T?cnico para alunos que, egressos do Ensino Fundamental, em maioria, n?o tiveram acesso ao Desenho Geom?trico em virtude das altera??es suscitadas pela legisla??o atual, comprometendo, deste modo, a melhor compreens?o e aplica??o dos conte?dos estudados na forma??o t?cnica. No intuito de minimizar a lacuna existente entre o Ensino Fundamental e a Educa??o Profissional T?cnica de N?vel M?dio, no que diz respeito ao conhecimento relativo ao Desenho Geom?trico a ser aplicado ao Desenho T?cnico, este trabalho prop?e contribuir na cria??o de condi??es para o desenvolvimento da autonomia dos estudantes do Instituto Federal da Bahia (IFBA), Campus Salvador, no processo de constru??es geom?tricas a partir do estudo de logomarcas. Como consequ?ncia desta pesquisa, foi poss?vel identificar o lugar ocupado pelo Desenho Geom?trico na Matriz Curricular do IFBA ? Campus Salvador, e analisar aspectos que propiciam o desenvolvimento de compet?ncias em Desenho Geom?trico, a partir da estrat?gia de ensino aplicada.

Orientador: Milton Koji Nakata / Banca: Milton Koji Nakata / Banca: Cássia Letícia Carrara Domiciano / Banca: João Plácido Riccó da Silva / Resumo: Foi verificado na presente pesquisa o uso do Desenho-Expressional, um grafismo preliminar usado nas etapas de geração de ideias, como benefício na execução de trabalhos de design gráfico. Para fundamentação teórica, por meio de pesquisa bibliográfica, foram levantados conceitos de desenho e sua função em projetos, assim como o uso do pensamento visual para estímulo da criatividade nas etapas projetuais. Aplicou-se uma pesquisa exploratória e uma experimental, de caráter hipotético e dedutivo, com profissionais que atuam com design gráfico, objetivando coletar dados a respeito dos métodos empregados por eles. O Desenho-Expressional e uma ferramenta de pensamento visual foram usados como variáveis, com o intuito de auxiliar a amostra a desenvolver projetos gráficos melhores, por meio do uso de desenhos preliminares para gerar mais ideias e assim, ampliar as possibilidades de resultados mais inovadores e originais. Foram coletadas avaliações dos projetos gráficos feitas pela amostra, pela pesquisadora e também por um grupo de especialistas. Fatores relacionados ao pensamento criativo foram usados como parâmetros avaliativos. Todos os dados foram tratados para apresentar como as etapas criativas dos projetos gráficos foram conduzidas e como sofreram influência do uso de desenhos preliminares para geração de alternativas. Os resultados apontaram melhoria quantitativa na produção de desenhos para geração de ideias e fatores que indicam melhoria qualitativa nos resultados dos projet... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The use of Expressional Drawing, a preliminary drawing used in the generation of ideas, as its benefit in the execution of graphic design works were verified in the present research. For theoretical reasons, through a bibliographical research, concepts of design and its function in projects were raised, as well as the use of visual thought to stimulate creativity in the design stages. An exploratory and an experimental research, of hypothetical and deductive aspect, were applied with professionals that act with graphic design, aiming to collect data regarding the methods employed by them. Expressional Drawing and a visual thinking tool were used as variables, in order to help the sample to develop better graphic design projects, through the use of preliminary drawings to generate more ideas and, thus, to extend the possibilities of more innovative and originals results. Evaluations of the graphic designs made by the sample, by the researcher and also by a group of specialists were collected. Factors related to creative thinking were used as evaluative parameters. All data were treated to present how the creative steps of the graphic designs were conducted and how they were influenced by the use of preliminary designs for the generation of alternatives. The results showed a quantitative improvement in the production of drawings for the generation of ideas and factors that indicate qualitative improvement in the results of the graphic projects, especially under the evaluative o... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Do desenho industrial ao design uma bibliografia crítica para a disciplina apresenta um caráter bibliográfico ou antológico, que tem como um de seus principais objetivos tornar-se um instrumento para futuras pesquisas direcionadas ao tema. Isto se dá por meio da construção de um repertório significativo de informações, apoiado em três parâmetros fundamentais: artigos, exposições e diretrizes do ensino da disciplina. Trata-se, portanto, de um inventário da produção teórica e cultural relativa à disciplina, localizado entre as décadas de 50, 60 e 70. Deste amplo panorama, são destacados e analisados os artigos mais significativos para a construção e definição do campo de conhecimento. É nos anos 60 que o panorama da historiografia sobre arquitetura e design contemporâneos é enriquecido com novas contribuicões mais atentas a considerar o peso e as conquistas do movimento moderno. Contemporaneamente também é possível identificar uma crise da noção de desenho industrial. É neste mesmo período que a literatura internacional abandona nomenclaturas como industrial design, que fora traduzido como desenho industrial, enfocando sobretudo o desenho do produto, e passa a utilizar somente o termo inglês design, com significado mais amplo, incluindo as complexas relações entre a produção e os aspectos tecnológicos, sociais, políticos e psicológicos que a envolvem. Dessa forma, a dissertação tenta compreender o processo de construção da noção de desenho industrial apoiada no modelo modernista e identificar, a partir dos anos 60 e 70, como esta crise é absorvida no ambiente brasileiro. O intento de estabelecer um repertório de referências bibliográficas e contribuir para a reflexão aprofundada sobre o significado da disciplina na contemporaneidade não pretendeu estabelecer uma definição para a área em questão, mas somente contribuir à reflexão sobre a disciplina no país evidenciando a complexidade do debate, ao ampliar a discussão sobre os parâmetros nos quais deverá se apoiar a prática e o ensino da disciplina no Brasil. / From industrial design to design - a critical bibliography to the subject presents a bibliographic or anthological character, which has as one of its main goals become a basis point for future related research through the construction of a significant repertoire of information, supported on three basic parameters: articles, exhibitions and guidelines for teaching the subject. Therefore, it is an inventory of theoretical and cultural production, during 50s, 60s and 70s. From this broad panorama, the most significant articles for the construction and definition of the field of knowledge are highlighted and analyzed. It is in the sixties that the historiography on contemporary architecture and design panorama is improved with new and more attentive contributions to consider the importance and the conquers of the modern movement. At the same time, is also possible to identify a crisis of the concept of industrial design. In this same period, the international literature leave behind nomenclatures as industrial design, which was translated as desenho industrial, focused on the design of the product. The English word design will be used with wider meaning, including the complex relationships between production and technological, social, political, psychological aspects that surrounds the final result product. The work tries to understand the process of the construction of the concept of industrial design based in the modernist models and identify, from the sixties and seventies, as this crisis gets in the brazilian scene. The purpose of establish a repertoire of bibliographic references and contribute to the reflection on the meaning of this subject nowadays do not intend to establish a definition for the questions here presented, but just to contribute to the reflection on the topics in this country, highlighting the complexity of the debate, expanding the discussion on the parameters which should support the practice and teaching of the subject in Brazil.

O presente trabalho se constitui de um conjunto de desenhos realizados nas ruas de Londrina - PR, e São Paulo - SP, entre os anos de 2009 e 2011. Esquinas, partes da cidade, placas de sinalização e carros velhos arriscam uma localização. Entretanto, a aproximação de referências ligadas a uma linhagem de entendimento do espaço que parte de Cézanne e aproxima Morandi, De Chirico, Brancusi e Mestre Vitalino entre outros, acaba por testar e ampliar a conceituação da paisagem, justamente, entendo, através daquilo que é próximo e que mesmo assim, talvez por isso mesmo, torna os espaços representados mais e mais complexos. / This project refers to several drawings which were made from 2009 to 2011 on the streets of Londrina and São Paulo. Parts of town such as corners, signs and old cars take a risk at finding the perfect site. The reference proximity connected to a space situated language understanding, which goes from Cézane and reaches Morandi, from Chirico, Brancusi and Mestre VItalino among others, tests the landscape concept and widen it. Therefore I can understand that through what is near the represented spaces - and perhaps because of it - become more and more complexes.

Orientador: José Roberto Boettger Giardinetto / Banca: Thaís Regina Ueno Yamada / Banca: Maria do Carmo Monteiro Kobayashi / Resumo: O presente trabalho aborda a contribuição do Desenho Geométrico e seus elementos para a apropriação de conceitos geométricos retomando sua utilização para que essa aprendizagem seja mais dinâmica, significativa e que ocorra a sua apropriação. Para isso, levamos em consideração as seguintes indagações: A ausência do Desenho Geométrico tem contribuído para dificultar a apropriação de conceitos geométricos? O Desenho Geométrico, quando desenvolvido com auxílio de instrumentos, contribui com a prática docente e com a qualidade da aprendizagem em Geometria? O objetivo deste trabalho é identificar a deficiência no ensino decorrente do fim do Desenho Geométrico como instrumento que auxilia o ensino da Geometria, defendendo o seu retorno nas atividades escolares, além de fazer uma retrospectiva do processo de sua desvalorização ao longo das épocas. Também, promover a reflexão sobre as dificuldades encontradas na sua aplicação nos dias atuais através do seu processo histórico, apontar sua contribuição como recurso facilitador do ensino da Geometria e, por fim, produzir uma Sequência Didática, produto educacional, utilizando o Desenho Geométrico, para a retomada de sua função perdida. Para este trabalho, utilizamos da pesquisa bibliográfica, do tipo descritiva, numa abordagem qualitativa e como instrumento de coleta de dados a observação qualitativa, tendo como referencial teórico autores Brasil (1998b), Freire (1959), Gravina (1996), Marmo (1974), Nacarato e Passos (2003), Pavanello (... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research approaches the contribution of the Geometric Drawing and elements for the appropriation of geometric concepts resuming your use for learning become more dynamic, significant and that occurs appropriation. For this, consideration the questions: The absence of Geometric Drawing has contributed to hamper the appropriation of geometric concepts? The Geometric Drawing, when developed with the aid of instruments, contribute with the teaching practice and with the quality of learning in Geometry? The objective of this research is to identify the deficiency in teaching resulting from the end of the Geometric Drawing as an instrument that assists the teaching of Geometry, defending its return in school activities, as well as a retrospective of the process of its devaluation throughout the epochs. Also, to promote reflection on the difficulties found in its application in nowadays through its historical process, to point out its contribution as a facilitator of the teaching of Geometry and, finally, to produce a Didactic Sequence, educational product, using the Geometric Drawing, to the resumption of their lost function. For this research, it was used elements of a bibliographical research, the descriptive type, in a qualitative approach and as an instrument of data collection and qualitative observation, having as academic reference authors: Brazil (1998b), Freire (1959), Gravina (1996), Marmo (1974), Nacarato and Passos (2003), Pavanello (1993), Putkoni (1991a), Zuin (2... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre