Submitted by Cleide Dantas (cleidedantas@ufpa.br) on 2014-07-15T13:44:36Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_CienciaComunicacaoEstudo.pdf: 16597079 bytes, checksum: b5a554e6905f6ecf39e0e3f2ef1ff86c (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva (arosa@ufpa.br) on 2014-08-25T15:42:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_CienciaComunicacaoEstudo.pdf: 16597079 bytes, checksum: b5a554e6905f6ecf39e0e3f2ef1ff86c (MD5) / Made available in DSpace on 2014-08-25T15:42:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_CienciaComunicacaoEstudo.pdf: 16597079 bytes, checksum: b5a554e6905f6ecf39e0e3f2ef1ff86c (MD5) Previous issue date: 2013 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A divulgação científica é comumente associada aos conteúdos e formatos midiáticos que contemplam a temática da ciência. Além da centralidade midiática, as concepções e práticas de divulgação científica geralmente estão baseadas em um modelo linear e difusionista que separa, como que em polos opostos, os indivíduos que “têm conhecimento” (cientistas) e a sociedade em geral. Nesta dissertação, porém, questionamos o que há de comunicacional nas relações entre ciência e sociedade, que percebemos estar além da presença de um aparato tecnológico, assim como envolve relações mais complexas do que uma simples transferência de conhecimentos. Investimonos, então, a compreender as dimensões comunicacionais de uma experiência amazônica desenvolvida pelo Museu Paraense Emílio Goeldi: o Clube do Pesquisador Mirim. O Clube tem a proposta de oferecer a estudantes da educação básica vivências de compartilhamento e produção de conhecimento científico, de maneira interativa e colaborativa. Desafiamo-nos a realizar uma pesquisa de cunho exploratório, a partir de uma perspectiva transmetodológica, congregando procedimentos qualitativos e quantitativos na construção de um objeto de estudo na área da Comunicação. Nesse percurso, a análise dos processos comunicacionais desenvolvidos no e desencadeados pelo Clube se deu a partir da relação constante de nossos referenciais com o que o empírico nos possibilitava observar e interpretar. Trabalhamos com uma metodologia dialógica e colaborativa, por meio de procedimentos de recepção, que nos permitiram analisar os processos comunicacionais no Clube também a partir da própria percepção dos sujeitos participantes, além de poder experienciar as dimensões comunicacionais em nosso próprio processo de pesquisa. A partir de uma discussão mais ampla sobre ciência e comunicação, também realizamos a crítica da divulgação científica e de outras denominações afins, que nos levaram a trabalhar com o conceito de comunicação da ciência como processo que coloca em circulação práticas e concepções diversas, agregando o funcional e o normativo, o positivista e o pós-moderno, o funcionalista e o dialógico, o simples e o complexo, o sujeito e o objeto, em medidas e proporções variadas, em tempos imediatos e infinitos. Encontramos, na experiência do Clube, algumas dimensões comunicacionais (compartilhamento, sedução, afeto, convicção e convencimento, negociação e convivência, apropriação, papel atuante do sujeito e incomunicação) que se constituem como elementos que promovem o início e a continuidade dos fluxos comunicacionais da ciência. Compreendemos, assim, que a contribuição de nossa área para a discussão da temática da divulgação científica é refletir, evidenciar e problematizar que a comunicação não está apenas na difusão dos resultados de uma pesquisa, mas é inerente ao processo de construção de conhecimento científico, sobretudo, na contemporaneidade. / The communication of science is commonly associated to the contents and media formats that contemplate the theme of science. Besides the media centrality, the conceptions and practices of communication of science are usually based on a diffusion and linear model that separates, in opposite poles, people who “have knowledge” (scientists) and the society in general. In this dissertation, however, we ask what is communicational in the relationships between science and society, that we realize to be beyond the presence of a technological apparatus, as well as it involves relationships more complex than a simple transfer of knowledge. So, we invest ourselves in order to understand the communicational dimensions of an Amazon experience developed by the Museum of Pará Emílio Goeldi: the Club of the Little Researcher. The club has the proposal to offer to the students of basic education some experiences of sharing and production of scientific knowledge, in a collaborative and interactive way. Our challenge was developing an exploratory research, by a transmethodological perspective, congregating qualitative and quantitative procedures in the construction of an object of study in the area of Communication. In this course, the analysis of the communicational processes developed and triggered by the Club happened from the constant relationship of our referential with what the empiric made us possible to observe and interpret. We work with a collaborative and dialogic methodology, through procedures of reception, that allows us to analyze the communicational processes in the Club and also analyzing it from the perception of the participant subjects on, besides experiencing the communicational dimensions in our own process of research. From a bigger discussion about science and communication, we developed the critic of the communication of science and other denominations related, which led us to work with the concept of communication of science as a process that puts in circulation practices and several conceptions, joining the functional and the normative, the positivist and the post-modern, the functionalist and the dialogic, the simple and the complex, the subject and the object, in varied measures and proportions, in immediate and infinite times. We found, in the club experience, some communicational dimensions (sharing, seduction, affection, conviction and convincing, negotiation and coexistence, appropriation, active role of the subject and incommunication), which are constituted as elements that promote the beginning and the continuity of the communicational flows of the science. So we understand that the contribution of our area to the discussion about the theme of communication of science is to reflect, evidence and problematize that the communication isn’t only in the diffusion of the results of a research, but it is inherent to the process of construction of the scientific knowledge, above all, in the contemporaneity.

Submitted by Anderson Silva (avargas@icict.fiocruz.br) on 2013-11-25T16:24:42Z No. of bitstreams: 1 ana_m_m_palma__ioc_ebs_mest_2009.pdf: 1385760 bytes, checksum: 8b2db5fa7eb12a68fee34d621db286b0 (MD5) / Approved for entry into archive by Gentil Jeorgina(jeorgina@icict.fiocruz.br) on 2013-11-26T11:00:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ana_m_m_palma__ioc_ebs_mest_2009.pdf: 1385760 bytes, checksum: 8b2db5fa7eb12a68fee34d621db286b0 (MD5) / Submitted by Anderson Silva (avargas@icict.fiocruz.br) on 2014-10-01T16:26:56Z No. of bitstreams: 1 ana_m_m_palma__ioc_ebs_mest_2009.pdf: 1385760 bytes, checksum: 8b2db5fa7eb12a68fee34d621db286b0 (MD5) / Approved for entry into archive by Gentil Jeorgina (jeorgina@icict.fiocruz.br) on 2014-10-01T16:28:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ana_m_m_palma__ioc_ebs_mest_2009.pdf: 1385760 bytes, checksum: 8b2db5fa7eb12a68fee34d621db286b0 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-01T19:05:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ana_m_m_palma__ioc_ebs_mest_2009.pdf: 1385760 bytes, checksum: 8b2db5fa7eb12a68fee34d621db286b0 (MD5) Previous issue date: 2009 / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / Face à participação da ciência em nosso cotidiano, a divulgação científica desempenha um papel crucial na conquist a da cidadania e constitui-se em um importante instrumento no processo de ap rendizagem por livre escolha. Com o intuito de reforçar sua atuação nesse cam po, museus e centros de ciência, meios tradicionais de divulgação da ciência, voltam-se cada vez mais para as novas tecnologias de informação e comunicação e preocupam-se em avaliar o impacto de sua presença virtual. Com o objetivo de traçar um perfil preliminar do público do museu virtual Invivo, do Museu da Vida, desenvolveu-se uma pesquisa exploratória, utilizando três métodos de investigação: análise de log do servidor , page-tagging e um ques tionário on-line. Um levantamento histórico da visitação registrou que, entre 2005 e 2008, houve um aumento de 340% no número de visitas ún icas e de 295% no número de páginas acessadas. Estes dados demonstram o cre scimento expressivo do site, quando comparados com as estatísticas oficiais que mostram, entre 2005 e 2007, aumento de 28% de brasileiros que já tinha aces sado a Internet pelo menos uma vez e de 41% daqueles quem utilizavam esse meio habitualmente. A análise indicou também um crescimento expressivo da visitação no início do período escolar e queda durante as férias, be m como dias úteis movimentados e fins de semana mais calmos. Curvas semelhantes foram detectadas em outros estudos sobre museus. O pico da visitação se dá no horário da tarde, o que sugere uma concentração de estudantes do segundo segmento do ensino fundamental e do ensino médio (a partir de 11/12 anos). A importância do público escolar na visitação ao Invivo é comprovada ainda pelo alto í ndice de acesso às matérias mais vinculadas ao currículo. Respondido espontaneamente por 209 visitantes, o questionário online permitiu obter dados demográficos, sobre motivações e uma avaliação do site. O visitante virtual é principalmente do sexo feminino (77.9%), majoritariamente adulto e com formação universitária. A preferência como atividade cultural pela leitura de livros (79.90%), seguida pela In ternet (77.03%), são dados que apontam para um grupo culturalmente privilegiado e com hábitos diferentes do perfil brasileiro. O site foi aprovado por 91% dos usuários. A linguagem e o co nteúdo educacional foram pontos que receberam avaliação positi va. Os participantes solicitaram mais material de apoio ao professor, experiênc ias, jogos e artigos sobre prevenção à saúde, ciência e tecnologia de ponta, meio ambiente, fenômenos da natureza e controvérsias e riscos da ciência. Os usuários sugeriram, também, maior interatividade, com o incentivo ao diálogo e à promoção de debates, e mais recursos, como imagens e fotos exu berantes, infográficos e vídeos. / Given the involvement of science in our daily life, science communication plays a crucial role in the conquest of citizenship, being also an important tool in the process of free-choice learning. Museums and scien ce centers have been a traditional media for public understanding of science. In order to strengthen its activities in this area, these institutions are increasingly turni ng to the new Information and Communication Technologies. They have been also evaluati ng the impact of thei r virtual presence To draw a profile of the public of the Invivo - Museum of the Life’s virtual museum - an exploratory research was developed, using three met hods of investigation: log analysis, page-tagging and on-line survey. A historical survey of the visitation recorded an increase of 340% in the number of unique visitors and 295% in the number of page views, bet ween 2005 and 2008. These data demonstrate the expressive growth of the site, when compared with the official statistics, which shows that, between 2005 and 2007, ther e were an increase of 28% of Brazilians who had accessed the Internet at least once and 41% of those who were frequent Internet users. The analysis demonstrates that visitation gr ows at the beginning of classes and falls during the school holidays. It also show s busy working days and quiet weekends. Both patterns were found in other studies on museums. Peak visitation occurs in the afternoon hours, which suggests a concentrat ion of students from junior high (from 11/12 years)and high schools. The importance of students and people involved in educational process in the visitation of Invivo is also proven by the high rate of page views of content more related to national curriculum standards. Answered spontaneously by 209 visitors, the online survey collected data on demographics, motivations. It also provided an evaluation of the site. The virtual visitors are mainly women (77.9%), most ly adult and college educat ed. Their favorite cultural activities were reading (79,9%) and Internet navigation (7 7%). This points to a culturally privileged group with different habits and profile of the Brazilian population. The site was approved by 91% of the respondents. The language and educational content were items that rece ived positive evaluation. Pa rticipants are interested in more educational material, experiences , games, health prevention, cutting-edge S&T, environment, natural phenomena and contro versies and risks of science. Users suggested, also, greater interactivity, with the encouragement of dialogue and the promotion of debate, and more resources, such as bigger images, graphics and video

Made available in DSpace on 2016-08-03T12:30:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniella Rubbo.pdf: 1407131 bytes, checksum: ce43c90b840c99a7416eea2f87068df2 (MD5) Previous issue date: 2004-04-28 / This work intends to make one critical analysis of the discuss about science in the Fantástico television program. By the critical analysis perspective, the work tries to find signs that show the intention of both scientists and communicators discuss as well as the differences between the intention and the effective communication, as every communicative act is full of the conditions in that it was made and received. The work identifies the program as an enunciator of a discuss that is constructed by multiple voices that contribute to its construction. Since this role is identified, the analysis turns to the characteristics of the scientific information inside it. / Esse trabalho visa elaborar uma análise crítica do discurso sobre ciência presente no programa Fantástico de televisão. Dentro da perspectiva da análise crítica do discurso, busca-se encontrar marcas que indiquem a intencionalidade do discurso, tanto de cientistas como de comunicadores, bem como discrepâncias entre a intenção e a comunicação efetivamente realizada, na medida em que todo ato comunicativo é permeado também pelas condições em que foram gerados e recebidos. Dentro desse marco, o trabalho identifica o programa como enunciador de um discurso que se tece a partir das múltiplas vozes que contribuem para sua a realização. A partir da identificação desse papel, a análise se volta para as características da informação científica nele presente.

Made available in DSpace on 2016-08-03T12:30:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Audre Cristina.pdf: 2001141 bytes, checksum: 2d33edfbf7c8c45b59071b848a6f1169 (MD5) Previous issue date: 2007-05-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work researches the covering of Science, Technology and Inovation (ST&I) on brazilian open channel TV news, at prime time (from 7:15 pm to 10 pm), to notice the educational function of media in the approach of the subjects ST&I. The corpus of this research is made up from a clipping from the following TV news: Jornal da Band, Jornal Nacional, Jornal da Record, Jornal da Cultura and SBT Brasil. The proposal was to evaluate comparatively the journalist subjects that specifically deal with ST&I, in relation to the format, the language and the contents of each studied programs. This work made use of the French Discourse Analysis (DA) Methodology. This quality research also englobed a Study of Reception about the selected reportings. The procedure employed for this was the Focus Groups. This way, it attempted to análise the communication process that covers the news subjects of ST&I from messages to reception. This study noticed that ST&I is present subject on brazilian TV news even if there happen unpredictable facts (from others editorials) that influence significatively the covering of the TV news. It also noticed that there isn´t among the selected TV news a deepening standard and contextualization of ST&I subjects but that the approach varies even involving a single edition. The broadcasting channels, even admitting the importance of ST&I, are still oscillate between a contextualized approach and the simple description of the principal fact. The language used on TV news concerned with the subjects of Science, Tecchnology and Inovation is predominantly clear and simple. Nevertheless it was possible to notice some nuances, with the use of specific terms of the scientific language without the subject offering any explanation about such concepts. The experience of the Focus Groups showed that television viewers are not passive in relation to the scientific contents of the telejournalist programs. In general, people are interested in ST&I and know how to evaluate the subjects qualitatively. Analyzing how the subjects about ST&I make sense and what contribution they can give to the Public Understanding of Science, facilitated important reflections about the limitations and the potencials of television and the linked messages as well as the interest and critical vision in respect to the subjects of ST&I.(AU) / Este trabalho investiga a cobertura de Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I) nos telejornais brasileiros de canal aberto, no horário nobre (das 19h15 às 22h), para verificar a função educativa da mídia na abordagem de assuntos de CT&I. O corpus desta pesquisa compõe-se de um recorte dos seguintes telejornais: Jornal da Band, Jornal Nacional, Jornal da Record, Jornal da Cultura e SBT Brasil. A proposta foi avaliar, comparativamente, as matérias jornalísticas que tratam especificamente de CT&I, em relação ao formato, à linguagem e aos conteúdos de cada um dos programas estudados. Este trabalho empregou a metodologia de Análise de Discurso de linha Francesa (AD). Esta pesquisa, de natureza qualitativa, também englobou um Estudo de Recepção sobre as reportagens selecionadas. O procedimento utilizado para isso foi o de Grupos Focais. Dessa forma, buscou-se analisar o processo de Comunicação que envolve as matérias telejornalísticas de CT&I das mensagens à recepção. Este estudo verificou que CT&I é um assunto presente nos telejornais brasileiros mesmo quando ocorrem fatos imprevisíveis (de outras editorias) que influenciam significativamente a cobertura dos noticiários televisivos. Constatou também que não há, entre os telejornais selecionados, um padrão de aprofundamento e contextualização dos assuntos CT&I, mas que a abordagem varia até dentro de uma única edição. As emissoras, mesmo reconhecendo a importância de CT&I, ainda oscilam entre uma abordagem contextualizada e a simples descrição do fato principal. A linguagem empregada pelos telejornais para o tratamento de assuntos de Ciência, Tecnologia e Inovação é, predominantemente, clara e simples. No entanto, foi possível verificar algumas nuances, com o uso de termos específicos da linguagem científica sem que a matéria oferecesse qualquer explicação sobre tais conceitos. A experiência dos Grupos Focais revelou que os telespectadores não são passivos em relação aos conteúdos científicos dos programas telejornalísticos. De modo geral, o público se interessa por CT&I e sabe avaliar qualitativamente as matérias. Analisar como as matérias sobre CT&I produzem sentidos e qual a contribuição que estas podem dar à Compreensão Pública da Ciência possibilitou reflexões relevantes sobre as limitações e os potenciais da televisão e das mensagens veiculadas, assim como o interesse e a visão crítica a respeito dos assuntos de CT&I.(AU)

Submitted by Gentil Jeorgina (jeorgina@icict.fiocruz.br) on 2013-01-15T17:36:07Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO LEONARDO 2012.doc: 455680 bytes, checksum: c0518fd98b6ff4acaf7ad3801b65a964 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-15T17:36:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO LEONARDO 2012.doc: 455680 bytes, checksum: c0518fd98b6ff4acaf7ad3801b65a964 (MD5) Previous issue date: 2012 / Vive-se uma era de incertezas, onde as classes sociais em muitos casos não mais determinam os riscos de saúde aos quais a população está exposta e a ciência é vista de forma ambígua, sendo considerada tanto como a salvadora, quanto como a culpada por grandes problemas atuais da humanidade. Desta forma, o movimento de entendimento público da ciência surgiu da necessidade dos pesquisadores em ampliar o acesso e a compreensão aos resultados de suas pesquisas junto à população leiga. O mote destacado nesta pesquisa filosofa em favor da aproximação entre ciência e sociedade. A ideia é que, possuindo maior compreensão sobre a natureza e/ou resultados da pesquisa científica, a população poderá tomar decisões melhor orientadas sobre hábitos e atitudes que poderão afetar diretamente sua qualidade de vida. Neste sentido, destaca-se aqui o conceito de competência informacional em saúde, que abarca um conjunto de habilidades cognitivas e sociais que determinam a motivação e a capacidade dos indivíduos de ter acesso, compreender e utilizar informação de forma a promover e manter a saúde. Nesta perspectiva, o presente trabalho investiga o potencial da abordagem lúdica do palhaço como estratégia para a promoção da aproximação entre ciência e sociedade, com relação a problemas de saúde da terceira idade / We are living in a age of uncertainty, where the social classes in a lot of cases don’t determinate the health risks that people are exposed to and science is seen in an ambiguous way, both as the savior and as the guilty by the major current problems of humanity. Thus, the movement of public understanding of science emerged from the need of the researchers of broadening the access and understanding of the results of their research by the lay people. The main question of this research philosophizes in favor of the approach between science and society. The idea is that if people obtain comprehension of the nature and/or results of scientific research, they can make better oriented decisions about habits and attitudes that will directly affect their life quality. Thereby, it is highlighted the concept of health literacy, which cover a set of cognitive and social habilities which determinates the motivation and capacity of the person to get access, understand and utilize information in way to promote and maintain health. In this perspective, this paper investigates the potential of the ludic approach of the clown as a strategy to promote the approximation between science and society, in relation to health problems of the seniors

Este trabalho descreve a apresentação de terminologias, de acordo com padrões temáticos, em textos divulgativos de instituições de assistência agropecuária direcionados a agricultores familiares do Brasil. A descrição e a análise partem dos pressupostos teóricos de alguns dos estudos de Terminologia de perspectiva textual (CIAPUSCIO, 2003), da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014) e da Análise do Discurso da Divulgação Científica (CASSANY; MARTÍ, 1998; CASSANY; LÓPEZ; MARTÍ, 2000; CASSANY, 2003; CALSAMIGLIA, 2003). Os objetivos desta investigação são a caracterização da configuração textual e da apresentação das terminologias nas estruturas temáticas das orações com vistas à promoção da acessibilidade textual e terminológica desses materiais para leitores de escolaridade limitada. Os padrões temáticos dos textos permitem identificar o estilo de escrita de um mesmo registro, e a organização dos elementos das orações pode contribuir para a sua compreensão. O corpus de estudo da pesquisa é composto por 30 folhetos da Associação Riograndense de Empreendimentos de Assistência Técnica e Extensão Rural (EMATER-RS) e um corpus de contraste composto de 30 folhetos produzidos pela Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA). Primeiramente, foram classificados e manualmente anotados os Temas de 4.850 orações dos folhetos. Em seguida, foi realizado o reconhecimento da terminologia presente nos Temas a partir de duas obras de referência, a Enciclopédia Agrícola Brasileira e o tesauro Thesagro. Com o auxílio do recurso Concord da ferramenta computacional WordSmith Tools, realizou-se o levantamento de ocorrências de terminologia Os resultados demonstraram que os folhetos de ambas instituições apresentam similaridades em seu estilo de escrita, a citar: a) a alta incidência de Temas Simples não marcados; b) a baixa incidência de Temas Múltiplos; c) a alta incidência de Temas Ideacionais Participante tanto em Tema Simples quanto em Tema Múltiplo; d) a tendência ao emprego de terminologia como participante das orações; e) a colocação de terminologia em posição temática; e f) a alta incidência de termos da Engenharia Agronômica incorporados à Língua Portuguesa. Dentre as diferenças encontradas, os folhetos da EMATER/RS apresentaram: a) alta incidência de Temas Ideacionais Processo referentes a orações imperativas; b) maior proporção de Temas Ideacionais Participante; c) maior proporção de terminologia em Temas Ideacionais Participante; d) menor proporção de Temas Textuais; e e) maior incidência de Temas Ideacionais Elípticos. Já os folhetos da EMBRAPA apresentaram: a) maior proporção de Temas Textuais; b) maior proporção de Temas Ideacionais Circunstância; c) maior índice de Temas Ideacionais Oracionais; e d) maior incidência de terminologia em Temas Ideacionais Oracionais. Dessas constatações, conclui-se que a terminologia, nos folhetos da EMATER/RS, está organizada em um padrão temático mais típico de escrita (ordem sujeito-verbo-objeto). Por outro lado, os folhetos dessa instituição fazem uso de estruturas temáticas que podem ser menos acessíveis para o leitor de escolaridade limitada. O baixo índice de Temas Textuais em Temas com terminologia também serve como indicativo para o aumento da complexidade do texto para o leitor (agricultor), já que exigiria, em tese, uma maior capacidade de interpretação da mensagem. / This research describes the presentation of terminologies according to the thematic patterns in divulgative texts to family farmers produced by agricultural assistance institutions in Brazil. The description and analysis part from the theoretical assumptions of some of the studies in Terminology under the textual perspective (CIAPUSCIO, 2003), Systemic-Functional Linguistics (HALLIDAY, MATTHIESSEN, 2014) and Scientific Publication under the perspective of Discourse Analysis (CASSANY; MARTÍ, 1998; CASSANY, LOPEZ, MARTÍ, 2000, CASSANY, 2003, CALSAMIGLIA, 2003). The aims of this investigation are the characterization of the textual structuring and of the terminologies presented in the thematic structures of the clauses in order to promote textual and terminological accessibility of these materials for readers of limited schooling. The thematic patterns of texts allow the identification of a register’s writing style, and the elements’ organization in the clauses can contribute to their understanding. The study corpus of this investigation consisted of 30 leaflets from Associação Riograndense de Empreendimentos de Assistência Técnica e Extensão Rural (EMATER-RS) and a contrasting corpus of 30 leaflets produced by Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA). Firstly, the Themes of 4.850 clauses in the leaflets were classified and manually annotated. The terminology present in the Themes was acknowledged in two reference works, the Enciclopédia Agrícola Brasileira and the thesaurus Thesagro. By using WordSmith Tools Concord, we mapped the occurrences of terminology The results showed that the leaflets of both institutions present similarities in their writing style, which are: a) the high incidence of unmarked Simple Theme; b) the low incidence of Multiple Themes; c) the high incidence of Participant as Theme in both Single and Multiple Themes; d) the tendency to position terminology as a participant in the clauses; e) terminology in thematic position; and f) the high incidence of Agronomic Engineering terms incorporated in Portuguese. Among the differences found, the leaflets produced by EMATER/RS presented: a) high incidence of Process as Theme in imperative clauses; b) greater proportion of Participant as Theme; c) greater proportion of terminology as Participant; d) lower proportion of Textual Themes; and e) higher incidence of Elliptical Themes. The leaflets produced by EMBRAPA presented: a) greater proportion of Textual Themes; b) greater proportion of Circumstance as Theme; c) higher incidence of dependent clauses as Theme; and d) higher incidence of terminology in dependent clauses as Theme. From these findings, it can be concluded that the terminology is organized in a more typical thematic written pattern (subject-verb-object order) in leaflets produced by EMATER/RS. On the other hand, these leaflets make use of thematic structures that may be less accessible to readers of limited schooling. The low incidence of Textual Themes, in Themes where terminology is present, and high incidence of imperative clauses serve as indications of complexity in the texts for the mentioned reader (family farmer), since it would demand, in theory, a greater capacity to interpret the message.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:16:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4873.pdf: 24780077 bytes, checksum: c5fddb84306f23e138769d5b94b95bf7 (MD5) Previous issue date: 2012-12-17 / Financiadora de Estudos e Projetos / This research analyses the scientific divulgation from children made by the Ciência Hoje das Crianças magazine, publication of Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, in order to verify which science image is broadcasted by this publication, having a base of theoric framework in the field o f Science, Technology and Society (STS) and methodological conception of Content Analyses with qualitative approach. The aim of this research is to make an exploratory analysis of all the 2009 and 2010 editions in order to verify the presence or absence of scientific neutrality in the building the science image. It was used the categorization for collection by defining the categories of analyses a posteriori. The analyses which demonstrate the presence or absences of neutral scientific were raised, a) salvationism, b) superiority of techonocratical decision model, c) determinism, d) scientific controversial, e) research methodology, f) non-scientific knowledge (traditional, cultural, pop). It was realized that the univocal visions of science are predominant, the traditional knowledge appears in rare exceptions and the research results possesses the value of truth and superiority in favor of social wellbeing and technocracy. The research methodology inserts the notion that science is an observation process in constant construction; meanwhile there is absence of scientific controversies, except the fixed sections, it was verified that only 3.9% of the articles were signed by the editorial staff of the magazine; one of the articles appears unsigned. The authors of those reports and articles are generally from the states of Rio de Janeiro (41.04%), São Paulo (15.60%) and Minas Gerais (8.67%), which represents 65.31% of the total. The majority of quoted affiliations institutions are localized in the states of Rio de Janeiro (40.28%), São Paulo (15.64%) and Minas Gerais (10.20%). The most quoted institutions were Universidade Federal do Rio de Janeiro (12.04%), Universidade de São Paulo (12.04%), Universidade do Estado do Rio de Janeiro (11.44%), Universidade do Estado do Rio de Janeiro (11.44%), Universidade Brasília (4.81%) and Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (3.61%), which reveals that although the magazine is made for a notional range society, researchers and groups from Rio de Janeiro have the authorship predominance. Starting from hegemony of the Gramsci conception which the predominant class, or part of it, imposes her vision of the world promoting a cultural and ideological unification, we question which scientific culture has being disseminated in that publication, especially if you consider that Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência is a national range entity, which represents scientists from all Brazilian territory. / Este trabalho analisa a divulgação científica para crianças feita pela revista Ciência Hoje das Crianças (CHC), publicação da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, a fim de averiguar qual imagem de ciência é difundida por essas publicações, tendo como bases o arcabouço teórico do campo Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e a concepção metodológica da Análise de Conteúdo (AC) com abordagem qualitativa. O objetivo geral desta pesquisa é fazer uma análise exploratória da revista, em um corpus constituído de todas as edições dos anos de 2009 e 2010, para verificar a presença ou ausência da neutralidade científica na construção da imagem da ciência. Para esta pesquisa, foi utilizada a categorização por acervo , pela definição de categorias de análise a posteriori, tendo sido levantadas as categorias que melhor demonstrassem a presença ou ausência de neutralidade científica: a) Salvacionismo, b) Superioridade do modelo de decisões tecnocráticas, c) Determinismo, d) Controvérsia científica, e) Metodologia de pesquisa, f) Conhecimento não científico (tradicional, cultura pop, etc.). Percebeu-se que predominam visões unívocas da ciência, o conhecimento tradicional aparece em raríssimas exceções e os resultados de pesquisa possuem o valor de verdade e superioridade, a favor da tecnocracia e o bem-estar social. A metodologia de pesquisa insere a noção de que a ciência é um processo de observação em constante construção; entretanto, há ausência de controvérsias científicas. Verificou-se que, excetuando as seções fixas, apenas 3,59% das matérias foram assinadas pela redação da revista, sendo que uma matéria aparece sem autoria. A maioria dos autores dos artigos e reportagens é oriunda dos estados do Rio de Janeiro (41,04%), São Paulo (15,60%) e Minas Gerais (8,67%), o que representa 65,31% do total. A maior parte das instituições de afiliação citadas está localizada nos estados de Rio de Janeiro (40,28%), São Paulo (15,64%) e Minas Gerais (10,20%), sendo que as instituições mais citadas foram Universidade Federal do Rio de Janeiro (12,04%), Universidade de São Paulo (12,04%), Universidade do Estado do Rio de Janeiro (11,44%), Universidade do Estado do Rio de Janeiro (11,44%), Universidade Brasília (4,81%) e Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (3,61%), o que revela que, apesar de a revista ser feita por uma sociedade de alcance nacional, há predominância de autoria de pesquisadores e grupos do estado do Rio de Janeiro. Partindo da concepção gramsciana de hegemonia, segundo a qual a classe dominante, ou parte dela, impõe sua visão de mundo à dominada, promovendo uma unificação ideológica e cultural, questiona-se que cultura científica tem sido disseminada nessa publicação, em especial se se considerar que a SBPC é uma entidade de alcance nacional, que visa a representar os cientistas de todo o território brasileiro.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:16:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5120.pdf: 2852465 bytes, checksum: 77f35893f4551cd3f6537435f6b45bf1 (MD5) Previous issue date: 2013-02-07 / Financiadora de Estudos e Projetos / This paper seeks indications of how discourses of science are transmitted to society and even to find ideological confrontations between these two discursive forces. For this the chosen corpus was constituted from the texts of the Superinteressante magazine, and the main concepts used to support this work were the dialogical theory, memories of the future, the incompleteness and the valuation of aesthetic Bakhtin. We will also use Leon (1999), who shows us the ways and history of scientific discourse. Thus we have as hypotheses of how this discourse is constructed, how it is valued and how it also serves to entertain and inform. We also use old speeches about the apocalypse, as the Holy Bible, the Mayan prophecies and the prophecies of Nostradamus to turn the discourse of the magazine historical discourses, seeking thereby modeling common to apocalyptic discourse. Thus, it seeks to relate all these concepts with the main problem: how language mediates to change the perception of science and society. / Este trabalho busca indícios de como os discursos da ciência são transmitidos para a sociedade e, inclusive como nesse jogo também encontramos embates ideológicos entre essas duas forças discursivas. Para isso o corpus escolhido foi constituído a partir das textualizações da revista Superinteressante, e os principais conceitos utilizados para embasar este trabalho foram a teoria dialógica, as memórias de futuro, o inacabamento e a valoração do estético de Bakhtin. Também utilizaremos Leon (1999), que nos mostra os caminhos e a história dos discursos de divulgação científica. Desta maneira temos como hipóteses de como esse discurso é construído, como ele é valorado e como ele também serve para entreter, além de informar. Utilizaremos também discursos antigos sobre o apocalipse, como a Bíblia Sagrada, as profecias Maias e as profecias de Nostradamus para ligar os discursos da revista com os discursos históricos, buscando assim, modelações comuns aos discursos apocalípticos. Desta forma, busca-se relacionar todos esses conceitos com o problema principal: como a língua serve de mediação para mudar a percepção de ciência e de sociedade.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Researches in Sciences Education are aware of the importance of reading Popularization Science Texts (TDC) in order to form reading subjects and these texts potentialities in the teaching and learning process of scientific contents. Thus, the present article is structured in the format of three scientific texts: The first text Readings of Popularization Science Texts done by undergraduate students in the Supervised teacher s practice in Physics; The second text Reading and Arguing: Potential Use from Popularization Science Texts in Middle of Physical Education in High School; The third text Study of Sound Waves in an Educational Activity using a Popular Science Text. These texts contemplate research developed between 2013 and 2015 in Teaching Management in the Physics Course at Universidade Federal de Santa Maria when two trainees, under the advice and supervision of the author of this present thesis, developed teaching and research activities involving TDC. The present study has the aim of investigating readings about (teaching dimension) and about the use of TDC (research dimension) associated to reading strategies carried out by teacher trainees. Within the teaching dimension, the trainees produced and implemented activities employing TDC associated to reading strategies in their class planning and their taught classes (Text 1). It was observed that in the class planning stages the TDC made by the trainees employed paraphrase characterized by the search of information, and the didactic function attributed to TDC was in the realm of Physics contents. However, during the trainees classes, multi-level readings were valued so that text-pretext was the reading strategy developed and the discourse appropriated by the trainees tended to be controversial. Regarding the didactic role of TDC in classes, it was observed that these, besides being employed to teach Physics, promoted the development of abilities related to oral and written expressions on the part of learners, improving not only the articulation between physics contents and learners daily life, but foremost helped the trainees to reflect on meanings and ends of Physics contents teaching. Regarding the research dimension, the trainees produced (together with their advisors) scientific texts (Texts 2 and 3) that tackled their own readings on the use of TDC experienced through the use of implemented activities done during their taught classes. Along these manuscripts, the authors assure that the activities with TDC associated to reading strategies contribute significantly for the teaching and learning process of scientific contents and for the forming of student readers. Finally, it has to be pointed out that the trainees evaluated the practices of reading, writing, teaching and learning positively together with research with TDC developed in class management in Physics; besides, they claimed that those activities were of extreme importance to their personal and professional improvement. / Pesquisadores em Educação em Ciências têm reconhecido a importância da leitura de Textos de Divulgação Científica (TDC) na formação de sujeitos leitores e, suas potencialidades no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos científicos. Nesta direção, o presente trabalho está estruturado no formato de três artigos científicos: Artigo 1 As leituras de Textos de Divulgação Científica feitas por Licenciandas no Estágio Supervisionado em Física; Artigo 2 Leitura e Argumentação: Potencialidades do Uso de Textos de Divulgação Científica em Aulas de Física do Ensino Médio; Artigo 3 O Estudo das Ondas Sonoras por meio de uma Atividade Didática envolvendo Leitura de um Texto de Divulgação Científica. Estes manuscritos contemplam a pesquisa desenvolvida entre os anos de 2013 a 2015 no estágio profissional do curso de Física Licenciatura da Universidade Federal de Santa Maria, em que duas licenciandas, sob a orientação e supervisão da autora desta tese, desenvolveram atividades de ensino e de pesquisa envolvendo TDC. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa do tipo pesquisa participante, sendo que, os registros orais e escritos produzidos pelas licenciandas foram analisados à luz de referenciais teóricos das áreas da Linguística e da Educação em Ciências. O estudo tem como objetivo investigar as leituras de (dimensão do ensino) e sobre o uso de TDC (dimensão da pesquisa) associados às estratégias de leitura, feitas pelas professoras em formação. Na dimensão do ensino, as licenciandas produziram e implementaram atividades com distintos TDC associados à estratégias de leitura em suas pré-regências e regências de estágio (Artigo 1). Constatou-se que nos estágios de pré-regência as leituras de TDC feitas pelas licenciandas foram parafrásicas, sendo a busca de informações o modo de leitura exercitado, e a função didática atribuída ao TDC ficou restrita ao ensino de conteúdos de Física. No entanto, nas regências de estágio, as licenciandas valorizaram as leituras polissêmicas, sendo o texto-pretexto o modo de leitura exercitado e o discurso apropriado pelas licenciandas tendeu ao polêmico. No que tange à função didática assumida pelos TDC nas regências, constatou-se que eles, além de serem utilizados para ensinar Física, favoreceram o desenvolvimento de habilidades relacionadas às expressões oral e escrita dos alunos, potencializaram a articulação entre o conteúdo de física e o cotidiano do aluno, e mais do que isto, propiciaram que as licenciandas refletissem sobre os sentidos e finalidades do ensino dos conteúdos de Física. No que se refere à dimensão da pesquisa, as licenciandas produziram (em colaboração com as professoras orientadoras) artigos científicos (Artigos 1 e 2) que abordaram as suas leituras sobre o uso de TDC vivenciadas a partir das atividades implementadas nas regências em sala de aula. Nesses manuscritos, as autoras asseguram que as atividades com TDC associadas às estratégias de leitura contribuem significativamente para o processo de ensino e aprendizagem de conteúdos científicos e para a formação dos estudantes-leitores. Por fim, destaca-se que as licenciandas avaliaram positivamente as práticas de leitura, escrita, ensino e pesquisa com TDC desenvolvidas no estágio profissional em Física, ainda, elas destacaram que tais práticas foram valiosas para suas formações pessoal e profissional.

Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2017-02-16T16:02:49Z No. of bitstreams: 1 DissTGZS.pdf: 2361976 bytes, checksum: bfe12588fa033582865bc65e7d00b822 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-04-24T11:38:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissTGZS.pdf: 2361976 bytes, checksum: bfe12588fa033582865bc65e7d00b822 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-04-24T11:38:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissTGZS.pdf: 2361976 bytes, checksum: bfe12588fa033582865bc65e7d00b822 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-24T11:46:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissTGZS.pdf: 2361976 bytes, checksum: bfe12588fa033582865bc65e7d00b822 (MD5) Previous issue date: 2016-12-15 / Não recebi financiamento / Quali-quantitative diagnosis of São Carlos Institute of Physics (IFSC/USP) website to verify its communicational effectiveness with intern (IFSC/USP teachers, employees and students) and extern public. The quantitative analysis, that considered 2.441 news, posted between June 2011 and December 2015, it was based on data provided by Google Analytics tool, considering three main topics: geographic and demographic users profile, views and time remaining on each one of the pages. The qualitative analysis considered topics related to website´s content, usability and functionality. It was concluded that news related to Everyday Physics, Health and Medicine and Opportunities were responsible for the biggest accesses and time of permanence of the users on the website. The study proposes the insertion of more interactive tools e multimedia resources on the website to attract more extern users as well as to bring more visibility to the website and the institution. / Diagnóstico quali-quantitativo do portal institucional do Instituto de Física de São Carlos (IFSC/USP) para verificar sua efetividade comunicacional com o público interno (docentes, funcionários e alunos do IFSC/USP) e público geral. A análise quantitativa, que considerou 2.441 notícias, postadas no portal entre junho de 2011 e dezembro de 2015, teve como base dados fornecidos pela ferramenta Google Analytics, considerando-se três tópicos principais: perfil geográfico e demográficos dos usuários, visualização e tempo de permanência em cada uma das notícias. A análise qualitativa considerou tópicos relacionados ao conteúdo, usabilidade e funcionalidade do portal. Concluiu-se que notícias relacionadas à Física do Cotidiano, Saúde e Medicina e Oportunidades foram as responsáveis pelos maiores acessos e tempo de permanência dos usuários no portal. O estudo propõe a inserção de mais ferramentas interativas e recursos multimídia no portal para atrair mais usuários externos, bem como trazer maior visibilidade ao portal e à instituição.