Durante a gravidez, a gestante experiencia sentimentos intensos acerca de si e do bebê. Também constrói expectativas relacionadas à criança. Estes sentimentos e expectativas contribuem para a relação que ela estabelece com seu bebê. Contudo, diferente de gestantes primíparas, este processo pode apresentar algumas particularidades para secundíparas, tendo em vista sua experiência anterior com o filho primogênito. Neste sentido, este estudo investigou as eventuais diferenças nas expectativas e sentimentos de gestantes primíparas e secundíparas acerca de seu bebê. Foi realizado um estudo de caso coletivo, envolvendo sete primíparas e sete secundíparas que estavam no terceiro trimestre de gravidez. As gestantes responderam a uma entrevista estruturada que investigava seus sentimentos e expectativas acerca do bebê. Uma análise de conteúdo qualitativa evidenciou mais semelhanças do que diferenças entre os grupos. Dentre as diferenças, pode-se destacar que, enquanto primíparas tenderam a basear suas expectativas e sentimentos na idéia de um bebê ideal, no caso de secundíparas, estas foram mediadas pela existência do primogênito. Assim, expectativas e sentimentos de secundíparas contribuíram para que delineassem e configurassem a identidade do bebê, diferenciando-o do primogênito; para que reformulassem seu papel de mãe e iniciassem a integração do segundo filho no sistema familiar. Estes dados sugerem a possibilidade de intervenção precoce na presença de problemas decorrentes da gestação de um segundo filho. / During the pregnancy, the pregnant live deeply intense feelings concerning herself and the baby. Also she constructs expectations related to the child. These feelings and expectations contribute for the relation that she establishes with her baby. However, different of primiparous pregnants, this process can present some particularities for secundiparous, in view of their previous experience with the firstborn son. In this direction, this study investigated the eventual differences in the primiparous and secundiparous pregnant’s expectations and feelings concerning their babies. A study of collective case was carried through, involving seven primiparous and seven secundiparous that they were in the third trimester of pregnancy. The pregnant had answered to a structuralized interview that investigated their feelings and expectations concerning the baby. A qualitative content analysis evidenced more similarities than differences between the groups. Amongst the differences, it can be distinguished that, while primiparous had tended to base their expectations and feelings in the idea of an ideal baby, in the secundiparous case, these expectations and feelings had been mediated by the firstborn existence. Thus the secundiparaous expectations and feelings had contributed so that they delineated and configured the identity of the baby, differentiating him of the firstborn; so that they reformulated their mother role and they initiated the integration of the second child in the familiar system. These data suggest the possibility of early intervention in front of the current problems of a second child gestation.

Fundação de Apoio a Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - FAPITEC/SE / The following dissertation is devoted to the new horror movies produced in Brazil after 2000’s. Special attention will be given to their affective dimension, focusing on the relation between the emotional expression of its characters and the spectators reaction. Among typical strategies programmed in these films, we find a distinct process of artificialization of daily life, through the deliberate use of conventions proper to the horror genre. The films will be approached through a a cognitive perspective, developed in film studies from the 90s. In order to analyze each film, we will depart from the methodological perspective of the Film Poetics, according to which a cinematographic work is an expressive composition that causes effects in the spectator. Four films were analyzed, (one feature film and three short films): Quando eu era vivo (2014), Vinil Verde (2004), O Duplo (2012) and Estátua (2014). / Este texto dedica-se ao estudo da produção de afetos no novo cinema brasileiro de horror pós anos 2000, em especial à relação existente entre a expressão emocional de seus personagens e a reação da apreciação dos efeitos programados no texto fílmico, através de um processo de artificialização do cotidiano através do uso deliberado de convenções do gênero horror. A pesquisa tem como pressuposto uma perspectiva cognitivista, desenvolvida para o cinema a partir dos anos 90, e baseiase na perspectiva teórico-metodológica da Poética do filme, que entende uma obra cinematográfica como uma composição expressiva em busca de causar efeitos no espectador, percebendo a apreciação como uma experiência subjetiva em três dimensões: cognitiva, sensorial e emocional. A junção das abordagens teórica e metodológica resultou na execução de exercícios de análises fílmicas e na observação da programação emocional elaborada nas obras cinematográficas do horror brasileiro. Foram analisados quatro filmes do gênero horror, sendo um longametragem e três curtas-metragens: Quando eu era vivo (2014), Vinil Verde (2004), O Duplo (2012) e Estátua (2014). As análises permitiram identificar certa padronização de procedimentos estratégicos do cinema brasileiro de horror em sua função de convocar emoções.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-23T17:22:59Z No. of bitstreams: 1 carloshenriquegoncalves.pdf: 787093 bytes, checksum: 8bf13c5df4d2f966a2f9d228ebda6dba (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-02-26T15:02:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 carloshenriquegoncalves.pdf: 787093 bytes, checksum: 8bf13c5df4d2f966a2f9d228ebda6dba (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-26T15:02:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 carloshenriquegoncalves.pdf: 787093 bytes, checksum: 8bf13c5df4d2f966a2f9d228ebda6dba (MD5) Previous issue date: 2014-02-26 / Este trabalho investiga a influência da teoria da emoção de Richard Lazarus sobre a Terapia Cognitiva (TC) de Aaron Beck. As primeiras abordagens denominadas cognitivo-comportamentais, com foco nos processos cognitivos, surgiram no período em que, segundo alguns autores, ocorreu a chamada revolução cognitiva. A TC de Aaron Beck é uma das que mais se destacaram nesse movimento. Em seu modelo cognitivo, Beck sustenta que a percepção dos eventos influenciam as emoções e os comportamentos, e defende a primazia da cognição sobre processos emocionais. Concomitantemente, a emoção começa a ser investigada experimentalmente, colocando em evidência o problema da relação entre cognição e emoção. Através de pesquisa bibliográfica e análise teórica, procurou-se revisar o estado do conceito de emoção na Psicologia dando ênfase à teoria da emoção de Lazarus. Como resultado apontamos o papel da emoção, tanto para Lazarus quanto para Beck, como fonte de informação dos processos psicodinâmicos, apesar de postularem a primazia da cognição e comungarem da visão construtivista do conhecimento. A semelhança entre a visão conceitual das emoções básicas: raiva, ansiedade e tristeza e seus modelos de acionamento, a utilização dos conceitos de Lazarus de avaliação primária e secundária na TC, a possibilidade de controle da emoção pela razão e o conceito de empatia, foram pontos levantados como influências diretas de Lazarus sobre a TC. Verificou-se ainda ao final do estudo, o movimento atual de Beck em buscar compatibilizar a TC com os resultados da neuropsicologia e em se aproximar de teorias que privilegiam a emoção, o que pode ser observado em sua Teoria dos Modos. / This paper investigates the influence of the theory of emotion from Richard Lazarus on the Aaron Beck’s Cognitive Therapy (CT). The first called ‘cognitive-behavioral’ approaches, focused on cognitive processes, emerged in the period, which, according to some authors, the so-called ‘cognitive revolution’ occurred. The Aaron Beck’s TC is one of the most outstanding in this movement. In his cognitive model, Beck argues that the perception of events influence emotions and behaviors, and defends the primacy of cognition over emotional processes. Concomitantly, emotion begins to be experimentally investigated, highlighting the problem of the relationship between cognition and emotion. Through literature research and theoretical analysis, we sought to review the status of the concept of emotion in psychology emphasizing the theory of emotion from Lazarus. As a result, we point out the role of emotion, both for Lazarus and for Beck, as a source of information to psychodynamic processes, meanwhile positing the primacy of cognition and the constructivist view of knowledge. The similarity between the conceptual views of basic emotions: anger, anxiety and sadness and their drive models, the use of Lazarus primary and secondary evaluation concepts on CT, the ability to control emotion by reason and the concept of empathy, points direct influences from Lazarus on TC. It is also pointed at the end of the study the current movement of Beck in seeking conciliation with the results of neuropsychology and with theories that emphasize emotion, what is seen in his Theory of Modes.

Robôs sociáveis devem ser capazes de interagir, se comunicar, compreender e se relacionar com os seres humanos de uma maneira natural. Embora diversos robôs sociáveis tenham sido desenvolvidos com sucesso, ainda existem muitas limitações a serem superadas. São necessários importantes avanços no desenvolvimento de mecanismos que possibilitem interações mais realísticas, bem como regulem o relacionamento entre robôs e humanos. Um forma de tornar mais realísticas as interações é através de expressões faciais de emoção. Nesse contexto, este trabalho fornece capacidade de imitação de expressão facial de emoções a uma cabeça robótica virtual, com o objetivo de permitir interações mais realísticas e duradouras com o ser humano. Para isso, é incorporado à mesma aprendizado por imitação, no qual a cabeça robótica imita expressões faciais apresentadas por um usuário durante a interação social. O aprendizado por imitação foi realizado atráves de redes neurais artificiais. As expressões faciais consideradas neste trabalho são: neutra, alegria, raiva, surpresa e tristeza. Os resultados experimentais são apresentados, os quais mostram o bom desempenho do sistema de imitação proposto / Sociable robots must be able to interact, communicate, understand and relate to humans in a natural way. Although many social robots have been developed successfully, there are still many limitations to overcome. Important advances are needed in the development of mechanisms that allow more realistic interactions and that regulate the relationship between robots and humans. One way to make more realistic interactions is through facial expressions of emotion. In this context, this project provides ability for imitation of facial expressions of emotion to a virtual robotic head, in order to allow more realistic and lasting interactions with humans. For such, learning by imitation is used, in which the robotic head mimics facial expressions made by a user during social interaction. The imitation learning was performed by artificial neural networks. Facial expressions considered in this work are: neutral, happiness, anger, surprise and sadness. Experimental results are presented which show the good performance of the proposed system imitation

Submitted by Hugo Okada (hugookada@icomp.ufam.edu.br) on 2018-08-06T15:20:20Z No. of bitstreams: 2 Hugo Okada - DissertaçãoFinalImpressao.pdf: 1926574 bytes, checksum: 11d9ce8f1defd7e7e8fd9ed063800f49 (MD5) folha de aprovacao.png: 872558 bytes, checksum: d5a44966ebbbb99af674bfe103d7911d (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-08-07T19:40:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Hugo Okada - DissertaçãoFinalImpressao.pdf: 1926574 bytes, checksum: 11d9ce8f1defd7e7e8fd9ed063800f49 (MD5) folha de aprovacao.png: 872558 bytes, checksum: d5a44966ebbbb99af674bfe103d7911d (MD5) / Rejected by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br), reason: Foi informado que houve fomento para a pesquisa, mas o Campo "Agencia de fomento" não foi preenchido. Favor inserir a informação. on 2018-08-07T19:42:15Z (GMT) / Submitted by Hugo Okada (hugookada@icomp.ufam.edu.br) on 2018-08-07T19:50:34Z No. of bitstreams: 2 Hugo Okada - DissertaçãoFinalImpressao.pdf: 1926574 bytes, checksum: 11d9ce8f1defd7e7e8fd9ed063800f49 (MD5) folha de aprovacao.png: 872558 bytes, checksum: d5a44966ebbbb99af674bfe103d7911d (MD5) / Approved for entry into archive by Secretaria PPGI (secretariappgi@icomp.ufam.edu.br) on 2018-08-08T17:49:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Hugo Okada - DissertaçãoFinalImpressao.pdf: 1926574 bytes, checksum: 11d9ce8f1defd7e7e8fd9ed063800f49 (MD5) folha de aprovacao.png: 872558 bytes, checksum: d5a44966ebbbb99af674bfe103d7911d (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-08-08T18:03:14Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Hugo Okada - DissertaçãoFinalImpressao.pdf: 1926574 bytes, checksum: 11d9ce8f1defd7e7e8fd9ed063800f49 (MD5) folha de aprovacao.png: 872558 bytes, checksum: d5a44966ebbbb99af674bfe103d7911d (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-08T18:03:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Hugo Okada - DissertaçãoFinalImpressao.pdf: 1926574 bytes, checksum: 11d9ce8f1defd7e7e8fd9ed063800f49 (MD5) folha de aprovacao.png: 872558 bytes, checksum: d5a44966ebbbb99af674bfe103d7911d (MD5) Previous issue date: 2018-04-03 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Computational techniques employed to solve real-world problems in the real world, such as the recognition of human emotions,has become more frequent. In this context, it is possible to use computational concepts and techniques to analyze and identify human emotions by applying features extracted from different data modalities such as face, gesture and writing. When data are obtained from video, according to the literature, any represented human emotion is composed of four temporal phases involving five steps (neutral, onset, apex, offset and neutral), these phases represent the entire "life" cycle of an emotion. Therefore, defining temporal phases is a very important step, since it supports video emotion recognition systems. This work presents an approach based on appearance and similarity techniques to automatically identify the temporal phases of emotions in videos taking into account face data. The experimental results provided in this work show that the proposed method is able to identify a pattern of emotions temporal phases recognition in videos based on face data features. The learned pattern is independent of the database used. / É cada vez mais frequente o uso de técnicas computacionais para resolver problemas existentes no mundo real, como por exemplo, o reconhecimento de emoções humanas. Nesse contexto, é possível a utilização de conceitos e técnicas computacionais para analisar e identificar a emoção humana através de características extraídas de diferentes modalidades de dados, tais como face, gesto e escrita. Quando os dados são obtidos a partir de vídeos, de acordo com a literatura, qualquer sentimento humano representado é composto por quatro fases temporais que ocorrem em cinco etapas (neutral, onset, apex, offset e neutral), essas fases representam todo o ciclo de ”vida”de uma emoção. Portanto, o exercício de definição das fases temporais é um passo muito importante, pois beneficia o trabalho dos sistemas de reconhecimento de emoções em vídeo. Este trabalho apresenta uma arquitetura baseada em técnicas de aparência e em similaridade voltadas para identificar de forma automática as fases temporais de emoções em vídeo considerando dados da face. Os testes contidos neste trabalho mostram que o método proposto identifica o padrão de reconhecimento das fases temporais de emoções em vídeos, a partir de dados de face, de forma independente da base de dados utilizada.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:39:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Viviane Cristina da Rocha.pdf: 2278481 bytes, checksum: 0296266256348645bf89629bad29b949 (MD5) Previous issue date: 2013-01-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Based on new techniques of brain imaging and electrophysiological approaches, it is possible to better understand brain functioning when listening or making music. This study aims to investigate how emotional cues in melodies are integrated with emotional cues in faces and how musical training influences this particular task. Participated in the experiments 32 adults, brazilian Portuguese speakers, from 21 to 35 years of age, divided in 2 groups: G1, with professional classical singers and G2, with people who had no musical training during their lives. Both groups were submitted to the 2 experiments. Experiment 1 had 80 different melodies sung without words by a female professional singer, 40 related to happiness and 40 related to sadness. Every musical excerpt was followed by a female face, that could express happiness or sadness. Participants had to judge whether the face was congruent or incongruent with the preceding musical excerpt. In Experiment 2, 20 of the participants did a similar task. However, they had to judge whether the face was congruent or incongruent with a word that had previously appeared. For this experiment, there were 40 words, 20 related to happiness and 20 related to sadness. Behavioural data (task performance and reaction time) and electrophysiological data (amplitude of evoked potentials) were analyzed through a repeated measures ANOVA, with established error α=5%. The evoked potentials P1, N1, N170, EPN and N2 were individually analyzed. As results, there were no significant effects for group. However, in the electrophysiological data, there were significant effects for group in P1, N1, EPN and N2 for the first experiment, as such results were not found for the second experiment. These results indicate that there might be a possible influence of priming when it comes to subjects musical experience. / Por meio das tecnologias de imageamento cerebral e de investigação eletrofisiológica, pode-se compreender melhor o funcionamento do cérebro ao ouvir música ou executá-la, sem que sejam necessárias técnicas invasivas de exploração neurológica. Este trabalho tem como objetivo geral investigar o processamento cerebral de melodias de conotação alegre ou triste por pessoas de duas diferentes populações. Participaram do estudo 32 adultos, entre 21 e 35 anos, falantes língua portuguesa brasileira, divididos em dois grupos: G1, composto por cantores líricos profissionais e G2, por pessoas sem formação musical. Os dois grupos foram submetidos a dois experimentos. O Experimento 1, composto por melodias cantadas sem palavras, divididas em melodias relacionadas a alegria e melodias relacionadas a tristeza, compostas especialmente para este estudo. Todos os trechos foram cantados em vocalize, seguidos de uma face, alegre ou triste, sendo congruente ou incongruente em relação ao trecho que a precede. No total, foram apresentados 80 excertos musicais, 40 relacionados à alegria e 40 à tristeza. Os participantes julgavam, para cada trecho ouvido, se a face apresentada ao final do excerto seria considerada congruente ou incongruente em relação à melodia que a precedeu. No Experimento 2, 20 dos participantes realizavam tarefa semelhante, porém deveriam julgar se as faces eram congruentes ou incongruentes à palavra que a precedia. Para esse experimento, foram utilizadas 40 palavras (20 relacionadas a alegria e 20 a tristeza). Foram analisados os dados comportamentais (desempenho na tarefa e tempo de reação) e os dados eletrofisiológicos (amplitude média dos componentes). Foi realizada análise estatística por meio de ANOVA para medidas repetidas, estabelecendo-se erro α=5%. Para os dados eletrofisiológicos, foram analisados individualmente os potenciais P1, N1, N70, EPN e N2. Não foram encontrados efeitos de grupo para os dados comportamentais. No entanto, efeitos de grupo foram encontrados somente nos dados eletrofisiológicos do primeiro experimento, para os componentes P1, N1, EPN e N2, indicando uma possível influência do priming em função do conhecimento musical dos sujeitos.

Concepções alternativas são compreensões não científicas estáveis e bastante resistentes a mudanças, forjadas pela experiência cotidiana dos indivíduos. Pesquisadores têm mobilizado esforços para entender como elas interagem com os conteúdos científicos presentes no contexto escolar e universitário. Tem ficado evidente que a mudança conceitual não depende apenas de processos puramente cognitivos. O ensino capaz de promover verdadeiramente uma mudança conceitual, deve integrar formas de aumentar o engajamento emocional dos estudantes, de modo que esta relação afetiva com o conhecimento faça com que suas crenças e pré-concepções sejam modificadas. Evidências tem demonstrado que processos cognitivos são fortemente influenciados tanto por aspectos racionais quanto emotivos. As emoções, por sua vez, são acompanhadas de marcadores somáticos, isto é, reações corporais fisiológicas, mediadas pelo sistema nervoso autônomo. Segundo alguns autores, elas são fundamentais nos processos de tomada de decisão. O presente estudo teve por objetivo desenvolver uma ferramenta para investigação do processo de mudança conceitual bem como aspectos fisiológicos desse processo. Para tanto, desenvolvemos um questionário que permite diferenciar biólogos de não-biólogos através de seu desempenho e identificamos 5 tipos diferentes de conceitos em biologia, quanto à sua compreensão e adoção. Avaliamos o vínculo afetivo que biólogos e não-biólogos possuem com concepções alternativas e científicas, através da resposta de condutância da pele. Verificamos que os não-biólogos apresentam maiores alterações na resposta de condutância da pele independentemente de estarem visualizando uma concepção alternativa ou científica. Mostramos, também, que questionários de resposta forçada, tão utilizados no ensino em geral, geram aumento da atividade eletrodérmica independentemente da formação do respondente, como uma possível resposta à condição de estresse / In students, misconceptions, or spontaneous conceptions, are comprehensions of natural phenomena forged by daily experience. These non-scientific viewpoints regarding the world are both solid and resistant to change. Besides the attempt to map misconceptions regarding a vast amount of natural phenomena, research in Science Education has also been dedicated to understanding how they interact with the scientific content in school and college programs. Some researchers have proposed that conceptual change is not dependent on purely rational processes. Evidence has shown that cognitive processes, such as perception, attention, learning, memory, decision-making, and problem resolution, are all strongly influenced by both rational aspects and emotional factors. Furthermore, the latter are accompanied by somatic markers, namely, corporal physiological reactions that act in the construction of emotional perceptive experiences. These markers are extremely important in the decision-making process, and it is hypothesized that before rationalizing a decision in terms of value analysis, they are instrumental in the unconscious reduction in the number of options that occurs. In this study, we developed a questionnaire that allows to differ biologists from non-biologists through its score and identified 5 different kinds of biological concepts, for their understanding and adoption. We evaluated the affective bonding that biologists and non-biologists have with the misconceptions and scientific conceptions, by its skin conductance response. We found that non-biologists presented higher skin conductance responses regardless of visualizing a misconception or a scientific conception. We showed that questionnaires with forced answer, so used in teaching, generates an increase on skin conductance responses, as a prospective response to stress condition

Orientador: Veronica Fabrini Machado de Almeida / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-14T11:50:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DalaCosta_AldianeAparecida_M.pdf: 2623676 bytes, checksum: 3a3f8413fff1baa0b634bfcc01c1d22e (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Esta pesquisa, intitulada Razão e emoção na criação de uma dramaturgia do corpo em dança teatral, foi inspirada na obra Paradoxo sobre o comediante de Denis Diderot, que coloca a questão sobre razão e emoção como um paradoxo do trabalho do ator. Com esse ponto de partida apresentamos a discussão sobre razão e emoção no processo criativo em artes cênicas dando ênfase para esta discussão na construção prática de uma dramaturgia do corpo em dança teatral chamada A pálida luz das estrelas Ofélia Liquefeita. Identificamos conexões entre a indagação teórica referente a relação entre emoção e razão no trabalho criativo, a experiência inscrita no corpo durante os anos de formação e atividade profissional na área de dança e teatro e o desenvolvimento histórico da dramaturgia que tornou possível a noção de dramaturgia do corpo. Através do levantamento histórico sobre as abordagens do termo razão e emoção na história da dramaturgia do corpo em dança e teatro encontramos elementos para problematizar o trabalho prático de criação, assim como, a partir da experiência de criação de uma dramaturgia do corpo e a partir dos conhecimentos inscritos no corpo construímos uma base a partir da qual a teoria é abordada / Abstract: This research, entitled Reason and emotion in creating a body's dramaturgy in dance theater, was inspired in Paradox of comedian by Denis Diderot, which raises the question of reason and emotion as a paradox of the actor's work. Based on this principle we present the discussion of reason and emotion in the creative process in dramatical arts with an emphasis, in this discussion, in the practic construction of body's dramaturgy in dance theater called The pale light of stars Ophelia liquefied. We identify connections among the theoretical question about the relationship between emotion and reason in the creative work, the experience included in the body during the years of training and professional activity in the area of dance and theater and the historical development of drama that made the notion of body's dramaturgy possible. Through the historical survey about the approaches of the term reason and emotion in the history of body's dramaturgy in dance and theater we find out elements to problematize the practical work of creation, as well as from the experience of creating a body's dramaturgy and from the knowledge entered the body we build a base from which the theory is discussed / Mestrado / Mestre em Artes

Estudos atuais na área de Interação Humano-Computador evidenciam a importância de se considerar aspectos emocionais na interação com sistemas computacionais. Acredita-se que ao permitir agentes artificiais identificar emoções de usuários, em uma interação humano-computador, torna-se possível induzir e despertar emoções a fim de estimulá-los em suas atividades. Um dos grandes desafios dos pesquisadores em Interação humano-computador é prover sistemas capazes de reconhecer, interpretar e reagir de modo inteligente e sensível às emoções do usuário, para atender aos requisitos do maior número possível de indivíduos; um dos caminhos que se apresenta é o desenvolvimento de sistemas flexíveis. O principal objetivo de se promover essa interação emotiva é contribuir para o aumento da coerência, consistência e credibilidade das reações e respostas computacionais providas durante a interação humana via interface humano-computador. Nesse contexto, surge a oportunidade de explorar sistemas computacionais capazes de identificar e inferir o estado emocional do usuário em tempo de execução. Este projeto tem como objetivo desenvolver e avaliar um modelo que possa: i.) identificar o estado emocional do usuário; ii.) prover um mecanismo de persuasão com vistas a mudar o estado emocional do usuário (com um estudo de caso em player de música) e; iii.) explorar a abordagem flexível na persuasão (de acordo com o estado emocional particular de cada usuário) através de mecanismos persuasivos que poderão variar entre um player de música, jogos e/ou vídeos. Assim, ao longo do estudo, o modelo baseado em Comitê de Classificação se mostrou eficiente na identificação das emoções básicas (alegria, aversão, medo, neutro, raiva, surpresa e tristeza) com média de acurácia superior a 80% e, ainda, observou-se a satisfação dos usuários mediante a aplicação do modelo com o player de música. / Current studies in the field of Human-Computer Interaction highlight the relevance of emotional aspects while interacting with computers systems. It is believed that allowing intelligent agents to identify users emotions, they can induce and awaken emotions in order to stimulate them while interacting with computers. A major challenge for researchers in human-computer interaction is to provide systems capable of recognizing, interpreting and reacting intelligently and sensitively to the emotions of the user, to meet the requirements of the largest possible number of individuals. One of the ways presented in this project is the development of flexible systems to meet a large number of emotions/behaviors. The main objective of promoting this emotional interaction is to contribute to increasing the coherence, consistency and credibility of reactions and computational responses provided during human interaction via human-computer interface. In this context, the opportunity arises to explore computational systems able to identify and infer the emotional state of the user at runtime. This project aims to develop and evaluate a model that can: i.) identify the emotional state of the user/developer; ii.) provide a mechanism of persuasion in order to change the emotional state of the user (with a case study in music player) and; iii.) explore the flexible approach in persuasion (according to the particular emotional state of each user) through persuasive mechanisms that may vary from a music player, games and/or videos. Thus, throughout the study, the Rating Committee based model is efficient for identification of basic emotions (happiness, disgust, fear, neutral, anger, surprise and sadness) with average accuracy higher than 80% and also noted himself to user satisfaction by applying the model to the music player.

A Ansiedade de Performance Musical (APM) é considerada uma condição caracterizada por apreensão persistente e intensa diante da apresentação musical pública, desproporcional ao nível de aptidão, treino e preparo do músico. Os sintomas ocorrem em uma escala de gravidade contínua que em seu extremo afeta a aptidão musical devido a sintomas ao nível físico, comportamental e cognitivo, além de déficits no processamento cognitivo e cognição social, em especial na capacidade de reconhecimento de expressões faciais de emoção (REFE). Assim, intervenções que possam corrigir esses vieses com eficácia são necessárias. Nesse sentido, os objetivos dos estudos que compõem esta tese são: a) avaliar o REFE em músicos com diferentes níveis de APM; b) realizar uma revisão sistemática da literatura de forma a trazer evidências sobre os efeitos das substâncias ansiolíticas no REFE em indivíduos saudáveis; e c) conduzir um ensaio clínico, cross over, randomizado, duplo cego e controlado por placebo para testar o efeito da OCT em músicos com alto/baixo nível de APM no REFE, nos indicadores de humor/ansiedade e na cognição negativa. Método: Para se atender ao objetivo realizou-se um estudoobservacional, transversal, com 150 músicos de ambos os sexos, de diferentes estilos musicais, os quais realizaram uma tarefa de REFE, após serem classificados quanto aos níveis de APM.Para atender-se o segundo objetivo conduziu-se uma revisão sistemática da literatura seguindo-se as diretrizes do PRISMA e do Cochrane Handbook for SystematicReviewsofInterventions. Por fim, para alcançar o terceiro objetivo, 43 músicos do sexo masculino, de diferentes estilos musicais participaram de um ensaio clínico, randomizado, cross over, controlado por placebo, no qual testou-se a eficácia de 24UI de OCT intranasal. Resultados:Os resultados evidenciaram que os músicos com altos níveis de APM apresentam um prejuízo global no REFE, expresso, sobretudo pela dificuldade no reconhecimento adequado da emoção alegria, a qual está associada aos sinais de aprovação social. A revisão da literatura evidenciou que poucas substâncias foram testadas até momento, e que as alterações no REFE foram específicas e dependentes do mecanismo de ação da substância no sistema nervoso central, dose e forma de administração. O ensaio clínico apontou uma melhora no reconhecimento da emoção alegria,somente em músicos com altos níveis de APM, após o uso agudo da OCT. Conclusão:O REFE mostrou-se alterado de forma específica em músicos com altos níveis de APM, os quais podem ser corrigidos através do uso da OCT intranasal, a qual desponta como uma substância promissora para o uso clínico / Musical Performance Anxiety (MPA) is considered a condition characterized by persistent and intense apprehension in circumstances involving public musical presentation, disproportionate to the musician\'s aptitude level, training and preparation. The symptoms occur on a continuous severity scale that affects, at its extreme, the musical aptitude due to symptoms at the physical, behavioral and cognitive levels, as well as interfering with cognitive processing and social cognition, especially in the facial emotion recognition (FER) ability. Thus, interventions that can effectively correct these deviances are necessary. Therefore, the aims of the studies that compose this thesis are: a) to analyze the (FER) in musicians with different levels of MPA; b) to carry out a systematic review of the literature in order to present evidence about the effects of anxiolytic substances on FER in healthy individuals; c) to conduct a randomized, double-blind, placebo-controlled, cross-over clinical trial to test the OT effect on musicians with high/low MPA level in FER, mood/anxiety indicators and negative cognition. Methods: To achieve the first aim of this study, a cross-sectional, observational study was conducted with 150 musicians of both sexes, of different musical styles, who performed a FER task, after being classified according to the MPA levels. As for the second aim, a systematic literature review was carried out in accordance with the PRISMA guidelines and the Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions. Finally, for the third aim, 43 male musicians of different musical styles have participated in a randomized, placebo-controlled, cross-over clinical trial in which the 24UI of intranasal OT efficiency was tested. Results: The results showed that musicians with high levels of MPA present a global impairment in FER, expressed mainly by the difficulty in the appropriate recognition of the emotion of joy, which is associated with signs of social approval. The review of the literature showed that few substances have been tested so far, and that the changes in FER were specific and dependent on the substance mechanism of action in the central nervous system, dose and form of administration. The clinical trial presented an improvement in the recognition of the emotion of joy, only in musicians with high levels of MPA, after the OT acute use. Conclusion: The FER was specifically altered in musicians with high levels of MPA, which can be corrected with the use of intranasal OT, which appears as a promising substance for clinical use