Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. / Made available in DSpace on 2012-10-24T11:16:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 262001.pdf: 3905069 bytes, checksum: 92c787bbda87ae575b30452395261840 (MD5) / Trata-se de uma Pesquisa Convergente-Assistencial desenvolvida no cenário neonatal, a partir de uma maternidade pública no sul do Brasil. Teve como objetivos compreender a percepção dos pais sobre o nascimento de um filho com anomalia congênita e identificar o modo como a enfermeira da unidade neonatal pode auxiliar os recém-nascidos com anomalias e seus pais durante o processo de adaptação pós-parto. O referencial teórico que sustentou este estudo foi o Modelo da Adaptação de Sister Callista Roy. Os sujeitos foram três famílias de crianças que nasceram portadoras de anomalia congênita. A coleta de dados ocorreu durante o processo de cuidar em enfermagem, utilizando-se basicamente das técnicas de observação participante e entrevista focalizada. A partir dos dados colhidos durante o processo de cuidado, as informações foram analisadas pelos processos genéricos de: apreensão, síntese, teorização e transferência. Desta análise emergiram cinco categorias, que demonstram as percepções dos pais, a saber: 1) A hora do parto: sentimentos anestesiados; 2) Internação na UTI Neonatal: o hospital no lugar da casa; 3) Voltar para casa: um misto de alegria e medo; 4) A rede de apoio familiar: entre reforços e fragilizações; e 5) Tocar a vida: a convivência com o filho portador de anomalia congênita. A partir destas categorias foi possível observar que a enfermeira pode atuar com estas famílias num modelo de cuidado adaptativo que engloba, paulatinamente: a fase do fazer, no qual a enfermeira presta cuidado direto e integral ao neonato, pois a mãe está ainda impossibilitada pelo parto e o pai está dividido no cuidado da díade e o conflito diante do inesperado; a fase do ensinar, no qual os pais passam a explorar o ambiente e iniciam o aprendizado do cuidado que deve ser prestado ao filho. O papel educativo da enfermeira é muito importante em todas as fases, mas aqui é imprescindível; a fase de validação, em que as famílias já se encontram mais fortalecidas para prestar o cuidado, estando então o papel da enfermeira centrado na validação de informações, sem deixar de acompanhar diretamente a família; e a fase do suporte, em que os pais já conhecem mais sobre os filhos do que a equipe de saúde. Nesta etapa a enfermeira dá suporte aos problemas que eventualmente surgem. Os resultados mostram que diante do nascimento de um filho com anomalia congênita, vários sentimentos conflitantes emergem, porém, a enfermeira pode auxiliar os pais no processo adaptativo à nova situação existencial, renovando as esperanças e fortalecendo a família. This study presents Convergent-Care Research developed on a national level, based upon a public maternity in southern Brazil. Its objectives were to better understand the perception of parents concerning the birth of their children with congenital anomalies and to identify the manner in which the neonatal unit nurse may assist newborns with anomalies, as well as their parents during the post-partum adaptation period. The theoretical reference which supported this study was the Sister Callista Roy Adaptation Model. The subjects were three families with children who were born carrying congenital anomalies. The data was collected through a nursing care process, utilizing basically the techniques of participant observation and focused interviews. Based on the data collected during the care process, the information was analyzed by the generic processes of: apprehension, synthesis, theorization, and transfer. From this analysis, five categories which demonstrated the parents# perceptions emerged: 1) Time for delivery: anesthetized feelings; 2) Interned in the Neonatal ICU: the hospital instead of home; 3) Returning home: a mixture of joy and fear; 4) The family support network: among reinforcements and fragilities; and 5) Continuing life: living with a child carrier of congenital a anomaly. Based upon these categories, it was possible to observe that the nurse may interact with these families in an adaptive care model that gradually encompasses the doing phase, in which the nurse offers direct care to the neonatal patient, as the mother is yet recovering from the delivery and the father is divided between care of the diadem and the conflict in facing the unexpected; the teaching phase, in which the parents begin to explore the environment and initiate learning the care which should be given to their child. The educational role of the nurse is very important in every phase, but in this it is fundamental; the validation phase, in which the families find themselves strengthened through offering care, assuming the role of the nurse centered upon validating information, without interrupting directly accompanying the family; and the support phase, in which the parents already understand more about their children and the health team. In this phase, the nurse offers support to the problems which eventually arise. The results show that facing the birth of a child with congenital anomaly, various conflicting feelings emerge. However, the nurse may assist the parents in the adaptation process to the new existing sistuation, renovating hope and strengthening the family.

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2000 / Bibliografia: f. 114-117 / Este trabalho tem como objetivo propor uma metodologia na formação do profissional de enfermagem, visando à superação da fragmentação em direção à produção de conhecimento. Buscamos investigar um atendimento relevante e significativo na rede hospitalar, b

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006 / Bibliografia: f. 91-95 / A proposta desta pesquisa foi baseada em uma análise crítica e reflexiva a respeito do ensino da ética na graduação em enfermagem em uma universidade privada. Para isso realizou-se um estudo sobre a história da enfermagem, aspectos do cuidado, a superação

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2009 / Bibliografia: f. 71-77 / A CIPE® (Classificação Internacional para a Prática de Enfermagem) é uma taxonomia, multiaxial, unificada e universal de termos da enfermagem e seu trajeto de construção produziu diferentes versões, sendo que a versão 1.0 refere incluir uma ontologia. A c / The ICNP® (International Classification for Nursing Practice) is a multiaxial, unified and universal taxonomy of nursing terms with different versions. Version 1.0 refers to the inclusion of an ontology. The Brazilian contribution, CIPESC® (Intemational C

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, 2015. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2015-11-20T14:12:42Z No. of bitstreams: 1 2015_NayaraNarleyPiresVieira.pdf: 2826009 bytes, checksum: c8475c15e82047e4743bbe89e91f1e9c (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2015-12-04T14:29:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_NayaraNarleyPiresVieira.pdf: 2826009 bytes, checksum: c8475c15e82047e4743bbe89e91f1e9c (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-04T14:29:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_NayaraNarleyPiresVieira.pdf: 2826009 bytes, checksum: c8475c15e82047e4743bbe89e91f1e9c (MD5) / O cateter venoso central totalmente implantado é um dispositivo de amplo uso na oncologia. Seu manuseio requer cuidados especiais por enfermeiros capacitados. Assim, o uso de manuais pode auxiliar na padronização de condutas de enfermagem na prática clínica e durante cursos de capacitação. O presente estudo teve como objetivo validar manual de condutas para o manuseio de cateter totalmente implantado. Trata-se de pesquisa metodológica de validação por peritos do manual intitulado Manuseio de Cateter Totalmente Implantado: Manual de Condutas, em relação à aparência e conteúdo, e validação semântica por representantes do público-alvo. Foi usado o modelo de Pasquali (1997) como referencial teórico-metodológico para a validação do manual. Um instrumento com itens avaliativos referentes ao manual foi usado para permitir a validação pelos juízes. Cada item deveria alcançar o Índice de Concordância mínimo de 80% entre os avaliadores. A coleta de dados com os peritos foi realizada no período de janeiro a abril de 2014 e, em novembro de 2014, com os representantes do público-alvo. Seis peritos realizaram a validação de aparência e conteúdo. Apenas o item referente às condutas em caso de complicações relacionadas ao cateter obteve índice de concordância menor que 80%, sendo reformulado de acordo com as recomendações da literatura. Já na validação semântica, seis enfermeiros representantes do público-alvo participaram e nesta avaliação todos os itens obtiveram 100% de concordância. Para adequação do manual foram reformulados alguns itens que obtiveram índice de concordância maior que 80%, mas que apresentaram sugestões pertinentes por parte dos juízes. Após as reformulações, concluiu-se que o manual foi considerado validado e poderá ser utilizado para guiar a prática clínica de enfermeiros que lidam com pacientes que possuem cateter totalmente implantado e também como estratégia de ensino para capacitação profissional. / The totally implanted central venous catheter is a device widely used in oncology seetings. Its handling requires special care by trained nurses. Thus, the use of guidelines can help to standardize nursing conducts in clinical practice and in training courses. This study aimed to evaluate a conduct manual for the management of totally implanted catheter. This is a validation methodological research of the manual entitled Totally Implanted Catheter Management: Conduct Manual by experts, regarding the appearance and content, and semantic validation for the representatives of the target audience. It was used the Pasquali’s model (1997) as a theoretical and methodological framework for manual validation. An instrument with evaluative items about the manual was used to allow validation by judges. Each item should reach at least 80% of Concordance Index among evaluators. Data collection with experts was conducted between January to April 2014 and, in November 2014, with representatives of the target audience. Six experts conducted the appearance and content validation. Only the item relating to conduct in case of complications about the catheter obtained concordance index less than 80%, being readjusted according to the literature recommendations. In the semantic validation, six nurses representatives of the target group participated in this evaluation and all items showed 100% agreement. To adjust the manual some items that obtained concordance index greater than 80%, but that presented relevant suggestions from the judges, were reformulated. After these, it was concluded that the manual was considered valid and can be used to guide clinical practice of nurses who deal with patients who have totally implanted catheter and also as a teaching strategy for professional training. / El catéter venoso central totalmente implantado es un dispositivo de amplio uso en oncología. Su manejo requiere cuidados especiales por enfermeros capacitados. Así, el uso de los manuals puede auxiliar en la estandarización de las conductas de enfermería en la práctica clínica y durante cursos de capacitación. Este estudio tuvo como objetivo evaluar uno manual para la conducta en el manejo del catéter totalmente implantado. Esta es una investigación metodológica para la validación del manual titulado Manejo del catéter totalmente implantado: Manual de Conductas por expertos en relación con el aspecto y el contenido y la validación semántica por parte de los representantes del público objetivo. Se utilizó el modelo de Pasquali (1997) como un marco teórico y metodológico para la validación del manual. Un instrumento con elementos de evaluación del manual se utilizó para la validación por los jueces. Cada ítem debe alcanzar el Ìndice de Concordancia mínimo de 80% entre los evaluadores. La colecta de datos con los expertos fue realizada en el período de enero a abril de 2014 y, en noviembre de 2014, con los representantes del público objetivo. Seis expertos realizaron la validación de apariencia y contenido. Apenas el ítem referente a las conductas en caso de complicaciones relacionadas al catéter obtuvo índice de concordancia menor que el 80% y fue reformulado de acuerdo con las recomendaciones de la literatura. Ya en la validación semántica, seis enfermeros representantes del público objetivo participaron y en esta evaluación todos los ítems obtuvieron un 100% de concordancia. Para adecuación del manual fueron reformulados algunos ítems que obtuvieron índice de concordancia mayor que 80%, pero que presentaron sugestiones pertinentes por parte de los jueces. Después de las reformulaciones, se concluyó que el manual fue considerado validado y podrá ser utilizado para guiar la práctica clínica de enfermeros que lidian con pacientes que poseen catéter totalmente implantado y también como estratégia de ensino para capacitación profesional.

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:44:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006 / Esta tese aborda O trabalho de Conclusão de Curso na Óptica de Docentes e Discentes. Tem o objetivo de analisar o processo de construção do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) identificando facilidades, dificuldades e expectivas, bem como as repercussões desse processo. Assume-se como pressuposto que o enfermeiro deve estar preparado para atender a tríade que a sua legislação profissional exige: a perícia na prática assistencial, a administração dos cuidados e o papel de educador/pesquisador. Neste estudo, realizado na Faculdade de Enfermagem do Hospital Israelita Albert Einstein, na cidade de São Paulo, a princípio faz-se uma breve revisão histórica da graduação, no que se refere ao preparo para a realização de pesquisa científica no curso de Enfermagem. A amostra dessa pesquisa foi constituída de 15 alunos e 5 professores da referida instituição. Os crtitérios utilizados envolveram: 1) alunos: que tivessem participado do processo de elaboração do TCC como um todo ou, finalizando seu trabalho, cuja formação para a pesquisa científica tenha sido exclusivamente a exigida pelo curso e 2) professores: que estivessem envolvidos no processo de orientação. Os dados foram obtidos através de um Questionário composto por 8 perguntas (6 semi-abertas e 2 abertas) e do Grupo Focal, esses foram tratados com base na Análise de Conteúdo. Os resultados dessa pesquisa evidenciam que a elaboração do TCC tanto na percepção docente quanto discente é uma atividade que tem reconhecida importância, estimula a produção científica e pode melhorar a assistência de Enfermagem. Para tanto, é necessário considerar o desenvolvimento do aluno e estimular a leitura/escrita de textos científicos. A presente pesquisa visa trazer contribuições para a formação dos graduandos e não, propor um modelo e nem estabelecer juízo de valor sobre qualquer atividade acadêmica. / This thesis approaches the Monograph under the Academic Professors and Undergraduate Student’s View. Its objective is to analyze the development process of this work, identifying the easiness, difficulties and expectations as well as the repercussions of this process. It is assumed that a nurse must be prepared to deal with the triad that is required from the nursing legislation: the expertise in care, the care management and the role of a Researcher/Educator. In this study accomplished at Faculdade de Enfermagem do Hospital Israelita Albert Einstein, in São Paulo, before collecting data, the literature about the research education in Nursing was studied. The sample of this research was constituted of fifteen students and five Professors from the mentioned institution. The criterion used involved: 1-Students who had already participated of the whole preparation process of a monograph or students who were about to conclude their monograph, whose accomplishment of the scientific process had been the one demanded from the course. 2-Teachers who had already obtained a questionnaire composed of eight questions (six numeric open end questions and two text open end questions) and from the Focal group who were treated based on the content analysis. The results of this research evidences that the preparation of the monograph either for academic professors or for undergraduate students is an activity that is paramount, stimulates the scientific production and can improve the nursing practice. However, it is necessary to consider student’s development and stimulate some skills such as the reading and writing of scientific texts. The present research aims to contribute to the formation of graduating students and do not propose a model neither establishes judgment of values over any academic activity. / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:46:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012 / Esta pesquisa teve, como objetivo geral, analisar as concepcoes, expectativas e vivencias dos estudantes frente as diretrizes pedagogicas presentes no novo curriculo do Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Para. No ambito dos especificos: pretendeu-se apreender as expectativas dos estudantes acerca da formacao em enfermagem; apreender suas concepcoes sobre oser aluno como sujeitoo, no Curso de Enfermagem; descrever suas vivencias no contexto da interdisciplinaridade; dimensionar suas perspectivas em relacao a pesquisa associada ao ensino e a extensao, e mapear os pontos fortes e as dificuldades por eles identificadas em relacao as diretrizes pedagogicas do novo curriculo. As interlocucoes teoricas abrangeram o estudante universitario, o aluno como sujeito, a interdisciplinaridade, a articulacao ensino, pesquisa e extensao e a aprendizagem, e o exercicio da docencia com foco nas inovacoes curriculares no ensino superior em enfermagem. Foi realizado um estudo descritivo, transversal, segundo uma abordagem qualitativa, envolvendo 22 estudantes do segundo, sexto e nono semestres do referido curso, por meio de rodas de conversa, no mes de maio de 2012, apos aprovacao do Comite de Etica em Pesquisa da Universidade Federal de São Paulo. As rodas de conversa foram gravadas em audio e transcritas integralmente. Para analise dos dados, recorreu-se a analise de conteudo do tipo tematica. Em relacao aos olhares dos discentes foram investigadas dimensoes referentes a: concepcoes e expectativas, as facilidades e dificuldades e a insercao do estudante na nova proposta curricular. Foram mapeadas as dimensoes: ser aluno como sujeito, emergindo as categorias Ser sujeito da aprendizagem: concepcoes dos estudantes e O ser sujeito e a nova proposta curricular; quanto ao Estudante de Enfermagem e a Interdisciplinaridade e as Vivencias do Estudante no Contexto do Ensino, Pesquisa e Extensao. Percebeu-se que os estudantes, os docentes e a universidade possuem uma relacao satisfatoria, e apesar dos entraves, os relatos dos alunos perpassam por diversas experiencias positivas. Os professores receberam destaque importante pelos sujeitos da pesquisa, sendo mencionados positivamente diversas vezes, no cumprimento de suas atribuicoes como facilitadores do processo ensino/aprendizagem. As dificuldades sinalizadas em relacao as atividades praticas insuficientes e a fragmentacao das disciplinas configuram importantes desafios para a consolidacao do curriculo integrado. No que se refere a insercao efetiva do estudante na nova proposta curricular, o Curso de Enfermagem ainda vivencia um periodo de transicao, sendo necessario tempo, dedicacao e cooperacao para que os alunos compreendam e defendam a proposta vigente / The aim of this study was to analyze the students´ conceptions, expectations and experiences regarding educational guidelines in the new curriculum of the Nursing Course at the Universidade Federal do Pará. The specific objectives were to understand the students' expectations about the nursing education; to comprehend the students´ views on "being a student as subject" in the Nursing Course; to describe their experiences in the context of interdisciplinarity; to assess their perspectives related to the research associated to teaching and extension, and to map the positive points and difficulties identified by them in relation to the new curriculum guidelines. The theoretical dialogues involved the graduate student, the student as subject, the interdisciplinarity, the link between teaching, research, extension and learning as well the practice of teaching focusing on curricular innovations in higher education in nursing. A descriptive transversal study, using a qualitative approach was conducted with 22 students of the second, sixth and ninth semesters by means of rounds of conversation, in May 2012, after approval by the Researc Ethics Committee of Universidade Federal de São Paulo. The conversations were all recorded and transcribed. For data analysis, we used the analysis of thematic content. In relation to the students' views the following dimensions were considered: conceptions and expectations, positive and negative points and the student insertion into the new curriculum proposal. The following dimensions were mapped: be student as a subject, emerging the categories Be Subject of the learning process: the student´s conceptions and Be the subject and the new curriculum proposal. Regarding the Nursing student and Interdisciplinarity and Experiences in the Context of Teaching, Research and Extension, it was observed that students, academic staff and the university had a satisfying relationship. Despite the difficulties, the students´ reports mentioned several positive experiences. Teachers had and important role according to the individuals of the research, being positively mentioned several times in relation to the fulfillment of their responsibilities and as facilitators of the teaching / learning process. The difficulties mentioned were related to insufficient activities and practices, fragmentation of the disciplines as one of the major challenges for consolidation of the integrated curriculum. In regard to the effective insertion of the new student in the new curriculum proposal, the Nursing Course still experiences a period of transition, requiring time, dedication and cooperation so that students could understand and defend the current proposal. / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:47:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007 / Introdução: Desde o primeiro nascimento por técnica de reprodução assistida em 1978, a comunidade científica pode interferir no processo de reprodução humana. Porém a geração de múltiplos fetos é uma das complicações desta técnica que vem desafiando a medicina. Objetivo: Conhecer os diagnósticos de enfermagem e os resultados perinatais em gestações múltiplas resultantes de técnicas de reprodução assistida. Métodos: Trata-se de um estudo observacional, transversal, descritivo e retrospectivo, realizado no Hospital e Maternidade Santa Joana, a população estudada foi constituída por 131 prontuários de mulheres internadas com patologias clínicas e trabalho de parto, advindas de gestações múltiplas, resultantes de técnicas de reprodução assistida, internadas no período de janeiro de 2004 a dezembro de 2005. Resultados: a idade materna média foi de 33,1 anos, as primigestas representaram 70,2% e a resolução do parto se deu entre 30ª e a 36ª semana de gestação, 67,2% destas gestações resultaram da técnica de fertilização in vitro e 90,9% destas mulheres apresentaram alguma complicação no período gestacional, durante o trabalho de parto ou no puerpério. O Trabalho de parto prematuro foi a complicações maternas predominante representando 65,6% das pacientes, seguida pela Amniorexe prematura 42%. Dentre as complicações neonatais, as doenças respiratórias se destacaram em 65,1% dos fetos, o diagnóstico de enfermagem Mobilidade Física Prejudicada apresentou-se em todas as patologias relacionadas. Conclusões: As técnicas de reprodução assistida parecem influenciar nos resultados maternos e perinatais pela geração de múltiplos fetos, o trabalho de parto prematuro foi a maior complicação materna encontrada em todas as técnicas de reprodução assistida, gerando prematuridade e baixo peso ao nascer. / Introduction: Since the first birth through assisted reproduction technique in 1978, the scientific community may interfere in the process of human reproduction. However, the incidence of multiple fetuses is one of the complications of this technique, which is challenging medicine. Objective: To get to know the nursing diagnoses and the perinatal results in multiple pregnancies resulting from assisted reproduction techniques. Methods: This report is about a transversal observational descriptive and retrospective study carried out at Hospital e Maternidade Santa Joana. The studied population was composed of 131 women patients medical records admitted with clinical pathologies and under labor, coming from multiple pregnancies resulting from assisted reproduction techniques, admitted into the hospital from January 2004 to December 2005. Results: the average maternal age was 33.1 years; the primiparous women represented 70.2% and the delivery outcome occurred between the 30th and the 36th week of pregnancy; 67.2% of these pregnancies resulted from IVF technique; and 90.9% of these women presented some type of complication in the gestational period, during the labor or in the puerperium. The premature labor was due to prevailing maternal complications, representing 65.6% of the patients, followed by Premature Rupture of Membranes (premature Amniorrexe) in 42% of the cases. Among the neonatal complications, the respiratory diseases stood out in 65.1% of the fetuses; the nursing diagnosis of Impaired Physical Mobility was present in all of the related pathologies. Conclusions: The assisted reproduction techniques seem to influence in the perinatal and maternal results by raising the incidence of multiple fetuses, where the premature labor was the major maternal complication found in all the assisted reproduction techniques, causing prematurity and low birth weight / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Made available in DSpace on 2015-07-22T20:49:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-07-28 / Objetivos: Este estudo propôs-se a desenvolver um website sobre a assistência de enfermagem em sala de recuperação pós-anestésica e avaliar o conteúdo, apresentação e atualização das informações disponibilizadas no website. Métodos: Tratou-se de uma pesquisa aplicada visando fornecer informações para enfermeiros e alunos da graduação em enfermagem. A metodologia utilizada para o desenvolvimento do website foi a de Clement Mok, chamada de DADI, composta de quatro etapas que mesclam atividades de definição, arquitetura, design e implementação. A avaliação do website foi realizada por enfermeiros que trabalham na capital de Alagoas-Brasil com experiência mínima de 5 anos, durante um período de 10 dias, em setembro/2009, por meio de um questionário contendo 17 questões fechadas e uma aberta. Para a análise dos dados foi utilizada a estatística descritiva. Resultados: O website intitulado ―Enfermagem pós-anestésica‖ pode ser acessado através da intranet da UNIFESP diretamente interligado ao Núcleo de Pesquisa de Informática em Enfermagem - NIEn no endereço eletrônico: http://www.unifesp.br/denf/NIEn/enfermagemposanestesica/index.html. Contém 26 páginas com 31 imagens, sendo nove no topo e 22 no próprio website, tendo como tamanho de 10,38 megabytes (10630 bytes). O website foi direcionado aos enfermeiros que restam assistência na sala de recuperação pós-anestésica e estudantes de enfermagem, para servir como consulta ou na utilização acadêmica, como material didático disponibilizando informações confiáveis e seguras sobre o assunto proposto através da www. De acordo com a avaliação dos enfermeiros, através dos critérios de autoridade, conteúdo geral das informações, apresentação das informações e confiabilidade das informações, obteve-se uma média de 99,67% de acordo com os escores de excelente, muito bom e bom, confirmando a hipótese do estudo de 90%. Conclusão: Desta forma, a disponibilização da ferramenta proposta mostrou-se confiável e segura na disseminação de informação para o profissional de enfermagem onde o maior beneficiado é o paciente. A metodologia empregada se mostrou satisfatória visto que os objetivos foram alcançados. / Objectives: The objective of study was to develop a website in nursing care at post anesthetic recovery room. It also presents an evaluation of the contents, presentation and the information available on the website. Methodology: It is an applied research to provide information to nurses and nursing students. The methodology used for the development of the website was according to Clement Mok called DADI that comprises four stages that mixes activities of definition, architecture, design and implementation. An evaluation of the website was done by nurses who work in the capital of the state of Alagoas, Brazil. The participating nurses have a minimum of five years of professional experience. The evaluation was performed during a period of 10 days in September of 2009 using a questionnaire containing 17 closed questions and one open question. The analysis was made by descriptive statistics. Results: The site called ―Post-Anesthetic Nursing‖ can be assessed easily in to internet at UNIFESP directly linked to the Nursing Informatics Center, URL: http://www.unifesp.br/denf/NIEn/enfermagemposanestesica/index.html. The website contains 26 pages and 31 photos with nine photos appearing at the top and 22 on the site itself, having as its size 10.38 megabytes (10630 bytes). It was developed for nurses who work in the post anesthetic recovery room as well as for nursing students xxiii serving as a source of information for consultation or for study with didactic material with secure and reliable information. The evaluation followed the criteria of authority, the general contents of the information, the presentation of the information and the confidence of this information. It was obtained an average approval rate of 99.67% in accordance with the scores of excellent, very good and good which confirms the hypothesis of the study which was proposed as 90%. Conclusion: The availability of the proposed study instrument presented is one of a confident and secure method to provide care delivery information to nursing professionals where the greatest benefit is for the patient. The methodology presented proved to be satisfactory showing that the objectives were achieved. / TEDE / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Made available in DSpace on 2015-07-22T20:50:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-04-29 / A presente pesquisa parte de um recurso científico, baseado em dois estudos anteriores, nos quais se percebeu que o tema relações de gênero permeou a relação estudante-cliente, construindo uma dimensão de igualdade e desigualdade entre os gêneros, masculino e feminino, na prática do cuidado de enfermagem. A partir desses trabalhos, formamos um conjunto de dados(corpus analítico) que contemplan 35 entrevistas abertas, gravadas e transcritas, totalizando 243 laudas impressas que versam sobre a relação estudante de enfermagem e cliente. A partir desse corpus analítico foi produzida a presente pesquisa, a qual considera as relações de gênero como lente possível para conhecer o objeto. Trata-se de u7m estudo com abordagem qualitativa, fundamentado nos pressupostos da representação social e analisado à luz dos referenciais teóricos de g~enero. O objetivo principal consistiu em identificar, conhecer e aprofundar o conhecimento sobre as relações de gênero entre estudantes e clientes na prática do cuidado de enfermagem a partir das representações de estudantes de enfermagem. Diante do conteúdo disponível, por meio da técnica da Teoria do ~´ucleo Central das representações sociais. os resultados foram organizados e dispostos em uma árvore máima, tendo com núcleo central da representação a relação estrudante-cliente. Emergiam como elementos periféricos dois eixos temáticos principais: "A tríade igual/diferença/desigualdade no cuidado de enfermagem"e "A falta de preparo: a lacuna no ensino". Os resultados expressam uma dificuldade por parte dos(as) estudantes em prestar cuidado ao gênero que não é o seu; revelam um discurso ancorado na percepçãodas diferenças sexuais e na crençade uma heterossexualidade presumida, além de polarizar as categorias masculino e feminino. As representações dos(as) estudantes revelam uma desconsideração da categoria do gênero por parte dos(as) professores(as) ao restringirem. de certa forma, a participação dos estudantes do sexo masculino em atividades referente à disciplina de saúde da mulher. A falta de preparo expressa pelo(as) estudantes é caracterizada pela faltra de conhecimento em realizar uma orientaçãoem saúde adequada na área da saúde da mulher. Percebeu-se que essa falta de preparo em lidar com categorias socialmente construídas é reflexo da carência de discussões formais, inseridas n conteúdo da grade curricular sobre temas como corpo, gênero sexualidade. / TEDE