Made available in DSpace on 2015-04-14T13:55:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 386392.pdf: 545018 bytes, checksum: 64964d5f790ec15256a5be3b9f5b817c (MD5) Previous issue date: 2007-01-10 / O presente trabalho tem por objetivo investigar a constitui??o da quest?o est?tica na obra de Levinas. Levinas apresenta uma austera cr?tica antiest?tica a partir da associa??o entre arte, exotismo e idolatria. A arte seria o campo do sil?ncio, da imagem, da est?tua e do retorno ao mesmo, o que se traduz em nega??o do sujeito e da ?tica. Por outro lado, Levinas sugere uma certa reden??o da arte atrav?s da cr?tica, fazendo convergir est?tica e ?tica. O presente trabalho pretende averiguar as recorr?ncias, continuidades, desdobramentos ou rupturas no trato da quest?o est?tica nos diversos textos de Levinas e toma como hip?tese a interpreta??o de que as valora??es positiva e negativa convivem ao longo de toda sua obra. No primeiro cap?tulo, enfatiza-se o car?ter de musicalidade da obra de arte e o fen?meno do exotismo; no segundo, sua plasticidade e o fen?meno da idolatria; no terceiro, os conceitos de obra e de cr?tica da arte como possibilidade de converg?ncia entre est?tica e ?tica.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:55:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 392254.pdf: 713320 bytes, checksum: 0b2ecd85832054f2f339d9870db06777 (MD5) Previous issue date: 2007-07-03 / Investigaremos o ato estimativo est?tico, considerando a educa??o da raz?o, explicitando os fundamentos antropol?gicos e gnosiol?gicos dessa a??o, a??o localizada na integralidade da vida do homem, de car?ter intencional, onde as faculdades sensitivas e espirituais est?o plenamente integradas. A estima??o est?tica liga-se ? busca da Vida Feliz, tema recorrente no pensamento de Aur?lio Agostinho; situa-se no tempo, convida o ser humano, pela contempla??o da beleza, ? integra??o consigo mesmo, com o divino e com o c?smico. Na classifica??o das artes liberais, m?sica e poesia encontram lugar privilegiado, indicando a import?ncia atribu?da ?s belas-artes na forma??o do humano. Pela contempla??o da beleza, presente em todas as regi?es do universo, o ser humano, unidade corpo-alma, educa a raz?o, olho da alma, encontrando repouso. Do amor ao Belo, em conseq??ncia, resulta ao ser humano atitude de cuidado para consigo mesmo e a cria??o, da qual ? guardi?o. Educado pela estima??o est?tica, o homem torna-se, no mundo e no tempo, hermeneuta da beleza

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 438679.pdf: 4454463 bytes, checksum: 928c70fe8502e3fbc0e720c9f2b6f3f9 (MD5) Previous issue date: 2011-12-21 / This dissertation describes the research on the aesthetic experiences and the relationship established with photography in the daily lives of EJA (Education of Youngsters and Adults) students of a public school located at the periphery of Porto Alegre. The mobilization for the research emerged from the observation of the lack of interest and willingness to learn as evidenced by these students, especially the younger ones, not only in visual arts classes, but at times in all knowledge areas. The following questions were thus formulated: how do aesthetic experiences take place in their lives? What kind of relations do they establish with images they create and appreciate on a daily basis? From which it was intended to think about the possible entanglement between photography and the aesthetic experience and the coming contribution from this interlace to the approach of students with art education. The collection of data was performed through a series of meetings with an ensemble of upper grade EJA students, conducted in the manner of focus groups and, on occasion, from photo-elicitation. The data, consisting of a set of transcripts of interviews and a group of images selected and commented on their course, were analyzed qualitatively through discursive and textual analysis and discussed based on theoretical reference relating to the addressed issues. Those situations lived by the students which somehow offer themselves as a counterpoint to their usual reactions and experiences have been considered as possible aesthetic experiences. It was considered, therefore, that significant aesthetic experiences can be lived outside the realm or art, even if it constitutes its field of excellence. Photography was recognized as an established practice in the context of students lives, which in this context is strongly determined by social conventions. But at the same time, although regulated by many tacit rules, photography can also contribute, due to its inherent complexity, to the occurrence of aesthetic experiences. The teaching of art has been approached from the need to seek an approximation with images and contexts of students lives, but simultaneously without neglecting the promotion of aesthetic experiences as one of the fundamental tasks in arts teaching. The contribution of contemporary artists working with photography for the establishment of these connections was also taken into account. Ultimately we think of an art education which recognizes and attempts to explore its role as an important contribution to the formation of subjectivities offering an expanding repertoire of artistic and aesthetic and therefore assisting in the establishment of new possibilities for the understanding of oneself, of one another, of the art and of the world. / A presente disserta??o descreve o processo de investiga??o sobre a viv?ncia de experi?ncias est?ticas e as rela??es com a fotografia estabelecidas no cotidiano de alunos Educa??o de Jovens e Adultos de uma escola municipal localizada na periferia de Porto Alegre. A mobiliza??o para a realiza??o da pesquisa surgiu a partir da constata??o da aus?ncia de interesse e de disponibilidade para o aprendizado evidenciada pelos alunos dessa modalidade de ensino, sobretudo aqueles mais jovens, nas aulas de Artes Visuais e, por vezes, em todas as ?reas do conhecimento. Foram formuladas, ent?o, as seguintes quest?es: como se configuram as experi?ncias est?ticas que os alunos da EJA vivenciam em seus cotidianos? Que rela??es estabelecem com as imagens fotogr?ficas que apreciam e produzem? A partir das quais se pretendia pensar nas possibilidades de entrela?amento entre fotografia e experi?ncia est?tica e nas eventuais contribui??es advindas desse entrela?amento para a aproxima??o dos alunos com o ensino da arte. A coleta dos dados foi realizada atrav?s de uma s?rie de encontros com um grupo de alunos das s?ries finais dessa modalidade, conduzidos ? maneira de grupo focal e, em ocasi?es, a partir de foto-elicita??o. Os dados obtidos, consistindo de um conjunto de transcri??es de entrevistas e de um grupo de imagens selecionadas e comentadas em seu decorrer, foram analisados qualitativamente, atrav?s de an?lise textual discursiva, e discutidos a partir de referencial te?rico relativo aos temas tratados. Foram tratadas como poss?veis experi?ncias est?ticas aquelas situa??es vivenciadas pelos alunos que de algum modo oferecem-se como contraponto ?s rea??es e viv?ncias habituais. Considerou-se, portanto, a no??o de que experi?ncias est?ticas significativas podem ser vividas fora do ?mbito art?stico, ainda que esse constitua seu campo por excel?ncia. A fotografia foi reconhecida enquanto uma pr?tica que se estabelece no contexto de vida dos alunos de modo fortemente determinado por conven??es sociais, mas que, ao mesmo tempo, apesar de regida por in?meras regras t?citas, pode contribuir devido ? sua inerente complexidade, para o acontecimento de experi?ncias est?ticas. O ensino da arte foi abordado a partir da necessidade de buscar-se uma aproxima??o com imagens e contextos da vida dos alunos sem, contudo, descuidar-se da promo??o de experi?ncias est?ticas como uma das tarefas fundamentais desse ensino. Reconheceu-se, ainda, a contribui??o de alguns artistas contempor?neos que trabalham com a fotografia para o estabelecimento dessas conex?es. Por fim, pensamos no ensino da arte que reconhece e procura explorar seu importante papel enquanto contribui??o para a forma??o de subjetividades oferecendo uma amplia??o de repert?rios art?sticos e est?ticos e, por conseguinte, auxiliando no estabelecimento de novas possibilidades de compreens?o de si, do outro, da arte, do mundo.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 455704.pdf: 562909 bytes, checksum: fc08c2d70d1a279f055ce8923b393488 (MD5) Previous issue date: 2014-02-26 / The present work is a study of the reception of the film Wall-E held with professionals. The film is an American production released in 2008 and directed by Andrew Stanton. The research uses focus groups to obtain their empirical data. The route of comprehensive analysis of the reports is the philosophical hermeneutics. The aim is to reflect on the interpretive paths of informants by a sensitive way, in other words, trying to understand what ails them in the enjoyment of the work and adds meaning to your understanding of filmic plot. More precisely, if either through an understanding of the aesthetic experience of educators with the movie, think about how certain sensitive categories that appear in the group dialogue contribute to environmental ethical arguments. The reports allow us to understand certain concepts in its historical and present, as well as backing for the relevant field of Environmental Education problematizations. Note to both a search for adjectives environmental and human values as the strong presence of the dichotomy humanity/environment. / O presente trabalho se trata de um estudo de recep??o do filme Wall-E realizado junto a educadoras. A pel?cula ? uma produ??o estadunidense lan?ada em 2008 e dirigida por Andrew Stanton. A pesquisa se utiliza de grupo focal para a obten??o dos seus dados emp?ricos. A via de an?lise compreensiva dos relatos ? a hermen?utica filos?fica. O objetivo ? refletir sobre os caminhos interpretativos das informantes por um vi?s sens?vel, ou seja, buscando compreender aquilo que lhes toca na frui??o da obra e agrega significados a seu entendimento do enredo f?lmico. Mais precisamente, se quer por meio da compreens?o da experi?ncia est?tica das educadoras com o filme, pensar em como algumas categorias sens?veis que aparecem no di?logo do grupo contribuem com argumentos ?ticos ambientais. Os relatos permitem entender certas no??es em sua historicidade e atualidade, bem como d?o lastro para problematiza??es pertinentes ao campo da Educa??o Ambiental. Nota-se tanto uma busca por adjetiva??o de valores ambientais e humanos quanto a presen?a marcante da dicotomia humanidade/meio ambiente.

A presente pesquisa tem como objeto estudar o gênero entremez em peças de três autores nordestinos, representativos do teatro moderno brasileiro do século XX. Esse gênero cômico é ligado à festa da corte, marcado pelo uso da música, dança e pantomima. Tem como mote principal o entretenimento e a representação de situações cotidianas, com crítica de costumes, pois por meio do riso o dramaturgo traz reflexão. As peças escolhidas para estudo são: O homem da vaca e o poder da fortuna (1958), de Ariano Suassuna; Lazzaro (1948), de Francisco Pereira da Silva; Sobrados e mocambos (1972), de Hermilo Borba Filho. Minha proposta é estudar as confluências do popular e do medieval nas peças que trazem no seu bojo uma miscelânea de marcas medievais ibéricas com as cores locais nordestinas. A medievalidade está presente em uma via de mão dupla, ou seja, pelos modelos formais adotados em razão da aproximação com o teatro católico medieval ibérico e pela inserção da dramaturgia profana ao flertar com elementos da farsa e da comédia. O popular fica evidenciado na presença de personagens populares, no uso de ditados e de provérbios, na linguagem oral e em temas de acontecimentos contemporâneos, sobretudo por sua relação imbricada com o cordel. Os três autores nordestinos têm como fonte a cultura popular do Nordeste (romanceiro popular e festas populares), e esta tem origem na produção cultural da Idade Média. Assim, o romanceiro popular, as festas populares e suas respectivas fontes temáticas tornam-se pano de fundo das peças estudadas. / Cette étude a pour objet le genre intermède (entremez) dans des pièces de trois auteurs du Nord-Est du Brésil représentatives du théâtre moderne brésilienne au XXe siècle. Ce genre comique s'inspire des fêtes de la Cour, il se sert de la musique, de la danse et de la pantomime. Son thème principal est le divertissement et la représentation de situations de tous les jours, en critiquant les moeurs, car c'est par le rire que le dramaturge amène la réflexion. Les pièces sur lesquelles nous nous pencherons sont: O homem da vaca e o poder da fortuna (1958) d'Ariano Suassuna; Lazzaro (1948) de Francisco Pereira da Silva et Sobrados e mocambos (1972) d'Hermilo Borba Filho. Je me propose d'étudier la convergence entre le populaire et les pièces médiévales qui portent dans leur sillage une mosaïque de marques ibériques médiévales, empreinte des couleurs locales du Nord-Est. Le médiévalisme se manifeste par deux voies: d'une part, par les modèles formels puisés dans la proximité du théâtre catholique médiéval ibérique et, d'autre part, par l'insertion de la dramaturgie profane flirtant avec des éléments de la farce et de la comédie. Le populaire se révèle dans la présence de personnages populaires, dans l'usage de dictons et de proverbes dans la langue parlée et dans des thèmes d'événements contemporains, et surtout dans sa relation étroite avec le « cordel ». Les trois auteurs du Nord-Est puisent dans la culture populaire de la région (des ballades populaires et des festivals folkloriques), qui provient elle-même de la production culturelle populaire du Moyen Age. Les ballades et les fêtes populaires et leurs sources thématiques respectives deviennent ainsi la toile de fond des pièces étudiées.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:21:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Larissa de Souza Pereira.pdf: 3341363 bytes, checksum: fd834709f42cdb17b257c0b966023047 (MD5) Previous issue date: 2011-02-18 / The cultural, social, and architectonic importance of the city of Ouro Preto is very much explored, but aspects as its rich sensory information spaces and also its recollection value are not so emphasized. This factor shows the difficulty in understanding the urban organism as an esthetic object . Therefore, it is intended to discuss the poetics , a chosen concept to approach the sensible qualities which make up the impression of place produced by the temporal, historical, cultural, and emotional factors. For that reason, an analysis was made about the configuration of the city of Ouro Preto, situated in the state of Minas Gerais, featuring aspects of the creation of the urban fabric, and above all, the apprehensible esthetic aspects of its public spaces, monuments, perspectives and framing, which are the result of a constitution and the fact of being in a social community. Thereby, the diversity of facets in the establishment of this urban organism is evident and resulted in a monumental combination replete of meaning. The debates and analysis about the sensible apprehension in this city can be conducted by the mythic figure of a labyrithine space , which is also able to express how the spontaneous process of urbanization, although not necessarily deprived of intention, differs a lot from the planned urban space, and is intimately related to the basic activity carried out on the ground where it is settled. Presenting the mutual tranformation of the physical and social relations. / A cidade de Ouro Preto tem sua import?ncia cultural, social e arquitet?nica bastante explorada, mas aspectos como o espa?o rico em informa??es sensoriais e como arcabou?o da mem?ria geralmente s?o pouco destacados. Esse fator remete ? problem?tica da dificuldade de se compreender o organismo urbano como objeto est?tico . Assim, pretende-se discutir a po?tica , conceito adotado para abordar as qualidades sens?veis que criam o sentido de lugar gerado por fatores temporais, hist?ricos, culturais e afetivos. Para isso, foi realizada a an?lise da configura??o da cidade de Ouro Preto, em Minas Gerais, destacando os aspectos da forma??o do tecido urbano e, sobretudo, os aspectos est?ticos apreens?veis a partir de seus espa?os p?blicos, monumentos, perspectivas e enquadramentos, resultantes de uma constitui??o e de uma viv?ncia comunit?ria e social. Assim, torna-se evidente a diversidade de aspectos no processo de estabelecimento deste organismo urbano que resultou em um conjunto monumental repleto de significado. Os questionamentos e as an?lises sobre a apreens?o sens?vel nesta cidade podem ser conduzidos por meio da figura m?tica do espa?o labir?ntico , que tamb?m ? capaz de expressar como o processo de urbaniza??o espont?neo, por?m n?o destitu?dos de inten??o, difere-se profundamente do espa?o urbano planificado e est? relacionado de forma ?ntima ? atividade b?sica exercida no ch?o sobre o qual se estabelece, apresentando a rela??o rec?proca de transforma??o f?sica e social

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Miriam Tachibana.pdf: 1018235 bytes, checksum: d260b46d844da4acfd0bb3d85ab02f84 (MD5) Previous issue date: 2006-12-04 / This study aimed at investigating psychoanalytically the mutative potential of a different feature which was called therapeutic meetings , destinated to women who had recently suffered spontaneous abortion. This practice consisted in three or four individual encounters, which were realized a few days after those women had lost their babies, in which the verbal communication was completed by using the Drawing-and-Story Procedure of Trinca, according to the paradigm present in the Squiggle Game of Winnicott, a combination that allowed a mutual interaction. After realizing each one of the therapeutic encounters, psychoanalytical narratives were written, and were presented to the group of researchers, so that it was possible to apprehend the clinical occur by identifying the psychological fields, what would permit the viewing of the movements of integration. It was possible to observe, through constratransferencial feelings, that the two participants of this study could integrate, through the therapeutic encounters realized, aspects that were related to their functions as daughters and women, associated to their difficulties in walking towards the motherhood. It was possible to apprehend the clinical efficacy of this different feature, what indicates its implementation in hospital institutions of the areas of ginecology and obstetrics. / O presente estudo objetivou investigar psicanaliticamente o potencial mutativo de um enquadre diferenciado, denominado encontros terap?uticos, destinado ao atendimento da mulher que sofreu aborto espont?neo recente. Tal pr?tica consistiu na realiza??o de encontros individuais, em s?ries constitu?das por tr?s a quatro sess?es, poucos dias ap?s a ocorr?ncia da perda, durante as quais a comunica??o verbal podia ser complementada pela utiliza??o do Procedimento de Desenhos Est?rias de Trinca, paradigmaticamente inspirada no Jogo do Rabisco, configurando uma intera??o marcada pela mutualidade. Ap?s a realiza??o de cada encontro terap?utico, foram redigidas narrativas psicanal?ticas, que foram compartilhadas no espa?o de interlocu??o do grupo de pesquisa, visando apreender o acontecer cl?nico, pela via da identifica??o dos campos psicol?gico- vivenciais, no contexto dos quais se tornam vis?veis eventuais movimentos de supera??o de dissocia??es. P?de-se observar, a partir dos sentimentos contratransferenciais, que as duas pacientes puderam, a partir do encontro inter-humano que lhes foi proporcionado, integrar aspectos relacionados aos modos de serem filhas e mulheres, associados ?s suas dificuldades em caminhar rumo ? maternidade. Foi poss?vel, dessa maneira, vislumbrar a efic?cia cl?nica deste enquadre diferenciado, o que indica sua implementa??o em institui??es ambulatoriais e hospitalares da ?rea da gineologia e obstetr?cia.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Josy de Souza Moriyama-1.pdf: 538769 bytes, checksum: d9c9c18d8d0776782f67a5efca7e8c1b (MD5) Previous issue date: 2003-06-17 / The Body Dysmorphic Disorder (BDD) is diagnosed when there is an exaggerated preoccupation with some minimal or imagined defect in the appearance, which brings significative impairments to the person s life. It has been sought to investigate the development and maintenance of the BDD behaviors through the functional analysis and the concept of experential avoidance proposed by Hayes, Wilson, Gifford and Follette (1996). Seven people with characteristic behaviors of the BDD, their families and four plastic surgeons participated in this study. It has been used as instruments: instructions to orient surgeons about behaviors of the BDD, enabling them to identify and invite patients to participate in the research; an identification questionnaire with the purpose to select the sample; semi-structured interviews for the participant and their families, containing questions relating to the history of the participants life, families relationship, the beginning of the concern with the appearance, behaviors of the BDD and actual contingencies which maintains them. Ten patients responded to the identification questionnaire and seven of them were selected. Individual interviews were made with each of the participants and their families, according to the necessity of collecting complementary data. From the recording and transcription of the interviews, it has been made a clinic systematical study, in which, the behaviors were described and analyzed according to probable origin and actual functioning processes. Beyond the behaviors related to the preoccupations with the appearance, typical behaviors of other disorders were found (such as: Obsessive Compulsive Disorder, Depression, Social Phobia, Hypochondria) and standards of behavior known as personality features (such as: vanity, perfectionism, aggressiveness). The results pointed similar functional processes, among all the participants. Among the origin processes there were: the cohersitive education with few positive reinforcements in the childhood, past occurrence like accidents, comparisons and comments relating to the part of the body which they worried about. These contingencies, probably, influenced the strong emphasis on discriminative stimuli related to the appearance. Among the actual processes there have been identified: negative reinforcement, lack of positive reinforcements, secondary gains and strong cultural influences of the valorization of the appearance. As particular variables to each case there have been found: low development of skilful socially behaviors, models in the childhood, extremely critical mother concerning to the appearance, among others. It has been concluded that the actual functioning of the BDD is marked by experiential avoidance where the individuals start avoiding the private aversive stimuli, like the anxiety, thoughts about their appearance and about the reaction of the people against their appearance. This avoidance prevents them from exposing themselves to the social situations, resulting in consequences such as social isolation and depressive behaviors. Functional resemblances were demonstrated for all seven cases studied although some topographic behaviors were different, indicating the necessity in considering the functionality of the behaviors and not only the arbitrariness of the psychiatric classification based on symptoms. / O Transtorno Dism?rfico Corporal (TDC) ? diagnosticado quando h? uma preocupa??o t?o exagerada com algum defeito m?nimo ou imaginado na apar?ncia, que traz preju?zos significativos ? vida da pessoa. Buscou-se investigar o desenvolvimento e manuten??o de comportamentos do TDC atrav?s de an?lises funcionais e do conceito de esquiva experencial proposto por Hayes, Wilson, Gifford e Follette (1996). Participaram do estudo sete pessoas com comportamentos caracter?sticos do TDC, seus familiares e quatro cirurgi?es pl?sticos. Foram utilizados como instrumentos: roteiros para orientar cirurgi?es sobre comportamentos do TDC, possibilitando-os identificar e convidar pacientes seus para participarem da pesquisa; uma ficha de identifica??o dos participantes, para selecionar a amostra; roteiros de entrevistas semi-estruturadas para os participantes e seus familiares, com quest?es relativas ? hist?ria de vida dos participantes, rela??es familiares, in?cio das preocupa??es com a apar?ncia, comportamentos do TDC e conting?ncias atuais que os mantinham. Dez pacientes responderam ? ficha de identifica??o e sete foram selecionados. Entrevistas individuais foram feitas com cada participante e com seus familiares, de acordo com a necessidade de se coletar dados complementares. A partir da grava??o e transcri??o das entrevistas foi feito um estudo sistem?tico cl?nico em que os comportamentos foram descritos e analisados de acordo com prov?veis processos de origem e funcionamento atual. Al?m de comportamentos relacionados ?s preocupa??es com a apar?ncia, foram encontrados comportamentos t?picos de outros transtornos (como: Transtorno Obsessivo Compulsivo, Depress?o, Fobia Social, Hipocondria) e padr?es de comportamento conhecidos como tra?os de personalidade (como: vaidade, perfeccionismo, agressividade). Os resultados apontaram processos funcionais semelhantes, entre todos os participantes.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:33:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LUCIANE VAUGHN.pdf: 1004504 bytes, checksum: d9cd04f8060f750571aab52369bcd627 (MD5) Previous issue date: 2015-02-26 / The main purpose of this research on curricular internship in Early Childhood Education in a Pedagogy Course is to investigate how this discipline can contribute to the formation of critical teachers, whose pedagogical praxis is committed to the emancipatory concept of education and society. Thus, specific purposes have been delineated: (i) to analize aspects students considered relevant in their internship experiences recorded in their reports; (ii) to investigate whether and how the theory-practice relationship is approached by the interns in the Action Plans they elaborate and (iii) to analize these students conceptions of the concept of play (with special emphasis on make-believe play) upon examination of those texts. The attempt to reach this purpose is through the qualitative analysis of the internship reports made by the students of the discipline of Early Childhood Didactics and Internship in Educa??o Infantil B (Early Childhood Education B) throughout the second semester of 2013 in a Pedagogy evening course in a catholic community confessional institution in the countryside of Sao Paulo State. Both the political pedagogical project of the institution and the course plan of the professor responsible for teaching this discipline have been examined in order to contextualize its development. It is expected that the results will bring contributions to improve the process of formation of Early Childhood Education teachers, allowing for the elaboration of new proposals in the field of training for the professional work as the findings will provide for a deeper comprehension of such discipline. Previous bibliographical review made on the Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Disserta??es enabled the identification of the lack of research papers on the theme and the analyses of these data show the need for more recent research on the role of the curricular internship in the formation of Early Childhood Education teachers. / Trata-se de uma pesquisa sobre o est?gio curricular em Educa??o Infantil em um Curso de Pedagogia, cujo objetivo geral ? investigar como esta disciplina pode contribuir para a forma??o de um professor cr?tico, cuja pr?xis pedag?gica seja comprometida com uma concep??o emancipat?ria de educa??o e sociedade. A partir deste, os objetivos espec?ficos foram assim delineados: (i) analisar aspectos considerados relevantes, pelos alunos, nas viv?ncias de est?gio registradas nos relat?rios por eles produzidos; (ii) examinar se e como a rela??o teoria e pr?tica ? abordada pelos estagi?rios nos Planos de Atua??o por eles elaborados e (iii) analisar as concep??es destes alunos a respeito do conceito de brincar (com ?nfase nas brincadeiras de faz de conta), a partir dos textos examinados. Procura-se alcan?ar estes objetivos por meio da an?lise qualitativa dos relat?rios de est?gio produzidos pelos alunos da disciplina Did?tica da Educa??o Infantil e Est?gio na Educa??o Infantil B ao longo do segundo semestre de 2013, em um curso de Pedagogia, no per?odo noturno, de uma institui??o comunit?ria e confessional cat?lica, em funcionamento no interior do Estado de S?o Paulo. Foram examinados tamb?m a proposta pol?tico-pedag?gica da institui??o e o plano de curso da professora que ministra a disciplina, a fim de contextualizar seu desenvolvimento. Espera-se que os resultados tragam contribui??es para aprimorar o processo de forma??o dos professores de Educa??o Infantil, permitindo a elabora??o de novas propostas no campo do preparo para o exerc?cio profissional na medida em que estes resultados tornar?o poss?vel uma compreens?o mais aprofundada sobre as contribui??es da disciplina em foco. A revis?o bibliogr?fica realizada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Disserta??es permitiu identificar a escassez de trabalhos sobre o tema e as an?lises destes dados evidenciam a necessidade de pesquisas mais atuais sobre o papel do est?gio curricular na forma??o do professor da Educa??o Infantil, dentre as quais se enquadra este trabalho.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-11-13T18:30:01Z No. of bitstreams: 1 476062 - Texto Completo.pdf: 11312926 bytes, checksum: 32b5c8685befd12b44da93360c230661 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-13T18:30:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 476062 - Texto Completo.pdf: 11312926 bytes, checksum: 32b5c8685befd12b44da93360c230661 (MD5) Previous issue date: 2015-08-18 / The following study is about the estimation of three-dimensional position of multiple objects captured in images in a stereo vision setting. The mathematical formalism begins with the representation of motion in Euclidean space. After that, the projection of the images is performed in an ideal camera perspective using homogeneous coordinates. This results in the intrinsic and extrinsic parameters, which are part of the camera calibration. From that, stereo vision is used to obtain three-dimensional position of objects that are captured in the images from two cameras. Thus, depths of various objects are obtained to reconstruct their positions. The validation of the proposed algorithms are made through an experiment built for this purpose. This experiment uses two cameras with semi-parallel views to the center. In the center of the environment there is a gimbal platform, which performs a uniform motion. Above, there is a plan with three white dots, simulating the objects position. This motion captures two images, which are processed by the proposed algorithm. The validation consists in making a comparison between the orientation planes of the gimbal servomotors and reconstruction objects. / Este trabalho trata da estima??o da posi??o tridimensional de m?ltiplos objetos a partir de imagens capturadas em um ambiente de vis?o est?reo. O formalismo matem?tico utilizado no projeto do sistema de vis?o est?reo inicia-se com a representa??o de cen?rio, levando todo o ambiente para um espa?o euclidiano, tamb?m chamado de representa??o em tr?s dimens?es. Depois de representar o espa?o euclidiano no sistema de vis?o est?reo, leva-se esse formalismo ?s proje??es das imagens numa perspectiva da c?mera ideal em coordenadas homog?neas, das quais se obt?m a c?mera com par?metros intr?nsecos e extr?nsecos. A partir disso, utilizam-se os conceitos de vis?o est?reo e triangulariza??o entre as c?meras para calcular a profundidade dos diversos objetos presentes no cen?rio. Assim, a reconstru??o tridimensional da imagem ? obtida. A valida??o dos algoritmos propostos ? feita atrav?s de um experimento constru?do especialmente para o sistema de vis?o est?reo, em que foram colocadas duas c?meras com vistas semiparalelas em um ambiente, sendo tamb?m adicionada uma plataforma do tipo gimbal movimentando-se em tr?s dimens?es. Acima dessa, ? colocado um plano com tr?s pontos (marcadores), os quais simulam o movimento de tr?s objetos. A partir da?, s?o capturadas duas imagens a serem processadas mediante os algoritmos propostos, resultando na reconstru??o dos pontos no espa?o tridimensional. O processo de valida??o se d? atrav?s da compara??o entre as orienta??es dos planos fornecidos pelo algoritmo proposto e pelos comandos dos servomotores do gimbal.