Submitted by Cacildo Teixeira De Carvalho Neto (cacildoteixeira@hotmail.com) on 2018-04-21T10:50:12Z No. of bitstreams: 1 A TRANSVERSALIDADE DA ÉTICA NA PÓS GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL.pdf: 2138411 bytes, checksum: 38145c8d8a98a536b94023c28bad2a76 (MD5) / Approved for entry into archive by Jacqueline de Almeida null (jacquie@franca.unesp.br) on 2018-04-23T16:46:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CarvalhoNeto_CT_te_fran.pdf: 2138411 bytes, checksum: 38145c8d8a98a536b94023c28bad2a76 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-23T16:46:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarvalhoNeto_CT_te_fran.pdf: 2138411 bytes, checksum: 38145c8d8a98a536b94023c28bad2a76 (MD5) Previous issue date: 2018-03-05 / A presente tese tem como objeto de estudo a ética na pesquisa com seres humanos nas Ciências Humanas e Sociais, tendo como cenário de pesquisa o Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais –Unesp – Câmpus Franca/SP. O objeto de pesquisa provoca considerar a premência de trazer a ética como tema transversal para a construção das ciências, a realização das pesquisas e a formação strito sensu, enquanto fenômenos das relações sociais em seu conjunto. A fim de reconhecer a essência do objeto de pesquisa, esse trabalho tem como objetivo compreender o debate da ética na pesquisa com seres humanos nas Ciências Humanas e Sociais a partir do estudo de caso desse Programa. Para isso, adotou-se o método dialético por considerar que as relações que se consubstanciam nesse processo são históricas e sociais e por entender que esse método permite: extrapolar a aparência da realidade; revelar a essência do fenômeno; desvelar a relação íntima entre o objeto e sujeitos; e trazer à tona as contradições desse processo contínuo e inacabado. A natureza da pesquisa é qualitativa e, para sua apreensão, foram adotados os tipos de pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Para conhecer a totalidade desse fenômeno os sujeitos inseridos nesse contexto, docentes e discentes, ganharam vozes e elevaram suas percepções sobre as conquistas e anseios que permeiam este cenário de pesquisa. Assim, a tese apresenta as contradições e possibilidades para a efetivação das Ciências Humanas e Sociais na atualidade do capital; articula a pesquisa enquanto objetivação humana construída nesse processo histórico ininterrupto de fazer e experimentar o conhecimento material e espiritual; e apreende a transversalidade ética. Nesse panorama de vicissitudes, encontramos vários desafios, mas nunca a resposta final para os devaneios que a Ciência provoca nos seus sujeitos no tempo e espaço determinados. Este trabalho está substancializado na apreensão da realidade, dessa totalidade que se manifesta na mediação entre pesquisa – ciência – ética, e elucida que todo o conhecimento construído ou produzido não esgota a realidade e a necessidade de se reinventar e criar o novo. Trazer a ética para a centralidade da vida no atual cenário nacional e mundial, requer ousadia e compromisso com o ser humano e a natureza. Exige capacidade de dialogar e refletir criticamente com os diferentes sujeitos que, individual e coletivamente, estabelecem as relações sociais em seu conjunto na construção da história da humanidade. / This thesis has the goal the study of the ethic in the research with human beings in the Social and Human Sciences, having as the research milieu, the Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais – Unesp – Câmpus Franca/SP. The object of the research touches off the urgency of bringing ethic as a transversal theme to te construction of sciences, to the accomplishment of the researches, and to the strito sensu qualification while phenomenon of the social relationships in its content. In order to recognize the essence of the research object of this paper, this study has as an aim, comprehend the ethic discussions in the research with human beings in Social and Human Sciences from the Program case study. In order to reach this, a dialethical method was adopted for considering the relationships that are consolidated in this process which are historical and social and for understanding that this method allows: extrapolate the reality appearance; unveil the essence of the phenomenon; reveal the intimate relationship between the object and the subjects; gives prominance to the contradictions of this continuous and unfinished process. The nature of the research is qualitative and in order to acquire it, the study adopted the bibliographical, documental, and field research. To fully understand this phenomenon, the subjects who were inserted on this context were students and professors,who spoke out and elevated their perceptions about conquers and longings that permeates this scenery.Thus,the thesis, presents the contradictions and possibilities to the realization of the Human and Social Science nowadays; articulates the research while human objectitivation constructed on this non-stop historical process of making and experimenting the material and spiritual knowledge; and acquires the ethical transversality. In this context of changes we found lots of challenges,but never the final response to the daydreams Science provokes on its subjects in pre determined time and space.This paper is held on the aprehension of reality of this totality which is manifested on the mediation among research, science,ethics and explains that every knowledge built or produced do not run out the reality and the necessity of building something new.Bringing the ethic to life worldwide requires daring and commitment with the human being and nature.It requires capacity of dialoguing and think critically with the diferente subjects who individually e collectivelly establishes social interactions in the construction of human History. / La presente tesis tiene como objeto de estudio la ética en la investigación con seres humanos en las Ciencias Humanas y Sociales, teniendo como escenario de investigación el Programa de Postgrado en Trabajo Social de la Faculdade de Ciências Humanas e Sociais - Unesp - Campus: Franca/SP. El objeto de investigación ocasiona tener en cuenta la premura de traer la ética como tema transversal para la construcción de las ciencias, para la realización de las investigaciones y para la formación strito sensu, como fenómenos de las relaciones sociales en su conjunto. Para reconocer la esencia del objeto de investigación este trabajo tiene como objetivo comprender el debate sobre la ética en la investigación humana en las Ciencias Humanas y Sociales desde el estudio de caso de este programa. Para ello, se adoptó el método dialéctico por considerar que las relaciones que se consubstancian en ese proceso son históricas y sociales y por entender que ese método permite: extrapolar el aspecto de la realidad; revelar la esencia del fenómeno; desvelar la relación íntima entre el objeto y los sujetos; y traer a la luz las contradicciones de ese proceso continuo e inacabado. La naturaleza de la investigación es cualitativa y para su aprehensión se han adoptados los tipos de investigación biblográfica, documental y de campo. Para conocer la totalidad de ese fenómeno los sujetos insertos en ese contexto, docentes y discentes, ganaron voces y elevaron sus percepciones sobre las conquistas y anhelos que permean este escenario de investigación. Así, la tesis presenta las contradicciones y posibilidades para la efectividad de las Ciencias Humanas y Sociales en la actualidad del capital; articula la investigación como objetivación humana construida en ese proceso histórico ininterrumpido de hacer y experimentar el conocimiento material y espiritual; y aprehende la traversalidad ética. En este panorama de vicisitudes encontramos varios desafíos, pero nunca la respuesta final para los devaneios que la Ciencia provoca en sus sujetos en el tiempo y espacio determinado. Este trabajo está sustancializado en la aprehensión de la realidad, de esa totalidad que se manifiesta en la mediación entre investigación, ciencia, ética, y elucida que todo el conocimiento construido o producido no agota la realidad y la necesidad de reinventarse y crear lo nuevo. Traer la ética a la centralidad de la vida en el actual escenario nacional y mundial, requiere osadía y compromiso con el ser humano y la naturaleza. Exige capacidad de dialogar y reflexionar críticamente con los diferentes sujetos quienes individual y colectivamente, establecen las relaciones sociales en su conjunto en la construcción de la historia de la humanidad.

A pesquisa analisa como a construção das identidades dos jovens do Quilombo dos Alpes insere-se e é reveladora do duelo ético-estético existente no mundo contemporâneo. O que se propôs foi interpretar como os jovens jogam o jogo das identidades, perpassados pelos pertencimentos étnico-raciais, e constroem identidades que se alimentam de territórios e lugares. Nesse sentido, foram elaborados os conceitos de Duelo Ético-Estético e de Trajetórias Espaciais Cotidianas, que orientam a investigação. Partiu-se da problematização de humanismo não racial, para discutir sujeito e identidade. Considerando a transição paradigmática, a metodologia foi construída com orientação de complexidade pós-moderna. Teve como centro o diálogo com os jovens, a partir da perspectiva hermenêutica. A pesquisa desdobrou-se em duas estratégias de abordagem ou eixos. Os procedimentos do eixo teórico-conceitual envolveram: levantamento bibliográfico, leitura e releitura, fichamento, discussão e interpretação. O eixo metodológico se desdobrou nos seguintes procedimentos operacionais: o registro no diário de campo de todo o trabalho de coleta, visita ao INCRA, visitas exploratórias e conversas informais na comunidade, registro fotográfico, aplicação de formulário, entrevistas semiestruturadas e acompanhamento das Trajetórias Espaciais Cotidianas. Os resultados alcançados evidenciaram a existência do duelo ético-estético do qual os jovens do Quilombo dos Alpes participam e que, ao tomarem parte nesse duelo, eles se inserem como sujeitos na cidade. Isso possibilitou a elaboração de uma cartografia do corpo racializado dos jovens do Quilombo dos Alpes. Em síntese, a pesquisa integra-se numa Geografia Humanista, cuja abordagem enfatizou o nível molecular das diferenças e alteridades. / This paper analyzes how the construction of identity of the youths in Quilombo dos Alpes takes place in the contemporary world and reveals the existing duel between ethics and aesthetics. Our goal was to interpret the way the youths play the game of identities, pervaded by ethnic and racial backgrounds, and build identities that feed on territories and places. In this sense, we developed the concepts of Ethic-Aesthetic Duel and Daily Spatial Trajectories, which guide the research. Based on the problematization of non-racial humanism, we discuss subject and identity. Considering the paradigmatic transition, the methodology applied follows a postmodern complexity orientation, and is centered on the dialogue with the youths, adopting a hermeneutic point of view. The research is divided in two approach strategies or axes. The procedures involved in the theoretical axis include: literature review, reading and rereading, cataloguing, discussing and interpreting. The methodological axis involved the following operating procedures: entering in the field journal all the collected data, visiting INCRA (National Institute for Colonization and Agrarian Reform), exploratory visits and informal conversations with the community, photographic records, application of form, semi-structured interviews and follow-up of Daily Spatial Trajectories. The findings show that the youths of Quilombo dos Alpes take part in an existing ethic-aesthetic duel, and that in doing so they constitute themselves as subjects in the city. This allowed us to develop a mapping of their rationalized bodies. In summary, this research adopts a Humanistic Geography approach, focusing primarily on the molecular level of difference and alterity.

The aim of this work is to find out the attitude of the students from the medical intermediate schools in České Budějovice and Ústí nad Labem about the dignity of man. The information is taken from the philosophical position of Dominik Pecka. Despite the rapid development of society, science and technology it is important to remember the value of man in common life. Human dignity as incommutable meaning has its impact, and maintaining that understanding is of benefit in helping professions such as social services and healthcare. The asset of this diploma work is to provide educators, primarily of the Intermediate Medical School, with a useful tool to help students understand and critic human ethics and develop an ethical empathy among student regarding man{\crq}s dignity. Using student respondents as the survey sample can help teachers understand contemporary students. The charted data can further serve for self-reflection of one's own behavior, persuasion and knowledge of matters in the ethical sphere.

Chemical weapons are justly considered by the human society as the oldest type of weapons of mass destruction. Unfortunately the same human society has continued to apply and further develop the ancient principles of use of combat chemical substances. The current world, despite all the humanistic efforts to terminate the history of this type of weapons, continues to be physically threatened by their abuse. I must say that studies of the history of chemical weapons are very demanding and comprehensive. The whole process of historic development of these combat means is interconnected by multiple relations and circumstances and unfortunately has been the source of a lot of inconceivable human suffering. That is why I decided to take the courage and thread the path leading to a look back at the past, for I believe that such a retrospective not only reveals stories that are already buried in the distant past and are not needed any more, but also leads to understanding the present, learning a lesson from past mistakes and acquiring a humble approach to life. On the basis of studies of the many available resources I tried to submit in my diploma thesis a complex summary of current as well as historic knowledge of combat chemical substances, their research and testing on humans. While the issue of chemical weapons and wars as such is paid a lot of attention, the issue of chemical weapon testing on people has still been a marginal theme. The abovementioned facts inspired this thesis and I believe that my diploma theses might be beneficial for its readers. My greatest desire and aim was to present to the readers the historic path of application and the related research and testing of chemical weapons. I hope I have processed the theme to be better understandable to the reader, both professional and lay. I tried to proceed systematically and make my thesis interesting to enrich not only me but also its readers.

Esta tese é um risco. É pau. É pedra. É um pouco sozinho. É um terceiro caminho. É leitura errante. É a morte. É a vida. É escrita diante da escrita. É um laço. É um anzol. É o queira ou não queira. É uma ponte. É um conto. É Maria. É José. É um incômodo diante de um problema: a pergunta importada e, em consequência, a necessidade forjada de pesquisar um objeto. É um ato inaugural na história de uma ideia, também chamada de hipótese: há uma tendência de o texto acadêmico se confluir com o texto publicitário. É um desejo de pergunta: Que efeitos de sentido os mecanismos promocionais usados para incorporação de objetos discursivos produzem no texto acadêmico? É filiação: Barzotto (2012); Ducrot (1972); Pêcheux (1979); Rossi-Landi (1985); Baudrillard (1989). É tomada de posição: a recusa à estabilização de leituras sobre um objeto: o texto lido pela dificuldade de domínio de um código, a escrita acadêmica; o texto lido pelo uso indevido da escrita de terceiros, o plágio. É a proposição de uma nova leitura: o texto lido pela inserção do pesquisador no código de ética do malandro. É um corpus, é um tempo: teses inscritas na área de Linguística e Educação, defendidas entre 2010 e 2012. É um até onde, um escopo: a) teses cujo objeto de análise é o texto do aluno; b) teses cujo objeto de análise é a formação do professor. É um método: método de dedução frequencial e análise por categorias temáticas (PÊCHEUX, 1990). É uma metáfora por onde se lê a burla, o blefe, a malandragem: Memórias de um Sargento de Milícias, de Manoel Antônio de Almeida; A volta do marido pródigo, de Guimarães Rosa; e O homem que falava javanês, de Lima Barreto. É um gesto, são gestos de análise. É uma carta-convite. É a proposição: há uma terceira margem do rio, de onde se inscreve numa ética que nega a do malandro, onde se insere numa outra ordem de feitura do conhecimento, do texto acadêmico e de si. Esta é uma tese: é um risco assumido. É a minha tese. / This thesis is a risk. It is a lonely bit. It is a third path. It is a wandering read. It is death. It is life. It is writing before the writing. It is a tie. It is a hook. It the willing or not. It is a bridge. It is a tale. It is Maria. It is José. It is a trouble before a problem: it is an alien question, and therefore, a molded necessity of investigating an object. It is the first moment along the story of an idea, otherwise called hypothesis: there is a tendency of the academic text to converge into the advertising text. It is a wish of question: the promotional mechanisms used for the incorporation of discursive objects, which kind of effects of sense do they produce on academic texts? It is a bloodline: Barzotto (2012); Ducrot; (1972); Pêcheux (1979); Rossi-Landi (1985); Baudrillard (1989). This is a taking a stand: the refusal to fix interpretations on an object: a text read through the difficulty to master the code of the academic writing. The text read in virtue of the misuse of others, the plagiarism. This is the proposal for a new reading: the text read through the insertion of the researcher into the ethical code of the malandro. It is a corpus, it is a time: theses within the field of Linguistics and Formation, discussed between 2010 and 2012. This is a up to where, it is a purpose: a) theses which aim to investigate student text; b) theses which aim to investigate teacher formation. It is a method: frequency deductive method and analysis by thematic categories (PÊCHEUX, 1990). It is a metaphor: Memórias de um Sargento de Milícias, by Manoel Antônio de Almeida; A volta do marido pródigo, by Guimarães Rosa; and O homem que falava javanês, by Lima Barreto. It is an act of analysis, a plenty of them. It is an invitation letter. It is a proposal: there is a third river bank, where a new ethic inscribes itself, rejecting the one of malandro\'s; where it places itself in a new order of building the knowledge, the academic text, the self. This is a thesis: a risk I took. This is my thesis.

Trata-se de uma pesquisa metodológica, com vistas a construir e validar o conteúdo de um instrumento para diagnósticos de problemas éticos na Atenção Básica. Os objetivos foram formular e validar um instrumento para identificação e mensuração da ocorrência de problemas éticos na Atenção Básica. Para a construção do instrumento, os dados foram coletados por meio da técnica de Delphi, com um questionário que foi repassado entre os alunos do Curso de Especialização em Saúde Coletiva com Enfoque em Programa Saúde da Família, até que houvesse um consenso. O instrumento inicial continha os 40 problemas éticos e suas descrições, conforme referência de enfermeiros e médicos em pesquisa realizada em 2003. Esses problemas foram divididos em 3 questionários, de acordo com os agrupamentos propostos nessa mesma pesquisa: problemas éticos nas relações com as famílias e usuários, problemas éticos nas relações entre as equipes e problemas éticos nas relações com o sistema de saúde. Para cada problema, os sujeitos expressaram a sua concordância com a descrição proposta, bem como em que medida esse enunciado esclareceu tal descrição. De forma geral, os sujeitos consideraram esclarecedores os enunciados de 50% dos problemas éticos nas relações com os usuários e famílias, 18% dos problemas éticos nas relações entre as equipes e 82% dos problemas nas relações com o sistema de saúde. Para isso, consideraram-se os enunciados tidos como esclarecedores por mais de 80% dos sujeitos / This is a methodological research focused on bioethics and primary care. The objectives were to build and to make a validation of an instrument for the identification and mensuration of ethical problems in the primary care. This instrument was built using a self-applied questionnaire that was applied in the Public Health Focused in Family Health Program Course students until to arrive in a consensus. The initial instrument had 40 ethical problems with their descriptions according on ethical problems mentioned by doctors and nurses on previous research by one of the authors. These problems were regarding relations between patients and their families and multiprofessional teams and with the health system. To each problem, the students said if they were according or disaccording with the purpose description and how clear was this description. Considering the problems as a whole, the students considered clear the enunciates of 50% of the problems regarding relations between patients and their families, 18% of the problems regarding relations between multiprofessional teams and 82% of the problems regarding relations with the health system. For this, were considered clear the enunciates considered for more than 80% of the students

A temÃtica central da pesquisa concentra-se nos processos de demissÃo no contexto da reestruturaÃÃo do capital, que ampliou a competitividade global, intensificando a reduÃÃo crescente de postos de trabalho. Novos modelos de gestÃo de pessoas requerem trabalhadores envolvidos com os objetivos organizacionais e incluem demandas de participaÃÃo, valores, justiÃa, Ãtica e responsabilidade social. Em paralelo, demissÃes tÃm sido utilizadas como principal mecanismo para manter a empresa enxuta e nem sempre estÃo respaldas na Ãtica e na justiÃa organizacional. Os efeitos de processos de demissÃo mal conduzidos podem ser identificados tambÃm nos remanescentes a partir dos nÃveis de satisfaÃÃo, comprometimento e comportamentos de cidadania organizacional, dado que estudos indicam que a percepÃÃo de justiÃa organizacional à preditora de tais comportamentos. Parte-se do pressuposto que os remanescentes sÃo afetados positiva ou negativamente a partir de suas percepÃÃes sobre as prÃticas de demissÃo. Portanto, esta investigaÃÃo pretende contribuir para a gestÃo estratÃgica de pessoas, analisando a relaÃÃo entre as prÃticas Ãticas na demissÃo e a percepÃÃo de justiÃa organizacional, na visÃo dos trabalhadores remanescentes. A pesquisa à exploratÃria, descritiva e de campo, realizada numa empresa privada sediada no CearÃ, que està dentre as melhores classificadas no PrÃmio Delmiro Gouveia Ãltimas ediÃÃes. Na coleta de dados foram utilizadas entrevistas nÃo diretivas e aplicados o InventÃrio de PrÃticas Ãticas na DemissÃo (IPED), de autoria da pesquisadora, e a Escala de PercepÃÃo de JustiÃa Organizacional (EPJO), validada por MendonÃa et al (2003). Participaram da pesquisa um total de 71 sujeitos, sendo seis no prÃ-teste, quatro gestores entrevistados compondo o grupo gestor (GG), 61 empregados respondentes do IPED e EPJO e destes, seis empregados foram entrevistados integrando o grupo remanescente (GR). Os resultados da correlaÃÃo linear de Pearson revelaram que as prÃticas Ãticas de respeito, feedback, garantia dos diretos trabalhistas e reinserÃÃo no mercado de trabalho correlacionam-se positivamente com a percepÃÃo de justiÃa organizacional, ainda que os nÃveis de significÃncia estatÃstica tenham variado. As prÃticas Ãticas de garantia dos direitos e feedback foram as mais reconhecidas pelos remanescentes. As trÃs dimensÃes de justiÃa organizacional (distributiva, processual e interacional) obtiveram mÃdias aproximadas, com leve predominÃncia da justiÃa interacional. Os resultados revelaram que a empresa emprega estÃmulos à socializaÃÃo, ao vÃnculo organizacional e ao bom clima de trabalho, mas enfrenta dificuldade em alinhar prÃticas de demissÃo pautadas na Ãtica havendo falhas identificadas pela soberania das reclamaÃÃes dos clientes sobre o histÃrico do empregado, a nÃo realizaÃÃo da entrevista de demissÃo e decisÃes tomadas pela direÃÃo e nÃo partilhadas com os gestores. / The central subject matter of the research focus itself on the dismissal processes in the context of the capital restructuration, which expanded the global competitiveness, intensifying the crescent reduction of job positions. New Models of people management need workers who are involved with the organizational objectives and include demands of participation, values, justice, ethic, and social responsibility. In the same way, dismissal have been used as the principal mechanism to maintain the company safe, and, not always, itâs supported on ethic and organizational justice. The effects of dismissal processes wrong carried could be indentified also in the rest of the workers looking the satisfaction level, commitment, and the behavior of organizational citizenship, once time that researches indicate that the perception of organizational justice is the lead of these behaviors. Thereâs the hypothesis that the remain is affected by their perceptions about the dismissal practices. So, this research intends to contribute for the strategic management of people, analyzing the relationship between the ethic practices in a dismissal and the perception of organizational justice, in the eyes of the remain workers. This research is exploratory, descriptive and realized in the field, in a private company based in CearÃ, that company is between the best places in the classification of Delmiro Gouveia Prize. In the information collection were used, non-directive interviews and, the Inventory of Ethic Practices in Dismissals (IPED), made by the researcher, and the Scale of Perception of Organizational Justice (EPJO), validated by MendonÃa et al (2003). A total of 71 persons participated of the research, with 6 in pre-test, 4 managers composing the management group (GG), 61 employers who answered the IPED e EPJO and from these 61 employers, 6 were interviewed integrating the remain group (GR). The results of the linear correlation of Pearson showed that the ethic practices of respect, feedback, guarantee of the employers rights and reintegration in the job market correlation with each other positively with the perception of organizational justice, even if the levels of statistic significance have been changed. The ethic practices for the rights, guarantee and feedback were the most recognized by the remain employers. The 3 dimensions of organizational justice (distributive, procedural and interactional) obtained approximated averages, with a small predominance of the interactional justice. The results revealed that the company gives encouraged to the socialization, to the organizational link, and to the good work climate, but it has difficult in line the dismissal practices sourced in ethic, with fails identified by the sovereignty of the clients complaints about the historical of the employer, the non-realization of the dismissal interview and decisions taken by direction and not shared with managers.

Este trabalho tem como proposta pensar a Educação em Direitos Humanos a partir de uma perspectiva wittgensteiniana. Desse filósofo, Ludwig Wittgenstein, apropriamo-nos de sua concepção de filosofia a partir da qual os problemas filosóficos decorrem de uma má compreensão da linguagem, conduzindo a confusões de natureza conceitual, como também nos apropriamos de sua terapia filosófica, processo pelo qual essas confusões de natureza conceitual podem ser dissolvidas ou evitadas. Com o intuito de desenvolvermos nossa proposta, analisamos as características da Educação em Direitos Humanos em comparação com outras propostas de formação moral. Pudemos perceber, após essa análise, que a Educação em Direitos Humanos tem um potencial formativo que possibilita uma formação diferenciada, ao possibilitar uma reflexão não dogmática sobre os valores. Por se tratar também de uma formação moral, discutimos a partir da filosofia de Wittgenstein alguns equívocos que podem ser evitados. Por exemplo, quando não levamos em conta a distinção existente entre a aprendizagem de certezas e a de conhecimentos, de tal forma que a Educação em Direitos Humanos passa a ser vista apenas como mais um conteúdo na grade curricular. Ou quando acreditamos que a Educação em Direitos Humanos deve ocorrer exclusivamente por meio de estratégias de convencimento do educando. Ou ainda, ao se ter como objetivo, o abandono, por parte do aluno, de certezas que compõem a sua visão de mundo. Por fim, defendemos que uma atitude antidogmática é promovida pela Educação em Direitos Humanos quando diversas visões de mundo são comparadas em suas semelhanças e diferenças, apontando o fundamento convencional que há em cada uma delas, de tal forma que o educando possa ver o mundo também a partir da perspectiva daquele que é o diferente, o discriminado, reconhecendo-se, assim, que essa outra perspectiva também tem o direito de ser respeitada. / This work intends to think about Human Rights Education from a Wittgensteinian perspective. From this philosopher, Ludwig Wittgenstein, we draw upon his conception of philosophy from which philosophical problems derive from a misunderstanding of language, leading to confusions of a conceptual nature, as well as appropriating his philosophical therapy, a process by which these confusions of conceptual nature can be dissolved or avoided. To develop our proposal, we analyze the characteristics of Human Rights Education in comparison with other proposals for moral formation. After this analysis, we can see that Human Rights Education has a formative potential that allows a differentiated formation, allowing a non-dogmatic reflection on values. Because it is also a moral formation, we discuss from the philosophy of Wittgenstein some misconceptions that can be avoided. For example, when we do not consider the distinction between learning certainties and knowledge, in such a way that Human Rights Education is just another content in the curriculum. Or when we believe that Education in Human Rights must occur exclusively through strategies of convincing the student. Or, to have as objective, the abandonment, on the part of the student, of certainties that make up his vision of the world. Finally, we defend that an anti-dogmatic attitude is promoted by Human Rights Education when different worldviews are compared in their similarities and differences, pointing out the conventional basis in each of them, so that the student can see the world too from the perspective of the one who is the different, the discriminated, recognizing, therefore, that this other perspective also has the right to be respected

Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANDREA_SOUZA_19_09.pdf: 815055 bytes, checksum: a2bd139a18c567ec2739846180a12892 (MD5) Previous issue date: 2007-08-21 / The main objective in this dissertation was lived for and reflects about didactic situation, study dynamic of ethics and social values. It was developed reflective activities about: relationships among parents and children, betroth, sexuality, drugs, prejudice and violence. The research has been developed through the qualitative approach. The study carried out on the intervention, show that, researcher and participants of research are historic and contextualized people, they are both elements of scientific do. In order to develop the research, it was created in the classroom, situations of participation, discussion and dialogue about subjects that have relation with ethic. This dissertation is justified by its methodology which intend identify opinions and attitudes to be taken in each fact related in the classes, in face to the cultural and social diversity. The data was collect in a school in Presidente Prudente SP, with one hundred and ten adolescents: sixty one boys and forty nine girls, between the ages of 13 and 16. The findings show us that young people need dialogue and orientation, they seem to be lost in their attitudes and how they are developing the opinion formation process, the dialogue with their parents is important. / A modalidade de pesquisa proposta teve como objetivo principal vivenciar e refletir sobre situações didáticas, dinâmicas, de estudo de temas éticos e de valores sociais. Foram desenvolvidos atividades de reflexão diante dos seguintes assuntos abordados: Relação de convivência entre Pais e Filhos, Traição, Sexualidade, Drogas, Preconceito e Violência. No trabalho efetivado, a modalidade da pesquisa utilizada foi a abordagem qualitativa, em que a intervenção realizada mostra que investigador e investigado são sujeitos criados historicamente e contextualizados, sendo ambos elementos do fazer científico. Procurou-se criar e vivenciar em sala de aula situação de participação, discussão e diálogo sobre assuntos relacionados à ética. Justifica-se tal pesquisa pelo próprio apelo que a metodologia oferece que é a de identificar perante as diversidades cultural e social, as opiniões e atitudes a serem tomadas em cada fato relatado nas aulas. Um total de 110 adolescentes foi participante dessa pesquisa sendo 61 meninos e 49 meninas na faixa etária de 13 a16 anos de uma unidade escolar de Presidente Prudente SP. Podemos constatar no andamento das aulas, nos questionários respondidos pelos alunos e nas conversas informais que os jovens necessitam de diálogo e orientação, parecem estar perdidos em suas atitudes e estando em fase de formação de opinião, o diálogo com os pais é de grande valia.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:34:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pierre Santos Castro.pdf: 673554 bytes, checksum: bc3f36f492b0fadb8a880e2bc6560738 (MD5) Previous issue date: 2007-09-20 / In Brazil, we are around 170.000.000 Brazilians. A number about 3% of Brazilian population would get benefits with researches involving stem cells, as science promises. In this work we deal with life of 5.000.000 people without measuring the number of unborn which are in labs. The law that treats Brazilian biosecurity is law 11.105/05, however this law assails constitutional laws. Considering the Magna Carta the maxim law in our nation, this work treats the inconstitutionabilty of this biosecurity law cause by some aspects like using embryos as human cavies to foment researches as it says the article 5º of the law 11.105/05, which assails the constitutional right to life inserted at this article of the C.F. Keeping human lives in labs, considering that the surplus embryos are frozen, attacks the dignity of human beings, as it says the article 1º inc. III C.F and rejecting embryos which are frozen for more than three years is also figured an attempt against life and dignity of the human being, article 1º inc. III C.F. We argue the researches with stem cells: cells of embryos which presents the capability of overcoming in cell of any tissue of the organism, as we believe that it would be necessary to sacrifice the human embryos concepted in vitro and it takes us to a legal and ethic issue. The ethic values important to legal protection were discussed in the promulgation of Federal Constitution in 1998. Such values of human life are clausulas petreas of our Magna Carta and in order to revise these questions, only a new constitution would be able to. While developing this work, we will analyze the foreign law, the scientific, philosophical and religious values that figurate the ethic values inserted in legislation and which in a great number defend life, the human being and the fraternity between humans, as well the scientific theories as the Conception Theory, Nidaton Theory, Formation Theory of rudiments and juridical laws as the Natality Theory, Conditional Theory and Conceptions Theory. / Considerando a população brasileira um número em torno 170.000.000 pessoas, sabe-se que cerca de 3% dessa população brasileira poderia ser beneficiada pelas pesquisas com células-tronco embrionárias, como promete a ciência. Neste trabalho abordamos a vida de cerca de 5.000.000 de pessoas sem se tentar medir a quantidade de nascituros que já se encontram concebidos em laboratório. A Lei que trata da biossegurança brasileira é a lei 11.105/05 (Lei de Biossegurança), porém essa lei fere direitos constitucionais. Por ser a Carta magna a lei máxima da nossa nação, esse trabalho trata da inconstitucionalidade de tal lei ocasionada por certos aspectos como à utilização dos embriões como cobaias humanas para fins de pesquisas conforme autoriza a cabeça do artigo 5º da lei 11.105/05, que fere o direito constitucional à vida inserido no artigo 5º da C.F. Consideramos também que a guarda em laboratórios de vidas humanas congeladas já que os embriões excedentes se encontram nos laboratórios congelados, fere a dignidade da pessoa humana, conforme artigo 1º inc. III C.F; e o descarte dos embriões congelados a mais de três anos que também configuraria atentado contra a vida e a dignidade da pessoa humana, artigo 1º inc. III C.F. Questionamos assim, as pesquisas com as células-tronco embrionárias; células de embrião que apresentam a capacidade de se transformar em células de qualquer tecido de um organismo, pois seria necessário sacrificar os embriões humanos fecundados in vitro o que nos remete a um problema legal e ético. Os valores éticos relevantes de proteção legal foram discutidos na promulgação da Constituição Federal de 1988. Esses valores são cláusulas pétreas da nossa carta magna e para se rever tais questões, só por meio de uma nova constituição. No decorrer do trabalho, analisaremos o direito estrangeiro, os valores científicos, filosóficos e religiosos que configuram os valores éticos inseridos na legislação e que na sua grande maioria, defendem a vida, o ser humano, e a fraternidade entre os seres humanos, bem como as teorias cientificas como a Teoria da Fecundação, Teoria da Nidação e Teoria da Formação de Rudimentos e as teorias jurídicas como a Teoria Natalista, Teoria Condicional e a Teoria concepcionistada.