Este trabalho busca analisar as representações construídas no discurso de alunos do Ensino Médio em uma escola pública. O objetivo é o de verificar os diferentes efeitos de sentido produzidos por discursos além do pedagógico e investigar sua eventual interferência no processo de identificação, tendo em vista as condições de produção do discurso da Escola Pública. Adotou-se uma abordagem transdisciplinar, à luz da Análise de Discurso (AD), Psicanálise, Filosofia e de Estudos Culturais, por meio do levantamento de alguns conceitos da AD e da conceituação de noções tais como as de identidade, representação e identificação. Partiu-se da hipótese central de que o sujeito, interpelado por diferentes discursos, a partir de um processo de identificação com relação ao falante de inglês, toma o idioma como um instrumento que lhe possibilitará ocupar o lugar desse falante. As condições de produção dos discursos trabalhados foram apontadas através de breves históricos da instrução pública no Brasil, da instituição da Língua Inglesa no currículo escolar e da sua posterior solidificação entre nós por meio de uma aliança cultural entre Brasil e Estados Unidos da América. O corpus foi formado por entrevistas gravadas em áudio, as quais foram transcritas e, posteriormente, analisadas. As análises enfocam as representações dos sujeitos acerca da instrução pública no Brasil, da aprendizagem de inglês na Escola Pública, da aprendizagem de inglês em Institutos de Idiomas, da cultura como facilitadora da aprendizagem e da língua inglesa como um bem comercializável. Dentre os discursos que constituem os sujeitos, destacamos, nessas análises, o discurso oficial da escola pública, o da mídia, o da cultura e o político-econômico. Dessas análises depreende-se que os alunos, interpelados por esses e outros discursos, são submetidos a identificações com formações que os fazem ocupar posições sujeito diversas, até por vezes contraditórias. Sugere-se, ademais, que o sujeito aprendiz de inglês no contexto de uma escola pública identifica-se com a representação do lugar ocupado pelo falante de inglês. Observa-se, no entanto, que, apesar de expressar vontade de aprender inglês, nem sempre sua possível identificação permite a ressignificação do sujeito em um processo de aprendizagem de um idioma estrangeiro. / English LaThis paper analyzes the representations built in the discourse of high-schoolers from a public school in Brazil. The aim is to recognize the effects of meaning possibly being produced by discourses other than the pedagogic and to investigate whether they have a role in the identification process, given the conditions of production of the discourse of the Public School. A transdisciplinary approach is adopted, including concepts from Discourse Analysis, Psychoanalysis, Philosophy and Cultural Studies. We thus bring in some concepts of Discourse Analysis and also conceptualize notions such as identity, representation and identification. The central hypothesis is that the subject, interpellated by different discourses, from an identification process related to the English Speaker, considers language as an instrument that will enable him/her to take the place that an English speaker has. The conditions of production of the various discourses studied in this paper are presented via brief historical surveys of the public education in Brazil, of the inclusion of the English language in the Brazilian curriculum and of the circumstances that caused English to be considered the most important foreign language within the learning system after an agreement between cultural agencies of Brazil and the United States of America. The corpus consists of audio taped interviews that were transcribed and analyzed. The analysis focuses the representations, by the subjects, of the public education in Brazil, of learning English in Public School, of learning English in Language Institutes, of culture as a facilitator of learning and of English as a commodity. Among discourses that constitute the subjects, we highlight the official discourse of public school, the discourse of media, the discourse of culture and the political-economic discourse. These analyses show that students, interpellated by these and other discourses, identify themselves with formations that make them occupy different, even contradictory, subject positions. We suggest that the subject, an English learner whose context is that of a Brazilian public school, identifies him/herself with his/her representation of the place that an English speaker takes. It is to be noted, however, that notwithstanding the subjects expression of his/her willingness to learn English, not always his/her (possible) identification allows for re-signifying within a process of learning a foreign language.

O conceito de ‘ecossistema’ emergiu da necessidade de compreender o caráter extremamente dinâmico da vegetação, interpretado a partir daí como o resultado da interação recíproca entre um dado complexo de organismos e seu conjunto amplo de fatores do ambiente físico. Um ramo das ciências ecológicas desenvolveu-se desse conceito, visando examinar o resultado de tais interações em termos de fluxos de energia, matéria e informação. Desenvolvimentos conceituais recentes apontam para uma concepção do ecossistema sob a ótica de um novo paradigma, para o qual aninhamento, hierarquia, decomposabilidade relativa, probabilidade e dependência de escala são critérios chave. Outro desenvolvimento importante, a análise de trajetórias, abriu a possibilidade de tratar a dinâmica e o funcionamento do ecossistema como fenômenos em múltiplas escalas. Incertezas metodológicas e ecológicas decorrem numa visão pouco nítida de como o funcionamento e a estrutura do ecossistema interagem sob a influência de um determinado conjunto de fatores de uso e do ambiente físico. A situação demanda uma abordagem analítica na qual classificações funcionais e estruturais sejam implementadas independentemente, com o fim de estabelecer ‘a posteriori’ quanto e como as classificações estão interconectadas. A tarefa é ainda mais desafiante, em termos de método e interpretação, quando consideramos o contexto hierárquico e complexo em que a análise deve ser feita e a dependência de definição dos resultados. Esta tese refere-se ao desenvolvimento de ferramentas conceituais e metodológicas para analisar a heterogeneidade funcional dos ecossistemas no espaço, em relação a fatores significativos de uso e do ambiente, e aos diferentes tipos de vegetação presentes numa determinada região. Com esse objetivo, adotamos o conceito de ‘Tipos Funcionais de Ecossistemas’ (TFEs), os quais reúnem unidades espaciais com padrão de funcionamento similar, sem considerar seus atributos estruturais, e avançamos num esquema classificatório de TFEs que permite capturar as respostas funcionais de curto prazo dos ecossistemas em cenários de mudanças ambientais e de uso altamente dinâmicas. Também examinamos a sensibilidade dos tipos funcionais de ecossistemas a diferentes definições de funcionamento e parâmetros de escala espacial. Os TFEs provaram ser sensíveis a estas variáveis analíticas, oferecendo assim a possibilidade de indagar a natureza multidimensional e multi-escala dos fenômenos do ecossistema. Os TFEs capturam eficientemente os aspectos mais relevantes da resposta sazonal da vegetação aos fatores do ambiente biofísico, provendo assim uma ferramenta útil para descrever a heterogeneidade espacial do funcionamento dos ecossistemas em domínios temporais e geográficos específicos. Nesta tese avançamos no reconhecimento e descrição dos principais tipos de paisagem no planalto basáltico do Rio Grande do Sul, e propomos mecanismos e controles responsáveis desses padrões característicos. Da associação espacial entre feições do terreno, solos, tipos de uso e vegetação, identificamos três tipos básicos de paisagens e definimos preliminarmente seu domínio espacial. Os resultados descrevem um forte relacionamento entre a distribuição dos grandes tipos fisionômicos de vegetação, os solos e os processos formadores de relevo. Assim sendo, os campos dominam onde relevo e solos indicam a ocorrência de remanescentes de uma antiga superfície de pediplanação, em quanto as florestas prevalecem onde os agentes geomorfológicos têm rejuvenescido a paisagem. Porém, com o objetivo de compreender os processos responsáveis destes padrões, é essencial fazer ‘downscaling’ desde a escala regional na qual os processos formadores de relevo e de solos dominam a diferenciação espacial de variáveis ecológicas, até a escala local na qual fatores biológicos e relacionados com o regime de distúrbio adquirem maior importância na produção de padrões de heterogeneidade espacial. Identificamos que a abordagem ecossistêmica funcional é a maneira mais promissora de relacionar processos de natureza tão divergente. / The ‘ecosystem’ concept emerged from the need for understanding the highly dynamic nature of the vegetation, interpreted from thereon as the reciprocal interaction among the organism-complex and a wide array of factors of the physical environment. A full branch of the ecological sciences developed from this concept, aimed to assessing the outcome of such interactions as flows of energy, matter and information. Recent conceptual developments points to a conception of ecosystem as an entity evolving under the influence of a novel paradigm, for which nestedness, hierarchy, relative decomposability, probability and scale-dependency are central. Another important development, trajectory analysis, opens the possibility to treat ecosystem dynamics and ecosystem functioning as multi-scale phenomena. Methodological and ecological uncertainties determine a rather fuzzy picture of how ecosystem function and structure interplay under the influence of some set of drivers of the physical environment and land use. The whole situation waits for an analytical path to be designed in which functional and structural classifications are carried out independently, in order to establish a posteriori whether they are connected and how they are connected. The task is even more defiant, both in terms of methods and interpretation, if we consider the already complex hierarchical context in which the analysis should be set and the definition-dependency of the outcome. This thesis is about the development of conceptual and analytical tools for analyzing the functional heterogeneity of the ecosystems in the space, in relation to meaningful environmental and land-use factors and to the different types of vegetation present over a given region. To that aim, we adopt the concept of Ecosystem Functional Types (EFTs), which enclose spatial units with similar functional patterns, no attention paid to their structure, and advance on an EFT classificatory scheme that allows capturing the short-term functional response of the ecosystems to environmental and land-use changes. Furthermore, we examine the effect of using different surrogates of ecosystem functioning on the resulting picture of functional patchiness. The effect of changing parameters of spatial scale is also tested. The Ecosystem Functional Types proved to be heavily definition-dependent and sensitive to spatial scale, which allows exploring the multi-dimensional and multi-scale nature of ecosystem phenomena. The EFTs efficiently capture the most relevant features of the seasonal response of the vegetation to the drivers of the biophysical environment, providing so a useful tool for depicting the spatial heterogeneity of ecosystem functioning in a given geographic and temporal domain. In this report we also accomplished the recognition and description of main landscape types in the basaltic tablelands of Rio Grande do Sul, and proposed mechanisms and controls responsible for their characteristic patterns. From the spatial association of terrain features, soils, land-use and vegetation, we identified three basic landscape types and broadly defined their spatial domain. The picture described tells of a rather close relationship among the distribution of the major physiognomic types of the vegetation, soils, land-use and land-forming processes. In this picture, the grasslands prevail where terrain and soil features suggest there are the remnants of an old pediplanation surface, while forests seems to dominate wherever geomorphic agents have rejuvenated the landscape. However, in order to understand the processes responsible of these patterns it is then essential to downscale from the regional realm where terrain and soil-forming phenomena dominate spatial differentiation, to the fine-scale processes at which biological and disturbance-related factors are most influential in the production of patterns of spatial heterogeneity. We identify the functional approach to the ecosystems as the most promising way to correlate processes of such a different nature.

Fundação de Apoio a Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - FAPITEC/SE / This dissertation seeks to analyze the forms of heterogeneity of discourse on Twitter, through the case study of the @PlanoFeminino twitter account during the event TEDx São Paulo Women. To this end, it builds on the French method of Discourse Analysis, focusing in particular on studies of Pêcheux and Authier-Revuz. Written in a context in which the interaction in social networks opens up the space for the construction of meanings by means of the materialization of the discourses of the different groups, choose to center the focus in one of the strands of feminist discourse, manifested in the event and selected Twitter account. Communications made through Twitter, a microblog, created in 2006, which limits messages to 140 characters, have become one of the main tools of interaction on the internet in the western world. With the event called TEDx São Paulo Women, on May 28, 2015, we carried out the monitoring of the tweets related to the event, simultaneously capturing the established conversation. For this, we used the NodeXL, a software specifically created for researches on digital social networks, cataloging 1,014 tweets that are in the research corpus. From the data collected, it was selected the account with the highest number of tweets: @PlanoFeminino, created in 2009 and currently with more than four thousand followers. The 69 tweets exchanged by @PlanoFeminino were categorized according to the occurrences number, distributing on the topics: "About the event" (27 tweets), "Gender / Empowerment of Women" (12 tweets), "Change / transformation "(9 tweets)," Education "(7 tweets)," Harassment "(6 tweets)," Race "(3 tweets)," Love / Happiness "(2 tweets)," Physical Activity "(2 tweets) and even the “uncategorized” (1 tweet). Tweets of the category “About the event”, although more frequent, work only as markers of the sequence of the event and, for this reason, were removed from the sample, the other four categories with the highest number of occurrences were selected, intentionally, eight discursive segments (tweets), two of each, for the analysis of discursive heterogeneity. To collect the tweets of the @PlanoFeminino we used the Advanced Research Twitter, Twitter's own tool that enables this type of collection. With the theoretical frameworks of Discourse Analysis forms of discursive heterogeneity were identified on Twitter. / Esta dissertação procura analisar as formas de heterogeneidade discursiva no Twitter, através do estudo de caso da movimentação da conta @PlanoFeminino durante o evento TEDx São Paulo Women. Para tanto, toma como base a Análise do Discurso de linha francesa, centrando-se, em especial, nos estudos de Pechêux e Authier-Revuz. Elaborada num contexto em que a interação nas redes sociais abre espaço para a construção de sentidos por meio da materialização de discursos de diferentes grupos, opta por centrar o foco numa das vertentes do discurso feminista, manifestada no evento e na conta de Twitter selecionados. As comunicações realizadas através do Twitter, microblog criado em 2006, que limita as mensagens a 140 caracteres, têm se constituído numa das principais ferramentas de interação na internet no ocidente. Com a realização de um evento denominado TEDx São Paulo Women, em 28 de maio de 2015, realizou-se o monitoramento das interações ligadas ao evento, capturando simultaneamente a conversação estabelecida. Para tanto, utilizou-se o software NodeXL, específico para a pesquisa com redes sociais digitais, catalogando 1.014 tweets que se constituem no corpus da pesquisa. A partir dos dados levantados, selecionou-se a conta com maior número de tweets: @PlanoFeminino, criada em 2009, e que possui, atualmente, mais de quatro mil seguidores. Os 69 tweets trocados pela @PlanoFeminino foram categorizados de acordo com o número de ocorrências, distribuindo-se nos temas: “Sobre o evento”, (27 tweets), “Gênero/Empoderamento da Mulher” (12 tweets), “Mudança/Transformação” (9 tweets), “Educação” (7 tweets), “Assédio” (6 tweets), “Raça” (3 tweets), “Amor/Felicidade” (2 tweets), “Atividade Física” (2 tweets) e, ainda os “Nãocategorizáveis” (1 tweet). Os tweets da categoria “Sobre o evento”, embora mais frequentes, funcionam apenas como marcadores da sequência do evento e, por essa razão, foram retirados da amostra. Das outras quatro categorias com maior número de ocorrências, foram selecionados, de modo intencional, oito segmentos discursivos (tweets), dois de cada uma delas, para a análise da heterogeneidade discursiva. Para a coleta dos tweets da @PlanoFeminino foi utilizado o Twitter Advanced Research, ferramenta do próprio Twitter que viabiliza este tipo de coleta. Com os postulados teóricos da Análise do Discurso foram identificadas as formas de heterogeneidade discursiva no Twitter.

Orientador: Flavio Antonio Maes dos Santos / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia / Made available in DSpace on 2018-08-13T16:34:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Miranda-Melo_AnelizadeAlmeida_D.pdf: 26708598 bytes, checksum: 92412a838a8b46457938c15a64a10605 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Uma das questões básicas em ecologia é tentar entender quais são e em quais escalas os fatores ambientais influenciam a distribuição das espécies. Assim, as variações espaciais da distribuição de espécies arbóreo-arbustivas e da diversidade, bem como suas relações com fatores do ambiente (umidade do solo, propriedades trsico-quimicas do solo, topografia do relevo e condições de luz na floresta) foram estudadas em diferentes escalas, nas Florestas Ciliares das microbacias do rio Brejinho (16°52'51"-16"53'05"8; 43°32'56"- 43°33'52'W) e do rio Piedosa (16°51'42"-16°52'14"8; 43°31'54"- 43°31'55"W), e entre essas microbacias. A composição floristica e as variáveis ambientais foram medidas no periodo de janeiro/2005 a março/2006 em 26 parcelas de 20 x 30 m por mjcrobacia, distantes entre si de 17 até 711 m, no sentido nascente-foz, e de cerca de 2120 m entre microbacias. No capitulo 1, ocorreu diferença temporal da umidade do solo e da luz entre as estações do ano nas respectivas microbacias, mas as diferenças temporais em cada área não afetaram as relações de diferença no espaço. Variações topográficas locais, bem como textura do solo, foram as responsáveis pela heterogeneidade dos recursos ambientais disponiveis em diferentes escalas, uma vez que fertilidade e umidade estiveram correlacionadas a esses fatores, regional, entre microbacias, e localmente, ao longo da microbacia. Nem sempre essa variação ambiental esteve relacionada aos gradientes estabelecidos entre a nascente e a foz dos rios, podendo também ser entre margens. Além disso, as amostra~ em uma mesma comunidade foram mais semelhantes entre si que as de diferentes comunidades, ainda que ocupem a mesma localização no gradiente topográfico nascente-foz. No capitulo 2, no geral, as variações topográficas, bem como fatores a elas interligados, como a fertilidade e umidade, foram os responsáveis pela estrutura da vegetação e distribuição das espécies na escala local e regional. Assim, os padrões ecológicos que ocorrem em pequenas escalas resultantes das variações ambientais locais possivelmente são os determinantes da distribuição das espécies local e regionalmente. No capitulo 3, a diversidade entre parcelas e margens numa mesma microbacia, ou seja, localmente, foram as que mais contribuiram para a diversidade total. Logo, os padrões de diversidade observados em escalas menores determinam o padrão observado em escalas maiores, e a diversidade em escala maior, regional, é dependente de processos ecológicos locais, como variabilidade ambiental, resultando em variação da composição de espécies entre locais, onde a variabilidade topográfica, e também a textura, e fatores a elas correlacionados, como umidade, foram os responsáveis pela diversidade. Assim, somente através de estudos em diferentes escalas é possivel identificar a escala de atuação e/ou a extensão dos efeitos da variabilidade local, bem como, saber quais fatores ambientais são relacionados à distribuição e a diversidade das espécies. / Abstract: One of the basic issues in ecology is to try to understand which are and on which scales the environmental factors influence the distribution of species. Thus, the spatial variations of the trees-shrubs species distribution and diversity, as well as their relationship with environmental factors (soil humidity, soil physiochemical properties, topography and light conditions in the forest) were studied on different scales, in the Ciliar Forests of the microbasins of the Brejinho (16°52'51"-16°53'05"8; 43°32'56"- 43°33'52"W) and Piedosa rivers (16°51'42"-16°52'14"8; 43°31'54"- 43°31 '55"W) , and among these microbasins. The floristic composition and environmental variables were measured in the period of January/2005 to March/2006 in 26 plots of 20 x 30 m per microbasin, distant from one another from 17 to 711 m, in the spring-mouth direction, and about 2,120 m among microbasins. In Chapter 1, there was a temporal difference in soil humidity and light among the seasons in the respective microbasins, but the temporal differences in each area did not affect the difference relationships in space. Local topographic variations, as well as soil texture, were responsible for the heterogeneity of the environmental resources available on different scales, once fertility and humidity were correlated to these factors, regional, among microbasins, and along the microbasin. That environmental variation was not always related to the gradients established between the spring and the mouth of the rivers, being also found among the riverbanks. Moreover, the samples in the same community were more similar among one another than those from different communities, despite occupying the same site in the spring-mouth topographic gradient. In Chapter 2, in general, the topographic variations, as well as factors interconnected with them, such as fertility and humidity, were responsible for the vegetation structure and species distribution on local and regional scale. Thus, the ecological patterns which occur on small scales resulting from local environmental variations are likely to be the determinants of the distribution of species local and regionally. In Chapter 3, the diversity among the parcels and banks in the same microbasin, i.e., locally, were those that contributed the most to the total diversity. Therefore, the diversity patterns observed on smaller scales determine the pattern observed on larger scales, and the diversity on larger scale, regional, is dependent on the local ecological processes, such as environmental variability, resulting in variation of the species composition among the sites, where the topographic variability, and also the texture, and factors correlated with them, such as humidity, were responsible for the diversity. Therefore, only through studies on different scales it is possible to identify the action scale and/or the reach of the effects of the local variability" as well as to know which environmental factors are related to the species distribution and diversity. / Doutorado / Doutor em Biologia Vegetal

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-10-29T10:19:06Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Raísa Romênia Silva Vieira - 2014.pdf: 1011765 bytes, checksum: 06f099206f2cd97d31e4cd7702e94f21 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-10-30T10:18:15Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Raísa Romênia Silva Vieira - 2014.pdf: 1011765 bytes, checksum: 06f099206f2cd97d31e4cd7702e94f21 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-30T10:18:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Raísa Romênia Silva Vieira - 2014.pdf: 1011765 bytes, checksum: 06f099206f2cd97d31e4cd7702e94f21 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-05-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Small water bodies (e.g. ponds, small lakes) are distributed in many landscapes and are commonly found in agricultural areas. These water bodies are important in maintaining regional biodiversity because they support heterogeneous communities of aquatic organisms. The differences in local and regional environmental features may explain beta diversity and which process, nestedness or turnover, is more important in these anthropogenic landscapes. In this work we aim to answer how local and regional factors affect the richness and variation in species composition of anurans in agricultural landscapes. We sampled amphibians in 68 water bodies in the surroundings of Goiânia municipality. Species turnover is the main phenomenon occurring in the landscape and this pattern differs from a null distribution. Environmental heterogeneity was the main variable affecting richness and beta diversity of frogs. The presence of species in the sampled area is mainly related to the availability of different microhabitats, both vertically and horizontally, which support particular requirements of the species. Is crucial to differentiate the nestedness and turnover phenomena to understand the processes that determine the organization of communities. / Pequenos corpos d’água (e.g. poças, pequenos lagos) estão distribuídos em diversas paisagens, sendo comumente encontrados em áreas de agropecuária. Essas áreas são importantes na manutenção da biodiversidade regional, pois suportam comunidades heterogêneas de organismos aquáticos. As diferenças nas características ambientais locais e regionais podem explicar a diversidade beta encontrada e qual processo, aninhamento ou substituição de espécies, é mais significativo nessas paisagens antrópicas. Neste trabalho objetivamos responder como fatores locais e regionais afetam a riqueza e a variação na composição de espécies de anuros em áreas de agropecuária. Nós amostramos anfíbios anuros em 68 corpos d’água no entorno da cidade de Goiânia. A substituição de espécies é o principal fenômeno existente na paisagem e esse padrão difere de uma distribuição nula. A heterogeneidade ambiental foi a principal variável afetando a riqueza e a diversidade beta de anuros. A presença de anuros na área amostrada está relacionada principalmente com a disponibilidade de diferentes micro-habitats, tanto vertical quanto horizontalmente, que suportam requisitos particulares das espécies. Para compreendermos os processos que determinam a organização das comunidades é crucial diferenciarmos os fenômenos de aninhamento e substituição de espécies.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-08-10T13:16:27Z No. of bitstreams: 2 Tese - Neide Domingues da Silva - 2017.pdf: 3033414 bytes, checksum: ea590a60e658ad2d3dd4be7a4119b1af (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-08-10T13:16:43Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Neide Domingues da Silva - 2017.pdf: 3033414 bytes, checksum: ea590a60e658ad2d3dd4be7a4119b1af (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-10T13:16:43Z (GMT). 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We base this study, on quantitative and qualitative descriptive character, especially in Quirk et al. (1985) and Kovacci (1999), who recognize the adverbial heterogeneity, respectively, in English and Spanish, postulates that allow to analyze adverbs in Modern Portuguese. Also, based on Karlsson (1981), we present reflections on the adverbs heterogeneity with -mente and the form (-)ment(e) in Latin and Neolatine languages. From the concept of “phrasal affix” (TORNER, 2005a), we compared -mente to other affixes in Modern Portuguese. Thus, we demonstrated -mente functional traits that allow its categorization as “almost affix” (TORNER, 2005a). Concerning this, according to Bechara (2009, p. 293), adverbs with -mente “are halfway, phonologically and morphologically, of derivation and composition”. In order to prove the heterogeneity of the adverbs with -mente, we have selected 165 adverbial occurrences with -mente in Letters to the Reader, from Veja Magazine, published from 2001 to 2015, allocated at <https://acervo.veja.abril.com.br/#/editions>. We described and analyzed these data from the adverbial adjunctivity tests proposed by Quirk et al. (1985). According to this theoretical support, we categorized the research data as adverbial adjunct (51,51%), adverbial subjunct (38,18%), adverbial disjunct (9,69%) and adverbial conjunct (0,62%). Thus, we concluded that the adverbs with -mente in Letters to the Reader, from Veja Magazine, function, predominantly, as an adverbial adjunct, more concrete, more lexical than the other parametrized adverbial categories. Besides this quantitative reflection, we recognized that the adverbs with -mente can subjectivate journalistic discourse, which is based on the premise of the objective placement of the facts. We also noted that adverbs with -mente are words formed by pseudoderivation, an oscillating process between derivation and composition. Therefore, we ratified our adverbial heterogeneity hypothesis, specially, in respect to -mente adverbs and the form (-)ment(e). / O objetivo principal desta pesquisa é investigar, em Português Moderno, a heterogeneidade dos advérbios com -mente e da forma (-)ment(e). Questionamos a homogênea categorização dos advérbios como “adjuntos adverbiais”, incluídos entre os “termos acessórios da oração” que, de acordo com Faraco e Moura (1988, p. 328), “não são indispensáveis para o entendimento do enunciado” e, conforme Nicola e Infante (1991, p. 280), “não é neles que se encontra o núcleo significativo das várias partes que formam a oração”. Cogitamos que os advérbios constituem uma categoria heterogênea de palavras que não podem ser generalizadas nem como “adjuntos”, nem como “acessórios”. Restringimos nosso recorte epistemológico aos advérbios com -mente e à forma (-)ment(e). Fundamentamos esse estudo, de cunho descritivista quantitativo e qualitativo, sobretudo, em Quirk et al. (1985) e Kovacci (1999), que reconhecem a heterogeneidade adverbial, respectivamente, em Inglês e Espanhol, postulações que permitem analisar advérbios em Português Moderno. Outrossim, com base em Karlsson (1981), apresentamos reflexões sobre a heterogeneidade dos advérbios com -mente e da forma (-)ment(e) em Latim e línguas neolatinas. A partir do conceito de “afixo frasal” (TORNER, 2005a), comparamos -mente a outros afixos em Português Moderno. Assim, demonstramos traços funcionais de -mente que permitem categorizá-lo como “quase afixo” (TORNER, 2005a). Acerca disso, de acordo com Bechara (2009, p. 293), os advérbios com -mente “ficam a meio caminho, fonológica e morfologicamente, da derivação e da composição”. A fim de comprovarmos a heterogeneidade dos advérbios com -mente, selecionamos 165 ocorrências de advérbios com -mente em Cartas ao Leitor, da Revista Veja, publicadas de 2001 a 2015, alocadas em <https://acervo.veja.abril.com.br/#/editions>. Descrevemos e analisamos esses dados a partir de testes de adjuntividade adverbial propostos por Quirk et al. (1985). De acordo com esse suporte teórico, categorizamos os dados de pesquisa como adjunto adverbial (51,51%), subjunto adverbial (38,18%), disjunto adverbial (9,69%) e conjunto adverbial (0,62%). Assim, concluímos que os advérbios com -mente em Cartas ao Leitor, da Revista Veja, funcionam, predominantemente, como adjunto adverbial, mais concreto, mais lexical do que as demais categorias adverbiais parametrizadas. Além dessa reflexão quantitantiva, reconhecemos que os advérbios com -mente podem subjetivar o discurso jornalístico, que se fundamenta na premissa da veiculação objetiva dos fatos. Constatamos também que os advérbios com -mente são palavras formadas por pseudoderivação, um processo oscilante entre a derivação e a composição. Por conseguinte, ratificamos nossa hipótese de heterogeneidade adverbial, principalmente, no que concerne aos advérbios com -mente e à forma (-)ment(e).

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:31:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Angela Cristiane Santos Povoa.pdf: 2285398 bytes, checksum: 43e1329d0533527d9021eb1ee5dea95f (MD5) Previous issue date: 2013-11-14 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / Although the issue of capital structure is one of the most researched in corporate finance such research , in general, treat the debt capital as a source of homogeneous and uniform features , nevertheless this is often formed by a variety of debt instruments which differ from each other in various aspects, such as access to resources , transaction costs, maturity, collaterality among others . This study sought to contribute innovatively to the understanding of the determinants of capital structure in view of the prospect of debt structure and its impact on the way businesses structure their capital. Therefore, it was proposed to reach four main objectives : i ) Identify whether the debt structure of Brazilian companies is marred by patterns debt heterogeneous or homogeneous , ii ) identify which factors may explain the observed patterns of indebtedness ; iii ) evaluate how choices in relation to sources of debt vary depending on the characteristics of firms (size , risk , leverage etc ) iv ) assess the implications of the use of dependent variables in studies of aggregate leverage of firms . The results showed that, in Brazil , you can find both patterns debt homogeneous heterogeneous, and such patterns attributed to four main factors : company size, market to book ratio , degree of tangibility and presence of grade rating . Business characteristics were identified as determinants for the choice of specific sources of debt and the use of general measures of debt as dependent variables factors can effectively promote generalizations that fail to observe the factors that are relevant to the composition of the debt structure and which therefore affect the decision between using equity and debt. / Embora o tema estrutura de capital seja um dos mais pesquisados em finanças corporativas, tais pesquisas, em geral, tratam o capital de terceiros como uma fonte de recursos homogênea e uniforme, não obstante este ser muitas vezes formado por uma variedade de instrumentos de dívida que se diferenciam uns dos outros em vários aspectos, tais como acessibilidade aos recursos, custos de transação, maturidade, colateralidade entre outros. Esse trabalho buscou contribuir de forma inovadora para a compreensão dos determinantes da estrutura de capital tendo em vista a perspectiva da estrutura de dívida e seu impacto sobre a forma pela qual as empresas estruturam seu capital. Para tanto, foi proposto o alcance de quatro objetivos principais: i) Identificar se a estrutura de dívida das empresas brasileiras é marcada por padrões de endividamento homogêneos ou heterogêneos; ii) Identificar quais fatores podem explicar os padrões de endividamento observados; iii) Avaliar como as escolhas em relação às fontes de dívida variam em função das características das empresas (tamanho, risco, tangibilidade etc); iv) Avaliar as implicações do uso de variáveis dependentes agregadas em estudos sobre a alavancagem das empresas. Os resultados obtidos mostraram que, no Brasil, é possível encontrar tanto padrões de endividamento homogêneos quanto heterogêneos, sendo tais padrões atribuídos a quatro fatores principais: tamanho da empresa, relação market to book, grau de tangibilidade e presença de grau de rating. As características das empresas foram apontadas como fatores determinantes para a escolha por fontes específicas de endividamento e o uso de medidas gerais de endividamento como variáveis dependentes pode, efetivamente, promover generalizações que deixam de observar os fatores que são relevantes para a composição da estrutura de dívida e que, portanto, afetam a decisão entre uso de capital próprio e de terceiros.

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:55:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Angela.pdf: 882262 bytes, checksum: 1469e7239032d9843e35a87114ab94e9 (MD5) Previous issue date: 2013-03-18 / This research aims to describe, categorize and evaluate in terms of relative effectiveness inclusive teaching gestures, which are understood as discursive action units that enable a more effective interaction between teachers and students. The corpus of this study consisted of transcripts of scenes filmed lessons and / or observations in loco in classes of the 6th and the 7th grades of primary education in state schools, located in the municipalities of Entre Rios do Oeste and Marechal Cândido Rondon. Scenes of thirteen lessons were transcribed, In which the best moments of didactic gestures were identified. It is believed that the inclusive teaching gestures, as they are known, recognized and used in schools, can increase the possibility of knowledge being built through exchange of experiences and contributions shared approaching theoretical conceptions of lived realities, respecting the particularities of each individual space which is a heterogeneous classroom. For a better definition of didactic gesture was used as theoretical, conceptions of Sociolinguistics Interactionist, Rhetoric and Interactionism Sociodiscursive. Because this was a study in which no subjects involved in the interactions of everyday life, and situations in which the subjects can directly interfere in the actions of others, the method used is the phenomenological approach. This study is part of a further qualitative research since the results tend to offer contributions to the educational process. In the introduction to this thesis, are presented general information about the concern exists today, that education back to heterogeneous classrooms, as well as general explanations about the changing role of the teacher, in besides of the hypothesis that drove this research. There were scenes that were used to meet at the prospect of gestures by teaching presented herein. Finally, we present a synthesis of the results, establishing parallels between the hypothesis and the situation presented. In closing remarks, among other points, it is concluded that the teaching gestures, once known and recognized in the discursive action of the classroom, can make lessons more interactive and inclusive. / Esta pesquisa tem como objetivo descrever, categorizar e avaliar em termos de eficácia relativa gestos didáticos inclusivos, os quais são entendidos como unidades de ação discursiva que possibilitam uma interação mais efetiva entre professor e aluno. O corpus deste trabalho foi constituído por transcrições de cenas de aulas filmadas e/ou observações in loco, em turmas de 6º e 7º anos do Ensino Fundamental da rede estadual de ensino, localizadas nos municípios de Entre Rios do Oeste e Marechal Cândido Rondon. Foram transcritas cenas de 13 aulas, sendo momentos nos quais melhor se identificou diferentes gestos didáticos. Acredita-se que os gestos didáticos inclusivos, à medida que forem conhecidos, reconhecidos e utilizados no meio escolar, podem aumentar a possibilidade de o conhecimento ser construído através de troca de experiências e contribuições partilhadas que aproximam concepções teóricas de realidades vivenciadas, respeitando-se as particularidades de cada indivíduo no espaço heterogêneo que é uma sala de aula. Para uma melhor definição de gesto didático, utilizou-se, como aporte teórico, as concepções da Sociolinguística Interacionista, da Retórica e do Interacionismo Sociodiscursivo. Por se tratar de um estudo no qual há sujeitos envolvidos, em situações de interação do dia a dia, sendo situações nas quais um dos sujeitos pode interferir diretamente nas ações dos outros, o método de abordagem utilizado é o fenomenológico. Este estudo se insere ainda numa pesquisa qualitativa uma vez que os resultados tendem a oferecer contribuições para o processo educacional. Na introdução desta dissertação, são apresentadas informações gerais acerca da preocupação existente na atualidade, que voltada para salas de aula heterogêneas, bem como explanações gerais sobre a mudança no papel do professor, além das hipótese que impulsionaram esta pesquisa. Foram utilizadas cenas que iam de encontro com a perspectiva dos gestos didáticos por ora apresentados. Finalmente, é apresentada a síntese dos resultados, estabelecendo-se paralelos entre a hipótese formulada e a situação apresentada. Nas considerações finais, além de outros pontos, conclui-se que os gestos didáticos, uma vez que conhecidos e reconhecidos na ação discursiva de sala de aula, podem tornar as aulas mais interativas e inclusivas.

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:55:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Angela Cottica.pdf: 882265 bytes, checksum: a491a16d39123c5c1328311c4e5cc585 (MD5) Previous issue date: 2013-03-18 / This research aims to describe, categorize and evaluate in terms of relative effectiveness inclusive teaching gestures, which are understood as discursive action units that enable a more effective interaction between teachers and students. The corpus of this study consisted of transcripts of scenes filmed lessons and / or observations in loco in classes of the 6th and the 7th grades of primary education in state schools, located in the municipalities of Entre Rios do Oeste and Marechal Cândido Rondon. Scenes of thirteen lessons were transcribed, In which the best moments of didactic gestures were identified. It is believed that the inclusive teaching gestures, as they are known, recognized and used in schools, can increase the possibility of knowledge being built through exchange of experiences and contributions shared approaching theoretical conceptions of lived realities, respecting the particularities of each individual space which is a heterogeneous classroom. For a better definition of didactic gesture was used as theoretical, conceptions of Sociolinguistics Interactionist, Rhetoric and Interactionism Sociodiscursive. Because this was a study in which no subjects involved in the interactions of everyday life, and situations in which the subjects can directly interfere in the actions of others, the method used is the phenomenological approach. This study is part of a further qualitative research since the results tend to offer contributions to the educational process. In the introduction to this thesis, are presented general information about the concern exists today, that education back to heterogeneous classrooms, as well as general explanations about the changing role of the teacher, in besides of the hypothesis that drove this research. There were scenes that were used to meet at the prospect of gestures by teaching presented herein. Finally, we present a synthesis of the results, establishing parallels between the hypothesis and the situation presented. In closing remarks, among other points, it is concluded that the teaching gestures, once known and recognized in the discursive action of the classroom, can make lessons more interactive and inclusive / Esta pesquisa tem como objetivo descrever, categorizar e avaliar em termos de eficácia relativa gestos didáticos inclusivos, os quais são entendidos como unidades de ação discursiva que possibilitam uma interação mais efetiva entre professor e aluno. O corpus deste trabalho foi constituído por transcrições de cenas de aulas filmadas e/ou observações in loco, em turmas de 6º e 7º anos do Ensino Fundamental da rede estadual de ensino, localizadas nos municípios de Entre Rios do Oeste e Marechal Cândido Rondon. Foram transcritas cenas de 13 aulas, sendo momentos nos quais melhor se identificou diferentes gestos didáticos. Acredita-se que os gestos didáticos inclusivos, à medida que forem conhecidos, reconhecidos e utilizados no meio escolar, podem aumentar a possibilidade de o conhecimento ser construído através de troca de experiências e contribuições partilhadas que aproximam concepções teóricas de realidades vivenciadas, respeitando-se as particularidades de cada indivíduo no espaço heterogêneo que é uma sala de aula. Para uma melhor definição de gesto didático, utilizou-se, como aporte teórico, as concepções da Sociolinguística Interacionista, da Retórica e do Interacionismo Sociodiscursivo. Por se tratar de um estudo no qual há sujeitos envolvidos, em situações de interação do dia a dia, sendo situações nas quais um dos sujeitos pode interferir diretamente nas ações dos outros, o método de abordagem utilizado é o fenomenológico. Este estudo se insere ainda numa pesquisa qualitativa uma vez que os resultados tendem a oferecer contribuições para o processo educacional. Na introdução desta dissertação, são apresentadas informações gerais acerca da preocupação existente na atualidade, que voltada para salas de aula heterogêneas, bem como explanações gerais sobre a mudança no papel do professor, além das hipótese que impulsionaram esta pesquisa. Foram utilizadas cenas que iam de encontro com a perspectiva dos gestos didáticos por ora apresentados. Finalmente, é apresentada a síntese dos resultados, estabelecendo-se paralelos entre a hipótese formulada e a situação apresentada. Nas considerações finais, além de outros pontos, conclui-se que os gestos didáticos, uma vez que conhecidos e reconhecidos na ação discursiva de sala de aula, podem tornar as aulas mais interativas e inclusivas

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:56:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Wagner Alessandro Pansera.pdf: 570958 bytes, checksum: 6984d964a2c6069ce6ee03e50131b7a1 (MD5) Previous issue date: 2010-02-01 / The rainfall is the only way of entry of water in river basins, therefore the knowledge of their spatial and temporal behavior as well as their frequency is of vital importance for the planning, operation and design of hydraulic works. To this end, probabilistic models are built based on observations made in the place of interest in order to obtain future risks. It often happens that a network of hydrological monitoring data does not show the place of interest is necessary to use procedures that allow the transport of this information. Hydrological regionalization is a statistical procedure that allows, within a homogeneous region, estimate probabilities of occurrence, by data from neighboring stations, in site of interest. The problem is how to define homogeneous region. The solution proposed in this paper was the use of multivariate clustering methods, k-means and hierarquical cluster, validated by quality index. The clusters were then subjected to measures of discordancy and heterogeneity to evaluate homogeneity of groups. The clustering methodology that obtained the best performance was a hybrid approach between k-means and ward, getting errors of at most 10% in the estimation of quantiles regional dimensionless. / O conhecimento do comportamento espacial e temporal da precipitação pluvial e sua frequência são vitais para o planejamento, operação e dimensionamento de obras hidráulicas. Para este fim, são construídos modelos probabilísticos baseados nas observações efetuadas nos locais de interesse com a finalidade de obter os riscos de ocorrência futura. No entanto, uma rede de monitoramento hidrológico não apresenta dados de todos os locais de interesse, sendo necessário recorrer a procedimentos que possibilitem o transporte desta informação. A regionalização hidrológica é um procedimento estatístico que permite, dentro de uma região homogênea, estimar probabilidades de ocorrência, pelos dados das estações vizinhas, no local de interesse. O problema está em como determinar uma região homogênea. A solução proposta neste trabalho foi a utilização de metodologias de agrupamento multivariados, k-médias e hierárquicos, validados por índices de qualidade de agrupamento. Foram usadas 227 estações localizadas no estado do Paraná com dados mensais referentes ao período de 1976-2006. Os agrupamentos obtidos foram submetidos às medidas de discordância e heterogeneidade para avaliar a homogeneidade dos grupos. A metodologia de agrupamento que obteve o melhor desempenho foi a metodologia híbrida entre k-médias e ward, obtendo erros de, no máximo, 10% na estimativa de quantis regionais adimensionais.