Darbo objektas. Motyvacijos poveikis darbuotojų kūrybiškumui ir inovatyvumui. Darbo tikslas. Nustatyti motyvacijos poveikį darbuotojų kūrybiškumui ir inovatyvumui. Darbo uždaviniai: 1. išskirti pagrindines motyvacijos priemones ir būdus bei jų privalumus ir trūkumus; 2. nustatyti pagrindinius kūrybiškumo ir inovatyvumo efektyvumo kriterijus; 3. sudaryti darbuotojų motyvacijos poveikio inovatyvumui ir kurybiškumui įvertinimo modelį; 4. nustatyti UAB,,Coca Cola HBC Lietuva“ darbuotojų motyvacijos poveikį kūrybiškumui ir inovatyvumui. Darbo struktūra. Darbą sudaro trys dalys. Pirmoje dalyje apžvelgiami motyvacijos, kūrybiškumo ir inovatyvumo teoriniai aspektai, bei formuojami analitinės darbo dalies darbiniai apibrėžimai. Antroji dalis skirta apžvelgti kūrybiškumo ir inovatyvumo empirinio ištyrimo lygiui. Taip pat šioje dalyje sukurtas modelis, pagal kurį atliekamas tyrimas trečioje dalyje. Trečioji dalis – motyvacijos poveikio darbuotojų kūrybiškumui ir inovatyvumui tyrimas. Šioje dalyje pristatomi bei interpretuojami motyvavimo poveikio darbuotojų kūrybiškumui ir inovatyvumui tyrimo rezultatai. Taip pat šioje dalyje aprašoma tyrimo metodika. Darbo metodai. Mokslinės ir metodinės literatūros šaltinių analizė, lyginamoji analizė, statistinė analizė bei anketinė apklausa. Darbe naudoti literatūros šaltiniai. Darbas parašytas remiantis 79 naudotos literatūros šaltiniais, kuriuos sudaro Lietuvos ir užsienio autorių parašytos monografijos ir moksliniai straipsniai bei internetiniai... [toliau žr. visą tekstą] / The theme relevance and necessity of its decision. Globalization factors - changes in the economic, social and cultural conditions can not avoid the organizational segment. Organizations are continually forced to change its guidelines to adapt to constantly changing circumstances. It appears that today, particularly characterized by intense competition in the business environment, the only constant thing is change. In a dynamic, especially in performance-oriented work culture increasingly important place is occupied by workers. Personnel are directly involved in the enterprise, but also provide for active and corporate goals, while also organizing the implementation of a rational system and that it is often stressed that the creativity and innovativeness is not only very important issues, but even the critical factors in the survival of the organization, where there competitive global business climate. The object of search work - the influence of motyvation on employees creativity and innovation. The goals of the work: 1. to distinguish the main motivation measures and methods and their strengths and weaknesses; 2. to determine and identify the key effectiveness criteria of creativity and innovativeness; 3. to create amodel of the motyvation influence on employees creativity and innovation. 4. to determine and evaluate the motyvation influence on employees creativity and innovation in JSC ,,Coca-Cola HBC Lithunia“. The structure and largeness of work. The search work consists... [to full text]

Das Ziel dieser Arbeit war Schülerskreativitäts besonderheiten und deren Verbindung mit Selbstbewertung festzustellen. Um Kreativität der Schüler zu bestimmen, wurde Urbanas und Jellenas (1998) Methodik des kreativen Denkens verwendet. Für die Selbstbewertung der Schüler wurde die Methodik der Selbstbewertung von A. Petrulytė benutzt. An der Untersuchung haben 205 Schüler teilgenommen: 101 Mädchen und 104 Jungen. Bei der Zusammenfassung der Resultate ist zu bestimmen, dass bei dem Kreativitätsvergleich nach Urbanas und Jellenas Methodik in zwei Schüleraltersgruppen festgestellt wurde, dass Ergebnisse des kreativen Denkens beim Malentest bei den alteren 18-19 Jahre alt Schülern besser (x=5,80) sind als bei den jungeren 14-15 Jahre alt (x=5,48). Aber Ergebnisse des T-test zeigen, dass dieser Unterschied vein statistisch gesehen nicht wichtig ist (t=-0,936, df=98, p=0,352). Beim Geschlechtvergleich nach Urbanas und Jellenas Methodik wurde klar, dass Mädchen im Malentest kreativer (x=5,94) als Jungen (x=5,31) sind, aber dieser Unterschied statistich gesehen ist nicht wichtig (t=-1,864, df=98, p=0,065). Korelationsergebnisse zeigen, dass eine direkte Verbindung zwischen dem kreativen Malentest und Lernleistungen entsteht (r=0,461, p=0,000). Das heiβt, die Schüler, die besseren Notendurchschift haben, sind kreativer. Beim Vergleich der Ergebnisse nach Petrulytės Methodik (im Zussamenhang mit Geschlecht der Befragten) kann man behaupten, dass Mädchen (x=3,13) gröβere als... [to full text]

Kūryba, kūrybiškos asmenybės bruožai, kūrybos procesas, kiti su kūrybiškumu susiję žmogaus veiklos aspektai yra intensyviai tiriami ir yra nepaprastai aktualūs nuolat besikeičiančiame XXI amžiuje (Beresnevičius, 2007). Šiandieninė ekonomika stovi ant žinių amžiaus slenksčio. Tai atsispindi ne tik mokslinėje literatūroje, bet ir organizacijų praktikoje. Šių dienų vadybos moksle atsiranda vis daugiau naujų teorijų, terminų, naujų problemų sprendimo būdų. Tai tarsi reakcija į greitai besikeičiančias verslo aplinkos sąlygas. Savo knygose ir straipsniuose autoriai linkę kalbėti apie žinioms imlias pramonės šakas, pavyzdžiui, logistika ir finansinės paslaugos, o pastaruoju metu vis sparčiau pereina prie inovacijų priklausomų pramonės šakų, tokių kaip programinė įranga, biotechnologijos, kur konkurencinį pranašumą sąlygoja kūrybiškumas, efektyvus žmogiškųjų išteklių naudojimas, žinių kūrimas, intelektinio kapitalo valdymas. Kūrybiškumas žinių organizacijoms duoda naujų ir originalių didelės visuomeninės vertės produktų. Labai yra svarbu, kad organizacija būtų valdoma kūrybiškai. Todėl žinių organizacijos privalo skatinti organizacijose kūrybiškumą bei suteikti darbuotojams kūrybinę laisvę. Į kūrybiškumą reikia atkreipti dėmesį tam, kad kūrybiški žmonės su problemomis pradėtų dirbti kitaip, kad atviriau suvoktų save ir aplinką, ieškotų alternatyvių sprendimo būdų, kad keistųsi mąstysena, kad išdrįstume išeiti iš rėmų. Darbo problema - kaip skatinamas kūrybiškumas žinių organizacijoje... [toliau žr. visą tekstą] / Creativity and creative personality traits, creative process and others relate to the creative aspects of human activity are intensively investigated and is extremely relevant in a constantly changing the twenty-first century. Increasing competition in the market needs to look for other, smarter, more creative way to remain relevant and offer the consumer a product or service. Creativity gives knowledge-based organizations to new and unique high-value products to the public. It is therefore very important that the organization would be managed creatively. The object of the work is encouraging creativity. The purpose of the work is to explore the promotion of creativity in knowledge organization. Job objectives to achieve the following objectives: 1. To define creativity and the the concept of knowledge organization and identify their key characteristics. 2. To build methods for motivating creativity within organization/company. 3. To explore the empirical testing of the level of creativity in organizations. 4. Based on theoretical and analytical insights of creativity in organizations, to make a creativity model of knowledge organization. 5. To do an empirical evaluation of model to encourage creativity in knowledge organization The research was done in three knowledge organizations of Lithuania: UAB “L“, UAB „P“ and UAB“C“. The results of research have shown that creativity exist in these organizations partly. The structure and largeness of work. The search work consists of... [to full text]

Darbo edukologinė problema yra atskleisti kūrybiškumo ugdymo veiksnius suaugusiųjų mokymo ir mokymosi procese. Tyrimo objektas: kūrybiškumo veiksniai suaugusiųjų mokymo ir mokymosi procese. Tyrimo hipotezė: tikėtina, kad suaugusiųjų amžiuje kūrybiškumas yra skirtingas (priklauso nuo amžiaus ir nuo lyties). Tyrimo tikslas: atskleisti kūrybiškumo veiksnius suaugusiųjų mokymo ir mokymosi procese. Tyrimo uždaviniai: 1. Išanalizuoti mokslinę literatūrą, atskleidžiančią kūrybiškumo ypatumus andragogikoje. 2. Ištirti suaugusiųjų kūrybiškumo įverčius pagal E.P.Torrance (1974) kūrybiškumo užduočių metodiką (vaizdinė forma). Išvados. 1. Teorinė duomenų analizė parodė, kad kūrybiškumas kaip asmens savybė yra svarbi suaugusiojo asmens raidos procese. Kūrybiškumas ypač aktualus ir suaugusiųjų mokymo bei mokymosi procese. 2. Atlikus suaugusiųjų E.P. Torrance kūrybiškumo nustatymo testo (vaizdinė forma) piešinių analizę buvo pagrįsta, jos kūrybiškumas priklauso nuo lyties (mot.) ir nuo amžiaus (19-35 metai). / Job’s educological problem is to reveal the educational factors in adult creativity teaching and learning process. The object of the research: the creativity factors in adult teaching and learning process. The study’s hypothesis: it is presumptive, that creativity of adults is different (depending on age and gender). The aim of the research: to reveal the creativity factors in adult teaching and learning process. Objectives of the research: 1. To analyze the scientific literature, reflecting the creativity features of Andragogy. 2. To research the estimation of adult creativity by E.P.Torrance (1974) methodology for creativity tasks (visual form). Conclusions. 1. The theoretical analysis of the data showed that the creativity of the person is an important feature of adult personality development process. Creativity is particularly relevant in adult training and learning process. 2. After the adult E.P. Torrance’s creativity detection test (visual form), which was based on drawings, the result of depending of creativity by sex (female) and age (19-35 years) was validated.

Įgyvendinant išsikeltus uždavinius, darbe buvo apibrėžtas kūrybiškumo ir inovacijų sąryšis. Prieita išvados, kad kūrybiškumas yra kertinis gebėjimas norint sėkmingai plėtoti inovacijas. Kūrybiškumui palankios aplinkos kūrimas yra daugelio komponentų (strateginio valdymo, struktūros, kultūros, vadovavimo ir individualaus kūrybiškumo panaudojimo) visuma žinių visuomenės terpėje. Darbe buvo išanalizuoti kūrybinės veiklos organizavimo principai, išryškinta kūrybiškumo, inovacijos bei sėkmės tiesioginė sąsaja. Gautos išvados gali būti naudingos visiems, norintiems toliau plėtoti temą teoriniame lygmenyje ar atlikti platesnius kūrybiškumo panaudojimo, inovacijos svarbos bei sėkmės tyrimus. / In the last few decades economic conditions has changed dramatically. The main changes are transformation in to knowledge economy, development of IT, globalization, increasing business dynamics and growing meaning of the persons' abilities. That means success is more and more based on persons’ ability to be creative. Innovation needs creativity, which is a process and capability to create new ideas and solve problems effectively. Main tasks are: to define relation between creativity and innovation; to identify factors, which compounds sympathetic environment for creativity and means of establishing them; to make analysis of creativity, success and innovation complex in knowledge based society. Creativity is necessary in the process of innovation. Establishing sympathetic environment for creativity is crucial factor for success. In managing creative activities it is recommended to use direction-setting goals, to provide employees with relevant information and knowledge, to allocate time resources adequately, to allocate tasks accordingly to personal interests and competence of employees, to create friendly work environment. The results of the survey made by Lithuanian confederation of industrialists have shown that Lithuania is still in “running after” states circle, and it has not much innovation enthusiasts. But there is high potential for solving this problem in the future. The results of this thesis can be useful for everybody which are interested in the field of... [to full text]

Tyrimo tikslas - nustatyti moksleivių nuo 15 iki 17 metų kūrybiškumo ir intelekto sąsajų ypatumus, o pagrindinis uždavinys tapo E. P. Torrance kūrybiškumo skaičiavimo metodikos pritaikymas WIT Kalbos turtingumo subteste. Pavykus pritaikyti šią metodiką, WIT testo tyrimas padėtų įvertinti ne tik intelekto koeficientą, bet ir tiriamųjų kūrybiškumo lygį.Tiriamųjų atsakymai Kalbos turtingumo subteste buvo analizuojami pagal E. P. Torrance kūrybiškumo skaičiavimo metodiką, apibrėžus lankstumo, originalumo, gausumo bei kūrybiškumo sąvokas. Atlikus analizę buvo gauti rezultatai, kurie parodė, kad E. P. Torrance kūrybiškumo skaičiavimo metodiką galima pritaikyti WIT subteste – Kalbos turtingumas. Galima išskirti kūrybiškumo rodiklius: gausumą, lankstumą, originalumą, kurie susiję tarpusavyje. Taip pat rastas ryšys tarp kūrybiškumo ir intelekto, kuo asmuo kūrybiškesnis tuo aukštesnis jo intelekto koeficientas. Pavyko išskirti strategijas pagal žodžio pradžią ir strategijas pagal žodžio pabaigą, kurias naudoja tiriamieji sudarinėdami žodžius. Dažniausiai naudota strategija pagal žodžio pradžią, kai po tyrėjo duotos pirmos raidės naudojami tie patys balsiai arba priebalsiai bent trijuose iš eilės užduoties žodžiuose, o dažniausia pastebėta strategija pagal žodžio pabaigą, kai bent pusei visų parašytų užduoties žodžių naudotas tas pats linksnis. Rasti skirtumai tarp lyčių, merginos akivaizdžiai buvo kūrybiškesnės nei vaikinai, amžiaus, kuo vyresnis tiriamasis tuo žemesni visi kūrybiškumo... [toliau žr. visą tekstą] / The objective of the research was to reveal creativity and intelligence relation dimensions of 15 – 17 years old schoolchildren, the main goal - adapting the E. P. Torrance creativity counting technology to WIT Kalbos turtingumas subtest. Participants answers of Kalbos turtingumas subtest were analyzed using E. P. Torrance creativity counting technology by defining conceptions such as flexibility, originality, and elaboration. Study results have showed that it is possible to adapt E. P. Torrance creativity counting technology to WIT Kalbos turtingumas subtest. It was perfectly distinguished all three creativity components: flexibility, originality, elaboration and they all were related to each other. Also it was discovered the relation of creativity and intelligence, the more creative is the person the higher IQ he has. We succeeded to pick out the strategies in the beginning of word and strategies in the end of word, that were used to facilitate words formation by the participants. The most frequent strategy in the beginning of word was when participants added vowels or consonants to the given first letter, the most frequent strategy in the end of word, when participants finished the word in the same case. Results have showed sex differences, girls were more creative than boys, age differences, older participants performed worse in creativity task in comparison with younger participants, the younger is participant the more creative he is in all creativity components... [to full text]

The aim of this study was to explore the alternation and the connection between the senior pupils’ creativity and motivation peculiarities. Hypothesis that pupil having high creativity questionnaire indicators will have higher creative thinking indicators were formulated. The positive connection between the senior pupils’ (9-12) creative thinking, creativity and learning motivation does not exist. The connection between creativity questionnaire indicators and independent criteria such as progress, gender and age is presumable. Most of tests in use today are based on the theory of Guilford (1950). Guilford (1950) identified three components of creative thinking: fluency (the ability to find multiple solution to a problem quickly); flexibility (being able to simultaneously consider a variety of alternatives); and originality (referring to ideas that differ from those of other people). Early tests designed to assess an individual’s aptitude for divergent thinking included the Torrance (1962) tests. So Torrance Test of Creative Thinking (1974) was chosen to test senior pupils in case to explore their peculiarities of creative thinking. (IICT) the visual aids (uncompleted figure task) of creative thinking measuring method, (TTCT, B form) originality evaluation and detail evaluation criteria were used as well. The personality creativity questionnaire of V. Petrulis (1988) was also used in order to ascertain the pupils’ evaluation level of their own creativity. The pupils’... [to full text]

Gyvename globaliame pasaulyje, kur žmonės spręsdami kasdienines ar ilgalaikes užduotis, nuolat susiduria su kliūtimis. Informacinėse visuomenėse stresoriai yra informacijos perteklius ir pernelyg didelės pasirinkimo galimybės. Vaikai dabar susiduria su daugeliu stresorių: nerimu dėl santykių tiek ekonomiškai, tiek psichologiškai nestabiliose šeimose, rinkos santykiais grindžiamos aplinkos eskaluojama visuotine konkurencija, nepamatuotais vartotojiškais poreikiais, išaugusiu psichologiniu ir fiziniu smurtu. Tikėtina, jog globalizacijos kontekste stiprėja ir intensyvėja stresą sąlygojantys reiškiniai, todėl itin svarbia tampa stresą padedančių įveikti sąlygų paieška. Gebėti susidoroti su stresu, reikštų gebėti spręsti problemas. Daugelis autorių gebėjimą spręsti problemas sieja su kūrybiškumu. Tyrimo objektas: paauglių streso įveikimo strategijų, kūrybiškumo, vaizduotės tarpusavio sąsajos. Tyrimo tikslas: teoriškai pagrįsti ir empiriškai nustatyti paauglystėje (13-15m.) streso įveikimo strategijų ir kūrybiškumo sąsajas. Tyrimo metodai: • Teoriniai: mokslinės (psichologinės, pedagoginės), metodinės literatūros analizė. • Empiriniai: kiekybinio duomenų rinkimo ir duomenų apdorojimo. Tyrimo imtis ir organizavimas. Tyrime iš viso dalyvavo 107 tiriamieji iš Kuršėnų miesto Pavenčių vidurinės mokyklos, 13-15 metų paaugliai. Pagrindinės išvados 1. Paauglystė siejama su specifiniu elgesiu, jai būdingomis nuostatomis, vaidmenimis ir konfliktais. Vieni savo elgesiu greitai prisitaiko... [toliau žr. visą tekstą] / We live in the global world, where people solve daily or long-term tasks and are constantly meeting with difficulties. In information society the stressors are an excess of information and excessive options. Nowadays children are facing with many stressors: anxiety about the relationship both in economically and psychologically unstable families, in the market-based environment interfaces where general competition is escalated, excessive consumers‘ needs, psychological and physical violence is on the rise. It seems likely that stress determinant phenomenons increase and intensify in the context of globalization, therefore it becomes very important to search the ways how to cope with stress. Being able to cope with stress means that a person is able to solve his/her problems. Many of the authors an ability to solve problems relate to creativity. Object of the research: teenagers‘ stress overcoming strategies, creativity and imagination correlations. Aim of the research: justify theoretically and empirically define stress strategies overcoming and creativity interfaces in adolescence (aged 13-15). Methods of the research: • Theoretic: scientific (psychological, educational), methodical analysis of literature. • Empirical: quantitative data collection and data processing. Organization and proceeding of the research: 107 (aged 13-15) subjects from Kuršėnai Pavenčiai Secondary School participated in the reseach. The main conclusions: 1. Adolescence is related with its... [to full text]

Kūrybiškumas šiandieninėje visuomenėje yra labai svarbi ne tik kaip individuali žmogaus savybė, bet taip pat kaip ir pačios organizacijos savybė. Tereikia sudaryti palankias sąlygas, leidžiančias kūrybiškumui skleistis, t.y. kuo bus įvairesnė, turtingesnė aplinka, tuo daugiau peno bus teikiama organizacijoje dirbančių žmonių vaizduotei (A.Petrulytė, 2001; A.Maslow, 1959; J.Kasiulis, V.Barvydienė, 2003); kuo bus suteikiama didesnė laisvė, tuo žmogus galės laisviau ir nevaržomai dirbti (A.Petrulytė, 2001; D.Grakauskaitė – Karkockienė, 2002, R.Lekavičienė, 2003); kuo didesnę motyvaciją turės organizacijos darbuotojai, tuo labiau jie bus suinteresuoti siekti tobulumo (A.Petrulytė, 2001; J.Kasiulis, V.Barvydienė, 2003; James A.F.Stoner ir kt., 2000). Problemų šiuolaikinėje veikloje yra išties pakankamai daug, tad norint išlikti, reikia problemas spręsti kūrybiškai ir novatoriškai, t.y. surasti ir suprasti problemą, iš visų galimų idėjų išsirinkti tas, kurios yra daugiausiai tikėtinos ir žadančios, ir galiausiai pasirinkti problemų sprendimą, kuris bus efektyviausias iškilusiai problemai spręsti. Vadovas organizacijoje yra labai svarbus asmuo, nes nuo jo priklauso visos organizacijos sėkmė. Vadovas atlieka daugybę funkcijų ir viena iš jų yra laiku pastebėtos problemos, nes pats svarbiausias dalykas sprendžiant problemą – tai suvokimas, kad ji egzistuoja. Žinoma, norint tinkamai ir greitai išspręsti problemą, būtina vadovo patirtis. Taigi kūrybiškumas ir problemų sprendimas – tai... [toliau žr. visą tekstą] / There are many definitions and approaches to understanding creativity. Creativity is the making and communicating of meaningful new connections to help us think of many possibilities; to help us think and experience in varied ways and using different points of view; to help us think of new and unusual possibilities; and to guide us in generating and selecting alternatives. Effective problem solving relies on a balance of two different types of thinking. The first is “creative” thinking in which one makes and communicates meaningful new connections by devising unusual new possibilities. The second is “critical” thinking, in which one analyzes and develops mechanisms to compare and contrast ideas; improve and refine concepts; screen, select and support alternatives and make judgments effect decisions. These two different types of thinking are more complementary than contradictory and should be viewed as mutually supportive aspects of effective thinking and problem solving. CPS is a methodological framework designed to assist problem solvers with using creativity to achieve goals, overcome obstacles and increase the likelihood of enhancing creative performance. The accomplished analysis showed, that the workers, who work in AB “X” bank, are creativity, but they want to be more creativity in the future. In the problem solving they use their experience and they like everything, what is new and unexpierenced. The work consist of 68 pages. There are 5 charts and 28 pictures... [to full text]

This work consists of three parts. The meaning of the special drawing to establish the future hairdressers creativity is being analyzed in this work. In the introduction of this work the urgency and newness of the theme is being discussed, the pedagogical and cultural meaning is grounded. The understanding of creativity and its psychological and pedagogical aspects are being analyzed, also the works of the authors who analyzed this question are being discussed. Also the creativity, hairdressers occupation its specificity is being discussed here. This question raises the necessity of the discussion of the methods which bring up the creativity. They are analyzed in the work by the aspect of pedagogy and psychology also by the aspect of creative result. Later the very special drawing and its historical development in different development stages of European art is being analyzed in the work, the compositional schemes of men and women historical coiffures and separate elements of the coiffures and their principals of co-ordination are discussed here. It let to analyze the peculiarities in the practice of teaching the special drawing, by marking out its features and differences from the simple drawing. These peculiarities are defined by the point of view of the reaching aims. Also the practical tasks, which are illustrated with the students works of art in the work, to the future hairdressers are presented. The tasks done by the students picturesquely illustrate the... [to full text]