Global ETD Search

1	Hur ska vi läsa? : En kvalitativ textanalys av litteraturens funktion i tre läromedel för svenska i gymnasieskolan. Brandehav, Cecilia January 2017 (has links) This study uses a text analysis and an interpretive approach to examine literatures function in three teaching materials for the subject Swedish in upper secondary school and the abilities that reading literature will develop. The analysis has been done on the primary texts, secondary texts and teaching primary texts to determine which readings that are rewarded, which subjectconceptions that occur and how the teaching materials legitimizes reading literature. The results showed that “the action-oriented reading” was rewarded which means that the reading is aimed at sorting out the course of action that is expressed explicitly in the text. It was not possible to derive only one subjectconception. You can see the tendency for everyone and their scope vary. Reading literature and its function legitimized evident in the material's preface with explicit references to the curriculum. The reading will lead to the understanding of the relationship between fiction and social development, writing, and be a tool to develop self-awareness and understanding of other people's experiences, thoughts and imaginary worlds. Läsart ämneskonception läromedel litteraturläsning Didactics Didaktik
2	Djupläsning? : En analys av läroboksuppgifter riktade mot skönlitterära texter Strandberg, Anna January 2018 (has links) Syftet med föreliggande uppsats är att genom en jämförande läsning av olika skönlitterära lärobokstexter och dess tillhörande uppgifter kunna få ytterligare kunskap om vilken/vilka lässtrategier som uppgifterna inbjuder till. Studiens material utgörs av tre olika läroböcker och studeras med hjälp av ett analysverktyg som är utformat efter studiens frågeställningar; - Är uppgifterna till lärobokstexterna inriktade mot det som står på, mellan och/eller bortom raderna? - Vilka strategier krävs av eleverna för att de ska kunna besvara frågorna? - Förekommer det skillnader vad gäller uppgifternas inriktning och de lässtrategier som uppgifterna inbjuder till mellan de olika målgrupperna? Metoden för studien är textanalys som dels är kvalitativ, dels kvantitativ. Studiens teoretiska ramverk utgörs av schemateori, vilken har sin bakgrund i kognitivistisk teori. Av resultatet framgår att i två av läroböckerna är svar som står att finna både på och mellan raderna det allra vanligaste och i en av läroböckerna är svar som står att finna på raderna det vanligaste. Eftersom på raderna och på och mellan raderna är uppgifternas vanligaste inriktning dras bland annat slutsatsen lärare behöver gå utanför läroböckerna när läsförståelse är den förmåga som ska tränas eftersom uppgifterna inte inbjuder till analys och reflektion och därmed heller inte att scheman inte aktiveras. En annan slutsats som dras är att bara för att uppgifter inbjuder till elaboreringsstrategier, övervakningsstrategier eller struktureringsstrategier – som är djupa och därmed inverkar positivt på läsförståelsen – är det inte säkert att det är dessa som eleverna tillämpar. Elever behöver därför få explicit strategiundervisning. Utifrån studiens tredje frågeställning framgår att läroboken för yrkesprogrammen är den som i störst grad uppmanar elever till användande av ytliga strategier och därmed ytläsning istället för djupläsning. Det innebär att förväntningen på elever är olika och det är det som läroböckerna speglar. Läsförståelse gymnasiet läroböcker lässtrategier schema läsart inferens Languages and Literature Språk och litteratur
3	"Om jag kunde förstå" : Att sätta ord på ungas ångest via Sonja Åkessons lyrik / ”If I could understand” : Understanding the anxiety of adolescents through the poetry of Sonja Åkesson Gunnarsson, Louise, Law, Max January 2022 (has links) Studiens syfte är att genomföra en närläsning av Sonja Åkessons dikter Bedrägeri, Jag stirrar, Omöjligt och Öron med målet att påvisa hur dessa dikter kan användas för att öka förståelsen för upplevelser av ångest. I ett bredare sammanhang är studiens syfte att kunna påvisa lyrikens användbarhet i klassrummet. I bakgrundskapitlet redogörs vad som åsyftas med didaktisk potential, vad biblioterapi är och slutligen studiens koppling till skolans styrdokument. I kapitlet tidigare forskning framkommer det att mycket lite forskning finns om lyrik i klassrummet, och ännu mindre om hur biblioterapi kan användas i svensk skola. Det framkommer även att lärare ofta känner sig osäkra på hur de ska undervisa lyrik. Vidare utgår studien ifrån Thorssons didaktisk läsart (2005), vars delmoment didaktisk läsart utgör grunden för analyskapitlet. Slutligen beaktar studien även hur receptionsteorier och estetisk och efferent läsning påverkar läsandet. Material utgörs av fyra dikter av Sonja Åkesson där den didaktiska läsarten formas utefter lyrikanalytisk begreppsapparat. Av analysen framkommer det att samtliga analyserade dikter har ett ångesttema. I diskussionen bekräftas det att Sonja Åkessons dikter har en didaktisk potential att utgöra material för ett ångesttematiskt arbete. Lyrik Sonja Åkesson ungas ångest receptionsteori litteraturdidaktik svenskundervisning biblioterapi didaktisk läsart General Literature Studies Litteraturvetenskap
4	”Just nu ser jag bara möjligheter!” En studie om skönlitteratur inom ämnet hem- och konsumentkunskap på lärarutbildningen för årskurs 7-9 / "Right now I only see opportunities!" A study of fiction in the subject home and consumer studies in teacher education for grades 7-9 Edvardsson, Jenny January 2022 (has links) Syftet med uppsatsen är att undersöka vilka möjligheter lärarutbildare inom hem- och konsumentkunskap vid lärarutbildningen för årskurs 7-9 ser att skönlitteraturen kan ha för att närma sig lärandemål som rör jämställdhet och jämlikhet samt undersöka hur ett arbete med skönlitteraturen som grund kan ta sig uttryck inom hem- och konsumentkunskapsundervisningen på lärarutbildningen. Två frågeställningar har legat som grund för uppsatsen: Vilka möjligheter och utmaningar kan skönlitteraturen erbjuda när lärarutbildare inom hem- och konsumentkunskap på lärarutbildningen ska arbeta med lärandemål som rör jämställdhet och jämlikhet? Hur kan undervisningen kring jämställdhet och jämlikhet i ämnet hem- och konsumentkunskap vid lärarutbildningen ta sig uttryck när den skönlitterära texten blir utgångspunkt? Intervjuer och gruppsamtal har använts för att samla in empiri och materialet har sedan diskuterats utifrån följande teoretiska begrepp – didaktisk potential, narrativ fantasi, kreativ läsning och didaktisk läsart. Studien visar att lärarutbildarna ser många möjligheter med att använda skönlitteratur i sin undervisning. Skönlitteraturen har med andra ord en didaktisk potential inom hem- och konsumentkunskapsämnet. Vidare visar studien att textsamtal är något som lärarutbildarna förespråkar när den skönlitterära texten ska bli en del av undervisningen. / <p>Kompletterande masteruppsats.</p> narrative imagination fiction home and consumer studies didactic potential reading act didactic reading act creative reading equality book talk skönlitteratur hem- och konsumentkunskap didaktisk potential kreativ läsning narrativ fantasi läsart didaktisk läsart boksamtal jämställdhet General Literature Studies Litteraturvetenskap
5	Livsmystik och destruktiv maktsträvan - två poler i Per Olof Sundmans författarskap : en undersökning med särskilt fokus på romanerna Expeditionen och Två dagar, två nätter Häggblom, Gunilla January 2015 (has links) My thesis addresses the antagonism between the mystery of life and the destructive pursuit of power which forms a central theme in the works of Per Olof Sundman (1922–1992). The purpose is to show that Sundman uses the theme of the encounter/non-encounter and the destructive leader to examine the conditions for allowing a deeper experience of reality and the destructive exercise of power. I analyse these themes using concepts borrowed from literary studies (Atle Kittang, Paul Ricoeur, Bertil Romberg, Staffan Björck, Gérard Genette), the philosophy of religion (Martin Buber, Göran Bergstrand) and psychoanalysis (Ludvig Igra, Otto Kernberg, Erich Fromm, Julia Kristeva). My study highlights the problems associated with the destructive exercise of power, which is the overriding theme of Sundman's work. I explore the theme of the encounter by using the concept pair I-You/I-It. With the aid of this concept pair, I throw light on the aspect of depth in our existence by describing the human encounter. In my analysis on the theme of power, I point out the personal qualities inherent in the destructive leader. I also explore the link between the destructive leader's inner conflict of narcissism and repressed weakness – a conflict projected to the outside world – and the emergence of violence. In order to reveal this inner process, I unearth on a latent level the theme of the destructive leader/stranger in Sundman's work. This enables me to single out the mechanism responsible for the emergence of destructivity in the human psyche, while showing the close link between this pattern of narcissism and projected weakness and a distorted view of reality. Sundman contrasts this world of power with an integrative attitude to life. In his novel The Expedition, Sundman depicts life in the other world as being a state of human coexistence in which no one is seen to be a stranger. This idea of unity is reinforced by the choice of name for the first-person narrator of the other world. In this novel, the conditions enabling the flourishing of universalism as an attitude to life are also those that give expression in the I-You encounter to the experience of a deeper aspect to our existence. Per Olof Sundman mystery of life destructive pursuit of power sympathetic reading symptomal reading double meaning of the text first-person narrative focalisation philosophy of religion Chassidism psychoanalysis middle ground object relations theory schizo-paranoid position integrative position rational/irrational authority Per Olof Sundman livsmystik destruktiv maktsträvan sympatisk läsart symptomal läsart textens dubbla betydelse jagberättelsen fokalisering religionsfilosofi chassidism psykoanalys mellanområde objektrelationsteori schizo-paranoid position integrativ position rationell/irrationell auktoritet

1

Page generated in 0.031 seconds